《音樂巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)文章以形傳神的描寫方法。
2、感悟偉大音樂家的人格魅力，培養(yǎng)頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度
一、導(dǎo)語 ：
講課之前，先請教大家一個問題：什么樣的人能稱之為巨人?
(①身材高大異乎常人的人 ②童話里指比一般人高大、而往往有神力的任務(wù)③比喻有巨大影響和貢獻(xiàn)的人物。)
音樂家貝多芬身材矮小粗壯。病魔奪走了他短暫的生命。他為什么能稱之為巨人?
(音樂上的杰出貢獻(xiàn))
僅僅因為如此嗎?這節(jié)課，我們一起走進(jìn)這位音樂大師的心靈空間，感受他獨(dú)特的人格魅力。
二、初識名人
課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料，哪個小組來展示你們的合作成果?
(生平簡介、為人、侄子、成就、演奏會盛況。)
聽《命運(yùn)交響曲》片段，交流感受。
生1：感覺很震撼，很有氣勢，仿佛是激烈的敲門聲。
生2：我感覺懸念極強(qiáng)， 。
這部宏偉的充滿哲理和英雄史詩般的巨作，貝多芬創(chuàng)作了6年時間。此時的他已在無聲的世界里孤獨(dú)地掙扎了二十余年，靠紙筆與人交流。是什么力量使他超越了自身的痛苦，為人類釀制出玉液瓊漿呢?讓我們一起走近名人。
三、走近名人
默讀課文，對照大屏幕解決疑難字詞。
思考：以來訪的客人的身份，敘述訪問的全過程。
(客人參觀貝多芬工作室客人與貝多芬會面貝多芬回憶最后一次指揮的情形)
四、解讀名人
小組合作 探究
1、假如你是來訪的客人，請你介紹一下訪問的收獲。
形式：從 中，我讀出了一個 的貝多芬。
交流
(按常理、我們認(rèn)識、了解一個人物遵循的規(guī)律，應(yīng)該是曲外表到內(nèi)心。哪個小組先為我們描畫貝多芬?)
①外貌：(雙肩、眼睛、嘴)堅忍無比
寫法：以形傳神
仿寫練習(xí)：抓住某位同學(xué)的一個面部特點(diǎn)寫一、二句話、交流。
�、趦�(nèi)心(語言)
古語說：言為心聲，透過貝多芬的語言，我們走進(jìn)他的心靈。
a 一株樹：苦悶、絕望 熱愛自然 (他把自己封閉了起來，離群索居惟有自然是他唯一的知音)
b 火山： 堅強(qiáng) 與厄運(yùn)抗?fàn)�、獻(xiàn)身音樂 (我要緊緊扼住命運(yùn)的.咽喉)
c 心里的音樂： 用生命創(chuàng)作 (我是為人類釀制玉液瓊漿的酒神，是我給人們精神上的神圣癲狂。
d 永恒：超越自我 音樂相伴 (用苦痛換來歡樂)
五、感悟名人
1、作者為什么稱貝多芬為音樂巨人?
信念、巨人、貝多芬
2、拓展延伸：
貝多芬不屈的信念深深震撼了我們，然而，以頑強(qiáng)的意志搏擊神圣風(fēng)浪險灘的又何止貝多芬一人?
請你說出直面人生苦難的杰出人物有哪些?
(他們，都是信念的巨人)
3、再次欣賞《命運(yùn)交響曲》 打開貝多芬的畫像 凝視他的雙眼，寫出你的感言。
交流
4、總結(jié)：本節(jié)課我們一起感受了音樂巨人貝多芬不屈的信念、人生道路上難免有凄風(fēng)苦雨、險灘急流，但我相信，只要我們用信念做槳、意志做帆。我們堅信 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海!
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