《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┮�入。

　　1、師：如果你就是一只蟲子，你會(huì)做些什么？

　　2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。

　　3、師：提示課題：我是一只蟲子。

　�。ǘ�）品讀感悟識(shí)童趣。

　　1、當(dāng)蟲子的壞處。

　　（1）學(xué)生自由讀課文，找出當(dāng)蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。

　�。�2）和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確？

　�。�3）讓學(xué)生自由反饋。

　　（4）出示句子研讀：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。

　�。�5）自由讀一讀，把它讀通順。

　　（6）讀得好的老師表揚(yáng)，讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。

　　（7）從同學(xué)們的讀中，你體會(huì)到了什么？

　�。�8）指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語氣。

　�。�9）指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語氣齊讀。

　　2、當(dāng)蟲子的樂趣。

　�。�1）同學(xué)們自由讀課文，找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯(cuò)的句子，用波浪線勾畫出來。

　　（2）自由讀一讀，體會(huì)當(dāng)蟲子的樂趣。

　　（3）學(xué)生自由匯報(bào)反饋：

　　A、早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。

　　B、如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。

　　C、走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來不看路。

　　D、我喜歡當(dāng)一只蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的`歌聲————你就一定能找到我！

　�。�4）學(xué)生自由讀一讀，說說讀出什么語氣？

　�。�5）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

　�。�6）請(qǐng)同學(xué)們讀出歡快、有趣的語氣。

　　三、細(xì)品課文，升華主題

　　1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。

　　2、和同桌交流讀后的感受。

　　3、重新審視蟲子的生活�，F(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢？

　　4、師小結(jié)。蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。

　　四、拓展延伸

　　1、說說當(dāng)一只蟲子的好處和壞處。

　　2、你想當(dāng)什么動(dòng)物，也照樣子說說你一天的生活。

　　五、課堂小結(jié)

　　六、作業(yè)

　　1、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文

　　2、和同學(xué)交流你最感興趣的部分。

　　《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。

　　2、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

　　3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。

　　難點(diǎn)

　　1、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

　　2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。

　　三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、“開火車”讀生字。

　　2、出示詞語，學(xué)生齊讀。

　　四、精讀課文，感受想象的`神奇

　　1、出示第3自然段。

　　(1)問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？

　　(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢？

　　(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。

　　2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。

　　3、交流第4自然段。

　　(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

　　(2)邊想象邊讀課文。

　　(3)現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？

　　4、交流第5、6自然段。

　　(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)

　　(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰？會(huì)怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)

　　(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天�！眻D片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。

　　(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？

　　(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時(shí)要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)

　　(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)

　　5、交流第7自然段。

　　(1)齊讀第7自然段。

　　(2)小蟲子快樂的時(shí)候會(huì)做什么呢？

　　(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？

　　五、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分

　　1、教師示范。

　　我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

　　2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

　　3、小組推薦代表在全班交流。

　　4、師生評(píng)議。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

　　2、學(xué)生自讀生字，給生字組詞。

　　3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時(shí)要注意什么。

　　4、跟隨“電腦小博士”書空。

　　5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

　　七、課堂小結(jié)，拓展延伸

　　同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題，來編個(gè)故事吧。

　　八、梳理板書

　　我是一只小蟲子。

　　《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《我是一只小蟲子》第二課時(shí)

　　教學(xué)理念：

　　在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺(tái)，努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長(zhǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的'部分。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛上讀書。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

　　難點(diǎn)：體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補(bǔ)充，引出課題，并板書。

　　2、復(fù)習(xí)本課生字詞：

　　（1）出示帶有生字的詞語；

　　（2）小組開火車認(rèn)讀詞語，其余學(xué)生跟讀詞語，注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。

　　二、品讀課文，理解交流：

　　1、提問：當(dāng)一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點(diǎn)？學(xué)生整體感知文本。

　　學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。

　�。ò炎约河∠笞钌�、最感興趣的地方與大家說說。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子——，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——�！�)

　　預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時(shí)，老師適時(shí)引導(dǎo)說：“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。

　　2、提問：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？

　�。�1）出示課文第二自然段；

　�。�2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號(hào)的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

　�。�3）請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被——，所以伙伴們認(rèn)為——。”

　　3、提問：當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)，又體現(xiàn)在哪里？、

　　A、出示第四自然段：

　�。�1）男女合作讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。

　�。�2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

　　B、學(xué)習(xí)第六自然段：

　�。�1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個(gè)伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。

　�。�2）展示讀相關(guān)語句，相互評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。

　�。�預(yù)設(shè)：學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。）

　　三、表演讀4、6兩段，體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂：

　　1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。

　　2、相遇小伙伴：

　　“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。

　　3、交流：

　　你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

　　4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子�！薄�—出示第7自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第7段：

　　1、齊讀。

　　2、它怎樣叫？——使勁，相機(jī)指導(dǎo)書寫：

　　（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；

　　（2）師范寫，并作補(bǔ)充講解，生隨師書空；

　�。�3）生練寫，自評(píng)。

　　3、猜猜這只小蟲子是誰？

　　五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。

　　1、出示文段；

　　2、師生一起閱讀；

　　3、從讀中，你感受到了什么？

　　4、總結(jié)。

　　六、作業(yè)：

　　1、寫好、寫會(huì)本課生字。

　　2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　被刺痛

　　一點(diǎn)都不好 被淹

　　被吃

　　11、我是一只小蟲子

　�。� 快樂、有禮貌、知足 ） 生活美好

　　真不錯(cuò) 伙伴有意思

　　《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”、“撒”，會(huì)寫“屎、屁、股”這四個(gè)字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、學(xué)習(xí)課文一、二自然段，理解為什么當(dāng)一只小蟲子不好。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)本課生字詞

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)課文一、二自然段，理解為什么當(dāng)一只小蟲子不好。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，今天老師第一次給大家上課，老師給大家?guī)�來了幾位朋友，小朋友們來看看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　第一位朋友：天牛，學(xué)生來簡(jiǎn)單介紹，教師補(bǔ)充，讀昆蟲名字

　　第二位朋友：螳螂，學(xué)生來簡(jiǎn)單介紹，教師補(bǔ)充。讀昆蟲名字

　　第三位朋友：屎殼郎，教師介紹，讀昆蟲名字，注意殼讀輕聲

　　指導(dǎo)寫字“屎”。這里面屎殼郎的“屎”在我們這篇課文中是要求我們會(huì)寫的。

　　觀察：這個(gè)字是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，這個(gè)字的偏旁是“尸”，（出示“尸”字的古文，像一個(gè)蹲坐的人，古時(shí)候祭拜祖先，會(huì)找一個(gè)人蹲坐再祖先的祭位上，這個(gè)人就被人稱為“尸”）所以尸的本意就是人體，以尸為偏旁的字大多與人體有關(guān)，比如我們之前學(xué)過的“尾”，我們每個(gè)人都有尾椎骨。今天我們要學(xué)習(xí)的屎字，也是與我們?nèi)梭w有關(guān)。下面的米一豎要豎在豎中線上，一捺要舒展開來。

　　師：天牛、螳螂、屎殼郎，它們都用一個(gè)共同的名字叫什么？（昆蟲）

　　師：沒錯(cuò)，它們都是昆蟲，今天啊，我們也要來學(xué)習(xí)一篇和蟲子有關(guān)的課文，《我是一只小蟲子》，讓我們一起來走進(jìn)小蟲子的生活。（板書，書寫課題）

　　二、初讀課文，讀文識(shí)字

　　1、請(qǐng)小朋友們打開書本仔細(xì)朗讀課文，要求是讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到難讀的地方多讀幾遍。

　　2、好，我看很多小朋友都已經(jīng)讀完端正地坐好了。你們瞧。可愛的小蟲子送來了許多生字詞，誰先來讀！

　　第一組：毛茸茸搖搖晃晃蹦蹦跳跳

　　第二組：昏頭昏腦屁股脾氣

　　師：第一組，誰先來讀？嗯，讀得真不錯(cuò)！那你有沒有發(fā)現(xiàn)，這一組詞有什么特點(diǎn)呢？（教師引導(dǎo)，學(xué)生說出疊詞）對(duì)了，這組詞語啊，都是疊詞，很好，請(qǐng)坐。毛茸茸是ABB型，后面兩個(gè)是AABB型。ABB型的詞語我們?cè)谡Z文園地三里面學(xué)了很多，誰來說兩個(gè)（學(xué)生，找兩個(gè)學(xué)生）

　　預(yù)設(shè)：酸溜溜、甜滋滋、香噴噴、軟綿綿、硬邦邦、脆生生、氣鼓鼓、白花花、喜洋洋、紅彤彤……

　　那AABB呢，誰來？（學(xué)生發(fā)言，找兩個(gè)學(xué)生）

　　預(yù)設(shè)：吵吵鬧鬧、干干凈凈、平平安安、高高興興、吞吞吐吐……

　　師：第二組，哪位小朋友來讀？嗯，讀得真棒！那老師考考你，老師加點(diǎn)的這些字，都有什么特點(diǎn)呢？（都是月字旁）對(duì)了，它們都是月字旁。還有呢，同學(xué)們仔細(xì)想想，這些字都和什么有關(guān)？（我們的身體器官）月字旁在古代是表示肉的意思，所以這些字都和人的身體器官有關(guān)。

　　那你還知道哪些月字旁并且和我們身體部位有關(guān)的字？（脖、肩、膀、臂、胳、膊、腳、腿胃、腎）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，這里的月字旁有的在左邊，有的下邊。

　　同學(xué)們都說了很多，我們的課后思考題里也有，課后可以再去看看。

　　師生齊讀第二組詞語，讀到哪就指到身體的哪個(gè)部位。

　　三、走進(jìn)課文

　　1、小朋友們剛才也讀了課文，那大家覺得當(dāng)一只小蟲子好不好呢？（覺得好的舉手，覺得不好的舉手）

　　2、同學(xué)們都有自己的觀點(diǎn)，有人覺得當(dāng)一只小蟲子好，而有人覺得不好，我們的課文覺得當(dāng)一只小蟲子怎么樣呢？我們?cè)賮碜x讀課文，這次老師找同學(xué)來讀，也檢查檢查你們的自讀情況。

　　課文一共有幾個(gè)自然段？（7個(gè)）

　　第一自然段一起讀

　　明確：讀了第一自然段，我們就知道了，我的小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子不好。（板書，不好）那同學(xué)們想想，我的小伙伴們會(huì)是用什么語氣說的呢？

　　學(xué)生1：（生氣）那你用生氣的語氣來讀讀這句話。

　　學(xué)生2（埋怨）你也來讀，用埋怨的語氣來讀。

　　指明讀第二自然段，讀準(zhǔn)字音：蹦、撒、泡

　　師：第二自然段里出現(xiàn)了兩個(gè)新的多音字，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？（撒、泡）

　　師：“撒”還有一個(gè)讀音是什么？（撒，第三聲，撒播，出示圖片幫助理解）

　　那我們的第一聲撒，除了課文中的撒尿，撒還能組什么詞呢？（撒嬌、撒謊、撒手）

　　師：還有一個(gè)多音字，一泡尿的泡，它還有另一個(gè)讀音是什么呀？泡，第四聲，可以組詞，泡茶，泡澡，泡飯、泡泡、泡沫、電燈泡。泡，第四聲這個(gè)讀音我們經(jīng)常聽到，但是什么時(shí)候讀第一聲泡呢？

　　老師幫大家整理出來了什么情況下讀第一聲

　�。�1）表示一個(gè)東西鼓起而松軟的，就讀第一聲泡，比如說腫眼泡、豆泡。（出示豆泡圖片加深理解）

　�。�2）當(dāng)表示量詞的時(shí)候我們也讀第一聲泡，就像我們課文中是表示量詞，一泡尿，所以讀泡，大家一起讀兩遍。

　　尿：也是尸字頭，和人體有關(guān)。

　　第三自然段一起讀

　　明確：讀完第三自然段，我們又知道了，我卻覺得當(dāng)一只小蟲子還不錯(cuò)呢！（板書，好）

　　那這句話大家覺得應(yīng)該讀出什么語氣？

　　學(xué)生1：滿意，指導(dǎo)學(xué)生用滿意的語氣讀這句話

　　學(xué)生2：高興，學(xué)生用高興的語氣讀這句話

　　指名讀第四自然段，讀準(zhǔn)字音，醒、晃

　　第五、六自然段一起讀，讀準(zhǔn)字音：屎殼郎、脾氣

　　第七自然段一起讀，讀準(zhǔn)使勁，前鼻音

　　3、我的小伙伴們說當(dāng)蟲子不好，“我”卻覺得還不錯(cuò)。那我們先來看看，為什么“我”的小伙伴們說小蟲子的生活一點(diǎn)都不好呢？讓我們一起來看課文的第二自然段。

　　(PPT呈現(xiàn)第二自然段，學(xué)生先從段落中找出句子，再說出當(dāng)小蟲子不好的理由)

　�、� “我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。”（板書蒼耳刺痛）

　　教師提煉概括：哦，我們蹦蹦跳跳的時(shí)候不小心就被蒼耳刺痛，所以當(dāng)小蟲子不好的理由就是屁股會(huì)被蒼耳刺痛。

　　師：大家知道蒼耳是什么嗎？（學(xué)生先說，教師再PPT出示圖片）

　�。哼@就是蒼耳，渾身上下密密麻麻長(zhǎng)滿了刺（老師也給大家找來了一些蒼耳，不過老師帶來的蒼耳，是已經(jīng)經(jīng)過一系列的加工，成為了一味中藥的蒼耳。但是即使是被加工、在鍋里翻炒過了，這個(gè)蒼耳摸起來還是刺刺的`，挺扎手的。大家摸一摸感受一下。）小朋友們，已經(jīng)被采摘下經(jīng)過一系列的加工過的蒼耳，都還是挺扎手的，那我們這長(zhǎng)在自然界里的蒼耳摸起來一定更扎手吧！

　　這蒼耳的刺看起來這么尖，這么硬，老師都覺得摸一下這刺都害怕！小蟲子那么小，要是蹦蹦跳跳戳到了屁股，說不定連小命都丟了呢！

　　師：那今天呀，我們都是一只小蟲子，如果你一不小心被這長(zhǎng)滿刺的蒼耳扎到了，你會(huì)有什么反應(yīng)，會(huì)說些什么呢？（學(xué)生發(fā)揮想象，假象自己是小蟲子，被扎到，請(qǐng)兩三位同學(xué)交流）

　　師：蹦蹦跳跳的時(shí)候也要提心吊膽，怪不得我的小伙伴都說當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)也不好。

　　為了不被這蒼耳扎到，所以我們小蟲子蹦蹦跳跳的時(shí)候一定要怎么樣（小心再小心），讓我們一起來讀好這句話，讀出小心再小心的語氣來！

　　指導(dǎo)寫字：屁股

　　屁：“屁”也是“尸”字頭，剛剛我們學(xué)的屎是和我們?nèi)梭w有關(guān)，這個(gè)屁也是我們?nèi)梭w排泄出來的，所以也和人體有關(guān)。豎彎鉤要超過尸字頭的最右邊。

　　股：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊上面的部分不要寫成橫折彎鉤。

　　有時(shí)候我們蹦蹦跳跳已經(jīng)夠小心了，努力不讓自己被蒼耳扎到屁股，但是還是會(huì)不小心蹦進(jìn)哪里呀？

　�、� “一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿�！�

　　教師提煉概括：對(duì)了，當(dāng)小蟲子不好的理由，還有就是會(huì)一不留神我們就會(huì)被狗尿淹昏。（板書狗尿淹昏）

　　師：泡是三點(diǎn)水，尿下面也是水，這么多的水，把我們的小蟲子團(tuán)團(tuán)圍住，你們看，小蟲子被淹得昏頭昏腦�。≒PT出示小蟲子被狗尿淹昏圖片）

　　師：誰來讀好這個(gè)句子，讀出小蟲子被淹得昏頭昏腦的感覺�。ㄕ�(qǐng)兩三位學(xué)生讀）

　　師：再加上尿的味道一定是很難聞的吧，這就讓我們的小蟲子更加昏頭昏腦了。

　　師：接下來我想請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)，給大家表演一下小蟲子被狗尿淹得昏頭昏腦得樣子。（追問學(xué)生還會(huì)說些什么。）

　　他表演得很到位，這一灘小狗的尿，在我們?nèi)祟惪磥�，誒，不就是一灘水嗎。但是，對(duì)于一只小蟲子來說，這水可太深了，可真是要了命了。

　　師：讀到很深很深、昏頭昏腦，我們會(huì)不禁會(huì)小蟲子捏把汗，哎呀，小蟲子會(huì)不會(huì)被淹死呀？讀到那只是小狗撒的一泡尿我們又會(huì)感覺到很好笑，為小蟲子松了口氣。來，讓我們一起讀這句話，把一開始捏了把汗和后來感到好笑松了口氣的語氣讀出來。（師生齊讀）

　　即使我們蹦蹦跳跳的時(shí)候都很小心了，可是呀，天上飛的動(dòng)物對(duì)我們來說還是很危險(xiǎn)。

　�、� “孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。”

　　為什么毛茸茸的小鳥，小蟲子們不喜歡它呢，毛茸茸的小鳥多可愛呀？（PPT出示毛茸茸可愛的小鳥，教師語言形容，小鳥毛茸茸的，羽毛摸上去滑溜溜的，摸上去多舒服呀，小蟲子怎么不喜歡它呢）

　�。ㄒ�?yàn)轼B吃蟲子PPT出示啄木鳥吃蟲子的圖片）

　　哦，小蟲子不喜歡小鳥，因?yàn)闀?huì)被小鳥吃掉。那第三個(gè)圓圈，誰來仿照老師前面兩個(gè)，來說說。（當(dāng)小蟲子一點(diǎn)都不好的理由：被鳥吃掉，板書）

　　對(duì)了，鳥可是蟲子的天敵，所以我們的小蟲子一定很討厭小鳥吧，那我們這句話應(yīng)該怎么讀？應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（討厭、不喜歡）

　　誰能來讀一讀，讀出小蟲子討厭小鳥的感覺。（叫兩個(gè)學(xué)生讀，然后點(diǎn)評(píng)，全班齊讀）

　　對(duì)呀，誰會(huì)喜歡把自己吃掉的小鳥呢！

　　4、總結(jié)

　　當(dāng)一只小蟲子呀，會(huì)被蒼耳刺痛，會(huì)被狗尿淹昏，還會(huì)被小鳥吃掉，可見當(dāng)一只小蟲子，處處充滿了危險(xiǎn)。讓我們一起再把第二自然段讀一遍，一起再和小蟲子一起去經(jīng)歷一遍這些危險(xiǎn)。

　　小蟲子的生活既然到處都有危險(xiǎn)，為什么我卻還覺得當(dāng)一只小蟲子還不錯(cuò)呢，同學(xué)們課后自己找找答案，下節(jié)課我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)。

　　四、寫字

　　打開習(xí)字冊(cè)，寫“屎、屁股”這幾個(gè)字，描一個(gè)寫一個(gè)。

　　《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教材內(nèi)容解析：

　　《我是一只小蟲子》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第四單元的最后一篇課文，從小蟲子的視角觀察世界，感受生活，形象地描述了小蟲子生活中的煩惱與快樂，想象豐富而獨(dú)特。

　　課文結(jié)構(gòu)清晰，以“當(dāng)一只小蟲子好不好”的設(shè)問開頭，然后用先抑后揚(yáng)的手法描述了當(dāng)一只小蟲子 “一點(diǎn)兒都不好”與“真不錯(cuò)”，最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

　　這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，在不知不覺中走進(jìn)小蟲子的世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂。語言幽默、俏皮，富有童趣，讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活，從而學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然。

　　設(shè)計(jì)思想：

　　童話故事在小學(xué)低年級(jí)課文中占有非常重要的位置。

　　《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低年級(jí)要閱讀淺近的童話，寓言故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　本課正是以“童心”為主題，并且以第一人稱來寫的，充滿了豐富的想象。教學(xué)中，老師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和高度重視童話故事對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響，讓學(xué)生在童話世界中展開想象，感受真善美。

　　同時(shí)，課標(biāo)中還指出：在寫話要求當(dāng)中提到對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。童話教學(xué)中，是難得可以讓學(xué)生寫自己想說的話，寫想象中的事物的好體裁，為中高年級(jí)寫作做好鋪墊。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，能說出課文的有趣之處。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，能說出課文的有趣之處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

　　資源與工具：

　　多媒體課件，生課前閱讀喜歡的昆蟲故事和書籍。

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文。那是一只什么呢？（小蟲子）伸小手和老師一起板書課題，齊讀課題。

　　2、讀的真好，我們先來玩一個(gè)小游戲，這些詞語你還記得碼？我們開動(dòng)小火車，來讀一讀吧。（復(fù)習(xí)詞語）同學(xué)們的小火車開的又快又好。

　　3、如果你就是一只小蟲子，你會(huì)做些什么呢？（生想象，發(fā)表自己的看法。）

　　當(dāng)一只小蟲子到底好不好呢？ 請(qǐng)大家自由讀課文，用橫線畫出我和小伙伴的不同想法。板書：伙伴們 一點(diǎn)都不好 我 還真不錯(cuò)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過想象創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入小蟲子的世界，激發(fā)孩子們的興趣，體會(huì)小蟲子的感受，順利切入主題。

　　二、品讀感悟童趣

　　1、同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確！我們先來聽聽伙伴們?cè)趺凑f。找同學(xué)讀第一自然段。

　�。ㄕn件）

　　像這樣自問自答，這樣的句子叫做設(shè)問句。是為了引起讀者的思考。

　　2、伙伴們喜不喜歡當(dāng)小蟲子？（不喜歡）你從哪看出來？（一點(diǎn)都不好）那你能再來讀讀這句話嗎？（體會(huì)小伙伴的討厭。）

　　3、為什么伙伴們認(rèn)為當(dāng)小蟲子一點(diǎn)都不好呢？請(qǐng)大家默讀第二自然段找出原因。

　　師生交流（生說，老師圈畫）：

　　1）（PPT出示蒼耳）屁股被蒼耳刺到會(huì)？（很痛，會(huì)流血）我們看，這就是蒼耳，它有尖尖的刺，小蟲子被扎到一定會(huì)很痛。

　　2）還有嗎？（PPT出示小狗）昏頭昏腦是什么感覺？做做這個(gè)動(dòng)作，非常不舒服。只是一泡尿就把小蟲子淹的昏頭昏腦，它太弱小了。

　　3）還有嗎？（PPT出示小鳥）（不喜歡小鳥。）為什么？（小鳥會(huì)吃掉我們）

　　師總結(jié)：小蟲子的生活實(shí)在是太危險(xiǎn)了，有太多不好的經(jīng)歷了，難怪伙伴們不喜歡當(dāng)小蟲子。我們?cè)賮碜x讀這段。

　　設(shè)計(jì)意圖：按照課文先概括，后具體的編排原則，先讓學(xué)生通過讀體會(huì)伙伴們不喜歡當(dāng)小蟲子的想法，再從書中具體找出伙伴們?yōu)槭裁床辉敢猱?dāng)小蟲子的原因，同時(shí)指導(dǎo)生讀出伙伴們的厭惡之情。

　　4、 “我”認(rèn)為當(dāng)小蟲子好不好呢？（出示PPT）這句話在文中有什么作用？（ “不過”表示轉(zhuǎn)折）有同學(xué)說的非常好，這是一個(gè)過渡句，在承接上文的同時(shí)，引出下文——我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。

　　5、請(qǐng)大家自由讀第四自然段，找一找我覺得還不錯(cuò)的原因有哪些。

　　1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的'觸須擦得亮亮的。

　　我很享受成為小蟲子的生活，我在打扮自己呢！做做動(dòng)作。當(dāng)你早上起床，伸個(gè)大大的懶腰，再刷牙洗臉之后，你會(huì)覺得特別的愜意、舒適。

　　所以，小蟲子也像我們?nèi)艘粯由�活，我們�(cè)賮韾芤獾刈x一讀這句話吧。

　　2）如果能小心地調(diào)到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！”

　　不僅如此，它還像人一樣去旅行呢！

　　想想小蟲子去哪旅行了，會(huì)看到什么景色？

　　它除了跳到狗身上旅行，還可以跳到誰身上旅行？

　　我們快和小蟲子一起去旅行吧，再來讀讀這句話！

　　總結(jié)：哎呀，小蟲子的生活真是有趣啊，又是伸懶腰、洗臉，又是去旅行，多愜意啊，我們?cè)賮睚R讀這一段。

　　設(shè)計(jì)意圖：用兩個(gè)具體事例寫出了當(dāng)一只小蟲子的好處。讓生從讀和想象中體會(huì)小蟲子的輕松、快樂和對(duì)生活的滿足感。

　　6、除了生活有趣，還有哪些地方讓我感覺當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)？

　　7、我們一起來看看它們有意思的地方吧。

　　1）屎殼郎：非常認(rèn)真。螳螂：很貪吃，吃蟬、螞蚱等等，有個(gè)成語叫螳螂捕蟬。天牛：張著兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，看起來就很威風(fēng)，但是脾氣卻不太好。

　　2）這里有一句小蟲子的話：天牛大嬸，早上好。你能看出這是一只什么樣的小蟲子？（有禮貌）

　　3）和這些伙伴相遇時(shí)，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備呢？

　　4）多么有趣的伙伴，多么美好的生活�。↓R讀這個(gè)自然段。

　　設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)小蟲子的又一個(gè)好處就是伙伴多而且都特別有意思，本段出現(xiàn)的小蟲子比較多，用表格的形式引導(dǎo)生梳理文章，再指導(dǎo)朗讀，會(huì)更加體會(huì)到小伙伴的有趣之處。

　　8、找同學(xué)讀最后一個(gè)自然段。想想你從中讀懂了什么？

　　當(dāng)我很快樂的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，這是它的歌聲。

　　叫一聲就已經(jīng)很快樂了，還使勁叫，他一定還有更多快樂的事情，讓我們帶著快樂地心情，齊讀最后一段吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：小蟲子用這樣的方式來展現(xiàn)自己的快樂，讓學(xué)生通過讀了解小蟲子善于唱歌的特點(diǎn)，同時(shí)也能展現(xiàn)“我”的幸福與快樂。

　　三、拓展延伸主題

　　1、現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的小蟲子呢？你想怎樣贊美它呢？（生：小蟲子你真幽默！小蟲子你真樂觀，快樂�。�

　　2、孩子們，你還知道哪些小蟲子呢？它有什么特點(diǎn)呢？

　　同學(xué)們說的真好，老師也搜集了一些小蟲子，課下，你可以再去查查它們的特點(diǎn)。

　　師總結(jié)：小蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣，美好的地方。

　　蟲子也熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子好了太多太多，我們更應(yīng)該熱愛我們的生活，也希望同學(xué)也門多多觀察大自然，親近大自然！去發(fā)現(xiàn)更多可愛的小蟲子！

　　設(shè)計(jì)意圖：拓展更多的昆蟲知識(shí)，培養(yǎng)孩子們?cè)谌粘Ｉ�活中觀察小蟲子的有趣之處、親近大自然，熱愛大自然的感情。

　　《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　一、圖片導(dǎo)入。

　　1.自我介紹。

　　今天老師給大家?guī)�來一只小蟲子，和大家一起上課。誰來幫它做自我介紹？

　　2.課件出示屎殼郎、螳螂、天牛、蟋蟀圖片。你知道他們都有什么特點(diǎn)嗎？

　　3.認(rèn)識(shí)了這些小伙伴，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課《我是一只小蟲子》。

　　4.當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？讓我們趕快來讀讀課文吧。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　請(qǐng)同學(xué)們打開書51頁。借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把課文讀正確，讀通順。

　　1.本課一共有幾個(gè)自然段？ppt出示第二自然段和第一自然段。

　　2.下面讓我們來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)識(shí)記生字。讀一讀要求。

　　3.同學(xué)們，任務(wù)完成了嗎？小蟲子要來考考你們。順利通關(guān)的話，我們就可以進(jìn)入昆蟲世界了。第一關(guān)出示帶拼音的詞語。

　　①自由讀，②開火車讀，③講解多音字。第二關(guān)去拼音讀。第三關(guān)，分享識(shí)字方法。

　　剛才我們進(jìn)行了小組分享識(shí)記，有哪些字小組內(nèi)不能解決的，提出來我們共同解決？

　　①偏旁歸類識(shí)記。（屁、尿、屎）

　　通過觀察甲骨文的“尸”字，了解到尸在古代是指代身體，本課尸字旁的字與身體排泄物有關(guān)。

　�、谥笇�(dǎo)書寫�！捌ā⒛�、屎”

　　“屁”左上包圍結(jié)構(gòu)，整體呈三角形，豎中線到左右兩邊距離相等，利用模具讓孩子們清楚認(rèn)識(shí)到這個(gè)字的形態(tài)，與“尿、屎”進(jìn)行比較。

　�、蹌偛盼覀兪褂玫氖瞧�旁歸類識(shí)字法，那同學(xué)們來看一下，今天的生字里頭還有哪些字可以用偏旁歸類識(shí)字法？“股、脾”。

　�、茉伦峙缘淖峙c身體器官有關(guān)，你還能說出哪些月字旁帶有月字旁，并且與身體器官有關(guān)的字嗎？恭喜同學(xué)們連過三關(guān)，我們來到了最后一關(guān)，

　　第四關(guān)，追氣球。

　　大屏幕上將會(huì)出現(xiàn)很多彩色的氣球，你要快速讀出氣球上的生字，就可以追到氣球了。恭喜同學(xué)們順利通關(guān)，讓我們一起進(jìn)入空昆蟲世界吧。

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)1.2自然段。

　　請(qǐng)你再次打開語文書，默讀課文，思考：當(dāng)一只小蟲子好不好？

　　1.小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，而我卻覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。

　　2.小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，課文哪些地方寫到了？

　　3.而我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)呢，在課文什么地方？

　　4.那五六自然段又寫了什么呢？

　　5.今天我們就來重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下，為什么小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，誰來為大家讀一下第一自然段，你注意到這里有一個(gè)問號(hào)了嗎？誰能把這一個(gè)問號(hào)給他讀好了。

　　6.師生合作讀。當(dāng)一只小蟲子究竟哪里不好呢？請(qǐng)四位同學(xué)來讀第二自然段，每一位同學(xué)來讀一句話。

　　7.當(dāng)一只小蟲子容易被蒼耳刺痛，如果跳的時(shí)候不看準(zhǔn)地方的話，會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　8.一不留神我們就會(huì)蹦進(jìn)很深很深的.水里被淹得昏頭昏腦，小蟲子一不小心掉進(jìn)了很深很深的水里，他會(huì)說些什么呢？他又會(huì)怎么樣呢？對(duì)于小蟲子來說，很深很深的，水其實(shí)就是小狗撒的一泡尿。

　　9.孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥，為什么我們小蟲子不喜歡小鳥呢？

　　10.那當(dāng)一只小蟲子還有哪些不好呢？請(qǐng)你大膽想象。

　　四、總結(jié)。

　　當(dāng)一只小蟲子會(huì)被蒼耳刺痛，會(huì)掉進(jìn)很深很深水里，淹得昏頭昏腦，還會(huì)被小鳥襲擊，那為什么我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.會(huì)認(rèn)“屁、股”等16個(gè)生字，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)生字。掌握多音字“泡”。

　　2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1.能夠用“一會(huì)兒”造句。

　　2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。

　　[教學(xué)課時(shí)]

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　一、圖片導(dǎo)入

　　討論有關(guān)蟲子的`話題，引入主題。

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)生字

　　1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音�；ハ嗾f說是用什么方法記住這些生字的。

　　2.組長(zhǎng)考查生字認(rèn)讀，邊讀邊組詞。

　　3.教師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）出示課件詞語。

　�。�2）指名帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。

　�。�3）聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識(shí)字。

　�。�4）組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。

　　1.讀一讀，連一連。

　　尿jìn

　　勁shn

　　嬸huàng

　　撞niào

　　晃zhuàng

　　2.給多音字組詞。

　　泡po（ ）（ ）

　　pào（ ）（ ）

　　三、自主學(xué)習(xí)，整體感知

　　1.再讀課文，把課文讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2.說說讀懂了什么。

　　3.教師提問：

　　哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子不好”？（1~2自然段）

　　哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”？（3~4自然段）

　　哪幾個(gè)自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）

　　第7自然段講了什么？（我喜歡當(dāng)一只小蟲子）

　　3.照樣子，寫詞語。

　　蹦蹦跳跳

　　毛茸茸

　　《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確認(rèn)讀15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、股、尿、屎”4個(gè)字，能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)。

　　2、讀通課文，學(xué)習(xí)第一至二自然段，交流當(dāng)一只蟲子的不好之處。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、正確認(rèn)讀、書寫課內(nèi)生字。

　　2、讀通課文，學(xué)習(xí)第一至二自然段。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解當(dāng)一只蟲子的不好之處。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　字卡多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、課程導(dǎo)入

　　1、猜讀蟲名。師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，猜猜圖中昆蟲的名字。

　　課件出示屎殼郎、螳螂、天牛、蟋蟀等昆蟲的圖片，學(xué)生依次認(rèn)讀。

　　2、今天，我們一起學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》，讓我們一起讀一讀課題。（板書：我是一只小蟲子）

　　3、教師提問：這是一只什么蟲子？學(xué)生帶著問題思考。

　　設(shè)計(jì)意圖：課件出示昆蟲圖片，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也為后面通讀課文作鋪墊。用提問的方式指導(dǎo)學(xué)生讀課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)朗讀重音的秘密，培養(yǎng)良好的語感。

　　二、整體感知

　　1、自讀任務(wù)

　�。�1）標(biāo)好自然段。

　�。�2）出示自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把自己讀不準(zhǔn)的字圈一圈，畫一畫。

　　（3）學(xué)生自讀時(shí)，師相機(jī)巡視糾正學(xué)生坐姿和讀音。

　　2、集中識(shí)字

　　小朋友們讀得真有感情！為了更好地感受當(dāng)小蟲子的樂趣，讓我們一起把課文的生字學(xué)會(huì)吧。

　�。�1）出示課文中要求會(huì)認(rèn)的字。

　�、佟　�pìgu 　　pāo niào　　pí　　liè　　　　shěn　　shǐ

　　屁股一泡尿脾氣列車大嬸屎殼郎

　�、凇　�hūn 　　　　róng 　　　　huàng 　　miǎn fèi

　　昏頭昏腦毛茸茸搖搖晃晃

　�、踴ǐng　　zhuàng　tān

　　醒來撞傷貪吃

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們借著拼音讀一讀這些字，想一想你們有哪些記住生字的好方法嗎？可以和大家一起分享嗎？

　　預(yù)設(shè)：加一加、形聲字識(shí)字、看圖識(shí)字、相近字比較（比一比）……

　　點(diǎn)撥：

　　①借助形聲字的特點(diǎn)來識(shí)記“屁、醒、費(fèi)、脾、嬸”。

　�。ǔ鍪尽笆�”）和老師一起讀：尸字頭，尸字頭，與人體有關(guān)。那么“屁”字怎么記呢？

　　屁：屁是人體的排泄物，所以用“尸”，基本字“比”音節(jié)是“bi”，所以“屁”讀“pì”。組詞：屁股、放屁。

　　出示課文句子：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。

　�。ǔ鍪尽坝稀保┖屠蠋熞黄鹱x：酉字旁，酉字旁，與酒有關(guān)。那么“醒”字怎么記呢？

　　醒：醒，最早表示酒醒，所以用“酉”，基本字“星”音節(jié)是“xing”，所以“醒”讀“xǐng”。組詞：醒來、清醒。

　　出示課文句子：早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。

　�。ǔ鍪尽柏悺保┖屠蠋熞黄鹱x：貝字旁，貝字旁，與錢財(cái)有關(guān)�！百M(fèi)”字怎么記？

　　費(fèi)：費(fèi)，我們有錢才能消費(fèi)，所以用“貝”，基本字“弗”音節(jié)是“fu”，所以“費(fèi)”讀fèi。組詞：免費(fèi)、花費(fèi)。

　　出示課文句子：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！

　　（出示“月”）和老師一起讀：月字旁，月字旁，與身體部位有關(guān)。相信經(jīng)過前幾個(gè)字的練習(xí)，你已經(jīng)會(huì)準(zhǔn)確快速地說出“脾”字的記法了，誰來說一說？

　　脾：脾，本義是脾臟，所以用“月”，基本字“卑”音節(jié)是“bei”，所以“脾”讀“pí”。組詞：脾氣、脾臟。

　　出示課文句子：有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說：“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。

　　同學(xué)們真是學(xué)得又快又準(zhǔn)呢！

　　最后我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一個(gè)部首寶寶，（出示女字旁“女”）和老師一起讀：女字旁，女字旁，與女性有關(guān)�！皨稹弊衷趺从�？

　　嬸：嬸，嬸嬸是女性，所以用“女”，基本字“審”音節(jié)是“shen”，所以“嬸”讀“shěn”。組詞：嬸嬸、大嬸。

　　出示課文句子：有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說：“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過形聲字“部首表義，基本字表音”的特點(diǎn)，加深識(shí)字記憶。

　　過渡：接下來我們一起來玩?zhèn)�小游戲吧，老師出示生字字卡，同學(xué)們來組詞。

　�、诮M詞游戲：隨機(jī)出示學(xué)習(xí)的生字，指名學(xué)生組詞。

　�、劭磮D識(shí)字：列、尿、屎。

　　列車是人類歷史上最重要的機(jī)械交通工具，包括火車和汽車等。出示列車圖片和生字，引導(dǎo)學(xué)生說說坐列車的感受。

　　師：“尿”“屎”這兩個(gè)字都是尸字頭“尸”，尸字頭的字大部分都與人體有關(guān)，出示“尿”“屎”古文字形，請(qǐng)你猜猜這是什么字？你怎么猜出來的？

　　預(yù)設(shè)：“尿”的偏旁是尸字頭“尸”，里面的“水”表示從人體排出的液體。

　　預(yù)設(shè)：“屎”的偏旁是尸字頭“尸”，里面的“米”表示經(jīng)過消化、代謝的食物。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過圖片發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，加深對(duì)“尸”與身體排泄物有關(guān)的理解。

　　④加一加：月＋殳——股，氏＋日——昏，艸＋耳——茸，日＋光——晃，歹＋刂——列，扌＋童——撞，今＋貝——貪。

　　準(zhǔn)備“月”“殳”“氏”“日”等字卡，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，說出讀音并組詞。

　　準(zhǔn)備字卡“月”“殳”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：屁股、股東。

　　準(zhǔn)備字卡“氏”“日”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：昏倒、昏頭昏腦。

　　準(zhǔn)備字卡“艸”“耳”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：茸毛、毛茸茸。

　　準(zhǔn)備字卡“日”“光”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：晃動(dòng)、搖搖晃晃。

　　準(zhǔn)備字卡“扌”“童”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：撞傷、撞倒。

　　準(zhǔn)備字卡“今”“貝”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：貪吃、貪心。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生在黑板上貼字卡組合新字這一環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　�、轀p一減：兔——免。

　　預(yù)設(shè)：兔減去點(diǎn)就是免。

　　⑥多音字學(xué)習(xí)。

　　同學(xué)們，本課還有1個(gè)字是我們的'老朋友，可是它們的讀音會(huì)有所不同，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。（PPT出示以下多音字）

　　泡pāo（一泡尿）

　　pào（泡泡）

　　老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上記一記這個(gè)多音字，可以邊寫邊讀，這樣會(huì)記得又快又準(zhǔn)哦！

　　設(shè)計(jì)意圖：通過集中識(shí)字掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下基礎(chǔ)。同時(shí)為之后的問題探究作鋪墊，通過讓學(xué)生在書本上記錄多音字的方式，培養(yǎng)學(xué)生記筆記的好習(xí)慣。

　　三、問題探究

　　自主探究

　　1、探究任務(wù)

　　學(xué)習(xí)課文第一、二自然段內(nèi)容，理解當(dāng)一只蟲子的不好之處。

　　2、探究活動(dòng)

　　（1）同學(xué)們，生字寶寶已經(jīng)和我們成為好朋友了，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文，思考：當(dāng)一只小蟲子到底好不好？找找“我”和小伙伴們分別是怎么說的？

　　預(yù)設(shè)1：伙伴們認(rèn)為：當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。（板書：伙伴們一點(diǎn)兒都不好）

　　預(yù)設(shè)2：“我”認(rèn)為：不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。（板書：“我”還真不錯(cuò)）

　　（2）師生合作朗讀，讀出不同的觀點(diǎn)。教師引讀“當(dāng)一只小蟲子好不好？”學(xué)生接讀第一和第三自然段。

　�。�3）師：為什么伙伴們認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好？請(qǐng)默讀第二自然段，邊讀邊想：當(dāng)一只小蟲子有哪些不好？

　　預(yù)設(shè)1：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。（板書：被刺）

　�、俪鍪尽吧n耳”圖片，想一想：小蟲子被蒼耳刺到會(huì)怎么樣？

　　預(yù)設(shè)：它一定會(huì)疼得哇哇大哭，再也不敢活蹦亂跳了。

　�、谝�讀：當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。

　　師：是啊，跳來跳去時(shí)還得看準(zhǔn)地方，都不能盡情玩耍了，所以它覺得——

　　生讀——當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。

　　預(yù)設(shè)2：一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。（板書：被淹）

　　①想象體驗(yàn)：小小的“我”蹦進(jìn)很深很深的水里，會(huì)是怎樣的反應(yīng)？

　　預(yù)設(shè)1：“我”會(huì)覺得自己快被淹死了，不停地喊：“救命啊！救命��！”

　　預(yù)設(shè)2：“我”已經(jīng)昏頭昏腦，快暈倒了，連喊救命的力氣都沒了。

　�、谝龑�(dǎo)質(zhì)疑：這很深很深的水是什么呀？

　　預(yù)設(shè)：小狗撒的一泡尿。

　　師：為什么小狗撒的一泡尿，小蟲子卻說是很深很深的水呢？

　　預(yù)設(shè)：因?yàn)樾∠x子太小了。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀：讓小蟲子昏頭昏腦的水，竟然是小狗的尿，讓我們帶著懊惱的心情一起來讀讀這句話。

　�、芤�讀：當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。

　　預(yù)設(shè)3：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。

　�、倬涫阶儞Q：你能給這個(gè)句子換一種說法嗎？

　　預(yù)設(shè)：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子都不喜歡小鳥。

　�、跒槭裁葱∠x子都不喜歡小鳥呢？能像上文一樣用帶“被”字的句子說一說原因嗎？

　　預(yù)設(shè)：因?yàn)樾▲B是蟲子的天敵，小蟲子一不小心就會(huì)被小鳥吃掉。（板書：被吃）

　　③指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，“但”后稍作停頓，強(qiáng)調(diào)“沒有誰”。

　　④引讀：當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。

　�。�4）齊讀第二自然段。

　　（5）出示句式，說說當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好的原因。

　　出示：當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，因?yàn)椋�因�(yàn)�，還因?yàn)椤?/p>

　　預(yù)設(shè)：如果跳不準(zhǔn)地方屁股會(huì)被蒼耳刺痛；一不留神蹦進(jìn)一泡尿里就被淹得昏頭昏腦；有可能會(huì)被可愛的小鳥吃掉。

　　（6）補(bǔ)白想象，體會(huì)小蟲子的煩惱。

　�、賳�發(fā)想象：當(dāng)一只小蟲子還會(huì)有哪些煩惱呢？

　�、谥笇�(dǎo)說話：當(dāng)一只小蟲子，有可能被，有可能被，還可能被。

　　預(yù)設(shè)：人一腳踩死；小雞吃掉；一陣風(fēng)刮走，回不了家。

　�、垡�讀：當(dāng)一只小蟲子，真是時(shí)時(shí)都有煩惱，處處都有風(fēng)險(xiǎn)！難怪小伙伴們都說——

　　預(yù)設(shè)：當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。

　�。�7）下面就請(qǐng)大家?guī)е�郁悶的情感，來讀一讀第一、二自然段吧！

　　播放情境課文《我是一只小蟲子》（誦讀版），全班朗讀課文第一二自然段。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過句式變換的方式進(jìn)行語言訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解句子的意思，為讀好句子作好鋪墊；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，移情體驗(yàn)，從小蟲子的視角體驗(yàn)“小”的煩惱，加深對(duì)“一點(diǎn)兒都不好”的理解。

　　四、書寫指導(dǎo)

　　過渡：同學(xué)們真會(huì)讀書，相信寫字也可以寫得棒棒的�，F(xiàn)在我們來學(xué)寫四個(gè)生字。它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？哪些字容易寫錯(cuò)呢？怎么書寫才美觀呢？讓我們動(dòng)筆寫一寫吧。

　　1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流易錯(cuò)字的書寫。

　　屁、尿、屎、股

　　點(diǎn)撥：

　�。�1）“屁”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)第三筆撇要舒展，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展，超出“尸”的右端。

　�。�2）“尿”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)第四筆豎鉤壓在豎中線，最后一筆捺要寫得舒展，超出“尸”的右端。

　�。�3）“屎”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)“米”字的豎寫在豎中線上，最后一筆捺要寫得舒展，超出“尸”的右端。

　�。�4）“股”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。右半部分的橫折彎不要寫成了橫折彎鉤。

　　2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書寫供學(xué)生欣賞。（可拍照上傳評(píng)比）

　　點(diǎn)撥：書寫指導(dǎo)的過程中，也可讓學(xué)生口頭組詞、造句，檢測(cè)掌握情況。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過分析本課要求會(huì)寫的8個(gè)字，第1課時(shí)選取“屁、尿、屎、股”4個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，明確書寫筆順，做到規(guī)范書寫。生字教學(xué)歸類分組，詳略得當(dāng)，具有效率。

　　五、課堂小結(jié)

　　小結(jié)：當(dāng)一只小蟲子一不留神就會(huì)被刺、被淹、被吃，所以伙伴們認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好。那么，“我”為什么認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　六、布置作業(yè)

　　1、當(dāng)堂練習(xí)：練寫生字。

　　屁、尿、屎、股

　　2、課后作業(yè)：用自己的話說說，為什么當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，能干的小朋友可以仿照課文第二自然段寫一寫。

　　《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀準(zhǔn)多音字“泡”， 能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受當(dāng)一只小蟲子的煩惱和快樂。能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

　　3、展開想象，能仿照句式快樂表達(dá)。

　　4、體會(huì)小蟲子樂觀的精神，學(xué)習(xí)他善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。

　　教學(xué)過程

　　01、置換情境，覓“蟲”之趣

　　1、出示圖片：草叢、土堆、水坑、沙坑、鉛筆。你認(rèn)識(shí)這些東西嗎？

　　2、剛剛我們用自己的視角，看到了草叢、水坑、沙子、樹葉，如果換一種視角看，我們不再是小朋友，而是一只很小的蟲子，你看到了什么？

　　3、看來，小蟲子的世界還挺有意思的，今天就讓我們一起走進(jìn)小蟲子的生活。

　　4、指名讀課題

　　師：我是一只什么？（小蟲子）我是一只什么樣的蟲子？

　　指導(dǎo)讀好課題：“小”字重讀，強(qiáng)調(diào)自己的不同。“子”讀輕聲，輕快活潑。

　　5、齊讀課題

　　02、整體感知，說“蟲”之趣

　　1、師：當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？

　　課件出示學(xué)習(xí)提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。找到你覺得最有趣的地方，和同桌說一說。

　　2、師：我剛剛看到有些同學(xué)邊讀邊笑，你們一定也和老師一樣覺得小蟲子的生活很有意思吧。我覺得小蟲子跳到狗的身上去旅行特別有意思，你覺得哪些地方有意思呢？（指名說）

　　3、分類學(xué)習(xí)生字詞。

　　你們瞧，有意思的小蟲子送來了許多的生字詞，誰來挑戰(zhàn)讀好后鼻音？（指名讀）誰來挑戰(zhàn)讀好翹舌音？（指名讀）

　　學(xué)習(xí)多音字“泡”。

　　結(jié)合課后題，重點(diǎn)指導(dǎo)“月字旁”的生字。

　�。�1）出示本課生詞：屁股、脾氣，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）出示課后習(xí)題，拓展帶“月字旁”的'字。

　　（3）播放小視頻：了解“月字旁”的表義特點(diǎn)。

　�。�4）跟隨有趣的漢字兒歌一起來動(dòng)動(dòng)我們的身體。

　　4、師：當(dāng)一只小蟲子好不好？

　　課件出示：請(qǐng)默讀課文，找一找“我”的伙伴們和“我”分別是怎樣說的？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：一點(diǎn)兒都不好、還真不錯(cuò)）

　　03、深入探究，演“蟲”之悲

　　1、伙伴們都說，當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，為什么呢？指名讀第二自然段，一人讀一句。

　　2、我的小伙伴們都說，當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，是為什么呢？指名交流，師根據(jù)學(xué)生回答板貼關(guān)鍵詞。

　　師小結(jié)：原來，當(dāng)一只小蟲子處處都是危險(xiǎn)呀。

　　3、探究“當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好”：

　�、僬n件出示：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。（師生合作讀）

　　師：（出示蒼耳圖片）瞧，這蒼耳渾身是刺，它有一身帶刺的鎧甲�，F(xiàn)在你們來當(dāng)小蟲子，老師來當(dāng)蒼耳，當(dāng)蒼耳刺痛你的時(shí)候，你是什么反應(yīng)？

　　師：蟲子就是像你們這樣痛得用手捂住、痛得大叫、痛得表情猙獰，可難受了，文中用了一個(gè)什么詞來表示？（刺痛）

　　師：你什么時(shí)候也有被刺痛的感覺？醫(yī)生拿著針，噌的一下，刺進(jìn)你的屁股，你會(huì)怎么樣？

　　師：像這樣被蒼耳刺得渾身都痛，你還想不想當(dāng)一只小蟲子？可難受了，誰來把小蟲子的難受讀出來？（指名表演讀）

　　師：多慘啊！老師都能想象到那個(gè)畫面了，一開始多開心啊，蹦蹦跳跳，結(jié)果跳到了蒼耳上，表情一下子就變了，我們一起把這個(gè)場(chǎng)景讀出來。

　　師小結(jié)：小蟲子蹦蹦跳跳地出門去，卻捂著屁股一瘸一拐地回家，難怪小伙伴們都說——當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好。

　　②課件出示：一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。

　　師：哪個(gè)詞語讓你們感受到當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好？（昏頭昏腦）

　　師：昏頭昏腦是怎樣的？誰來做做動(dòng)作？像他這樣四肢無力，頭暈?zāi)X脹就是昏頭昏腦。你什么時(shí)候有過昏頭昏腦的感覺？

　　師：為什么小蟲子會(huì)被淹得昏頭昏腦？（水“很深很深”）如果用一個(gè)很深，有什么不同？文中用了疊詞，這些疊詞就讓我們感受到水的深，這種深你們能讀出來嗎？

　　師：這很深很深的水其實(shí)只是什么？（一泡尿）

　　師：這小蟲子實(shí)在太小了，小狗撒的一泡尿，在它眼中，都是很深很深的水，想象一下，下面這些東西在小蟲子眼里又是很什么很什么的東西呢？（課件出示圖片：草叢、土堆、水坑、沙坑、鉛筆）

　　師：蹦進(jìn)很深很深的水里就算了，更慘的是那居然是小狗撒的一泡尿，不僅可能會(huì)被淹死，還會(huì)被臭死，真是太慘了！誰能帶著這樣的感受再來讀一讀這一句？

　　小蟲子可真是太慘了！難怪小伙伴們都說當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好。

　�、壅n件出示：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。

　　師：（出示圖片毛茸茸的小鳥）毛茸茸的小鳥摸起來什么感覺？還有什么也是毛茸茸的？毛茸茸的小鳥多可愛呀！小蟲子卻一點(diǎn)兒也不喜歡它們，為什么呢？

　　師小結(jié)：當(dāng)一只小蟲子，不僅屁股會(huì)被蒼耳刺痛，還會(huì)被尿淹得昏頭昏腦，最可怕的是，一不小心就會(huì)被小鳥吃掉，一命嗚呼，難怪小伙伴們都說——（齊讀）當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。

　　分男女生合作讀這段。

　　04、合作共學(xué)，展"蟲”之趣

　　1.師過渡：小蟲子的伙伴們都說，當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，“我”為什么說當(dāng)一只蟲子真不錯(cuò)呢? 讓我們一起合作學(xué)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

　　出示合作提示 ：

　　小組合作探究學(xué)習(xí)蟲子的樂趣

　　第一步（獨(dú)學(xué)）：朗讀課文第4自然段，你認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)體現(xiàn)在哪些方面？

　　第二步（互學(xué)）：小組交流，為什么覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)，組員相互補(bǔ)充。

　　第三步（共學(xué)）：一邊讀一邊模仿小蟲子的動(dòng)作，感受小蟲子的生活。

　　2、小組匯報(bào)交流、朗讀表演。

　　3、生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、建議。

　　4、師：聽同學(xué)們讀得這么美，老師也忍不住想來讀一讀，老師讀，你們一起來演一演。

　　5、師：你們覺得小蟲子的生活怎么樣？多愜意的生活啊，就像詩一樣的美。你們一起美美地讀。

　　6、師：特快列車在這里指的是什么？（小狗）老師不太明白，為什么說小狗是免費(fèi)的特快列車呢？（大、速度快）

　　7、出示圖片，展開想象，交流小蟲子有意思的生活。

　　小蟲子跳到狗的身上，到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！小蟲子舒服地躺在花朵上，這可是免費(fèi)的小床呀！（出示圖片）小蟲子還會(huì)去做哪些有意思的事情，這可是免費(fèi)的什么呢？請(qǐng)展開想象，說一說。

　　師：看，當(dāng)小蟲子有這么多好處呢！難怪我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。

　　05、交流展示，悟“蟲"之樂

　　1、師：當(dāng)一只小蟲子的樂趣還不止這些呢！課件出示：我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。（齊讀）

　　課件出示：默讀第六自然段，圈出小蟲子的小伙伴，和同桌說說你覺得哪個(gè)伙伴最有意思？找到能體現(xiàn)出有趣的動(dòng)詞演一演。

　　2.分享交流，指導(dǎo)學(xué)生讀出趣味。

　　3、拍手讀兒歌。

　　“我”的生活這么有趣，還有這么多有意思的小伙伴，難怪我會(huì)高興地說——（課件出示：我喜歡當(dāng)一只小蟲子，齊讀）。伴著音樂，一起讀一讀小蟲子的心聲吧！（齊讀最后一自然段）

　　從小蟲子的歌聲中你體會(huì)到了什么？這是一只怎樣的小蟲子？（板書：快樂 樂觀）

　　總結(jié)：小蟲子的生活雖然有不好的地方，但他卻能在不好中發(fā)現(xiàn)生活中的美，我們要學(xué)習(xí)小蟲子這種熱愛生活的精神。

　　06、拓展延學(xué)，抒“我”之趣

　　我的生活真有意思，早上…...過了一會(huì)兒…...到了下午…...天黑了…...

　　《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教材分析

　　《我是一只小蟲子》是二年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文，從小蟲子的視角觀察世界，感受生活，想象豐富而獨(dú)特。通篇運(yùn)用擬人化的描寫，讓讀者在不知不覺中走進(jìn)小蟲子的世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂。課文結(jié)構(gòu)清晰，以“當(dāng)一只小蟲子好不好”的設(shè)問開頭，然后用先抑后揚(yáng)的手法描述了當(dāng)一只小蟲子的“不好”與“真不錯(cuò)”。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

　　本單元以“童心”為主題，編排了《彩色的夢(mèng)》 《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》4篇課文。4篇課文都是以第一人稱來寫的，都充滿了豐富的想象。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的'想象能力和語言運(yùn)用能力。在此前，與想象有關(guān)的語文要素出現(xiàn)了兩次：二年級(jí)上冊(cè)第七單元“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”；二年級(jí)下冊(cè)第二單元“讀句子，想象畫面”。

　　剛?cè)胱x二年級(jí)的學(xué)生，其認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)對(duì)于“想象”這一語文要素來說是有難度的。與此同時(shí)，在這方面并未得到從“展開想象”到“想象畫面”到“把想象的內(nèi)容寫下來”這樣一個(gè)由易到難、螺旋上升的梯度訓(xùn)練�；�于此，教者把“想象”的要求稍有降低，并把“想象”的定位由“要求寫”變?yōu)椤霸谡n堂上說一說”。

　　針對(duì)這一語文要素、課后習(xí)題以及低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，本設(shè)計(jì)以“當(dāng)一只小蟲子好不好？”為主線，用問題貫穿學(xué)文思路，把課后習(xí)題“發(fā)現(xiàn)月字旁的字的表義特點(diǎn)”、學(xué)寫“屎、尿、屁”三個(gè)“尸字頭”的字和“運(yùn)用學(xué)到的詞語展開想象”作為教學(xué)重難點(diǎn)。本課要求認(rèn)識(shí)的生字較多，共有16個(gè)，篇幅也較長(zhǎng)，如何更貼近上課班級(jí)的兒童學(xué)習(xí)能力，教者把生字教學(xué)進(jìn)行重整，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，書寫生字，并在語言情境中就小蟲子的生活展開想象。以“形旁表意”、“給蟲子身體部位貼圖”等方式指導(dǎo)識(shí)字；以“三看法”指導(dǎo)寫字；以“給圖畫配音”等方式指導(dǎo)朗讀；以運(yùn)用“免費(fèi)”這個(gè)詞語引導(dǎo)想象說話。本設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，將學(xué)文、識(shí)字、寫字、朗讀、想象融合一體，趣味橫生而又扎實(shí)有效。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等16個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、尿、屎”三個(gè)生字。

　　2.能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)。

　　3.朗讀課文，能運(yùn)用詞語“免費(fèi)”展開想象，交流小蟲子有意思的生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文、生字。

　　2.教學(xué)課件、小蟲子貼圖、生字卡片。

　　3.學(xué)生寫字紙。

　　教學(xué)流程

　　環(huán)節(jié)一：初識(shí)小蟲子，談話揭題

　　板書課題：我是一只小蟲子，齊讀課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在課前“猜蟲名”的基礎(chǔ)上，開門見山，引入新課。學(xué)生興趣盎然，對(duì)學(xué)習(xí)充滿期待。

　　環(huán)節(jié)二：感知小蟲子，讀文識(shí)字

　�。ㄒ唬┏踝x課文。借助拼音自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.自由讀生詞。

　　2.指導(dǎo)難讀生字。

　　3.學(xué)習(xí)多音字：泡。

　　4.結(jié)合課后題，重點(diǎn)指導(dǎo)“月字旁”的生字。

　�。�1）出示本課生詞：屁股、脾氣，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）出示課后習(xí)題，拓展帶“月字旁”的字。

　　（3）微課了解“月字旁”的表義特點(diǎn)。

　�。�4）做動(dòng)作識(shí)部位。給蟲子帖字卡：腦袋、臉、屁股、腳

　　【設(shè)計(jì)意圖】在初讀課文后，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中，采用了擴(kuò)詞、看微課、做身體操等孩子樂于接受的方式指導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。并緊扣教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“泡”和“月”字做偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)。

　　環(huán)節(jié)三：走近小蟲子，想象說話

　�。ㄒ唬┠�讀課文，思考：當(dāng)一只小蟲子好不好？找一找“我”和“我”的伙伴們分別是怎樣說的？

　　【設(shè)計(jì)意圖】本單元提出了“默讀課文”的要求，但低年級(jí)的學(xué)生默讀能力還處在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)階段。所以在學(xué)習(xí)生字詞后，利用“當(dāng)一只小蟲子好不好？”這個(gè)問題來引導(dǎo)默讀，讓孩子帶著問題找答案，既感知了內(nèi)容課文，又初步梳理了課文脈絡(luò)。

　　（二）學(xué)習(xí)1、2自然段，學(xué)寫生字。

　　1.合作朗讀課文，感悟：當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)都不好。

　　2.指導(dǎo)書寫：“屁”、“尿”、“屎”，發(fā)現(xiàn)“左上包圍”的字的書寫規(guī)律。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)利用師生合作讀，引導(dǎo)學(xué)生探尋為什么伙伴們說：當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)也不好。引導(dǎo)孩子在回答問題時(shí)去復(fù)現(xiàn)生字，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。兩者結(jié)合，相得益彰。再引導(dǎo)學(xué)生利用“三看法”學(xué)習(xí)寫好“屁、尿、屎”，讓學(xué)生習(xí)得寫字方法。歸類整合“左上包圍”的字的書寫規(guī)律，讓學(xué)生感受漢字的美，并端正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。寫字訓(xùn)練進(jìn)行了梯度設(shè)計(jì)，第一次是寫單個(gè)的字，第二次是將字放進(jìn)詞語里，既幫助學(xué)生把字寫好，又在詞語中鞏固生字。

　　（三）學(xué)習(xí)3、4自然段，想象說話。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境朗讀課文。感悟：當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。

　　2.運(yùn)用本課生詞“免費(fèi)”展開想象，交流小蟲子有意思的生活。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運(yùn)用能力。在這一部分的教學(xué)中遵循本單元的語文要素，進(jìn)行了想象訓(xùn)練。利用本課生詞“免費(fèi)”引導(dǎo)學(xué)生展開想象：小蟲子還可以坐著哪些免費(fèi)列車去干什么，感受小蟲子有意思的生活。在想象中指導(dǎo)說話，提高學(xué)生的想象能力和語言運(yùn)用能力。

　　環(huán)節(jié)四：喜歡小蟲子，課末留疑

　　【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要使學(xué)生有所感悟和思考，受到情感熏陶。在結(jié)課時(shí)，留下質(zhì)疑，引發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在愉快的課堂氣氛中進(jìn)一步感受當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)的情感。

　　《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　一、教材分析

　　這是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛。作者采用第一人稱敘述，從小蟲子的視角觀察世界，感受生活，想象豐富而獨(dú)特。通篇運(yùn)用擬人化的描寫，讓讀者在不知不覺中走進(jìn)小蟲子的世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂，語言幽默、俏皮，富有童趣。如，“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的”“其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿”。這些語句讀來妙趣橫生，讓人忍俊不禁。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)字，會(huì)寫“屁股、蒼耳”等12個(gè)詞語。

　　2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。

　　3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流，體會(huì)小蟲子的快樂。

　　2.繼續(xù)學(xué)習(xí)查字典，能從漢字的偏旁部首中分析字的意思。

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　板塊一 游戲?qū)�入，初識(shí)小蟲子

　　1.游戲?qū)�入，猜猜蟲名。

　�。�1）談話導(dǎo)入：你知道哪些小蟲子的名字？

　　（2）我們來做個(gè)“猜一猜”的游戲，看圖猜一猜它們分別是誰。

　　2.質(zhì)疑讀文，揭示課題。

　�。�1）小蟲子的生活有意思嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧！

　　（2）板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　板塊二 初讀課文，感知小蟲子

　　1.自由讀文，整體感知。

　�。�1）初讀課文，提出要求：用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈畫生字，借助拼音把生字讀正確，把課文讀通順。不認(rèn)識(shí)的字或難讀的句子多讀幾遍。

　�。�2）學(xué)生交流，感知全文。

　�。�3）小結(jié)：全文共有7個(gè)自然段，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂。

　　2.檢查初讀情況，學(xué)習(xí)生字詞。

　�。�1）指名分段朗讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。

　�。�2）指導(dǎo)難讀的生字。

　�、僮杂删氉x，指名讀。相機(jī)正音，提醒學(xué)生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。

　　②男女生比賽讀詞語。

　�。�3）學(xué)習(xí)多音字“泡”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“泡”在本課中讀一聲。

　�。�4）重點(diǎn)指導(dǎo)月字旁的字：股、脾。

　　①觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、谛〗Y(jié)：它們都是帶月字旁的字。強(qiáng)調(diào)讀音：“股”在“屁股”中讀輕聲。

　　③拓展學(xué)習(xí)帶月字旁的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、苷n件出示月字旁的演變視頻。

　�、菪〗Y(jié)帶月字旁的字大多與身體有關(guān)。你還知道哪些帶月子旁的字？如：臟、肚、腦、臉。

　�。�5）以小組為單位匯報(bào)識(shí)記生字的方法。

　�、偌右患�；耳——茸，星——醒，光——晃，童——撞。

　�、趽Q一換：紙——昏，跑——泡。

　�、郾纫槐龋和谩�—免。

　　④偏旁歸類識(shí)記：尸字旁：尿、屎、屁。月字旁：脾、股。

　�、輬D文結(jié)合識(shí)記：出示屎殼郎的圖片，認(rèn)讀“屎殼郎”，識(shí)記“尿”。

　　⑥聯(lián)系生活識(shí)記：說說生活中碰見的“免費(fèi)”現(xiàn)象。

　�、卟伦种i識(shí)記：太陽出來光閃閃。（晃）

　�。�6）去掉拼音，開火車讀詞語。

　　板塊三 再讀課文，走進(jìn)小蟲子

　　1.學(xué)“當(dāng)小蟲子的苦惱”部分。

　　（1）當(dāng)一只小蟲子有哪些不好呢？課件出示第2自然段。

　�。�2）指名朗讀，邊讀邊思考。

　　（3）互動(dòng)交流。

　�、偬骄浚浩ü杀簧n耳刺痛。

　　課件出示：

　　我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。

　　a．認(rèn)識(shí)蒼耳。說說蒼耳長(zhǎng)什么樣子。

　　b．體會(huì)情感。小蟲子被蒼耳刺痛后，心情怎樣？

　　c．指導(dǎo)朗讀。讀出小蟲子心情的變化。

　�、谔骄浚罕谎偷没桀^昏腦。

　　課件出示：

　　一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。

　　a．體會(huì)“昏頭昏腦”。為什么會(huì)昏頭昏腦？

　　b．體會(huì)情感。此時(shí)的小蟲子會(huì)怎么想？

　　c．指導(dǎo)朗讀。男女生輪讀，比比誰讀得更精彩。

　　③探究：我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。

　　課件出示：

　　孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。

　　a．品讀詞句。小蟲子為什么不喜歡小鳥？

　　b．體會(huì)情感。此時(shí)的小蟲子會(huì)怎么想？

　　c. 指導(dǎo)朗讀，齊讀。

　�。�4）句式練習(xí)。

　　課件出示:

　　小伙伴們都說當(dāng)一只蟲子一點(diǎn)兒都不好，因?yàn)椋?），所以（ ）。

　�。�5）思維拓展：你覺得當(dāng)一只小蟲子還有哪些不好的地方？

　�。�6）師生合作朗讀第2自然段。

　　2.學(xué)寫“屁、尿、屎”。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生書寫“屁、尿、屎”。它們是本課要求會(huì)寫的.字，我們一起來寫一寫。（課件田字格中出示“屁、屎、尿”）

　�。�2）指導(dǎo)觀察田字格里的范字，引導(dǎo)學(xué)生交流左上包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。

　�。�3）教師范寫，提醒重點(diǎn)筆畫，學(xué)生書空�！捌ā⒛�、屎”結(jié)構(gòu)相同，都是左上包圍的字，偏旁都是尸字旁，書寫時(shí)先寫尸字旁，注意尸字旁的撇要寫得舒展，最后寫里面的部分。

　�。�4）學(xué)生描紅，練寫。

　�。�5）展示評(píng)價(jià)。

　�、僬故疽晃煌瑢W(xué)的書寫，師生評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)尸字旁的撇是否寫得舒展。

　�、趯W(xué)生自評(píng)。

　　第二課時(shí)

　　板塊一 復(fù)習(xí)鞏固，熟悉小蟲子

　　1.檢測(cè)字詞，聽寫鞏固。

　�。�1）出示詞語。

　　課件出示：

　　屁股、昏頭昏腦、一泡尿、毛茸茸、醒來、搖搖晃晃、免費(fèi)、列車、屎売郎、撞傷、貪吃、脾氣、大嬸

　　（2）開火車讀詞語。

　�。�3）聽寫詞語：屁股、蒼耳、留神、干凈、從來、幸運(yùn)、比如、使勁。

　�。�4）當(dāng)堂訂正，及時(shí)修改。

　　2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文。

　　（1）同學(xué)們，上節(jié)課我們來到了小蟲子的世界，“我”的小伙伴們都覺得當(dāng)一只小蟲子好，“我”又是怎樣想的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我是一只小蟲于》，大家一起齊讀課題。

　�。�2）自由讀課文，邊讀邊思考。

　�。�3）學(xué)生交流，板書：當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。

　　板塊二 品讀課文，欣賞小蟲子

　　學(xué)“當(dāng)小蟲子的快樂”部分。

　　自由朗讀課文第4-7自然段，說說當(dāng)小蟲子還真不錯(cuò)的地方。

　　指導(dǎo)朗讀第4自然段，體會(huì)小蟲子的快樂。

　�、僦该�朗讀，讀出小蟲子的快樂。

　�、趯W(xué)生配上動(dòng)作表演讀，讀出小蟲子生活的愜意。

　�、劾斫狻懊赓M(fèi)”，展開想象。

　　理解“免費(fèi)”的意思。學(xué)生小組討論交流，小結(jié)：“免費(fèi)”就是指不收費(fèi)。

　　展開想象，用“免費(fèi)”造句。

　　同桌交流，相機(jī)點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)想象是否新穎、合理。

　�、軒熒�合作配樂齊讀，體會(huì)小蟲子的快樂。

　　⑤小結(jié)：你瞧，當(dāng)一只小蟲子多有意思！還有哪些地方也寫出了“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”呢？

　　2.學(xué)“有趣的小伙伴”部分。

　　“我”有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。（課件出示屎殼郎、螳螂、天牛的圖片）

　　這是一只怎樣的小蟲子？

　　小結(jié)：小蟲子雖小，他們的生活卻這么有趣！所以……

　　3.學(xué)習(xí)第7自然段。

　　指名交流，指導(dǎo)朗讀。

　　從小蟲子的叫聲中你體會(huì)到了什么？（快樂和自信）

　　師生齊讀。

　　4.總結(jié)歸納。

　　這只小蟲子為什么覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)？

　　小結(jié)：小蟲子的生活雖然有不好的地方，但他卻能在不好中發(fā)現(xiàn)生活中的美，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小蟲子這種善于從生活中發(fā)現(xiàn)美的精神。

　　5.句式訓(xùn)練。

　　因?yàn)椋?），所以“我”覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。

　　6.學(xué)寫“股、凈、幸、使、勁”。

　　7.教師小結(jié)，拓展閱讀。

　　小蟲子的生活多么有意思��！如果你還想了解更多關(guān)于小蟲子的故事，可以讀一讀法布爾的《昆蟲記》，那里有許多有趣的小蟲子等著你去發(fā)現(xiàn)呢！

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　六、創(chuàng)新作業(yè)

　　腰、背、肩、膽、臂、膀

　　我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的偏旁都是（ ），有的在左半部分，有的在（ ）半部分，它們都與（ ）有關(guān)。

　　《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　一、教學(xué)內(nèi)容概述

　　《我是一只小蟲子》是部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元第11課。本單元以“童心”為主題，本單元的語文要素是“運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運(yùn)用能力。此外，本單元還提出了“默讀課文”的要求，要求進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生默讀課文的能力。

　　這是一篇自述性散文，筆者以小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛。通篇運(yùn)用擬人化的描寫，讓讀者在不知不覺中走進(jìn)蟲子的世界，一起懊惱，一起快樂。全文七個(gè)自然段，可分為兩部分。一二段為第一部分，寫了伙伴們覺得當(dāng)小蟲子不點(diǎn)兒都不好的感受和理由。三至七段為第二部分，寫了“我”當(dāng)一只小蟲子覺得還真不錯(cuò)。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“蒼、股、耳”等11個(gè)生字，掌握多音字“泡”會(huì)寫“尿”字。

　　2.能發(fā)現(xiàn)“月”作偏旁表義的特點(diǎn)。

　　3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)“蒼、股、耳”等11個(gè)生字，掌握多音字“泡”。

　　2.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）猜圖識(shí)蟲，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們快瞧，好多昆蟲朋友飛到了我們課堂上呀�。▌�(dòng)畫演示）猜一猜，他們是誰？（看圖猜蟲名）今天，我們一起來學(xué)習(xí)第11課，我是一只小蟲子。（齊讀課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用課件的動(dòng)畫效果設(shè)置放大鏡找昆蟲的場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，看圖猜蟲名，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，自然地引出本課課題。

　�。ǘ�）初讀課文，游戲識(shí)字

　　1.集中識(shí)字。瞧，生字寶寶也迫不及待要和大家打招呼了呢！重點(diǎn)指導(dǎo) “醒”、“撞”、“列”容易讀錯(cuò)的字，以及“屎殼郎”、“屁股”、“脾氣”三個(gè)有輕聲音的詞語。（老師領(lǐng)讀、開火車?yán)首x、齊讀）

　　2.【領(lǐng)讀小能手，破繭成蝶】游戲鞏固識(shí)字。剛剛的生字你認(rèn)識(shí)了嗎？快來讀一讀，幫小蟲子變成蝴蝶吧！哪位小朋友愿意幫忙？（利用班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)抽選學(xué)生，上臺(tái)玩游戲，領(lǐng)讀識(shí)字）剛剛的小朋友們聲音洪亮，吐字清晰，都是“領(lǐng)讀小能手”！掌聲送給他們。（班級(jí)優(yōu)化大師計(jì)分獎(jiǎng)勵(lì)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】集中識(shí)字掃除認(rèn)讀障礙，重點(diǎn)關(guān)注會(huì)讀。利用“化繭成蝶”的識(shí)字游戲，對(duì)剛學(xué)習(xí)的字詞進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注會(huì)認(rèn)。利用班級(jí)優(yōu)化大師抽選學(xué)生進(jìn)行識(shí)字游戲。學(xué)生選擇一只毛毛蟲，領(lǐng)讀對(duì)應(yīng)詞語，就可以幫助小蟲子變成蝴蝶飛上天空。這種在情景中鞏固復(fù)習(xí)的方式，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又增加了學(xué)生的成就感和體驗(yàn)感。

　�。ㄈ�）研讀探究，蟲之苦惱

　　同學(xué)們太會(huì)學(xué)習(xí)了，掌聲送給自己！當(dāng)一只小蟲子好不好呢？我們一起去小蟲子的世界看一看吧！

　　1.大聲朗讀第1段，用橫線畫出伙伴說的話。你找對(duì)了嗎？誰來讀一讀？

　　2.大聲朗讀第2段，當(dāng)蟲子不好，體現(xiàn)在哪幾件事情中？將你感興趣的部分多讀幾遍。誰來分享？（按學(xué)生回答順序，三個(gè)事件依次分享）

　　第一件：被刺痛。（生分享、朗讀）

　�。�1）做動(dòng)作，體驗(yàn)情景。蹦蹦跳跳是什么樣子和表情？你能做一做動(dòng)作嗎？突然，有沒看準(zhǔn)地方，一屁股下去，被蒼耳尖尖的刺刺到了，這時(shí)可能是什么表情？小朋友，你來模仿模仿吧！不僅表情痛苦，動(dòng)作慌張，還可能說什么？

　　預(yù)設(shè)1.（生捂著屁股）哦！我的屁股太疼了！

　　預(yù)設(shè)2.（生皺著眉頭）天吶！我的屁股！

　�。�2）隨文識(shí)字“股”，了解月字旁。小蟲子們，趕緊揉一揉你的小屁股！跟我讀——屁股。

　�、賻ьI(lǐng)拼讀生字、詞語“屁股”

　�、谀氵�知道哪些月字旁的生字？你發(fā)現(xiàn)這些生字都和什么有關(guān)？預(yù)設(shè)：月字旁的生字大多與我們的身體部位有關(guān)

　�、矍�，這些月字旁的生字變成了一首小兒歌，讓我們跟著音樂動(dòng)起來吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖】具身認(rèn)知理論告訴我們，認(rèn)知、身體和環(huán)境組成一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一體。應(yīng)營(yíng)造一個(gè)有效的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)多感官參與的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生從“不在場(chǎng)”轉(zhuǎn)為“在場(chǎng)”學(xué)習(xí)。通過角色扮演創(chuàng)設(shè)情景，利用動(dòng)作、表情、神態(tài)，體會(huì)小蟲子的心理狀態(tài)，同時(shí)達(dá)到朗讀指導(dǎo)的目的。利用音樂、歌謠，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)起來，做課中操，邊讀邊找一找自己身體的部位。既鞏固理解了知識(shí)點(diǎn)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)生氛圍。

　　第二件事：被尿淹

　　大家動(dòng)起來的時(shí)候真是又開心又可愛呀！小蟲子就不這么幸運(yùn)了，瞧，誰接著分享，讀一讀這段話？

　�。�1）理解很深很深。生活中有哪些很深的水？

　�。�2）理解昏頭昏腦，隨文識(shí)字“昏”。小蟲子也覺得這水很深，所以它被淹的——昏頭昏腦。字源識(shí)字“昏”�；桀^昏腦是形容一個(gè)人意識(shí)不夠清醒的狀態(tài)。這是它的甲骨文，本義是太陽落山，日落黃昏的.意思。后來經(jīng)過不管演變才形成今天的楷書文字，昏。

　�。�3）識(shí)字小達(dá)人，希沃課堂游戲，掌握多音字泡。昏頭昏腦的小蟲子啊，誰來告訴它真相？隨文識(shí)字，泡。①拼讀組詞②希沃游戲。誰可以挑戰(zhàn)這個(gè)多音字？（隨機(jī)抽選學(xué)生）哇！這兩位小朋友會(huì)學(xué)會(huì)用，真厲害！真不愧是識(shí)字小達(dá)人，掌聲送給他們。（班級(jí)優(yōu)化大師計(jì)分獎(jiǎng)勵(lì)）

　�。�4）書寫小能手，希沃展臺(tái)，識(shí)字寫字尿。猜一猜這是什么字？尿，會(huì)認(rèn)不夠，還要會(huì)寫，三看還記得嗎？范寫、描紅書寫、展評(píng)（班級(jí)優(yōu)化大師計(jì)分獎(jiǎng)勵(lì)）。

　　預(yù)設(shè)：一看結(jié)構(gòu)，二看起筆，三看關(guān)鍵筆畫

　�。�5）再次朗讀指導(dǎo)二三句�，F(xiàn)在，你再來讀一讀這一段話，你覺得你的心情是怎樣的？

　　預(yù)設(shè)：生：同情又感到好笑。師：請(qǐng)你帶著這個(gè)心情讀一讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用視頻展臺(tái)展示學(xué)生的生字，明確“尿”字的書寫要點(diǎn)�！鞍殡S反饋的以目標(biāo)為導(dǎo)向的練習(xí)，能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量�！笔紫龋瑢W(xué)生小組討論、互評(píng)。然后，展示同學(xué)的書寫，學(xué)生來評(píng)價(jià)。整個(gè)書寫過程，學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、互相評(píng)價(jià)，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，又體現(xiàn)了學(xué)生自主合作探究的教育理念。

　　第三件事：被鳥吃

　　小鳥多可愛呀，為什么小蟲子不喜歡？

　　預(yù)設(shè)：生：因?yàn)轼B是小蟲子的天敵，看到小鳥都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

　　師：所以，我們小蟲子——

　　生：沒有一個(gè)喜歡小鳥

　　師：沒有一個(gè)就是——都不喜歡。強(qiáng)調(diào)每一個(gè)。誰來讀一讀這一句話？

　　3.回文朗讀，抓重點(diǎn)�？磥�，當(dāng)一只小蟲子生活處處都是風(fēng)險(xiǎn)，難怪小伙伴們都說——當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)都不好。

　　學(xué)習(xí)3——4自然段

　　雖然伙伴說當(dāng)一只蟲子不好，但小蟲子的生活還是很有趣的，瞧，小蟲子要起床啦！

　　1.默讀第3/4段，你覺得哪里有趣？請(qǐng)你畫出來。誰來分享？

　�。�1）伸懶腰。搖搖晃晃是什么樣子？你體驗(yàn)一下。搖搖晃晃的草葉像什么？同學(xué)們來當(dāng)小蟲子，在這搖搖晃晃的草葉上伸懶腰吧！此刻的你一定精神百倍。

　�。�2）洗臉。誰接著分享哪里有趣？用什么洗？為什么一顆露珠就夠了？洗完臉，還不忘它細(xì)長(zhǎng)的觸須呢！擦得亮亮的。

　�。�3）小小朗讀家，動(dòng)作朗讀�，F(xiàn)在，老師來讀，同學(xué)們當(dāng)小蟲子做一做動(dòng)作吧！我想采訪一下小蟲子，此時(shí)你心情如何？

　　預(yù)設(shè)：非常開心，我覺得我就是最漂亮的小蟲子。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)三四段時(shí)，帶著問題默讀，邊讀邊劃，幫助學(xué)生集中注意力，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀的朗讀方式。當(dāng)我們讀到關(guān)于身體部位的一些動(dòng)作詞匯時(shí)，會(huì)同時(shí)激活大腦內(nèi)一些相應(yīng)的負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的區(qū)域。位于運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的區(qū)域，會(huì)同時(shí)參與管理對(duì)這個(gè)詞匯的理解。所以，在理解上，我以問題為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)小蟲子的情景，引導(dǎo)學(xué)生利用動(dòng)作、表情引導(dǎo)學(xué)生演繹小蟲子的內(nèi)心活動(dòng)。

　　（4）回文朗讀。真想用第3段的話感嘆呀！

　　生：不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子，還真不錯(cuò)。

　　2.除此之外，有時(shí)還會(huì)很幸運(yùn)，能去旅行呢，誰來讀一讀？

　�。�1）可能去哪些很遠(yuǎn)的地方？

　�。�2）怎么去？小狗是他的特快列列車。①字源、擴(kuò)詞識(shí)字“費(fèi)”

　　（3）還會(huì)做哪些免費(fèi)的事情？（生發(fā)揮想象，課堂生成）

　　預(yù)設(shè)：小蟲子從綠葉上滑下來，這可是免費(fèi)的滑滑梯呢！

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過最后的課堂生成性問題，想象小蟲子還能免費(fèi)做哪些事情，既是這節(jié)課課堂情景創(chuàng)設(shè)的體現(xiàn)，也能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)和表達(dá)能力。隨文識(shí)字“費(fèi)”，結(jié)合之前所學(xué)“貝”的故事以及資“費(fèi)”字的甲骨文，學(xué)習(xí)“費(fèi)”字的含義。學(xué)以致用，溫故知新，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)鞏固

　　小蟲子還會(huì)有哪些趣事呢？下節(jié)課一起看看吧！

　　五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　1.整個(gè)課堂從聽、說、讀、寫四個(gè)方面設(shè)置四個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，即“領(lǐng)讀小能手”、“識(shí)字小達(dá)人”、“書寫小能手”、“小小朗讀家”。利用破繭成蝶的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使更多的學(xué)生愿意展示自己，當(dāng)一當(dāng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀，評(píng)價(jià)“領(lǐng)讀小能手”。利用希沃游戲?qū)W生為與泡相關(guān)的詞語選擇正確讀音，評(píng)價(jià)“識(shí)字小達(dá)人”。利用希沃視頻展臺(tái)，展示學(xué)生優(yōu)秀書寫作品，通過學(xué)生互評(píng)、教師講評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)“書寫小能手”。在對(duì)課文的層層理解后，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)“小小朗讀家”。

　　2.充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)性，利用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，結(jié)合學(xué)生以往的學(xué)習(xí)情況，對(duì)本次發(fā)言進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。對(duì)一個(gè)內(nèi)容，進(jìn)行多維度的評(píng)價(jià)，比如朗讀的聲音、吐字、斷句、語氣等各方面。

　　3.利用班級(jí)優(yōu)化大師。在本課的兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)中利用班級(jí)優(yōu)化大師的隨機(jī)點(diǎn)名功能抽選學(xué)生參與，加分鼓勵(lì) 。

　　《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“屁、股”等十五個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、股”等八個(gè)生字，會(huì)寫“屁股、蒼耳”等12個(gè)生字詞語。

　　能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。

　　朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)書寫“股、凈、幸、勁、使”的寫法，重視撇畫在不同的字中的寫法變化。

　　能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)識(shí)。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)三到七小節(jié)，和同學(xué)交流自己感興趣的部分。

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

　　孩子們，昨天我們一起學(xué)習(xí)了《我是一只小蟲子》的一二小節(jié)，知道了這只小蟲子的小伙伴都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。”

　　我們來讀一讀一二小節(jié)，再次走進(jìn)課文中的世界中。

　　二、學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，第三到七小節(jié)，交流自己感興趣的部分：

　　“不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)�！边@只小蟲子為什么覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)呢？同桌一小組一起閱讀第四小節(jié)，再來說說自己感興趣的部分。

　　全班匯報(bào)：

　�。�1）早上醒來，在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰。

　�。�2）用一顆露珠把臉洗干凈。

　�。�3）把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。

　�。�4）如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！

　�。�可以邊說邊做動(dòng)作，加強(qiáng)對(duì)課文的理解。）

　　3.再看看視頻：

　　4.再次朗讀第四小節(jié)。

　　5.“我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。”這只小蟲子有哪些小伙伴？這些小伙伴怎么很有意思呢？四人一小組，邊讀第六小節(jié)邊表演小品。

　　6.全班匯報(bào)：

　　（1）請(qǐng)一小組上來表演第六小節(jié)。

　　（2）老師和學(xué)生做觀眾，根據(jù)文字表達(dá)，來評(píng)價(jià)四人小組的表演。

　�。�3）看視頻，了解屎殼郎的眼睛在下面，頭朝下，推糞團(tuán)。

　　7.再次朗讀第六小節(jié)。

　　8.這么有趣的生活，這么有趣的小伙伴，難怪這只小蟲子說：“我喜歡當(dāng)一只小蟲子�！闭�(qǐng)你自由讀一讀第七小節(jié)，把這種情感表達(dá)出來吧。

　　9.請(qǐng)小朋友站起來展示自己的朗讀表達(dá)。

　　三、完成書后練習(xí)第二題：

　　1.讀一讀，注意加點(diǎn)的字，說說你的發(fā)現(xiàn)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

　　2.讓學(xué)生看書，找規(guī)律。

　　3.交流：都是月字旁的，因?yàn)楹蜕眢w有關(guān)。

　　4.拓展：你還能說出哪些和身體有關(guān)的字來呢？學(xué)生自由說字。（脖子、腦、臉、胸、肚子、腿、腳、肌肉、骨頭、內(nèi)臟、肝、膽、肺、腸子、肛門……）

　　四、寫字：

　　股、凈、勁、使、幸

　　1.看結(jié)構(gòu)：股、凈、勁、使 左右結(jié)構(gòu)

　　幸 上下結(jié)構(gòu)

　　2.看寬窄高低：股、使、凈 左窄右寬

　　勁 左右相等

　　幸 上扁下長(zhǎng)

　　3.看關(guān)鍵筆畫 撇

　　在“股”里面，第一筆是撇畫，是豎撇；第五筆是短 撇，位于豎中線的.位置；第七筆是橫撇，撇要穿插到月 字旁的下方。

　　在“使”里面，第一筆撇畫在左上格，角度較為傾斜； 第七筆撇畫是豎撇，緊靠著豎中線，穿插到左邊的部 分的單人旁下方去。

　　在“凈”里面，右邊的“爭(zhēng)”第一筆是短撇，第二筆橫撇 的撇的部分和第一筆撇平行。

　　在“勁”里面，第一筆橫撇里面的撇向左邊撇出去，第 七筆撇畫穿插到左半邊的“工”的下方。

　　在“幸”里面，第五筆是撇，非常短，與第四筆點(diǎn)畫 呼應(yīng)。橫畫較多，要均勻分布，一橫短，一橫長(zhǎng)。

　　4.注意寫字姿勢(shì)，寫好這幾個(gè)字。

　　《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)字

　　2、正確、流利的朗讀課文

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　PPT1:同學(xué)們，你們好，我是寶安區(qū)松崗第二小學(xué)的莊彩藍(lán)老師。冬去春來，萬物復(fù)蘇，昆蟲也迫不及待要出來跟大家見面，你看，它們來了

　　PPT2:（按：出示六種昆蟲圖片）跟下面三只初次見面的小蟲子打個(gè)招呼吧（按：出示屎殼郎、螳螂、天牛名稱并注音），請(qǐng)你跟我讀，屎殼郎，殼讀輕聲，最后一個(gè)是四聲，請(qǐng)?jiān)僮x一遍，屎殼郎，螳螂，天牛。

　　PPT3:小蟲子們的日常生活是怎樣的呢？我們走進(jìn)第十一課了解一下吧，（按：出示課題）請(qǐng)你讀一讀課題《我是一只小蟲子》

　　PPT4：現(xiàn)在請(qǐng)聽老師朗讀課文，(ppt出示課文頁面)我們一探究竟。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　PPT5:聽老師讀完，你也想親自認(rèn)識(shí)這只小蟲子吧，現(xiàn)在請(qǐng)你翻開課本52頁按照自讀提示（按：出示自讀要求）朗讀一遍、讀準(zhǔn)字音，難讀的字標(biāo)上記號(hào)，并標(biāo)出自然段，按暫停開始吧

　　PPT6:相信你已經(jīng)找出了本文共有7個(gè)自然段（ppt出示自然段序號(hào)）老師在讀的時(shí)候，覺得這些生字詞比較難讀，所以做了標(biāo)記，你會(huì)讀嗎？（ppt出示“”標(biāo)記）

　　PPT7:（ppt出示詞語）按暫停讀一讀，試一試吧，現(xiàn)在請(qǐng)聽老師讀，股，是第三聲，但在這個(gè)組詞里讀輕聲，請(qǐng)?jiān)僮x一遍，屁股，使勁的勁是前鼻音，也請(qǐng)你再讀一遍，使勁、這些生字里面還隱藏了多音字。

　　PPT8:它讀“pāo”時(shí)組詞，一 泡 尿、泡桐，（按：出示第一種讀法），讀“pào”時(shí)，組詞氣 泡、泡沫（按：出示第二種讀法），我們一起讀讀這四個(gè)詞語。（按：出示“其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。”）現(xiàn)在請(qǐng)你把這個(gè)句子讀一讀。

　　PPT9:除了多音字，還有兩個(gè)有趣的生字，（按：出示股、脾），你有發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)嗎？會(huì)有小朋友說，他們都是“月”字旁，帶有月字旁的字還有很多，例如：（按：出示課后習(xí)題第二題的八個(gè)生字詞，老師范讀），假如這里有你不認(rèn)識(shí)的生字，可以用查字典的方式了解它。認(rèn)真觀察這些藍(lán)色字，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？它們都與身體器官或肉有關(guān)。喜歡探究的小朋友會(huì)問，怎么月會(huì)跟肉有關(guān)呢？請(qǐng)看月字從甲骨文到小篆到楷體的演變（按：出示月字的演變過程），我們?cè)賮砜慈庾值难葑冞^程（按：出示肉字演變過程），你看這里（按：出示框架把兩個(gè)小篆的書寫框一起），肉和月的篆書長(zhǎng)的很像，所以肉字當(dāng)偏旁時(shí)統(tǒng)一寫作 “月”，俗稱“肉月旁”（按;出示“肉月旁”）一般帶肉月旁的字都和身體或者肉有關(guān)。你也在身上找一找還有哪些身體器官帶著肉月旁，相信小朋友們發(fā)現(xiàn)的肯定不少.

　　PPT10:老師在一首歌里也發(fā)現(xiàn)了很多，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊動(dòng)起來吧（按：出示歌詞。并配樂音頻《身體音階歌》）。

　　PPT11:漢字多有意思呀！我們一起來書寫月字家族的“股”字（按），股，可以組詞股票，（按：出示股票）還有一個(gè)形容 人學(xué)習(xí)，做事 刻苦用工的成語“懸梁刺股”（按：出示懸梁刺股），這也是一個(gè)故事，感興趣的可以查一查，請(qǐng)跟老師讀一遍，懸梁刺股�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著動(dòng)畫一起書空吧（按：出示書寫筆順），書寫時(shí)我們還要注意易錯(cuò)筆畫哦，這一筆是橫折彎。（按：標(biāo)紅重點(diǎn)筆畫）

　　PPT12:還有一組也很有趣的生字（按），它們都是帶有“尸字頭”的左上包圍的字，(按：出示尸字頭）�！笆�”字頭的字往往和人體有關(guān)，(按：出示尸字的演變圖）古人在祭祀死去的人時(shí)，需要有一個(gè)人屈身坐在供桌后面代表死去的人來吃供品，而“尸”字的甲骨文指的就是這個(gè)屈著身體吃供品的人。經(jīng)過演變成為今天的這個(gè)楷體，因此“尸”字頭的字往往就和人體有關(guān)。（按：出示尸字頭的字往往與人體有關(guān)）尿，屁，屎就是人體的排泄物。

　　PPT13:我們學(xué)習(xí)過左上包圍的字書寫時(shí)，包圍部分的撇畫要寫得伸展（ppt出示撇）。請(qǐng)看這些提示（按），我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，“尸字頭”的字書寫時(shí)要注意上斜下平（按），上寬下窄（按）。請(qǐng)同學(xué)們跟著一起書空“屁”字。（按：出示動(dòng)畫）像這些帶有尸字頭的生字（ppt出示：尿、屎、屋、層........）書寫時(shí)也要注意。

　　PPT14:剛剛我們用偏旁歸類的方法識(shí)記兩組生字，（ppt出示貪 費(fèi) 嬸 晃 昏）這些生字也可以用這種方法記住它們，請(qǐng)你按下暫停鍵試說一說。 你的發(fā)現(xiàn)與老師的是不是一樣呢？

　　（按：出示 貪、費(fèi) “貝”字底，貝字做偏旁的字與“錢財(cái)有關(guān)”）

　　（按：出示 嬸 女字旁，帶有女字旁一般表示女性有關(guān)，例如媽，奶，姨....）

　�。ò矗撼鍪� 昏 晃 偏旁都是“日”“日”做偏旁的字與太陽有關(guān)”）

　　你真是個(gè)既會(huì)觀察又會(huì)思考的小朋友。一樣的偏旁部首，在不同的位置，字義也會(huì)有所不同。

　　昏，日在下，太陽下山，意思是到黃昏了，杜甫有一句詩（按：出示詩句） “造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的昏就是黃昏（按：出示黃昏）的意思�；�，日在上，太陽發(fā)出光亮，意思是明亮，你想一想中午的太陽會(huì)（稍作停頓）很晃眼。（按：出示晃眼）隨著漢字字義的演變和引申，會(huì)出現(xiàn)一字多義的情況。例如昏頭昏腦（按：出示昏頭昏腦）則是指神志不清，搖搖晃晃（按：出示搖搖晃晃）則是指擺動(dòng)，這里讀四聲，晃。

　　PPT15:除了用偏旁識(shí)字記字以外啊，我們還可以用其他的`識(shí)字方法例如（ppt出示

　　加一加：酉——醒 清醒 半夢(mèng)半醒

　　減一減：兔——免 免費(fèi) 免除

　　生活識(shí)字：（毛茸茸小鳥圖） （列車圖片）

　　毛茸茸 列車

　　我們還可以用生活識(shí)字法，平時(shí)我們會(huì)看到毛茸茸的小雞，在火車站看到一列列火車。

　　PPT16:用多種識(shí)字方法學(xué)完生字后，朗讀課文會(huì)更加流利。請(qǐng)大家端好書，坐端正，我們師生接力讀，女生讀一自然段，男生接著讀下一自然段。老師也是女生，女生準(zhǔn)備好了嗎？開始---（老師讀1、3、5、7段，讀完稍停2秒）

　　三、再讀課文，概括文章

　　PPT17:通過剛剛的學(xué)習(xí)（ppt出示填空內(nèi)容）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，做到不出聲，不指讀（按）借助文中關(guān)鍵詞完成以下填空。（請(qǐng)按暫停）

　　是的，這篇課文是以蟲子（按）的口吻描述生活的，主要講了“我”的伙伴們都說當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)都不好（按），不過，“我”覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)（按），“我”喜歡（按）當(dāng)一只蟲子。那我和小伙伴為什么會(huì)有不同的看法呢？下一節(jié)課再一起討論吧。

　　PPT18:現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)（按：出示使勁，凈，幸）

　　使，勁，凈，幸的書寫，跟著動(dòng)畫一起書空，（筆順演示） 正確的筆畫順序可以讓我們把字寫規(guī)范，而在書寫前觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和筆畫特點(diǎn)，你的字就會(huì)更加美觀，

　　例如老師觀察到“使”，這是一個(gè)左窄又寬的字，“捺”畫要舒展，（按：捺畫標(biāo)紅）請(qǐng)你也用同樣的方式觀察另外三個(gè)生字，按暫停鍵嘗試說一說。

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)“勁”撇畫要穿插（按），“凈”這一筆橫要出頭（按），“幸”第二筆橫寫長(zhǎng)，要托上蓋下（按）�，F(xiàn)在請(qǐng)你打開語文課本52頁把田字格里的生字描紅，仿寫。按暫停鍵。

　　PPT19:寫完生字請(qǐng)你打開語文知識(shí)與能力訓(xùn)練34頁、35頁完成第一題，（ppt出示第一題）書寫時(shí)請(qǐng)注意你的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。按暫停鍵。

　　同學(xué)們請(qǐng)對(duì)照正確答案（按：正確答案），按下暫停鍵進(jìn)行訂正。

　　四、小結(jié)

　　今天我們跟著小蟲子學(xué)習(xí)了本課的生字，還學(xué)會(huì)了用不同的識(shí)字方法識(shí)記生字。下一節(jié)課，我們就一起跟著小蟲子游歷昆蟲世界吧，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文，激發(fā)想象，有感情朗讀。（重點(diǎn)）

　　2、明白要以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)生活。（難點(diǎn)）

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀入境

　　PPT1：同學(xué)們好！我是寶安區(qū)松崗第二小學(xué)的王老師，今天將和松崗二小的同學(xué)們一起陪伴大家，繼續(xù)學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》。

　　PPT2：（按：出示三處句子）通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文主要寫了“我”作為一只小蟲子的感受，要想讀好這篇課文，必須用小蟲子的口吻讀好第一段的自問自答和第三、第五段的過渡句。

　　PPT3：（按：出示標(biāo)藍(lán)部分）現(xiàn)在我邀請(qǐng)小朋友們和我一起合作讀，請(qǐng)你讀藍(lán)色字體，老師讀黑色字體。當(dāng)一只小蟲子好不好？停頓 不過，停頓 我有很多小伙伴，停頓

　　PPT4：同學(xué)們，第一段是小蟲子的自問自答，重音應(yīng)落在（按：標(biāo)紅“好不好”“一點(diǎn)兒”）“好不好”上，讀出詢問的語氣，回答時(shí)強(qiáng)調(diào)“一點(diǎn)兒”，表現(xiàn)伙伴們的不開心。像她一樣拖長(zhǎng)音來讀。（按：優(yōu)秀學(xué)生范讀此句）

　　第二和第三個(gè)句子是一個(gè)過渡句，“不過”（按：標(biāo)紅“不過”）表示轉(zhuǎn)折，表示下面開始講當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)，朗讀時(shí)可以把“過”字放慢速度，然后略作停頓，強(qiáng)調(diào)（標(biāo)紅：真不錯(cuò)，特別）“真不錯(cuò)”“特別”好的感覺。既然真不錯(cuò)，那我們應(yīng)該像她一樣笑著讀。（按：優(yōu)秀學(xué)生范讀這兩句）

　　聽了老師的指導(dǎo)，相信同學(xué)們一定能讀得聲情并茂。請(qǐng)大家按下暫停鍵，再讀一遍。（停頓）

　　二、精讀感悟

　　1、感悟“不好”

　　PPT5：（按）小蟲子們?yōu)槭裁从薪厝徊煌�的看法呢？真是令人好奇�?/p>

　　PPT6：（按：出示問題）首先讓我們一起去找找為什么伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好？請(qǐng)同學(xué)們看著書，聽老師讀第二自然段，用橫線畫下原因來。

　　PPT7：（按：出示第二段）我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。

　　同學(xué)們畫好了嗎？讓我們一起對(duì)照改正吧�。ò矗�

　　PPT8：（按：出示蒼耳圖片）大家看看蒼耳，渾身是刺，被扎到屁股可不得了。同學(xué)們趕緊摸摸自己的屁股，像他一樣，帶著表情和動(dòng)作讀出屁股被扎疼的委屈。

　�。ò矗撼鍪旧�讀此句視頻）我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。

　　PPT9：（按：出示此句）一不留神，我們就會(huì)蹦進(jìn)（按）很深很深的水里，被淹得（按）昏頭昏腦。昏頭昏腦是什么樣子呢？大家看。（按：出示圖片）

　　形容這個(gè)樣子我們還可以說（按：出示以下近義詞）東搖西擺，東倒西歪，踉踉蹌蹌，搖搖晃晃。請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵，將這些詞語讀一遍并抄寫其中一個(gè)在昏頭昏腦的旁邊。（停頓）

　　讀到這兒，我們都把心提到了嗓子眼兒，為小蟲子的安全捏把汗。

　　PPT10：一轉(zhuǎn)眼才發(fā)現(xiàn)（按：出示下句）其實(shí)那深水只是小狗撒的一泡尿。泡是個(gè)多音字，讀一聲pao的時(shí)候，是個(gè)數(shù)量詞，如果是這么多水，我們可以說（按）“一泡水”，如果是這么多茶呢，我們可以說“一泡茶”。

　�。ò矗撼鍪拘�哈哈圖片）�；腥淮笪蚝笪覀冋媸菫樽髡叩挠哪�忍俊不禁。

　　PPT11：（按）小朋友們，帶上你的表情，注意關(guān)鍵詞，把這個(gè)句子讀好。（按：優(yōu)生朗讀）

　　PPT12：讀得真是生動(dòng)。（按）這時(shí)，飛來了一只毛茸茸的小鳥，“茸”在此處指的是細(xì)柔的毛發(fā)，其實(shí)它也可以表示初生的小草柔軟纖細(xì)的樣子，比如（按）綠茸茸的草地，摸起來真舒服。但我們小蟲子可能隨時(shí)會(huì)被小鳥吃掉。后半句要體會(huì)小蟲子的心情，讀出小蟲子的害怕！和他一起練習(xí)吧吧！（按：優(yōu)生朗讀）

　　PPT13：看來當(dāng)一只小蟲子確實(shí)處處都有危險(xiǎn)。（按）你還能想到哪些？（按）也許一滴雨對(duì)小蟲子來說就好像一顆炸彈，（按）小狗的一個(gè)噴嚏也能讓小蟲子翻上好幾個(gè)跟頭，也許你們還能想象到更多（按）......。

　　PPT14：難怪我的伙伴們都說當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。我們可以和爸爸媽媽一起親子朗讀，讀書小伙伴們的心聲。（按：出示親子讀第二段）

　　我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。

　　2、感悟“好”

　　PPT15：（按：出示還真不錯(cuò)）不過，我的感覺可和伙伴們不一樣，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)，你們瞧！

　　PPT16：（按：師范讀第四段 ）

　　早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀!

　　孩子們，你覺得小蟲子的生活怎么樣？是的，多么的愜意啊！

　　PPT17：小蟲子的生活那么美，（按）老師把它變成了一首詩。“在草葉上伸懶腰”“用露珠洗臉”“把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦亮”三幅畫面妙趣橫生、詩意盎然呢。讓我們感受到“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”。這里我們要用想象畫面的方式來讀，請(qǐng)同學(xué)們站起來，想象畫面，美美的朗誦。（按：優(yōu)生配樂朗誦）

　　PPT18：同學(xué)們請(qǐng)坐，帶著剛才的畫面我們看到這句話（按）小蟲子要是跳到狗的身上去旅行，這可是免費(fèi)的特快列車呀！它要是來到柳條上呢？（按）我想它會(huì)舒服地掛在柳條上，這可是免費(fèi)的秋千呀！

　　PPT19：同學(xué)們，放飛你的想象，小蟲子還會(huì)來到哪兒？（按）還會(huì)去做哪些有意思的事情，這又是免費(fèi)的什么呢？請(qǐng)按下暫停鍵展開想象說說吧�。ㄍｎD）讓我們一起聽聽松崗二小的同學(xué)們是怎么想象的�。ò矗撼鍪救�位同學(xué)的想象講述）

　　小蟲子（急忙來到大蘑菇下面），這可是免費(fèi)的（雨傘�。��。ò磮D）

　　小蟲子（坐在光滑的樹葉上），這可是免費(fèi)的（滑滑梯呀）�。ò磮D）

　　小蟲子（趴在輕搖慢晃的荷花上），這可是免費(fèi)的（觀景臺(tái)啊）�。ò矗�

　　同學(xué)們的想象力真豐富，除此之外，它可能還會(huì)去到很多很多地方，（按：出示最后一幅場(chǎng)景）做很多很多非常有意思的事情。看來，當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)，不僅新奇有趣，還會(huì)擁有很多小伙伴呢！他們是誰呢？

　　PPT20：（按）請(qǐng)同學(xué)們默讀第6段，找一找我的小伙伴們都有誰？邊讀邊圈畫。注意默讀時(shí)不出聲，不指讀。按下暫停鍵開始吧。（停頓）

　　圈畫完的同學(xué)請(qǐng)放下筆，原來小蟲子的伙伴有（按）不看路的屎殼郎，（按）貪吃的螳螂哥，（按）脾氣大的天牛嬸。圈畫完整的同學(xué)真了不起。

　　PPT21：（按）如果你的生活中有這樣的小伙伴，你會(huì)是什么感受呢？（按：優(yōu)生回答）

　　生1：在生活中，我碰到這樣的小伙伴可能會(huì)火冒三丈、暴跳如雷。

　　生2：我聯(lián)系課文第六段，覺得和這樣的伙伴在一起危險(xiǎn)極了，不僅會(huì)帶給我很多麻煩，可能還會(huì)有生命危險(xiǎn)。

　　生3：我倒有不同的意見，你看，因?yàn)楹竺娼忉屃耸簹だ刹豢绰返脑�因，但字后面那一句也表示出我可以憑借跳躍的本領(lǐng)來躲避危險(xiǎn)，這樣看來，其實(shí)也沒那么危險(xiǎn)，如果沒有這樣的小伙伴，生活里可能少了很多歡樂，感到無趣呢！

　　PPT22：（按）同學(xué)們能夠勇敢表達(dá)自己獨(dú)特的閱讀感受，（按）還能在表達(dá)時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文，理解關(guān)聯(lián)詞后面所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，真是棒極了！

　　PPT23：（按）在文章的最后，小蟲子是這樣說的，其中叫哇叫和一定這兩個(gè)關(guān)鍵詞也同樣讓我們感受到了它對(duì)當(dāng)一只小蟲子的堅(jiān)定和快樂，讀的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)。請(qǐng)同學(xué)們捧起書本，和老師一起讀出小蟲子的快樂。（按：師帶讀）

　　我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！

　　看來小蟲子并沒有被它的小伙伴們嚇倒，小小一只蟲子尚且能發(fā)現(xiàn)生活里的妙趣和快樂，（按）熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美好，更何況是我們呢！我們的身邊可能就有這樣的“小蟲子”。

　　三、升華拓展

　　PPT24：（按）所以，老師給大家留了一個(gè)課后小任務(wù)，這樣的“小蟲子”你喜歡嗎？在生活中或者課外書中，還或許也見過這樣的“小蟲子”，你應(yīng)該也有過像課文中的“小蟲子”一樣的經(jīng)歷吧！課后可以和爸爸媽媽分享你的生活經(jīng)歷！

　　PPT26：（按）接下來老師給大家推薦兩本書，走進(jìn)小蟲子的大千世界。請(qǐng)大家翻開語文知識(shí)與能力訓(xùn)練36頁，好書博覽廳給我們推薦了國家一級(jí)作家冰波老師的《小青蟲的夢(mèng)》，音樂，總會(huì)把小青蟲帶到一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)境里，小青蟲夢(mèng)見自己長(zhǎng)出了一對(duì)可以跳舞的翅膀，當(dāng)她醒來，會(huì)發(fā)生什么變化呢？

　　而最了解昆蟲的人應(yīng)該是右邊這本書的作者法布爾先生了，他是法國著名的昆蟲學(xué)家，把自己一生對(duì)昆蟲的觀察和熱愛都寫進(jìn)了《昆蟲記》里，書中概括了昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)，記錄了昆蟲的真實(shí)生活，富含知識(shí)又幽默有趣，同學(xué)們，快去找來讀一讀吧！

　　PPT27：（按）這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

　　《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì) 15

　　設(shè)計(jì)說明

　　這是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，字里行間流露出作者對(duì)自由自在生活的熱愛和向往。課文想象豐富而獨(dú)特，語言幽默、俏皮，富有童趣，讓讀者在不知不覺中走進(jìn)小蟲子的世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂。這些細(xì)膩的情感極易引起學(xué)生的共鳴。因此，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)以情感誘發(fā)為主，通過多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生多次與文本對(duì)話，感悟當(dāng)小蟲子的幸福，同時(shí)識(shí)字學(xué)詞。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件及字卡、詞卡、教學(xué)圖片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，朗讀課文。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話交流，激趣導(dǎo)入

　　1.激趣（出示圖片）：孩子們，當(dāng)你看到小鳥在天空中自由自在地飛翔，駿馬在遼闊的草原上飛奔時(shí)，你有沒有想過，自己要是××多好。

　　2.導(dǎo)入：有一只小蟲子生動(dòng)幽默地向我們介紹了自己當(dāng)小蟲子的幸福。這節(jié)課我們就一起來分享他的快樂。（板書課題，齊讀課題。）

　　3.看到這個(gè)題目，你產(chǎn)生了哪些問題？（當(dāng)小蟲子好嗎？當(dāng)小蟲子會(huì)得到哪些快樂？）

　　4.過渡：答案就在課文里，讓我們一同走進(jìn)課文，尋找答案吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：看到花，羨慕花的芬芳；看到鳥在空中飛，羨慕鳥的自由；看到馬在草原上任意馳騁，羨慕馬的灑脫……每個(gè)孩子心中都有這樣一個(gè)瑰麗的夢(mèng)。開篇看圖片談向往，第一時(shí)間拉近了學(xué)生與文本的距離，而讀題目產(chǎn)生了哪些疑問，更使學(xué)生對(duì)課文充滿向往，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，動(dòng)筆圈畫本課的生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

　　2.學(xué)生在小組內(nèi)互相認(rèn)讀生字，并和小組同學(xué)分享自己識(shí)字的好方法。

　　3.班內(nèi)檢測(cè)初讀情況。

　�。�1）課件出示由帶拼音的生字組成的詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　屁股昏頭昏腦　一泡尿　毛茸茸醒來

　　搖搖晃晃免費(fèi)列車　屎殼郎　撞傷　貪吃

　　脾氣　大嬸

　�。�2）課件出示不帶拼音的詞語，學(xué)生賽讀。

　　（3）出示本課生字，組織開展“摘蘋果”游戲。

　　屁　股　昏　泡　尿　茸　醒　晃

　　免　費(fèi)　列　屎　撞　貪　脾　嬸

　�、賹W(xué)生搶讀后口頭擴(kuò)詞，再說說自己是怎么識(shí)記這些生字的。

　�、诩�體交流：哪些生字識(shí)記起來有困難？

　�、劢處煾鶕�(jù)學(xué)生發(fā)言貼出寫有難記生字的卡片，交流識(shí)記的好方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　加一加識(shí)字：星——醒　童——撞　包——泡　審——嬸　耳——茸

　　光——晃

　　換一換識(shí)字：紙——昏　般——股

　　減一減識(shí)字：兔——免

　　偏旁歸類識(shí)字：脾——股　屁——尿——屎

　　費(fèi)——貪　昏——晃

　�。�聯(lián)系學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)月字旁的字與身體部位或器官有關(guān)，再讓學(xué)生說說帶有月字旁并與身體部位或器官有關(guān)的漢字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)尸字頭與身體排泄物有關(guān)。）

　　字謎識(shí)字：太陽出來光閃閃。（晃）

　　兩小童，手拉手，向前沖，碰在一起淚花流。（撞）

　　兔子少了短尾巴。（免）

　　字理識(shí)字：晃——（課件出示字理圖）篆文＝（日，太陽）＋（光），表示日光耀眼。造字本義：日光強(qiáng)烈耀眼。

　�、苄〗M合作，辨析多音字。

　　a.利用字典查一查“泡”的讀音。

　　b.每種讀音都可以組哪些詞語，大聲讀一讀。

　　c.在文中圈出“泡”字，看一看，在文中讀哪個(gè)音。

　�。�4）卡片出示“撞”和“晃”，引導(dǎo)學(xué)生通過做動(dòng)作理解字義。

　�。�5）再次開火車?yán)首x詞語。

　�。�6）出示詞語，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　4.開火車分自然段朗讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再鼓勵(lì)學(xué)生在組內(nèi)認(rèn)讀生字，并將自己的識(shí)記方法介紹給同學(xué)，最后用開火車讀、賽讀、搶讀等方式鞏固生字，使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、朗讀課文，感知內(nèi)容

　　1.過渡：當(dāng)一只小蟲子好不好？自由讀課文第1、2自然段，畫出相關(guān)句子讀一讀，并和同桌說說自己的感受。

　　2.學(xué)生帶著問題讀文后和同桌交流。

　　3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，想象小蟲子遭遇的危險(xiǎn)，讀懂“一點(diǎn)兒都不好”的原因。

　　預(yù)設(shè)一：我的伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好�！�

　�。�1）指生匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　�。�2）師生合作讀第1自然段。

　　（3）男女生合作讀第1自然段。

　　預(yù)設(shè)二：當(dāng)一只小蟲子會(huì)被蒼耳刺痛屁股，會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，還可能被小鳥吃掉。

　�。�1）指生匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)后相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段第1句。

　�、僦笇�(dǎo)朗讀：假如你就是這只蹦蹦跳跳的小蟲子，你會(huì)怎樣說這句話？同桌間試試。展示讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　�、诔鍪驹~語“屁股”，學(xué)生開火車讀。

　　③屁股被刺痛是什么感覺？小蟲子告訴你這個(gè)秘密時(shí)會(huì)是什么心情？教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　（3）學(xué)生匯報(bào)后相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段第2、3句。

　�、賻熒�合作讀第2自然段第2、3句，邊讀邊想：你體會(huì)到了什么？

　�、诔鍪驹~語“昏頭昏腦、一泡尿”，指生朗讀詞語，用上這兩個(gè)詞語說說這兩句的內(nèi)容。

　�、勰猩�讀第2句，女生讀第3句。

　　（4）學(xué)生匯報(bào)后相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段第4句。

　�、僦干�朗讀第4句，其他學(xué)生邊聽邊想：小蟲子為什么不喜歡小鳥？

　�、诔鍪驹~語“毛茸茸”，指生朗讀。你還能說出這樣的詞語嗎？

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　　4.師生合作讀第1自然段，齊讀第2自然段。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過“讀一讀”“想一想”“說一說”引導(dǎo)學(xué)生多次與文本對(duì)話，初步感知當(dāng)小蟲子的不好，感知語言的輕松幽默，相機(jī)鞏固生字詞語。

　　四、觀察指導(dǎo)，練習(xí)寫字

　　1.課件出示本節(jié)課要求會(huì)寫的字，學(xué)生開火車?yán)首x生字并口頭組詞。

　　屁　尿　屎　幸

　　2.學(xué)生圈畫難寫的筆畫。組織學(xué)生開展同桌互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察“屁、尿、屎”都是左上包右下。

　　3.教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。

　　“屁”的筆順是橫折、橫、撇、橫、豎提、撇、豎彎鉤。豎彎鉤要寫得舒展，超出“尸”的右端。

　　“尿”被包圍部分“水”字豎鉤的起筆在豎中線上，捺要寫得舒展，超出“尸”的右端，讓字的重心平穩(wěn)。

　　“屎”被包圍部分“米”字的豎寫在豎中線上，捺要寫得舒展，超出“尸”的右端，讓字的重心平穩(wěn)。

　　“幸”上邊是“土”，下邊的部件比“羊”少一橫。整個(gè)字的重心體現(xiàn)在上下部的豎畫上，豎要寫直。

　　4.課件展示“屁、尿、屎”3個(gè)字的書寫動(dòng)漫，學(xué)生觀察生字的筆畫特點(diǎn)及在田字格中的位置，嘗試完成寫字表中的練寫內(nèi)容，寫好后再對(duì)照范字改一改。

　　5.學(xué)生自由練寫，教師巡視，予以面對(duì)面指導(dǎo)。

　　6.課件展示“幸”的書寫動(dòng)漫，學(xué)生觀察生字的筆畫特點(diǎn)及在田字格中的位置，嘗試完成寫字表中的練寫內(nèi)容，寫好后再對(duì)照范字改一改。

　　7.投影儀展示學(xué)生書寫成果，集體進(jìn)行評(píng)議：哪個(gè)地方寫得好？你有什么好的建議？

　　設(shè)計(jì)意圖：寫字前引導(dǎo)學(xué)生先觀察生字，不僅是為書寫做好準(zhǔn)備，也是有目的地鞏固字形。展評(píng)是為了使學(xué)生找到自己的不足，明白努力的方向，同時(shí)激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

　　五、實(shí)踐拓展

　　1.你喜歡畫畫嗎？自己動(dòng)手繪制一棵“詞語樹”，在樹的葉片上寫上你搜集的帶有本課生字的詞語，如果多搜集一些四字詞語和ABB式詞語，你的詞語樹會(huì)更漂亮。

　　2.當(dāng)一只小蟲子好不好？自己讀讀課文，畫出相關(guān)句子讀一讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生積累、應(yīng)用詞語的興趣�！爱�(dāng)一只小蟲子好不好？”為學(xué)生留下疑問，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1.出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀，并口頭組詞。

　　2.指生朗讀第1、2自然段。

　　3.導(dǎo)入：當(dāng)一只小蟲子好不好呢？這節(jié)課我們接著讀故事。（板書課題）

　　設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生識(shí)字記得快，忘得也快。教師有目的地強(qiáng)化復(fù)習(xí)，能夠鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。回讀課文第1、2自然段能夠有效回顧課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

　　二、品讀交流，合作探究

　　1.自主閱讀：學(xué)生自由讀第3～7自然段，找出當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀好過渡句。一只小蟲子好的理由，并做上記號(hào)。

　　2.同桌互議：和同桌說一說你找到的理由，聽一聽同桌的看法，再看看自己找的理由是否正確。

　　3.匯報(bào)交流：當(dāng)一只小蟲子好不好？誰愿意把自己的想法分享給大家？教師相機(jī)從以下兩方面進(jìn)行引導(dǎo)：

　　理由一：我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。

　　（1）學(xué)生自由讀第3、4自然段，畫出描寫當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)的句子，讀一讀。

　　（2）指名朗讀圈畫的句子。教師利用課件相機(jī)出示下面的句子，指導(dǎo)朗讀。

　　①早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。

　�、谌绻�能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！

　�。�3）學(xué)生閉上眼睛，聽教師的朗讀，頭腦中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀：瞧！多么悠閑的生活呀！帶著你的喜愛之情讀一讀這一自然段。

　�。�5）引讀：讀得真好！在草葉上伸懶腰，用露珠洗臉，跳到狗的身上免費(fèi)乘車去旅行，多么愜意呀！我們一起來讀一讀！

　�。�6）出示詞語“搖搖晃晃、免費(fèi)”。指生朗讀。試著說說與“搖搖晃晃”形式相同的詞語。引導(dǎo)學(xué)生積累“AABB”式詞語。

　　（7）教師引讀：多么舒服愜意的小蟲子呀！我們一起合作讀一讀。（教師讀第3自然段，學(xué)生讀第4自然段。）

　　理由二：我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。

　�。�1）當(dāng)一只小蟲子好，還有什么理由？

　�。�2）學(xué)生自由朗讀第5、6自然段，畫出提到的小伙伴。

　　（3）匯報(bào)交流，教師利用課件相機(jī)出示句子。

　�、僮咴谕饷嬉欢ㄒ�小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來不看路。

　�、隗�螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣跳。

　�、塾行┫x子脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。

　�。�4）大家自由讀讀這三句話，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？讀一讀描寫那個(gè)小伙伴的句子。

　　預(yù)設(shè)一：屎殼郎。

　�、賹W(xué)生讀句子后出示詞語“屎殼郎、撞傷”，指生讀詞語。

　�、谌谇橄胂螅喝绻�你就是這只小蟲子，你會(huì)怎樣說這句話？

　　預(yù)設(shè)二：螳螂。

　　①學(xué)生讀句子后出示詞語“貪吃”，指生讀詞語。

　�、趯�(dǎo)學(xué)：螳螂很貪吃，總想把“我”吃掉，“我”為什么還覺得這個(gè)小伙伴有意思？

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　預(yù)設(shè)三：天牛。

　�、賹W(xué)生讀句子后出示詞語“脾氣、大嬸”，認(rèn)讀詞語“大嬸”，可以與表示女性稱謂的詞“媽媽、奶奶、大娘、阿姨”等聯(lián)系起來識(shí)記�！按髬稹�，課文中是對(duì)雌性天牛的稱呼。

　�、谌谇橄胂螅喝绻�你就是這只小蟲子，當(dāng)天牛大嬸想要頂你時(shí)，你的心情怎樣？

　　③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　�。�5）教師引讀：多么調(diào)皮又有趣的.小伙伴哪！我們一起合作讀一讀。（教師讀第5自然段，學(xué)生讀第6自然段。）

　　4.指生朗讀第7自然段，你讀懂了什么？

　�。�1）在夜晚怎樣能找到“我”？認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

　�。�2）出示詞語“使勁”，指名朗讀詞語并用其說話。

　　（3）齊讀第7自然段。

　　設(shè)計(jì)意圖：“當(dāng)一只小蟲子好不好”是課文的主旨，也是課文的情感焦點(diǎn)。以此為主線，自然而然地引領(lǐng)學(xué)生與文本充分對(duì)話，感受當(dāng)一只小蟲子的幸福和快樂，品味當(dāng)一只小蟲子的自由和愜意。

　　三、觀察指導(dǎo)，練習(xí)寫字

　　1.課件出示本節(jié)課要求會(huì)寫的字，學(xué)生開火車?yán)首x生字并口頭組詞。

　　使　股　凈　勁

　　2.學(xué)生圈畫難寫的筆畫。組織學(xué)生開展同桌間互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　3.教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。

　　使：右邊“吏”字的關(guān)鍵筆畫撇和捺要寫得左右舒展，重心平衡。

　　股：左窄右寬，右邊上部的橫折彎不要寫成橫折彎鉤。

　　凈：左部是兩點(diǎn)水旁，右邊的第四筆橫出頭，在橫畫中是最長(zhǎng)的。

　　勁：第二筆是點(diǎn)，要注意避讓右邊，第五筆是提，第七筆撇注意向左下穿插，讓筆畫錯(cuò)落有致。

　　4.課件展示“使、股、凈、勁”4個(gè)會(huì)寫字的書寫動(dòng)漫，學(xué)生觀察生字的筆畫特點(diǎn)及在田字格中的位置，嘗試完成寫字表中的練寫內(nèi)容，寫好后再對(duì)照范字改一改。

　　5.學(xué)生自由練寫，教師巡視，予以面對(duì)面指導(dǎo)。

　　6.投影儀展示學(xué)生的書寫成果，集體進(jìn)行評(píng)議：哪個(gè)地方寫得好？你又有什么好的建議？

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，討論難寫筆畫，使寫字具有指向性。8個(gè)生字分兩課時(shí)講解，分散了寫字難點(diǎn)，集中指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字，有利于加強(qiáng)生字識(shí)記。

　　四、拓展交流，記錄故事

　　1.交流：你喜歡當(dāng)什么？說說你的小故事。

　　2.練講故事：把你想當(dāng)什么的小故事講給家人聽，根據(jù)他們的意見修改自己的語言。還可以請(qǐng)家人幫忙，將你講述的這個(gè)小故事錄下來，播放給你喜歡的那位老師聽。

　　設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)想象，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

　　教學(xué)反思

　　1.以讀為主。朗讀是語文教學(xué)的重要手段�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。教學(xué)中多次讓學(xué)生與文本對(duì)話，通過不同形式的讀加深學(xué)生的感悟。

　　2.找準(zhǔn)情感點(diǎn)。在本課教學(xué)活動(dòng)中，我以“當(dāng)一只小蟲子好不好？”為情感點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生走入文本，自讀、自悟，互說、互議，如同剝繭一樣，透過文字，讓小蟲子的幸福和快樂、自由和愜意在不知不覺中流進(jìn)學(xué)生的心田，這就是情感的力量。

　　3.拓展情感區(qū)域。這節(jié)課快結(jié)束時(shí)，我安排了拓展說話內(nèi)容：把你想當(dāng)什么的小故事講給家人聽，根據(jù)他們的意見修改自己的語言。還可以請(qǐng)家人幫忙，將你講述的這個(gè)小故事錄下來，播放給你喜歡的那位老師聽。此時(shí)，學(xué)生的情感已經(jīng)跳出了文本的框架，融進(jìn)了實(shí)實(shí)在在的生活。本次活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)當(dāng)什么的向往之情，還能將這種情感分享給家人。

　　《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì) 16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力

　　1.會(huì)讀“屁、股”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)生字，會(huì)寫“屁股、蒼耳”等10個(gè)詞語。

　　2.能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。

　　3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

　　二、過程與方法

　　朗讀課文，采用批注的辦法，找了小蟲子的生活習(xí)性。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　教育熱愛大自然，愛護(hù)大自然中的小昆蟲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.會(huì)讀“屁、股”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)生字，會(huì)寫“屁股、蒼耳”等10個(gè)詞語。

　　2.能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。

　　3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們講了《我是一只小蟲子》的前三自然段，那么這節(jié)課我們接著來講下面的部分，但是講之前，老師有個(gè)問題想問問大家，大家還記得小蟲子的伙伴覺得當(dāng)一只小蟲子好不好？

　　生齊聲回答：不好（師板書）

　　師：那為什么小伙伴覺得當(dāng)一只小蟲子不好呢？

　　學(xué)生回答，師一邊演示動(dòng)作提示學(xué)生，一邊口頭補(bǔ)充。

　　（因?yàn)楸谋奶�跳的時(shí)候如果不看準(zhǔn)地方，屁股會(huì)被蒼耳刺痛；會(huì)被小狗的尿淹的頭昏腦漲；會(huì)被小鳥吃掉。）

　　師：那“我”是這樣想的.嗎？

　　生：不是

　　師：那“我”究竟是怎樣想的呢？讓我們今天接著來學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　師：請(qǐng)大家來齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流）

　　生齊讀

　　師：希望大家?guī)в懈星榈乩首x課文，認(rèn)真聽課，一會(huì)兒對(duì)于自己感興趣的地方和同學(xué)說一說。

　　三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一

　　生齊讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)一（1.大聲朗讀3、4自然段，用序號(hào)標(biāo)出“當(dāng)一只蟲子還真不錯(cuò)”的理由。2.男、女生分別朗讀3、4自然段，體會(huì)“當(dāng)一只蟲子還真不錯(cuò)”的樂趣。）

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本，齊聲朗讀下第三、四自然段。

　　生讀（師在教室內(nèi)巡視，指導(dǎo)學(xué)生指讀到位）

　　師：相信剛才大家都帶著我們的問題去讀了課文，像我們之前講“我”的伙伴覺得當(dāng)小蟲子不好那樣，自己動(dòng)手用序號(hào)和括號(hào)標(biāo)出來原因。自己先嘗試標(biāo)一標(biāo)，稍后我們來對(duì)對(duì)答案。

　　生標(biāo)答案（師轉(zhuǎn)班，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們都標(biāo)完了嗎？生點(diǎn)頭。

　　師：那誰來說一說自己的答案？

　　生舉手作答，找到了“在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰”；“用一顆露珠把臉洗干凈”；“把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的”；“如果能跳到狗的身上就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行”。

　　師：你找到的理由真全面，但是沒有遵守要求，要像上節(jié)課那樣標(biāo)出來序號(hào)，看看一共有幾點(diǎn)理由。

　　生重復(fù)上述回答，認(rèn)為有三個(gè)理由。

　　師補(bǔ)充，同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地想一想，可能每個(gè)動(dòng)作都是做一只小蟲子的美事，到底有幾點(diǎn)理由呢？

　　生思考。

　　師：一共有四點(diǎn)理由，把臉洗干凈和擦觸須是兩個(gè)動(dòng)作，也就是兩點(diǎn)理由。

　　生點(diǎn)頭，修改課本上的批注。（同桌相互檢查）

　　師：那現(xiàn)在我們知道了，當(dāng)一只小蟲子可真不錯(cuò)，下面我們就來讀一讀，體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的樂趣。

　　生：男、女生分別朗讀3、4自然段。

　　師：同學(xué)們讀的可真好，男生是有力量的“小蟲子”，女生是溫柔的“小蟲子”，我們來給自己掌聲鼓勵(lì)一下。

　　生鼓掌。

　　師：既然當(dāng)小蟲子這么好，那我們可要具體來看看當(dāng)小蟲子的好處。（出示PPT）帶領(lǐng)學(xué)生一邊讀一邊做出來“搖搖晃晃”等動(dòng)作。范讀3、4自然段，提醒學(xué)生帶感情。

　　生再次嘗試讀3、4自然段。

　　四、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)二

　　生齊讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)二（1.指名朗讀第6自然段，用橫線畫出小伙伴的名字，說說他們哪些地方“有意思”。2.有感情地朗讀5、6自然段，體會(huì)小蟲子伙伴們的“有意思”。）

　　指名學(xué)生朗讀第6自然段。

　　師點(diǎn)評(píng)：如果聲音能更大點(diǎn)就更好了，下次要注意一下。那我們剛才的問題誰想好了？來說一說。

　　生舉手回答，在回答的過程中將屎殼郎的郎讀成一聲，師糾正為四聲，全班齊讀三遍正確發(fā)音的屎殼郎。

　　師出示PPT，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于第六自然段的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，和學(xué)生一起模仿小伙伴的動(dòng)作。結(jié)束后再次讓學(xué)生有感情地朗讀本自然段。

　　師提出問題：在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？

　　生積極回答后出示PPT上的答案，生齊讀。

　　師：讀了這兩段話，可以看出這是一只怎樣的蟲子？

　　生舉手回答后師總結(jié)并板書(小心、樂觀、有禮貌）生做筆記。

　　五、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)三

　　1.生齊讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)三（齊讀第七自然段，找找小蟲子快樂的時(shí)候會(huì)做什么呢?用圓圈圈起來）

　　2.匯報(bào)交流

　　3.教師小結(jié)

　　六、當(dāng)堂檢測(cè)

　　七、布置作業(yè)

　　《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì) 17

　　一、教材分析

　　《我是一只小蟲子》是部編版二年級(jí)下冊(cè)的第十一課。本單元課文都是以“童心童趣”為主題的作品。本單元閱讀訓(xùn)練要素是“運(yùn)用詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語用能力。寫話訓(xùn)練要素是“根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間順序把小動(dòng)物一天的經(jīng)歷寫下來”。由此可見，本單元是個(gè)以讀促寫的單元，要開始引導(dǎo)孩子進(jìn)行讀與寫的結(jié)合了。

　　本單元圍繞“想象”編排了4篇文章，《彩色的夢(mèng)》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》以及《我是一只小蟲子》。根據(jù)單元的助學(xué)系統(tǒng)通可知，《彩色的夢(mèng)》重在讓學(xué)生感受畫畫時(shí)的想象，并通過仿寫第2節(jié)或第3節(jié)把自己想用彩色鉛筆畫的東西寫下來；《楓樹上的喜鵲》重在引導(dǎo)學(xué)生借助情景和文中的句式，在對(duì)話中發(fā)揮想象；《沙灘上的童話》重在讀好對(duì)話，并根據(jù)開頭編故事，通過創(chuàng)編讓想象躍然紙上；《我是一只小蟲子》則重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，并指向于單元寫話要素，做到以讀促寫，讀寫結(jié)合。

　　二、學(xué)情分析

　　二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“想象”一詞并不陌生。在此前，與“想象”有關(guān)的語文要素已經(jīng)出現(xiàn)了兩次：二年級(jí)上冊(cè)第七單元“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”；二年級(jí)下冊(cè)第二單元“讀句子，想象畫面”。我們可以看出，從“展開想象”到“想象畫面”再到“把想象的內(nèi)容寫下來”是一個(gè)由易到難、螺旋上升的梯度訓(xùn)練�；�于此，我們要將“想象”的要求定位在從“說想象”再到“寫想象”上面。

　　三、設(shè)計(jì)方向

　　有了以上對(duì)教材、學(xué)情分析的認(rèn)識(shí)和思考，本案結(jié)合單元語文要素、課后習(xí)題以及第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　K:會(huì)寫“屁、尿、屎、股”四個(gè)字。

　　U:“月”字做偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)。

　　D:運(yùn)用詞語“免費(fèi)”展開想象，交流小蟲子有意思的生活，嘗試把想象寫出來。

　　五、教學(xué)方法

　　講授法、小組討論法等

　　六、教時(shí)安排

　　40分鐘

　　七、教學(xué)過程

　　板塊一 提問激趣 揭示課題（3分鐘）

　　師：同學(xué)們，如果你現(xiàn)在擁有變成一種小動(dòng)物的能力，你想變成什么？為什么呢？（生答）你們的想法真有意思。

　　師：今天，我們要去看看走近一只小蟲子，看看他經(jīng)歷了些什么。（板書課題：我是一只小蟲子）（課題也可提前寫好）

　　生齊讀課題。

　　版塊二 初讀課文 讀文識(shí)字（15分鐘）

　　1.初讀課文，整體感知

　　師：請(qǐng)所有同學(xué)打開課本，自由朗讀課文（如果學(xué)生齊讀或者不出聲讀，教師引導(dǎo)：自由朗讀，讀出聲音；自由朗讀，自己讀自己的），邊讀邊思考：當(dāng)一只小蟲子好不好？

　　生1：不好。（師：為什么？）蹦蹦跳跳的時(shí)候，看不準(zhǔn)地方就會(huì)被蒼耳刺痛；一不留神就會(huì)繃緊很深的水里，被淹得昏頭昏腦。

　　生2：好。（師：說說你的看法？）可以做很多有趣的事情，跳到狗身上旅行，還有很多特別有意思的小伙伴。

　　教師小結(jié)：孩子們，我們看，全文一共7個(gè)自然段。其中，5個(gè)自然段都是在寫當(dāng)我覺得當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)，我喜歡當(dāng)一只小蟲子�？磥恚�在作者眼里，當(dāng)一只小蟲子特別有意思。（板書：有意思）

　　2.讀文識(shí)字

　　師：其實(shí)，文中的詞語也很有意思，我們來看看文中的這兩組詞語，你一定會(huì)有意思的發(fā)現(xiàn)。首先，誰來挑戰(zhàn)一下，讀一讀這些詞語。（生讀，讀錯(cuò)的指導(dǎo)；學(xué)習(xí)多音字“泡”）生齊讀。

　�。ㄕn件出示兩組詞語：

　　第一組：屁股 一泡尿 屎殼郎

　　第二組：屁股 昏頭昏腦 伸懶腰 脾氣）

　　生1：第一組詞語中的“屁、尿、屎”都有個(gè)“尸”字，它們都是“尸”字頭的字。（都與人有關(guān)，都是半包圍......）

　　師：值得我們注意的是，在書寫這類半包圍字的時(shí)候，我們一定要注意包圍部分和被包圍部分大小要寫的協(xié)調(diào)一些�？蠢蠋熃o大家示范一個(gè)。寫字有三看：一看結(jié)構(gòu)、二看位置、三看筆畫。（教師示范寫“屁”，邊寫邊口述：包圍部分的“尸”字要注意“撇”畫要寫得舒展；“比”的筆順要注意：短橫，豎提，撇，豎彎鉤。）

　　師：看看第二組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生2：我發(fā)現(xiàn)第二組詞語中的“股、腦、腰、脾”都是月字旁。

　　師：部首相同。除此之外，誰還能發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字還有什么共同特點(diǎn)？

　　生3：它們都是人體部位。（鼓掌�。�

　　師：你的發(fā)現(xiàn)幫了我們大忙啊。我們看課后習(xí)題第二題，你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？（生答：發(fā)現(xiàn)了。）這加點(diǎn)的字都是指身體部位。（板書：身體部位 ）為什么表示身體部位的都是月字旁呢？請(qǐng)看視頻。（播放視頻，了解“月字旁”的表義特點(diǎn)。）

　　師：你明白我們的身體部位為什么都是月字旁了吧。如果月字旁的字表示的是人體的部位，我們也可以把“月字旁”叫做“肉月旁”。（板書：肉月旁 可課前寫好，課上直接貼）

　　版塊三 抓住重點(diǎn) 展開想象（20分鐘）

　　師：原來，字詞里面還藏著這么有意思的地方。更有意思的還在后面呢�？矗�

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第四自然段

　　師：（教師創(chuàng)設(shè)情景，配樂，教師做動(dòng)作）清晨，淡藍(lán)色的天空飄浮著朵朵白云，微風(fēng)吹拂著路旁的樹葉，新的一天開始了。我是一只小蟲子，我覺得當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)。

　　早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，

　　用一顆露珠把臉洗干凈，

　　把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。

　　如果能小心地跳到狗的身上，

　　我們可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。

　　這可是免費(fèi)的特快列車呀！

　　師：當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？（生答：有意思。）剛才老師讀的`這一部分是課文的第四自然段，看看哪里讓你覺得很有意思？（生答）

　　師小結(jié)：是啊，難怪作者說：我覺得當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)。讀。此時(shí)此刻你就是小蟲子，你很喜歡現(xiàn)在的生活。請(qǐng)你來讀一讀。（生讀，教師指導(dǎo)）

　　師：老師從你的朗讀中感受到了你對(duì)這樣的生活很滿意。一起，再讀。（生齊讀）

　　2.抓住詞語“免費(fèi)”展開想象，交流小蟲子有意思的生活

　　師：小蟲子的生活真不錯(cuò)。而且，孩子們，你發(fā)現(xiàn)了嗎？小蟲子乘坐的特快列車是免費(fèi)的。（板書：免費(fèi)）什么是免費(fèi)？免費(fèi)就是不用花錢。我們坐車可是要花錢的，而小蟲子卻無需花錢。

　　師：早上，小蟲子跳到狗的身上，到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！這是旅行的開始。那中午呢？晚上呢？小蟲子還會(huì)去做哪些有意思的事情，又會(huì)有哪些東西是免費(fèi)的呢？孩子們，大膽地安排小蟲子的生活吧。請(qǐng)展開想象，寫一寫，寫好后和組內(nèi)小伙伴交流。開始吧。（教師巡視，和孩子一起交流）

　　學(xué)生反饋》

　　生1：早上，小蟲子跳到狗的身上，到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！

　　中午，小蟲子坐在長(zhǎng)滿綠草的地上吃飯，這可是免費(fèi)的餐桌呀！

　　晚上，小蟲子舒服地躺在花朵上，這可是免費(fèi)的小床呀！

　　生2：......

　　板塊四 課末質(zhì)疑 設(shè)下懸念（2分鐘）

　　師：孩子們，你們都是安排生活的小能手，想象力真不錯(cuò)。從你們的想象中我能感受到小蟲子的生活越來越有意思了。

　　師：其實(shí)，我們這只可愛的小蟲子還和屎殼郎、螳螂、天牛之間發(fā)生了很多有意思的故事。想聽聽他們之間的故事嗎？（稍作停頓）好，我們下節(jié)課再聊。

　　(如還剩下時(shí)間，安排學(xué)生寫字、練字）

　　下課！

　　《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì) 18

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1.標(biāo)出自然段號(hào)。

　　2.流利朗讀課文，找出自己最感興趣的地方。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課的生字，借助生活實(shí)際了解“尸”字旁、“月”字旁表示的意思，字理學(xué)習(xí)“昏”，多音字認(rèn)識(shí)“泡”。指導(dǎo)書寫“尿”“屁”。

　　2.流利地朗讀課文，感受到小蟲子的快樂。能從文中提取出關(guān)鍵信息，了解到列舉了當(dāng)小蟲子的幾種“不好”與幾種“不錯(cuò)”。

　　3.拓展想象，仿照樣子口頭表達(dá)，嘗試進(jìn)行繪本創(chuàng)作。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　春暖花開，小蟲子們也開始了自由的活動(dòng)。出圖片，你們認(rèn)識(shí)這些小蟲子嗎？

　　七星瓢蟲、螳螂、屎殼螂、天牛

　　我最喜歡一首兒歌，給大家讀一讀看

　　彩色的小吉普

　　陽光下

　　瓢蟲們

　　開著一輛輛心愛的小吉普

　　在枝頭樹葉跑道上

　　展開拉力賽

　　滑出跑道

　　翻緊進(jìn)土溝

　　又爬起來

　　接著開始

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的越野賽

　　可愛的小蟲子，給我們帶來很多快樂。現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)課文《我是一只小蟲子》

　　二、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況

　　1.你們一定讀過這個(gè)故事了吧？說一說你最感興趣的內(nèi)容是什么？

　　再來讀一讀課文，鞏固你的識(shí)字成果。

　　2.出示句子，檢查朗讀情況：

　　我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。

　　蒼耳 是什么？渾身有刺，扎我們的胳膊腿，扎小蟲子的屁股。

　　我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。

　　昏頭昏腦，是什么感覺？小狗撒的一泡尿，在蟲子眼里就是很深很深的水。有意思的蟲子世界，你要是蟲子，會(huì)遇到什么危險(xiǎn)或麻煩？

　　孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。

　　3.這三句話中，你看到哪些詞語最有意思？

　　屁股 一泡尿 毛茸茸

　　指導(dǎo)識(shí)字：尸字旁 帶尸字旁的.字還有不少呢，出示：屎 尾 屋 層

　　指導(dǎo)寫字：怎么就能把這個(gè)字寫好看呢？

　　4.再看這些詞語，會(huì)正確讀出來嗎？

　　搖搖晃晃 特快列車 免費(fèi) 醒來 脾氣 撞傷 貪吃

　　這幾個(gè)詞語能讀出來嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？

　　腹部 胳膊 肩膀 手臂 胃 腎

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　哪位學(xué)生能完整地把這段話讀出來？而且要讀出自己的感覺。剛才那幾句話，寫出了小蟲子的煩惱。不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)�！拔摇睘槭裁凑f當(dāng)一只蟲子還真不錯(cuò)？自己讀一讀，在書上畫一畫。

　　2.交流，把你畫出來的句子讀給大家聽，

　　早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。

　　如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀!

　　走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來不看路。

　　螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣跳。

　　有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。

　　3.點(diǎn)撥：

　�。�1）數(shù)一數(shù)，這里列出了幾種當(dāng)小蟲子的快樂？可是，讀過之后好像也有危險(xiǎn)，為什么它偏說當(dāng)小蟲子挺快樂的？

　　原來是有幾個(gè)關(guān)鍵詞語“小心”“幸運(yùn)”。大自然就是這樣呢！

　�。�2）讀書的時(shí)候要加入想象，這樣的讀書就有感覺。如果讓你在搖搖晃晃的搖籃里伸懶腰，你會(huì)什么感覺？就這樣去練讀。

　�。�3）讀書的時(shí)候也可以加入動(dòng)作，讀出來的味道就不一樣了。

　�。�4）五個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示讀。

　　四、總結(jié)延伸

　　聽到這樣的朗讀，老師都覺得當(dāng)一只小蟲子也不錯(cuò)呢！所以，在故事的最后一段，它這樣寫到“我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我!”

　　1.小蟲子的種類很多，這只快樂的小蟲子可能是誰？

　　2.這個(gè)橫線是一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你們認(rèn)識(shí)嗎？老師這里還有一條句子，你們看看：

　　所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲，那就是我，一只快樂的蟋蟀。

　　有了它，讓句子讀起來更有意思。

　　3.小蟲子的快樂遠(yuǎn)不止書上寫的這五種，你還可以想象哪些快樂？大家四人一個(gè)小組，討論討論，先把它畫下來，再配上幾句簡(jiǎn)單的話語，創(chuàng)作出屬于自己的繪本故事。

　　4.展示。

　　5.推薦閱讀《森林報(bào)》

　　《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì) 19

　　教學(xué)分析

　　部編語文教材二年級(jí)下冊(cè)第四單元，編排了《彩色的夢(mèng)》等4篇課文，旨在借助語言材料培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運(yùn)用能力�！段沂且恢恍∠x子》是本單元最后一篇自述性童話故事，需要認(rèn)識(shí)的字有16個(gè)、會(huì)寫的字有8個(gè)。這些字詞多數(shù)都與人們的身體與生命相關(guān)，生活性較強(qiáng)。課后兩個(gè)練習(xí)分別指向“和同學(xué)們交流感興趣的部分”、“發(fā)現(xiàn)月字旁漢字的構(gòu)字規(guī)律”，因此，要把這一課的教學(xué)重點(diǎn)定位在“提取信息和識(shí)字寫字”上。

　　《我是一只小蟲子》故事情節(jié)活潑有趣，教學(xué)實(shí)踐中還應(yīng)積極落實(shí)“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)策略，以學(xué)生為主體，借助文本素材，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，讓孩子們身體“動(dòng)起來”、頭腦“活起來”，語言“豐富起來”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。對(duì)“月”做偏旁的字，組織歸類識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，就自己感興趣的.部分與同學(xué)交流，培養(yǎng)樂觀向上、熱愛生活的態(tài)度。

　　教學(xué)過程

　　一、挑戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課。

　　1.談話：同學(xué)們好，“生活”是個(gè)學(xué)語文的大舞臺(tái)，花啊草啊，小蟲小魚啊，小貓小狗啊，我們?cè)谏�活中就認(rèn)識(shí)了，這就是“學(xué)習(xí)”！你們是不是“生活”中的“學(xué)習(xí)小能手”呢？

　　2.課件出示任務(wù)一：身邊的動(dòng)植物。

　　請(qǐng)同學(xué)們看圖片，根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，試著說出它們的名字。

　�。ㄒ鈭D：了解故事中出現(xiàn)的動(dòng)植物，滲透生活常識(shí)和自然常識(shí)教育。如蒼耳是一年生草本植物，最突出的特點(diǎn)是花苞帶刺；“小蟲子”種類豐富，如天牛、螳螂、屎殼郎雖然相貌差別很大，但人們都稱之為“昆蟲”，等等。）

　　3.總結(jié)導(dǎo)入：這些“角色”都出現(xiàn)在《我是一只小蟲子》一課中，大家對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)充滿了期待，現(xiàn)在，我們就去看看“這只小蟲”子吧。板書課題。

　　二、初步感知，理清思路。

　　1.自主閱讀，了解大意。請(qǐng)同學(xué)們借助工具書讀通課文，給故事中的角色“對(duì)號(hào)入座”。想一想，做一只小蟲子好不好？試著說清楚自己的理由。

　�。ㄒ鈭D：正確篩選并運(yùn)用故事中的信息理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)造性發(fā)言，知道小蟲子在大自然中的生活很豐富、很有意思，同時(shí)體會(huì)小蟲子的“弱小無力”，生活中處處都會(huì)遇到困難或者不順利。）

　　2.課件出示任務(wù)二：慧眼慧心識(shí)生字。

　�。�1）你認(rèn)識(shí)下面的字嗎？如果認(rèn)識(shí)，要大聲讀出來。你能發(fā)現(xiàn)其中有什么規(guī)律嗎？如果有發(fā)現(xiàn)，就悄悄告訴同桌。

　　（意圖：鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察漢字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，促進(jìn)自覺識(shí)字。）

　�。�2）以學(xué)習(xí)小組為單位，選擇一組生字，用你們喜歡的方式講一講：可以講記住這一類字的辦法，可以給不同的字?jǐn)U詞，也可以給大家來一點(diǎn)“識(shí)字提醒”。

　�。�3）寫生字。按照課后的寫字提示，在田字格中書寫8個(gè)生字：“屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁”。寫完后先互評(píng)再展示，組織全班同學(xué)參與評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律，把“一類字”寫好。

　　3.小結(jié)過渡：讀這個(gè)有趣的故事，既能知道做一只小蟲子的煩惱和快樂，又能增長(zhǎng)識(shí)字寫字的本領(lǐng)。同學(xué)們高興嗎？

　　三、小組合作，研讀領(lǐng)悟。

　　1.課文開頭一句話“當(dāng)一只小蟲子好不好?”是疑問句。應(yīng)該怎樣讀？你喜歡這樣的句子開頭兒?jiǎn)�？說說為什么？

　　課件出示任務(wù)三：當(dāng)一只小蟲子有幾個(gè)“壞處”？又有幾個(gè)“好處”？

　�。�1）小組合作。

　�。�2）在匯報(bào)交流中，指導(dǎo)把課文讀得流利、有感情，同時(shí)結(jié)合語境鞏固對(duì)“搖晃、幸運(yùn)、使勁、大嬸”等詞語的理解。

　　3.課件出示任務(wù)四：我來表演小蟲子。

　�。�1）明確要求：選擇你認(rèn)為最有意思的情節(jié)做表演。抓住“小蟲子”的“小”及它的動(dòng)作來表演。如“小蟲子在搖搖晃晃的草葉上用露珠洗臉”或者“小蟲子被屎殼郎大嬸撞倒”的情節(jié)。

　�。�2）分組排練。先把有意思的情節(jié)找出來讀熟，再用自己的話講一講，最后加上動(dòng)作演一演。在動(dòng)作、語言、神態(tài)表情等方面，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性、個(gè)性化的發(fā)揮。

　�。�3）集中展演。

　�。�4）各抒己見：這是一只 的小蟲子，因?yàn)?。

　　四、總結(jié)提升，拓展延伸。

　　1.完整讀故事，再次感受一只小蟲子有意思的生活，同時(shí)自我檢查是否還有不明白的地方。

　　2.拓展：播放《昆蟲的小世界》視頻片段。（約五分鐘）

　　看完以后說說自己的新收獲。（注：《昆蟲小世界》，也叫《微觀小世界》，是兩個(gè)年輕法國藝術(shù)家設(shè)計(jì)的優(yōu)秀動(dòng)畫作品集。場(chǎng)景和聲音效果都來自現(xiàn)實(shí)生活，制作方式新穎，風(fēng)格趨向于紀(jì)錄片。）

　　3.交流觀點(diǎn)：當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？你想對(duì)小蟲子說點(diǎn)什么？想對(duì)自己說點(diǎn)什么？聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，可以說說小蟲子每天都有怎樣的精彩發(fā)現(xiàn)，也可以說說自己從小蟲子身上得到了什么啟示。

　　五、布置作業(yè)。

　　1.給爸爸媽媽講一講或演一演“小蟲子”有意思的生活。

　　2.讀一讀課后生字條中的生字，口頭組詞。

　　《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì) 20

　　【課前解析】

　　《我是一只小蟲子》是一篇自述性課文，以第一人稱視角進(jìn)行敘述，描述了小蟲子生活中的苦與樂。整篇課文以“當(dāng)一只小蟲子好不好”為開頭，先抑后揚(yáng)，主要描述了當(dāng)一只小蟲子的“不好”與“真不錯(cuò)”兩部分，語言幽默，妙趣橫生。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)字，會(huì)寫“屁股、蒼耳”等12個(gè)詞語。

　　2.發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。

　　3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

　　4.運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來，培養(yǎng)學(xué)而上豐富的想象能力和語言運(yùn)用能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.能正確識(shí)字、寫字，讀準(zhǔn)多音字。

　　2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)。

　　3.通過朗讀，體會(huì)小蟲子的樂趣。

　　4.運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來，培養(yǎng)學(xué)而上豐富的想象能力和語言運(yùn)用能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)寫“股、凈、使、幸、勁”5個(gè)字，會(huì)寫“屁股、蒼耳”等12個(gè)詞語。

　　2.課文中感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。

　　3.通過朗讀，體會(huì)小蟲子的樂趣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　同學(xué)們這些詞語你還記得嗎？

　　我們一起讀一讀這些詞。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》（板書：11 我是一只小蟲子）

　　二、走進(jìn)課文，感悟理解

　　我的小伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)都不好�！薄安贿^，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。”（板書：一點(diǎn)都不好 還真不錯(cuò)）

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第3—6自然段

　　1.在3—4自然段中，哪里能體現(xiàn)出當(dāng)小蟲子還不錯(cuò)？

　�。�1）“早上醒來，我在搖搖晃晃地草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的�！�

　�、龠@一句中有一個(gè)AABB的詞語是“搖搖晃晃”，提出問題：像這樣的詞語還有很多很多。你能說出來嗎？

　�、谠趽u搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把自己的臉洗得干干凈凈，還把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的，多有意思啊，誰能讀一讀這一句？

　�、厶岢鲆�求：配合上動(dòng)作，誰再能讀一讀。

　�、苣銈兡苓@樣讀嗎？提出要求：讓我們一起加上動(dòng)作齊讀這一句。

　�。�2）“如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！”

　�、偬岢鰡栴}：如果你是這只小蟲子，當(dāng)你在奔跑的小狗身上時(shí)是什么感覺？請(qǐng)你讀一讀這句話。

　�、谔岢鲆�求：讓我們帶著這種感覺齊讀這句話。

　�。�3）啟發(fā)想象：小蟲子的生活可真有意思��！你覺得小蟲子還會(huì)做什么有意思的事情呢？請(qǐng)你用“如果我是一只小蟲子，我會(huì)在（哪里）（干什么）”句式說一說。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本單元的語文要素與“想象”有關(guān)，在此環(huán)節(jié)落實(shí)語文要素，通過課文中有趣的情節(jié)啟發(fā)學(xué)生想象，同時(shí)運(yùn)用句式進(jìn)行說話練習(xí)。）

　　過渡：小蟲子還有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思，它的小伙伴都是誰呢？

　　2.請(qǐng)同學(xué)們從第5—6自然段中找一找。

　　（1）學(xué)生分享答案

　�。�2）學(xué)習(xí)“小伙伴”的特點(diǎn)

　　①瞧，屎殼郎來了，提出問題：它是怎么搬運(yùn)食物的？

　　小結(jié)：它們頭朝下，用后腳推動(dòng)糞球，從來不看路，真有意思啊！

　�、隗�螂很貪吃，總想把“我”吃掉，提出問題：它能吃到“我”嗎？為什么？

　　小結(jié)：揮舞著“大刀”的螳螂想吃掉我，但總也抓不到我，真有意思��！

　�、厶岢鰡栴}：你知道為什么天牛叫這個(gè)名字嗎？

　　小結(jié)：天牛力大如牛，又善于在天空中飛翔，因而得天牛之名。但是脾氣可不好，總想頂一下，可真有意思啊！

　　（3）你覺得小蟲子的哪位小伙伴最有意思？為什么？

　�。�4）這些小伙伴讓“我”的生活充滿著樂趣，提出要求：讓我們帶著這種感情，齊讀這兩個(gè)自然段。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第7自然段

　　過渡：無論是平靜的生活，還是刺激的生活，我都覺得特別有意思，所以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”。（板書：我喜歡）誰能讀一讀第7自然段。

　　提出問題：當(dāng)“我”快樂的時(shí)候，我會(huì)使勁叫哇叫。“使勁”是什么意思？你從這個(gè)詞中感受了到什么？

　　小結(jié)：使勁叫的小蟲子多可愛，多快樂�。√岢鲆�求：讓我們齊讀這一個(gè)自然，讀出它的快樂吧！

　　三、觀察生字，指導(dǎo)書寫

　　過渡：我們的小蟲子把會(huì)寫字帶來了。

　�。ㄒ唬┯^察思考

　　出示：“使”“勁”，觀察思考：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，想要寫好它們，有什么好的'建議嗎？

　�。ǘ�）范寫指導(dǎo)出示課件：

　　“使”字:撇和捺要寫舒展。

　　“勁”字:左右等寬，第五筆是提，最后一筆撇向左下穿插。

　�。ㄈ�）描紅書寫

　�。ㄋ模┘�體講評(píng)

　　四、總結(jié)全文，推薦閱讀

　　同學(xué)們，在小蟲子的生活中既有平靜時(shí)的愜意，也有危險(xiǎn)時(shí)的刺激，但它覺得這些都是充滿樂趣的。多看到生活中好的一面，樂觀地看待自己的生活，才能體會(huì)到生活中的樂趣。最后給大家推薦一本書——《昆蟲記》，在這部書中，作者法布爾為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲的有趣故事，相信同學(xué)們一定會(huì)喜歡的。

　　（設(shè)計(jì)意圖：過向?qū)W生推薦相關(guān)主題的書籍，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。）

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　11 我是一只小蟲子

　　一點(diǎn)兒都不好 還真不錯(cuò)

　　我喜歡

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　《昆蟲記》中里面有許多關(guān)于小蟲子的有趣故事，自己讀一讀。

　　《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì) 21

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀“屁、股”等 15 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，寫好“屁、尿、屎” 3 個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，了解“我”和伙伴們對(duì)“當(dāng)一只小蟲子好不好”的不同看法。

　　3.學(xué)習(xí)第 1、2 自然段，讀中體會(huì)“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　隨文識(shí)字學(xué)詞，寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。把課文讀正確、讀流利。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，認(rèn)讀昆蟲名字

　　1. 談話導(dǎo)入

　　師：在第四單元的學(xué)習(xí)中，我們用小畫筆繪制了彩色的夢(mèng)；在渡口邊的楓樹下聽了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的故事；到沙灘上修筑了城堡，編織了童話。今天這節(jié)課， 老師跟同學(xué)們一起到草叢里去看看，了解一下小蟲子的生活。

　　立足單元整體， 回顧本單元課文內(nèi)容，談話導(dǎo)入新課， 調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀期待。

　　出示草叢圖，叫一叫昆蟲名字

　　3.貼名簽，認(rèn)讀昆蟲名字

　　師：這里有一些小蟲子的名簽，你能把它們的名簽貼準(zhǔn)嗎？快來試試看。

　　◇ 螞蟻 蟋蟀 螳螂 蝗蟲 天牛 毛毛蟲 屎殼郎4.引出新課

　　在看圖貼名簽的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)等猜字、識(shí)字。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1. 初讀課文

　　師：輕聲、自由讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段的序號(hào)，同時(shí)把不認(rèn)識(shí)或不熟悉的生字新詞圈畫出來。

　　2. 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　�。�1） 第 2 自然段

　　①指導(dǎo)易錯(cuò)讀音屁股（p#gu）

　　師：這里的“股”單獨(dú)讀三聲，在“屁股”這個(gè)詞語中讀輕聲。

　�、谡J(rèn)讀多音字“泡”

　�、壅�確、流利地朗讀第 2 自然段

　�。�2）第 4、6 自然段

　�、俳柚�拼音讀正確

　�、谌サ羝匆糇x正確

　�、勖撾x語境讀準(zhǔn)詞語

　　醒來免費(fèi)干凈撞傷貪吃 幸運(yùn)脾氣大嬸搖搖晃晃特快列車

　　聚焦生字新詞相對(duì)集中的第 2、4、6 三個(gè)自然段，掃除學(xué)生閱讀障礙。

　　3.朗讀全文，整體感知

　　①正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊想：你知道了什么？

　�、谌�班交流：

　　◎小蟲子的伙伴們都認(rèn)為“當(dāng)一只小蟲，一點(diǎn)兒都不好”。

　　◎小蟲子自己卻覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。4.朗讀第 1、3 自然段

　　5.猜出蟋蟀

　�、俨鍒D獲取信息

　�、谖膬�(nèi)獲取信息

　�、劾蠋熃沂敬鸢�

　　三、學(xué)習(xí)第2 自然段， 體會(huì)“一點(diǎn)都不好”

　　進(jìn)入情境，角色體驗(yàn)讀

　　師：為什么小蟋蟀的伙伴們都說“當(dāng)一只小蟲子， 一點(diǎn)兒都不好”呢？咱們一起對(duì)對(duì)話。

　　◎?qū)W生當(dāng)小蟋蟀的伙伴，朗讀第 2 自然段，體會(huì)“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好”的原因。

　　師生合作讀

　　角色體驗(yàn)讀、師生合作讀，引導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好” 的原因。

　　四、復(fù)現(xiàn)字詞，指導(dǎo)書寫

　　1.字詞搬家，復(fù)現(xiàn)鞏固

　�。�1） 自由讀

　　屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏腦；最怕毛茸茸的小鳥，免費(fèi)列車到處跑。

　　早上醒，草葉兒晃；螳螂貪，屎殼郎撞；大嬸脾氣不太好，我在夜晚把歌唱。

　�。�2） 師生一起讀

　　2.觀察特點(diǎn)，交流分享

　�。�1） 觀察“屁、尿、屎”三個(gè)字的共同點(diǎn)

　　◎左上包圍、都有尸字頭

　　（2） 了解帶有尸字頭的字的特點(diǎn)

　　◎和人體有關(guān)，“屁、屎、尿”三個(gè)字都和我們?nèi)梭w的排泄物有關(guān)。

　　運(yùn)用字理輔助識(shí)記漢字，了解偏旁知識(shí)，感受漢字的文化與有趣。

　�。�3） 指導(dǎo)書寫

　�、� 調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)

　　◎?qū)懽笊习鼑�的字，要先外后�?nèi)，包圍部分的撇畫要寫伸展。

　�、诶蠋熝a(bǔ)充

　　◎?qū)懽笊习鼑�的字，還要注意“里面字，露出框�！�

　�。�4） 學(xué)生描紅、臨寫

　　書寫注重規(guī)律總結(jié)、方法指導(dǎo)的同時(shí)， 關(guān)注學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　五、總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，寫好“股、凈、使、勁、幸”5 個(gè)生字。

　　2. 能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。

　　3. 朗讀課文，能就感興趣的部分與同學(xué)交流。懂得對(duì)待生活應(yīng)有一種積極、樂觀的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 寫好“股、凈、使、勁、幸”5 個(gè)生字。

　　2. 朗讀課文，能就感興趣的部分與同學(xué)交流。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得對(duì)待生活應(yīng)有一種積極、樂觀的態(tài)度。

　　教學(xué)過程

　　一、闖關(guān)游戲，復(fù)習(xí)回顧

　�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：生字寶寶交朋友

　　1.自由練讀

　　師：生字寶寶交到了好朋友，組成了新的詞語，你還能叫準(zhǔn)它們的名字嗎？自己試一試。

　　貪心 眼屎 黃昏 茸毛

　　睡 醒 費(fèi) 勁 隊(duì) 列 沖 撞

　　發(fā)脾氣 免疫力 跟屁蟲 晃來晃去

　　2.師生一起讀一讀，記一記

　　利用有趣的闖關(guān)游戲，將生字嵌在新語境中，復(fù)現(xiàn)鞏固， 積累運(yùn)用。

　�。ǘ�）第二關(guān)：我是蟲子的小知音

　　1.創(chuàng)設(shè)情境

　　師：我們是蟋蟀的小伙伴。那天，喜鵲弟弟問：“你們覺得當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好，這是為什么呢？” 誰能做我們的小知音？替我們跟喜鵲弟弟說一說。

　　2.學(xué)生當(dāng)小知音：朗讀第 2 自然段

　　創(chuàng)設(shè)情境，朗讀第 2 自然段，回顧蟋蟀的伙伴們對(duì)于“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好”的看法。

　　二、讀中感悟“ 真不錯(cuò)”

　�。ㄒ唬┳x中感悟小蟋蟀早上的快樂生活

　　讀一讀——了解小蟋蟀早上的生活

　　演一演——加動(dòng)作朗讀，體驗(yàn)快樂

　　說一說——交流分享“有意思”

　　師：小朋友們，你們覺得小蟋蟀早上的生活哪里有意思？快來跟大家分享一下吧!

　　創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀第 4 自然段

　　師：小蟋蟀們，讓我們伴隨著剛剛升起的太陽，開始早晨那快樂、舒適的生活吧！

　　通過讀一讀、演一演、說一說的活動(dòng)， 體會(huì)小蟋蟀早上那有意思的生活，感悟“當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)”。

　　（二）讀中感悟小蟋蟀的伙伴們“有意思”

　　1.了解伙伴都有誰

　　◎朗讀第 6 自然段，找出小蟋蟀的三個(gè)伙伴：屎殼郎、螳螂、天牛大嬸。

　　邊讀邊體會(huì)：怎么有意思

　　交流分享“有意思”

　　小結(jié)

　　師：看來，小蟋蟀的每個(gè)小伙伴都是各有特點(diǎn)。難怪小蟋蟀說：“我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思!”

　　讀中思考，交流分享：小蟋蟀的伙伴們各有特點(diǎn)，很有意思，感悟“當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)”。

　　2.比較中感受小蟋蟀的積極、樂觀

　　引發(fā)思考

　　師：如果走路不小心，小蟋蟀就會(huì)被屎殼郎撞傷； 貪吃的螳螂總想吃掉小蟋蟀；天牛大嬸還總是想頂小蟋蟀……在我們看來，這些明明都是危險(xiǎn)，可小蟋蟀為什么還是覺得特別有意思呢？

　　聯(lián)系上文猜想

　　師：咱們?cè)囍�猜想一下：如果是小蟋蟀的伙伴們�?遇到了屎殼郎、螳螂、天牛，會(huì)怎么說呢？

　　讀懂小蟋蟀的想法

　　①結(jié)合課文內(nèi)容說一說：小蟋蟀遇到屎殼郎、螳螂、天牛大嬸，會(huì)怎么說？

　�、谡f一說：你覺得這是一只怎樣的小蟋蟀？

　　聯(lián)系課文內(nèi)容， 猜測(cè)、推想，在比較中感受小伙伴和小蟋蟀在遇到危險(xiǎn)時(shí)的不同想法、說法、做法， 進(jìn)而體會(huì)小蟋蟀的積極、樂觀。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)想象

　�。�1） 教師朗讀，帶入情境，引發(fā)想象

　�。�2） 學(xué)生分享“蟋蟀歌聲”的內(nèi)容

　�。�3） 教師評(píng)價(jià)

　　創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象小蟋蟀歌聲的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)小蟋蟀的陽光、樂觀。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活

　　教師引導(dǎo)

　　師：生活中，我們有時(shí)也會(huì)像小蟋蟀一樣，遇到一些困難和危險(xiǎn)。這種時(shí)候，你們是怎么想的`，又是怎么做的呢？

　　學(xué)生分享

　　5.小結(jié)

　　師：當(dāng)我們?cè)谟龅嚼щy或者危險(xiǎn)的時(shí)候，如果也能像小蟋蟀一樣積極、樂觀地去面對(duì)，就會(huì)感到生活是快樂的、有趣的。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，懂得對(duì)待生活應(yīng)該有一種積極、樂觀的態(tài)度。

　　三、復(fù)現(xiàn)鞏固詞語，指導(dǎo)書寫

　　1.字詞搬家，復(fù)現(xiàn)鞏固

　　以前我總覺得屎殼郎先生不愛干凈，因?yàn)樗�只知道天天撅著圓屁股，使勁推著糞球往家走，自得其樂。后來我才知道：他是改良土壤的好幫手呢！大自然幸好有他這個(gè)“清潔工”。

　　在新語境中，復(fù)現(xiàn)鞏固生字新詞的同時(shí)，拓展相關(guān)知識(shí)。

　　2.識(shí)記生字

　　（1） 股凈使勁幸

　�。�2） 加一加的方法記字

　�。�3）換一換的方法記字

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，用“加一加”、“換一換”的方法識(shí)記生字。

　　3. 了解“月字旁”的表義特點(diǎn)

　　讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)屁股． 脾．氣 腹．部 胳．膊． 肩． 手 臂． 胃． 腎．

　　學(xué)生分享發(fā)現(xiàn)

　　小結(jié)

　　師：月字旁的字大多與人的身體有關(guān)，月字旁有表示字義的作用。

　　觀察、比較中發(fā)現(xiàn)、感受月字旁的表義作用。明確帶有月字旁的字，大多與人的身體有關(guān)。

　　4.指導(dǎo)書寫

　�。�1） 上下結(jié)構(gòu)：幸

　�。�2） ◎小歌訣：上下正，豎中線；不過長(zhǎng)，一處寬。

　　（3） 左右結(jié)構(gòu)：股凈使勁

　�。�4） ◎小歌訣：筆畫穿插不分家，左右謙讓才好看。

　�。�5） 描紅、臨寫

　　利用小歌訣，指導(dǎo)學(xué)生把字寫得正確、端正，提升學(xué)生獨(dú)立寫字的能力。

　　四、總結(jié)、延伸

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