關(guān)于《爺爺和小樹》的教學設計
【教材分析】
《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動人，富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應當是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應當互幫互助。
【設計意圖】
１、小學１～２年級要認讀生字１６００～１８００個。同時又要讓學生在起始的閱讀教學中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學中，力求落實好１０個生字以及５個偏旁的教學，同時，把認讀生字放在課文中去理解體會；讓學生在整體的朗讀中，鞏固生字的認讀。力圖很好地體現(xiàn)語文教學的工具性與人文性的結(jié)合。
�。�、充分發(fā)揮學生合作學習的優(yōu)勢來解讀課文，認讀生字，掌握偏旁。教學設計中，通過讓學生說、認、讀、找、比等方法，來激發(fā)學生的學習興趣。通過質(zhì)疑、討論，來突破暖和的.衣裳、綠色的小傘這兩個閱讀理解的難點。
３、運用想象，延伸課外。小學生是最富想象力的。本課富有童趣，從而設計假如你是小樹，你會說些什么？爺爺和小樹之間會說些什么？來激活學生的思維，充分利用學生平時生活經(jīng)驗的積累，給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔�，作為課外的延伸，從而激發(fā)學生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感。
【教學目標】
�。�、認知目標：
⑴認識１０個生字，會寫不、開、四、五四個字。認識１筆畫乚和五個偏旁父、刂、冫、人、灬。
�、普_、流利地朗讀課文。
�。�、情感目標：
⑴培養(yǎng)合作互愛的情感，學會與人共處。
�、贫脴淠臼侨祟惖呐笥眩巳硕家獝圩o花木。
【教材分析】教學流程
第一課時
一、由圖片引出課題
�。�、貼小樹：
請學生用小樹一詞說一句完整的話。
�。�、貼爺爺出示詞語爺爺：
教學生字爺：
�、疟容^爺──爸。
�、平谈缸诸^。
�。�、在兩幅圖中貼上和，齊讀課題：
你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎？
�。�、出示圖一、二，讓學生說。（什么時候，誰在干什么？）
�、抛杂烧f。
⑵指名說。
看課文是怎么寫的。
二、讀通課文
�。薄⒆杂勺x，要求讀準字音，把課文讀正確。
２、同桌互讀，檢查。
３、出示詞語（請學生讀準和兩種讀音，以及不的變調(diào)）：
爺爺和小樹
暖和
不冷了
不熱了
�。�、齊讀課文。
三、學習生字
�。薄⒃谡n文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？
�。�、四人一組合作：
�、拍贸錾挚ㄆハ嘧x。
�、普f說用什么辦法記住生字。
�。场⒔處煱焉仲N在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字？是怎么記住的？領讀（組詞讀）
４、師隨機出示新偏旁刂、冫、人、灬讓學生認認、讀讀、記記
四、再讀課文
�。薄⑺娜撕献饕黄鹱x。
�。�、比賽，指名小組讀。
五、游戲當小小啄木鳥
�。�、師在黑板上帖一棵流著淚的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。
�。�、學生拿出信封里的畫，樹上的小蟲上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。
�。场⒆詈罄蠋熢诤诎迳腺N出有笑臉的小樹。
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