如何走好從校園到職場這條路？
“從校園到職場的道路充滿了重重障礙。”麥肯錫公司合伙人陳立凱在發(fā)言中說，許多剛剛走出校門的畢業(yè)生難以完全滿足初級崗位的要求，主要原因在于用人單位、教育機構和大學畢業(yè)生之間缺乏有效溝通，許多學生在選擇專業(yè)時對學科的就業(yè)前景并不清楚，這就出現(xiàn)了職業(yè)技能上的“錯配”，以至于難以順利就業(yè)。
杜邦公司董事長兼首席執(zhí)行官柯愛倫認為，近年來全球經濟飛速發(fā)展，企業(yè)對人才的需求也發(fā)生了巨大變化，教育機構和大學生必須快速適應這種變化并作出相應調整。
“40年前，杜邦公司主要招聘物理系、化學系等專門學科領域的畢業(yè)生，現(xiàn)在則更看重畢業(yè)生的‘軟性技能’，比如團隊合作、創(chuàng)新能力、學習能力、語言能力、適應能力等。”柯愛倫說，跨國公司業(yè)務線條多，地域分布廣，需要能夠跨界工作的人才，這對大學生的知識結構提出了很高的要求。
柯愛倫說，杜邦公司每年招聘6000名至10000名高校畢業(yè)生，主要得益于同許多高校開展的密切合作，幫助公司挑選出符合企業(yè)發(fā)展理念的人才，同時杜邦公司還持續(xù)開展實習生培訓項目，增進了大學生同公司之間的了解，有助于實現(xiàn)“雙向選擇”。
“教育就是為就業(yè)做準備。”陳立凱表示，在從校園到職場的道路上，入學、技能、工作等環(huán)節(jié)應當有機銜接起來，教育機構同用人單位需要打破藩籬，比如用人單位可以參與課程設計，安排員工為學生授課;教育機構可以讓學生拿出一定時間去企業(yè)實習，從而提前獲得就業(yè)保證。
真格基金主管合伙人徐小平認為，破解就業(yè)難題，還需要大學生進一步轉變就業(yè)觀念。“年輕人不能一味地追求進大企業(yè)、大機構，去小型企業(yè)、民營企業(yè)工作也是不錯的選擇。”徐小平說，近幾年來國家出臺了一系列扶持政策，許多中小企業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展前景。
“小企業(yè)也可以成就大事業(yè)，有關部門應當特別鼓勵那些自主創(chuàng)業(yè)的年輕人。”徐小平說，當前面臨的就業(yè)壓力，將倒逼高校教育加快改革步伐，民營教育機構具有不錯的發(fā)展前景，這也有助于提升年輕人的就業(yè)技能。
陳立凱認為，構建從校園到就業(yè)的有效體制，需要有一系列配套的'激勵措施。比如，應支持高校建立完善有關學科建設和就業(yè)市場的數(shù)據(jù)庫，以便學生在選擇專業(yè)、職業(yè)、技能培訓課程時，能夠更加有的放矢。
“從實際情況看，來自農村地區(qū)的學生就業(yè)壓力要相對大一些。”中國發(fā)展研究基金會秘書長盧邁說，在目前的教育體系下，農村地區(qū)中小學應試教育的特征更為明顯，以至于這些孩子的“軟性技能”相對欠缺，在職場競爭中的優(yōu)勢也并不突出，“加快推進新型城鎮(zhèn)化，可以讓更多農村地區(qū)的孩子在城市接受教育，從而進一步提高他們的職業(yè)技能。”
盧邁認為，中國面臨著“就業(yè)難”與“招工難”并存的問題，絕大部分就業(yè)難的人群缺乏崗位所需技術和技能，因此職業(yè)培訓、職業(yè)教育仍需大力加強。“職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)率，要比普通高校畢業(yè)生就業(yè)率高得多，職業(yè)教育發(fā)揮了在穩(wěn)定就業(yè)方面不可替代的作用。”
“10年前，公司招聘進來的員工就像一顆螺絲釘，只需要干好本職工作就行了，但現(xiàn)在則需要員工能在不同崗位、不同區(qū)域、不同條線上都能取得成功。”柯愛倫說，大學生走出校園后，永遠不要停止學習，惟有如此才能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐和時代變化的節(jié)拍。“我現(xiàn)在這個年紀，在這個職位上，仍在堅持學習，因為每天發(fā)生的新情況、新問題太多了。”
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