旅游費(fèi)用教學(xué)設(shè)計(jì)精選
篇一：旅游費(fèi)用教學(xué)設(shè)計(jì)
旅游費(fèi)用
東山鎮(zhèn)調(diào)倫小學(xué) 陸金花
【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)學(xué)活動(dòng)課《游玩中的數(shù)學(xué)問題》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力及思維的敏捷性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】規(guī)律的獲得。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】教師多媒體課件一套，學(xué)生以4人小組為單位，每組4張表格。
一、創(chuàng)設(shè)情景中生成問題
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？
2、師：我們的祖國富饒美麗，有許多景色優(yōu)美的旅游勝地。今天，老師給大家?guī)硪恍╋L(fēng)景圖片，我們一起來欣賞一下。（課件）
3、師問：你們覺得美不美��？想不想去旅游��？誰來說說在旅游中會(huì)遇到什么數(shù)學(xué)問題？（租車、門票、住宿、吃飯、買東西。）
4、師：通常我們把在旅游中租車、門票、住宿、吃飯、買東西用的錢統(tǒng)稱為“旅游費(fèi)用”。板書：旅游費(fèi)用
5、師：旅游費(fèi)用的多少是因人而異的，即使同一個(gè)景點(diǎn)花費(fèi)也會(huì)不同。聰明的人往往會(huì)利用智慧節(jié)省很多錢。你們想不想當(dāng)聰明人？
二、新授
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師：十一黃金假期，旅行社生意是異常紅火，為了吸引更多的游客，這不，很多旅行社搞了優(yōu)惠活動(dòng)，我們一起來看看長城旅行社退出了什么優(yōu)惠活動(dòng)。
1、出示購票方案。出示：旅行社推出兩種優(yōu)惠方案
A 景園一日游B 景園一日游
大人每位160元團(tuán)體5人以上（含5人） 小孩每位40元 每位100元
師：從旅行社推出的兩種優(yōu)惠方案中，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？團(tuán)體是什么意思？（必須夠5人）
師：團(tuán)體票每位100元，對于個(gè)人票中大人160元來說怎么樣？對于小孩來說怎么樣？
生：大人便宜了60元，小孩貴了60元
師：同學(xué)們理解的非常清楚。
師：現(xiàn)在淘氣家和笑笑家兩家要去景園一日游。先看看各家的成員情況：（淘氣家：4個(gè)大人，1個(gè)小孩 笑笑家：2個(gè)大人，4個(gè)小孩 ）按照這樣的購票方案，他們兩家選哪種方案更省錢？
3、學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)，教師巡視。
活動(dòng)要求：（1）請各自設(shè)計(jì)一種你認(rèn)為最好的購票方案，比一比哪個(gè)組最快。
（2）討論時(shí)一人記錄，一人發(fā)言
4、 學(xué)生匯報(bào)（指名請幾位學(xué)生板演）：(可能出現(xiàn))淘氣家：
A 4×160=640
640＋40=680
B 5×100=500
680＞500
答：選B方案更省錢。
笑笑家：
A160×2＝320
40×4＝160
320+160=480
B 100×6=600
480＜600
答：選A方案更省錢。
教師乘機(jī)引導(dǎo)：先計(jì)算每種方案需要的錢，再比較。
5、試一試：
3個(gè)大人，2個(gè)小孩，選那種方案省錢？
1個(gè)大人，7個(gè)小孩，選那種方案省錢？
6個(gè)大人，3個(gè)小孩呢？
（1）選擇大人多、小孩少的方案，共同嘗試解決。（多于5人，選B方案）
和你的同桌討論一下，應(yīng)該選擇A方案還是B方案？為什么？
�。�2）選擇小孩多、大人少的方案，共同嘗試解決。（多于5人，選A方案）
�。�3）、比較兩個(gè)問題的結(jié)論，提問：你覺得什么情況A方案省錢？什么情況B方案省錢？
�。�4）學(xué)生談想法。
小結(jié)：大人多時(shí)b方案省錢，小孩多時(shí)方案省錢。（其實(shí)還要根據(jù)具體情況選擇合適的方案）
6、學(xué)生匯報(bào)方法和結(jié)果，師小結(jié)：根據(jù)給出的優(yōu)惠措施，買票時(shí)一般情況下要考慮總?cè)藬?shù)及團(tuán)體的構(gòu)成，還應(yīng)該注意具體問題要具體分析。通常用上計(jì)算比較法解決這類問題。
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1、師：你看，我們班很多同學(xué)坐不住了，也想去旅游了，是嗎？那如果我們現(xiàn)在集體去旅游，讓你來做一個(gè)組織者，你覺得首先要考慮
什么問題？
生：去哪兒；坐什么車去；要租幾輛車……
2、師：如果去租車，你覺得又需要知道些什么？
生：有多少人去？租多少車？有多少座位？租金要多少？
3、設(shè)計(jì)租車方案、
師：我們班有46人，要求每位同學(xué)都要有一個(gè)家長陪同，還請上我們?nèi)?0位老師，一共多少人去？（112人）旅行社給我們介紹了兩種車：大客車每天每輛1000元，每車限乘40人。小客車每天每輛650元，每車限乘25人。
師：你從中獲得那些數(shù)學(xué)信息？有什么不太明白可以提問？生：什么是每車限乘40人 ？
師；就是最多座40人。還有疑問嗎？
討論：我們一共有112人，怎樣租車合適？
師：租車時(shí)應(yīng)該考慮什么問題？（點(diǎn)撥：1、能不能有的人沒有座位？2、每輛車正好坐滿，最好沒有空位）
請同學(xué)們自己嘗試，設(shè)計(jì)一個(gè)租車方案。（點(diǎn)撥：可以先考慮租一種車）完成下列的表格（可使用計(jì)算器）。
篇二：旅游費(fèi)用教學(xué)設(shè)計(jì)
北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊
《旅游費(fèi)用》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)利用已有的知識，依據(jù)實(shí)際情
況給出較經(jīng)濟(jì)的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)
應(yīng)用意識
2、提高學(xué)生分析問題和解決問題的
能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魅力感染學(xué)生，
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。
提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能依據(jù)實(shí)際情況給出較經(jīng)濟(jì)
的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)難點(diǎn)：能依據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用數(shù)
學(xué)知識解決實(shí)際生活問題。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們?nèi)ネ孢^泉州嗎？
有誰知道泉州都有哪些旅游景點(diǎn)呢？
師：旅游中最需要準(zhǔn)備的是什么？
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師：通常我們把旅游用的錢統(tǒng)稱為
旅游費(fèi)用。（板書：旅游費(fèi)用）
師：旅游費(fèi)用的多少是因人而異的，
即使同一個(gè)景點(diǎn)花費(fèi)也會(huì)不同。聰明的
人往往會(huì)利用智慧節(jié)省很多錢。這節(jié)課
我們就一起來探究有關(guān)旅游中的一些數(shù)
學(xué)問題吧。
二、 研究探討：
�。ㄒ唬﹩芜x方案問題探討：
1、解決淘氣一家的費(fèi)用：4個(gè)大人，
1個(gè)小孩
師：淘氣一家人聽說我們?nèi)萦羞@
么多好玩的地方，也想到這邊來，來個(gè)
“泉州一日游”。出發(fā)之前，旅行社為他
們推出這樣的兩種優(yōu)惠方案：（出示）
A： 大人每位160元
B： 團(tuán)體5人以上（含5人）
小孩每位40元
每位100元
師：從旅行社推出的這兩種優(yōu)惠方
案中，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？“團(tuán)體
5人以上，每位100元”是什么意思？
師：淘氣一家人有4個(gè)大人，1個(gè)
小孩（出示卡片），究竟選哪種方案比較省錢呢？
�。�1） 小組交流。
�。�2） 學(xué)生把想法寫在練習(xí)本
上，教師巡視。
（3）指名學(xué)生板演、匯報(bào)。（師把
淘氣一家人數(shù)卡片移到B方案下）
�。�4）小結(jié)思考過程。（板書：計(jì)算
比較 選擇）
2、解決淘氣三個(gè)老師的各家費(fèi)用。出示卡片： 李老師家: 2個(gè)大人
4個(gè)小孩
王老師家: 3個(gè)大人2個(gè)小孩 張老師家: 1個(gè)大人6個(gè)小孩 這三個(gè)老師又該選擇哪種方案比較
省錢呢？來幫幫他們吧。
（1）小組分工合作，一人選擇一個(gè)
老師家，自己完成任務(wù)。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)。（把各家人數(shù)卡片
移到相應(yīng)方案下面）
3、觀察各家的人數(shù)與相應(yīng)的方案，
你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
�。S學(xué)生匯報(bào)板書：小孩多 大
人多）
�。ǘ┙M合方案問題探討
1、那如果去6個(gè)大人3個(gè)孩子，又
該怎樣選擇最劃算呢？
2、如果去4個(gè)大人7個(gè)孩子，怎樣
選擇最省錢呢？
�。▽W(xué)生小組交流、計(jì)算、匯報(bào)后，
把人數(shù)卡片移到A和B方案之間）
師：看來我們同學(xué)都很有經(jīng)濟(jì)頭腦，
不僅掌握了基本方法，還能做到具體問題具體分析，靈活選擇各種方案。
三、全課總結(jié)：
說一說學(xué)了這一課，你有什么收
獲？
四、布置作業(yè)：
1、完成書本練一練第2題。
2、回家向家長講一講我們今天探討
的問題，讓家長了解我們的理財(cái)本領(lǐng)，并允許我們參加家庭理財(cái)活動(dòng)。
“旅游費(fèi)用”教學(xué)反思
《旅游費(fèi)用》是五年級上冊第三單元“數(shù)學(xué)與交通”中的內(nèi)容，是一節(jié)專題性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。本節(jié)課主要圍繞“泉州一日游”的策略選擇問題來創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生探究的`欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的意識。主導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，探索為主線，在教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，體會(huì)知識的有用性和挑戰(zhàn)性。
這一堂課，比較成功的地方有：
1、充分聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)
興趣。
課程理念強(qiáng)調(diào)：“從學(xué)生已有的生活
經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行解釋應(yīng)用的過程”。沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)必須走進(jìn)學(xué)生的生活，從學(xué)生的實(shí)際生活和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與機(jī)會(huì)，通過好的情境去啟迪他們的智慧，才能使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親切感。
篇三：旅游費(fèi)用教學(xué)設(shè)計(jì)
“旅游費(fèi)用——購買門票的策略”教學(xué)設(shè)計(jì)
新平二小 普家明
【教學(xué)內(nèi)容】北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級上冊P58
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)利用已有的知識，依據(jù)實(shí)際情況給出較經(jīng)濟(jì)的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
2、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魅力感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】能依據(jù)實(shí)際情況給出較經(jīng)濟(jì)的方案。（購買門票）
【教學(xué)難點(diǎn)】能依據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題。
【教學(xué)用具】多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、基本訓(xùn)練
1、每張門票20元，買35張門票一共要多少元？
2、每張門票20元，要買45張門票付1000元夠嗎？ 說說你是怎么計(jì)算？
二、問題情境
1、談話：同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游最需要準(zhǔn)備的是什么？（錢）都花在哪些地方呢？通常我們把旅游用的錢統(tǒng)稱為旅游費(fèi)用。（板書：旅游費(fèi)用）旅游費(fèi)用的多少是因人而異的，即使同一個(gè)景點(diǎn)花費(fèi)也會(huì)不同。聰明的人往往會(huì)利用智慧節(jié)省很多錢。你們想不想當(dāng)聰明人？今天我們就來探討旅游費(fèi)用中的“購買門票的策略”（板書）
2、課件出示情景圖讓學(xué)生觀察，從旅行社推出的兩種優(yōu)惠方案中，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？
大人每位160元，小孩每位40元。
只有夠5人才能有資格買團(tuán)體票，不管大人還是孩子，每位都100元。
3、看到這些數(shù)學(xué)信息，你會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問題？
�。姆N方案買票比較省錢？）
三、建立模型
1、引導(dǎo)學(xué)生解決問題：
�。�1）小紅和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一家五人參加了“景園一日游”活動(dòng)。怎樣購票最省錢？（課件）說說幾個(gè)大人？幾個(gè)小孩？
4個(gè)大人、1個(gè)小孩，哪種方案買票省錢？（課件）
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。 學(xué)生匯報(bào)：(可能出現(xiàn))
同學(xué)們選擇的結(jié)果是否正確呢？讓我們看一看。（教師板書結(jié)果）同時(shí)板書：4個(gè)大人1個(gè)小孩選B方案（團(tuán)體票）
（2）星期天，幼兒園的兩位老師帶了四個(gè)小朋友參加了“景園一日游”活動(dòng)。怎樣購票最省錢？（課件）說說幾個(gè)大人？幾個(gè)小孩？
2個(gè)大人、4個(gè)小孩，哪種方案買票省錢？（課件）
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。 學(xué)生匯報(bào)：(可能出現(xiàn))
同學(xué)們選擇的結(jié)果是否正確呢？讓我們看一看。（課件出示結(jié)果） 板書：2個(gè)大人4個(gè)小孩選A方案（個(gè)人票）
�。�3）如果有6個(gè)大人、3個(gè)小孩，A，B兩種方案，哪種方案買票省錢?（學(xué)生獨(dú)立完成后，課件出示結(jié)果）
板書：6個(gè)大人3個(gè)小孩選B方案（團(tuán)體票）
2、揭示數(shù)學(xué)模型：
誰能總結(jié)一下我們的思考過程？觀察板演你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：計(jì)算 比較 選擇
大人多，小孩少，選擇B方案（團(tuán)體票）
大人少，小孩多，選擇A方案（個(gè)人票）
四、解釋應(yīng)用
1、課本60頁練一練第一題(課件出示)
根據(jù)剛才得出的規(guī)律說說哪種方案買票省錢，再計(jì)算。
2、猜一猜、算一算(課件出示)
先讓學(xué)生猜一猜，再驗(yàn)證。得出大人、小孩人數(shù)一樣，兩種方案都一樣。
3、拓展練習(xí)(課件出示)
討論：能不能買團(tuán)體票？怎么買？
五、回顧小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
【板書設(shè)計(jì)】
旅游費(fèi)用
——購買門票的策略
A方案：160×4＋40×1＝680（元）4大、1小，選擇B 計(jì)算 B方案：100×5＝500（元） 2大、4小，選擇A 比較680元﹥ 500元 6大、3小，選擇B 選擇所以，按B方案買票省錢。大人多，小孩少，選擇B方案
大人少，小孩多，選擇A方案
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