小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》，歡迎大家分享。
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》 篇1
教學(xué)目的
1、過對本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意即：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地，這樣才會取得成功。
2、掌握課文的8個生字和新詞，
3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。
教學(xué)課時：3課時
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解故事的寓意驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步
2、掌握生字和新詞
第一課時
教學(xué)目的：
1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
教學(xué)過程
一、初讀課文，訓(xùn)練說話
�。ㄒ唬┞犈錁氛n文，劃出生字新詞。
�。ǘ┙柚匆�，自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音。
（三）帶著問題聽課文，同桌可以商量。
1、什么叫賽跑？它與跑步有什么區(qū)別？
2、龜兔為什么要賽跑？
3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？
4、最后誰先到大樹底下？為什么？
二、講讀課文第一自然段
1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與跑步有什么區(qū)別？
�。ㄍ瑢W(xué)們可能會出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。
小結(jié)：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？
2、指導(dǎo)看圖，回答問題。
小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要爬來爬去，而不是走來走去？
指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。
再來看看烏龜，它說好，比就比，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。
�。▓D片略）
三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞
接下來我們先來認(rèn)識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字卡
識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。
�。ǘ┓治鲎中�
獨(dú)體字：兔、烏、半
兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn)，與后面的晚進(jìn)行比較。
烏：與學(xué)過的鳥進(jìn)行比較，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點(diǎn)，這樣字才顯的漂亮。
半：一豎要出頭。
左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。
哈：口字要寫得稍微小一點(diǎn)，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要寫成匕而是豎提，請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。
那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意那的筆順，跟老師一起來寫一下。
刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。
�。ㄈ╈柟绦伦�，進(jìn)行組詞。
請同學(xué)們對剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上新詞語。
兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。
四、家庭作業(yè)
每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。
第2課時
教學(xué)目的
1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。
2、學(xué)習(xí)課文，了解寓意。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車?yán)首x，點(diǎn)名朗讀）。
二、學(xué)習(xí)課文
上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。
呈現(xiàn)比賽結(jié)果：
板書：它慢慢地跑到大樹下，烏龜早在那里等它了。
大家都知道在現(xiàn)實(shí)生活中，兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道，但為什么反而烏龜先跑到大樹底下呢了？那么我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什么，而小烏龜又在做什么？
小兔子：
1、第二段中的老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)是什么意思，這說明了什么？
2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？
3、兔子醒來后，為什么還慢慢地跑？
小烏龜：
板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步烏龜早在那里了。
烏龜在剛開時，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，但是它沒有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。
討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？
小結(jié)：小兔子很驕傲，它認(rèn)為自己一定會比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí)，很自信，說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢？
課后思考題：比賽結(jié)束了，我們要對小烏龜說些什么呢？兔子失敗了，很難過，我們有要對它講什么？請小朋友們回去好好地想一想，下節(jié)課講給它們聽好嗎？
第3課時
教學(xué)目的
1、完成課后練習(xí)
2、復(fù)述課文，講故事
教學(xué)過程
一、通讀課文，完成習(xí)題三
我們比一比，看誰跑得快
二、復(fù)述課文，準(zhǔn)備講故事
1、自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。
2、復(fù)述課文（2-3人）
3、講故事，讓每個同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會。（告之講故事不是背書）
4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）
a)續(xù)故事
上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？
我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學(xué)習(xí)，做事虛心，不能驕傲，懂得驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。
我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實(shí)實(shí)，我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲！
小朋友們，如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結(jié)果會是怎樣呢？
b)家庭作業(yè)
把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》 篇2
教材分析：
本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑�，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個腳印的品格。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。
3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵性的語言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。
學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
播放音樂，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問好。
�。ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。）
二、新課教學(xué)
1.導(dǎo)入。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？
（用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過講述故事，引出課題。）
2.作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。
�。▽W(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）
3.欣賞全曲。先提出問題：請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。
（學(xué)生認(rèn)真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使學(xué)生有目的地欣賞樂曲，提高學(xué)生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質(zhì)。）
4.分析作品，學(xué)習(xí)主題音樂。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報。
�、谔岢鰡栴}，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。
�。▽W(xué)生分小組討論，積極回答問題暢所欲言說出自己的感受。向?qū)W生介紹兩件木管樂器，根據(jù)它們的不同特點(diǎn)，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動物。面向全體學(xué)生注重個性發(fā)展并適時地做思想情感上的教育。理解音樂，提高音樂思維能力。）
5.樂器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。
�。ㄐ〗M互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）
6.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
�。▽W(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。同時促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的深入理解，利用他們認(rèn)識音樂的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。）
三、小結(jié)
希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。
（學(xué)生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。）
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》 篇3
【教材分析】
《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，并由作者編寫了說明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者完成于1959 年，在1960 年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962 年出版總譜并灌制了唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬的手法作為音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場面以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起兒童豐富的想象，從中進(jìn)行思想情感上的教育并獲得管弦樂隊(duì)的豐富知識。
故事大意：在大樹林里，驕傲的兔子自認(rèn)為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，它就毫不介意地在大樹下睡著了。但是烏龜卻堅(jiān)持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來，烏龜已接近目的地，兔子急起直追，但已經(jīng)來不及了，烏龜取得最后的勝利。
【教學(xué)目標(biāo) 】
�。�、通過本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。
�。病⑼ㄟ^邊欣賞音樂邊用動作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、欣賞音樂童話《龜兔賽跑》。
�。�、邊聽邊用不同的動作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂。
【教學(xué)說明】
本節(jié)課首先采用比較法來幫助學(xué)生分辨表現(xiàn)烏龜和兔子的兩段不同的音樂，為進(jìn)一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用的是情境法進(jìn)行導(dǎo)課，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生身臨其境，并用身體動作來模仿小動物，激發(fā)學(xué)生的興趣；再次是采用欣賞法，讓學(xué)生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時激發(fā)學(xué)生體會烏龜和兔子比賽時的心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學(xué)生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛的小動物，同時體會音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
�。薄⒙犚魳愤M(jìn)教室。
�。�、師生問好。
二、比較不同的音樂形象
導(dǎo)言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來了( 大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就聽說二年四班的同學(xué)既聰明伶俐又活潑可愛，特別想和大家交個朋友，你們愿意和我成為好朋友嗎?) 。今天淘淘還給大家?guī)砹嗽S多朋友，你們看( 大屏幕出示許多小動物并伴有配音：我們來這里是邀請大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許多小動物在等著你們呢! 出示大森林的早晨) 。
�。�、師：大森林的早晨真美麗呀! 聽，誰來了?
播放兔跳、龜走的音樂。提問：誰來了? 還可以是誰來了?( 邊說邊用動作模仿小動物的動作)
播放動畫兔子的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的? ”( 邊說邊模仿)
播放動畫烏龜?shù)囊魳沸蜗�，提問：“烏龜是怎樣走路�? ”( 邊說邊模仿)
�。�、師：現(xiàn)在，我們一起來看一看這兩段音樂的樂器是什么?( 出示單簧管和大管的圖片)
我們來聽一聽它們的音色。
猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)兔子的。
猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹?/p>
三、新課教學(xué)
�。�、導(dǎo)入新課
相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進(jìn)行了一場別開生面的賽跑。
�。�、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》
播放音樂，并提出要求：在欣賞的過程中聽到兔子跑的音樂大家就拍拍手，聽到烏龜走的音樂就跺跺腳。
�。�、介紹作品
1959 年中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院史真榮根據(jù)這個故事為兒童寫了一部音樂童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，現(xiàn)在我們就來聽一聽。
�。�、表演音樂童話故事《龜兔賽跑》
同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來體會一下這場別開生面的比賽呢?
學(xué)生自由做準(zhǔn)備。
要求：表演的“小動物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂及時變換動作。
找若干個同學(xué)到前面來表演音樂童話故事《龜兔賽跑》。
四、教師小結(jié)
一場熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是小兔子的朋友，你會對它說什么？？
慢吞吞的烏龜為什么會得第一名？
這個音樂童話故事告訴我們——驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，堅(jiān)持不懈必能取得成功。
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．講讀課文，使學(xué)生明確烏龜勝利的原因，以及兔子輸?shù)脑�。初步懂得“虛心使人進(jìn)步，驕做使人落后”的道理。
2．能有感情地朗讀課文。
3．理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語狗意思。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)人新課
�。�1）認(rèn)讀生字，并按要求填空。（完成課堂作業(yè)第1題J
�。�2）把句子補(bǔ)充完整：
烏龜和兔子，看誰。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2--4自然段
�。�1）生輕讀第4自然段，回答問題。
烏龜和兔子比賽跑步，哪一個先到終點(diǎn)？從哪句話中看出來？
（2）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀懂。
他慢慢地跑到大樹下，設(shè)想到烏龜早在那里了。
a.“他”指誰？“慢”的反義詞是什么？“那里”指什么地方？
b.這句話告訴我們誰先到，誰后到？
c.指導(dǎo)朗讀。
烏龜先到終點(diǎn)。兔子后到，那么在比賽過程中，免于是否都一直跑在最后？說說理由。
�。�3）出示句子。
兔子跑到半路上，回頭一看，烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。
a.讀句子。
b.理解“半路”�！奥涞美线h(yuǎn)老遠(yuǎn)”。
c.這句話寫誰快、誰慢？
d．開頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最后是后到大樹的？這到
底是怎么回事？咱們來看看兔子在路上跑的時候是怎么想、怎么
做的？
出示填空：
當(dāng)兔子跑到半路的時候，他想，就。
�。�4）當(dāng)兔子在睡大覺時，烏龜在干什么？指名讀第三自然段。
a.“一刻”什么意思？“一刻也不停步”呢？
b.此時，落得老遠(yuǎn)的烏龜會怎么想？
c.你認(rèn)為這是一只怎樣的烏龜？
d.指導(dǎo)朗讀。
�。�5）免子醒來怎么想，怎么做？
對，兔子認(rèn)為自己肯定跑得快，可是萬萬沒想到烏龜早在那里了。從中我們又可以看出這是一只驕做的兔子
�。ㄈ┳x課文，說經(jīng)過，明道理
�。�1）朗讀全文。
�。�2）完成課后練習(xí)第2題。
�。�3）討論：為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了？
�。�4）如果你是這只兔子，通過這次比賽，你會怎么樣想，以后會怎么做？
小結(jié)：烏龜與兔子賽跑，兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做，在賽鮑的路上睡大覺。而烏龜有決心，通過努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進(jìn)步，驕做使人落后”的道理，說明做事只要肯努力，有決心，就可能達(dá)到目的，取得勝利。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固生字新詞。
2．用自己的話講龜兔賽跑的故事。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)字詞
�。�1）聽寫生字詞語。
�。�2）口頭組詞。
半（）（）（）刻（）（）（）
比（）（）（）晚（）（）（）
�。�3）做《課堂作業(yè)）第3題選字填空。
�。ǘ┹p聲朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述
想想：故事是怎樣發(fā)生的，龜兔賽跑的經(jīng)過是怎么樣的？結(jié)果又是怎么樣的？
�。ㄈ┲笇�(dǎo)復(fù)述
（1）師移動圖片，生自己復(fù)述課文。
（2）同桌互講故事。
�。�3）指名復(fù)述。
�。ㄋ模├首x全文，想象說話
�。�1）分角色表演朗讀。
（2）評價后齊讀全文。
�。�3）看圖：小烏龜通過努力，取得了勝利，你們瞧小烏龜多高興呀。這時我們應(yīng)該告訴小烏龜什么？
兔子輸了，心里很難過，我們對兔子說些什么？
�。�4）繼續(xù)《龜兔第2次賽跑）的故事。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
《課堂作業(yè)》第4題：讀讀寫寫。
（六）課外作業(yè)
把故事講給爸爸、媽媽聽。
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》 篇5
【設(shè)計(jì)思路】
本課選自上海音樂出版社唱游二年級第二學(xué)期第二單元第三課。《龜兔賽跑》是由中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作品根據(jù)伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，創(chuàng)造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂交替進(jìn)行的方式，讓兒童邊聽故事邊聽音樂，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。
由于樂曲的篇幅較長，而涉及的音樂知識也較多，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，從不同的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，由淺入深。
低年級學(xué)生感性的理解多于理性的理解，在欣賞前通過用肢體模仿烏龜和兔子的動作，用語言描述兩者之間的區(qū)別；然后聽兔子與烏龜?shù)闹黝}音樂，用動作模仿表現(xiàn)并哼唱主題；隨后可以結(jié)合故事的內(nèi)容或者動畫片的情景在老師的指導(dǎo)下聽賞樂曲；最后讓學(xué)生展開充分的想象力，創(chuàng)作新龜兔賽跑的音樂童話。
【教學(xué)內(nèi)容】
1．聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》
2．創(chuàng)作表演音樂童話新《龜兔賽跑》
【教學(xué)目標(biāo)】
1．欣賞管樂合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂曲表現(xiàn)的故事情節(jié)，知道頑強(qiáng)的自信心和堅(jiān)忍不拔的毅力對成功的重要性。
2．通過欣賞、形體動作模仿等音樂活動，感受樂曲中的節(jié)奏、旋律、速度的變化，知道由不同樂器的音色所表現(xiàn)的兔子和烏龜?shù)囊魳沸蜗螅私鈽非枥L的故事情節(jié)和情景。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
欣賞樂曲，感受不同的音樂形象，辨別三個場景，了解故事情節(jié)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1．出示兔子和烏龜?shù)膱D片，學(xué)生用語言或形體動作描述差異
2．跟著兩段不同的音樂用形體動作表現(xiàn)烏龜和兔子的形象
3．介紹大管和單簧管，看圖片，結(jié)合樂器音色特點(diǎn)聯(lián)系所要表現(xiàn)的龜兔形象
二、聽賞樂曲
1．聽“早晨”的場景音樂，感受寧靜祥和的氛圍，引出故事
2．聆聽主題旋律，聽出主題所表現(xiàn)的形象，找出兩者音樂要素的不同點(diǎn)，完成P18頁上的“聽聽連連”
3．聽“賽跑”樂段，感受樂曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛，以及隨故事情節(jié)發(fā)展而引發(fā)的音樂要素的變化
4．聽“森林舞會”樂段，感受樂曲所展示的歡快愉悅的場景
說明： 在這一環(huán)節(jié)中，主要是加強(qiáng)對音樂形象與段落情緒的聽辯，由感知著手滲透音樂要素的知識。
三、創(chuàng)作新《龜兔賽跑》的音樂童話
1．觀看迪斯尼的動畫片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望
2．以小組為創(chuàng)作群體，創(chuàng)作新版《龜兔賽跑》
3．展示作品
說明： 創(chuàng)作的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然是創(chuàng)作新版的故事，但一定要圍繞體現(xiàn)頑強(qiáng)自信和堅(jiān)忍不拔的毅力對成功的重要性這個主題進(jìn)行創(chuàng)作，決不可偏離主題。
【教學(xué)反思】
二年級的學(xué)生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學(xué)中把通過形象感知音樂的要素放在首要位置。學(xué)生通過音樂所表現(xiàn)的形象及故事的變化來感受音樂要素的變化。
《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代，為了讓這部創(chuàng)作于上世紀(jì)60年代初的音樂作品賦予新的生命力，在欣賞結(jié)尾部分時，讓學(xué)生插上想象的翅膀，自由創(chuàng)作，用不同的方式結(jié)束故事，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在千變?nèi)f化的故事中，永遠(yuǎn)不變的是頑強(qiáng)自信和堅(jiān)忍不拔的毅力對成功的重要性，這個主題。
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》 篇6
活動設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中提出，為孩子創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的語言環(huán)境，體驗(yàn)語言交流的樂趣。故事《龜兔賽跑》我們班的孩子熟悉而喜歡，他們對故事的發(fā)展仍有說、編的興趣。于是我針對本班幼兒的實(shí)際情況與特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《龜兔第二次賽跑》的語言活動。引導(dǎo)幼兒大膽想象，從多角度思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鼓勵幼兒傾聽他人講述后大膽地提出自己的意見為預(yù)設(shè)目標(biāo)，為幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會。
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)龜兔賽跑的故事和第二次賽跑的場地，合作續(xù)編故事，發(fā)展想象力和邏輯推理能力。
2、學(xué)習(xí)能按一定的邏輯，創(chuàng)造性地表述觀點(diǎn)。。
3、能專心傾聽別人的講述，大膽地提出自己的意見。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉故事《龜兔賽跑》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表，筆；字卡：兔子隊(duì)、烏龜隊(duì)、龜兔隊(duì)、
3、場地劃分：分為三塊
活動過程：
一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題
1、回憶第一次龜兔賽跑的情況：
烏龜和兔子第一次賽跑的結(jié)果怎樣？為什么？
2、引入龜兔的第二次賽跑：
3、用課件說明比賽的場地規(guī)則。（操作課件）
二、師幼提出編故事的要求：
1、與幼兒一起回憶：一個好聽的故事應(yīng)具備哪些條件？
2、提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題：
可以好好想一想，兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領(lǐng)？它們怎樣發(fā)揮本領(lǐng)或者請朋友幫助或者運(yùn)用路途中的東西快速爬上山坡，下坡，渡過河流，取得勝利？
在比賽的路途中，它們會遇上誰或什么事？兔子和烏龜會怎么做？這么做會影響比賽的結(jié)果嗎？
3、展示記錄表，幫助幼兒再次明確游戲的路線，了解記錄表的使用。
三、幼兒分組合作編故事
1、以不同的比賽結(jié)果分成三組，幼兒商量后選出組長。
2、引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編，鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法。
3、引導(dǎo)小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。
四、幼兒分組派代表講述
1、提出說的要求和聽的要求。
2、每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽提出意見。
活動的延伸：
1、幼兒進(jìn)一步合理地，按一定得邏輯性完整地創(chuàng)編故事。
2、請幼兒將故事繪制成小書，并生動地講述故事，進(jìn)一步與同伴分享，感受多角度思維創(chuàng)編的樂趣。
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。
教學(xué)過程：
一、活動開始：
1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）
二、新課教授。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
�。�1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）
師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的`動畫片，你們覺得好看嗎？
�。ú缓每矗┖茫旅婢驼埪斆鞯男∨笥褋斫o小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
�。�2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。
�。ó嬅娉霈F(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么（學(xué)生回答）
老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。
點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大
管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。
�。�1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓
出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到
藍(lán)貓的獎品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真
看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！
�。�2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的
特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
�。�3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？
�。�4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大
3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
�。�1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？
�。�2）請三個小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。
�。�3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務(wù)：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧�。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說再見）
（三）、結(jié)束活動。
學(xué)生隨音樂出教室。
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。
3、用打擊樂表現(xiàn)故事情節(jié)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
小學(xué)一年級的學(xué)生，已經(jīng)具備朗讀課文、初步理解課文的能力，對生字的記憶和理解也有了一定的基礎(chǔ)。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：
教學(xué)方法：
采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用無處不在，無時不有的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律�！白⒁獍l(fā)現(xiàn)問題，解決問題”，“培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維，在學(xué)習(xí)過程中感受文章中所蘊(yùn)涵的哲理”。
教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：
教學(xué)資源：
本課所用到的教學(xué)資源在學(xué)生的廣泛搜集整理的基礎(chǔ)上由教師制作而成的，包括《龜兔賽跑》主題動畫和PPT教學(xué)課件(學(xué)生操作課件和教師演示課件)。
教學(xué)環(huán)境：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞中通過表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，欣賞音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和想象力，從而使學(xué)生明白虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《龜兔賽跑》動畫片，《龜兔賽跑》故事圖片，龜、兔頭飾，單簧管，大管圖片，磨菇牌，音樂光盤。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生坐成一個大半圓形。
2、師生問好
二、貼畫
1、導(dǎo)入：找“禮物”
2、貼畫
三、講故事
1、出示課題
2、簡要講述故事情節(jié)
3、聽音樂道顏色，單簧管—粉紅色大管—藍(lán)色
四、欣賞
1、初聽全曲
將學(xué)生分為兩組，一組扮演烏龜，當(dāng)聽到烏龜?shù)囊魳窌r舉藍(lán)牌，一組扮演兔子，當(dāng)聽到兔子音樂時舉紅牌。
2、介紹單簧管、大管
師總結(jié)：
(1)單簧管以善于變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律，表達(dá)兔子動作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。
(2)大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào)，來表現(xiàn)烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。
3、再次欣賞并表現(xiàn)
五、打出樂器表現(xiàn)
1、創(chuàng)編《新龜兔賽跑》
2、出示打出樂并討論適合模仿哪種聲響。
烏龜走路—小鼓
烏龜下山坡—鋁板琴
兔子走路—雙響筒
青蛙叫—蛙鳴器
樹葉聲—沙球
發(fā)令聲—口哨
3、師講故事情節(jié)生用打出樂模仿故事中的聲音。
六、小結(jié)
師：兩次比賽，小兔子都失敗了小朋友有什么話要對小兔子說嗎?
師總結(jié)：智慧加毅力就能獲得勝利。
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》 篇9
活動目標(biāo)
1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人意料的結(jié)果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。
活動準(zhǔn)備
掛圖 口哨 小旗 動物頭飾 一束花 錄音機(jī)
活動過程
一 情境導(dǎo)入 （播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，小朋友隨著老師的口哨聲，踏步入場，邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。）
師：小朋友們，今天，森林里召開運(yùn)動會了，小動物們都來參加了，他們邀請我們當(dāng)拉拉隊(duì)呢，我們可要使勁給他們加油喲！
二 看圖講述、理解故事內(nèi)容
師：今天的比賽項(xiàng)目是長跑比賽，兔子和烏龜分到了一個小組，小朋友先猜猜誰會贏了比賽？（讓幼兒先預(yù)測一下結(jié)果），小朋友們認(rèn)為兔子贏了，因?yàn)橥米优艿每�，好了，接下來，老師就給小朋友講講龜兔賽跑的故事，看看我們猜對了嗎？
1、師幼一起看圖，講述故事。
都有誰？ 誰是裁判？你怎么看出來的？（讓幼兒模仿貓頭鷹的動作），是的，裁判準(zhǔn)備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準(zhǔn)備，（師模仿動作，幼兒也跟著做）小狐貍在干什么呢？（在喊加油呢）
哨聲一響，兔子是怎么跑的？（是的，嗖的一下就跑了）烏龜呢？讓幼兒模仿。
小朋友看看兔子在干什么呢？幼兒模仿兔子的動作，他為什么躺下了？（幼兒會說，因?yàn)橥米影褳觚斎舆h(yuǎn)了，所以它休息了）烏龜在哪呢？老師用動作提示幼兒，幼兒邊做動作邊說。
烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛？（睡大覺）是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過了兔子，兔子還不知道呢！
等到兔子醒來時，烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰贏了比賽？（烏龜）
簡單小結(jié)故事。
2、 誰愿意上來看著圖給咱們講講這個故事呢？請幼兒上臺講，其他幼兒邊聽邊配合講述。
3、 小朋友們說說兔子為什么輸了比賽？
讓幼兒自由說，教師引導(dǎo)是因?yàn)橥米域湴亮�，覺得自己比烏龜跑得快，就睡大覺，結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習(xí)，是不是呀�。ㄔ僬堃幻變褐v述）
4、 這么有趣的故事，我們來演一演吧。
老師先說說表演要求：請一名小朋友上臺來講，再上來幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當(dāng)拉拉隊(duì)。
5 、拓展
其實(shí)，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會對烏龜說些什么，烏龜又會怎樣說。引導(dǎo)幼兒說一說。
6、 結(jié)束
今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講這個故事了。
三 結(jié)束
我們當(dāng)了半天的拉拉隊(duì)，接下來也當(dāng)一回運(yùn)動員，倒跑道上進(jìn)行一場長跑比賽。（播放結(jié)束曲），幼兒退場。
活動延伸
把這個有趣的故事講給你的父母聽，并告訴他們你懂得的道理。
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。
3、用打擊樂表現(xiàn)故事情節(jié)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
小學(xué)一年級的學(xué)生，已經(jīng)具備朗讀課文、初步理解課文的能力，對生字的記憶和理解也有了一定的基礎(chǔ)。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：
教學(xué)方法：
采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用無處不在，無時不有的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律�！白⒁獍l(fā)現(xiàn)問題，解決問題”，“培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維，在學(xué)習(xí)過程中感受文章中所蘊(yùn)涵的哲理”。
教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：
教學(xué)資源：
本課所用到的教學(xué)資源在學(xué)生的廣泛搜集整理的基礎(chǔ)上由教師制作而成的，包括《龜兔賽跑》主題動畫和PPT教學(xué)課件(學(xué)生操作課件和教師演示課件)。
教學(xué)環(huán)境：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞中通過表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，欣賞音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和想象力，從而使學(xué)生明白虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《龜兔賽跑》動畫片，《龜兔賽跑》故事圖片，龜、兔頭飾，單簧管，大管圖片，磨菇牌，音樂光盤。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生坐成一個大半圓形。
2、師生問好
二、貼畫
1、導(dǎo)入：找“禮物”
2、貼畫
三、講故事
1、出示課題
2、簡要講述故事情節(jié)
3、聽音樂道顏色，單簧管—粉紅色大管—藍(lán)色
四、欣賞
1、初聽全曲
將學(xué)生分為兩組，一組扮演烏龜，當(dāng)聽到烏龜?shù)囊魳窌r舉藍(lán)牌，一組扮演兔子，當(dāng)聽到兔子音樂時舉紅牌。
2、介紹單簧管、大管
師總結(jié)：
(1)單簧管以善于變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律，表達(dá)兔子動作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。
(2)大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào)，來表現(xiàn)烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。
3、再次欣賞并表現(xiàn)
五、打出樂器表現(xiàn)
1、創(chuàng)編《新龜兔賽跑》
2、出示打出樂并討論適合模仿哪種聲響。
烏龜走路—小鼓
烏龜下山坡—鋁板琴
兔子走路—雙響筒
青蛙叫—蛙鳴器
樹葉聲—沙球
發(fā)令聲—口哨
3、師講故事情節(jié)生用打出樂模仿故事中的聲音。
六、小結(jié)
師：兩次比賽，小兔子都失敗了小朋友有什么話要對小兔子說嗎?
師總結(jié)：智慧加毅力就能獲得勝利。
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