風的秘密教學設(shè)計方案

　　活動目標

　　1、引導幼兒感受發(fā)現(xiàn)風的大小、探究和判斷風的方向，并嘗試制造風。

　　2、初步了解風的利與弊，引導幼兒從小形成科學的思維方式。

　　活動準備

　　1、課件：圖片—藍天山的.風箏

　　2、物品：吹風機、扇子、風車、棉花等。

　　活動過程

　　一、圖片導入，激發(fā)興趣。

　　1.出示圖片：藍天上的風箏

　　教師：小朋友，你們看看天上飛的是什么？（風箏）

　　誰能說說怎樣才能讓風箏飛上天呢？

　�。ㄒ龑в變赫f出有風的情況下，風箏才能飛上天。）

　　教師：我們從哪兒可以看出有風呢？你怎么知道有風？

　�。ń處熡蒙茸釉谟變旱拿媲吧纫簧�，感受風。）

　　二、展開

　　1、感受發(fā)現(xiàn)風力

　　教師：你們聽到了什么？看到了什么？感覺到了什么？

　　（1）在對微風進行探索的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風力變化的積極性。

　�。�2）通過圖片感受中級風、大風。

　　教師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。

　　2、探索判斷風向

　�。�1）教師：天氣預(yù)報說今天是北風，這是什么意思？

　　（北風就是從北邊來，是風向。）

　　用什么方法判斷？ 引發(fā)孩子的討論。

　�。�2）到戶外進行觀察活動。

　　如：觀察旗桿上的國旗飄動；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風滾動……

　　讓孩子通過活動，真正明白“風真的從北邊來”。

　�。�3）了解風是有方向的這一特征后，鼓勵孩子想辦法把“風向”記錄下來。

　　展開討論：怎樣記錄風向

　　可以標漢字，也可以標箭頭，記錄不求精確，只要初步學習使用科學的記錄方式。

　　3、嘗試制造風的方法

　　教師：（出示風車）這些風車在活動室能玩嗎？

　　怎樣才能讓風車轉(zhuǎn)起來呢？

　　三、結(jié)束

　　讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風能幫人類做許多事情，利用風可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。

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