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知錯能改習作訓練教學設計

時間:2021-03-23 18:06:11 教學設計 我要投稿

知錯能改習作訓練教學設計

  課題: 知錯就改(習作訓練)

知錯能改習作訓練教學設計

  教學目標:

  1.初步學會有順序地觀察圖畫,能按事物發(fā)展的順序寫一 段話,并能恰當?shù)剡x用(或運用)指定的詞語。

  2.展開合理想象,把圖畫內(nèi)容用一段話表達出來。

  3.教育學生要講文明,講衛(wèi)生,不亂丟果殼,并能“知錯就改”。

  教學重點、難點:

  教學重點:能看懂圖意,把事情的起因、經(jīng)過、結果寫成一段話。

  教學難點:如何使學生根據(jù)四幅圖,圍繞中心,按事情發(fā)展的順序,通過合理想象,連起來寫一段話。

  課時安排: 2 課時

  第 2 課時

  教學時間:20 年 月 日

  教學目標

  1.能按事情發(fā)展的'順序,用一二句話寫出每幅圖的意思,并能把四幅圖的內(nèi)容連起來說。

  2.能在看圖敘述中恰當?shù)剡x用課文后提供的詞語,把短文寫通順、寫準確。

  教學過程:

  1.出示掛圖,復習談話。(1)請小朋友們仔細地看圖,然后像上堂課那樣,再把四幅連起來說一段話,誰會?

  ①各自準備。

 、诰毩暷f。

 。2)抽查敘述,教師評議:強調(diào)說清圖意,把描述一件事的四個要素(時間、地點,人物和事情(起因、經(jīng)過、結果))說完整。

  2.練習寫作。同學們,說得多好呀!要是能把這段話寫下來,讓更多的小朋友知道這個故事,受到教育,那該多好啊!你能完成這個任務嗎?

 。1)投影顯示要求:

 、侔褎偛磐瑢W們說的這段話寫在本子上,語句要通順。

 、谛『诎迳系倪@些詞語供小朋友選用,不一定每個詞語都要用,也可調(diào)換你自己喜歡的詞語,用詞要恰當。

 。2)學生練習寫作,教師巡回輔導,幫助困難生完成習作。

  3.佳作評點,修改。(1)選優(yōu)等生習作一 篇重點評議、修改,便 于引導示范。

  ①有沒有寫清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物及事情的起因、經(jīng)過、結果?

 、诰渥邮欠駥懙猛、連貫、明白?標點用得對嗎?

 、墼~語用得是否恰當,用了哪些好詞值得我們學習借鑒?

 、茏詈笥袥]有體現(xiàn)“知錯就改”這個中心意思?

 、輹鴮懯欠窆ふ、清楚?

  (2)再選一部分寫得較具體、條理較清楚的習作給予表揚、鼓勵。

 。3)評議一篇較為典型的質量較差的習作,給予幫助并鼓勵。

 、龠@篇習作哪些方面寫得比較好?(盡量多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,給予鼓勵)

 、谀膬簩懙眠夠(師生幫助)

  ③如果是你寫,你會怎樣寫?

 、軐(nèi)容寫得較含糊、句子表達欠確切;語序較混亂,用詞欠恰當?shù)确矫娼o予評點,修改。(改后比較是否比原文更好些)

 、莞鶕(jù)評點,進一步明確本次習作的要求。對照目標,想想該怎么改。

 、迣W生自己修改習作。(也可以同學互相修改)

  4.修改、謄寫,完成習作板書設計:(學生習作)

  教學反思

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