教師讀書征文

時間：2021-02-04 16:26:55 實用范文我要投稿

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2017教師讀書征文范文

　　讀書教學藝術是一種人生目標，更是教師教育教學中最大的樂趣。如下是中國人才網(wǎng)給大家整理的教師讀書征文，希望對大家有所作用。

2017教師讀書征文范文

　　范文一：教師讀書征文

　　19世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒。

　　——馬克·吐溫

　　書籍是人類進步的階梯。在高速發(fā)展的信息時代，各種信息媒介融合到了我們的日常生活之中，導致各種有形的書籍被無形的微信、微博等網(wǎng)絡信息所取代。人們的生活之中到處都充斥著網(wǎng)絡信息，人們的生活仿佛離開手機就不能夠生存一般，微信、微博每天都在浪費著大部分人的生命。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式之下，怎么把網(wǎng)絡信息拓展到課堂之中就顯得尤為重要。

　　我是一名小學語文教師，在不斷更新的教學模式之下，每個老師都在探索一個適合學情的教學方法，讓孩子們成為課堂的主體，把課堂還給孩子們，因此，在這個動力的驅(qū)使之下，我結合著即將講授的課文內(nèi)容進行思索著。

　　我平時習慣利用FM收聽一些廣播的內(nèi)容。有聲書可以隨時、循環(huán)地聽，這樣可以大大地拓展自己的知識范圍，還可以從講播者的朗讀中學習到有關朗誦的技巧，提高自身的教學素養(yǎng)。

　　蘇教版五年級下冊的第三單元的主題是“有志竟成”。這一單元下面涉及的都是馳名中外的人物。他們都是通過自身的努力成就了一番事業(yè)。這一單元的內(nèi)容引起我很大的興趣，我就在腦海中思索怎樣拓展學生們的知識面。學生們現(xiàn)在根本就沒有養(yǎng)成自學的習慣，對課文中的內(nèi)容也沒有系統(tǒng)性的掌握，想到這里，我就在喜馬拉雅FM中搜索有關《海倫·凱勒人物傳記》，檢索中真的出現(xiàn)了這一內(nèi)容。在明媚的午后，靜靜地聽著手機中傳出讀者那婉轉動聽的聲音，我下意識地把所聽的內(nèi)容分享到班級的微信群中，心想：學生們都能夠把有關海倫·凱勒的傳記內(nèi)容聽完，對課文中所講的內(nèi)容會輕松地理解和掌握，對主人公身上所具有的精神品質(zhì)會有更深的理解，也會把這種精神內(nèi)化為自己的品質(zhì)。

　　有意義的有聲書是百聽不厭的，在反復聽的過程中，我明白了很多的道理。在工作中，要做一個像安妮·沙利文老師一樣把自己所有的心血都付諸在教育學生上，把自己對事業(yè)的熱情和忘我的精神展現(xiàn)得淋漓盡致，是我們每一個老師的楷模。安妮是照亮海倫生活道路的一盞明燈，也是我們工作中的引路人，為我們指明了前行之路。

　　在遇到荊棘和坎坷的時候，多想一想海倫·凱勒，她就是那屹立不倒的喜馬拉雅山，憑借著自己不懈的努力和智慧譜寫了完美的人生之卷，把光和熱散發(fā)到世界的每個角落，用自己的事例鼓舞著絕望中的人，為人類做出了巨大的貢獻。

　　用頑強的毅力戰(zhàn)勝自身的不足，用不屈的精神感召眾人的勃發(fā)，用堅強的品質(zhì)彰顯人格的魅力。這就是海倫·凱勒，她用自己的一生，證明了只要堅持不懈，迎難而上，無論前方充滿了多少的荊棘，成功終會在前方。

　　我們在收聽有聲書的時候，不要拋棄有形之書。因為我們可以在字里行間中領略大自然中奇妙的景象。它可以帶我們仰望埃及金字塔的宏偉，感受尼加拉大瀑布的震撼，領略萬里長城的雄偉，傾聽維也納震懾心脾的旋律。

　　我們還可以在不同的書籍中受到文化的熏陶。我們可以穿梭在《西游記》的亦幻亦夢之中，置身于《紅樓夢》的恩怨情仇之中，在《中華文明史話》中感嘆朝代的更迭，歲月的變遷，體味到人間的冷暖。

　　“腹有詩書氣自華”。讀書，可以改變我們的氣質(zhì)和品行;讀書，可以改變我們處事的態(tài)度，以最飽滿的熱情投入到工作之中;讀書，能讓教師不斷地增長智慧，讓自己的教學閃耀著智慧的光彩。

　　和書相伴，我們可以看得更遠;以書為友，我們可以攀得更高!我相信，只要我們以飽滿的熱情投入到讀書之中，我們會收獲人生之中最大的幸福!

　　范文二：教師讀書征文

　　幼教專家錢君秀老師著作的《我讀花開的聲音》，這里面記錄了她在幼教工作中的成長經(jīng)歷和她對教學工作的執(zhí)著和熱愛，里面有她的教學手記，為我們提供了觀察的方法和記錄的方式，使得我們在自己的工作崗位上有了很大的收獲。通過閱讀，喜歡上了這本著作，因為它讓我從她的手記中看到了自己的些許影子，和回憶起自己在幼教工作中的成長經(jīng)歷。

　　初中時不經(jīng)意的選擇，讓我從事了幼教事業(yè)。也在不經(jīng)意間，幾年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，看了這本書后，我很慶幸直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!也正像錢老師手記中說的一樣，，用自己的那份愛來堅守這片陣地。

　　就說剛入園的孩子吧，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。我從事幼教工作七年，身為教師的我傾注了全部的愛心，關懷著孩子們的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當孩子在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，孩子身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

　　愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件，實踐證明，被成人厭棄的幼兒，常常自暴自棄，形成自卑或逆反心理。有的幼兒喜歡搗亂，活動時常常打打鬧鬧，是由于我們對他們付出的愛及關注不夠，他們想通過搗亂、打鬧來引起我們的關注，獲得我們的愛，當他們搗亂、打鬧時，你給他們一個會心的微笑、一句關心的話語、幾下親切的撫摸。他們會感受到老師的愛他們的。所以說要愛一個孩子不是放在嘴上，而是需要用要實際行動來表示的。http://www.520xy8.com/article/就如在每天的晨間接待中，幼兒來園時，我都會主動的上前摸摸孩子的頭、拉拉小手或說上幾句贊揚的話，更或者是來一個擁抱，在孩子和家長看來都是那么的親切，讓孩子一天的開始就有一個好心情，而家長一天的擔心也消除了，我的這種做法換來了孩子、家長的安心、安慰和信任。而當孩子犯錯時，你要仔細的傾聽孩子的描述，細心的觀察孩子的變化，耐心的進行引導和教育，又如有時孩子的一些表現(xiàn)只要有我們老師的一個眼神或一個動作的肯定，孩子就會對自己的表現(xiàn)十分滿意，而且對自己也倍增信心。那我們可見，愛可以無處不在，只要你能恰到好處的運用，不管是一個小動作或一個不經(jīng)意的眼神，都可以釋放你的綿綿不斷的愛，那你何必吝嗇你的愛呢，何必對著孩子大聲訴撤呢。雖然這樣的工作有時可能會覺得繁瑣，但只要想起孩子一張張?zhí)煺婵蓯鄣哪�，或通過自己的努力讓其取得的一點小進步，都會覺得一切都是值得的。

　　最后，我想說：幼師的工作不止是一份薪水，一條前途，更多的或許是心理的依托，孩子、家長的期望。能讓我們立足于此得到尊重、認同是對工作的態(tài)度——積極、樂觀、盡責。就讓我這個普通的教師繼續(xù)來用平凡的愛詮釋出不平凡來吧。

　　范文三：教師讀書征文

　　閱讀是為了活著，福樓拜如是說。何詐麻說：閱讀是為了追求真理。余秋雨說：生命的質(zhì)量需要用閱讀來鍛造。巴丹說：閱讀可以改變?nèi)松?hellip;…不管誰怎麼說，都是在強調(diào)閱讀對人一生的重要性和必要性的。作為靠知識“吃飯”的教書人，首先更應該是個讀書人。我談不上是個合格的讀書人，但我努力在朝讀書人的方向努力前行著，因為我感覺到了自身的淺薄，也體會到了讀書的快樂。在向讀書人成長的路上，我也在努力和我身邊的人相互攙扶前行。

　　利用課余時間，我讀了一些教育專著，很有感觸。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開朗的感覺，作者從“關注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目闡述了自己對道德教育沉重的憂思和對教育問題復雜性的思考，這實實在在是作者以一個學者的思想在為我們解惑;李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》使我的心靈受到激蕩，“隨意或許是一種美麗，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩”，讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”，突然間我覺得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含著惰性;博士肖川的《教育的理想與信念》運用了感性的文字表達理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚教育的理想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨到教育的.闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀和教育觀。

　　除了教育專著，我也喜愛一些名家的小說、散文、詩歌，如《山楂樹之戀》、《文化苦旅》、《繁星·春水》等等。每當恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會倚在床的一角，手捧一本書靜靜地讀，默默地品味。打開一本好書，迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息，仿佛是那新翻耕的泥土散發(fā)出馨香。在若有若無的音樂聲中，我可以隨意想象，想象自己是藍天，一望無際;想象自己是月夜，寂靜美麗;想象自己是海浪，澎湃不息……讀小說，我會隨著主人公跌宕起伏的命運或喜或悲;讀抒情的散文詩歌，我會在作者淡淡的憂郁中品味他們對生命、生活、自然的態(tài)度;翻閱輕松詼諧的書，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地我進入書的世界，一天工作的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時，我便擁有了一份絕美的愉悅心情。

　　我堅信一位有思想的教師必定是一位酷愛讀書的人。讀書是我們擁有思想的最佳途徑。著名教育家朱永新指出：“人類的精神高峰是沒有辦法跨越的，只有通過閱讀才能跨過去。每一代人都要重新開始精神成長，因為上一代的精神是沒有辦法被我們這一代人復制的，只有閱讀，人類的智慧保留在閱讀的經(jīng)典當中，人的物質(zhì)財富是可以保留在這個國家的，就像我們中國的長城，埃及的金字塔，永遠保留在那里，但是，精神文化遺產(chǎn)需要每一代人的對話、學習，才能不斷獲得，這是永無止境的精神長城。”一個有思想、有精神的民族必然是一個酷愛讀書的民族。全世界讀書最多的是猶太人，猶太民族誕生了馬克思、愛因斯坦等許多杰出的思想家、科學家，這就是最有力的證明。

　　說實話，我并非是閱讀的忠實堅持者。因為，在平時的日子里，我們都能找到很多理由作為不閱讀的借口，比如我們老師的工作量太大，教學任務繁重，再加上家庭生活負擔，工作很辛苦，而且我們用現(xiàn)在掌握的知識來教學生也基本能綽綽有余了，還有我們也過了學習的黃金時間，記憶力也減退了，等等。然而，我仍是教師閱讀計劃的積極擁護者。因為，我以我十年來間斷性的閱讀經(jīng)歷體驗到了閱讀對一名教師，尤其是對青年教師的成長來說是不容小覷的。

　　雖然我們教師的舞臺是狹小和平凡的，但教育工作具有獨特的創(chuàng)新性，我們絕不能讓思想和精神被限制和固定，我們要保持思想、精神的獨立與創(chuàng)新，溫暖、滋潤學生的心靈，引領他們健康快樂成長。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”讀書、思考、踐行，在教育改革與發(fā)展的征途中始終保持積極向上、不斷攀登、開拓進取的精神，為人民教育事業(yè)貢獻自己的力量。

　　讀書是我教育教學中最大的樂趣。

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