淺析計算機應(yīng)用技術(shù)實踐教學(xué)設(shè)計研究

　 計算機應(yīng)用技術(shù)實踐教學(xué)設(shè)計研究

　　【摘要】計算機應(yīng)用技術(shù)(智能電子方向)在IT產(chǎn)業(yè)鏈中處于重要地位，在電子產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的今天，為了更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，我專業(yè)教師在多方調(diào)研的基礎(chǔ)上進行了專業(yè)設(shè)計。本文主要就計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)設(shè)計進行探討。

　　【關(guān)鍵詞】計算機應(yīng)用技術(shù);專業(yè)設(shè)計;實踐教學(xué)設(shè)計

　　1、專業(yè)定位設(shè)計

　　計算機應(yīng)用技術(shù)(智能電子方向)在IT產(chǎn)業(yè)鏈中處于重要地位，是IT產(chǎn)業(yè)鏈中二級產(chǎn)業(yè)的主要構(gòu)成部分。目前，全球電子信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，河北省確立了四處電子信息產(chǎn)業(yè)基地，分別是廊坊、保定、石家莊、秦皇島。其中石家莊發(fā)展的重點領(lǐng)域和優(yōu)先主題是電子信息技術(shù)與產(chǎn)業(yè)。本專業(yè)基于高職先進教育理念，秉承我院的“優(yōu)秀員工的搖籃，職業(yè)經(jīng)理的基地”這一辦學(xué)理念，結(jié)合2010年學(xué)院工作要點和深化教學(xué)改革的意見，深入企業(yè)一線進行調(diào)研，經(jīng)過專家論證，確定了本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)電子信息產(chǎn)業(yè)第一線需要，掌握計算機系統(tǒng)和電子電路的基本理論，具有較強的實際動手能力和操作能力，擁有單片機技術(shù)應(yīng)用能力，能夠從事以計算機及外圍設(shè)備的生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、維護和單片機技術(shù)應(yīng)用為核心的電子信息產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計、技術(shù)支持等工作的高技能專門人才。

　　2、課程體系設(shè)計

　　在明確專業(yè)定位的基礎(chǔ)上，本專業(yè)建立了基于工作過程，以企業(yè)項目為載體，教學(xué)做一體化的專業(yè)課程體系。經(jīng)過調(diào)研，確定了本行業(yè)學(xué)生的主要工作過程，并把工作過程分解成相應(yīng)的典型任務(wù)模塊，再轉(zhuǎn)化成知識與能力，最后經(jīng)提煉重組成具有本專業(yè)特色的課程體系。在課程進行過程中始終基于工作過程，貫穿企業(yè)項目。為了更好地完善課程體系，本專業(yè)進行了如下規(guī)劃：每學(xué)期派出2名教師到企業(yè)帶薪實習(xí)，希望能整理出更適合企業(yè)的教學(xué)項目;建立兩門精品課網(wǎng)站，提供更多的不同類型企業(yè)項目供大家參考和學(xué)習(xí)。

　　3、教學(xué)團隊設(shè)計

　　本專業(yè)有一支專兼結(jié)合、規(guī)模適度的教學(xué)團隊。其中有專職教師15人，兼職教師6人;專職教師中又有專業(yè)課教師10人，基礎(chǔ)課教師3人，團支書輔導(dǎo)員2人。校內(nèi)專職教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，專業(yè)方向明確，其中講師以上職稱的有13人，達到雙師素質(zhì)的教師有12人，占教師總數(shù)的80%。在年齡分布上以中青年教師為主，是一支結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。同時本專業(yè)還有一支高素質(zhì)的兼職教師隊伍，包括兩名公司老總、兩名公司技術(shù)員、兩名部門經(jīng)理。為了使師資水平更上一層樓，本專業(yè)做出了如下規(guī)劃：每學(xué)期派出2名教師到企業(yè)實習(xí);每學(xué)期至少聘任2名企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實踐課程教師;每學(xué)期聘請至少1名專家做專業(yè)知識動態(tài)講座;以科研合作為契機，帶動教師的實踐和綜合能力的提高。

　　4、實踐教學(xué)設(shè)計

　　基于學(xué)院的校訓(xùn)“重技善學(xué)、恒信自強”，本專業(yè)注重技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，突出高職教育的特點。建立了基于課程體系，逐步開展基礎(chǔ)實訓(xùn)、專項操作實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)的實踐教學(xué)體系，使學(xué)生最終可以達到相應(yīng)的職業(yè)能力，考取本行業(yè)職業(yè)資格證書。圍繞產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的中心點，建立了配置合理的校內(nèi)實訓(xùn)室、校企結(jié)合的校內(nèi)實訓(xùn)基地和穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。

　　4.1、設(shè)立9個公共實訓(xùn)室

　　分別是：基礎(chǔ)電工實訓(xùn)室、模電實訓(xùn)室、數(shù)電實訓(xùn)室、計算機維修實訓(xùn)室、辦公自動化實訓(xùn)室、單片機實訓(xùn)室、智能卡實訓(xùn)室、EDA實訓(xùn)室、電子工藝實訓(xùn)室。各個實訓(xùn)室內(nèi)具有充足的實訓(xùn)設(shè)備，實訓(xùn)室和教學(xué)設(shè)備的配置能夠滿足本專業(yè)的教學(xué)需要。

　　4.2、建立了相應(yīng)的校內(nèi)實訓(xùn)基地

　　為實施工程項目和科研開發(fā)提供了的優(yōu)良條件。目前主要和以下4個校內(nèi)實訓(xùn)基地的企業(yè)進行了校企結(jié)合，其中石家莊信翔科技有限公司是我院的一家校內(nèi)企業(yè)，以生產(chǎn)電子智能綠色環(huán)保產(chǎn)品為主;方圓測控以生產(chǎn)儀器儀表為主;信通電子以生產(chǎn)測控系統(tǒng)為主;鼎尚公司正在我院E座建立生產(chǎn)線。通過校企結(jié)合，主要在以下4個方面取得了一些成果。第一，校企合作共同開發(fā)了實踐教學(xué)項目。本專業(yè)的'課程體系始終貫穿企業(yè)項目，從基礎(chǔ)實訓(xùn)到專項能力和綜合能力的培養(yǎng)，以及擴展能力的發(fā)展都以企業(yè)實際項目為依托，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。例如，在電子CAD課程中就采用方圓測控技術(shù)有限公司的紅外淋浴器作為教學(xué)項目開展，在單片機與接口技術(shù)中采用河北方圓測控技術(shù)有限公司的稱重顯示器作為教學(xué)項目。第二，校企結(jié)合，創(chuàng)新了考核方式，采用企業(yè)項目考核，學(xué)校企業(yè)共同打分的“兩結(jié)合”的項目積分考核辦法。其中專業(yè)核心課中企業(yè)實踐考核成績占到總成績的40%。第三，校企結(jié)合，學(xué)生通過在企業(yè)的階段性工作了解了行業(yè)環(huán)境。同時，還在校內(nèi)實訓(xùn)基地的企業(yè)中為學(xué)生提供了勤工儉學(xué)的崗位，使學(xué)生不僅獲得了一定的津貼，而且鍛煉了專業(yè)技能。第四，企業(yè)研發(fā)部門和專業(yè)教師合作共同開發(fā)科研項目，已經(jīng)立項的有計算機智能誘導(dǎo)催眠系統(tǒng)等五項省市級課題。

　　4.3、建立了穩(wěn)定的校外實習(xí)基地

　　主要有以下兩個：京華電子公司和河北先控電源設(shè)備有限公司，京華電子公司主要致力于LED顯示屏的研發(fā)與生產(chǎn);河北先控電源設(shè)備有限公司是專業(yè)生產(chǎn)模塊化UPS及配套產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)。通過建立校外實習(xí)基地，不僅為學(xué)生提供了頂崗實習(xí)崗位，還在摸索中逐漸完善了學(xué)生頂崗實習(xí)的考核方式，同時也增加了學(xué)生的就業(yè)崗位。經(jīng)過本專業(yè)教師和企業(yè)的不斷探索，逐步完善了頂崗實習(xí)的考核方法，目前主要采用以下兩種形式：企業(yè)晉級制度和級別工資的制度。通過頂崗實習(xí)，本專業(yè)2007級在京華頂崗實習(xí)20人，全部留用;2008級中，先控頂崗實習(xí)的16人，京華頂崗實習(xí)12人，與企業(yè)也達成留用意向。經(jīng)過頂崗實習(xí)的學(xué)生在本行業(yè)認可度高，提高了就業(yè)率。

　　4.4、其他實踐活動

　　以相應(yīng)的教學(xué)條件為依托，本專業(yè)開展了豐富多彩、以就業(yè)為導(dǎo)向的實踐教學(xué)活動。經(jīng)過一系列的實踐能力培養(yǎng)，學(xué)生具有了較好的職業(yè)能力，達到了本專業(yè)的電子設(shè)備裝接工的要求。2006、2007級學(xué)生電子設(shè)備轉(zhuǎn)接工的考試通過率均達到95%以上。在“中國聯(lián)通杯”河北省電子信息職業(yè)技能大賽中，我專業(yè)學(xué)生趙子龍獲得二等獎。在河北省首屆大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)意大賽中，我專業(yè)學(xué)生韓博川、李龍等獲得三等獎。

　　5、一體化教學(xué)專業(yè)規(guī)劃

　　當(dāng)然，我們也存在一些不足之處，如部分實訓(xùn)室無法滿足一體化教學(xué)需要，科研成果轉(zhuǎn)化率還需要進一步提高等。對此，本專業(yè)做出如下規(guī)劃。

　　5.1、校內(nèi)實訓(xùn)室

　　(1)利用學(xué)生綜合實訓(xùn)作品充實部分實驗設(shè)備;

       (2)配合項目教學(xué)，整合實訓(xùn)室;

       (3)將教室逐步改造為教學(xué)做一體化教室，3年內(nèi)實現(xiàn)80%為教學(xué)做一體化教室，并且將教學(xué)場地的30%轉(zhuǎn)移到企業(yè)。

　　5.2、實訓(xùn)實習(xí)基地

　　(1)加強聯(lián)系與溝通，充分利用現(xiàn)有的實習(xí)基地;

       (2)在現(xiàn)有基地的基礎(chǔ)上，3年內(nèi)再建設(shè)3個師生實習(xí)基地，將現(xiàn)有專業(yè)核心課程與企業(yè)項目結(jié)合實現(xiàn)一體化教學(xué);        (3)明年與通合電子建立學(xué)生實習(xí)基地;

       (4)依托電子研發(fā)中心搞好開發(fā)和實訓(xùn)，并積極轉(zhuǎn)化成果。

　　5.3、實踐教學(xué)

　　(1)準(zhǔn)備每學(xué)期聯(lián)合公司出版一體化教材1本;

       (2)完善實習(xí)實訓(xùn)項目式大綱，20xx年在一體化教學(xué)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)全部專業(yè)課程的項目式大綱完備;

       (3)加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持與管理，發(fā)揮一體化教室的工學(xué)作用，為學(xué)生創(chuàng)造有利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，每年鼓勵每班創(chuàng)建一個仿真公司。

　　6、學(xué)生就業(yè)設(shè)計

　　準(zhǔn)確的專業(yè)定位、科學(xué)的課程體系、高素質(zhì)的教學(xué)團隊、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供了保障。目前，社會對該專業(yè)人才的需求量較大，學(xué)生近三年的對口就業(yè)率均達到了90%以上。經(jīng)過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查顯示，用人單位對我校該專業(yè)學(xué)生滿意度較高，這說明我校該專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量高。為了更好地促進學(xué)生就業(yè)，我校特做出如下規(guī)劃：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)就業(yè)信息網(wǎng);定期召開小型人才招聘會;強化就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃課程;與企業(yè)進行高待遇協(xié)商、訂單培養(yǎng)。IT產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展必然帶動本專業(yè)的繁榮發(fā)展，為了更好地適應(yīng)本行業(yè)的人才需求，必須加強學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，以提高本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

【淺析計算機應(yīng)用技術(shù)實踐教學(xué)設(shè)計研究】相關(guān)文章：

淺析小學(xué)語文寫作教學(xué)策略研究的論文12-15

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計研究開題報告03-18

小學(xué)綜合實踐課《制作年歷》教學(xué)設(shè)計范文04-20

針對就業(yè)為導(dǎo)向的汽車專業(yè)實踐教學(xué)體系研究的論文08-02

淺析小學(xué)語文如何開展寫作教學(xué)論文07-22

拼音教學(xué)設(shè)計04-05

《早》教學(xué)設(shè)計04-04

氓教學(xué)設(shè)計04-04

牧童教學(xué)設(shè)計04-02

《乘法》教學(xué)設(shè)計04-01