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王小二教學(xué)設(shè)計(jì)教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀文中了解王二小的機(jī)智勇敢，表達(dá)對(duì)小英雄的崇敬之情。
3、學(xué)習(xí)王二小的愛國(guó)精神，珍惜今天的幸福生活。
【課前準(zhǔn)備】
課件或掛圖，歌曲播放帶。
【教學(xué)時(shí)間】
1.5～2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境引入：
1、出示課件或插圖“王二小”，同時(shí)播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
說說：這首歌唱的是誰?
2、板書課題，學(xué)生齊讀。
3、簡(jiǎn)介課文背景。(抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日本的入侵和對(duì)中國(guó)人民的殘害;當(dāng)時(shí)的兒童團(tuán)組織)
二、初讀課文，認(rèn)讀生字：
1、借助拼音讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生自主認(rèn)讀生字：
注意：“助”“哨”“順”“殺”“沖”是翹舌音，“英”是后鼻音。
3、讀課文，要求字音準(zhǔn)確，讀得流利;標(biāo)出自然段。
三、看圖讀文，理解課文內(nèi)容，朗讀感悟：
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說每幅圖分別畫了什么。
2、找出圖與課文相對(duì)應(yīng)的段落讀一讀，提出不理解的地方。
3、從段落中畫出直接寫圖意的句子讀一讀：
⑴ 出示句子：
他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
從這句話中，你知道了什么?
⑵ 出示句子：
王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。
思考：為什么要“裝著順從的樣子”?
比較句子：王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。
體會(huì)兩個(gè)句子的意思是不是一樣。
4、讀第4、5自然段。想象敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈的情景。
讀了這兩段，你有什么想法?
5、議一議：為什么說王二小是小英雄?
6、有感情地朗讀第4、5自然段。
四、有感情朗讀全文：
1、邊讀邊想象。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
第二課時(shí)(或半課時(shí))
一、復(fù)習(xí)生字、朗讀全文：
同桌互讀，評(píng)議。
二、寫字指導(dǎo)，注意提示：
1、“邊”“這”“進(jìn)”“道”四個(gè)字都是“走之”旁，寫“走之”時(shí)注意：共三筆，點(diǎn)不要和下面的橫連在一起，橫折折撇要向左下方稍斜一點(diǎn)，捺是平捺，不要寫得太斜。
2、示范寫“走之”，學(xué)生書空練習(xí)。
3、寫“王”字時(shí)，三橫要平行，長(zhǎng)短不同，第三橫最長(zhǎng)。
4、在《歌唱二小放牛郎》的樂曲聲中，學(xué)生描紅、書寫。
三、擴(kuò)展活動(dòng)：
1、把王二小的故事講給父母聽。
2、讀有關(guān)小英雄的故事。
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