精選職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃范文集錦8篇
每一天的時間都非常珍貴，你是否希望職業(yè)生涯發(fā)展順利呢？我想我們需要好好地做個職業(yè)規(guī)劃了。想必許多人都在為如何寫好職業(yè)規(guī)劃而煩惱吧，以下是小編收集整理的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇1
“80后”女性已漸漸在職場里站穩(wěn)了腳跟，但在工作中難免還是會遇到諸如此類的問題，3條策略讓80后女性搏得上司的器重。
這兩位年齡相仿的80后女生，外形和特質幾乎完全相反。池軼，以光頭示人，敢想敢做，個性張揚，外表堅強獨立，內心卻又敏感脆弱。朱毅，長相甜美，思維活躍，外柔內剛，極具個性要強。她們各具特色，但又分別具有80后女生的精明和睿智，穩(wěn)重與活潑。她們能在名企立足并發(fā)展順利，無疑也都是職場中的佼佼者，對自己有著明確的職業(yè)發(fā)展目標。節(jié)目中兩位經過一番角逐，最后現(xiàn)場表現(xiàn)機智有加的朱毅博得陳宏先生及腦庫的一致認可，成為與BOSS一起午餐的幸運大贏家。
現(xiàn)今，“80后”女性已漸漸在職場里站穩(wěn)了腳跟，但在工作中難免還是會遇到諸如此類的問題：整天忙前忙后，可是卻沒人注意到你;自認為工作能力強，可總是得不到老板賞識;相同背景入司，工作業(yè)績相近，偏偏是那個男同事“升”了。是什么原因導致了這些現(xiàn)象呢?身處于其中的80后女性要怎樣才能讓自己改變這種狀況，迅速突出重圍，順利搏得上司的器重?通過節(jié)目中兩位80后女性的典型代表――池軼和朱毅的整場表現(xiàn)，專家結合多年職業(yè)規(guī)劃咨詢實戰(zhàn)經驗提出如下三條策略：
1、明確的職業(yè)定位
80后女性想要搏得上司的器重，在職場中占得一席之地，最根本的就是規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。只有擁有了屬于自己的職業(yè)規(guī)劃，并且清楚自己的職業(yè)定位后，才能真正成為最受上司歡迎的人。可見，準確的職業(yè)生涯定位與角色定位，是職業(yè)女性走出職場困境，獲得歡迎受到器重的最關鍵一步。
節(jié)目中的兩個主人公都充分展示了她們在準確的職業(yè)定位前提下，在職場中一步一步邁向目標的理想結果。池軼在IT行業(yè)三年中完成了從前期的咨詢顧問到現(xiàn)在采購顧問這個角色的轉型，即專業(yè)人才轉型為管理者，參加節(jié)目時，她到新職位才2個月，盡管已經在IT行業(yè)中積累了一定的從業(yè)經驗，但她的本次轉型表現(xiàn)出了她的專業(yè)能力與職位要求上的差距，不過勤能補拙的她還是清楚的知道自己想成為一名優(yōu)秀采購顧問的目標，她敢做敢干，不太在乎旁人甚至上司的看法，表現(xiàn)出了反叛與自我的特質，在以男性居多的IT行業(yè)中為自己打造出了一個外表強勢的女性職場形象，但對于處于職業(yè)探索期的她，CCDM職業(yè)規(guī)劃師建議她需加強專業(yè)知識的提升，否則職場形象也將被打折扣。
而朱毅則不同。她在17歲時動用了家里準備買房的錢選擇去英倫留學，學成后回國加入會計師事務所，從事著自己深感興趣且專業(yè)對口的財務審查工作，她個性鮮明、開朗、大方，樂于助人，深受同事和上司的歡迎。按照朱毅自己的話說：“我是屬于所有男人都喜歡的女孩，因為我那么可愛”，在現(xiàn)場她時不時吐舌頭，偶爾扮個可愛的小鬼臉，還在現(xiàn)場給大家唱起了“一首簡單的歌”。很明顯，她的定位從始至終能夠結合自己的性格、能力、興趣傾向等因素，進行有計劃有目的地職業(yè)生涯規(guī)劃，她對職業(yè)目標有比較清醒的認識，同時注重和加強了本專業(yè)更深次的知識度提升，也因此獲得了現(xiàn)場專家的高度認同。
準確定位在職場中至關重要，只有在確定了自己發(fā)展目標的前提下選擇的職業(yè)才會有可持續(xù)發(fā)展。目前我國具備專業(yè)水準的職業(yè)規(guī)劃咨詢機構還很少，許多人往往都處在一種定位不清，目標不明的生涯狀態(tài)，產生“不知道自己能干什么”、“想從事什么工作”等一系列問題和困惑，更無從得到上司的關注。進入職場，首先要對自我有一個清醒的認識，做好明確的職業(yè)定位，你的理性、專業(yè)、認真的職場形象會給上司一個別樣的感受。
2、強烈的責任感
陳宏先生在節(jié)目之初說過，有事業(yè)心、有激情的員工是最容易搏得上司器重的。在公司，員工要有強烈的責任感，把公司的利益放在首位，盡心盡責地完成上司交辦的各項工作任務，只有員工擔負起責任來，把個人利益與公司的利益緊密地結合在一起，才能取得“雙贏”。所以，在職場中，用以強烈的責任感和使命感來激發(fā)自己，擬定一個清晰的職業(yè)目標，成為前進的動力，從而發(fā)掘出潛能，付出努力，為之奮斗是很一個重要的法寶。清晰的職業(yè)目標需要有強烈的工作責任心和使命感而作為支撐，只有鎖定目標，才能直奔捷徑，走向最終目標。
外表清新的朱毅提到，自己時時都有緊迫感，覺得世界變化太快，很怕落于人后。面對勞動強度和壓力偏高的審計工作，四年來，她腳踏實地，且勤勉肯干，樂于付出，每周工作60個小時，難能可貴的是她不像其他職場人士一樣，以抱怨來對待加班，而是注重加班背后為自己帶來的隱性收獲，她認為財務審計是最能學到知識的工作，因而她也特別珍惜這份職業(yè)。她用興趣來激勵自己保持對職業(yè)的熱情與激情，并從中享受到無窮的快樂。朱毅因為父親的一句“你出國的投資回報率是多少?”而在現(xiàn)場無語哽咽。她給自己定下的短期目標是，在最短的時間內，買套房子讓父母安享晚年。她把對家庭的責任感轉化為職場中強烈的使命感，從而驅使她以百倍的熱情投入到工作當中去，使自己在職場中做得更加完美，更加出色。對于這樣一種對工作充滿責任感的員工，上司怎么會不器重呢?
3、有效解決問題
辦事效率高是每一個上司關注的一個職場要求。每個公司都希望員工在面對職場上的重重壓力和突發(fā)事件，可以用冷靜的思考方式去解決問題，更可能幫助上司減少工作量，想上司所想，急上司所急，為上司出謀劃策，做上司的好助手。一名優(yōu)秀員工，應該是在工作中能夠化解那些問題深處的危機，能夠利用自己的能力去創(chuàng)造出價值，他們知道自己需要什么，他們知道企業(yè)需要什么，他們會盡自己最大的能力去拼搏去爭取。
朱毅說起中學時代在創(chuàng)建文明班級時想到要父親幫她寫幾個字，當父親不支持的時候她沒有放棄，而是想辦法移動了家里的擺設，迫使父親在一個只能寫字的環(huán)境下不得不幫她寫書法。通過這個故事分享朱毅學會了思考，那就是要想有效地解決問題，必須先了解自己能做什么。明確了之后，馬上付諸行動，去推動、促成整個事件達到最終的預期效果，有效的解決好問題，這是職場中得到上司器重的一個關鍵因素。在職場中擁有團隊協(xié)作精神，融入團隊、增強協(xié)作，自動自發(fā)地工作，注重細節(jié)，明白工作中無小事，想著把工作做得更好，甚至做到最好，從不找借口推卸責任，能夠貫徹執(zhí)行上級交待的任務，工作上遇到困難會盡量自己想辦法去解決，沒有依賴思想，時刻不忘為企業(yè)提供好的建議，時刻維護著企業(yè)的形象，與企業(yè)共命運的人。這樣的人才會取得更大的成功和獲得更大的發(fā)展，最能搏得上司的器重。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇2
如何讓學生逐漸認識到自己的興趣和能力所在，學會把興趣轉變成學科優(yōu)勢、職業(yè)興趣和事業(yè)追求。杭師大附中一直非常重視對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在學生選課指導、生涯規(guī)劃常規(guī)課程的開發(fā)和開設、學生實踐活動等方面進行了探索和實踐，并取得了不錯的成效。
作為全國兩個高考改革試點省份之一，浙江省發(fā)布了“新高考方案”，希望在確保“公平、公正”的前提下，“擴大教育的選擇性”，賦予考生和高校更多的自主權�？忌谏敫咝５耐ǖ�、參加考試、對自己考試成績的使用等方面都有了更多選擇，但也帶來了很多的迷茫與困惑。雖然高考分數(shù)的高中低對應不同的大學，但專業(yè)則要根據(jù)愛好來選擇。但以往高考的“總分匹配”模式導致路徑依賴，大部分學生缺乏對自己興趣的了解。作為課改實踐排頭兵的杭師大附中一直非常重視對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在學生選課指導、生涯規(guī)劃常規(guī)課程的開發(fā)和開設、學生實踐活動等方面進行了探索和實踐，并取得了不錯的成效。
成立“生涯規(guī)劃指導中心”，開設常規(guī)課程
高中階段的生涯規(guī)劃教育，并不是讓學生通過學習，就定下具體明確的職業(yè)方向，而是要讓學生在認識自己和社會的過程中，逐漸認識到自己的興趣和能力所在，學會把興趣轉變成學科優(yōu)勢、職業(yè)興趣和事業(yè)追求，在選課和選專業(yè)方面能夠有的放矢，激發(fā)個人的內在價值和潛力，去實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。
為此，我校非常重視學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，學校成立了“生涯規(guī)劃指導中心”，開設了生涯規(guī)劃指導課程，形成了課堂教學、實踐探索、學生生涯社團、個人生涯咨詢“四合一”的教育教學模式。在學生剛入學的時候，學校會對學生進行興趣性向測試，讓學生了解自己的職業(yè)興趣傾向。在高一，借助常規(guī)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，喚醒學生生涯發(fā)展意識，讓學生了解生涯發(fā)展歷程，了解個人興趣、特質價值觀，意識到“我想做什么，我能做什么，我怎么做”的生涯問題；在高二，開設專門的選修課和組織有針對性的生涯探索活動，讓學生在了解個人特質的基礎上，對教育與職業(yè)信息、個人與環(huán)境之間的關系作重點探索；到了高三，則借由考前心理輔導、高考志愿填報、大學生活展望等方式增進學生生涯規(guī)劃和決策能力。
開設多樣化課程，滿足學生多元化需求
為了滿足學生的多元化選擇，提供一個自我發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的平臺，我校開設了一百多門選修課程，讓學生可以自主選擇感興趣的課程進行學習。在綜合實踐、職業(yè)技能、知識拓展、興趣特長等四大類選修課程中認識自我，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的興趣，并有意識地培養(yǎng)相應的能力；與杭師大、浙大合作開設大學先修課程，讓學生更多地了解大學專業(yè)信息，提前規(guī)劃自己的發(fā)展方向，以期使教育能夠從書面知識考試的迷局中走出來，從“考生培養(yǎng)”走向全面而有個性發(fā)展的“人的教育”。
建立成長導師制，發(fā)揮成長導師的引領作用
為了更好地實現(xiàn)學生個性化發(fā)展，學校為每位學生配備一名成長導師。成長導師不僅是學術上的指導，而且也進行心理疏導和選課指導。通過引領，進一步強化學生的規(guī)劃意識，幫助學生加深對自我的認識，讓學生能夠根據(jù)自己的興趣和特長選擇學習內容、發(fā)展個性。
指導學生，教師本身也要不斷地提升。為了給成長導師充電、加油，拓寬他們的工作思路，學校利用自身資源，定期邀請專家為教師們開設講座，不定期地開展“成長導師”沙龍活動。通過這種討論自由、觀點爭鳴、思想碰撞、形式活潑的方式，導師們分享如何引領學生認識自我、探索外部職業(yè)世界，讓學生更多地了解自己、關注社會，理智地尋找自己的學業(yè)指向，不斷提升自身的工作能力。
跳出學科，走出課堂，開展實踐活動
在喚醒學生生涯規(guī)劃意識，注重學習知識、培養(yǎng)能力的同時，我們也非常重視提高學生的自我意識和職業(yè)意識，幫助他們認清自己的潛能特點和未來發(fā)展道路，激發(fā)他們的人生理想和職業(yè)選擇，創(chuàng)造各種機會，讓學生跳出學科，走出課堂，參加各種職業(yè)實踐活動，了解職業(yè)和社會需求。例如，開展“生涯微視頻”設計大賽，讓學生對自己感興趣職業(yè)的職場人物進行職業(yè)生涯訪談，并制作成微視頻；利用每學期為期兩周的“實踐周”機會，組織學生到不同行業(yè)類型的企事業(yè)單位進行職業(yè)體驗活動。帶領學生走進大學校園，進行大學專業(yè)訪談，找大學本科的學生、教師尤其是就業(yè)指導中心的教師，了解專業(yè)的招生人數(shù)和分數(shù)線、專業(yè)學習內容、就業(yè)等方面的信息。借助名人進校園、家長會、校友回校交流等契機，開設生涯講座，分享職業(yè)經歷。利用寒暑假時間，安排學生跟隨父母工作，進行職業(yè)體驗，讓學生通過一系列的活動磨練自己的個性和特長。
家校合作，提高家長的職業(yè)認知力
目前，大部分家長還缺乏職業(yè)發(fā)展教育的意識。要么對孩子要求單一，一切圍繞學習成績，不重視發(fā)展孩子的多種素質和特長，常常會憑自己的意愿和理想去為孩子選擇某種專業(yè)和職業(yè)；要么雖然重視孩子的興趣和特長，但多停留在提高綜合素質的層面，并沒有長遠考慮過孩子的職業(yè)發(fā)展。也有些家長意識到了問題，但卻不知該如何去教育和引導。
為了提高家長對職業(yè)規(guī)劃教育和指導的科學性和有效性，家長首先要能夠接受新觀念、轉變思想。在這個職業(yè)分工越來越細致，專業(yè)性也越來越強的信息高速發(fā)展的時代，要不斷去學習，要從孩子的角度出發(fā)，多和孩子溝通，在引導過程中，既不能放縱不管，也不要代替決定，重在給以指導和幫助達成，讓學生在尋找興趣、愛好和周圍客觀環(huán)境的最佳結合點進行職業(yè)生涯規(guī)劃。
學校還不定期地舉行“家長正能量工作坊”，與家長分享新高考和有關職業(yè)規(guī)劃方面的內容，幫助家長轉變思想。家長如果知道一些職業(yè)規(guī)劃的方法，就能和孩子一起討論他們感興趣的話題，從中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，并在孩子感興趣的方面提供更多的信息。由于當前學生所處階段的學習主要還是以掌握知識為主，很少深入地了解和接觸職業(yè)方面的信息，只是通過媒體或是道聽途說有一些膚淺的認識。為了能讓家長與學生走得更近，幫助孩子了解不同職業(yè)的性質和特點，合理地選擇適合自己的專業(yè)和職業(yè)，學校還開展了“與學生職業(yè)面對面”活動，邀請家長來校開設“職業(yè)講堂”，以與學生互動的形式，向學生介紹自己所從事職業(yè)的相關信息，增強學生的職業(yè)體驗，培養(yǎng)職業(yè)興趣。從家長中招募志愿者，成立職業(yè)導師團隊，共同參與指導學生的職業(yè)性向分析、目標確定等，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身個性特長，為職業(yè)選擇提供知識和信息，培養(yǎng)學生選擇技能，明確自身發(fā)展方向，引導和幫助學生對人生各階段作出科學的規(guī)劃。
“決定你命運的不是你面臨的機會，而是你自己作出的選擇。”我們希望通過學校、家長和學生的共同努力，讓學生在對自己的職業(yè)生涯的主客觀條件進行測試、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，科學地選擇選考科目和專業(yè)，制定個人修習計劃，選擇一個適合自己的最佳職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一奮斗目標作出行之有效的安排。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇3
每一位正在積極尋找工作的同學，其實你正處于人生的十字路口前，你的腳步該往哪兒邁?該為自己的未來做什么準備呢?
首先我們來認識一下職業(yè)生涯規(guī)劃。
所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指一個人對進入社會所從事的職業(yè)及發(fā)展的科學設計和事前構想，它包括確認職業(yè)目標、選擇職業(yè)類別、規(guī)劃職業(yè)的發(fā)展階段等內容。職業(yè)生涯規(guī)劃是人生事業(yè)發(fā)展的前置性工作、計劃性工作，是在對社會環(huán)境進行評估、結合自身條件的基礎上，制訂出的個人發(fā)展戰(zhàn)略。正如企業(yè)要生存、要發(fā)展，首先要制訂企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略一樣，個人也要首先制訂自己的個人發(fā)展戰(zhàn)略，即職業(yè)生涯規(guī)劃。在競爭激烈的社會，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃、走一步看一步的人是盲目的人，是缺乏科學性、計劃性和前瞻性的人，在職場競爭中，沒有計劃和目標的求職者往往缺乏市場競爭能力。因此，每位即將步入職場的大學生，應當正確分析，科學計劃，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。還不知職業(yè)生涯規(guī)劃為何物的人必須補上這一課，這既是競爭的需要，也是求職者對自己未來負責的基本表現(xiàn)。
可以說，職業(yè)生涯規(guī)劃是指引個人職業(yè)發(fā)展的指南針，是個人發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃。
在開始進行職業(yè)生涯規(guī)劃之前，求職者必須要確定一個愿景，明白自己要選擇或接受什么樣的工作，隨后為這個工作制訂一個詳細的個人職業(yè)發(fā)展計劃，這個計劃就是職業(yè)生涯規(guī)劃。
在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的同時，求職者必須要搞清以下幾個問題：
——什么樣的工作可以實現(xiàn)你的愿景。
——在未來的職業(yè)生涯中你該怎樣實現(xiàn)你的職業(yè)愿景。
——你要選擇什么樣的公司才能實現(xiàn)你的職業(yè)愿景。
——為了實現(xiàn)你的職業(yè)愿景，你需要在哪些方面(如能力、品行等)提升自己，即該怎樣對自己進行正確的定位。
騎馬找馬是為了找到更好的馬，并使找好馬的效率能夠提高。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇4
一般來說，日本的獵頭公司會對客戶進行很細致的就業(yè)指導，其過程有指導你填寫履歷、看你是否符合轉職年齡、教授面試技巧等14項之多。
日本的`獵頭公司普遍認為人生有三個轉換職業(yè)的最佳時期，即所謂“轉職適齡期”，如果想要轉職就應該盡量選擇在這三個時期內。
第一階段：25-30歲。這個時期正是“自我獨立、精力充沛、年輕有為”的階段，無論哪家公司都需要這樣的人才。這個時期可以大膽地到那些沒有接觸過的行業(yè)里去試試。
第二階段：35歲前后。這個時期可以從事管理職位，但是只能在經驗許可的行業(yè)內專職。
第三階段：40-50歲，其中又分為45歲以前和45歲以后兩階段。45歲以前是充分顯示個人能力的年齡段，而且企業(yè)也有多種多樣的職務需求，選擇的幅度和可能性都很大。如果是對一生只有一次的轉職者來說，這是最佳時期。45歲以后也被稱為過激時期，對有能力者而言，外企的部長、高級職務應為其目標。在這個階段轉職不應與過去的經歷有太大的變化。
獵頭公司總結出的最完美的職業(yè)生涯應是：二十七八歲之前全力投身從事的職業(yè)，經過五六年歷練取得一定資力，在35歲左右就任中層管理職務。在這個崗位上應充分發(fā)揮10年左右的能力，同時，要確立最終的工作場所及職位。不必一開始就打算40歲左右一定轉職，但不斷尋覓最終的職位卻是必不可少的。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇5
一、職業(yè)興趣分析
我對自己的職業(yè)興趣總結如下：喜歡參加集體活動善于與人交際；喜歡有挑戰(zhàn)性的工作；喜歡有系統(tǒng)、有條理、有組織的活動；愿意幫助、照顧周圍的人；善于獨自一人解決問題等。
二、職業(yè)價值觀
我認為工作的目的和價值在于為社會做出一份貢獻；在于不斷實現(xiàn)自己想要做的事，最大限度地實現(xiàn)自我價值；希望工作以個人工作的方式進行，大多數(shù)同事和領導在工作中有良好的人際關系，相處在一起感到自然；希望將工作作為一種享受的形式；追求比較高效，高質，自由，優(yōu)越的工作條件和環(huán)境。
三、勝任能力
在工作中的優(yōu)勢：（1）身體強健，動作敏捷，具有較強的動手能力；（2）能與他人建立起友好和睦的人際關系，可以與他人合力圓滿又按時地完成任務，善于幫助他人；（3）工作勤奮，富有效率，認真負責，有靈活的組織技能和明確的工作道德；（4）注重并能很好地遵 守社會規(guī)范，忠于自己的職責，并愿意做一些對別人有幫助的事。（5）善于分析問題，解決問題。
在工作中的劣勢：（1）沒有得到表揚和欣賞的時候可能會變得失望，泄氣，競爭和沖突常常會感到不愉快；（2）不能整體把握一個情況或事物的長遠影響，有時會情緒化而不能客觀理智分析；（3）可能在掌
握的信息和資料還不夠的情況下，倉促作決定，不考慮其他選擇。
職業(yè)分析
行業(yè)分析：教育事業(yè)在我國發(fā)展中起至關重要的作用，它的作用是積極向上的，可以說是屬于永遠的“朝陽產業(yè)”，我選擇教育事業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。
職業(yè)環(huán)境分析
綜合上述的自我分析，考慮自身的家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境、職業(yè)環(huán)境四方面的因素，以及自己內在各方面知識的積累，最終我給自己定的職業(yè)類型為：數(shù)學教師。
家庭因素：我是一名來自城鎮(zhèn)的孩子，從小我就被教育著要好好學習，考個好大學，找份穩(wěn)定的工作。因此我選擇了數(shù)學教育專業(yè)。 學校因素：現(xiàn)就讀于張家口教育學院，就業(yè)形勢還不能準確估計，據(jù)目前統(tǒng)計來看，教育類專業(yè)畢業(yè)生情況良好而且由學校經驗豐富的老師給予我們指導，深入淺出地引導我們學習專業(yè)理論學習，使我們具有了一定的專業(yè)知識技能和技巧，相關的老師針對理論知識的運用，有針對性地對我們進行了實踐性的指導，讓我們在實踐活動中加深了對專業(yè)理論知識的理解，對我們從事教育工作提供了很大的幫助。相信學校會在未來的幾年更加看重畢業(yè)生的就業(yè)情況。 社會因素：首先隨著我國經濟發(fā)展穩(wěn)定，教育事業(yè)必須緊隨其后，因此教育類工作將是非常有前景的，教育類方向的大學生將是我國教育隊伍的主要力量，也是我國經濟發(fā)展的一項重要保證和人力資源。
最后，數(shù)學教育相對來說很好就業(yè)。工作環(huán)境單純，社會地位和待遇都相對較好。而且學校具有濃厚的文化氛圍和學術氣息，易形成良好的心態(tài)，可以使自己的修養(yǎng)得到進一步的提高。
職業(yè)生涯目標的確定
根據(jù)自己的性格、愛好和能力確定自己的職業(yè)領域。簡單如下： 職業(yè)類型：數(shù)學教師
典 型 特 征：活潑樂觀，責任心強，善于自我控制，有良好的組織能力，邏輯性強，有較強的交際能力，能獨自承擔相應責任。 實施策略與措施。
20xx—20xx年在校期間，學好數(shù)學專業(yè)知識，以優(yōu)異的成績完成學業(yè)；積極參加學校有意義的活動，并利用課余時間做一些兼職工作，不斷鍛煉自己；
20xx—20xx年，在一所小學工作，熟悉一切教學的工作。 20xx—20xx年，創(chuàng)辦自己的學習輔導班。
反饋調整
1、職業(yè)規(guī)劃的調整
以上是我準備的方案，這個方案是我對人生的美好規(guī)劃。我會根據(jù)實際情況進行自己的方案，并按照方案完善自己的人生，我會按照既定目標一步一步的去實施。
作為一名在校大學生，通過在社會的實踐結合所學的專業(yè)知識，在提升綜合素質的同時，對自己是一次透視。但是在計劃的時候難免“理想化”，對自我的能力有估計不足的地方。但是，我會保持勇敢，主動，和積極進取的精神。不斷的對規(guī)劃進行評估和回饋，讓規(guī)劃隨著成長變化而與目標日趨吻合及完善。
2、自我規(guī)劃的調整
作為�？粕枰獜氖逻@個行業(yè)，必須付出更多的時間和精力，很多知識構成是不可規(guī)劃的，是在摸索過程中需要不斷學習和提升的。所以，每次站在一個新的角度，我都會自我審視，明確目標，做出適當?shù)恼{整并給自己提出新的要求。
結束語
綜合上述的分析，我基本上對自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有了明確的了解。我會充分利用在大學期間剩下的寶貴時間，認真學習專業(yè)理論知識，積極參加各種相關的實踐活動，豐富自己的大學生生活，同時掌握會計的技能技巧，為自己以后的工作做好充分的鋪墊。對于我個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設計，我不僅會把它當成是對自己的一個鍛煉，更會把它當成是對自己職業(yè)發(fā)展的實際規(guī)劃，與時俱進，靈活調整，不斷的進行反饋與修正。這份職業(yè)規(guī)劃不僅是一份個人職業(yè)規(guī)劃，更會成為我作為大學生回報社會的指南！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。良好的開始等于成功的一半，而有規(guī)劃的人生就是一個良好的開始。這份職業(yè)生涯規(guī)劃設計，雖然說不上是成功的金鑰匙，但可以是樂譜一本，指引我奏出生命的強音！
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇6
進入職場上后，絕大多數(shù)新人還處于職業(yè)探索初期，自己能做什么，想做什么都不清楚，對于個人的職業(yè)興趣、職業(yè)能力的了解不夠深入，總感覺這也不合適，那也不合適，對自己今后的職業(yè)生涯沒有一個具體的規(guī)劃，導致出現(xiàn)頻繁換工作的情況。據(jù)小編具體分析來說，員工頻繁跳槽有以下原因：
1.缺乏對自我的客觀認識和評估。
2.無發(fā)展緊迫感，導致職業(yè)規(guī)劃意識缺位。
3.職業(yè)定位不清晰，無職業(yè)規(guī)劃。
4.光有目標，而沒有切實可行的發(fā)展方案和路徑。
5.職業(yè)心態(tài)不成熟，受挫易放棄。
應對措施
小編給出以下幾條建議，供大家參考：
明確職業(yè)定位才能鎖定擇業(yè)目標。
要明確個人職業(yè)定位，鎖定目標，擇業(yè)和發(fā)展才有明確的方向。如果你認為一時間難以確定最終職業(yè)目標，那也需要確定一個發(fā)展方向，有的放矢地做好簡歷和面試的準備工作。以向陽生涯多年來的職業(yè)規(guī)劃咨詢經驗，如果你換了三份甚至更多的工作還未能改變現(xiàn)狀，難以確立清晰的職業(yè)定位，有必要盡快進行專業(yè)、系統(tǒng)、全面的分析，找到合適自身的發(fā)展方向。很多時候，自己用老方法在一個固定的思維模式里是很難找到答案的，請專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師從旁提點、協(xié)助才能事半功倍。
做好三五年的職業(yè)規(guī)劃，讓HR安心。
有了職業(yè)目標還不夠，還得有具體的發(fā)展路徑、行動計劃和學習方案來支撐目標的實現(xiàn)，以上這些系統(tǒng)工作都得依靠職業(yè)規(guī)劃來完成，至少做好三五年的職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)生涯發(fā)展才會蒸蒸日上。如今HR們在面試中的“必考題”之一便是應聘者的職業(yè)規(guī)劃，以此來判斷你的職業(yè)匹配度和職業(yè)忠誠度。提前做好準備，打有準備的仗，必能拿下offer，也讓HR安心，相信錄用你絕對不會錯。
千萬不要忽略了因缺乏職業(yè)規(guī)劃而埋下的發(fā)展“后患”。小編連續(xù)換三份工作而不能改變現(xiàn)狀，一定要重新審視職業(yè)定位是否恰當，重新思考職業(yè)規(guī)劃是不是需要調整，以免讓自己陷入迷茫的狀態(tài)中。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇7
“我們已和4名 求職 者初步達成了意向，效果很不錯。 ”大連美緣服裝公司總經理梁杰昨日給本報打來電話，感謝本報就業(yè)突圍系列報道的幫助�！暗芏嗪⒆右驗椴荒艹钥�，沒能被我們留下。 ”記者從多家用人單位了解到，部分應聘者表現(xiàn)出的“大少爺”氣質成了他們成功應聘的絆腳石。
現(xiàn)象1：彈性工作制嚇退 求職 者
3月9日，大連美緣服裝公司借助“就業(yè)突圍”專版發(fā)布了崗位信息。一周來，公司 面試 了30多位 求職 者�！按蟛糠謶獙卯厴I(yè)生一聽說是彈性工作制，就打了退堂鼓。 ”大連美緣服裝公司總經理梁杰說�！拔覀冞@次 招聘 文員，要求是應屆大中專畢業(yè)生，能夠吃苦耐勞。 ”梁杰說，“制衣行業(yè)的工作時間彈性很強，文員也可能需要在晚上5點半后下班，周六需要加班。 ”
梁杰介紹說，不少剛畢業(yè)的學生對于彈性工作制明確表示“不能接受”。
現(xiàn)象2：最關心待遇和加班時間
中山區(qū)博遠電腦設計公司相關負責人劉先生說，他們公司通過本報公布 招聘 信息后，很多前來應聘的人還沒問清崗位都要做些什么，就直接詢問待遇高低、需不需要加班。劉先生說：“對于這樣的求職者，我們的態(tài)度也很明確：我們不要‘大少爺’！ ”
劉先生介紹，該公司需要業(yè)務人員，但大部分大學生都不愿意干。有的求職者在問過待遇后會拋下諸多“不滿”：“廣告公司一個月的收入比你這里要多”、“經常加班我干不了”等等。劉先生說：“我認為大學生應該轉變觀念，否則很難找到工作。 ”
調查：大學生缺乏吃苦耐勞精神
北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心的調查顯示，有些企業(yè)在接收大學生后的一兩年內人員流失率在30%以上，因吃不了苦而被淘汰的大學生達50%。
許多企業(yè)反映，一些大學生缺乏吃苦耐勞精神。以麥當勞為例，接收的大學畢業(yè)生都必須經過端盤子、刷廁所等基層鍛煉，但往往有人實習三天就因為吃不了苦而被淘汰，淘汰率高達50%。
建議：
正確認識調整心態(tài)
“用人單位明確提出‘不要大少爺’的觀點，不僅僅是一家用人單位對擇才條件的一種態(tài)度，更應該看作是對現(xiàn)今大學生就業(yè)心態(tài)的一種警示。 ”市人事部門相關負責人認為，當前大學生就業(yè)率低的一個很重要原因是大學生“有業(yè)不就”�！皯撜_認識自己，調整就業(yè)心態(tài)。 ”
“‘圖輕松’是目前大學生擇業(yè)的一大誤區(qū)。 ”該負責人表示。有的大學畢業(yè)生寧愿在家“啃老”，也不愿去做吃苦受累、待遇低的工作。其實，這些工作可以增加經驗，鍛煉意志力，從長遠看必將有益于個人的成長和進步。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇8
那么如何真正來選取充電呢?
1、明確職業(yè)規(guī)劃，選取與今后發(fā)展方向相一致的課程。
當你確定了自己職業(yè)定位以后，選取的課程要與今后的職業(yè)發(fā)展的方向相一致，可以增加自身的職業(yè)資質和提升自己能力的課程。比如：有很多人拿了一大堆證書，結果又沒什么用，太盲目跟風，就是缺乏規(guī)劃。
2、選取市場所需，而又可以增加自身職業(yè)資質的課程。
當你想從某一專業(yè)領域發(fā)展，如果缺乏某種資格，而會嚴重影響你在這個領域發(fā)展的機會，就需要選取相關的課程。比如：律師資格證、人力資源管理師資格證等。
3、選取自身能力不足而需要提升的課程。
當認識到自己在某方面的能力不足時，就需要有針對性的選擇可以提高能力不足的方面的課程，如：感覺自己不會目標管理，就選擇目標管理的課程、溝通方面不好時，就選擇溝通技巧方面的課程等。
4、充電課程的選擇，要防止職業(yè)斷層，保持職業(yè)發(fā)展的延續(xù)性。
在充電課程的選擇時，一定要考慮職業(yè)發(fā)展的延續(xù)性，否則，這種充電帶來的機會成本是很大的，不會提高自身的職業(yè)競爭力。比如：有很多海歸，原來在國內工作的很好，想出國去開開眼界，而沒有考慮自己今后的職業(yè)發(fā)展方向，在專業(yè)的選擇方面太過隨意，回國后，發(fā)現(xiàn)給他們薪資就很低，與期望的薪水相差甚遠，難以接受，結果“海歸”就變成“海待”了。
5、充電課程的選取，要考慮職業(yè)發(fā)展所處的階段。
充電課程的選取一定要考慮到職業(yè)發(fā)展所處的階段，而不能太過好高騖遠，而為自己增加了經濟成本和時間成本。比如：有些大學畢業(yè)生剛工作，就想考個MBA，在這個階段還不是很需要，真正需要讀MBA時，是在擔任企業(yè)中高級職位時，有更多的實踐管理經驗，再去讀個MBA，那就如虎添翼;而在初期階段，MBA只是提高了你的知識面，還談不上真正提高了你的能力。
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