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班主任培訓(xùn)心得體會

時間:2024-08-29 09:09:11 金磊 心得體會 我要投稿

班主任培訓(xùn)心得體會(通用11篇)

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,可以將其記錄在心得體會中,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編整理的班主任培訓(xùn)心得體會,希望能夠幫助到大家。

班主任培訓(xùn)心得體會(通用11篇)

  班主任培訓(xùn)心得體會 1

  我有幸參加了一次面向全體班主任教師的理論知識學(xué)習(xí),這次班主任教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),使我獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:

  一、對教育的前景充滿了信心,也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔

  在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上,區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教師進修學(xué)校校長做了熱情洋溢的講話,勉勵我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我加深了對班主任工作的認(rèn)識,也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們這片充滿希望的熱土的信心。當(dāng)今社會重視教育,強調(diào)以科技為第一發(fā)展力,要提高教育教學(xué)質(zhì)量,班主任工作需要要放在首位,提高班主任自身素質(zhì)很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  二、思想認(rèn)識得到了提高,對新課程教育教學(xué)情況有了更進一步了解

  新課程改革是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前,我總是認(rèn)為新課標(biāo)實施起來有些困難,班主任工作也相應(yīng)的有所難度,畢竟各地條件不一樣,有些家長望子成龍的急功近利觀念太強,他們傾向于應(yīng)試教育,認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教授的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛,只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生,而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實施課程改革,才能培育學(xué)生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應(yīng)青田的實際教育。這樣就要更加注重班主任工作,做好各個學(xué)科之間的溝通,讓學(xué)生全面發(fā)展。

  三、多學(xué)習(xí)一些其它文化知識,做一個在各個方面都全面了解的班主任教師

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學(xué)生進行教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí),不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

  四、積極推動課程改革,做課程改革的實踐者

  課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn),認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。自覺努力參加每周政治學(xué)習(xí),熱愛自己的學(xué)校,關(guān)心愛護每一位學(xué)生,落實《教師法》要求。自覺執(zhí)行我校教學(xué)常規(guī)要求,履行各項工作職責(zé),按時到校,準(zhǔn)時上下課,不歧視、挖苦、諷刺后進生或殘疾生,更不能體罰或變相體罰學(xué)生。要有誨人不倦的精神,要努力成為學(xué)生最親近的人,最知心的朋友,也就是要做到把全部熱情溫暖同學(xué)的心,盡最大努力蹲下來與學(xué)生相處,在師生間形成潛移默化的共鳴。要有為辦好學(xué)校,教好學(xué)生而團結(jié)協(xié)助、互相學(xué)習(xí)、互相尊重,共同探索的胸襟,要維護其他教師在學(xué)生中的威信,切忌在學(xué)生面前數(shù)落其他教師的是非,也不能在背后對其他教師論長評短,也就是不利團結(jié)的話不說,不利團結(jié)的事不做。

  五、注意語言藝術(shù),和學(xué)生多交流溝通

  在教學(xué)中,聲情并茂的語言能緊扣學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當(dāng)?shù)?運用語言空白藝術(shù),及時給學(xué)生留下自覺思維,自覺內(nèi)化的機會,則會取得“此時無聲勝有聲”的效果。把握設(shè)置原則。鮮明的針對性?瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個有機組成部分,它必須圍繞教育教學(xué)的目標(biāo),服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)時的教學(xué)實際情景的需要,配合有聲語言相機而用。故弄玄虛,有百害而無一益。講究適度。難度要適中,具備一定的啟發(fā)性和思考量。過難,學(xué)生無從下手,會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;過易,不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的內(nèi)容,可以多層次、多角度設(shè)置空白,知識間的梯度要適當(dāng)。同時要注意一堂課空白的頻度。如果空白過多,則顯得過于空虛,學(xué)生會感到茫然無獲。空白只是教師語言的停頓,并不是思維過程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動力,以燃起學(xué)生探求的火花,引導(dǎo)學(xué)生主動求知,獲得反饋信息后,糾正學(xué)生的思路。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則。

  教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習(xí),研究學(xué)生、家長、社會的新情況,具體問題具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級管理水平不斷提高。

  多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班主任工作不斷提高。因此設(shè)置空白應(yīng)選擇學(xué)生感興趣,最關(guān)注的,同時又寓意深刻,耐人尋味或與學(xué)生已有認(rèn)知相矛盾的素材“教師無小節(jié),處處是楷!钡木Z,嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范以一個積極的心態(tài)投入到教育事業(yè)中,做一個合格的人民教師、優(yōu)秀的班主任。

  班主任培訓(xùn)心得體會 2

  很高興能參加本次的聯(lián)想—班主任團隊管理培訓(xùn)的培訓(xùn),在此次培訓(xùn)中收獲很多,體會很深刻,游戲活動中大家都很開心,很有意義。聯(lián)想培訓(xùn)部的高穎老師的講課方式很好,班主任周云燕老師也是充滿了正能量,她們都是值得我學(xué)習(xí)的。開始上課時,我們學(xué)員的學(xué)習(xí)氣氛不是很好,高穎老師就設(shè)計一些游戲或講她的“秘密”來帶動課堂的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)習(xí)起來忘記時間。

  在第一天的培訓(xùn)中,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:

  1、關(guān)于組建新團隊的內(nèi)容,組建新的團隊并不是老師來組建,而是通過一個小游戲來組建團隊,使得組建的新團隊很偶然和公平,學(xué)員也很接受新的團隊。組建好團隊后組員之間相互認(rèn)識、擁抱和握手等形式,拉近組員之間的關(guān)系。我所在的團隊是天馬隊,通過交流我們明確了團隊的分工和崗位職責(zé).我們共同協(xié)作打造了我們的團隊品牌,比如團隊名稱,口號,歌聲,造型及團隊公約.

  2、A-STAR的有效學(xué)習(xí)方是參與、學(xué)習(xí)、思考、行動、回顧。同時有學(xué)習(xí)、練習(xí)和實習(xí),“習(xí)”比學(xué)更重要。

  3、讓我們了解了聯(lián)想集團的發(fā)展之道-5P文化,想清楚再承若,承若就要兌現(xiàn),公司利益至上,每一年每一天都在進步,敢為天下先,說到做到盡心盡力。還有聯(lián)想的管理三要素:搭班子,定戰(zhàn)略,帶隊伍。通過了解聯(lián)想的文化,讓我們懂得企業(yè)管理者與班主任的職責(zé)的共同處:需要計劃組織,需要溝通協(xié)商,需要價值傳承,需要領(lǐng)導(dǎo)團隊。

  4、學(xué)到了最重要的了解彼此的.方法-“破冰”。破冰是消除人們之間猜疑,隔閡,淡漠的工具,是培訓(xùn)能否達成預(yù)期效果的關(guān)鍵。尤其是

  個人經(jīng)歷分享。在我們小組中的個人分享里面,我收獲了感動,收獲了快樂,得到了啟發(fā),感謝我的小組成員,讓我學(xué)到了很多。通過“奔跑吧,Teachers!”這個游戲,我更感受到了團隊的力量,同時我個人得到的另一個啟示是,作為教育者不僅要專業(yè)知識扎實,更要廣覽群書,提高知識儲量。

  在第二天的培訓(xùn)中,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:

  1、卓越班主任的五項修煉。建信任準(zhǔn)確定位,彼此了解,表達關(guān)心,先行信任共克難關(guān),以身作則,搭班子,定目標(biāo),帶隊伍,促班風(fēng)。

  2、通過“變形蟲尋寶”的游戲來體會團隊之間的信任和合作的默契。讓我認(rèn)識到團隊意識是通過實踐才能體現(xiàn)。游戲回歸到現(xiàn)實中就形成了由領(lǐng)導(dǎo)、中層干部及基層的團隊關(guān)系。每一環(huán)節(jié)都十分重要。這需要我們更好地去銜接每個環(huán)節(jié),做好每個角色。如今的社會,許多事情都“集團化”了,一個團隊,猶如大海行舟,船長是眼睛。在茫茫的大海上,大家靠船長指揮前進,信賴船長,依從船長;因此,面對任何驚濤駭浪,船長都應(yīng)該負(fù)責(zé)到底,哪怕是在船沉沒之前的一刻。如果能這樣做,船上的人不僅有了安全感,而且會覺得有所依賴;并且可以鼓起勇氣,協(xié)助船長揚帆遠(yuǎn)航。最終我們團隊齊心協(xié)力完成了尋寶的任務(wù)。

  在第三天的培訓(xùn)中,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:

  1、建立信任的五個要素之準(zhǔn)確的定位。要把學(xué)生當(dāng)朋友當(dāng)哥們,把學(xué)生當(dāng)同學(xué)當(dāng)參與者,把學(xué)生當(dāng)組織者當(dāng)引導(dǎo)者,當(dāng)觀察者當(dāng)體驗者。不能把自己當(dāng)專家,當(dāng)老師,當(dāng)過來人,當(dāng)高手。要放下身段,拉近與學(xué)生的距離,放棄對立,與學(xué)生并肩前行。

  2、表達關(guān)心。需要五種語言:肯定的言詞,精心的時刻,服務(wù)的行動,身體的接觸,別致的禮物。

  3、先行信任共克難關(guān)。在實際工作中,我們要接受失敗的可能性,了解學(xué)生的水平以及強弱項揚長避短,先易后難,控制自己的控制欲讓學(xué)生自主完成,同時要善于等待,給學(xué)生多點時間,做到這些讓我們的先行信任能夠把風(fēng)險降到最低又能收到效果。

  4、要以身作則,要求了學(xué)生,那我們就要嚴(yán)格要求自己,用心批好作業(yè),要教態(tài)優(yōu)美,要熱愛學(xué)生。其身正不令而行,其身不正,其令不行。信其師尊其道。

  5、搭班子。我們要以德,績,才,勤為標(biāo)準(zhǔn)。建立一個良好的班集體,樹立良好的班風(fēng),能夠幫助老師承擔(dān)工作,減輕管理壓力,能夠帶動學(xué)生學(xué)會自我管理的能力。

  培訓(xùn)中,高老師給我們講解了作為班主任怎樣去跟學(xué)生溝通的難題,讓我對學(xué)生溝通的技巧恍然大悟,佩服老師的精心安排和設(shè)計。高老師非常理解我們,知道我們作為班主任,工作是非常辛苦的,尤其作為技工學(xué)校的班主任,學(xué)生比較調(diào)皮,老師與學(xué)生的溝通少,作為班主任不知道怎樣和學(xué)生溝通感到頭疼。但是學(xué)習(xí)了這次培訓(xùn)后知道了在工作中應(yīng)該要運用科學(xué)的教育方式方法,這樣才能讓班主任與學(xué)生溝通起來更加順暢。還有高老師詳細(xì)的分析了關(guān)于怎樣使班級團結(jié)的方法,通過游戲來告訴我們方法。在班級要多了解學(xué)生,通過學(xué)生的性格來科學(xué)的選擇班干部,在班里要多欣賞學(xué)生,鼓勵學(xué)生,這樣學(xué)生會跟好的去學(xué)習(xí),聽老師的話。

  三天的培訓(xùn)在結(jié)業(yè)聯(lián)歡會的歡聲笑語中結(jié)束了,三天的時間雖然緊張而短暫,但卻過得充實而意義非凡!培訓(xùn)中的每一個案例,每一

  個故事,每一個研討的話題,每一次精彩的呈現(xiàn),每一個團隊的活動,每一次鼓勵的掌聲,每一次緊緊的擁抱,每一次歡呼和雀躍,每一次思想的升華都深深地刻在我們的心中。我相信無論班主任工作有多么艱難,我有決心、有勇氣,我對未來充滿了信心!

  班主任培訓(xùn)心得體會 3

  每一次期末班主任工作會議上總要聽這么多班主任的工作,我有一點感想:其實,我們的只能說是對一學(xué)期工作的一個回顧而已,算不上真正的總結(jié)。因為,真正的總結(jié)應(yīng)該是帶了些思考的,是一種反思、一種頓悟,所謂:思者先行,道在其中。我想,這正是我們所欠缺的吧。其實,在工作的過程中,我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想,有時侯在課堂上剛發(fā)生,或在課間捕捉到了什么,總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂過,笑過,說過就止了,不習(xí)慣于去記錄去反思去總結(jié)。我自己就是這么一個不善于反思和總結(jié)的人,因此同樣的問題可能會一錯再錯。這次細(xì)細(xì)反思這一個學(xué)期的班主任工作,得出一些不足之處,向老師們?nèi)〗?jīng)。

  一、衛(wèi)生問題

  當(dāng)了7年的班主任,帶了四批學(xué)生,每批學(xué)生都有同樣的問題存在,就是班級的衛(wèi)生工作搞不好,比如:地面上有細(xì)碎的垃圾,可能上節(jié)課剛打掃干凈,下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;

  而且往往一放學(xué),很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;

  又如:窗臺、講臺有灰塵,等等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級,如:三(1)班、三(2)班、五(4)班等,每次進去檢查,實在是挑不出什么毛病來,很是讓我感慨。我想,那一定是班主任的原因了。反思了一下,可能平時對學(xué)生強調(diào)得還不夠多,相對應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠,使學(xué)生也對衛(wèi)生工作不夠重視,這些需加強。那么肯定還有一些我所沒想到的,向老師們?nèi)〗?jīng)。

  二、班干部管理

  在學(xué)期初,我定了一個目標(biāo):繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部,尋找第二梯隊,激發(fā)學(xué)生的潛能。一年半下來,原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務(wù)了,因此,從班級的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,我們應(yīng)該選好第二梯隊,接過第一梯隊的接力棒,使班級管理再上新臺階,目前看來,學(xué)生比起上學(xué)期是有進步,但是我覺得這些進步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長,并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒問題了,但是班干部工作的積極主動性體現(xiàn)得還不夠,如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的'人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會合作和學(xué)會管理,也是值得我們思考的一個問題。

  三、學(xué)生的自覺性

  雖然說孩子畢竟是孩子,很多時候需要老師再三的教育和提醒,但是我覺得培養(yǎng)學(xué)生的自覺性是很必要的。學(xué)生的自覺性包括學(xué)習(xí)上的自覺和行為上的自覺。但是不管你怎么說,對于他們,總只是如一陣風(fēng)吹吹過:眼保健操還是有人偷眼;

  一段時間不提醒,手指甲又忘剪了;

  早上到了學(xué)校以后又在玩了,甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當(dāng)小明星”制度,就是想通過競爭小明星的手段,提高學(xué)生的自覺性。這種競賽,貧富差距不能拉得太大,不然學(xué)生就會失去興趣,從而使競賽失去效果。對于優(yōu)生,要讓他跳一跳摘到桃子;

  對于后進生,有時侯我們要送桃子給他。

  當(dāng)然,任何的事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到后來的“審美疲勞”,我班“爭當(dāng)小明星”制度,已經(jīng)實施一年半了,對于個別學(xué)生來說,可能產(chǎn)生了“審美疲勞”,因此,我改如何改進制度,增強學(xué)生的競爭感,使這一項措施更為規(guī)范,可行性更強。與老師們共同探討,F(xiàn)在好象很流行“定位”這個詞語,教學(xué)設(shè)計先要有“目標(biāo)定位”,企業(yè)管理有“人才定位”、“競爭定位”,我想我們的班主任工作也得有定位,如:班主任性質(zhì)的定位、和家長關(guān)系的定位,班級管理的定位,等等,有了定位,就有了努力的方向。

  以上就是自己在這一個學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考,一個學(xué)期下來,小紅旗只得了10面,對家訪也松懈了,學(xué)生的行為習(xí)慣都有不好的苗頭,等等。其實我的感受還有一點,那就是:不管是班主任工作,還是教學(xué)工作,都是良心活,付出和收獲都是成正比的。想要做得好,唯一的方法便是用心做、用力抓,不抓、不做,學(xué)生的成績不可能上來,班級的各方面也只會退步,就像這學(xué)期,自己在班級工作上所花的力有點少了,收獲的也少了,這也算是自己的一點心得吧。

  班主任培訓(xùn)心得體會 4

  通過此次汝河路教學(xué)共同體班主任工作的培訓(xùn),我對班主任工作有了更深地知道!小學(xué)班主任特別是一年級的班主任,是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛惜時,班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母,給予他們仔細(xì)的體貼和暖和;當(dāng)孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。而班主任工作是一項既艱巨而又辛勞的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛勞,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情形。身為班主任我們更應(yīng)當(dāng)做好以下工作:

  一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行動習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在全部管理進程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會顯現(xiàn)這樣或那樣的毛病,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我常常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中顯現(xiàn)的.問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵照紀(jì)律。

  二、細(xì)處關(guān)愛,靠近學(xué)生

  愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,第一要做到愛學(xué)生!案腥诵恼,莫先乎情!逼摺藲q的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌,都不厭惡媽媽,為何?由于媽媽疼他們,愛他們。絕不吝惜地把一切獻給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,一個低年級的班主任要帶好這些孩子,第一要當(dāng)個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。讓小孩子愛你,愛好你,從愛好這個人內(nèi)化為愛好這門課。

  三、具體要求,指導(dǎo)到位

  心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不重視細(xì)節(jié)。這就需要我們平時我們把要求細(xì)化,并通過對學(xué)生日常行動的教育、管理和束縛,使學(xué)生的視察力、生活技能都得到了大幅度的提高。

  班主任培訓(xùn)心得體會 5

  班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對學(xué)生是最具號令力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信任的。要搞好班主任工作,就很多學(xué)習(xí)鑒戒別人的體會,在實踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。這次聽了一些新老班主任老師體會交換,學(xué)習(xí)他們的先進體會,我深深感到活學(xué)活用班主任工作的體會,能使我們的工作更輕松有效。聯(lián)系到我的實際工作,摸索一下,的確我的工作中還有很多不足。第一,我的工作熱情還不夠,前段時間工作狀態(tài)不是很佳,缺少熱情,辦事效率也不高,有什么事不是積極對待,而是拖拉懶惰,所以學(xué)校囑咐的事不夠積極主動。今后一定要以飽滿的熱情去對待工作,主要迎接挑戰(zhàn)。下面我簡單的說一說我關(guān)于班主任培訓(xùn)會后的心得體會:

  一、用無私的愛去關(guān)心每一位學(xué)生。

  愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的氣力。老師應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的學(xué)生呢?同等的愛,知道的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交換,共同活動,縮短師生距離。只要有了問題時應(yīng)及時處理,處理時方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,愛好你,也就愛好上你的課。

  愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)分對待。對程度、水平不同的學(xué)生,我們要采取不同的教育方法,因材施教。一個班主任能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進行,使學(xué)生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引發(fā)學(xué)生的共鳴,到達最佳的成效。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛,那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友,你才能走近學(xué)生的心靈,成為一個成功的教育者。

  二、走進孩子的`心靈,做學(xué)生的良師益友

  著名教育家魏書生說過:教師應(yīng)具有進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進孩子心靈世界的教育,才能引發(fā)孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛每一個學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作人,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”,切實走進學(xué)生心靈,做學(xué)生最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們老師就應(yīng)當(dāng)蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、知道孩子,也就只有在這樣的條件下,我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最合適的教育。

  在教育學(xué)生時,要動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。在和諧的師生情感中,學(xué)生才會把老師的批評看作是對自己的愛惜,把老師的夸獎看作是對自己的鼓勵,從而引發(fā)情感的共鳴,自覺把道德要求和行動規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的成效。教師不要總是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生,以保護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛惜學(xué)生,富于同情心,這樣就會遭到學(xué)生的酷愛,就可以溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會靠近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

  三、制定切實可行的目標(biāo),增強集體的凝聚力

  目標(biāo)就是方向,有了方向才有動力。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實際情形,擬定全班在知識、能力、情感等方面的整體目標(biāo)和階段目標(biāo),讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么,以免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目標(biāo)動力落實到每一個學(xué)生身上,幫助和鼓勵每一個學(xué)生進步,使每一個學(xué)生都在明顯而又易于承當(dāng)?shù)膲毫ο伦詯垡笞约骸?/p>

  比如,對于初一年級剛?cè)胫袑W(xué)的孩子,我們第一要做的就是幫助他們適應(yīng)校園生活,怎么聽課,怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問題,然后再推敲怎樣培養(yǎng)孩子們愛惜環(huán)境,團結(jié)同學(xué),講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個年段都有每個年段的目標(biāo)。目標(biāo)的制定不是主要的目的,而是如何通過努力去實現(xiàn)這個目標(biāo),提高學(xué)生的素養(yǎng)才是最主要的目的。所以,我們在制定目標(biāo)時要根據(jù)中學(xué)生的年齡與心理特點來制定,目標(biāo)必須要有鼓勵性和切實性,要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失學(xué)生們的信心。

  四、展開豐富多彩的班會活動,凈化學(xué)生的心靈

  豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素,而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素,由于班會是培養(yǎng)學(xué)生文明行動習(xí)慣、健康心理素養(yǎng)、良好道德品質(zhì)的重要陣地,也是一個班級的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進行情感交換、心靈溝通的重要方法,班主任要通過成功地組織情勢多樣、內(nèi)容豐富的班會,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動性,讓他們能說出心聲,能從別人的交換中收獲到許多有益的東西,從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

  五、班主任應(yīng)當(dāng)有精深的專業(yè)知識和淵博的相干學(xué)科修養(yǎng)

  優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面,熟知和知新。一方面是對已掌控的知識到達濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。熟知就是對所教學(xué)科要掌控其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用,掌控重點、難點,抓住要領(lǐng),舉一反三,運用自如,在教育教學(xué)中,不僅是傳授這些知識,而且要運用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知愿望,像一個永不疲憊的探險家,對未知充滿期望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實自己,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。要想成為一位優(yōu)秀的班主任,第一就要做一位優(yōu)秀的學(xué)科教師,由于越是課講的好,業(yè)務(wù)能力強的老師對學(xué)生的影響就越大,越容易遭到學(xué)生的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話:學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),對于我們來說沒有過時。

  學(xué)會科學(xué)管理班級工作,做一個時尚的班主任;放平心態(tài),輕松而為;快樂工作,享受教育;知道人性,順性而為。工作一定要有記錄,一切以學(xué)生為中心,圍著孩子們轉(zhuǎn),用文字、相片這些記錄下孩子們的成長故事,如果沒有記錄那將是悲傷的。所以,我們以后展開了班級活動后要及時記錄,日積月累,就會形成自己的心得體會,為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

  我們的服務(wù)對象不僅僅是一個個學(xué)生,它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人,而是一代人乃至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠(yuǎn)。要做好一個班主任,就必須勤學(xué)習(xí),多摸索,多交換,多反思。以上我這次學(xué)習(xí)的一點心得體會,期望得到老師們的批評、指正。

  班主任培訓(xùn)心得體會 6

  教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,教師的愛心是成功教育的原動力。為了將班級建設(shè)成積極向上的班集體,我在“愛 嚴(yán) 細(xì) 勤”四字上下功夫。在工作過程中我們還應(yīng)該注意以下幾個方面:

  第一,要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

  班主任是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,學(xué)校把一個班交給自己,家長把自己的孩子托付給自己。這么重要和有意義的一項偉大工程,就要求班主任胸懷理想、充滿愛心、充滿激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己的'人格,成為學(xué)生健康成長的一面旗幟,一盞航燈。 在困難和挫折面前,班主任應(yīng)該堅定決心、堅強意志、充足信心、擔(dān)負(fù)責(zé)任。這樣才能對得起社會,對得起學(xué)校,對得起家長,對得起學(xué)生;才能無愧于一個班主任的道德良心;才能把每一個學(xué)生塑造的更加有個性。

  第二,處理班主任與學(xué)生、家長、課任老師及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

  學(xué)生是班級的組成部分。我們應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生,不給學(xué)生貼“標(biāo)簽”,一直信任學(xué)生,用真誠的心對待他們。針對學(xué)困生我們最好努力尋找他們身上的長處,尊重、關(guān)心和理解他們,不在全體同學(xué)面前批評他們,堅持以表揚為主,增強他們信心。

  家庭教育是學(xué)生成長不可忽略的力量。每學(xué)期班主任可以召開全體學(xué)生家長會,告訴他們我們的教學(xué)理念,給家長以信心。同時在與家長談心的過程中會指導(dǎo)家長家教不但有法且要得法。班主任在交流時必須注意去尊重家長,及時要求信息反饋,以更好的促進學(xué)生的成長。

  課任老師與班主任的合作如何將直接影響班級的發(fā)展。在工作中我盡量做到不凌駕于課任老師之上,也不成為課任老師的“奴隸”,與他們和諧合作。

  班主任是領(lǐng)導(dǎo)與課任老師的橋梁。我在平時工作中遵從領(lǐng)導(dǎo)的安排,并及時交待與完成任務(wù)。我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)這么肯定有他們的理由。若真的有疑問時,我也會提出來。

  第三,重視強化班集體建設(shè)。

  良好的班集體有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,所以班級體的建設(shè)不能含糊。班主任的管理措施要得以順利實施,必須依賴班干部這個集體核心的支持,通過這個橋梁才能建設(shè)一個和諧、向上、充滿活力的班集體。因此,我首先要做的是健全班干系統(tǒng),然后我還要從嚴(yán)治班,規(guī)范行為,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,同時不斷實施專題教育,使學(xué)生思想不斷升華。

  班主任培訓(xùn)心得體會 7

  感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和家人同事的支持,讓我有幸參加山西省清徐縣中小學(xué)鄉(xiāng)村教師能力提升項目南通師范高等?茖W(xué)校班主任培訓(xùn)活動。期間,我學(xué)會了很多,也收獲了很多。

  七天的外出培訓(xùn),充實而又緊張,我們參觀了南通兩所名校,感受著名校濃重的文化氣息,一草一木皆生命,一山一石皆有情,以美育德,讓教育與美相遇。我們聆聽了多位專家的精彩講座,嚴(yán)清老師用幽默風(fēng)趣的語言通過盤點、溯源、反思和展望四個方面揭秘了南通教育的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展,讓我明白一方水土養(yǎng)育一方人,每個地方都有它特有的文化,我們不能數(shù)典忘祖、人云亦云但也不能固步自封,閉關(guān)造車。我們要沉下心來,潛心工作,時刻準(zhǔn)備著,不斷學(xué)習(xí),不斷探索!章小英老師以一個童話般的形式“鉛筆的忠告,我們一起聽”,讓我懂得我作為一個班主任,要多讀書,要學(xué)會借鑒他人的經(jīng)驗,學(xué)會聆聽,用自己的人格魅力,自己的智慧去教育學(xué)生并對學(xué)生產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。李慶明老師以朋友聊天的形式指導(dǎo)我們班級建設(shè)的思與行,做好家長教育、家庭教育;播種文明、開啟文明之旅;帶領(lǐng)學(xué)生泛舟書海、做一個故事的歌者;做好溝通,實現(xiàn)思想與思想的交匯,情感與情感的融通,心靈與心靈的喚起,實現(xiàn)班主任管理的大智慧。

  在培訓(xùn)中,留給我印象最深的是潘健教授的《班主任的幸福的創(chuàng)生》的講座。潘教授用質(zhì)樸的語言、切身的班主任經(jīng)驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福;做班主任是幸福的;如何做一個幸福的班主任,引起了我的許多共鳴,讓我感慨頗多。

  是的,幸福與痛苦相伴,當(dāng)班主任會有更多的壓力,更多的責(zé)任甚至?xí)懈嗟奈,但?dāng)班主任的幸福也是隨處隨時可見的,會讓自己的生活更加充實,會讓自己有事可做并享受其中的樂趣。從每一個專家、校長身上,我都可以看到他們對教育的狂熱,對學(xué)生的熱愛以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的.幸福的笑容。那時,我也在想,學(xué)校集會,天空突然下雨,學(xué)生的第一反應(yīng)是脫下外套披在你的身上,或者是走在大街上,老遠(yuǎn)會有家長或?qū)W生跑過來說“老師,你最近好嗎?”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時,這種感覺確實是幸福的,也是自豪的,自豪自己是一名班主任。正像教育學(xué)家李鎮(zhèn)西的一句話“做老師,幸福比優(yōu)秀更重要!”而這種幸福來自于心的幸福,需要我們?nèi)ビ眯膶ふ,用心體驗;需要我們不斷積累,不斷創(chuàng)造;需要我們沉下心來,潛心工作,創(chuàng)生班主任幸福,讓自己的生命更加豐富,人生更加豐富!最后,讓我用潘教授的結(jié)束語來結(jié)束我今天的分享交流會吧:

  各位班主任,請你們一定要幸福,你們幸福了,就意味著學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任,我祝愿你們幸福多多、幸福滿滿,還沒有感受到幸福的班主任,我祝你們找到幸福的意義,體驗幸福的內(nèi)涵,創(chuàng)生幸福的路徑,實現(xiàn)幸福歸來的華麗轉(zhuǎn)身,讓我們一起走向幸福的康莊大道。

  班主任培訓(xùn)心得體會 8

  有人說“班主任是個筐,啥都往里裝”,班主任是保姆、警察、信息數(shù)據(jù)處理員……那么,班主任到底應(yīng)該是個什么角色呢?以下是我的理解。

  一、班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和責(zé)任人

  班主任,就是一個班級的主任。有人笑說“班主任是世界上最小的主任”,我覺得不然。一個班級通常有四五十個人,管理著四五十個人的主任,也算不小的領(lǐng)導(dǎo)了,哈哈!

  班主任作為班級的“一把手”,自然也是班級的主要管理者和第一責(zé)任人。作為管理著四五十人的領(lǐng)導(dǎo),班主任的帶班方略和管理能力直接決定了班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  二、班主任是班級學(xué)生在校期間的監(jiān)護人、成長路上的引路人

  作為一個班級的第一責(zé)任人,學(xué)生在校期間的安全、學(xué)習(xí)、生活各項事宜都要班主任操心。在孩子上學(xué)期間,尤其是寄宿制學(xué)校,學(xué)生一周回家一次,其24小時在校學(xué)習(xí)和生活,班主任實際上擔(dān)當(dāng)了孩子“監(jiān)護人”的角色。小到日,嵤,大至學(xué)習(xí)成長,當(dāng)然最重要的還是人身安全,班主任的工作真是事無巨細(xì)。

  在學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長方面,相比學(xué)科教師的課堂滲透,班主任可是專職的“學(xué)生成長引路人”。每周固定的班會課是思想教育、成長引領(lǐng)的專業(yè)課、專題課,日常管理中的談心交流、關(guān)注成長是必不可少的勵志工作。當(dāng)然,班主任的“引路人”作用遠(yuǎn)不止如此,其人格魅力、性格特點、處事風(fēng)格等皆是學(xué)生關(guān)注和模仿的對象,要不咋說“啥樣的班主任帶出啥樣的學(xué)生”呢。此話不假。

  三、班主任是師生、家校密切聯(lián)系的重要聯(lián)絡(luò)人

  學(xué)生與學(xué)科教師發(fā)生矛盾怎么辦?相信很多班主任都處理過類似的事情,習(xí)以為常,找班主任幫助協(xié)調(diào)唄。學(xué)生作為家庭教育和學(xué)校教育的共同體,如何更好地實現(xiàn)家校密切聯(lián)系?班主任是組建家校密切聯(lián)系的重要聯(lián)絡(luò)人。

  “家校共育”這四個字說得好啊,學(xué)生入學(xué)時已是家庭教育的“半成品”,學(xué)校在實施育人的過程中也始終不會離開來自家庭的共同育人。說到底,學(xué)校教育還是家庭教育的補充,學(xué)校是協(xié)助家長進行育人的。難怪有“5+2=0”的說法。如何落實家校共育?班主任這一角色至關(guān)重要。

  三、班主任是“班級大片”的總導(dǎo)演

  相比這所有的角色表達,我更喜歡把班主任比作是一部“班級大片”的總導(dǎo)演。這部片子長達1—3年,小學(xué)班主任甚至能帶一個班級6年。

  在這部大片中,每個孩子都是主演!鞍盐枧_還給孩子”喊了這么多年,很多班主任還是堅持自己“登臺”當(dāng)主角,孩子成了配角。其實,班主任完全可以做個幕后導(dǎo)演,培養(yǎng)孩子當(dāng)好主演。這樣做,不僅自己輕松,而且學(xué)生的成長空間也會更大。

  班主任把自己定位為班級的幕后導(dǎo)演,主要任務(wù)就是通過搭建班級學(xué)生成長平臺,讓孩子們在自主管理班級的同時,實現(xiàn)真正的全面發(fā)展。這樣的管理模式師生關(guān)系和諧,老師帶班輕松,而且我們班的班級常規(guī)、學(xué)習(xí)成績都非常不錯。這些管理智慧真是值得老師們學(xué)一學(xué)。

  最后,有幾句掏心窩的話送給敬愛的'班主任同行們:

  親愛的班主任老師們,不要再把自己定位為一個啥都能往里裝的“筐”,更不能想當(dāng)然地認(rèn)為自己就是班級管理的“七品芝麻官”,別讓自己活得太累!

  您是手下管理著四五十名學(xué)生的大領(lǐng)導(dǎo),也是班級大片的“總導(dǎo)演”,您可以搭建責(zé)權(quán)利明確的班級組織架構(gòu),您大可不必事事親力親為,干部能干的老師不干,學(xué)生能干的干部不干。

  積極學(xué)一點管理智慧,搭建好學(xué)生自主成長平臺,輕松自己,成長學(xué)生,天地寬闊,大有可為。

  教育是最能夠行善積德的職業(yè),班主任尤其如此。

  您要能夠換一種眼光,發(fā)現(xiàn)孩子身上的單純與可愛,始終堅信再調(diào)皮的孩子身上也有閃光點。

  愿每位老師都能努力當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任,愿每個孩子都能有幸遇上一位優(yōu)秀的班主任!

  班主任培訓(xùn)心得體會 9

  為期二天的班主任培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的是對班主任工作的反思和感悟。優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新,受益匪淺。我對自己的教育工作進行了反思,了解了自己的不足,明確了前進的方向,我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),科學(xué)管理班級,教育好學(xué)生。下面是我的幾點體會。

  一、班主任要有愛心、責(zé)任心。

  班主任是為學(xué)生服務(wù)的,對學(xué)生要有愛心、責(zé)任心。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。 通過學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。愛學(xué)生就是尊重學(xué)生,對學(xué)生信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點,才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

  二、班主任要善于激勵學(xué)生。

  賞識教育對于班主任工作非常重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功!苯處煈(yīng)善于觀察學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵。

  每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因為表揚使學(xué)生揚長避短,促使他們不斷進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風(fēng)帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。

  三、班主任要提高自身修養(yǎng),做好學(xué)生的表率。

  學(xué)高為師,身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),適應(yīng)新時代教育的要求。學(xué)識高的老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,是不會受到效果的。應(yīng)以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。

  雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話:花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜歡。20xx年7月我有幸參加了鎮(zhèn)江市潤州區(qū)骨干班主任高級研修班,雖然會議只有短短的幾天時間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

  就像專家講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說:人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

  一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心:童心、愛心、責(zé)任心和公正心

  作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。育人先育心,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的`教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的'心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點,才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

  二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨特的魅力形象

  班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否活起來,首先要看班主任是否做好了表率,活起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的活才能帶動整個班活起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運動、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵,有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

  當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂學(xué)高為師,身正為范,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風(fēng)帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時代前進的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。

  三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一起活動,以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要,數(shù)子一過,不如獎其一功。

  林格也曾說:人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處。心理學(xué)研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因為表揚使學(xué)生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感,強化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:教育了集體,團結(jié)了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。

  學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護,尤其是面對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

  四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級

  班級應(yīng)該是有個性的,獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計家,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

  班主任培訓(xùn)心得體會 10

  班主任該校是學(xué)校班級工作的組織者管理者,學(xué)長自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),責(zé)任心和使命感,對于班集體建設(shè),學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生成長健康發(fā)展起著十分重要的作用。教育實踐證明:班主任維護是保證學(xué)校教學(xué)秩序正;幕玖α,學(xué)校工作一大片,狠抓班主任是關(guān)鍵。因此我校高度重視班主任隊伍建設(shè)工作。

  一、以人為本,引進激勵機制

  根據(jù)工作任務(wù)的需求,本著以人為本的理念,制定目標(biāo)任務(wù)來引導(dǎo)、激勵和規(guī)范班主任工作輔導(dǎo)員這些行為,為班主任出色完成教育教學(xué)及技術(shù)難題班集體建設(shè)任務(wù)作重要保證。學(xué)校始終把造就和培養(yǎng)具有較高、科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強管理的班主任隊伍放在工作的重要位置,把班主任隊伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重點,對班主任工作目標(biāo)要明確在學(xué)校發(fā)展上,給班主任以具體明確的目標(biāo),從而使班主任隊伍建設(shè)和班主任工作成為一項有投資計劃、有目的的行為。根據(jù)學(xué)生不同年級、不同年齡特征,為班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標(biāo)。學(xué)校對班主任工作績效進行科學(xué)、公正的評價,考評把考核結(jié)果與評選先進掛鉤,與表彰獎勵掛鉤,從而克服訓(xùn)導(dǎo)主任工作中干與不不會干、干多干少、干好干壞一個樣的現(xiàn)象,地激勵了班主任積極開展各項工作。

  二、重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)

  提高管理的發(fā)展水平和質(zhì)量,有利于理論和實踐有助于的有效結(jié)合。建立良好的班集體,班主任必須具備較高戰(zhàn)斗能力的管理能力。因而,學(xué)習(xí)和吸收古今中外教育教學(xué)文化教育理論,深入領(lǐng)會大政方針是班主任做好扎實推進工作的有力保障。班主任僅憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此,學(xué)校大力支持和組織班主任參加參加各種培訓(xùn)工作,通過理論學(xué)習(xí),班主任的工作更有效的開展。

  三、爭先進、樹典型,學(xué)榜樣

  學(xué)樣在選任班主任時,首先對教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、組織能力、項目管理參與管理等方面進行綜合考查,從中挑選出優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任;在實行班主任資格聘任制的同時,對不稱職的班主任可以解聘,極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感。

  在工作中,學(xué)校注意在班主任穗序典型,開展講師德、講奉獻、比工作、比業(yè)績的比、學(xué)、幫活動,舉辦學(xué)長經(jīng)驗交流會,推廣班主任好的其他工作方法,弘揚班主任的先進事跡,用優(yōu)秀班主任的踐行、革新精神來激發(fā)他們的思想使命感,增強獻身于班主任事業(yè)的自覺性。同時還要求班主任作好工作小結(jié),通過專題小結(jié)把班主任隊伍建設(shè)的科學(xué)理論與建設(shè)班主任隊伍的實踐有機地結(jié)合起來。

  四、人文關(guān)懷,情感激勵

  工作中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視和關(guān)心班主任的工作生活,還注意使教師之間教師社會關(guān)系保持和諧、融洽的氣氛。在工作中發(fā)現(xiàn)問題及時處理,并堅持對工作不對年輕人,構(gòu)建良好的人際氛圍。學(xué)校各級黨委深入學(xué)校到班級的具體工作中,了解、掌握班主任工作的新情況,新問題,廣泛聽取班長的意見。激勵班主任參與鼓勵重大問題的決策,并使幼兒園學(xué)校學(xué)校的各項決策的更民主化和更有可行性。此外,我們理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任,埃唐佩縣為他們創(chuàng)設(shè)機遇,提供鍛煉和展示他們能力的機會,積極支持和培養(yǎng),充分調(diào)動每一位自主性班主任的積極性。

  小學(xué)班主任是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁。班主任要充分利用家長會議、家長學(xué)校、家庭訪問、家長聽課日、接待家長來訪等形式,密切學(xué)校和家長之間的關(guān)系,注重學(xué)校教育和家庭教育的教育雙向交流,形成教育的`合力。

  小學(xué)班主任要注意發(fā)揮好教與學(xué)、教與導(dǎo)、師與生的紐帶作用,做到既教書又育人。在小學(xué)生中普遍存在現(xiàn)實存在這種傾向,認(rèn)為班主任訓(xùn)導(dǎo)主任是管他們的。因此,上數(shù)學(xué)老師的課就特別好,上其他老師的課紀(jì)律就差一些。作為小學(xué)班主任,要跳出自己所教學(xué)科的圈子,利用自己接觸學(xué)生多的有利條件,教育學(xué)生尊重所有科任教師,認(rèn)真上好每位教師的課;同時本科專業(yè)把各個學(xué)科的教師團結(jié)一心,建立親密合作的良好的教師集體。班主任的協(xié)調(diào)組織協(xié)調(diào)作用還表現(xiàn)在引導(dǎo)小學(xué)生參加社會實踐活動和協(xié)調(diào)社會各種教育力量兩個方面。

  總之,一個學(xué)生、一個班集體的健康成長,是各種巨大力量教育力量協(xié)調(diào)組織協(xié)調(diào)進行工作的結(jié)果。這里既有班主任的教育培養(yǎng),也有科任教師、少先隊組織、學(xué)校、家庭以及社會有關(guān)方面的影響指導(dǎo)作用。在各種教育力量中,班主任是組織者、協(xié)調(diào)者,是聯(lián)系科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。

  班主任培訓(xùn)心得體會 11

  5月10日至11日,我有幸參與了嘉峪關(guān)市(教育)局組織的班主任工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  這次培訓(xùn),深刻而詳實地傳遞給我們作為班主任老師一些教育教學(xué)方面的策略,使我對新時期的班主任管理工作感受頗深,啟發(fā)很大,受益匪淺,讓我深感老師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。

  新時期的班級管理工作向我們班主任提出了新的要求,新課改向我們老師提出了新的教學(xué)理念。在今后的班主任工作中,我要始終堅持以德為先,用真情敬重同學(xué);堅持以愛為本,用愛心感化同學(xué);堅持以理服人,用信任影響同學(xué)。把自己塑造成一個新型的、有個人魅力的班主任老師。下面我就結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡皿w會。

  一、堅持以德為先,用真情敬重同學(xué)

  “學(xué)高為師,身正為范”。在學(xué)校時代,班主任老師的重要性對一個同學(xué)來說的確是舉足輕重的,老師的影響可能會是一輩子。

  老師身上的優(yōu)秀的品質(zhì)之一就是對同學(xué)的敬重和寬容。同學(xué)在得到了老師的敬重和寬容時,心靈得到了升華,靈魂得到了洗禮。

  一般來講,現(xiàn)在的學(xué)校生都有較強的自尊心和上進心,都盼望得到家長和老師的敬重、信任與鼓舞,老師敬重他們的自尊心,發(fā)揚他們身上樂觀的美妙東西,就能使他們更好地體會到老師對他們的愛,更加簡單接受老師的教育,并且自覺地去克服自身的缺點。

  事實表明,對“學(xué)困生”也要敬重,并啟發(fā)他們樹立自尊心,讓每一個不成熟的小孩走出誤區(qū)。所以作為班主任老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮自己對同學(xué)的每一條看法,每一個做法,無論如何都不要挫傷他們的自尊心。

  現(xiàn)在的`學(xué)校生都是獨生子女,最明顯的一個特點就是情感波動大,對四周的反應(yīng)很敏感,他們的情感需要更為劇烈,他們不僅需要情感上的引路人,也需要情感上的傾訴者。他們需要公平、友善、關(guān)懷、理解、敬重。他們并不是先接受四周人的囑咐、輔導(dǎo)、說教,而是先考慮四周人對自己的態(tài)度。假如這種說教是令人興奮、愉悅、有關(guān)心、有關(guān)懷感的,他們往往會樂觀地接受,反之就會消極地接受,從而影響他們的行為。

  沒有溝通,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。作為班主任老師應(yīng)留意對同學(xué)情感的關(guān)注。當(dāng)同學(xué)遇到困難、挫折時,假如老師能充分敬重他們,以誠相待,就能夠有效地關(guān)心他們克服困難解決沖突,消退挫折。對那些心理脆弱缺點較多的同學(xué),應(yīng)傾注關(guān)懷、急躁、愛心,做他們的知心人、引路人,使他們都能抬起頭來走路,他們就會敬重老師,理解老師。

  二、堅持以愛為本,用愛心感化同學(xué)

  “育人先育心”。感人心者,莫先乎于情。老師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心。愛是人間最珍貴的,真誠的愛在世上是稀有的,愛也是世間最大的金礦,每個人心中都渴望接受愛。孩子們心中的每一絲盼望的點燃都是從愛開頭的。

  通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我明白了作為一名班主任老師只有把愛的種子播撒在同學(xué)的心田,以同學(xué)的要求作為愛的起點,才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛的感情,并使之升華。

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