化學觀摩心得體會
有了一些收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的化學觀摩心得體會，希望能夠幫助到大家。
化學觀摩心得體會1
在學生的學業(yè)生活中，化學作為一門重要的理科課程，扮演著重要的角色。參加化學課的觀摩課，是一種親身體驗，對化學課教學模式和教學方法進行觀摩、學習、交流的機會。近日，我有幸參加了一堂化學的優(yōu)質課觀摩課，下面我將結合所傾觀察到的情況以及個人體會，來分享我的心得體會。
這堂化學優(yōu)質課是一堂關于“化學反應速率”的課程。上課之前老師給了我們預習資料，這樣在上課時我們就更加能理解和跟上老師的思路。上課開始后，老師首先帶我們回顧了一下上節(jié)課所學的內容，然后引入本堂課的主題。老師設計了一系列的實驗演示，生動有趣地講解了不同因素對化學反應速率的影響。在教學過程中，老師還鼓勵我們積極參與討論和提問，促使我們積極思考問題，培養(yǎng)了我們的.批判性思維。整堂課下來，老師在紀律、激發(fā)學生興趣、互動等方面都做得非常出色，使我對這堂課印象深刻。
通過觀摩這堂優(yōu)質課，我不僅學到了化學知識，還受益匪淺。首先，這堂課讓我認識到，一個優(yōu)秀的化學教師不僅需要精湛的專業(yè)知識，還需要豐富的教學經驗和教育教學理論的指導。他們懂得如何用生動有趣的方式對待化學知識，如何激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。其次，在這堂課中，老師通過設置實驗環(huán)節(jié)和互動環(huán)節(jié)，讓學生親自動手、參與討論，更加深入地理解了化學知識。這也告訴我，課堂教學不應該只是紙上談兵，通過實踐和互動才能更好地幫助學生掌握知識。
觀摩這堂優(yōu)質課后，我反思了自己的學習方式和學習態(tài)度。我發(fā)現，在平時的學習中，我往往只是被動地接受和記憶知識，而缺乏主動思考和實踐的機會。我也發(fā)現自己缺乏對化學知識的深入理解，對實驗操作的熟練度也有待提高。因此，我決定調整學習策略，更多地參與實驗，主動和老師、同學進行討論和交流，以提高自己的學習效果和實踐能力。我相信，只有通過親身實踐和深入思考，才能真正掌握化學知識，提高自己的學習水平。
通過參觀這堂化學優(yōu)質課，我不僅收獲了化學知識，更重要的是對一個優(yōu)秀的教師應有的素質有了更深的認識。同時，我也認識到了自己在學習上的不足之處，并制定了相應的改進方案。我相信，只要我堅持以積極的態(tài)度對待學習，勤奮學習，不斷提高自己的實踐能力，我一定能在化學學習中取得更好的成績。
化學觀摩心得體會2
隨著化學學科的深入研究，化學在人類生活中的重要性日益凸顯。而觀摩示范課作為提高教師與學生的教學水平，更好地推進化學教育發(fā)展的有效手段之一，已經引起了越來越廣泛的關注。最近，我和同事們一起參加了一場化學觀摩示范課，在課后的反思中，讓我受益匪淺。
這場化學觀摩示范課使用了多媒體實驗教學的方式，豐富了化學教學手段，增強了學生對化學實驗的興趣和學習的主動性。該課程特點鮮明，不僅注重化學知識的傳播，還注重實驗的安全和科學性，同時也注重激勵學生在科學探究中發(fā)揮自主性和創(chuàng)新性。通過采用互動式的問答形式，教師可以更好地引導學生，從而實現化學觀察和實驗的連貫性，促進學生對化學的深入理解，從而更好地總結化學規(guī)律。
觀摩示范課的實施，為我?guī)砹撕芏鄦⑹�。首先，我認識到，在化學教學中，教師必須把實驗教學貫穿始終，應該將化學實驗操作視為重要的教學環(huán)節(jié)之一。其次，我們應該注重課程設計的實用性，根據學生的理解程度和實驗環(huán)節(jié)的復雜度，劃分課程內容，有針對性地展開講解。最后，教師應充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學生進行自主學習和探索。這不僅有助于學生發(fā)現知識的有趣和魅力，還有助于學生在探究過程中積累實驗數據和經驗，從而更好地掌握化學知識體系。
化學觀摩示范課作為一種全新的教育教學模式，不僅有助于教師引導學生掌握化學知識和探究規(guī)律，同時也有助于學生發(fā)展科學思維和創(chuàng)新能力。通過化學觀摩示范課的實施，學生可以更好地理解化學的實質和科學的方法，更好地掌握化學實驗技巧和數據分析能力。在這個過程中，通過和同學一起合作學習，不僅可以增強團隊精神，也有助于學生互相勉勵和進步。
第五段：結論。
在總結中，我們可以發(fā)現，通過化學觀摩示范課的實施，教師可以更好地將化學教學內容貫穿到化學實驗教育之中，加強學生對化學的.實際操作和理論知識的理解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科學精神。因此，我希望更多的化學教育工作者和學生參與化學觀摩示范課，不斷探索出更好的化學教學方法，為提高我國化學教育水平和化學人才的培養(yǎng)作出積極的貢獻。
化學觀摩心得體會3
化學觀摩是高中學習過程中的一項重要活動，其意義不僅在于鞏固學生已學習的知識，更為關鍵的是在學生的生活中起到了實踐的作用。我參加了此次化學觀摩活動后，深切體會到了化學學科的魅力和涵蓋范圍之廣泛，始終感覺到化學學無止境。在此，我分享了我的觀摩心得和體會。
第二段：學科魅力。
化學觀摩中展示了化學學科中的一些魅力，其中最有趣和令人興奮的要數關于實驗的部分。觀摩中所看到的各種物質變化和轉化，帶來了極大的視覺沖擊，非常適合學生去了解物質變化的各種細節(jié)和規(guī)律。實驗過程中，能夠加深學生對部分化學知識點的記憶和了解，同時也能開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。這些實驗不僅令人興奮，同時也讓學生有機會參與到科學研究中來，將學識應用到實踐中去。
第三段：化學與生活。
實際上，日常生活中處處都可以看到化學的存在。例如：日常飲品、牙膏和洗發(fā)水等都是由各種化學物質組成的，因此了解不同物質之間的反應和作用可以幫助我們做出更好更明智的選擇。通過化學觀摩活動，我發(fā)現了一些食品、藥品和其他物品的成分，也了解了它們如何在我們的生活中產生積極作用。這些知識有助于我們更好地理解現代化學的應用，以及幫助我們了解保護自然資源的.重要性。
第四段：思維提高。
不同于其他學科，化學需要大量的計算和掌握各種化學知識點。觀摩過程中，化學教師通過過多的案例，講解解決過程，令我們清晰了解并了解解決過程中的思維模式和技巧。同時，觀摩活動幫助我們更好地掌握基本原理和探索新的想法或方法。學習化學的過程，也是思維提高的過程。
第五段：總結。
通過化學觀摩活動，我對化學學科的理解和認識有了更深的認識。深入的學習和了解，不僅增強了我學習科學的自信，更重要的是使我對這個充滿魅力的學科產生了濃厚的興趣和好奇心。我相信掌握化學的基本知識，將為我今后的學習和生活帶來更大的幫助。也希望更多的同學能夠參加此類活動，深刻的感受到化學學科應用和應用的魅力。
化學觀摩心得體會4
作為一名教師，在教學過程中，我們不斷地探索和嘗試新的教學方式，其中，“優(yōu)質觀摩課”是一個不錯的選擇。接下來，我將分享我在“優(yōu)質觀摩課”中的心得體會。
1.課前準備。
在觀摩課前，我會提前獲取課程相關資料，并對其進行研究和分析，以便更好地了解課程的內容和教學目標。同時也需要針對性地預習和練習，以增強自己對課程的理解和對象定位。
2.觀摩過程。
在觀摩過程中，我注重對教師的授課技巧和方法進行觀察和分析，記錄下整個課程的教學內容、思路、亮點和不足之處，并結合自己的實際情況進行思考和總結。
3.收獲與感悟。
通過多次觀摩，我發(fā)現到了很多新的教學思路，比如如何使學生在課堂上更積極地參與、如何更有效地引導學生思考和理解等等。同時，也加深了自己對于教學目標的認識和學生的需求，進一步提升了教學質量。
4.知識運用。
通過觀摩課的學習，我將所學到的知識和技巧應用到我的`教學實踐中，有效地改進了自己的教學方法和方式，讓我的課程更具針對性、趣味性和實效性。
5.持續(xù)改進。
觀摩課對于教師的提高和改進是一個持續(xù)的過程，我們需要不斷地總結和反思，找到自己教學中存在的不足之處并改進。只有不斷提高和改進，才能更好地為學生的成長發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，參加優(yōu)質觀摩課是一個對于教師自我提升非常有幫助的過程。通過多次觀摩和總結，我們可以不斷提高自己的教學水平和改進教學方法，為學生成長成才貢獻我們自己的一份力量。
化學觀摩心得體會5
作為一名初中化學教師，我有幸參加了一次專業(yè)的觀摩課，這次觀摩的主題是關于化學的教學方法和實驗設計。通過觀摩，我對于如何更好地教授化學知識以及如何設計更具有吸引力的實驗有了更深入的認識和理解。在這篇文章中，我將從五個方面總結這次觀摩的心得體會。
首先，我深刻認識到了一個好的教學方法對于學生學習化學的重要性。在這次觀摩課中，老師不僅僅是簡單地傳授知識，而是通過提問、引導和討論的方式激發(fā)學生的思考能力和興趣。他們采用了“提問-講解-引導-拓展”的教學方法，通過引導學生自主學習的方式，培養(yǎng)了學生的探究精神和解決問題的能力。這種互動式的教學模式不僅讓學生參與度更高，更使他們對知識的學習更深入、更有意義。
其次，觀摩課中的實驗設計給我留下了深刻的印象。在這次觀摩課中，老師們注重實驗設計的創(chuàng)新和趣味性，使學生在實驗中既可以觀察到現象，又能夠親自參與實驗操作，加深對化學知識的理解。他們通過設計節(jié)約、環(huán)保、安全的實驗，培養(yǎng)了學生的動手實踐能力和實驗技術。這樣的實驗設計不僅提高了課堂的'教學效果，更激發(fā)了學生學習化學的興趣和熱情。
第三，觀摩課中的教學資源的使用給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹尽＠蠋焸兙臏蕚涞慕虒W資源豐富多樣，包括實物模型、多媒體教具、化學實驗器材等，并且巧妙地運用在教學中，使得抽象的化學知識變得形象具體、易于理解。通過多種教學資源的有機結合，老師們提高了學生對知識的接受能力，激發(fā)了學生學習化學的興趣和主動性。
第四，觀摩課中的學生評價方法給我留下了深刻的印象。在這次觀摩課中，老師們采用了多元化的評價方式，包括平時作業(yè)、小組合作、實驗報告、展示演講等。這種綜合評價的方式，不僅豐富了學生的學習方式和形式，更能夠全面地了解學生的學習狀況，及時調整教學策略。這種積極的評價方式不僅激勵了學生主動學習的興趣，更促使他們對知識進行自我檢驗和反思，從而更好地提高學習效果。
最后，觀摩課上老師們所展現的熱情、專業(yè)和耐心給了我很大的鼓舞和啟發(fā)。他們對待學生認真負責，耐心解答學生的問題，用心教學，使學生深受感染。我深刻體會到，在教學中，教師的角色不僅僅是傳遞知識，更重要的是傳遞正能量，激發(fā)學生的學習潛能。通過觀摩，我對于如何更好地教學化學和如何培養(yǎng)學生成為有責任感和創(chuàng)新精神的人有了更深入的認識。
總之，這次觀摩課給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞褪斋@。我將不斷學習和借鑒觀摩課上的教學方法和經驗，努力提高自己的教學水平，為學生提供更好的化學教育。同時，我也將積極運用觀摩中所學到的實驗設計、教學資源的運用以及學生評價方法，在實際教學中不斷創(chuàng)新，提高學生對化學學科的興趣和理解。相信通過這些努力，我能夠更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科學素養(yǎng)，為他們的成長和未來奠定堅實的基礎。
化學觀摩心得體會6
化學觀摩課是一門讓我們更加深入了解化學原理和實踐的課程。在這門課上，我有幸親眼目睹了化學實驗室中的種種奇妙現象，親身體驗了化學實驗和探索的樂趣。通過這次觀摩課，我不僅學到了許多知識，還深刻體會到了化學的重要性和魅力。
首先，這次觀摩課讓我對化學的基本概念有了更加深入的認識。在課堂上，老師將課本中的知識轉化為實際操作。通過觀察實驗現象和化學反應，我對化學的反應速率、化學平衡等概念有了更加清晰的認識。同時，我還了解到了普通物質的化學性質，如酸堿反應、氧化還原反應等。這些知識的拓展與實踐，使我對化學的基礎知識有了更加全面的把握。
其次，觀摩課讓我對實驗的'操作和實驗條件有了更深入的理解。在實驗室中，我親自操作了許多實驗，并且通過實踐體驗了實驗條件對實驗結果的影響。例如，在進行酸堿滴定實驗時，我親自用滴管滴入不同量的試劑，觀察了酸堿溶液的顏色變化，通過調整滴定劑的滴加量，最終得到了準確的滴定終點。我還學會了使用燃燒器進行氣體實驗，通過控制燃燒的條件和火焰的溫度，我得到了理想的實驗結果。這些實踐讓我深刻認識到實驗操作的重要性，也鍛煉了我的觀察和分析能力。
第三，觀摩課給我?guī)砹嘶瘜W實驗的樂趣。在實驗中，我不僅僅是一個被動的觀察者，還能夠親自參與其中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。在實驗室中，我可以自由地探索實驗現象和化學反應，感受到化學的神奇和趣味。例如，在進行顏料溶解實驗時，我通過不同顏料的溶解和混合，得到了各種漂亮的顏色。這種實驗的樂趣不僅讓我興奮，還鼓勵我更加深入地學習化學知識。
第四，觀摩課讓我感受到了科學研究的重要性和挑戰(zhàn)性。在課堂上，老師向我們介紹了一些前沿的科學研究，如納米材料、化學催化等。通過觀摩課，我了解到了科學研究對社會和經濟發(fā)展的貢獻。同時，我也認識到科學研究需要廣泛的知識基礎和深入的思考。觀摩課讓我對將來從事科學研究的興趣更濃厚，也更加珍惜現在所接受的科學教育。
最后，觀摩課讓我意識到化學是一門與我們生活息息相關的學科。在課堂上，老師通過一些日常生活中的實例，向我們展示了化學在生活中的應用。例如，染發(fā)劑、化妝品等都是化學產物，這些化學產品的研發(fā)和應用都需要進行科學實驗和探索。觀摩課讓我認識到化學不僅僅是一個理論性學科，更是一個實踐性學科，它與我們的日常生活息息相關。
綜上所述，化學觀摩課讓我有了更加深入的化學知識，更深刻地認識到實驗操作的重要性，體會到了化學實驗的樂趣，認識到科學研究的重要性和挑戰(zhàn)性，以及認識到了化學與我們生活的密切關系。通過這次觀摩課，我不僅加深了對化學學科的理解和認識，也增強了對科學實踐的興趣和熱情。我相信，通過不斷學習和實踐，我能更好地掌握化學的理論和技能，將來可以為社會的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。
化學觀摩心得體會7
化學是一門建立在實驗基礎上的自然科學。近年來在中、高考中，實驗題所占的比例也逐年上升。但歷年試題的統(tǒng)計數字顯示，實驗題的得分率一直偏低�？v觀歷年化學實驗題特別是近幾年的考題，可以發(fā)現，回歸教材是化學實驗題的一大命題趨勢。因此，對教材中化學實驗的教學就顯得尤為重要。而在農村地區(qū)，由于地域的特殊性，化學實驗教學就更應該引起重視。
如何針對化學的實驗性特點搞好實驗教學，是每一位化學教師研究的課題。根據對我校學生實際情況的分析，筆者認為，搞好農村學校的實驗教學應因地制宜、因材施教，創(chuàng)造條件、克服困難，并結合環(huán)境和學生的實際靈活機動、扎實有效地進行演示實驗和學生實驗，從而調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的分析能力、觀察能力和動手實踐能力。作為一名農村中學的化學教師，筆者現結合自己多年的教學實踐，談一下如何在農村學校進行化學實驗教學，望得到同行的指導和幫助。
一、克服困難。創(chuàng)造條件。保證實驗教學的順利進行
農村學校的教學條件比較差，很多化學演示實驗都無法做，更不用說讓學生進行分組實驗了。通常只是拿實驗儀器紿學生看看，實驗大都是靠教師講解，學生根本沒做過實驗，也沒有機會實踐，這種長期的困難情形使得學生對化學實驗的畏懼、畏難心理較為嚴重。因此，在日常教學中，教師要想方設法消除學生對化學實驗的畏懼、畏難心理，比如采用一些替代藥品、替代器材做演示實驗，觀看實驗錄像等，使學生產生對化學實驗的求知興趣，然后依次為學生做出實驗預設，最后讓學生充分利用一切可以利用的資源去完成實驗。近幾年由于學校不斷增加教學設備的投入，實驗條件已經有了很大改善，學生有較多機會進行實驗，充分調動了學生學習化學的積極性。
二、充分調動學生的積極性，激發(fā)興趣，引導學生樂學
偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師�！迸d趣是求知的巨大動力、發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導。教師在教學過程中應因勢利導，引導學生排除不利于產生學習興趣的因素，有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙，喚起他們對學習的興趣，使他們積極主動地學習。筆者發(fā)現，學生特別愛上實驗課，一聽說能進實驗室。他們就十分興奮。動手做實驗確實能充分提起學生學習化學的興趣。因為興趣是最好的老師，所以要想讓學生學好化學，關鍵的一步就是首先讓學生感興趣，而讓學生做實驗就是最好的方法。
對課本要求的學生實驗，教師要結合學生的家庭實際讓他們動腦子，自己動手操作。比如做酸、堿、鹽的酸堿度的測定，可提示學生回家后采豌豆花來做指示劑。做得好，可以與石蕊試劑相媲美。采回豌豆花后，搗碎加水溶解，取上層的清液就可以測定家里的洗發(fā)水、肥皂水等，并可以探究手在哪種溶液里可以得到最好的保護，能對家里的生活提出自己的意見。，這一嘗試得到了家長和學生的一致認同，學生在學習中也有了成功體驗。這樣，學生既能學到知識又能嘗到動手實驗的樂趣，還由于與學生的生活經驗相聯系使他們特別樂學。
三、教師要做好演示實驗
教師使用演示實驗的`技巧。可以起到很好的輔助教學作用。演示實驗中，教師正確規(guī)范的操作、有條不紊、鎮(zhèn)靜自若的演示，對學生形成正確的操作技能、方法、嚴謹的科學態(tài)度和一絲不茍的學習作風，以及良好的心理品質等都具有潛移默化的影響。教師演示實驗時目的要明確，針對性要強，演示實驗的現象要鮮明清晰，操作要直觀。便于學生觀察。儀器裝置要整潔，暫不用的儀器、藥品不要擺放到實驗桌上，以免干擾學生的注意力。教師還要特別注意排除演示實驗中的干擾因素，使演示實驗一定要起到引領的作用。也就是說要使演示實驗起到舉一反三的作用，讓學生能“眼到、口到、心到”，在觀看實驗現象的同時學習正確的實驗操作方法。
四、結合教學實際。扎實有效地完成分組實驗
分組實驗是學生實驗的重要部分，也是提高學生實驗能力最有效的手段。它通過學生分組，由學生親自動手操作、自主完成實驗。學生在分組實驗中可通過相互配合協助、相互討論交流和共同合作分享實驗成果。達到共同發(fā)展的目的。為取得良好的實驗教學效果，在進行學生分組實驗教學時，教師應注重課前對學生進行實驗預習的指導，編寫詳細的實驗方案。根據實驗的實施過程、現象的觀察和記錄、實驗結論的分析及完成實驗報告等方面的情況，發(fā)現問題及時對學生加以糾正和反饋，使學生的實驗得以順利完成，并取得較為理想的實驗學習效果。在實驗結束后要組織分組發(fā)言，以總結實驗的得與失，并提出改進方案。這一教學過程，能很好地培養(yǎng)學生的動手能力和合作能力，使學生的綜合實驗能力得以有效提高。
實踐證明，要搞好實驗教學，只有從實際出發(fā)，結合學生的心理、個性特點，探索出適合當地情況的教學方法，才能扎實有效地完成教學任務。
化學觀摩心得體會8
一、發(fā)揮教研組集體智慧
群策群力我們教研組的全體老師雖然都有多年的化學教學經歷，也都積累了一定經驗，但面對二期課改的新教材，每個人都是新手。首先，我們認真參加市組織的新教材培訓，雖然在炎熱的夏季，雖然路途遙遠、交通不便，但我們都自始至終認真學習。接下來，我們組的四位老師分頭通讀全冊教材，了解教材的總體脈絡和布局，這對整體把握教學是很有好處的。例第一章《化學的魅力》，重在培養(yǎng)學生學習化學的興趣，感知化學與生活的密切關系，了解學習化學最基本的一般方法。這樣，我們在實施第一章教學時，就把情感目標放到比較突出的地位。第三步我們再集體討論教案。經分工，由一名教師主講，再集體補充、修改，往往在初始拿出的教案還是很陳舊的(難該習慣)，但經過集體討論后的教案一定有發(fā)展、有突破、有新意，大家感覺到集體智慧的能量是很大的。
二、“填補”新教材的“空白”，學生智能得以發(fā)展
新教材的版面上有很多“空檔”，有的空檔是實驗的現象、結論，還有一些是問題的解釋，這與老教材有明顯的差別，我們開始覺得很不習慣。我們反復討論是以怎樣的方式“填補”這些“空檔”，若直截了當地告訴學生，那么編寫者的意圖就變成要我們老師去填空，這顯然是一種誤解。我們認真學習二期課程標準，體會到這是留給學生發(fā)展的空間，決不能簡單地由老師包辦代替。于是教材上安排的問題討論，我們都認真地組織學生討論、交流、盡量由學生自己解決，教材上安排的實驗，或由老師演示，或由學生完成,然后歸納現象、推出結論。即使是家庭小實驗也鼓勵學生去嘗試，然后交流.但實驗受很多條件的影響，各自得到的現象和結論完全有可能不一致，那么如何去面對考試呢?我們組織學生分析原因，然后得到比較客觀的(一致的)結論，而且一般要求學生能在課本上記錄下來，以便復習鞏固(畢竟考試是不可避免的)。
“填補”教材“空白”的過程，是引領學生探究的過程，是學生習得知識、又發(fā)展了能力的過程，新教材用得好，學生一定發(fā)展得好。
三、改變學習方式，讓學生學會學習
如果學生仍以接受性學習方式來學習新教材，那么會碰到很多“不方便”。因為與老教材比，“可接受”的內容明顯減少了，教材的體系并不是把所有的知識很現成地呈現給學生的，所以迫使學生一定要改變學習方式。首先迫使教師要培養(yǎng)學生改變學習方式，變接受性學習為探究性學習。在課堂上，老師要放手讓學生自己決定探究方向，選擇自己的方法，在這個過程中，教師要及時發(fā)現其“成果”，幫助學生必要的自我評價和自我調整，當學生獲得初步結果時，教師應督促學生進行自我檢查，自我反思，當探究遇到困難時，教師不把解決問題的方法、答案直接告訴學生或作過多的提示講解，而應作為一個鼓勵者和啟發(fā)者，作適當點撥，啟發(fā)學生思考，真正讓學生主體解決問題。同時，在提倡學生主體學習的過程中，應加強對學生合作意識的培養(yǎng)，通過表達和表演，增長溝通與交流的能力，理解別人的觀點或做法，善于反思自己的思想和實踐，從而作出判斷，這不僅能提高學生目前的學習水平，而且培養(yǎng)了將來走向和諧社會所不可或缺的`基本生存和發(fā)展能力。
教材用化學科學知識充實了化學教材，加強了化學與人們關心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導學生從日常的生產、生活入手，以科學探究為主的學習方式，引導學生積極主動地學習，激發(fā)學生學習化學的興趣，學會用化學的知識解決生活中的問題。
在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉變教育理念，認真研究總結歷屆中考試題，細心研究考試說明，總結出考試重點和熱點，貫穿于教學中，及時提醒學生注意熱點問題和重點問題。
在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學，加強化學用語和實驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎在課堂上，給學生一定的閱讀時間。針對不同的學生設計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力。盡量讓大多數的學生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學中采取多樣化的教學手段，運用多媒體等教學輔助手段,使化學實驗教學情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學生有置身于真實情景之感，達到良好的效果。
近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學生有時間閱讀課外科學知識，盡可能多地接觸、認識社會，用化學視覺去觀察問題和分析問題.
化學觀摩心得體會9
觀摩課是一種教學資源分享的有效途徑，優(yōu)質的觀摩課能夠讓教師學習到更多的教學技巧，也能夠為教師帶來更多的思路和啟示，讓教學更上一層樓。本文將結合自己所參觀的一次優(yōu)質觀摩課的心得體會，分享教學當中值得借鑒的地方和感受。
第二段：事件經過。
本人于某日參觀了一次優(yōu)質觀摩課，教師采用了情境教學法，課程內容是英語聽力。整個課堂教室氣氛輕松、活潑，深受學生們的喜愛。在課堂上，教師采用PPT輔助教學，通過身臨其境的教學場景，讓學生感受到課程的趣味性和實用性。教師精心選擇的課程段落和聽力材料，非常貼近學生的生活，激發(fā)了學生的'學習興趣。
第三段：教學思路。
在整個課堂教學過程中，教師注意到每個學生的表現，并針對性地布置了聽力練習和作業(yè)。除此之外，教師還在教學過程中與學生互動，讓學生主動參與到課堂當中，并且通過小組活動的形式，讓學生互相交流學習經驗。這種師生互動的教學方式，不僅能夠促進學生的學習興趣，還能夠讓學生更加深入地理解課程知識，提高學生聽力水平。
第四段：啟示與收獲。
作為參觀者，我深刻地認識到了教學當中師生互動的重要性。教師要重視每個學生的發(fā)展，理解學生的需求和難點，給予學生正確的指導和幫助。同時，教師還要關注課程選材和教學方式的創(chuàng)新和質量，在此基礎上，更好地服務于學生和教育教學的進步。
第五段：總結。
觀摩既是學習，也是分享。本次觀摩所獲得的啟示和收獲，將不僅僅局限于個人，也會傳達到其他教師和學生的聽力教學和課程設計之中，促進各教條位之間的協作與共享，為提升教育教學的質量和水平提供有力的支持�！皟�(yōu)質觀摩課的心得體會”這個主題，也正是在此意義上，給予我很大的正面影響和啟發(fā)。
化學觀摩心得體會10
近期，我有幸參觀了一場關于化學實驗的觀摩活動，深入了解了化學實驗的操作過程和科學原理。通過觀摩，我對化學實驗的重要性有了更深刻的認識，也明白了科學實驗不僅是知識的應用，更是培養(yǎng)探索精神和科學思維的重要途徑。以下是我對觀摩活動的體會與總結。
首先，觀摩活動讓我領悟到了化學實驗的重要性。在實驗室中，盡管是在受控的環(huán)境下進行，但通過實驗我們可以更直觀地感受到化學反應的奇妙和復雜性。實驗在化學教學中發(fā)揮著不可替代的作用，既幫助我們理解抽象的概念，也培養(yǎng)了我們動手實踐的能力。通過觀摩，我認識到實驗是理論知識的鞏固和拓展的重要手段，而且實驗還可以培養(yǎng)我們的觀察力、判斷力和解決問題的能力。
其次，觀摩活動讓我深刻認識到實驗的安全操作和實驗室管理的重要性。在觀摩過程中，我看到了化學老師們嚴謹的工作態(tài)度和細致的操作流程。在進行化學實驗時，我們必須嚴格遵守操作規(guī)程和安全操作規(guī)范，確保實驗的安全進行。同時，實驗室管理也至關重要，必須保證實驗室設備的完好和使用材料的儲存、處理等方面的合規(guī)。觀摩使我認識到實驗室安全管理不僅是責任和義務，更是為了保護每個人的生命和健康。
第三，觀摩活動讓我體會到了化學實驗中科學原理的應用與深化。在觀摩中，我看到了許多化學實驗，如酸堿滴定、氧化還原、氣體的制備和性質等等。通過這些實驗，我更加理解了實驗中背后的科學原理和反應機制。在實驗中，我們學習到的理論知識得以在實踐中得到驗證，使我們對知識的理解更加深入。觀摩讓我真正感受到了科學實驗的魅力，讓我深深地被化學的奧秘所吸引。
第四，觀摩活動讓我明白了科學實驗對于培養(yǎng)學生探索精神和科學思維的重要性。在實驗過程中，我們需要留意觀察實驗現象、分析實驗數據，并嘗試解決實驗過程中可能出現的問題。通過實驗，我們培養(yǎng)了提出問題、探索解決問題的能力，培養(yǎng)了質疑精神、創(chuàng)新思維和實踐能力。科學實驗的過程不僅僅是為了得到某種結果，更是為了讓學生在實踐中掌握科學思維，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。
最后，在觀摩活動中，我也看到了化學老師們的.教學熱情和教學方法的不斷創(chuàng)新。他們通過設計豐富多樣的實驗，激發(fā)了學生的學習興趣和學習動力。觀摩讓我認識到化學教學應該注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力和思維能力，讓學生在實踐中學習化學知識，提高學生的綜合素質。同時，觀摩也啟發(fā)了我對教學的思考，我認識到教學應該合理運用實踐和理論結合的方式，注重學生的參與和發(fā)展。
通過這次觀摩活動，我更加理解了化學實驗的重要性和意義。化學實驗不僅是理論知識的應用，更是培養(yǎng)學生探索精神和科學思維的重要途徑。在今后的學習和實踐中，我將積極參與化學實驗，不斷提高自己的實驗操作能力和科學思維能力，將理論與實踐相結合，更好地發(fā)展自己的學科素養(yǎng)。
化學觀摩心得體會11
新課程理念下的教學模式打破了傳統(tǒng)的教學方法，體現了教學的人文性特點，同時也給廣大教師提出了更高的要求。作為新時期的人民教師，我們必須與時代接軌，適應新時代的發(fā)展步伐，讓自己的教學模式和教學理念跟得上時代的要求，并善于接受新時期的挑戰(zhàn)。那什么樣的教學才稱得上是好的示范課，又有什么明確的目標和要求呢？作為一名普通的初中化學教師，我進行了很多的學習，也聽了很多的觀摩課，總結了一些不成熟的方法和建議。
一、聽課的目的要明確
做任何事都要有明確的目標，聽課也不例外。我們要明確自己的聽課目的，懷有一顆謙虛好學的誠心來聽課。任何一位老師的講課都有一些優(yōu)點，正所謂“三人行，必有我?guī)熝��！笔紫�，要虛心。在聽課時，我們要學會學習別人的長處，汲取他人寶貴的教學經驗。其次，要做到專心，認真聽取作課老師的講授。再次，要做到細心。我們在聽課的過程中要細心聽取作課老師在講授中出現的問題，哪些問題處理的有待商榷，都要細心地記錄下來。
二、聽課時要講究方法
聽課的時候要講究正確的方式和方法，只有方法得當才會收到比較理想的聽課效果。我認為課堂上認真傾聽和仔細的觀察是非常好的聽課方法。同時，還要做好記錄，記錄的內容包括授課教師的語言和非語言的內容。記錄時一定要仔細觀察，觀察教學的效果、學生的反應、教師的教學設計。新課程標準給我們提出了更高的要求，不僅要觀察授課教師的教學過程和教學設計，還應該觀察學生的'接受能力和學習效果。那么，我們在聽課時到底要怎樣做呢？
�。ㄒ唬┙處熞^察作課人的語言組織能力
良好的課堂教學語言對學生的學習起著積極的引導和促進作用。作課教師的語言要具有鼓動性，鼓勵學生大膽思考和想象。事實證明，課堂上教師積極的教學語言能開發(fā)學生的智力，調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的發(fā)散性思維。比如，教師在講述“運用化合價規(guī)律”的知識給物質排序時，不能簡單講解了書面的知識后了事，而要用自己機智的語言對學生的思維進行發(fā)散性啟發(fā)：“你們想一想還能夠根據什么規(guī)律來進行排序呢？”學生被激發(fā)了開來，紛紛議論起來。有學生說：“可以根據分子中原子的數量來給物質進行排序�！边�有學生說：“可以根據分子的相對分子質量的大小來給物質進行排序。”由此可見，教師的機智性語言對學生的思維激發(fā)是多么重要！
另外，教師要改變以往死板、嚴肅的教學風格，采用幽默風趣的語言，這會對教師的教學起到非常大的促進作用。幽默風趣的教學語言可以拉近師生間的距離，消除教師和學生之間的隔閡，緩解緊張的教學氣氛，同時還可以調動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習熱情。比如，在給學生講解“水分解的實驗”時，我說了這么一句話：“熊貓的耳朵和腦袋可以配成一對，使有情人終成眷屬。”學生都高興得笑了。這樣的語言幽默風趣，貼近生活，學生容易聽懂和接受，他們不僅把水分子分解成氫、氧兩種原子，并將分別生成氫氧分子的過程敘述得淋漓盡致。
除了語言表現藝術以外，教師還要善于運用一些非語言的藝術手段，比如適當的手勢、微妙的眼神、巧妙的身姿、輕盈的動作等。有一次，我在聽一位化學老師講課時，他的學生在回答問題時答錯了，這位老師并沒有急著去糾正他，而是很有耐心地聽他把話說完，然后讓他看著書再說一遍，學生因為緊張回答的還是不夠流利。這時，他笑了，繼續(xù)鼓勵這位學生，再說一遍。這次學生回答的很通順、很流利。由此可見，教師的非語言藝術手段對學生的成長是多么的重要�。�
�。ǘ┳髡n人的導入新課和結課要具有藝術性
俗話說：“好的開頭是成功的一半�！睂σ还�(jié)化學課來說，道理亦如此。成功導入新課，調動學生的學習興趣，對他們把握整堂課來說至關重要。導入新課的方法有很多種，如情境導入法、開門見山導入法、故事導入法、聯系舊課導入法、設置疑問導入法、實驗導入法等。在聽課過程中，聽課人要注意教師所運用的導入新課的方法是否符合學生和教學內容的特點。在講授“碳酸鈣”的化學知識時，由教師給學生出示貴州石林的石鐘乳、石筍、石柱等圖片，問學生：“這些圖片美不美呢？”學生異口同聲：“美�！薄澳敲�，大家知道這些景物是怎樣形成的嗎？”學生的興趣被調動了起來，聽課的熱情大大提高。這就是教師運用創(chuàng)設情境法導入新課的效果。
開頭很關鍵，結尾也很重要。做事要有頭有尾，善始善終。結課的方法有很多，如總結歸納式、設置懸念式、回味悠長式、拓展延伸式、激勵上進式、比較練習式等。教師要根據所講內容靈活運用結課的方法，體現與教材的首尾呼應。在講授“空氣的組成”知識時，有教師在結課時這樣講到：“空氣是由多種物質組成的混合體，是人類寶貴的自然資源，如今空氣污染非常嚴重，為了讓天空更藍，我們能為保護環(huán)境做些什么呢？”這樣的結課給學生設置了疑問，同時體現了三維目標中情感價值的教育。
�。ㄈ┳髡n人的教學方法是否具有多樣性
初中化學教學中，教師教學的方法多種多樣，如講授教學法、談話引導法、實驗教學法、設置問題法、討論研究法等。隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學方法也應該靈活變動，適應新時代的要求，針對不同水平的學生和教學內容采用不同的教學方法。
�。ㄋ模┳⒁庥涗浡犝n過程中的思考和感受
作為聽課人不能只會聽，還應該做到邊聽邊記、邊聽邊想。那想什么呢？想作課人有哪些地方值得自己學習，有哪些成功的經驗值得自己借鑒，有哪些不足之處需要進一步改進、提高，在哪些教學環(huán)節(jié)的設計上，遵循了什么教學理念。同時，學會換位思考，假如自己來講這堂課某些教學環(huán)節(jié)應該如何處理。這就要求聽課教師學會在觀摩課中用心聽課，做一個有“心”的人。
化學觀摩心得體會12
化學是一門綜合性的科學，涉及到物質的結構、性質和變化等方面。為了更好地學習和了解化學，我特地參觀了一次化學實驗課，從中收獲頗多。以下是我的觀摩心得體會總結報告。
第一段：課程背景和目的。
此次觀摩的化學實驗課程是針對高三化學學習內容中的化學反應實驗。課程旨在讓學生通過親自動手操作，并通過觀察化學反應現象，深入理解化學反應的過程和機理，培養(yǎng)學生的實驗能力和科學思維能力。
第二段：實驗課程概述。
實驗課程共分為三個部分，分別是酸堿中和反應實驗、氣體生成實驗和氧化還原反應實驗。在每個實驗環(huán)節(jié)中，老師在開始之前均給我們詳細地講解了實驗的目的、原理和操作方法，以及實驗中需要注意的安全事項。
第三段：實驗過程和關鍵觀察點。
1.酸堿中和反應實驗：我們測試了不同酸溶液與一定質量的碳酸鈉固體反應的結果。通過觀察實驗后產生的氣體情況、剩余溶液的酸堿性質以及溶液的顏色變化等現象，判定反應是否完成。觀察到酸溶液中氣泡的`產生、溶液的顏色變化和pH值的變化等現象。
2.氣體生成實驗：我們將燒杯中的鋅粉，與盛放酸溶液的試管封閉連接，進行實驗。觀察到試管內產生了氣泡，氣泡通過連接管進入燒杯中，燒杯里還出現了白色固體沉淀。這說明氫氣氣泡和鋅與酸反應生成了產生了氫氣，氫氣與空氣中的氧氣反應生成了白色的鋅氧化物。
3.氧化還原反應實驗：我們用銅片與硫酸反應，觀察到銅片變黑、溶液變綠，其中產生了有毒氣體二氧化硫的氣泡。這說明銅與硫酸發(fā)生了氧化還原反應，由于反應釋放了二氧化硫，所以實驗進行的時候需要注意通風。
第四段：實驗體會和收獲。
通過這次觀摩化學實驗課程，我收獲了很多。首先，我學會了如何正確進行化學實驗，注意實驗操作的安全性和準確性。其次，通過觀察實驗現象和理解實驗原理，我加深了對化學反應的理解，特別是酸堿中和反應、氣體生成反應和氧化還原反應的機理和影響因素等方面。最后，通過和同學們的討論和交流，我進一步拓寬了對化學知識的認識，發(fā)現了實驗中不同同學在操作過程中的差異，并從中學到了更多。
第五段：總結和建議。
通過這次化學實驗的觀摩，我充分認識到實踐環(huán)節(jié)對于化學學習的重要性�；瘜W實驗不僅能夠加深學生對知識的理解，更能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和科學思維能力。建議學校多加強化學實驗環(huán)節(jié)的設置，讓學生有更多機會親自動手操作，提高他們的實驗能力和探究精神。此外，教師在實驗課程中的作用也不可忽視，應該充分利用教師的專業(yè)知識和實驗經驗，開展更有針對性和創(chuàng)造性的實驗課程，以激發(fā)學生的興趣和探究欲望。
總之，這次觀摩化學實驗課給我?guī)砹撕芏嗍斋@和思考。通過親自動手操作和觀察實驗現象，我更深入地了解了化學的基本原理和實際應用。希望我今后能夠通過更多的實踐和學習，提高我的化學實驗能力和科學素養(yǎng)。
化學觀摩心得體會13
觀摩是一種很好的學習方式，通過觀摩他人的行為、技能和經驗，我們可以獲得很多有益的啟示和教訓。在過去的一段時間里，我參觀了許多不同的場合，包括工作場所、學校和社區(qū)活動等，從中我收獲了許多寶貴的體驗和感悟。
在觀摩工作場所時，我觀察到了專業(yè)和高效的工作態(tài)度，還學到了很多實用的技巧和方法。例如，在一家創(chuàng)意公司，我看到了他們注重團隊合作的精神，每個人都在他們各自的職責范圍內充分發(fā)揮自己的才華和專長。我還學到了如何更好地溝通和協作，以及如何高效地解決工作中遇到的問題。這些觀摩經驗對我的工作態(tài)度和職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。
觀摩學校讓我深刻認識到教育的重要性。在觀摩一節(jié)生動有趣的課堂時，我看到了教師們如何激發(fā)學生的學習興趣和主動性。他們采用了多種教學方法，使學生們更好地理解和掌握知識。同時，我還注意到了學生們積極參與課堂和各種課外活動，這讓我覺得主動學習的態(tài)度至關重要。通過觀摩學校的經驗，我意識到教育是一種浩瀚而且復雜的事業(yè)，要注重培養(yǎng)學生的`多方面能力和素質。
通過參與觀摩社區(qū)活動，我深深體會到了社區(qū)精神的重要性。在一次志愿者活動中，我感受到了大家齊心協力、共同為社會做貢獻的熱情和動力。在這個過程中，我學會了團隊合作和互助精神，體驗到了付出的快樂和滿足感。同時，我還看到了社區(qū)的發(fā)展和進步，這讓我更加珍惜身邊的人和事。通過觀摩社區(qū)活動，我懂得了一個人對社會的影響力是如此巨大，每個人都應該積極參與社會公益事業(yè)。
通過觀摩工作場所、學校和社區(qū)活動，我獲得了很多寶貴的體驗和感悟。觀摩讓我明白了自己的不足之處，也為我樹立了更高的目標和方向。觀摩是一種學習的過程，通過看別人的優(yōu)點和長處，我們能夠更好地完善自己，提高自己的能力。同時，觀摩也是一種啟迪的過程，通過觀摩他人的成功和經驗，我們可以獲取更多的思路和靈感，并且更好地應對面臨的挑戰(zhàn)。觀摩讓我明白了人與人之間的互相影響，也激發(fā)了我對事業(yè)和生活的熱情。
總之，觀摩收獲心得體會十分豐富多樣。通過觀摩，我們可以汲取他人的智慧和經驗，改善自身的不足之處。觀摩不僅是一種學習的方式，更是一種啟迪我們思維和行動的過程。我將始終保持觀摩的心態(tài)，不斷追求進步，為自己和社會做出更多的貢獻。
化學觀摩心得體會14
在此之前，我先介紹一下我所觀摩的化學實驗。這個實驗是關于氯氣的生成與收集。在實驗中，我們使用了鹽酸與氯化鉀的反應制備氯氣，并通過收集氯氣進行檢驗實驗中的產物。這個實驗目的是為了讓我們能夠親身體驗一次化學實驗過程，以加深我們對化學知識的理解。
第二段：對觀摩實驗的感受和想法。
觀摩化學實驗是一次很有趣和有收獲的經歷。實驗中，我深刻感受到化學理論知識與實踐相結合的重要性。之前學習化學時，我很難理解一些概念和公式以及它們在實踐中的應用。而在實驗中，我能夠真正地看到化學中的反應過程，理解化學實驗中的變化與原理等知識點，這是單純課本無法達到的效果。
同時，實驗中也存在一些需要注意的細節(jié)問題，如化學實驗室安全措施的重要性以及實驗操作中的精度等等。這些因素需要我們在實踐中謹慎考慮，以防止實驗過程中的意外發(fā)生。
第三段：化學實驗的將化抽象轉為具體體驗的功效。
通過觀摩參加化學實驗，我能夠將化學理論知識轉化為具體的實踐體驗，加深我的對化學知識的理解。這種轉化方式是非常有益的，因為它可以使我們更好地掌握知識，發(fā)現和彌補自己的不足，從而為日后的學習打下堅實的基礎。
此外，觀摩化學實驗還能使我們更好地理解科學探究方法的意義。在實驗中，我們需要根據問題的需求進行設計實驗的`過程，選擇合適的實驗方法與工具，通過數據統(tǒng)計與分析來判斷實驗結果是否符合預期。這些操作充分體現了科學探究的特點，實踐中的探究會更加有趣、生動。
第四段：通過化學實驗，發(fā)現和認識科技變化帶來的有趣成果。
隨著科技的不斷發(fā)展，新的化學實驗技術和設備不斷涌現。這些新技術和設備的出現，使得我們能夠更好地探究新的化學現象和反應。觀摩化學實驗的過程中，我看到了許多有趣和炫酷的化學反應。例如，初中時的石墨烯實驗、高中時的恒溫恒壓水競賽以及電解銅溶液等實驗，每一次實驗都讓我驚嘆于化學科技的奇妙與創(chuàng)新。
第五段：化學實驗的啟示。
化學實驗不僅能夠讓我們近距離感受化學反應的過程，深入了解化學理論知識，還能鍛煉我們動手操作、質疑精神、思維能力等方面的綜合能力。通過實驗，我們能夠更加直觀地感受到化學知識的美妙，以及化學對人類社會的重要性。希望未來能有更多的機會與機構組織化學實驗，以使更多同學了解到化學實驗的魅力并進一步激發(fā)化學學習的熱情。
化學觀摩心得體會15
20xx年6月19日，我有幸參加了張掖市教育局組織的教育部“西部教學改革支持計劃”甘肅省項目第六次專家支持活動，在本次專家支持活動中請來的專家是來自北京的身兼全國數學特級教師、北京市優(yōu)秀教師、全國模范教師、全國人大代表、北京市政協委員的吳正憲老師以及她的專家團隊。
在為期一天的活動中，吳正憲老師進行了小學數學工作站的課例展示、主題引領以及互動研討：她向大家展示了數學課例——《小數的意義》；做了一場專題報告，題目是：《做有感覺的數學老師——和學生一起學數學》。
帶著一份熱忱，我用心去“領略”吳正憲老師的精彩報告，吳正憲老師《做有感覺的數學老師——和學術一起學數學》讓我心境豁然開朗；帶著一份期待，我用心去“品”吳正憲老師的數學課，名師用她獨特的教學藝術和人格魅力給我們呈現了一節(jié)精彩紛呈的課。讓我感受到了名師的敬業(yè)精神和教學的魅力，也深深為她在講座和課堂中表現出的知識視野，文化底蘊，創(chuàng)新思維，人格魅力嘆為觀止。她“凝心聚力，永爭一流”的敬業(yè)精神發(fā)人深思，催人奮進。聆聽了專題報告，觀摩了課例展示，參加了教學研討，暗自思忖，感觸良多。在今后的教學教研中，我要以吳正憲老師為榜樣，樹立牢固的學生觀，學生是教育的主體，對學生的需求要采用不同的方式予以滿足了，那樣才能保證課堂的氣氛更好，最終將課堂的質量提升到最好的程度。在教學過程中，體察兒童的學習需求，要根據兒童的認知、情感、交往等去滿足學生需求。要不斷提高自己的素養(yǎng)，終身學習，兼具知識和人文關懷的能力。樹立以人為本，基于兒童的需求的學生觀、教學觀、師生關系。
在此次專題講座中，吳正憲老師談到，學生最需求的是教師的關愛和課堂的安全感。一個關注的眼神，一次輕輕的撫摸，都會讓孩子倍感親切和溫暖，這是發(fā)自內心的需求；在課堂中，教師應給予學生最大的寬容，讓學生在課堂上能做到不焦慮、不恐懼、不孤獨，在安全的課堂中，他們的個性才得以張揚，他們的才能才能得以展示。
教師及時了解學生的需求，可以及時調控自己的教學、端正自己的教學態(tài)度。一個真正愛孩子、愛教育事業(yè)的人，一定是一個關注孩子需求的人，把握課堂的主動性，因材施教，教學相長，做學生喜歡的老師。
此次專題講座也為學校校本培訓指明了發(fā)展方向，豐富了校本培訓內容，促進了教師的專業(yè)成長。我認為在學校管理中，要以人為本，幫助學校建立、健全科學的評價機制。正如吳正憲老師的小學數學工作站一樣，他們發(fā)揚團隊精神，及時沉淀、提煉知識的鉆研精神給了我極大的啟發(fā)。在今后的教學教研中，要在服務中不斷歷練，在合作中相互學習，在實踐中發(fā)展能力，在研究中沉淀自己。
在名師課堂中，由吳正憲老師為我們現場教學的一節(jié)課——《小數的意義》，這節(jié)課特點是：理念新，定位準；設計巧，教法活；視野寬，目標全；過程實，效果好；挖掘深，亮點多。雖時過多日，課堂上孩子們激烈的辯論質疑，老師們忍俊不住的笑聲，情不自禁的掌聲，還在耳畔回響。老師在課堂上進退自如，機智幽默，給孩子提供了一個交流、展示、分享、碰撞的空間，恰當的評價，適時的激勵，精妙的設計，巧妙的生成，讓老師們耳目一新，贊嘆不已。無不給老師們以啟發(fā)和引領。一節(jié)好課，不僅關注學生獲得哪些知識，更關注他們是如何獲得；不僅關注學生某方面能力的發(fā)展，更關注他們能力發(fā)展的延續(xù)性；不僅關注學生學習態(tài)度和價值觀的`表現，更關注他們學習經驗的可持續(xù)發(fā)展。
吳老師給我們呈現的《小數的意義》一課簡約而不簡單，課堂注重學生問題意識的培養(yǎng)，全課沒有用一張幻燈片，卻巧妙地為孩子們營造了一個敢想，敢說，會想，會說的氛圍。利用圈圈圈出了知識難點，圈出了解決問題的途徑。為孩子們培養(yǎng)數感創(chuàng)造了條件，培養(yǎng)了學生的數學思想。讓學生在動手實踐、自主探索與合作交流等形式的活動里學習新知、鞏固新知，給學生提供了從事數學活動和交流的機會，滿足了不同學生的學習需求和發(fā)展。我記得吳老師在上課中不時的自然的流露出很多激勵學生評價語，讓學生學習起來特別有信心，如“真是服了你”、“恩，你真夠水平”、“我喜歡認真思考的同學”、“你提的問題真有價值“、”我發(fā)現你回答得特別清楚”？整堂課下來，學生在愉快中學到了知識。在教學過程中，吳老師尊重每一個學生，不輕易否定學生的選擇和判斷，也不強迫學生去認同。對于孩子們的錯誤回答，吳老師從未有過一句“錯了”，而是耐心地引導他發(fā)現自己的錯誤，改正錯誤。四十分鐘很短，孩子們余味未盡，一直不肯離去，此時此刻孩子們是開心的！學習對他們來說不是負擔，而是一種快樂！這不正是體現了吳老師高超的教學藝術和人格魅力嗎？
吳正憲多年來一直在為小學數學課改做著努力，她創(chuàng)造了孩子們喜歡的數學課堂，她的數學教學被稱作“愛與美的旋律”。吳老師是一位善于教學的老師，課堂上的吳老師面對學生的課堂預設成竹在胸、課堂生成游刃有余，面對意外的情況巧妙應對，這與她扎實的業(yè)務能力是分不開的。
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