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初中班干部的選拔與培養(yǎng)
班級管理中，各項活動能否順利開展，有關(guān)工作能否正常進行，學生干部起著很大的作用。因此，班干部隊伍的建設是班主任工作的重點。那么，怎樣建設強有力的班干部隊伍，并在班級工作中充分發(fā)揮這些班干部的作用呢？下面就這個問題，談談我的一些具體做法。
一、重點選拔，競爭“上崗”
新的班級組建以后，班主任的首要任務就是確定學生干部，成立班委會。學生進入初中，我上第一節(jié)課時就宣布：班委會由班長、副班長、學習委員、紀檢委員、勞動衛(wèi)生委員、生活委員、校產(chǎn)管理委員、體育委員、文娛宣傳委員等班干部組成。全班每個人都有資格當班干部，誰愿意擔任哪個職位可以毛遂自薦，在幾天后的班會上發(fā)表競選演說，后由全班同學投票，每個職位的得票最多者當選。同學們聽說后，一部分人躍躍欲試，一部分人覺得茫然，一部分人想競選又膽怯。這時，我就多與學生接觸，加強對學生的了解；另外，還通過家訪或訪問學生在小學時的老師等途徑來全面了解班上的學生，對那些樂于為同學們服務并且工作能力又較強的學生，鼓勵他們參加競選。結(jié)果，選舉會上，每個職位都有兩個以上的同學做競選演講，經(jīng)全體同學投票，產(chǎn)生了比較理想的班委會組成人員。
以后的每一個學期，我又采用同樣的競選方法來調(diào)整班干部。由于同學們彼此熟悉了，對過去的班干部的表現(xiàn)也清楚了，這樣競選產(chǎn)生的班干部就令全班同學更信服了。
我采用這種由任命制改為競爭“上崗”制的選拔班干的方法，使當選的班干覺得這不僅是班主任要我干，而且是我自己要干，更是同學們選舉我干，較好地調(diào)動了班干的工作積極性，使他們有一種高度的責任感和使命感，同時也培養(yǎng)了學生們的一種平等、民主意識。
二、明確職責，齊抓共管
班干部產(chǎn)生以后，我及時地給他們分工，具體到每個班干應該管理到的每一件班級事務，明確他們每一個人應盡的職責。在要求他們各自做好本職工作的同時，又要求各成員之間團結(jié)一致，通力協(xié)作，互相支持，充分發(fā)揮班委會這個集體力量的作用，齊抓共管，使班級工作能順利地進行。例如衛(wèi)生委員既要安排每天的值日生，又要組織有關(guān)人員檢查衛(wèi)生打掃情況，打出成績，每天公示，進行評比。又如，我安排每天兩個班干值日，這兩個班干既要管理當日的班級日常事務，又要填寫班務日志，還要把當日班上開展的各項活動、師生兩方面發(fā)生的情況（如好人好事、授課情況、早中晚自習坐班情況、紀律情況……）在教室后面黑板報上的《班事公開》欄里予以公示。這樣，把班級管理始終放在陽光下操作，起到了較好的監(jiān)督與促進作用，班級始終保持“誠實、守紀、和諧、上進”（班訓）的良好狀態(tài)。
三、培養(yǎng)能力，注重引導
學生干部光憑一腔熱情是不能把工作做好的。初中學生畢竟年齡不大，涉世很淺，經(jīng)歷不多，大都缺乏工作方法，更不要說有較強的工作能力了。作為班主任，為了充分發(fā)揮這些班干部管理班級的良好作用，就要注重對他們工作能力的培養(yǎng)，手把手地教給他們具體的工作方法，讓他們在工作中成長，在成長中越來越會工作。我經(jīng)常與學生打成一片，更是與其中的班干部保持密切的接觸。我定期召開班干部會議，既要他們認真總結(jié)前期工作，肯定他們的成績，又要幫助他們分析各自工作中的不足，尋找差距，改進工作方法，同時又教給他們具體的工作經(jīng)驗與工作方法。除開班干會外，我更注重的是隨時隨地給予每個班干工作指
導，從而不斷地提高他們的工作能力。
四、有收有放，把握分寸
班主任對班級的管理，有的人認為是抓得越緊越好，使學生有一種緊張的氣氛。而我覺得這樣長此以往，學生會產(chǎn)生一種逆反心理，反而產(chǎn)生一種不良的后果。我認為，班級管理應該有張有弛，對班干部的管理也應如此。班主任要敢于放權(quán)，放手讓班干部去管理班級。班干部畢竟身處同學之中，對同學們的了解比班主任更多更清楚，他們更懂得同學們的心理，能夠根據(jù)同學們的實際，采取適當?shù)墓芾矸椒ǎ构ぷ鞲谐尚�。因此，一個好的班委會建設成形后，班主任不可管得過死，許多方面讓學生去管理學生，學生之間也易于接受，效果更明顯。例如，我班的許多班會，就放手讓班干去認真準備和主持；體育運動會、文藝晚會也放手讓他們?nèi)ソM織；還有其他許多活動在我的允許下，也放手讓他們?nèi)ラ_展，結(jié)果都很好。當然，也不能一味地撒手讓他們什么都干，他們要搞什么活動，事先應向我匯報，由我把握分寸，在不違反校紀班規(guī)的情況下，放手讓他們獨立地開展。另外，現(xiàn)在的學生，思想都比較活躍，對于某些不良現(xiàn)象認識不清。因此，班主任就一定要加強對學生進行思想教育，尤其要加強對班干的思想教育，以便引導學生們的思想走入正軌，身心得到健康的發(fā)展。
五、嚴格要求，帶動全體
俗話說：“村看村，戶看戶，群眾看干部�！卑喔刹侩m說不是什么“官”，但卻也是學生中的“頭頭”。校有校紀，班有班規(guī)，對班級中的每一個成員，都要按學校和班級的紀律嚴格要求，尤其對班干部更要如此，要求一般學生做到的，班干部首先要做到。班干部應是普通學生的榜樣，一般學生總是把眼睛盯著班干部，班干部犯錯誤，班主任如不嚴肅教育，學生們就會不服氣。因此，我通過“情報”反饋，隨時掌握班干的一舉一動。對有錯誤的班干部，我毫不留情地進行批評教育，使其他同學口服心服，不敢以身試“法”，使班級的各項紀律得以認真貫徹執(zhí)行。對班干部嚴格要求，不但便于管理班級，也有利于這些班干部能力的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成一種良好的習慣，進而增強班干部隊伍的感召力，影響全體學生積極向上，為良好班風的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。
對班干部嚴格要求，重點應放在班長身上。抓住了班長這個“龍頭”，就可以帶動其他班干部和全體同學這些“龍身”。對班長的工作，我經(jīng)常過問與指導，讓他經(jīng)常匯報工作，每天都“上傳下達”，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；對班長的思想動態(tài)、行為舉止，我隨時掌握，有錯必糾，決不姑息。要求班委會成員是學生的好榜樣，要求班長就更應是一般學生和其他班干的模范。
六、及時鼓勵，甘于奉獻
在對班干部嚴格要求的過程中，要注意方式方法，對犯有錯誤的班干的批評教育更要注意分寸，以免這些班干在同學們面前抬不起頭，威信掃地，嚴重挫傷他的工作積極性。我經(jīng)常找班干談心，對他們多方面予以關(guān)愛。對班干在工作中的過失，我主動給他們挑擔，承擔責任。對班干的工作成績，我及時予以肯定和表揚。每個學期結(jié)束時，我都要組織全班學生給各個班干的工作表現(xiàn)打分，并用投票的方式產(chǎn)生優(yōu)秀學生干部，能得到全班一半以上同學肯定的均可當選。對當選的優(yōu)秀學生班干予以張榜公布，并發(fā)獎，使這些學生干部有一種成就感，使他們甘于奉獻，樂于為同學服務，把以后的班級工作做得更好。
在我從教的三十一年中，我擔任過八屆班主任。在班級管理中，我始終把充分發(fā)揮班干部的作用作為工作的重點，因而取得了較好的成績，其中有七屆在每年的綜合考評中均被評為校級或鄉(xiāng)鎮(zhèn)級先進班集體，20xx屆301班被評為市級先進班級。
總結(jié)過去的班級工作，我的體會是：充分發(fā)揮了學生干部在班級管理中的作用，班主任的負擔相對減輕了，但班級工作的力度卻更大了，效果更好了。與此同時，又培養(yǎng)了學生的組織能力、工作能力和活動能力，提升了學生的綜合素質(zhì)，使這些學生終身受益，從而也達到了我們學校辦教育的目的。
在我擔任班主任的最后一年內(nèi)，我將嘗試學生干部輪流制，讓大部分學生都來當班干部，以便把班級工作做得更好，培養(yǎng)每個學生的綜合素質(zhì)。
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