《爸爸的花落了》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、感受原文在字里行間體現(xiàn)出的感情。
�。�、了解全文的結(jié)構(gòu)和線索。
�。�、體會原文的伏筆的運用。
【教學(xué)思路】
第一課時
一、引入
本文節(jié)選自臺灣女作者林海音的小說《城南舊事》，這篇小說是以作者的童年生活為原型，描寫了一個孩子在經(jīng)歷了一系列人生的波折后，最終認(rèn)識到自己不再是一個小孩子，而帶著種種疑惑，告別了童年。本文重點描述了父親的形象，字里行間無不充滿了對父親的愛。伴隨著這種愛，英子告別了她的童年，走向了成熟。讓我們追隨作者的腳步，去感受這種愛，追尋作者告別童年的腳步。
二、整體把握
�。�、速讀全文，回答下列問題：
�、� 文中幾次寫到了爸爸的花？（讀相關(guān)部分）
�、� 對花的描寫起了什么作用？（象征爸爸身體，貫穿了全文）
�、� 在這些描寫中又寫了哪些事，引起了哪些回憶？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，理清課文思路）
文中三次寫到花：
① 我的襟上別著爸爸種的夾竹桃。
② 院里的花今年都還沒有上麻渣，因為爸爸得了重病。而平時爸爸最喜愛花。
③ 爸爸的夾竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好幾個。
全文可分為五個部分：
一（１～１２）爸爸沒有參加我的畢業(yè)典禮，我想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的情景。
二（３～３１）我想起爸爸逼我上學(xué)的'事。
三（３２～３４）我想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平時最喜愛花。
四（３５～５３）畢業(yè)典禮上我認(rèn)識到自己已經(jīng)長大了，想起過去爸爸讓單獨去匯錢的事。
五（５４～６７）爸爸的花兒落了，我也長大了。
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀相應(yīng)的部分，討論回答上述問題）
三、探究寫作思路
�。薄⒈疚牡念}目是《爸爸的花兒落了》，這個題目實際上具有兩層含義，是哪兩層含義呢？
�。ㄒ皇菍嵵赴职址N的夾竹桃的垂落；二是象征稟性愛花的爸爸的辭世。）
�。�、貫穿全文的線索不僅僅是對爸爸愛花的描寫，還有一條什么線索呢？
（畢業(yè)典禮）
�。�、而作者在描寫中又插入了一系列的回憶，這種寫作手法叫做什么？
（插敘）
�。�、而這些回憶的展開以及下文的事情在文章的開頭都有伏筆。英子回家后得知爸爸死訊時，表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。她為什么會有這樣的表現(xiàn)？
�。ㄅc沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？這句話相對應(yīng)）
５、第一段寫爸爸對她說的話還和下文的哪些事情相對應(yīng)？
�、� （英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。） 回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。
�、� （明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到�。┗貞浧鸢职謶土P她賴床不起，使她明白爸爸對她的愛是很深的。
６、討論探究：作者用爸爸愛花和畢業(yè)典禮這兩條線索貫穿全文，并且采用插敘的手法，在其中穿插了一系列的回憶。而這些回憶和描寫都是由爸爸的一席話引起的。作者采用這樣的思路是為了起什么作用呢？
組織學(xué)生小結(jié)：文章結(jié)構(gòu)清晰而又波瀾起伏，內(nèi)容豐富而不混亂，更加深刻地體現(xiàn)了對父親的愛。
四、字詞檢查、鞏固
１、識記積累生字詞：
腫脹（zhǒng）（zhàng） 叮囑（dīng）（zhǔ） 花圃（pǔ）
恐懼（kǒng）（jù） 雞毛撣子（dǎn） 玉簪花（zān） 襟（jin）
２、理解詞語：
驪歌（lí）告別的歌。
挪窩兒（nuó）：離開原來所在的地方，這里指起床。
恥笑（chǐ）：鄙視和嘲笑。
咻咻（xiū）（xiū）：模擬揮舞鞭子時發(fā)出的聲響。
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