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班主任工作心得

時間:2023-06-18 12:03:12 心得體會 我要投稿

班主任工作心得

  我們從一些事情上得到感悟后,可以記錄在心得體會中,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編整理的班主任工作心得,希望對大家有所幫助。

班主任工作心得

班主任工作心得1

  班主任是班級管理的核心,是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量,發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。本學(xué)期,作為初二(1)班的班主任主要做了以下的工作:

  作為一個班級的管理者,要想管理好一個班級,首先要科學(xué)規(guī)范。因此,在接手這個班級時,我便全面了解每個學(xué)生的思想、興趣和愛好家庭背景等,針對學(xué)生不同情況,由學(xué)生討論共同制訂“班級公約”和“班級管理制度”等。同時帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《校規(guī)校紀(jì)》及有關(guān)法律法規(guī)等,做到有章可循,有法可依。讓學(xué)生明白怎樣做和做什么,怎么樣才符合中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),這是我做班級管理工作的第一步。

  第二步是建立健全的班級領(lǐng)導(dǎo)班子。一個好的班級不能沒有好的班級帶頭人即班級日常管理者,就是讓學(xué)生自己管理自己。那么,如何建立一個班級領(lǐng)導(dǎo)班子?我摒棄了班主任行政命令式、主觀指派式,把公開招聘方法引入到每個小組,在組內(nèi)實(shí)行班級干部公開招聘,同學(xué)們可根據(jù)自己的能力,申請自己能勝任的崗位(大組長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員及勞動委員等)。班委建立后再由班委聘任組內(nèi)各科課代表等。這樣建立起來的班委公開、公正、公平,具有很強(qiáng)的凝聚力和很高的威信,小組人數(shù)少也便于組長的管理,在班主任指導(dǎo)下落實(shí)班級常規(guī)工作,行之有效,事半功倍,取得很好的成績。

  第三步是耐心細(xì)致地做好“雙差”生思想轉(zhuǎn)化工作。班級工作的優(yōu)劣,關(guān)鍵是能否做好“雙差”生的思想轉(zhuǎn)化工作,“雙差”生是班級工作的老大難,也是班級各項工作落實(shí)的一大障礙。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變雙差生最有效的方法,那就是“舍得”二字。就是對這些學(xué)生舍得投入一個“愛”字,所得到的就是差生的“變”字。對于差生要不離不棄,他們更需要是老師的關(guān)注,同學(xué)們的關(guān)愛,所謂“投之以桃,報之以李”。對于他們所犯的錯誤,要及時給予糾正;對于他們所取得的成績或點(diǎn)滴進(jìn)步要加以贊美和鼓勵。同時,要讓他們各盡能,各得其所。有意識地給他們安排一些適合他們做的事情,使他們充實(shí)地過好每一天,讓他們覺得自己也能為班級做許多事情,是班級不可缺少的'一分子。這樣就使他們建立了與集體進(jìn)行溝通的橋梁,也找到了能夠接納和包容他們的一個港灣而不致于散入社會任其發(fā)展。在此基礎(chǔ)上,組織優(yōu)秀生與之結(jié)對子進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫差等。通過一系列“舍得”活動,就使雙差生的綜合素質(zhì)有了全面的提高,取得了令人滿意的效果,即所謂“舍得”,有舍便會有得。所以,在期末考試中,我班的林悅、李曄等同學(xué)達(dá)到了良好,有個別功課甚至達(dá)到了優(yōu)秀。

  第四步,是量化班級管理,細(xì)化管理任務(wù),強(qiáng)化管理目標(biāo),優(yōu)化管理方法。所謂量化就是制訂班委值班制,對每天的工作進(jìn)行量化評比,對每組的衛(wèi)生,紀(jì)律學(xué)習(xí),出勤等方面進(jìn)行考核打分,評出等級進(jìn)行公布。細(xì)化就是班主任必須對班級的每項工作都要作到細(xì)致,落實(shí)到班,檢查到組,考核到人,示范到事,但不是事必躬親,一定是事必檢查;“強(qiáng)化”就是定出周目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo),讓同學(xué)們都定出自己的目標(biāo),強(qiáng)化目標(biāo)就激勵了干勁;“優(yōu)化”就是管理科學(xué)規(guī)范,層層管理,相互制約,民主管理,相互激勵,通過“四化”管理,班級工作可以順利進(jìn)行,有條不穩(wěn),得心應(yīng)手,效果很好。

  第五步,認(rèn)真做好家長工作,除了借用召開家長座談會的機(jī)會,讓家長也成為自己班級的參與者和管理者,這對于促進(jìn)班級管理確實(shí)行之有效,讓我償?shù)搅瞬簧偬痤^。

  在本年度中,初二(1)班積極參加了各級組織的活動,也獲得了不少的榮譽(yù):校運(yùn)動會廣播操比賽二等獎;校運(yùn)動會團(tuán)體總分第一名;校園科藝節(jié)歌詠比賽第三名;丁菲、胡任杰等同學(xué)獲得學(xué)校數(shù)學(xué)競賽一等獎。

  當(dāng)然,作為班主任,我在工作中也有不盡如人意的地方,相信通過自己的努力,一定會不斷克服缺點(diǎn),彌補(bǔ)不足,進(jìn)一步完善自己的班級管理工作。

班主任工作心得2

  11月27日,在新教師培訓(xùn)中我們聆聽了高主任《班主任職責(zé)》的講座,使我受益匪淺。我校實(shí)行正副雙班主任制度,我作為一位副班主任,不僅要向其他的班主任學(xué)習(xí),更要慢慢積累經(jīng)驗,鍛煉成為一名成熟的班主任。

  班主任作為學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)師,其工作職責(zé)應(yīng)當(dāng)定位于促進(jìn)班級的全體學(xué)生成為富有個性的素質(zhì)全面的學(xué)生。高主任將班主任工作職責(zé)分為了五個部分:

  一、調(diào)查了解,把握情況

  二、組織指導(dǎo),班級管理

  三、以人為本,素質(zhì)教育

  四、溝通協(xié)調(diào),形成合力

  五、訂好計劃,落實(shí)總結(jié)

  這五個部分其實(shí)是工作中的五個步驟,班主任是學(xué)校班級具體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任要按照學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以學(xué)生發(fā)展為本設(shè)計規(guī)劃,組織實(shí)施,考評總結(jié),有目的地管理和教育學(xué)生。因此,做好班主任工作有著非常重要的作用。

  由于我是一名初中的副班主任,所以根據(jù)初中班主任的工作對象――初中生,他們的自主性發(fā)展還處于一個逐漸成熟階段,其身心狀態(tài)的劇變、內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)、自我意識的突出、獨(dú)立精神的加強(qiáng)等總體性特征直接影響著班主任的教育工作。因此,初中班主任必須從初中生的實(shí)際出發(fā),履行自己的工作職責(zé),實(shí)施有效的教育。

  個體發(fā)展指導(dǎo)。在思想品德的發(fā)展方面,要擯棄過去那種“我說你聽”的“說教”模式,要在全方位班級工作中使思想品德教育有機(jī)滲透。在心理健康指導(dǎo)方面,要針對初中生以“自我發(fā)現(xiàn)”為主要特征的心理變化,幫助他們正確認(rèn)識并適應(yīng)新的初中學(xué)習(xí)生活,同時,指導(dǎo)他們主動、順利的人際交往,以創(chuàng)設(shè)其健康成長的重要條件與良好氛圍。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面,需要針對學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨性和自我學(xué)習(xí)漸進(jìn)性的矛盾,指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí),掌握符合自己特點(diǎn)的而又有效的學(xué)習(xí)方法。在閑暇生活指導(dǎo)方面,要注意引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠正確健康地利用閑暇時間,而且發(fā)展其自主利用閑暇生活的知識、技能等品質(zhì)。

  集體教育工作。在初中班級組織到集體的建設(shè)過程中,班主任需要注意的是初中生的獨(dú)立自主意識跟小學(xué)相比,有了明顯的.增強(qiáng)。初中生開始從個人與集體的關(guān)系上來認(rèn)識自己的班集體生活,創(chuàng)建一個以每一位學(xué)生的自主性、積極性為基礎(chǔ)的,既有利于每一位學(xué)生的個性發(fā)展,又是健康向上的班集體,就是初中班主任的首要任務(wù)。在班級活動方面,班主任應(yīng)依據(jù)初中生自主能力顯著增強(qiáng)的特點(diǎn),從班主任主導(dǎo)逐漸過渡到學(xué)生“自主”來組織開展班級活動。在班級管理方面,初中生不僅要能夠比小學(xué)生更好地進(jìn)行自我管理,還應(yīng)該作為一個集體生活的管理者來參與班級集體生活的管理。

  班主任不僅是一項工作,更多的是一份責(zé)任,一種愛。愛班里的學(xué)生像愛自己的孩子,自己的弟弟妹妹一樣,更多地站在他們的角度去想問題,處理問題,并且鼓勵他們?nèi)驽憻捙c發(fā)展,學(xué)會教育的藝術(shù),看到每個學(xué)生不同的閃光點(diǎn),并把它們凝結(jié)成為班集體的一束大的光芒。

班主任工作心得3

  有人說,班主任工作是最具有挑戰(zhàn)性、最能體現(xiàn)教育幸福的工作,沒有做過班主任的教師就不是一個完全的教師。但是如果不能正確處理班主任工作中一些關(guān)系,不能科學(xué)有效的開展一些工作,班主任工作也可能是最累、最壓抑和最有挫敗感的工作。如何認(rèn)識班主任的角色,如何處理班主任工作中的一些關(guān)系,如何感受班主任工作的快樂、幸福和成功。我認(rèn)為,作為班主任應(yīng)做好以下五個方面:

  1、理解學(xué)生,關(guān)注學(xué)生成長。我們不能在回憶自己學(xué)生時代的調(diào)皮搗蛋、情感經(jīng)歷時津津樂道,而把現(xiàn)在學(xué)生的種種表現(xiàn)視為離經(jīng)叛道和洪水猛獸。因為現(xiàn)在學(xué)生所面臨的成長環(huán)境和成長壓力比起我們讀書時代要嚴(yán)峻得多,比如:其生活空間越來越大,但活動空間越來越小;其房屋空間越來越大,但心靈空間越來越小;其外界壓力越來越大,但內(nèi)在動力越來越小。如果班主任沒有耐心、信心和恒心的努力,就無法成為學(xué)生成長教育的良師,如果班主任沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)的付出,就難以享受教育管理工作的快樂。

  2、利用家長,打造教育盟軍。班主任在做學(xué)生工作時,往往面臨1:3的不利局面,(學(xué)生、家長、社會),班主任應(yīng)想方設(shè)法讓家庭教育成為學(xué)校教育的同盟軍,盡可能實(shí)現(xiàn)1:3到3:1的轉(zhuǎn)變。

  3、重視班科,尋求教育伙伴。班主任與科任教師的關(guān)系,既密切,又松散,缺乏相關(guān)的制度理順和規(guī)范,主要靠責(zé)任心和個人關(guān)系維系。有些班主任為了顧及自己的班級“統(tǒng)治”和“權(quán)威”,不敢或不屑動用老教師或新教師,寧愿成為孤家寡人,致使班科教師本來應(yīng)是班主任工作牢不可摧的盟友,卻變成了隔岸觀火的路人。

  4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升教育機(jī)智。有愛心、童心,才能夠創(chuàng)新;有自主、民主,才不會痛苦;有悲劇、喜劇,才不會畏懼。作為班主任要走出火熱沙漠的困境,要消除深宮怨婦的悲哀,要擁有教育幸福的`快感,必須堅信:厚積才能薄發(fā),主動才能主宰,研究才有成就。

  5、熱愛學(xué)校,踐行職業(yè)責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)清楚地知道,校長只是一個學(xué)校的代表,而全體教職員工才是學(xué)校的主人,班級只是學(xué)校組成的一個細(xì)胞,但班主任是學(xué)校德育工作的核心,權(quán)力小,責(zé)任大,直接肩負(fù)著學(xué)校的使命、學(xué)生的培養(yǎng)、家長的期望和社會的重托,從某種意義上說,一個班級就是一所小小學(xué)校,班主任就是小小學(xué)校的“校長”,因此,班主任要圍繞學(xué)校工作目標(biāo),打破墨守陳規(guī)、按部就班、靜候指令的俗套,自覺主動地、全面全程地、有聲有色地抓好班級的建設(shè)和管理。只有這樣,我們的教育才有成效,我們的工作才有快樂,我們的學(xué)校才有希望,我們的事業(yè)才有輝煌!

班主任工作心得4

  從十月四日開始,我開始擔(dān)任初一( 7)班班主任。我很快發(fā)現(xiàn)了該班的最大特點(diǎn),就是“活而無序”,“活”就是指學(xué)生活潑好動,思維敏捷,從運(yùn)動會、乒乓球比賽、跳繩、菊展等活動和英語、數(shù)學(xué)奧賽成績可以看出;“無序”,即指學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成上還處于一種不自覺狀態(tài),上課隨便講話插話,課間打鬧追逐,課后拖拉作業(yè)等現(xiàn)象較嚴(yán)重。

  針對這種情況,我首先從建立規(guī)范,導(dǎo)之以行入手:

  一、建立規(guī)范導(dǎo)之以行

  “沒有規(guī)矩,不成方圓”。面對這樣一群剛剛跨進(jìn)中學(xué)大門的可愛的小精靈,作為班主任,首先一定要告訴他們應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該做什么。我在平時注意向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),借鑒他們的豐富經(jīng)驗,認(rèn)真地閱讀《文通中學(xué)學(xué)生守則》,明確文通中學(xué)育人宗旨。,結(jié)合我班情況,在和學(xué)生民主討論的基礎(chǔ)上,我班制定制定了一系列的班紀(jì)班規(guī)。如《初一( 7)班常規(guī)管理細(xì)則》、《宿舍管理條例》、《學(xué)習(xí)常規(guī)》、《衛(wèi)生健康常規(guī)》、《安全制度》、《集會、列隊要求》等等。建規(guī)章立制度后狠抓落實(shí),嚴(yán)格要求,并根據(jù)實(shí)際情況制定了一系列補(bǔ)充規(guī)定。經(jīng)過一個月的努力,學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn),常規(guī)積分和學(xué)習(xí)成績均取得了不小的進(jìn)步。

  二、嚴(yán)而有格曉之以理

  原以為班風(fēng)就此好轉(zhuǎn),誰知十月份又出現(xiàn)反彈。扣分增多,違紀(jì)事件明顯增多。痛定思痛,我覺得并不能完全責(zé)怪這些十三、四歲的稚氣未脫的孩子。他們不僅要知道應(yīng)該做什么、怎么做,更應(yīng)該知道為什么要這樣做。在級部領(lǐng)導(dǎo)的熱情幫助和各位同仁的精誠合作下,我開始重視每一次的主題班會:《寬容》、《責(zé)任》、《流淚的花季》、《用真誠換取真誠》……曉之以理,讓學(xué)生在一次次主題教育中不斷成長。除此以外,我還堅持每日一個字的德育活動!办o”、“勤”、“言”、“恒”、“思”、“行”、“愛”、“忍”、“志”、“學(xué)”……從小處入手、從細(xì)處入手,引經(jīng)據(jù)典,制成投影片對學(xué)生進(jìn)行教育。此舉深受學(xué)生的歡迎,當(dāng)然效果也很好。學(xué)生在一個個充滿哲理的`小故事、一句句蘊(yùn)涵深意的名人名言中悟得人生的真諦,不少學(xué)生在這些日子里感覺長大了許多。

  三、溝通交流動之以情

  “嚴(yán)”而有“愛”,我覺得這應(yīng)該是我這種類型的班主任追求的境界。我的學(xué)生年齡還小,他們也許對前一個字感受頗深,但對我的“愛”有多少感覺呢?我做了一次民意調(diào)查,請學(xué)生用“敬”、“愛”、“怕”、“恨”四個字來形容評價自己的老師。結(jié)果有四分之三的學(xué)生對我的評價是“怕”,甚至還有幾個選了“恨”。此時的我忽然驚醒了過來,也許我缺少了與學(xué)生的溝通與交流,還沒有走進(jìn)他們的心靈深處。在以后的日子里,我?guī)缀趺刻於紩椅迕陨系耐瑢W(xué)談心,噓寒問暖,一句鼓勵,一個微笑也許都能點(diǎn)亮他們暫時黑暗而孤寂的心靈。經(jīng)常與學(xué)生交流,讓他們真正明確嚴(yán)是愛、松是害的道理。走進(jìn)學(xué)生的宿舍,走近學(xué)生的活動,和他們打乒乓球、下棋、唱歌,融洽了師生關(guān)系,有助于工作的開展。嚴(yán)而有信,答應(yīng)學(xué)生的事一定要辦到!皭邸币寣W(xué)生知道。我會和他們一起談理想、談少年時的求學(xué)經(jīng)歷、成長的艱辛與煩惱、奮斗的成功與快樂、自己的特長與愛好。這樣,漸漸地拉近了與學(xué)生的距離,消除了師生之間的鴻溝。

  四、團(tuán)結(jié)合作持之以恒

  一個良好辦集體的形成,決不是憑班主任一己之力可以包辦一切,在文通中學(xué)的兩個多月讓我深深的體會到這一點(diǎn)。一個集體,小到小組、宿舍,大到班級、學(xué)校,如果沒有團(tuán)結(jié)、沒有合作,將是一盤散沙,我在班級開展小組考核競賽、文明宿舍競賽,每天公布,每周小結(jié),每月總結(jié),強(qiáng)化對學(xué)生的集體主義教育,把個人的得失與集體的榮辱有機(jī)地結(jié)合起來,F(xiàn)在的十七班同學(xué)會為了班級扣一分而主動做十件好事、十天好事;小組、宿舍會為了扣一分而召開緊急會議總結(jié)。班干部是老師的得力助手,平時每周召開一次班干部會,賦予權(quán)力,教給方法,激發(fā)熱情,規(guī)范行為,涌現(xiàn)出一批像王耀輝那樣的敢管理、會管理,事跡感人至深的好班干部。

  初一( 7)班良好班風(fēng)正逐步養(yǎng)成,常規(guī)管理漸入正軌;在期中考試和月考中,班級的總成績有了顯著的進(jìn)步。也許在前進(jìn)的道路上還會出現(xiàn)寫這樣或那樣的問題,但我相信,只要我們持之以恒,團(tuán)結(jié)合作,從每一天做起,每一件小事做起,我們初一( 7)班的明天一定會更好。

班主任工作心得5

  眾所周知,班主任工作瑣碎、繁多,上至班級成績、氛圍,下至學(xué)生頭疼發(fā)熱,大事小事都在班主任的工作范圍。班主任的工作量有時可達(dá)普通科任老師的三倍。所以如何有效率、有技巧地做好班主任工作,是一門學(xué)問。實(shí)習(xí)期間從知道班主任身上學(xué)到了很多。

  首先,在接管班級前期制定并落實(shí)好班規(guī),明確班干部的工作職責(zé),培養(yǎng)班干部的管理能力,充分發(fā)揮班干部的作用,可以在紀(jì)律管理方面達(dá)到事半功倍的效果。紀(jì)律好了,學(xué)習(xí)也有了一定的保障。班主任偶爾的突擊檢查,甚至比早讀、晚修天天緊跟的效果還要好。這樣的管理方法,既形成班級自管、自律的氛圍,又鍛煉了班干部的能力,同時也為班主任自身的工作“減負(fù)”。而在特殊的時期,如小長假前一天和放完假回來的時候,都是學(xué)生最松懈的時候。這時就必須發(fā)揮班主任的出現(xiàn)對學(xué)生的“警醒”的作用。

  其次,密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時找學(xué)生談話了解情況。高一是關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn),很多學(xué)生可能面臨學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)、學(xué)習(xí)節(jié)奏跟不上、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)、初高中心理落差大等問題。如果缺乏老師的關(guān)心和引導(dǎo),可能喪失信心,一蹶不振。在第一輪周考后,我的指導(dǎo)班主任將學(xué)生的考試成績與入學(xué)成績對比,利用晚修時間找成績波動較大的學(xué)生談話,和他們一起分析原因,尋找解決的.辦法,幫他們重樹信心。感受到老師的關(guān)心,學(xué)生們必定也深受鼓舞。通過談話,班主任既了解到學(xué)生的心理、思想變化,又培養(yǎng)了良好的師生感情基礎(chǔ),必然對接下來更好地進(jìn)行班級管理工作很有幫助。

  最后,對班級出現(xiàn)的問題進(jìn)行思想教育動員,要抓住問題的主要矛盾,“對癥下藥”,才能達(dá)到理想的效果。比如在最近的校運(yùn)會運(yùn)動項目報名中,我們報名情況一開始非常不理想,竟有八個項目無人報名。了解到男生是因為沒把握能取得好名次,怕丟面子而不敢報名,班主任利用課前時間對大家說:“可以接受因為能力限制的倒數(shù)第一,但絕不能接受因為缺報項目扣分的第二或第三。缺報八個項目扣八分,其他同學(xué)要贏多少分才能抵銷這八分。”接著分析“戰(zhàn)局”:除了體尖班,其他班級水平都差不多,別的班級可以報齊,并不是有十足的把握才報名,而是為了班級的榮譽(yù)硬著頭皮也要上。最后的報名情況有了明顯改善。班主任也很好地借此機(jī)會進(jìn)行了班級榮譽(yù)感教育。

  實(shí)習(xí)讓我深深體會到班主任的不容易。做好班主任工作需要慢慢累積的經(jīng)驗和技巧,更需要和“熊孩子”斗智斗勇,共同成長,樂在其中的愛心。

班主任工作心得6

  近年來,隨著生子女群體數(shù)量的增,家庭問題的復(fù)雜化,現(xiàn)代社會觀念更新的加快,中學(xué)生心理障礙問題已成為當(dāng)今的社會問題之一。不少中學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過、家庭期望過高等原因,對父母和教師產(chǎn)生了抵觸情緒,不能適應(yīng)生活和社會的變化,在人際交往中不能和他人和諧相處,在生活中不能忍受和戰(zhàn)勝遇到的困難和挫折?梢,對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育十分必要。

  在學(xué)校的教育工作中,班主任與學(xué)生之間的親密接觸,使得班主任有別于一般任課教師的角色。了解學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生是班主任的職業(yè)道德要求,他們是學(xué)校心理健康的主要執(zhí)行者。學(xué)生健康的人格,優(yōu)良的心理品質(zhì)與班主任工作有著十分密切的關(guān)系。作為班主任,除了抓學(xué)生的學(xué)習(xí)外,還要深入調(diào)查研究,了解和掌握學(xué)生的心理問題,通過有效的途徑維護(hù)學(xué)生的心理健康,及時疏導(dǎo)學(xué)生心理困惑,矯治學(xué)生不良心理與行為,從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)。在多年的從教工作實(shí)踐中,我體會到班主任應(yīng)從以下幾個方面開展心理健康教育。

  一、正確認(rèn)識中學(xué)生的心理特征

  中學(xué)生正是處在由兒童期向少年期過渡的一個階段,他們正處在半成熟、半幼稚、半懂事半不懂事的時期,因此他們具有半兒童半的特點(diǎn)。這個時期是兒童心理發(fā)展變化的轉(zhuǎn)折期,在整個心理發(fā)展上占有特殊的重要位置。中學(xué)生心理正處在迅速發(fā)展趨于成熟但又尚未成熟的階段,作為這種特殊階段的應(yīng),他們的心理活動表現(xiàn)出既豐富又矛盾的特征,一是心理品質(zhì)發(fā)展不平。中學(xué)生自尊心很強(qiáng),但自制力等意志和毅力相對較弱,在生活中一帆風(fēng)順和得意時,常有明顯的優(yōu)越感盲目自信,若一旦遇到困難和挫折,又易轉(zhuǎn)向面,產(chǎn)生自卑感甚至悲觀失望等消極心理應(yīng)。二是情緒和情感的發(fā)展不平。中學(xué)生情感豐富而復(fù)雜,情緒變化急劇而強(qiáng)烈,常常動蕩不定,為一點(diǎn)小事可顯得非常激動,熱情,有時又會轉(zhuǎn)向面陷入極端的苦惱悲觀的情感狀態(tài)而泄氣、絕望。故有人把青少年這個階段說成是“疾風(fēng)怒濤”時期。三是人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。中學(xué)生需要友誼,需要別人愛又愛別人,把友誼看成是生活中的重要組成部分。沒有伙伴,會使他們感到苦惱孤。友誼給他們帶來恢和支持,來自朋友的鼓勵和安慰、贊揚(yáng),往往比家長、老師的作用。但由于中學(xué)生自尊心很強(qiáng),感情豐富而起伏性,不少人往往不能正圈理自己與他人的關(guān)系,易產(chǎn)生人際關(guān)系的緊張而帶來心理不平。四是自我意識、自我實(shí)現(xiàn)的觀念與認(rèn)識水平、認(rèn)識能力的差異。中學(xué)生自我意識增強(qiáng)、思維活躍。尤其處在信息時代,量的信息以多種途徑源源不斷地提供給中學(xué)生,有真善美的,也有假惡丑的`,但由于中學(xué)生認(rèn)識能力跟不上,對各種信息不能過濾,就可能成為一種社會因素對他們的心理健康產(chǎn)生有害的影響。如果注意加以引導(dǎo)培養(yǎng),就能有利于開拓學(xué)生的思路,鍛煉他們的心理素質(zhì),提高他們的是粉念。

  二、關(guān)心學(xué)生的心理,建立和諧的師生關(guān)系。

  現(xiàn)代教育理論對班主任角色的定位越來越全面,教師不能滿足于只在意學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,還應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展。因此在師生關(guān)系上我非常注重自己的言行舉止,裝扮氣質(zhì),語氣和表情,努力通過自己的人格魅力營造輕松和諧的師生關(guān)系。從具體事做起,以真誠的態(tài)度接近學(xué)生,與他玫通,交流,做他們的知心朋友,傾聽他們的心聲。當(dāng)學(xué)生有各種壓力時,要用相應(yīng)的心理知識和疏導(dǎo)技巧助學(xué)生減輕心理壓力,消除緊張情緒,為他們營造一個有利于成長的,安全健康的心理環(huán)境,使得到情感上和心理上的有力支持。在關(guān)心學(xué)生心理的同時,建立和諧的師生關(guān)系。班級中建立一種和諧的氣氛,師生之間,學(xué)生之間的關(guān)系和睦融洽,能有效地調(diào)動學(xué)生各個方面的積極性,是他們的個性特長得到充分發(fā)展。師生關(guān)系在很程度上影響著學(xué)生情緒,影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)。良好的師生關(guān)系會鼓舞學(xué)生以飽滿的熱情投入到艱苦的學(xué)習(xí)活動中去,使思維活躍起來,消極的師生關(guān)系使學(xué)生心灰意懶,不思進(jìn)取,降低記憶效率及其學(xué)習(xí)質(zhì)量,對學(xué)生失去信心。

  每個班的學(xué)生都來自不同的家庭,有著不同的文化背景和家庭教育環(huán)境,班主任要針對不同的學(xué)生,進(jìn)行個別的心理輔導(dǎo),有的放矢,因人而異地輔導(dǎo)學(xué)生。例如,筆者班級最典型的是單親家庭及僻家庭,這樣的學(xué)生有的性格內(nèi)向、憂郁;有的性格倔強(qiáng),易沖動;還有的學(xué)生個性脆弱,經(jīng)不起打擊和挫折。因此,筆者一方面與其家長保持聯(lián)系,交流意見,不斷改進(jìn)對孩子的教育方法;另一方面從生活上多給予關(guān)愛和助,以正面教育為主,再加以適當(dāng)引導(dǎo),要曉之以理,動之以情。平時多利用業(yè)余時間與其溝通、交流,溝通是架起人與人之間心靈的橋梁,通過溝通和交流,促進(jìn)師生之間的相互理解,讓學(xué)生懂得班主任老師的良苦用心。關(guān)愛學(xué)生也是為師執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范,對學(xué)生的關(guān)愛有利于培養(yǎng)出富有愛心、心理健康、品德優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

  三、利用班團(tuán)活動,開展健康促進(jìn)教育活動

  班團(tuán)活動課是班主任開展心理健康教育活動的主戰(zhàn)地。班主任可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性思維,開展一些健康有益的班團(tuán)活動。班團(tuán)活動也是學(xué)生展現(xiàn)自我的一個平臺,要把班團(tuán)活動課上得生動而有意義,光靠班主任一個人是不行的。筆者經(jīng)常采用獎勵辦法,鼓動學(xué)生組織班團(tuán)活動和參與班團(tuán)活動。并且把這一活動直接納入學(xué)生的個人思想品德考核之中,每周班團(tuán)活動結(jié)束之后由學(xué)生自薦產(chǎn)生下一周的班團(tuán)活動組織者,并對積極參與者給予加分鼓勵。根據(jù)學(xué)校的安排并結(jié)合本班的特點(diǎn),筆者班里開展了以“青春飛揚(yáng)、戰(zhàn)勝挫折、溝通與交往”等為主題的班團(tuán)活動,在班團(tuán)活動課上,學(xué)生安排了各種各樣的生活劇表演、經(jīng)驗交流和探討、引用名人名言、推薦好書以及唱歌、舞蹈等多種娛樂形式,寓教于樂,起到了良好的教學(xué)效果。班主任通過觀看學(xué)生的表演、參與學(xué)生的討論,拉近了和學(xué)生之間的距離,增進(jìn)師生間的了解,有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。

  四、開設(shè)一些專門的心理輔導(dǎo)課

  心理輔導(dǎo)課是中小學(xué)心理健康教育的主要形式之一。它不同于其他各門課程,它的主要任務(wù)是助學(xué)生認(rèn)識自我及與周圍環(huán)境的關(guān)系,側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和促進(jìn)其知、情、意心理過程的和諧統(tǒng)一。班主任可以針對本班學(xué)生的普遍心理問題,有計劃地對學(xué)生開設(shè)一些心理輔導(dǎo)課。班主任可以事先給出主題,讓學(xué)生準(zhǔn)備一些有實(shí)際指導(dǎo)作用的活動;同時班主任自己必須懂得一些相應(yīng)的心理學(xué)知識,準(zhǔn)備一些適當(dāng)?shù)囊魳穭『蜕顒,讓學(xué)生觀看后再進(jìn)行討論,使學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴,這種方式能讓更多的學(xué)生受到心靈上的洗禮,起到普遍性的教學(xué)效果。例如,學(xué)習(xí)上的壓力是學(xué)生當(dāng)中普遍存在的問題,班主任可以組織開設(shè)一些調(diào)整學(xué)生應(yīng)試心理的輔導(dǎo)課,降低學(xué)生的焦慮水平,使學(xué)生能夠調(diào)整好心態(tài),從而輕松應(yīng)試。

  五、利用電子郵箱加強(qiáng)師生溝通

  每接手一個新班,我都要布置一個常規(guī)作業(yè),每位學(xué)生要給我發(fā)一封電子郵件,談一談對班級的看法,說一說自己的感受,或者和老師說說悄悄話,把所見所聞所思所感寫下來,或長或短都行。由于郵件不受題目、體裁、內(nèi)容、表達(dá)等限制,作業(yè)一布置下去,學(xué)生空前的熱情。一篇篇電子郵件仿佛就是一顆顆透明的心靈,成了學(xué)生流露真實(shí)感情和對生活思考的天地。電子郵件也成了我和學(xué)生交流思想,交流學(xué)習(xí)及生活感受的園地,有時我的回信比學(xué)生寫的還長。我以此作為心理健康教育的載體,助學(xué)生更好的發(fā)掘其進(jìn)步的潛能,疏導(dǎo)心理困擾。

  總之,班主任要以人為本,因材施教,不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育方法,不僅是知識的傳播者,更重要的是德育工作和心理健康的導(dǎo)師,使每一位學(xué)生學(xué)會提高自己的心理發(fā)展水平和社會適應(yīng)能力,為國家培養(yǎng)出身心健康、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才

班主任工作心得7

  這幾天我認(rèn)真地思考了這一個學(xué)期的班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,卻發(fā)現(xiàn)這一個學(xué)期來幾乎碌碌無為,如果一定要來總結(jié)我這個學(xué)期的班主任工作的話,我發(fā)現(xiàn)只有兩個字比較合適,那就是“偷懶”;谶@個前提,我這個學(xué)期的工作主題就是:做一個“會偷懶”的班主任,培養(yǎng)出一個自覺高效的班集體。我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行班級管理:

  一、樹立班主任權(quán)威

  上了高中,學(xué)生身心迅速發(fā)展,逆反心理增強(qiáng),他們處在情感上不成熟的過渡期,總覺得自己是大人了,力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心,不再絕對服從教師的命令,這就給我們的班級工作帶來了很大的阻力。而如何在學(xué)生心目中樹立比較好的班主任權(quán)威呢?我想學(xué)習(xí)李振老師“簡單粗暴”的方法,可惜體型差距較大,達(dá)不到火候;想要學(xué)習(xí)張永敏老師“冷面殺手”的形象,發(fā)現(xiàn)氣質(zhì)差距更大,望塵莫及。在現(xiàn)在對學(xué)生不能打不能罵的時代,權(quán)威的樹立我只能靠“忽悠”,所以我給我們班學(xué)生上的第一堂班會課就是素質(zhì)教育。讓學(xué)生感覺上了高中就是走上了更高一個層次,在這個平臺上有更高的要求,必須要更得體的言行和舉止。我重點(diǎn)“忽悠”的就是學(xué)生對家長和長輩的尊重和溝通,在這一點(diǎn)上學(xué)生和家長在情感都能產(chǎn)生很多共鳴,覺得老師講的很有道理,這就達(dá)到了我所期望的效果。進(jìn)而我提出進(jìn)一步的'要求:尊重師長,老師同樣是長輩,所以對待老師的態(tài)度也要恭敬且尊重。有了這份尊重,我就可以鞏固我作為班級管理者的有效地位。

  二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

  我對學(xué)生這么說:一個班級,有班主任在,學(xué)生能做好,這不稀奇;班主任不在,學(xué)生能做好,這個班級就很優(yōu)秀!所以我對我們班學(xué)生說,班級是我們自己的,榮譽(yù)是我們大家的,只有每個人的共同努力,班級才能蒸蒸日上。而一個再優(yōu)秀的班級,也有不自覺的學(xué)生,所以訓(xùn)練學(xué)生管學(xué)生才是王道。從軍訓(xùn)開始,我就挖掘了一個能干的班長,并從暑假開始培訓(xùn),教他處理好干群關(guān)系,教他如何培養(yǎng)自己的心腹力量,挖掘身邊的得力助手,所以我們班的班長是我指定的,我們班的其他班干部要么是毛遂自薦,愿意為班級服務(wù)的,要么就是我們班長和我一起商量選定的,方便班長以后開展工作,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項具體工作分工到各個班委。對班干部的工作以肯定、表揚(yáng)為主,積極鼓勵他們,并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾,在班級樹立自己的權(quán)威。如今,一個良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成,自修課有學(xué)生不自覺講話,班干部要求學(xué)生在自己位子上罰站或者在教室后面罰站,同學(xué)都能很積極的配合,因為他們知道這是從班級整理利益出發(fā)。

  三、允許學(xué)生犯錯

  做老師的往往都有一個通病,那就是眼里不能有沙子,事事力求完美。老師眼中的學(xué)生,往往看到的只是各種各樣的不足,在老師的“挑剔”下,我們學(xué)生的積極性只能越來越小。我作為一名比較老的教師,毫無例外的也有了這個通病,但是這個學(xué)期我卻有意識地克服了這個通病,開學(xué)第一天,我就給我們學(xué)生定了一條規(guī)矩:我允許同學(xué)們犯錯,但是不允許老是犯同一個錯;我允許同學(xué)們犯錯,但是認(rèn)識錯誤的態(tài)度要好,速度要快!在改正錯誤的同時,我要求同學(xué)每一階段都有進(jìn)步!在學(xué)生有進(jìn)步的同時,我毫不吝嗇地加以表揚(yáng)。在這種表揚(yáng)的激勵下,我們學(xué)生整體精神面貌都是積極向上的,讓人喜歡的。所以作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,從而向好的方面發(fā)展。

  如果說,樹立班主任權(quán)威是我“偷懶”的前提條件的話,那么得力的班干就是我“偷懶”的有力保障,而我們對犯錯誤的處理達(dá)成一致態(tài)度更使得我的“偷懶”有了平臺。還有個“偷懶”的精神保障就是密切和家長保持聯(lián)系,充分利用好雙休日的時間,避免產(chǎn)生“5+2=0”的現(xiàn)象。在利用好“老師-學(xué)生-家長”這個堅固的三角關(guān)系之后,班主任工作也變得輕松、有效了。

班主任工作心得8

  記得有一次班內(nèi)有兩名學(xué)生發(fā)生了沖突,我看到后先是讓學(xué)生將他們分開,讓他們冷靜一節(jié)課之后再詢問他們打架的原因,僅僅是因為在上課時前面的學(xué)生被后面的學(xué)生在校服上畫上了幾個筆道,但是兩個人都是易怒的脾氣,一不注意就將事件擴(kuò)大了,但是冷靜一會兒之后也就沒有事了。高中生的'性格易怒,尤其是膽汁質(zhì)類型的學(xué)生更是如此。在勸解他們是應(yīng)該注意選取合適的方法,這樣才能減少不必要的沖突。

  當(dāng)然班主任還有許多瑣碎的而事情,比如說每天早晨五點(diǎn)半鐘起床查操、監(jiān)督早讀情況,沒有課時,偶爾到班里查看一下上課情況,晚上要查晚自習(xí),每一天都是忙忙碌碌的,很累但是也很充實(shí)!在短暫的實(shí)習(xí)期間,我也與這班內(nèi)的學(xué)生建立了深厚的感情。在以前,我只是知道班主任工作很累,幾乎沒有什么業(yè)余時間,可是自打?qū)嵙?xí)班主任工作之后,我才知道,當(dāng)班主任,更累的是心!

  我班有一名學(xué)生性格很孤僻不合群,喜歡獨(dú)來獨(dú)往,但課上表現(xiàn)很積極,學(xué)習(xí)成績也很好。可是長期的將自己埋在書海里對他人際關(guān)系發(fā)展和社會適應(yīng)能力很不利,同時也會對他在日后小組活動中與組員的交流有一定影響。于是,本著對他負(fù)責(zé)的態(tài)度,我多次找到他與他談話,與他談理想談學(xué)習(xí)談他心里對待世界對待社會的看法等等。幾次談話之后,我發(fā)現(xiàn)他漸漸開始跟同學(xué)交流了,組內(nèi)活動中也看到他和同學(xué)積極探討問題,看到他一點(diǎn)一滴的轉(zhuǎn)變,我也很欣慰!

班主任工作心得9

  有人說教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人,也有人說教師從事的是天底下最光輝的事業(yè),更有人說教師是人類靈魂的工程師,對于這些美譽(yù)我不敢貿(mào)然領(lǐng)取,但我卻深深地懂得一顆火熱的愛心會生發(fā)無窮的魔力,它能使沙漠變成綠洲,它能改荒原成為良田,它使枯木重生新枝,同樣的,我也深信,把這顆愛心捧給學(xué)生也一定會贏的整個盎然的春天,讓滿園花朵綻放美麗,讓滿樹桃李芳香四溢,讓祖國的幼苗長成參天大樹。

  然而理想與現(xiàn)實(shí)總是有距離的,本人自20xx年參加工作以來,一直擔(dān)任班主任工作,這一路走來,讓我歡喜讓我憂,同時讓我深深地感悟到:當(dāng)一名教師不簡單,做一名班主任更不容易,班主任工作既瑣碎又復(fù)雜,既辛苦又繁忙,同時又有很大的挑戰(zhàn)性,最初面對孩子們層出不窮的錯誤行為,此起彼伏的矛盾問題,停滯不前的成績狀況,我也曾一度陷入苦惱,然而同事的支持,領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵,孩子們的些許進(jìn)步重又燃起了我奮斗的勇氣,我一方面虛心向老教師請教工作方法,另一方面積極研讀《教育學(xué)》《心理學(xué)》《班主任工作方法》等書籍,在這里我發(fā)現(xiàn)了一把金鑰匙它為我開啟了一扇智慧之門,讓我茅塞頓開,使我豁然開朗。在以后的工作中我學(xué)以致用,每每在取得優(yōu)異成績時都會給我莫大鼓舞,而每每在工作困頓時,看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步又給了我莫大的安慰,也正因為如此讓我深深地愛上了這一行。

  多年的工作讓我懂得班主任首先應(yīng)具有責(zé)任感,在傳授知識的同時,還要注意對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),促進(jìn)全面發(fā)展,對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。所以在我每接一個班級時我都會在第一時間內(nèi)了解他們的,包括他們的家庭情況,經(jīng)濟(jì)情況,不良愛好等。大家可能都知道現(xiàn)在的孩子都喜歡上網(wǎng)吧,玩游戲。我想我們班級的孩子也不可能例外。20xx年9月開學(xué)之后我經(jīng)常在中午放學(xué)后觀察一些男孩子的行為。終于讓我發(fā)現(xiàn)我們班級的黃XX和劉X一放學(xué)就使勁的往中興公園方向跑,下午第一節(jié)課總在下面偷偷的吃東西,我知道他們中午一定沒有做什么好事,第二天中午我悄悄的跟在他們身后,我發(fā)現(xiàn)他們并沒有去吃飯,而是進(jìn)了中興公園附近的一家網(wǎng)吧,我在門外觀察了5分鐘后,發(fā)現(xiàn)他們確實(shí)坐在電腦旁邊玩起了游戲,我悄悄的走進(jìn)去,在他們身邊站了10分鐘后,他們竟然沒有發(fā)現(xiàn)我,我只好拍了拍他們的肩膀,把他們帶了出去,并且我還故意像一個潑婦一樣警告網(wǎng)吧的老板:如果他再讓這兩個孩子進(jìn)網(wǎng)吧,我就和他沒完。兩個孩子看見我為了他們和網(wǎng)吧老板吵了起來都嚇壞了,他們怕我挨打,一個勁的說老師我們再也不玩游戲了。從那以后兩個孩子就真的沒去網(wǎng)吧,班上的其他孩子聽說后也沒人敢去網(wǎng)吧了。

  一個好的班主任除了具備責(zé)任感外還應(yīng)具備足夠的耐心。俗話說:精誠所至,金石為開。更何況是一顆顆純潔無瑕的童心。20xx年9月我第一次擔(dān)任初三班主任,當(dāng)時有一位學(xué)生叫李X他是后分到我們班的,原來的班主任給我介紹了他的情況,說他基礎(chǔ)不算差,頭腦極為聰明,但聰明沒用在學(xué)習(xí)上,而是用在玩游戲、踢足球上,上課時就像小豬尾巴,沒有一個時候是老實(shí)的。但是如果教育好了,考上重點(diǎn)高中是不成問題的。對于他的這種情況,我采取了種種策略,找他談心,聯(lián)系家長,變花樣鼓勵刺激他,雖也取得一定的效果,成績一度回升,但好玩的天性使他缺乏必要的恒心,起起落落,讓科任老師好不失望。但我以足夠的耐性,一再開導(dǎo)他,鼓勵他。還利用晚上的時間和科任老師一起對他進(jìn)行家訪。記得第一次去他家家訪時,他正在家里一邊看電視一邊用鉗子夾核桃吃。我看見后馬上說“難怪大家都說李X聰明,原來李X天天都在家里偷偷的吃核桃,核桃最補(bǔ)腦了!”他看見我和英語老師本來就很意外,一聽我這樣說,臉馬上就紅了,很不好意思的回他的房間學(xué)習(xí)去了。他媽媽告訴我他最怕老師家訪了,說如果讓鄰居知道他的班主任到他家去家訪,太丟臉了。知道這一情況后我就和他說好,我每天都會給他媽媽打電話如果他沒有好好學(xué)習(xí),或者學(xué)習(xí)不認(rèn)真,我就去他家陪著他學(xué)習(xí)。從那以后他再也沒讓我操心過。每天都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)。終于皇天不負(fù)有心人,聰明的他在中考中像一匹黑馬,進(jìn)入了市重點(diǎn)高中,F(xiàn)在他已經(jīng)成為沈師的一名優(yōu)秀的在校學(xué)生,將來也會是教育戰(zhàn)線一名優(yōu)秀的人才。在知道錄取分?jǐn)?shù)的那一刻,他第一個給我打來電話,從他的聲音中,我可以感覺出他的激動與興奮。我也異常自豪,我以耐性征服了他。那一年凡是我家訪的孩子都考上了市重點(diǎn)高中,事后我真的`很后悔,后悔我家訪的孩子還太少了。

  只要有付出就會有收獲,20xx年的中考我們班有11名學(xué)生以優(yōu)異的成績考入了盤錦市重點(diǎn)高中,還有很多學(xué)生也都升入了其他的高中。他們成績是我們所有師生共同努力的結(jié)果。我相信無論我的孩子們走到哪里他們一定記得我們之間的這份情誼,老師也會永遠(yuǎn)記得可愛的你們!

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,經(jīng)過數(shù)年風(fēng)霜雨雪的洗禮,自覺工作能力成熟了許多,個人素養(yǎng)豐滿了許多,精神世界充實(shí)了許多。由于個人的勤勉和敬業(yè),博得了校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的高度信任,我榮幸地?fù)?dān)任了學(xué)校的教務(wù)處主任一職。深感任務(wù)艱巨的同時也頗感肩上擔(dān)子重大,但我依然承擔(dān)著班主任工作,并擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)課,說實(shí)話,我真的很累,但是再累,我也想為學(xué)生做點(diǎn)實(shí)事,這也是對我心靈最好的慰藉,我真的不敢想象。如果我離開班主任這一崗位,那將會是一種怎樣的空虛,怎樣的寂寥,怎樣的茫然。至少在我,不會輕言放棄這一職責(zé)。捧著一顆心來,不帶走半棵草去,我不否定這句話的光芒四射,但我要說捧著一顆心來,能換取萬棵苗長,我堅信只要有愛心,就一定能驅(qū)散陰霾,迎來碧空萬里,只要有愛心就一定能趕走邪惡,迎來正義千載,只要有愛心就一定能點(diǎn)亮希望之火,迎來朗朗乾坤。

班主任工作心得10

  班級的管理是一項瑣碎,復(fù)雜的工作。尤其是我們這種寄宿制的學(xué)校。家長把孩子送到學(xué)校來,除了關(guān)心孩子學(xué)習(xí),還有他們的生活。我面對的是低年級的學(xué)生,工作更加繁重。我想,每一位班主任都有希望自己能夠輕松的把工作做好,那么,班主任如何開展工作就至關(guān)重要。我在工作中有幾點(diǎn)體會。

  一、關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生。

  “愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天,游戲,了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們,關(guān)心他們的。孩子們信任你,喜歡你,班級內(nèi)的工作就很容易開展。我們班有一位學(xué)生,因為家庭的原因,性格孤僻,經(jīng)常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾,而且經(jīng)常自己一個人躲起來,讓老師和同學(xué)經(jīng)常找他。出現(xiàn)這一情況后,我對自己工作中的疏忽進(jìn)行了反省和自責(zé)。我經(jīng)常找孩子談心,關(guān)注他每一個細(xì)小的變化,給他制定適合的學(xué)習(xí)計劃,讓班干部帶頭和他交朋友。經(jīng)過一段時間,孩子有了很大的轉(zhuǎn)變。有一次,他在學(xué)校的廣播站給我點(diǎn)了一首歌,播音員說,這首歌是A同學(xué)送給寧老師的,祝寧老師天天快樂。我心里趕到十分欣慰和高興。孩子是單純是可愛的。

  二、重視后進(jìn)生的教育工作。

  在每一個班級中,都有一些在學(xué)習(xí),思想上后進(jìn)的學(xué)生,他們往往都很自卑,也有極個別的十分調(diào)皮,令教師頭疼。作為班主任,不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。我是一個母親,我更能體會家長對學(xué)校教育的期望,和望子成龍的迫切心理。我們班的B同學(xué)在學(xué)習(xí)中比較吃力,理解接受東西比較慢,他媽媽經(jīng)常打電話詢問孩子的學(xué)習(xí)和成績。我也很著急。有一次在和他媽媽談起了這件事,我對她講不要光把眼光放在孩子的學(xué)習(xí)成績,除了成績孩子本身還有很多優(yōu)點(diǎn),比如說他關(guān)心集體,樂于助人,生活自理能力強(qiáng),這些都有值得我們?nèi)タ隙ê捅頁P(yáng)。我們現(xiàn)在應(yīng)該多表揚(yáng)多鼓勵孩子,給他逐漸建立自信心,使孩子在各方面進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)上他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我都會在班級上表揚(yáng)他,鼓勵他,孩子的學(xué)習(xí)勁頭很足,學(xué)習(xí)積極性很高,在期末考試的時候,他取得了相對理想的成績。

  三、班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)

  在過去的一年中,我們班多次獲學(xué)校流動紅旗。我認(rèn)為,很能夠大程度上是我們班的小干部決定的。這些小干部在班集體里起著模范和帶頭作用。所以,班干部選拔十分重要。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部在知識。能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,而且不偏不倚,有了錯誤更要嚴(yán)格批評,讓同學(xué)們信服。我們班C是我們班的班長,也是學(xué)校大隊委的委員,在學(xué)生之間有著極高的威信。有一次她把零食帶入教學(xué)區(qū)(學(xué)校規(guī)定不許把零食帶入教學(xué)區(qū))我了解了事實(shí)后,確有其事,在班會上我批評了C的行為,并讓她在全班同學(xué)面前作了檢討。這件事情不僅教育了她本人,而且教育了全班同學(xué)。在大隊委以后的值日記錄中,我們班學(xué)生買零食的記錄幾乎是零。唯有對班干部的嚴(yán)格要求,才能對班級嚴(yán)格要求。

  四、重視主題班會與主題隊會的開展

  要重視主題班會與主題對會的開展。使學(xué)生的每次活動中都有所收獲,給學(xué)生留下深刻的印象并指導(dǎo)自己以后的言行。在我們大隊委舉行的安全教育活動中,每班都要選幾名同學(xué)參加安全文明歌的,我認(rèn)為這僅僅是一場比賽。更重要的是讓孩子們在這次活動中,對于校園的安全和文明有更深刻的認(rèn)識。我讓每一位學(xué)生熟記安全文明歌謠。并用歌謠指導(dǎo)他們在學(xué)校生活中安全文明的言行。并互相監(jiān)督提醒,如“樓道內(nèi)不打鬧,講文明講安全;教室門輕開關(guān),要小心手指尖;鉛筆尖要小心,不留神會傷人”等。

  五、重視科任教師生活老師和家長對孩子的教育

  在班級工作中,班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭與本班科任教師生活老師以及家長對學(xué)生的教育有一致的`要求和態(tài)度,要時常同他們交換意見,制定、調(diào)整對孩子的教育方法。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,所以應(yīng)高度重視,盡量與家長取得共識。會上可以請三到五名優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,可以談教改的方向,談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。在上學(xué)期的家長會上,我們班D、C、E等家長在會上談了他們教育孩子的經(jīng)驗和體會。尤其是C的父親感觸頗深,他提到以前經(jīng)常當(dāng)著女兒的面和愛人吵架,在孩子心理產(chǎn)生了很大的恐懼和壓力,有一次女兒對他說:”爸爸我知道你工作辛苦,媽媽也一樣辛苦,你和媽媽吵架,我和弟弟很害怕,在學(xué)校晚上做夢的時候都夢見你們吵架。女兒的話使他認(rèn)識到自己的行為對孩子造成了各方面的影響。這個話題在會上引起了很多家長的感慨,在會議中,我和家長達(dá)成協(xié)議:父母有義務(wù)在家庭中為孩子提供一個良好的教育氛圍,使孩子在家庭生活中健康的成長。充分調(diào)動家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。

  總之,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地?zé)釔酆⒆,,熱愛班主任工作,在?shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

班主任工作心得11

  一個班幾十個學(xué)生能否健康成長,全面發(fā)展,很大程度上取決于班主任的有效工作;仡欉@學(xué)期班主任的工作,我感慨萬千。通過摸索、學(xué)習(xí)和與同齡人的交流,我對師德有了更好的認(rèn)識?偨Y(jié)如下:

  首先,班主任和學(xué)生的工作應(yīng)該充滿愛

  老師對學(xué)生的愛,可以讓老師在學(xué)生心中的影響力長久。無論在生活中還是在學(xué)習(xí)中,我們都應(yīng)該給予必要的關(guān)心和幫助;〞r間和學(xué)生交談交流,和學(xué)生一起工作,縮短師生距離。因為我愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,及時處理問題,采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ⒁馀c學(xué)生交流,學(xué)生信任我,喜歡我,喜歡我的課。愛學(xué)生,也是對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的個性,理解學(xué)生的個性,信任學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,不僅要統(tǒng)一嚴(yán)格的要求,還要注意學(xué)生的`個體差異,區(qū)別對待。不同程度、不同層次的學(xué)生要采取不同的教育方式,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生,尤其是貧困生,讓每一個學(xué)生都能學(xué)到東西,不讓一個學(xué)生落后,把每一個學(xué)生培養(yǎng)成對社會有用的人才。一個老師能獲得學(xué)生的信任,能讓自己的工作順利進(jìn)行,能讓學(xué)生健康活潑的成長,這是他自己的成功和滿足。

  第二,善于與學(xué)生平等交流,真誠對待學(xué)生

  作為平時和學(xué)生接觸最多的班主任,他應(yīng)該放下架子,努力融入學(xué)生,和他們交心,真誠地把學(xué)生當(dāng)成自己的弟妹和朋友,關(guān)注他們的一切,以長輩和朋友的身份出現(xiàn)在他們面前;谶@種認(rèn)識,在平時班主任的工作實(shí)踐中,我總是把自己放在學(xué)生中間。我和學(xué)生一起參加班級活動。在業(yè)余時間,我經(jīng)常和學(xué)生們交談,了解他們的思想、學(xué)習(xí)和生活,征求他們對班干部和教師工作的意見。我請學(xué)生就如何把握課堂氣氛提出建議。主題班會的安排和安排留給學(xué)生設(shè)計和主持。與學(xué)生談?wù)撟约旱纳詈蛯W(xué)習(xí)經(jīng)歷,與學(xué)生一起工作和鍛煉。甚至和學(xué)生聊天,講笑話等等,我的這些做法無形中拉近了我和學(xué)生的距離,讓學(xué)生真正感受到自己的老師平易近人,和藹可親,老師已經(jīng)是其中之一。就這樣,他們愿意接近我,敢于在心里告訴我一些事情,敢于在我面前認(rèn)錯。無論班里發(fā)生什么事,隨時都會有人及時向我匯報。這不僅有助于我及時了解同學(xué)們的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止,而且對班上的情況了如指掌,讓我在開展班級工作時感到得心應(yīng)手。這是“真誠”的結(jié)果。

  第三,對后進(jìn)生進(jìn)行耐心細(xì)致的陳述教育

  后進(jìn)生絕不是堅不可摧的朽木。我堅信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的,但這并不容易,只要我們堅持正面教育,懂事,有說服力,耐心細(xì)致地做好說服引導(dǎo),打消他們的思想顧慮,幫助他們建立自尊自信。無論我們在什么樣的學(xué)校,什么樣的班級當(dāng)班主任,都難免會遇到后進(jìn)生。如果我們有后進(jìn)生,我們必須盡力做好他們的教育改造。否則任其發(fā)展,影響全班。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作,是班主任工作中極其重要的一個方面,也是我們能否上好一堂課的關(guān)鍵。如果說沒有教育好后進(jìn)生,其實(shí)是教師失職、無能的表現(xiàn)。通過探索,我知道光教育要求嚴(yán)格的學(xué)生是不夠的,還要注重教育的方式方法。對于后進(jìn)生,要充分肯定自己的長處和優(yōu)勢,了解自己的處境和感受,在思想感情上與他們產(chǎn)生共鳴,像父母對待孩子一樣對待他們,以溫柔細(xì)雨的方式開展工作,避免簡單粗暴,不嘲諷、挖苦、譏諷。這樣,他們會對老師產(chǎn)生親切感;有了這種可貴的“親近”,我們的教育改造工作才能取得更好的效果。

  以上幾點(diǎn)只是我作為班主任工作的一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。說實(shí)話,我做的還不夠。以后我會更加努力,用我的愛,真誠,耐心換來學(xué)生的真誠。

班主任工作心得12

  當(dāng)個高中班主任,我并不怕寒冬酷暑,披星戴月,大家都已習(xí)慣了起早摸黑的生活。不過,有些事情卻讓人不得不怕。最近,學(xué)校大張旗鼓地召開完全工作會,講了本地幾個典型的校園完全事故,檢察院和公安局都介入追究班主任的責(zé)任,給了我很大的壓力。

  因為我們班存在著安全隱患。有個農(nóng)村學(xué)生,身體一直有病,我曾經(jīng)深夜12:00送突然發(fā)了病的他去過醫(yī)院。盡管他家庭貧困,盡管他和他的家人都說沒什么大問題,我還是強(qiáng)烈要求他的父母帶他到武漢的大醫(yī)院做過檢查,終于檢查出胃有毛病。他一直吃藥,臉色也不好,身體明顯不健康,常常因為不舒服不得不離開教室休息一下。這個孩子的學(xué)習(xí)成績還不錯,他也很敬佩我,我當(dāng)然也很愛惜他,可我能給予他的實(shí)在太有限:除了每次學(xué)校的資助,除了常常提醒他注意飲食和休息,除了有時跟他母親打電話談?wù)勊那闆r。

  學(xué)校安全會議一強(qiáng)調(diào),我就覺得他仿佛是一顆定時炸彈,懸在我的心頭。我給與他同寢室的班長下了死命令:一定要關(guān)注他的動向,一有不良狀況發(fā)生,及時向我匯報!他買了學(xué)校醫(yī)療保險,可至今沒報一分錢,人家說憑住院發(fā)票可以報20元門診費(fèi)--這還不夠他母親來往的車費(fèi),還要求爺爺告奶奶找人,劃得來嗎?

  我這個班主任當(dāng)?shù)锰嵝牡跄懙模滤隽耸鹿,那就完了。至于其它的安全隱患,我們班的學(xué)生還是很不錯的,我倒還不擔(dān)心。

  當(dāng)班主任有時真是很痛苦,最害怕出安全事故。第二件害怕的事情就是遭遇班級成績差。

  每次期中、期末考試,學(xué)校都要進(jìn)行班級排名,然后開全校大會,用課件對成績一一進(jìn)行通報。成績處于末三位的班主任往往尷尬不已,如坐針氈。除了名譽(yù)不好聽之外,還與經(jīng)濟(jì)掛鉤,得的獎勵最少,還不及拿得多的人的三分之一。自己錢少還好說,愧對共班的同事。

  其實(shí),總有班級處于后三名。當(dāng)老師如同打麻將,有時不論你牌打得多么好,你都要輸錢。我們常?吹,那些所謂的名師,也帶出了烏龍擺尾的成績。當(dāng)老師,誰沒得過倒數(shù)第一呢?所以,當(dāng)老師也要火大,交了華蓋運(yùn),任憑你廢寢忘食,以校為家,在班里摸爬滾打,也難以改變排名--盡管學(xué)生是欣賞你的,其他科任老師也支持你,可外人看這些嗎?

  第三件讓班主任害怕的事情是:遇到調(diào)皮搗亂的雙特差生。有的學(xué)生,人高馬大,身體結(jié)實(shí),成績一塌糊涂卻又貪玩厭學(xué),還具有煽動性,只因其家庭條件優(yōu)越買到了學(xué)校就讀。

  這樣的學(xué)生,根本不怕老師,也很難管教。一個班主任要是遇到了這樣的學(xué)生,可以說不知要多付出多少心血!處理得不好,不僅帶來對自身工作的`否定,甚至是全盤皆輸。

  這樣的學(xué)生,一粒老鼠屎摻壞一鍋粥,若是遇上了,班主任自是叫苦不迭。

  第四件讓班主任老師害怕的事情是:遇到愛告狀的學(xué)生或家長,遇到愛到學(xué)校扯皮拉鉤的家長。

  如今社會,從學(xué)生到家長,作自我檢討的少,怪罪他人的多;嚴(yán)于律己的少,嫁禍于人的多。有的學(xué)生,好東西不學(xué),卻從“素質(zhì)教育”中學(xué)會了告狀,學(xué)習(xí)成績不好不向自身找原因,卻向老師找借口,特別是那些受到老師批評的同學(xué),妄圖通過向上級部門寫告狀信來報復(fù)老師。還有的家長,當(dāng)面一套,背后一套,一旦對老師不滿意,就會打著“師德差”的旗號到處理論,找領(lǐng)導(dǎo)打小報告……甚至,有的家長還動手打班主任—這樣的新聞已經(jīng)很多了。

  還有的家長,孩子沒事時還算可以,一旦孩子出了問題,就到學(xué)校來大吵大鬧。比如,我們學(xué)校曾有個學(xué)生在操場打籃球時骨折了,結(jié)果家長非要學(xué)校醫(yī)治并賠償幾萬元。弄得班主任陪著看病,精力憔悴……

  當(dāng)班主任,若是遇上了這些麻煩事,真是倒霉啊!第五件讓班主任害怕的事是遇上“神經(jīng)質(zhì)”的學(xué)生。有的學(xué)生,心理有毛病,或者個性強(qiáng)烈,自認(rèn)為可以闖蕩江湖,一旦某一天突發(fā)奇想,甚至是為了會網(wǎng)友,突然離校出走,玩失蹤。父母跑到學(xué)校向你要人,你哪里去找?當(dāng)然還有很多其它的讓班主任害怕的事情?傊,很多人常?畤@:當(dāng)高中班主任真是個高風(fēng)險的職業(yè)!我就常常覺得如履薄冰,難怪很多老師不愿當(dāng)班主任。

班主任工作心得13

  本文是我做班主任時的一些感受。感謝學(xué)校給了我一次機(jī)會,讓我做了兩年的班主任,讓我體會了做班主任的辛苦與幸福。在這兩年里,我投入了許多,但回報更多。如今他們已經(jīng)踏上了不同的學(xué)校,也許以后見面的機(jī)會會很少。但我相信友誼永存。我會永遠(yuǎn)祝福他們。

  我做班主任還不到兩年,可以說我只是一個缺乏經(jīng)驗的嘗試者,在實(shí)踐中慢慢地摸索門道。在這短短的一年多的時間里,我深深地感受到班主任工作的艱辛,而要做好班主任也是非常不容易的。這是一門藝術(shù),也是一種挑戰(zhàn)。在許多班主任工作的藝術(shù)中,我發(fā)現(xiàn)多與學(xué)生談心是極其重要的。

  談心是師生情感交流的一個有效途徑。在班級管理過程中,常有偶發(fā)事件或產(chǎn)生不良傾向,而這些光靠班主任的單方面教導(dǎo)是不夠的。班主任可以通過談心去理解學(xué)生內(nèi)心世界,為其“解惑”,從而引導(dǎo)學(xué)生向更有益的方向發(fā)展。只有經(jīng)常地、及時地與學(xué)生進(jìn)行溝通,才能進(jìn)一步把班級工作搞好。然而,談心也要注意方式、方法,根據(jù)不同的情況采取不同的態(tài)度,否則會收到意想不到的負(fù)面效果。要使談心真正發(fā)揮其效應(yīng),我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  一、以愛為前提,尊重學(xué)生

  早在十六世紀(jì)初,教育思想家伊拉茲馬斯就曾經(jīng)說過:“首先要愛。然后漸漸隨之以某種自然和溫柔的尊嚴(yán),而不是畏懼,前者比后者更有價值!笔堑模鳛橐幻嘀魅,對待自己的工作,對待自己的學(xué)生必須以愛為前提。師生互愛對于教好學(xué)好將有難以估計的巨大影響。只有讓學(xué)生體會到班主任對他(她)的愛,學(xué)生才會產(chǎn)生一種對老師的信任感和依賴感,才會朝著班主任所期望的方向發(fā)展。而如何讓學(xué)生體會到班主任對他們的'愛呢?第一重要的必須是尊重他們,理解他們,做他們的知心朋友。

  有一次,有位家長打電話與我聯(lián)系,談到學(xué)生在家里與父母關(guān)系不融洽,使父母非常傷心。這是一個特殊的家庭,學(xué)生的父母離異,母親又帶著她重組了家庭,繼父對她雖然象自己的親生女兒一樣,但彼此的心里畢竟還是有些隔閡。女兒的頂撞與任性,在普通家庭也許并不算什么,但在這特殊的家庭中卻成了令人傷心的大事。聽了這位父親的訴說,我感到很為難。離異家庭的子女感情都比較脆弱,如果處理不當(dāng),往往會適得其反。但家長對自己的信任又怎么能辜負(fù)呢?我想了一夜,終于決定第二天找她談?wù)。放學(xué)后,我把她找來,在校園里一邊散步一邊聊天。詢問她對父母的看法,讓她回憶父親為她做的事。聽完以后,我仔細(xì)地幫她分析了每一件事,告訴她,這些都是愛,只是有時方法上可能有些不妥。并向她提出了幾點(diǎn)建議,要求她試著學(xué)會寬容和理解……談了將近一小時,看著她的表情從疑慮到信任,原本含淚的眼睛也漸漸露出了笑意,我松了一口氣。這次談話是成功的,我和她有了共同的秘密,也有了一種朋友般的親密。

  在師生關(guān)系中,只有教師的“愛生情”才能贏得學(xué)生的“向師心”。多與學(xué)生談心,可以使學(xué)生看到班主任的愛生之心,確立良好的師生關(guān)系,使教育變得更輕松、更有序。

  二、根據(jù)個性特點(diǎn),采取不同方式

  在第一部用英文撰寫的論教育的《導(dǎo)師之心》書中就提出:“教師的首要職責(zé)是了解學(xué)生的性情氣質(zhì)!睂Σ煌膶W(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不同方式的教育是相當(dāng)重要的。由于學(xué)生的性格不同,他們能夠接受的教育方式也不盡相同。對于比較內(nèi)向的學(xué)生,談話式的教育方法尤為適合。因為當(dāng)眾表揚(yáng),可能會造成他們過多的壓力,而當(dāng)眾批評則會使他們感覺面子上過不去,自尊心受到傷害。

  在我班中就有這樣一位學(xué)生,她學(xué)習(xí)很認(rèn)真,語文和外語的成績都比較好,可是數(shù)學(xué)成績卻始終無法提高。于是,我在放學(xué)后找她個別談話,了解到她對數(shù)學(xué)有一種畏懼心理,多次的失敗更使她喪失了信心,這樣加重了她的思想負(fù)擔(dān);加之她性格內(nèi)向,有困難不敢當(dāng)眾提出,怕老師和同學(xué)取笑,如此惡性循環(huán),所以成績一直不理想。了解了事情的原委以后,我和她促膝談心,從語文、外語學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)的比較,談到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,還給她提了一些如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的建議,最后我提出如果有什么問題盡管來找我。她高興地答應(yīng)了。這以后的一個星期,她來到我的辦公室,問我一道數(shù)學(xué)題,她說老師在數(shù)學(xué)課上講過,但她不能理解。于是,我給她又講解了一遍,她點(diǎn)了點(diǎn)頭,向我道了一聲謝就走了。但我從她的眼神中看出,她還存在著疑惑,只是怕我不耐煩,所以不敢提出來。對于性格內(nèi)向的學(xué)生,班主任要注重談話滲透,通過多次細(xì)致入微、溫柔體貼的談心,讓她從內(nèi)心起波瀾,同時再在學(xué)習(xí)上給予有效的指導(dǎo),讓她有收獲,放下疑惑。晚上回家,我把這道數(shù)學(xué)題反復(fù)研究,從中找出最簡單的解法。第二天一早,又把她叫到跟前,重新解答了一遍,看著她滿意的笑容,我知道她真正地理解了。如此幾次,她逐漸建立了信心,成績也有了一定程度的提高。

  當(dāng)然,對于不同個性的學(xué)生采取單一的方法是無法收到良好效果的。班中有位男生有亂扔粉筆頭的壞習(xí)慣,采取懲罰措施仍然無效。望著滿地的粉筆頭,我決定讓他完成當(dāng)天的值xx工作。等他干完,已是滿頭大汗了。但我并不馬上讓他回家,而是找他談心,使他認(rèn)識到破壞環(huán)境容易,而要將臟亂的環(huán)境打掃干凈卻要難得多。經(jīng)過這次談話,他承認(rèn)了自己的錯誤,保證以后改正?扇煲院螅睦厦∮址噶。我知道,教育是一個反復(fù)的過程,要使一位學(xué)生改掉自身的缺點(diǎn)并不是一朝一夕的事。我把他找來,首先肯定他在三天內(nèi)的進(jìn)步表現(xiàn),其后批評了他的缺乏毅力的表現(xiàn),還向他介紹了一種精神轉(zhuǎn)移法,并請全班同學(xué)一起督促和幫助他改正錯誤。此后的一段xx子里,我一有機(jī)會就找他談心,不時地鼓勵和指正,終于使他逐步改正了自己的缺點(diǎn)。

  教育學(xué)家曾經(jīng)建議教育者對待學(xué)生不能用粗暴嚴(yán)厲的語言奚落取笑,不能用嚴(yán)酷的教訓(xùn)來對待他們,不能使他們在學(xué)到學(xué)識的甜頭之前便討厭學(xué)習(xí),要想盡一切方法使他們擺脫那種過于恐懼的心情。事實(shí)告訴我們,只有當(dāng)教師了解了學(xué)生的個性,采取適當(dāng)?shù)慕逃椒,才能收到理想的教育效果?/p>

  三、善于調(diào)和氣氛,注重機(jī)智

  班主任要根據(jù)談心對象、內(nèi)容不同而采取不同的態(tài)度。對于學(xué)生所犯的錯誤不能一味地批評、指責(zé),而是要善于調(diào)節(jié)氣氛,創(chuàng)設(shè)一個和諧、溫馨而且有效的氛圍,避免使學(xué)生產(chǎn)生對立的情緒。

  一天,我正在辦公室里改作業(yè),勞動委員急匆匆地跑來告訴我,班里兩位值xx生打起來了。我一聽,心里非常惱火,好端端地值xx,怎么會打起來呢?我跟著勞動委員跑進(jìn)教室一看,只見兩位值xx生呈僵持局面,怒目而視,身上滿是污水漬?吹竭@種情景,我知道如果我嚴(yán)厲地批評他們,他們不僅不會認(rèn)識自己的錯誤,很可能會產(chǎn)生逆反心理。我穩(wěn)定了一下情緒,改為以輕松的口氣對他們說:“我想,你們是在進(jìn)行繪畫比賽吧?看誰先在對方的身上畫出一幅潑墨山水畫來,是不是?”兩位同學(xué)一聽這話,都忍不住“撲哧”一聲笑了出來,剛才的怒氣頓時消失得無影無蹤。接著,我詢問了事情的原委,原來是拖地板的學(xué)生不小心把拖把甩到了另一位同學(xué)的鞋上,引發(fā)了一場爭吵。我問他們,這場爭吵是不是不可避免?他們這時都已冷靜了下來,并且意識到了自己的錯誤,互相作了自我批評,承認(rèn)當(dāng)時的處理方式太過偏激。我又適時地告訴他們,生活在集體中難免會有些磕磕碰碰的小事,遇事應(yīng)當(dāng)保持冷靜的頭腦,努力做到設(shè)身處地地為別人著想。這樣,我們的集體才能真正成為一個和睦的大家庭。看著他們一個勁地點(diǎn)頭,我知道一場矛盾已經(jīng)煙消云散了。在處理突發(fā)事件的過程中,班主任應(yīng)避免針鋒相對,要以智取勝,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的氣氛,使學(xué)生心平氣和地認(rèn)識并改正錯誤。

  教育的優(yōu)先任務(wù)是激發(fā)并給予一種價值感,以及在生活中鑒別是非,區(qū)別好壞的能力。要教給學(xué)生這種能力,單靠在課堂上發(fā)表長篇大論顯然是不行的。而談話卻可以創(chuàng)造出一種祥和的氛圍,達(dá)到師生情感融洽,使學(xué)生自然而然地接受教師的觀點(diǎn),比純粹的理論要有用得多。

  多與學(xué)生談心,是一門藝術(shù),更是細(xì)致入微的工作。澆花要澆根,幫人須幫心,談心正是一個思想的傳遞,一個心靈的溝通。談心是班主任有針對性的,又是及時的、貼近的工作手段,談心可以使教師與學(xué)生之間增進(jìn)了解,會使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種信任,使他們看到教師對他們的愛。通過談心,拉近了教師與學(xué)生之間的距離。學(xué)生在完成老師交給的任務(wù)時并不是機(jī)械的服從,而是樂意接受。學(xué)生在看見班主任以后,眼中閃現(xiàn)的不是畏懼,而是一種親切感。這才是從事班主任工作的成功之處。

班主任工作心得14

  1、學(xué)會班級的科學(xué)管理辦法。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,班級強(qiáng)、學(xué)生強(qiáng)、學(xué)校強(qiáng),優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級的科學(xué)管理辦法要以學(xué)生的發(fā)展為中心,培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式,使學(xué)生德智并進(jìn)。要有班級管理的發(fā)展觀理念,要明確學(xué)生人人都能發(fā)展,時時都在發(fā)展;還要明確不同的人有不同的思維方式,不同的人有不同的需求,不同的人接受能力不同,承認(rèn)人之間的差異。班級的文化建設(shè)是一個班級文化的靈魂,體現(xiàn)一個班級的精神風(fēng)貌,要重視班級的文化建設(shè)?梢酝ㄟ^對教室環(huán)境的布置來加強(qiáng)班級的文化建設(shè),如布置教室、辦好板報、建好圖書室、設(shè)計墻飾;設(shè)計班旗、班徽、班歌、班級格言等營造一個優(yōu)雅的、能激勵學(xué)生奮發(fā)向上的文化環(huán)境。通過班級的文化管理,理清學(xué)生的觀念、思維,管住學(xué)生的價值觀和思想觀念。

  2、學(xué)到了打造優(yōu)秀班集體的方法。一個優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目標(biāo),并讓這個奮斗目標(biāo)成為全班學(xué)生的共同行為,目標(biāo)是啟明星、是動力具有巨大的激勵作用。在打造優(yōu)秀班集體時一定要讓班級有一個明確的奮斗目標(biāo)。另外,優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體輿論來支持,優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成,對正確的輿論形成有巨大的影響,所以,要在班級里樹立健康正確的集體輿論。同時還要培養(yǎng)得力的學(xué)生干部,設(shè)立健全的班級制度,處理好班級里的人際關(guān)系,經(jīng)常開展生動的集體活動,營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,形成一個有特色的班集體。

  3、學(xué)到了切實(shí)有效的班主任工作藝術(shù)。班主任的.工作對象是學(xué)生,班主任做的是人的工作。而學(xué)生是有血有肉有情感的人,是發(fā)展中的人,他們需要平等、關(guān)愛和尊重,不同的學(xué)生有不同的需要,不同學(xué)生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子,作到對待學(xué)生一視同仁,承認(rèn)每個學(xué)生都是最棒的。用愛去感化學(xué)生,用“情”去工作,用“心”去工作,以情動情,以情感人。要認(rèn)識到每一個學(xué)生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星,我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)差生、促進(jìn)中等生的發(fā)展,使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生,我們要不斷激勵壓擔(dān)子,消除他們的嫉妒心理,樹立正確的競爭意識;面對差生,我們要矯正他們變態(tài)的自尊心,激活他們枯萎的學(xué)習(xí)動機(jī),澄清他們模糊的是非觀念,培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的意志力;面對中等生,要去掉他們自卑的心理,給他們多一點(diǎn)自信,去掉他們自傲的心理,讓他們多一點(diǎn)上進(jìn),鼓勵他們大膽地朝前走,爭取跟上優(yōu)等生。真正讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會自強(qiáng)。

  4、學(xué)到了主題班會課的設(shè)計方法。主題班會課是對學(xué)生進(jìn)行教育的最好形式,設(shè)計好優(yōu)質(zhì)的主題班會課就顯得非常重要,諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結(jié)合形勢,聯(lián)系社會的大背景和小環(huán)境,深入了解學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想動態(tài)設(shè)定班會的主題。其次,善于利用資源,采用多種手段,廣開思路,選擇與學(xué)生生活接近的話題,確定主題班會的方案。還要充分利用圖文創(chuàng)設(shè)情境,師生之間要平等交流互動,班主任要主要適當(dāng)引導(dǎo),觸動學(xué)生心靈。班會開完之后,還要注意驗收,及時反饋校正,及時提醒,獎懲約束。使學(xué)生真正作到德智并進(jìn),知書達(dá)理。

  5、學(xué)到了友善用腦的方法。通過學(xué)習(xí)了解到僅利用聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)只能記住小于百分之十的知識;僅利用視覺進(jìn)行學(xué)習(xí)只能記住百分之三十到百分之五十的知識;而利用運(yùn)動知覺進(jìn)行學(xué)習(xí)能記住大于百分之七十的知識。所以,在我們的教學(xué)中要盡量多地利用多感官進(jìn)行教學(xué)。還要有意識地幫助學(xué)生獲得健康的大腦,教給學(xué)生放松和健腦的方法。還要幫助學(xué)生自我肯定,幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,科學(xué)地分配學(xué)習(xí)的時間,教給學(xué)生制作便于記憶的大腦記憶導(dǎo)圖的方法。

  6、學(xué)到了班主任工作中的心理輔導(dǎo)藝術(shù)。與學(xué)生交往一定要尊重學(xué)生、理解學(xué)生,站在學(xué)生的立場思考問題,傾聽學(xué)生的心聲,與學(xué)生平等相處。以積極的態(tài)度幫助學(xué)生,對學(xué)生要勤加鼓勵、耐心教育。要注意技巧的運(yùn)用,解決好學(xué)生的早戀問題、升學(xué)心理輔導(dǎo)等,做好老師的榜樣作用。

  總的來說,這一次班主任培訓(xùn),我們確實(shí)是收獲多多。在以后的班主任工作中,我一定要用學(xué)到的理論知識來指導(dǎo)實(shí)際工作。做一個有愛心的、有情感的、有方法的班主任;做一個既聰明又“愚鈍”,既鐵面無私又心慈手軟的班主任;做一個有自己獨(dú)到方法的優(yōu)秀班主任。當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人。

班主任工作心得15

  在一次一年級的班會上,我要求學(xué)生說一說班里其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)。出乎意料的是,所有的小孩都繃緊笑臉一言不發(fā)。我只好換了一個話題,請孩子們說說班里小朋友有什么缺點(diǎn)。沒想到,孩子們一下子活躍起來,爭先恐后地發(fā)言。有的說:“某某老是上課做不端正,總不改!庇械恼f:“某某小朋友老說方言,不說普通話!薄

  孩子們的表現(xiàn)令我忍俊不禁,但又不免讓人們感到擔(dān)憂甚至沉重,能說出別人的缺點(diǎn),說明孩子們有了判斷是非的能力。但遺憾的`是,這些知識和能力只運(yùn)用到了對別人缺點(diǎn)的關(guān)注上。

  為什么孩子們關(guān)注并喜歡談?wù)搫e人的缺點(diǎn)?為什么他們看不到而且不愿意提及他人的長處?如果認(rèn)真地分析一下日常生活中成人對兒童的態(tài)度和成人在兒童面前的不經(jīng)意行為,也許就可以找到一些問題的原因。

  一些家長和教師似乎相當(dāng)信奉這樣一個道理:只有不斷地發(fā)現(xiàn)并指出缺點(diǎn)才能幫助他們進(jìn)步。因此,孩子們聽到最多的恐怕就是大人們對他們這也不懂那也不是的訓(xùn)斥,而不是鼓勵和贊許。此外,還有一些人在孩子面前談?wù)摮扇酥g的事時,也常常時埋怨和指責(zé)多,欣賞和贊美少。這些現(xiàn)象都會潛移默化地影響兒童對事物的看法和思考問題的方式。這種思維方式一旦固定化,則可對人的一生產(chǎn)生影響。誠然,在我們的周圍的社會環(huán)境以及所接觸的人和事中,會有一些不盡人意之處。但現(xiàn)實(shí)生活中的蕓蕓眾生,都非十全十美,之不過有的人優(yōu)點(diǎn)多一些,有的人缺點(diǎn)突出些。但是,如何看待周圍生活中的人和事,卻因人們思維方式的不同而各異。有的人喜歡看事物光明的一面和別人的長處,因此他們開朗、樂觀、友善、合作,擁有很多朋友;有些人,總是對事物的陰暗面和他人的缺點(diǎn)保持高度敏感,因此,他們悲觀消沉,牢騷滿腹。這樣的人,一般缺乏朋友合作者。

  社會的發(fā)展,將使生活于其中的人們越來越緊密地聯(lián)系在一起。是否具有合作意識與能力,將成為影響人們生活的一種重要的個人品格。而容忍、接納他人的缺點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并由衷地欣賞,正是合作的重要基礎(chǔ)。

  教孩子學(xué)會欣賞別人,首先需要成人學(xué)會欣賞孩子。在日常生活中,多用鼓勵性的,肯定性的語言,少用負(fù)性的語言;多看孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,少指責(zé)孩子的缺點(diǎn)和不足。

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