新課標(biāo)小學(xué)語文第三冊清澈的湖水教學(xué)設(shè)計范文
【教材簡析】
《清澈的湖水》位于本冊教材的第七組。文章措辭優(yōu)美,引人入勝,將語言文字學(xué)習(xí)和環(huán)保教育有機結(jié)合。該文本引導(dǎo)學(xué)生跟隨小潔的目光,欣賞藍(lán)天、白云、碧水、青山,讓學(xué)生通過品讀優(yōu)美的語句,感受到大自然的美不勝收;通過小潔緊緊攥住面包紙這一個動作,讓人感受小潔保護環(huán)境的美好品質(zhì)。并讓學(xué)生從另一個角度去感受,隨意的一個動作扔會給環(huán)境造成多么大的破壞。
【設(shè)計理念】
通過對教材的深入研讀,本課教學(xué)設(shè)計緊緊抓住攥和扔兩個動詞,以其作為引導(dǎo)學(xué)生閱讀的切入點。教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣:認(rèn)知生字詞、讀通難句,解決讀文的'基礎(chǔ)需要抓住攥、扔整體感知入情入境,展開想象、在品讀過程中水到渠成地融入句式訓(xùn)練,讓學(xué)生扎扎實實讀出感情。在品讀過程中,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句湖水像一面鏡子,映出了藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒。聯(lián)系上下文、聯(lián)系插圖、聯(lián)系舊知和生活經(jīng)驗,想象湖水里倒映的景象,以豐富文本的內(nèi)涵,使朗讀的情感變得輕松和有層次。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字詞,寫好扔字。
2、把課文讀通順。感情朗讀文中幾處描寫景色優(yōu)美的語句,感受到風(fēng)景的優(yōu)美,背誦自己喜歡的部分。
3、體會人物的美好心靈,增強環(huán)保意識。
【教學(xué)重點】1、認(rèn)識12個生字詞,寫好扔字。
2、把課文讀通順。
【教學(xué)難點】1、感情朗讀文中幾處描寫景色優(yōu)美的語句,感受到風(fēng)景的優(yōu)美。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、體會人物的美好心靈,增強環(huán)保意識。
【課前準(zhǔn)備】
教學(xué)課件
【教學(xué)過程】
一、感受畫面,美讀課題。
1、配樂觀圖,談?wù)劯惺。(設(shè)計意圖:直觀感受何謂清澈的湖水。)
2、齊讀課題。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)詞句。
1、提出讀文要求。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、檢測生字詞的掌握情況:
(1)注音生詞,開火車帶讀。
。2)自主提醒難讀字詞。
。3)脫拼音全班讀。
(4)認(rèn)識多音字卷。
4、讀準(zhǔn)四句難讀的句子。(設(shè)計意圖:該文中除生字較多外,更有難讀詞句,該環(huán)節(jié)將更有效、更深入地為學(xué)生掃清品讀障礙)
5、動作理解:攥扔
6、指導(dǎo)書寫扔
。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)習(xí)生字詞,為學(xué)生閱讀課文掃清障礙。抓住文章中具有全局意義的兩個動詞攥和扔。不但引導(dǎo)學(xué)生提綱挈領(lǐng)地把握課文中心問題,并為深入品讀找到突破口。)
三、整體感知,切入關(guān)鍵
1、帶問題聽范讀:到底是誰攥住了什么?又是誰扔掉了什么呢?
2、學(xué)生匯報。
3、深入追問:小潔為什么從頭到尾一直緊緊攥住那張面包紙呢?
4、引導(dǎo)小結(jié):讓我們跟隨小潔,一同欣賞湖水中的美景吧!
5、請用波浪輕輕劃出描寫湖中美景的句子。
。ㄔO(shè)計意圖:整體感知,從攥字切入文本,感悟中心,進入文本肌理)
四、展開想象,品讀美句
。1)一只游船在湖面上行駛,船頭兩側(cè)卷起白色的浪花,船尾拖著一條長長的波紋。(設(shè)計意圖:指導(dǎo)重在讀好長長的波紋)
(2)湖水像一面鏡子,映出了藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒。
、僮x出平靜。
、谧x出趣和美:這面鏡子除了能映出藍(lán)天、白云,還能映出什么?
*看課文插圖映出山石。怎樣的山石?
*句式訓(xùn)練:山石還會像什么?
*除了有這些,這面大鏡子里還可能映出什么?
*讓我們把這所有都送到句子里來讀好嗎
*這樣的畫面讓小潔陶醉,她覺得自己像在天上飛,又像在水里游!
。ㄔO(shè)計意圖:抓住這重要的句子,進行不斷的拓展想象引導(dǎo),并一步一步引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的情感,與文本產(chǎn)生共鳴)
五、感情升華,美讀成誦
。1)教師動情引述(配樂):這清澈的湖水真是一面神奇的鏡子啊,藍(lán)天、白云、花草、樹木、山石還有活潑可愛的小魚,構(gòu)成了一副多么動人的畫面,來,讓我們一邊想像畫面,一邊再把這幾句話美美地讀一讀。
。2)這么美的句子一定深深印在你的腦海里了,我們合作來試背好嗎?
六、拋出矛盾,引領(lǐng)下文
。1)清澈的湖水這么迷人,難怪小潔要一直把面包紙緊緊攥在手里!
。2)可是,另一個動作扔會帶來怎樣的情況呢?我們下一節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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