知錯能改習作訓練教學設計
課題: 知錯就改(習作訓練)
教學目標:
1.初步學會有順序地觀察圖畫，能按事物發(fā)展的順序寫一 段話，并能恰當?shù)剡x用（或運用）指定的詞語。
2.展開合理想象，把圖畫內(nèi)容用一段話表達出來。
3.教育學生要講文明，講衛(wèi)生，不亂丟果殼，并能“知錯就改”。
教學重點、難點:
教學重點：能看懂圖意，把事情的起因、經(jīng)過、結果寫成一段話。
教學難點：如何使學生根據(jù)四幅圖，圍繞中心，按事情發(fā)展的順序，通過合理想象，連起來寫一段話。
課時安排: 2 課時
第 2 課時
教學時間:20 年 月 日
教學目標：
1.能按事情發(fā)展的'順序，用一二句話寫出每幅圖的意思，并能把四幅圖的內(nèi)容連起來說。
2.能在看圖敘述中恰當?shù)剡x用課文后提供的詞語，把短文寫通順、寫準確。
教學過程:
1.出示掛圖，復習談話。（1）請小朋友們仔細地看圖，然后像上堂課那樣，再把四幅連起來說一段話，誰會？
①各自準備。
�、诰毩暷f。
�。�2）抽查敘述，教師評議：強調(diào)說清圖意，把描述一件事的四個要素（時間、地點，人物和事情（起因、經(jīng)過、結果））說完整。
2.練習寫作。同學們，說得多好呀！要是能把這段話寫下來，讓更多的小朋友知道這個故事，受到教育，那該多好啊！你能完成這個任務嗎？
�。�1）投影顯示要求：
�、侔褎偛磐瑢W們說的這段話寫在本子上，語句要通順。
�、谛『诎迳系倪@些詞語供小朋友選用，不一定每個詞語都要用，也可調(diào)換你自己喜歡的詞語，用詞要恰當。
�。�2）學生練習寫作，教師巡回輔導，幫助困難生完成習作。
3.佳作評點，修改。（1）選優(yōu)等生習作一 篇重點評議、修改，便 于引導示范。
①有沒有寫清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物及事情的起因、經(jīng)過、結果？
�、诰渥邮欠駥懙猛�、連貫、明白？標點用得對嗎？
�、墼~語用得是否恰當，用了哪些好詞值得我們學習借鑒？
�、茏詈笥袥]有體現(xiàn)“知錯就改”這個中心意思？
�、輹鴮懯欠窆ふ�、清楚？
（2）再選一部分寫得較具體、條理較清楚的習作給予表揚、鼓勵。
�。�3）評議一篇較為典型的質量較差的習作，給予幫助并鼓勵。
�、龠@篇習作哪些方面寫得比較好？（盡量多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，給予鼓勵）
�、谀膬簩懙眠�夠（師生幫助）
③如果是你寫，你會怎樣寫？
�、軐�(nèi)容寫得較含糊、句子表達欠確切；語序較混亂，用詞欠恰當?shù)确矫娼o予評點，修改。（改后比較是否比原文更好些）
�、莞鶕�(jù)評點，進一步明確本次習作的要求。對照目標，想想該怎么改。
�、迣W生自己修改習作。（也可以同學互相修改）
4.修改、謄寫，完成習作板書設計:（學生習作）
教學反思
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