如何增強學生們課前演講的能力

　　“課前演講”是指教師在開課新授前提供時間給學生，學生按一定的順序輪流上臺講演。學生演講的內(nèi)容都是他們心理上的“興奮點”，即他們最關心的新聞話題、社會現(xiàn)象等，他們認為貼近自己的生活，比較典型有趣。因此，吸引了大多數(shù)同學的注意力，使同學們在一種愉快的氛圍中獲得知識。同時，還拉近了學生與教師之間的距離，活躍了課堂氣氛。

　　另外，小學高年級學生的自我意識加強，自我表現(xiàn)欲望十分強烈，希望自己能夠得到別人的贊揚和價值認同，反感別人對自己喋喋不休地說教。而鼓勵學生積極參與演講，正好適應學生的這種心理需要，給學生提供了一個展現(xiàn)自己才華的機會。

　　同時，課前的演講也是增強學生的自信心，培養(yǎng)表達能力的一個重要途徑。每個學生都有自己的發(fā)展優(yōu)勢，我們應注意發(fā)現(xiàn)和抓住每個學生身上的閃光點，引導他們看到自己的進步，想到自己的優(yōu)點和長處從而樹立起“我能行”的信念，相信自己的力量。同時，在學生演講后多給予肯定和鼓勵。在過程中，可以通過點頭、微笑等方式使學生感到安慰、滿足、自信。我們要支持學生有一定的冒險精神，有克服困難的決心，有與其他學生一比高低的勇氣，通過參加課前演講活動，在對比中滿足學生的成就感，增強學生的自信心。

　　在課前演講這個活動中，就目前來看，同學們還是相當積極的，但有幾個問題需要引起注意和思考。有時候在演講過程中會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：輪到某小組的同學做演講時，卻無人準備。其主要責任在于小組長沒有組織好，所以要對各小組的小組長做好要求，讓他們認真履行好自己的職責。

　　還有一個比較普遍的的現(xiàn)象是目前很多同學認為課前演講就是找資料，上講臺念資料。發(fā)現(xiàn)這個問題后，我已在課堂上向同學們說明，希望他們的演講不僅局限于查找的資料，最好能融入自己小組成員的觀點，要有自己的東西；還希望代表小組演講的同學，站到講臺上后，就要有“演講者的風范”，而不是拿著個本本念；另外，也提示他們，演講的方式可多種多樣，當然，這就看看個人的創(chuàng)造力了。

　　此外，課前演講的內(nèi)容最好與教學內(nèi)容相關。曾聽過這樣一句話，“教學形式為教學內(nèi)容服務，教學內(nèi)容為教學目標服務”，我覺得很有道理。而且我也的確感覺到，如果學生在課前演講內(nèi)容與課堂內(nèi)容無關的話，演講完后引入新課具有一定難度，因為學生的注意力可能還集中在同學們的演講內(nèi)容中�？磥�，等學生們基本掌握了課前演講的方法和技巧后，我就得慢慢來引導他們以教學內(nèi)容為中心來確定演講內(nèi)容了。但目前的首要任務還是讓他們繼續(xù)對這項活動保持濃厚的興趣，幫助每位小組長順利組織每次活動。

　　總之，開展“課前演講”活動對于推動演講課教學的發(fā)展，賦予演講課教學新鮮活力和創(chuàng)造力有著重要意義。對演講課教學來說是一種行之有效的活動方式，因為它切實做到了理論與實際聯(lián)系、知識向能力轉(zhuǎn)化，值得我們繼續(xù)改進和不斷探索，使它真正成為學生增進知識、鍛煉能力、交流思想的舞臺。我將以不懈的努力讓這一方小小的講臺，成了學生了解世界的窗口，培養(yǎng)能力的陣地。