關于設施農業(yè)科學與工程專業(yè)新生職業(yè)規(guī)劃的調查與研究推薦
導語：專業(yè)的熱門與冷門，隨著經濟和社會形勢的變化而變化。有些專業(yè)，看起來熱門，許多學校都開設，招收了許多學生，導致若干年后人才過剩。
摘 要：為了解設施農業(yè)科學與工程專業(yè)新生對自己所學專業(yè)及就職前景的認知和規(guī)劃狀況，對該專業(yè)新生進行了實證調查。本文以調查數據為依據，分析了該專業(yè)新生對未來職業(yè)的規(guī)劃設想，總結了新生對設施農業(yè)科學與工程專業(yè)建設的看法。為設施農業(yè)科學與工程專業(yè)作為天津市戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關專業(yè)，更好地服務天津都市型設施農業(yè)提出了建議，并為今后的專業(yè)建設、課程改革及學生創(chuàng)新實驗提供參考。
關鍵詞：設施農業(yè)科學與工程；專業(yè)；職業(yè)規(guī)劃
Abstract： An empirical investigation to the new college students of protected agriculture science and engineering major is carried out for understanding the planning and knowledge of future career prospect of the themselves major . Analysis of the tentative ideas and plans of future occupation of this major and summary the opinions of them about how to develop protected agriculture science and engineering major are done basing on data investigated in this article . Protected agriculture science and engineering is a major that related with strategic emerging industries in Tianjin and some suggestions about how to make it better service urban modern protected agriculture in Tianjin are put forward in this article. At the same time ， reference of specialty construction， the curriculum reform and innovative experiment of students are provided in this article.
Key words： protected agriculture science and engineering； major； career planning
隨著生產需求的增加，高等農業(yè)院校在數量、規(guī)模、專業(yè)設置等方面也急劇增長，促使我國高等農業(yè)教育正在向現代化、實用化方向發(fā)展。大學生就業(yè)問題成為國家、社會、學生、家長所共同關注的焦點，就業(yè)率高低也間接地反映出高等農業(yè)教育的成敗。設施農業(yè)科學與工程專業(yè)是各農口院校新開設的專業(yè)[1-3]，是適應我國設施農業(yè)大發(fā)展形勢而產生的。為了解設施農業(yè)科學與工程專業(yè)新生對自己所學專業(yè)及就職前景的認知和規(guī)劃狀況，筆者對天津農學院設施農業(yè)科學與工程專業(yè)的大學一年級本科生做了實證調查，以調查數據作為基礎，分析設施農業(yè)科學與工程專業(yè)本科生對本專業(yè)以后的職業(yè)觀現狀，調查在實踐教學及對課程設置方面的要求，以期能對當前相關專業(yè)在專業(yè)教育及課程設置方面提供一定的幫助，也為農業(yè)高校專業(yè)思想教育提供一些參考。
1 調查數據統計與分析
1.1 設施農業(yè)科學與工程專業(yè)學生對職業(yè)規(guī)劃的調查
問題1 你選擇上大學的理由是：A.學習知識技能來武裝和提高自己；B.只為學歷；C.想體驗大學生活；D.為考研做準備。
調查統計結果顯示：選擇A的比率為89%，選擇B的比率為2%，選擇C的比率為3%，選擇D的比率為6%。大學教育非常重要，而選擇上大學的理由又都是什么呢？有將近89%的同學希望可以學到真正的知識和技能，因此設施農業(yè)科學與工程專業(yè)的課程設置就要真正能滿足學生求知的要求。專業(yè)培養(yǎng)就要切合實際，使學生具備現代設施工程設計、溫室配套設備和環(huán)境控制設備的研制與開發(fā)、設施特色作物栽培和現代園區(qū)規(guī)劃設計、設施企業(yè)經營與管理等方面的知識和技能。
問題2 你現在是否有明確的學習計劃：A.有，對學習已經作出規(guī)劃；B.沒有，順其自然；C.及格就行；D.尚在考慮中。
調查統計圖結果顯示：選擇A的比率為31%，選擇B的比率為18%，選擇C的比率為11%，選擇D的比率為40%。既然大部分同學還未作出明確的學習規(guī)劃，那么在新生入學時就要加強這方面的引導，幫助學生及早建立明確的培養(yǎng)目標和科學合理的培養(yǎng)方案。不僅分專業(yè)縱向培養(yǎng)而且還可以橫向培養(yǎng)[3]，培養(yǎng)具有一定的適應性和一定專業(yè)特長的應用型農業(yè)高級專門人才。
問題3 進入大學后你將如何規(guī)劃業(yè)余時間：A.學習專業(yè)知識或者閱讀感興趣的書籍；B.積極參加社團活動和社會兼職；C.上網玩游戲、聊天等，或者睡覺；D.加強體育運動，強身健體。
調查顯示，對于大學業(yè)余時間的規(guī)劃，有56%的同學學習專業(yè)知識或者閱讀感興趣的書籍；32%參加社團活動和社會兼職；11%加強體育運動，強身健體，而沒有學生選擇上網玩游戲、聊天或者睡覺，反映出學生積極向上的主觀性。大多數同學將業(yè)余時間用來學習專業(yè)知識和閱讀書籍，學校和老師可以幫助學生打開思路，推薦一系列的相關書目、學術期刊網站供學生參考閱讀，其中包括不同國家的出版物以幫助學生開拓國際視野。
問題5 你理想的就業(yè)部門是：A.國家公務員或事業(yè)單位；B.設施相關企業(yè)；C.自己創(chuàng)業(yè)；D.到農村基層。
問題6 關于大學畢業(yè)去向你的選擇是：A.考研或考公務員；B.在天津發(fā)展；C.到其他大城市工作；D.回原籍發(fā)展。
問題7 畢業(yè)實習時，你希望在設施相關企事業(yè)單位實習時間的長短為：A.半年；B.3個月；C.1個月；D.半個月。
調查統計圖結果顯示：選擇A的比率為45%，選擇B的比率為35%，選擇C的比率為16%，選擇D的比率為3%。調查顯示75%的同學希望實習3個月到半年，說明沒有工作經驗的大學生希望通過更長時間的實習，來鞏固所學的專業(yè)知識，增強自己的實踐技能，以便畢業(yè)后更好地適應和做好工作。因此在制定大學生實習時間上可以參考學生意愿，適當延長大學生的'畢業(yè)實習時間，積累實踐經驗，讓學生從大學到單位完成更高效的轉變。
問題8 畢業(yè)論文的開始時間你認為最理想的是：A.二年級下半年；B.三年級上半年；C.三年級下半年；D.四年級上半年。
調查統計圖結果顯示：選擇A的比率為3%，選擇B的比率為32%，選擇C的比率為35%，選擇D的比率為29%。調查結果中，希望在三年級下半年開始畢業(yè)論文的比率最大，說明更多同學希望在三年級以后開始畢業(yè)論文是因為希望在大學的前兩年學習專業(yè)基礎知識，然后再開始論文的研究和學習。而目前大學的課程安排是一二年級進行基礎知識的學習，專業(yè)課程要在大三甚至大四才能學到，大四的學生又面臨著找工作和考研復習，所以三四年級的大學生活會很充實很忙碌。因此如果可以適當地將一些專業(yè)知識學習提前，所有重要專業(yè)課程可以在上大四之前學完。這樣即使三年級開始準備論文不會有還沒學到的專業(yè)知識，也不會和四年級畢業(yè)實習有時間上的沖突。
問題9 你想從以下哪些方法提高設施專業(yè)技能？A.積極參加學校的教學實習；B.放假期間（包括寒暑假）到公司或企業(yè)實習；C.自己深入設施基地實踐；D.查閱文獻資料從書中獲取技能知識。
問題10 你對學校與企業(yè)訂單式培養(yǎng)（為企業(yè)培養(yǎng)人才，畢業(yè)后直接進入該企業(yè)）支持嗎？如果支持，那么訂單式培養(yǎng)開始時間適合在什么時候？A.支持，適合在大二就開始；B.支持，適合在大三開始；C.支持，適合在大四開始；D.不支持。
調查結果顯示，選擇A的比率為13%，選擇B的比率為60%，選擇C的比率為16%，選擇D的比率為11%。學生中有89%支持學校與企業(yè)訂單式培養(yǎng)，其中13%希望在大二就開始，60%希望在大三開始，16%希望到大四在開始。大學三年級，在整個大學四年的過程中算得上是真正從校園步入社會的開始，在這個時候開始將企業(yè)管理等的培養(yǎng)引入到學校中來是最合適不過的時間。因此從大三開始，加強幫助學生開拓思路和眼界，將企業(yè)的需求等傳授給學生，以利于廣大同學更真實、更直接、更高效地了解、認識企業(yè)需求，提升就業(yè)率。
1.3 設施農業(yè)科學與工程專業(yè)學生對課程設置方面的調查
問題11 通過對設施農業(yè)科學與工程專業(yè)四年的學習，你希望學到哪些技能？A.農業(yè)設施等相關領域的設施設計與建造；B.設施栽培與管理技術；C.農業(yè)設施等相關領域管理技能；D.設施生產技術推廣。
調查顯示，對于設施農業(yè)科學與工程專業(yè)適合的農、工課程比率的問題，有21%人選擇農、工各占50%；16%認為農應該比工占更大比率；45%認為工應比農占更大比率；18%認為可以按服務區(qū)域生產需求確定。設施農業(yè)是一門涉及生物、工程、環(huán)境等多學科交叉的科學，是多學科的綜合發(fā)展與應用，這三個方面應該有機地結合與統一形成新興學科。農、工所占比率要能體現專業(yè)設置的定位，并能更好地適應我國設施農業(yè)的發(fā)展方向。
2 結 論
通過調查可以看出，剛入學不久的大學生雖然還沒有作出明確的學習規(guī)劃，但絕大多數學生還是希望大學四年學到真正的知識與技能。對于未來職業(yè)的選擇，公務員及事業(yè)單位還是受到青睞，而農村基層則備受冷落，說明農業(yè)高等教育還要加強學農、愛農教育，鼓勵學生到基層去，學以致用。對于實踐教學，大多數學生希望實習3個月到半年，并且學生絕大多數贊成訂單式培養(yǎng)，并希望在大學三年級開始，這對于提高大學生就業(yè)率是一項很好的措施。關于設施農業(yè)科學與工程專業(yè)的課程設置，近半數學生支持農工各50%的比率，并可根據生產需要進行適當調整。
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