七年級語文《散步》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-04-01 13:38:30 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

七年級語文《散步》教學(xué)設(shè)計

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞句的含義，揣摩關(guān)鍵詞句的意味；

　　3、說出兩文的思想感情；

　　4、字詞積累。

　　二、教學(xué)設(shè)想：

　　1、注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生從讀中感悟文中的情感；

　　2、《金黃的大斗笠》注重體會三幅圖畫，《散步》注重理解我對生命的使命感。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生建立詞語積累本；

　　4、重點(diǎn)分析好幾個重點(diǎn)語句。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：金黃的大斗笠

　　教學(xué)過程及要點(diǎn)：

　　一、預(yù)習(xí)設(shè)計：

　　1、自讀課文，解決讀音障礙，讀通順。

　　2、給下列字注音、組詞（在本文中的讀法，用課文中原句）

　　藍(lán)lán 謠yáo 看kān 埂 gěng 梳 shū 調(diào) tiáo 縮 suō 數(shù) shǔ 辟里啪啦 pīlípālā 斗 dǒu 笠 lì 辮biàn 攬 lǎn 咩 miē 澡 zǎo 咯 gē 蘑菇mógū

　　3、找出兩個擬人的句子，在書上用——————標(biāo)出；

　　4、有人說本文作者給我們描繪了三幅圖畫，請分別標(biāo)出其起止；

　　5、將下列句中加點(diǎn)的詞換成括號中的詞好不好？為什么？

　�、� 一個渾身只有一條短褲的男孩子，

　　② 烏云被太陽照得受不了，越縮越緊。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬�、引課：

　　這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)《金黃的大斗笠》。這篇文章是作者1986年為六一兒童節(jié)寫的。文章寫得優(yōu)美活潑，充滿意趣，很值得我們學(xué)習(xí)。課前，我們布置了預(yù)習(xí)，下面來檢查一下預(yù)習(xí)情況。

　�。ǘz查預(yù)習(xí)：

　　1、齊讀課文一遍，看有無共性的問題，如果有，給與糾正。

　　2、指名一名同學(xué)讀，其余同學(xué)找毛病，師生共同糾正：

　　讀音提示：藍(lán)（laˊan）看埂啃梳調(diào)數(shù)辟里啪啦斗笠翹辮攬咩澡咯蘑菇

　　3、分組討論，交流三幅圖畫的分法。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：可能出現(xiàn)兩種意見：

　　一是練習(xí)二的三個鏡頭：第一個鏡頭風(fēng)小雨�。坏诙䝼€鏡頭風(fēng)疾雨急；第三個鏡頭風(fēng)雨交加。對于這種意見要充分肯定其正確性。

　　二是引導(dǎo)學(xué)生從全文的角度，將文章分成三幅圖畫：牧羊圖、風(fēng)雨圖、斗笠下

　�。ū締栴}的設(shè)計目的在于引導(dǎo)學(xué)生注意從整體把握文章的主題和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度賞析文章）

　�。ㄈ┮匀鶊D畫為框架品味課文

　　1、牧羊圖分析：

　　突出其風(fēng)景優(yōu)美、和平恬靜的特點(diǎn)。

　　用兩種方法引導(dǎo)學(xué)生體會：第一種為再造情景法。

　　（1）啟發(fā)提示：

　�。ǘ嗄昵埃以谝凰l(xiāng)村中學(xué)教書，有一次組織學(xué)生寫觀察作文。學(xué)校前面是一條河。暮春的河里沒有水，卻長滿了碧綠的嫩草，鋪在河筒里，象鋪上了厚厚的一層地毯；河坡上有幾只牛和一群羊、一群雪白的鵝在吃草；對岸村莊的紅墻綠瓦掩映在濃郁的翠綠之中，高音喇叭里正在播放著《花為媒》選段。當(dāng)時，我產(chǎn)生了一種頓悟的感覺。明白了什么叫和平自由這和煦的春風(fēng)、綠草如茵的河道，那悠閑的牛羊、引頸高歌的雪白的鵝、動聽的戲曲、煙樹掩映中的村莊，組成了一幅多么美好的圖畫呀。）

　　這是老師在閱讀這一段課文時所產(chǎn)生的聯(lián)想。同學(xué)們有這種體會嗎？能否說出來，讓大家聽聽？

　�。�2）學(xué)生討論，發(fā)言，表述自己的聯(lián)想。

　　第二種方法為用語比較品味法。

　　（1）請一同學(xué)朗讀第一幅圖畫，然后提問：這一段描寫了哪些景物？

　�。ㄇf稼、小男孩、山羊、風(fēng)）

　�。�2）討論：下面這段文字與原文比較描寫對象相同嗎？用語相同嗎？表現(xiàn)出的景象有什么不同？

　　短文：梯田里的莊稼象咆哮的海水，卷起一道道浪頭；一個渾身只穿一條短褲的男孩子，緊握著一根粗大的樹枝，站在高高的山頭上；旁邊一頭雪白的山羊，高昂著頭，警惕地環(huán)視著四周。

　　提示：這樣的描寫肯定讓我們聯(lián)想到在影視作品中看到的兒童團(tuán)員在放哨的形象。這兩段文字描寫的對象是一樣的，但用語不同，所產(chǎn)生的效果也就有很大的不同。

　�。�3）請找出兩段中相對的幾個詞語，并說說其不同的表達(dá)作用：

　　溜、親切、柔和、悠閑

　　咆哮、粗大、高昂、警惕

　　2、風(fēng)雨圖品讀

　　（1）找同學(xué)朗讀，分風(fēng)、雨A、B角色朗讀。第三個鏡頭齊讀。

　　然后提問：a、寫了風(fēng)雨的幾種狀態(tài)？（答：三種狀態(tài)，即三個鏡頭。）

　　b風(fēng)來了，雨來了，這是運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

　�。ㄇ宄乇砻髁孙L(fēng)雨到來的過程，層次清晰，節(jié)奏緊湊，語言活活潑，使我隱約感覺到小男孩興奮的心情。）

　　c、女生齊讀風(fēng)、男生齊讀雨，通讀本層。

　　3、傘下品讀

　　a、師讀課文，同學(xué)們思考：讀了本層，你就一句、或一個詞、或其他什么有什么想法，講給大家聽聽。

　　例如：姐姐，你是怎么知道雨來了？

　　那團(tuán)烏走過咱們家窗前，我看到了它的影子了。

　�。ū憩F(xiàn)了姐姐的聰慧，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，識風(fēng)雨）

　　b學(xué)生自由發(fā)言，師生共同討論。

　　（四）質(zhì)疑

　　1、一個只有一條短褲的男孩子中的有字換成穿行不行？

　　（有不如穿通俗好懂）

　　2、烏云被太陽照得受不了，越縮越緊，于是擠下了雨中縮字用得好不好？

　�。ㄟ`反常理。一、下雨前，烏云應(yīng)是越聚越多，不會給人縮的感覺；二、在學(xué)生的意識里，也是熱脹而不會熱縮）

　　三、小結(jié)：

　　同學(xué)之間互相討論，完成下表：

　　圖畫名稱重點(diǎn)詞語表達(dá)的感情其他牧羊圖風(fēng)雨圖傘下

　�。ǹ芍笇�(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體會，找出相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，增加欄目。）

　　四、板書設(shè)計：

　　金黃的大斗笠

　　牧羊圖風(fēng)雨圖風(fēng)小雨稀溜親切柔和悠閑翻過背梳理好又亂風(fēng)景優(yōu)美和平寧靜興奮活潑

　　風(fēng)疾雨急用力搖嘩嘩響辟里啪啦

　　風(fēng)雨交加洗掀

　　傘下啪嘻嘻咯咯親切

　　五、作業(yè) ；

　　1、辨字注音、組詞；

　　藍(lán) 梳辮操梗

　　辨澡

　　籃疏辯燥埂

　　2、給下列多音多義字注音組詞：

　　看調(diào) 數(shù) 斗

　　3、仔細(xì)閱讀課文，在文中找出集中體現(xiàn)風(fēng)小雨稀、風(fēng)疾雨急、風(fēng)雨交加的詞語，填在相應(yīng)處，完成老師的板書。

　　4、在文中找出兩個擬人的句子，抄在作業(yè) 本上，并說說表達(dá)了什么意思。

　　5、詞語積累格式指導(dǎo)：

　　kěn

　　啃悠閑地啃著青草。（一點(diǎn)一點(diǎn)兒往下咬）

　　溜偷偷溜來一朵烏云。（滑行）

　　▲擬人，使語言活潑生動。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：散步

　　教學(xué)過程及要點(diǎn)：

　　一、預(yù)習(xí)設(shè)計：

　　1、朗讀課文，自己，解決字的讀音，找出一兩個課下注釋中沒有，你又不理解的字詞，準(zhǔn)備課上交流。

　　2、準(zhǔn)備好字詞積累本、字典、詞典。

　　3、閱讀課文，思考、討論下列語句的含義：

　　（1）我說正因?yàn)槿绱�，才�?yīng)該多走走。

　　（2）她現(xiàn)在很聽我的話，就象我小時候很聽她的話一樣。

　　（3）我決定委屈兒子，因?yàn)槲野樗?時日還長。

　�。�4）但是母親摸摸孫兒的腦袋瓜，變了主意：還是走小路吧！

　�。�5）但我和妻都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　（一）課：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《散步》這篇文章，在學(xué)習(xí)本文的時候，我們要注意體會本文與《金黃的大斗笠》的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　�。ǘ� 同桌之間交流字詞整理情況，教師巡回指導(dǎo)。要求學(xué)生將自己和同桌找出的字詞都通過查字、詞典，根據(jù)語言環(huán)境，準(zhǔn)確無誤地注音、注釋。

　�。ㄈ� 師范讀課文，學(xué)生在下面小聲或不出聲跟讀，體會讀音、重音、語調(diào)、語速，看有無不恰當(dāng)?shù)牡胤剑瑯?biāo)記下來。（讀后師生共同討論、訂正。學(xué)生說出自己的讀法以后，對有道理的要充分肯定，認(rèn)為沒有道理的，歸為一種認(rèn)識一類，一般不宜直接否定；學(xué)生說出想法后，讓其讀給大家聽）

　　（四）討論、品味重要語句：

　　1、我說正因?yàn)槿绱�，才�?yīng)該多走走。

　　要點(diǎn)：表現(xiàn)了兒子對母親的關(guān)心。

　　2、她現(xiàn)在很聽我的話，就象我小時候很聽她的話一樣。

　　要點(diǎn)：因?yàn)槲覐男『苈犜�，母子感情很深，所以母親現(xiàn)在很信任我。

　　3、我決定委屈兒子，因?yàn)槲野樗臅r日還長。

　　要點(diǎn)：愛幼尊老。

　　4、但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：還是走小路吧。

　　要點(diǎn)：表現(xiàn)了母親對孫子的愛，犧牲自己的意愿，滿足孫子的意愿。

　　5、但是，我和妻都慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好象我背上的同她背上的加起來，就是整個界。

　　要點(diǎn)：人到中年，肩負(fù)承前啟后的責(zé)任，對生活有一種使命感。

　�。ㄎ澹⿴燒R讀課文，體會文中感情，思考：和《金黃的大斗笠》的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)是什么？