物理教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)與創(chuàng)新方法論文
高中物理是高中所有所學(xué)課程難度較大課程之一，其學(xué)習(xí)內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)較多且形式多樣復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)課程也比較多，考試的題型靈活多變。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都會(huì)有不同程度的問題提出來，作為老師，怎么去解答這都需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中提前規(guī)劃好，這樣才能讓學(xué)生高效的融入物理課堂、深入的掌握這門課程。
教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征有以下幾方面 :
1. 將課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況相結(jié)合 ;
2. 將教學(xué)過程變得有目的性和計(jì)劃性 ;
3. 將教學(xué)的各個(gè)部分進(jìn)行合理的優(yōu)化組合 ;
4. 將可行的方法進(jìn)行最優(yōu)化的加工，并進(jìn)行實(shí)際授課，從而使物理課堂的教學(xué)達(dá)到最佳狀態(tài)。
一、物理教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)重點(diǎn)
1. 提出問題。在教學(xué)中要恰當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，讓學(xué)生帶著問題去探索、了解，好的問題會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，可以使學(xué)生興趣高漲而熱愛學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要分析不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的設(shè)置不同的教學(xué)問題，這樣可以達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化。
2. 探討問題。教學(xué)設(shè)計(jì)的最終目的是為了讓學(xué)生去學(xué)，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們可以分 3 個(gè)階段：
第一，引導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn)問題。每節(jié)課都會(huì)有很多問題，但我們一定要在課堂上重點(diǎn)談?wù)?2-3 個(gè)重點(diǎn)問題。
第二，引導(dǎo)學(xué)生探討問題。學(xué)習(xí)本身就是一種探索的過程，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種發(fā)現(xiàn)問題、了解問題、解決問題的習(xí)慣，物理教學(xué)本身也是一種探索的科學(xué)學(xué)科，在學(xué)生探討問題過程中要進(jìn)行階梯式問題，有易到難、有簡(jiǎn)到繁，讓學(xué)生在解答問題之后有強(qiáng)烈的成就感。
第三，引導(dǎo)學(xué)生用新知識(shí)去解決問題。書本知識(shí)是固定的，學(xué)生的求知欲是無限的，怎樣讓學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)來解決書本上的問題，這是每位老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要考量的，這不但可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力還可以提高學(xué)生的`知識(shí)構(gòu)建。
3. 解決問題。問題的提出必須要有一個(gè)結(jié)果，不是每位學(xué)生都可以回答正確，但一定要給每位同學(xué)鼓勵(lì)，探討的過程是重要的，可以發(fā)現(xiàn)新問題、新的解決方法、培養(yǎng)合作精神等等。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新方法
1. 讓教材活起來。教材上的知識(shí)是固定的，但是每位教師的教學(xué)方法是不盡相同的，就好比高爾夫項(xiàng)目，全世界沒有 2塊一模一樣的比賽場(chǎng)地一樣，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都是根據(jù)教材而來的，如何設(shè)計(jì)、如何有效利用是非常考驗(yàn)教師功力的。 教材上的知識(shí)點(diǎn)有很多，如何歸類、如何講解，這個(gè)是由教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)來確定。所以在選擇教材知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的接受程度 , 對(duì)書中教學(xué)點(diǎn)要大膽取舍、 補(bǔ)充有針對(duì)性課堂內(nèi)容 , 加大教學(xué)信息量 , 留給學(xué)生充分的想象空間。一旦確定了這個(gè)教學(xué)出發(fā)點(diǎn)或者說學(xué)習(xí)目標(biāo)后 , 教師就要通過問題情境、任務(wù)設(shè)置等多種形式 , 使用合適的教學(xué)手段來優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) , 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。 同時(shí)要在教材基礎(chǔ)上橫向縱向擴(kuò)展 , 要讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上了解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)， 重點(diǎn)要抓住知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中是如何運(yùn)用的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。
2. 在課堂探討過程中 , 教師要密切關(guān)注課堂討論的情況和學(xué)生的反映 , 及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)，在學(xué)生進(jìn)行分組討論結(jié)果時(shí)要特別注意和自己備課時(shí)不一致的結(jié)論 , 變教案為學(xué)案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生討論的熱情 , 對(duì)于與眾不同有合理的結(jié)論要給與鼓勵(lì)，尊重每一位同學(xué)的回答，對(duì)的，要給與更大的空間：錯(cuò)的，要給與善意的鼓勵(lì)并及時(shí)糾正。討論可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生的思維敏捷，并有團(tuán)隊(duì)意識(shí) , 可以有效促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展，也符合高中學(xué)生的求知心理欲望。教學(xué)設(shè)計(jì)中 , 要誘導(dǎo)學(xué)生從教材或是參考書或是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)中去思維，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面， 問題設(shè)置中要緊扣教材的重點(diǎn)、 難點(diǎn)、 關(guān)鍵點(diǎn) , 做到通俗易懂、生活化、科學(xué)化。
3.物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，是需要不斷出現(xiàn)問題并解決問題的，這就需要學(xué)生要養(yǎng)成提問的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并去推理問題。 同時(shí) , 教學(xué)設(shè)計(jì)在創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)必須要生動(dòng)直觀 , 接地氣 , 要經(jīng)常運(yùn)用多媒體教學(xué)進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫演示或是 PPT 展示 , 把課堂中的深?yuàn)W問題形象化、 具體化、 趣味化 , 以激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的欲望和探究問題的熱情 , 為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探究問題創(chuàng)造條件。
結(jié)論
在課堂教學(xué)中 , 教師要顧全大局，照顧到每一位同學(xué)。分組討論中要把優(yōu)等生和次優(yōu)生進(jìn)行合理搭配、 讓學(xué)生充分合作。討論學(xué)習(xí)并非只是針對(duì)優(yōu)等生 , 要面向全班學(xué)生，集思廣益，讓每一位學(xué)生都參與其中。 所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí) , 應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異 , 做出相應(yīng)統(tǒng)一的要求。
總而言之，物理教學(xué)設(shè)計(jì)在物理課堂教學(xué)中是一種教學(xué)觀念的問題，是將教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生在課堂上的主體地位完美的結(jié)合起來，讓學(xué)生帶著興趣和學(xué)習(xí)的熱情解決所遇到的問題，以輔助為主，只要教師充分的重視教學(xué)的設(shè)計(jì)，并且不斷的進(jìn)行優(yōu)化與完善，才能使學(xué)生學(xué)的更輕松、更高效，課堂的效益才能在實(shí)質(zhì)上得到提高。
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