《武陵春》中學語文教學設計

　　教學目標：

　　1、 了解詞的有關知識。

　　2、 學會抓住意象欣賞詩詞。

　　3、 在誦讀品味的過程中，提高學生的審美情趣。

　　教學重點：

　　引導學生品味詞的意境與語言。

　　教學難點：

　　1、 鑒賞詞作的'意境。

　　2、 領會作者的思想感情及創(chuàng)作風格。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、 導入新課：

　　1、 復習詞的有關知識。

　　2、 了解李清照的生平及創(chuàng)作背景。

　　二、 教學新課：

　　1、 師范讀課文，生自讀，注意詞的感情基調及節(jié)奏。

　　2、 合作探究：

　�。�1） 請同學們展開想象，用散文化的語言說出本詞創(chuàng)設的意境。

　�。�2） 在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而詞中作者卻“日晚倦梳頭”，從中你能體會到作者什么心態(tài)？

　�。�3） “聞說”“也擬”“只恐”這三個詞說明了什么？

　�。�4） 本詞的作者是如何抒發(fā)感情的？

　　學生合作學習10分鐘，教師個別進行輔導，然后集體交流。

　　3、 重點解讀：

　　鑒賞這首詞美在哪里？

　　學生自主考慮，尋找“美點”，集體交流。

　　4、 拓展延伸：

　　請同學們搜集古人寫“愁”的句子。

　　三、 總結：這首詞與《望江南》有什么相同之處。

　　學生可各抒己見，教師總結。

　　四、類文閱讀：李清照的《醉花陰》。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、背誦這兩首詞。

　　2、練習第一二題。

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