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《時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-23 11:24:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

       教學(xué)目標(biāo)

《時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1. 根據(jù)居民身份證號(hào)碼,知道一個(gè)人的出生年、月、日,并推算出他的年齡。

  2.學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3.經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,培養(yǎng)科學(xué)探究的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)。

  4.經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐能力和合作精神,使學(xué)生充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),并樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教材分析

  時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)是三年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容,是根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)情境。這些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動(dòng)材料,讓學(xué)生充分感受時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系,使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),能夠用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看時(shí)間,使數(shù)學(xué)生活化,同時(shí)提供了素材以及進(jìn)行探索研究的機(jī)會(huì)。

  本節(jié)課共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。

  1. 活動(dòng)一是認(rèn)識(shí)身份證,在學(xué)生的日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到身份證,但是從身份證上能得到哪些信息,有些學(xué)生知道,也可能會(huì)有少數(shù)學(xué)生不知道。先讓學(xué)生把自己家長(zhǎng)的身份證復(fù)印件拿出來(lái),在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),有利于學(xué)生了解身份證以及身份證的作用。

  2.活動(dòng)二是幫助媽媽做家務(wù),讓學(xué)生先在家里把燒開(kāi)水、洗茶杯、擦地板這些活干一遍(因?yàn)榭赡苡行⿲W(xué)生這些家務(wù)只是見(jiàn)媽媽做過(guò),而自己從來(lái)就沒(méi)有親身實(shí)踐過(guò)),然后把自己勞動(dòng)時(shí)所用的時(shí)間記錄下來(lái),在小組內(nèi)交流。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使學(xué)生學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)時(shí)間安排的實(shí)際問(wèn)題。

  3.活動(dòng)三是做實(shí)驗(yàn)。通過(guò)做實(shí)驗(yàn),介紹人類(lèi)水資源的缺乏,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力,使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)。

  這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了生活中時(shí)間與數(shù)學(xué)的關(guān)系,可以使學(xué)生從中進(jìn)一步感知生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  學(xué)校及學(xué)生狀況分析

  我們的學(xué)生多數(shù)來(lái)自于城市,生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,這就為學(xué)生學(xué)習(xí)這一課打下了很好的生活基礎(chǔ)。另外,學(xué)生學(xué)習(xí)了年、月、日之后,對(duì)有關(guān)年、月、日的知識(shí)已經(jīng)有了比較充分的認(rèn)知和體驗(yàn)。有了這些基礎(chǔ)之后,讓學(xué)生根據(jù)父母的身份證介紹自己的爸爸媽媽、計(jì)算爸爸媽媽的年齡,并說(shuō)一說(shuō)身份證的作用;讓學(xué)生獨(dú)立或通過(guò)小組合作交流完成課本中的第2、第3、第4題,應(yīng)該沒(méi)有太大的問(wèn)題。但由于學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女,三年級(jí)學(xué)生年齡最大的不超過(guò)9歲,所以學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力還不是太強(qiáng)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)身份證

  同學(xué)們,你們喜歡自己的爸爸、媽媽嗎?你愿意把你的爸爸、媽媽介紹給同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你把爸爸媽媽的身份證復(fù)印件拿出來(lái)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),從身份證上你能得到哪些信息?能推算出他們的年齡嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)身份證在生活中有什么作用?(在小組交流過(guò)之后各組選出代表再在全班交流一下。)

  (設(shè)計(jì)意圖通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使學(xué)生了解了居民身份證的作用,知道在很多場(chǎng)合都需要出示居民身份證,以提供個(gè)人的'一些基本情況。把教材略加修改,改為通過(guò)身份證向同學(xué)介紹自己的爸爸、媽媽?zhuān)瑢W(xué)生會(huì)更感興趣,同時(shí),也會(huì)有一種自豪感。從而會(huì)更喜歡數(shù)學(xué)。)

  (二)活動(dòng)二:幫媽媽做家務(wù)

  我們每個(gè)同學(xué)在介紹自己的媽媽時(shí),都表現(xiàn)得非常自豪,可見(jiàn)你們是非常愛(ài)媽媽的。愛(ài)媽媽就要付諸行動(dòng),老師讓你們回家?guī)蛬寢専_(kāi)水、洗茶杯、擦地板。你們做了嗎?在干這些活時(shí)至少需要多長(zhǎng)時(shí)間?把你們各自的活動(dòng)記錄拿出來(lái)在小組內(nèi)交流一下,并說(shuō)一說(shuō)是如何安排這些工作的,怎樣安排才能在最短的時(shí)間內(nèi)完成這些工作?(小組交流之后選出代表全班交流。)

  (設(shè)計(jì)意圖通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使學(xué)生懂得生活中處處有數(shù)學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)思考問(wèn)題,用數(shù)學(xué)的思想去解決身邊的實(shí)際問(wèn)題,并培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)父母和勤勞的良好品質(zhì)。)

  (三)活動(dòng)三:做實(shí)驗(yàn)

  這是預(yù)測(cè)一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭一天浪費(fèi)幾杯水的小實(shí)驗(yàn)。

  1. 先讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè),漏掉一杯水用幾分?一時(shí)漏掉幾杯水?

  2.讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),得出漏掉一杯水用幾分(用整分計(jì)算)。以小組為單位小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),在盛滿(mǎn)水的紙杯底部用大頭針扎一個(gè)小孔,把紙杯漏水的部分正對(duì)著瓶口,把紙杯坐在瓶子上,并開(kāi)始記時(shí)。注意觀察紙杯里的水滴完所用的時(shí)間。

  在進(jìn)行紙杯滴水實(shí)驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)行下面的內(nèi)容。

  誰(shuí)愿意告訴大家你一天至少要喝幾杯水?,在練習(xí)本上算一算你一個(gè)月至少要喝多少杯水?半年呢?一年呢?算過(guò)之后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的,然后在全班交流。(允許學(xué)生有不同的算法,要根據(jù)一個(gè)月、半年、一年的具體天數(shù)而定,不同的月份天數(shù)不同,上半年和下半年天數(shù)也不同,平年和閏年的天數(shù)也不同。)

  我們每個(gè)人一年需要這么大的飲水量,可見(jiàn)水對(duì)我們是多么重要。

  課件出示

  某地區(qū)因缺水威脅各種生物生存和生活的錄像及圖片。同時(shí)配錄音水是人類(lèi)生存必不可少的,離開(kāi)了水人類(lèi)就無(wú)法生存,但是同學(xué)們,你們知道世界上有多少個(gè)國(guó)家,有多少人面臨水資源危機(jī)嗎?世界上有 80多個(gè)國(guó)家,20億人口正面臨水資源危機(jī),其中26個(gè)國(guó)家的3億多人正生活在缺水狀況中。我國(guó)600多個(gè)城市中,有一半城市缺水,有100多個(gè)城市嚴(yán)重缺水?催^(guò)、聽(tīng)過(guò)之后你有何感想呢?

  (設(shè)計(jì)意圖從小培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì),關(guān)心人類(lèi)居住環(huán)境,節(jié)約資源的意識(shí)。)

  3.反饋紙杯滴水實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間。

  4.讓學(xué)生獨(dú)立推算出1時(shí)、8時(shí)、1天漏掉多少杯水。學(xué)生交流推算的結(jié)果及方法。如果壞了的水龍頭和這個(gè)水杯漏水的速度相同,會(huì)出現(xiàn)什么情況?通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)氵有什么想法?

  (聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。)

  (四)課堂小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng),你感觸最深的是什么?今后你將怎樣去做?

  教學(xué)反思

  本節(jié)課對(duì)教材的理解和處理,及由此采取的相應(yīng)的教學(xué)策略在教學(xué)實(shí)踐中取得了較好的效果,其成功主要表現(xiàn)在以下幾方面。

  1. 創(chuàng)造性地使用教材。

  教材是知識(shí)的載體,是師生教與學(xué)的中介,但只是提供了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本材料,它需要每一個(gè)教師去實(shí)踐、豐富、完善。本著這一認(rèn)識(shí),我對(duì)教材做了大膽的處理。教材中原本是安排了四個(gè)練習(xí)題,而我把第一題說(shuō)出郜欣的出生年、月、日和她的年齡改為向同學(xué)介紹自己的爸爸媽媽和他們的年齡,這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性,增強(qiáng)了了解父母的欲望,同時(shí)對(duì)身份證的作用有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。另外,把第三題小紅幫媽媽做迎客準(zhǔn)備改為自己幫媽媽做家務(wù),通過(guò)實(shí)際操作,不但能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)父母和勤勞的良好品質(zhì),而且還能使學(xué)生從小就學(xué)習(xí)在時(shí)間上統(tǒng)籌兼顧,提高工作效率。在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高。

  2.尊重學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,通過(guò)親自操作、親自實(shí)踐和獨(dú)立思考獲得的知識(shí),才是最扎實(shí)的。教學(xué)中所設(shè)計(jì)的活動(dòng)都能讓學(xué)生親自參與、親自實(shí)踐,體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的基本理念。

  3.注重小組合作,主動(dòng)探究實(shí)踐。

  積極參與交流活動(dòng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是十分必要的。本課注意到了給學(xué)生充分的交流合作的機(jī)會(huì)和時(shí)間,這樣不僅可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的作用,還可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充的目的,使不同層次的學(xué)生得到不同的提高。在合作交流過(guò)程中,教師利用各種激勵(lì)手段,讓小組的每一個(gè)成員都參與進(jìn)去,使學(xué)生獲得體驗(yàn)中的感受、成功后的喜悅。

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