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青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-13 09:22:49 心得體會(huì) 我要投稿

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)

  我們有一些啟發(fā)后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編幫大家整理的青年教師培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

  我校在新一學(xué)年中的教學(xué)改革,新的思路的體現(xiàn),以及導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施使我們青年老師真正體會(huì)到了新形勢(shì)下的新老師。作為青年老師的我們,在這幾年的熬煉中,我懂得了許多在書(shū)本上沒(méi)有的東西,當(dāng)我身處在孩子堆中,以談話(huà)爭(zhēng)論的方式進(jìn)行教學(xué),以爭(zhēng)辯提問(wèn)的方式進(jìn)行對(duì)學(xué)問(wèn)的深一步探究,我明白了:教學(xué)改革的最大受益者才是真正的孩子們,這就是我們彼此的幸福!

  而如今,我來(lái)到學(xué)校工作已有五年,現(xiàn)在已是一名畢業(yè)班的老師,本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更是對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,我更應(yīng)當(dāng)仔細(xì)學(xué)習(xí),聽(tīng)取老老師,有閱歷的名師的諄諄教育,她們的點(diǎn)滴閱歷才是對(duì)我們最大的關(guān)心。在我認(rèn)為,我們?cè)诼?tīng)講座培訓(xùn)的時(shí)候,更應(yīng)當(dāng)是邊思索邊聽(tīng)講座,對(duì)于適用于自己的,應(yīng)當(dāng)是挖掘其深層次的東西,以點(diǎn)帶面,將其閱歷轉(zhuǎn)變成自己的閱歷。

  如在石梅老師的講座中談到關(guān)于小組的建設(shè),以及小組行為習(xí)慣的培育是能否將導(dǎo)學(xué)案順當(dāng)實(shí)施下去的關(guān)鍵所在,對(duì)于這點(diǎn),我本人深有體會(huì),由于在講公開(kāi)課需要,曾在石老師班里講課,可以明顯的'感到她的孩子們的熱忱以及對(duì)聽(tīng)講的執(zhí)著,并且在聽(tīng)課中不斷的思索,我也被他們的這種熱忱所感染著。同時(shí),我反思自己班里身為比他們大兩歲的五班級(jí)的同學(xué)們,有些時(shí)候還真是不如他們。故而,在小組培育中,對(duì)于小組的團(tuán)結(jié)是重中之重,團(tuán)體意識(shí),助人為樂(lè)的精神等等,都是這小組合作學(xué)習(xí)中所體會(huì)出的優(yōu)點(diǎn),這對(duì)于學(xué)校生人格的塑造,是起著不行估量的作用,以小組進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)這個(gè)社會(huì)中人人以自我為中心,是一個(gè)大的挑戰(zhàn),是這個(gè)時(shí)代所必不行少的。而這個(gè)學(xué)期我的重中之重就是培育小組的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。

  此外,張霞老師的講座中關(guān)于數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)思索,使我深受啟發(fā),數(shù)學(xué)不僅僅是對(duì)課本上,教材上所標(biāo)注的進(jìn)行講解,而且要對(duì)學(xué)問(wèn)體系進(jìn)行梳理總結(jié),拓展創(chuàng)新。數(shù)學(xué)要做到數(shù)形結(jié)合,為學(xué)校的幾何做預(yù)備,這樣就到了數(shù)學(xué)的較高境界,不是為了數(shù)學(xué)而數(shù)學(xué)。所以,我們青年老師在教學(xué)中,更應(yīng)當(dāng)以課本為中心,深刻挖掘課本中的隱性條件,這就是老師們所說(shuō)的,備課要備教材,備同學(xué),這樣才能做到人書(shū)合一。

  總之,正所謂“聽(tīng)君一席話(huà),甚教幾年書(shū)”,她們前任的閱歷為我們開(kāi)拓了康莊大道,在路上,前行中,仍需要我們的悉心維護(hù)。

  老師這個(gè)職業(yè),使我為之奮斗一生!

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

  學(xué)校為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平,搭建了“青年教師拜師”這個(gè)平臺(tái)。在培訓(xùn)中學(xué)校針對(duì)青年教師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和困惑,給每位青年教師指定了一名指導(dǎo)老師,我有幸拜張放老師為師,經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、上課、反思總結(jié)等一系列的安排,對(duì)于我們這些在教育教學(xué)成長(zhǎng)道路上摸索前進(jìn)的年輕人,這個(gè)平臺(tái),如同指路的明燈,給我們指明了成長(zhǎng)的前進(jìn)方向。這也讓我對(duì)五中這個(gè)大集體有了一個(gè)新的印象,因?yàn)檫@讓我覺(jué)得五中是一個(gè)積極向上的集體,它立志于讓每一名教師變得優(yōu)秀,只有教師優(yōu)秀,盡職盡責(zé),才是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。作為一名青年教師,在這樣的集體中,不提高自己,那就注定被落下,所以,我對(duì)自己有如下的要求:

  一、向指導(dǎo)教師學(xué)xx,盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平

  對(duì)于青年教師,我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到:指導(dǎo)老師不僅僅是自己的同事,同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人。要虛心向老教師學(xué)xx,并且還要在日常工作中多觀察,張放老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,積累深厚,經(jīng)常能夠在很多很有難度的問(wèn)題上給我解答,并且善于把握學(xué)生的思想動(dòng)向。通過(guò)與他們進(jìn)行教學(xué)交流以及聽(tīng)他們的課,我不僅學(xué)到了有效的教學(xué)方法,也積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并且張放老師對(duì)于新課改,新型課做的非常好,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,將本來(lái)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)有趣。這非常值得我學(xué)xx。

  二、研究教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,多講公開(kāi)課,讓師傅多指正。

  作為一名青年教師,我首先做到詳細(xì)備課。俗話(huà)說(shuō),要想給人一碗水,需要先有一桶水。同樣的道理,要想講好兩節(jié)課,需要先花數(shù)倍于兩節(jié)課的時(shí)間去備課。我體會(huì)到,在上一節(jié)課之前要先了解學(xué)生的知識(shí)水平和相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),作到針對(duì)性的`教學(xué)。在上課時(shí)不能全部都是重點(diǎn),細(xì)細(xì)道來(lái),而是應(yīng)該點(diǎn)面結(jié)合,突出重點(diǎn),精講精練。但是作為新教師,本身仍然缺乏經(jīng)驗(yàn),所以在工作中總會(huì)有很多不足,那么就要做到讓自己的課對(duì)所有人公開(kāi),讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老師多多指導(dǎo),這樣才能快速成長(zhǎng)。

  三、增進(jìn)與其他青年教師的相互交流,虛心向他人學(xué)xx。

  在年齡相仿的青年教師隊(duì)伍中,也有很多非常出色的教學(xué)能手,他們?cè)诮虒W(xué)方面也有自己的一套方法和特色。經(jīng)常與自己周?chē)耐乱约巴庑5钠渌蠋熃涣鳎∷麄兂晒Φ慕?jīng)驗(yàn),交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速?gòu)浹a(bǔ)自己教學(xué)中的不足,還可以互相探討經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的信息,豐富自己的教學(xué)手段和方法,在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。

  四、每十天做一套高考題。

  作為一名新教師,最大的缺點(diǎn)就是經(jīng)驗(yàn)少,在講課時(shí),不會(huì)抓住重點(diǎn),原因就是不知道高考都考哪些內(nèi)容,所以要提高這方面內(nèi)容就必須做高考題,要想成為一名教育家型的教師,必須具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。

  五、努力提高自身的科研水平。

  作為一名青年教師,要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好xx慣,提高自身的素養(yǎng),作為一名教師,不僅僅要具備精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng),更應(yīng)該具備道德素養(yǎng),讓自己各個(gè)方面都提升,才能為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣,學(xué)生是向師性,教師對(duì)學(xué)生有示范性。對(duì)于一點(diǎn)一滴,學(xué)生都可能從教師身上學(xué)xx。

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

  1、強(qiáng)化師德和心理素養(yǎng)的進(jìn)展。

  老師的職業(yè)抱負(fù)、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感,以及老師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的進(jìn)展。這幾個(gè)要素缺一不行。職業(yè)抱負(fù)是老師從事訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)所要追求的境界和所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo),是老師對(duì)自己從事訓(xùn)練事業(yè)的價(jià)值的最抱負(fù)化的期盼。因此職業(yè)抱負(fù)對(duì)于老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),就是老師事業(yè)航程的風(fēng)帆,是抵制平凡化狀態(tài)的催醒劑。假如缺少了職業(yè)抱負(fù)就失去了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂,是老師在訓(xùn)練工作中應(yīng)當(dāng)遵循的職業(yè)行為規(guī)范,現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、詳細(xì)的規(guī)章了,可實(shí)際上,職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,是無(wú)法明文規(guī)定的,只能靠老師的自我約束和自我規(guī)范。老師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活”,實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是老師進(jìn)展的關(guān)鍵因素。

  職業(yè)情感是老師對(duì)待訓(xùn)練職業(yè),對(duì)待自己的本職工作,對(duì)待訓(xùn)練對(duì)象—同學(xué)的主觀情意,是一種職業(yè)心情。當(dāng)然,這里說(shuō)的職業(yè)心情不是我們平常所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或心情狀態(tài)。我們是否喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè),是否喜愛(ài)自己的本職工作,是否喜愛(ài)自己的同學(xué),是否自愛(ài),這就是老師職業(yè)情感的真正涵義。

  訓(xùn)練愛(ài)是訓(xùn)練的真諦,失去了愛(ài)的訓(xùn)練,是訓(xùn)練的悲傷,也是孩子的悲傷。老師也是社會(huì)工,擔(dān)當(dāng)著社會(huì)訓(xùn)練的責(zé)任,訓(xùn)練的目的是培育造福社會(huì)的人才,因此老師也應(yīng)具有劇烈的社會(huì)責(zé)任感,要立志為祖國(guó)為社會(huì)培育出合格的有用的人才。陶行知說(shuō)過(guò),“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,說(shuō)的就是老師的社會(huì)責(zé)任感的事。很多像陶行知一樣的人之所以成為訓(xùn)練家,和他們劇烈的`社會(huì)責(zé)任感是分不開(kāi)的。此外老師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必不行少的要素,正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫老師成為一個(gè)合格的訓(xùn)練人才,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的訓(xùn)練家。老師的師德和心理素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的,而是在后天的訓(xùn)練實(shí)踐中漸漸形成的,一般都要經(jīng)受一個(gè)由懵懂到徹悟,由膚淺到精深,由片面到全面的漸進(jìn)的進(jìn)展過(guò)程。當(dāng)一個(gè)老師回首自己的職業(yè)生涯,感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí),說(shuō)明自己也就達(dá)到了訓(xùn)練家的境界了。

  2、努力提高專(zhuān)業(yè)水平,樂(lè)觀參加新課程改革。

  新課程改革乃是我國(guó)基礎(chǔ)訓(xùn)練的大的歷史潮流,誰(shuí)也不行能逆水行舟。新課程改革要求高水平的老師,業(yè)務(wù)力量強(qiáng),專(zhuān)業(yè)理論高,實(shí)踐再實(shí)踐、。同學(xué)的老師”和“老師的同學(xué)”都將不復(fù)存在,老師不再僅僅是教,同學(xué)在被教的同時(shí)也在教,師生在公平溝通、相互探討的對(duì)話(huà)中共同成長(zhǎng)。每節(jié)課通過(guò)同學(xué)自學(xué)預(yù)習(xí),將教材內(nèi)容以問(wèn)題的形式列出來(lái),小問(wèn)題自行解決,大問(wèn)題、疑難問(wèn)題通過(guò)課堂爭(zhēng)論、辯論、師生對(duì)話(huà)解決,這種開(kāi)放式教學(xué),能使同學(xué)意識(shí)到自己才智的價(jià)值,找到了自己在課堂上的位置,從而產(chǎn)生驕傲感,起到了“學(xué)貴知疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”的效果。

  新課程改革召喚,老師必需關(guān)注如何限度地開(kāi)發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的潛能,真正發(fā)揮同學(xué)的主體作用,使同學(xué)通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)探究的*,獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。

  《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要》指出:“老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與同學(xué)樂(lè)觀互動(dòng),共同進(jìn)展,要處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育力量的關(guān)系”,也就是說(shuō),新課程改革把教學(xué)過(guò)程定位為師生交往,共同進(jìn)展的互動(dòng)過(guò)程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中,老師不再是單純的學(xué)問(wèn)傳授者,而是同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者、參加者,同學(xué)也不再是被動(dòng)的學(xué)問(wèn)接受者,而是新課程的開(kāi)發(fā)者、討論者和實(shí)踐者。因此,老師在教學(xué)過(guò)程中,要樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加,樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。

  百年大計(jì),訓(xùn)練為本;國(guó)運(yùn)興衰,系于訓(xùn)練。新課程改革正在日趨深化,其成敗關(guān)系到民族的進(jìn)展、國(guó)家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn),作為基層的訓(xùn)練工更要以樂(lè)觀的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的訓(xùn)練觀念,并投身到自己的訓(xùn)練教學(xué)改革與實(shí)踐中,為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn)。既然選擇附中,就終生為之奮斗。我想說(shuō)的是:“待到山花爛漫時(shí),我在叢中笑! 。

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

  “光陰似箭,日月如梭〞,轉(zhuǎn)眼間我校教師崗前培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。通過(guò)在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我在政治思想方面、教學(xué)業(yè)務(wù)技能方面都有了不同程度的提高與進(jìn)步,切實(shí)體會(huì)到了崗前培訓(xùn)對(duì)所有即將走上講臺(tái)的教師的重要性與必要性。對(duì)此,我就在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以來(lái)的心得體會(huì)小結(jié)如下。

  教育,是人類(lèi)崇高的事業(yè),這一事業(yè)的承當(dāng)者就是教師。教師傳遞人類(lèi)的文化科學(xué)知識(shí),進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命,榮耀而艱巨。人們用“百年樹(shù)人〞來(lái)表達(dá)教師工作的深刻意義,用“辛勤的園丁〞、“人類(lèi)靈魂的工程師〞來(lái)表達(dá)對(duì)教師的崇敬!罢衽d民族的希望在教育,振興教育的希望在教師〞,教師是民族希望之所托,肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù),起到特殊的社會(huì)作用,構(gòu)成其特殊的社會(huì)地位。大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是:其一,大學(xué)教師的根本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才,而高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的開(kāi)展中起骨干的作用,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展,最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量;生產(chǎn)力水平的提高,國(guó)民經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展,文化教育衛(wèi)生事業(yè)的興盛,綜合國(guó)力的增強(qiáng),社會(huì)的整體進(jìn)步,在很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的質(zhì)量,又取決于大學(xué)教師的工作。其二,大學(xué)教師,既是文化科學(xué)的傳遞者,又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。歷來(lái)對(duì)人類(lèi)社會(huì)有偉大奉獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家,不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過(guò)大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化興旺、科學(xué)興盛、政治民主、人類(lèi)進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起,用“學(xué)者〞、“專(zhuān)家〞來(lái)稱(chēng)呼大學(xué)教師,把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國(guó)家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志,把大學(xué)教師的社會(huì)地位作為一面文明建設(shè)的鏡子,能夠成為一名大學(xué)教師是榮耀的。

  通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我在政治思想上有了明顯的進(jìn)步。

  首先是對(duì)什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。高等教育就是在完全的中等教育的根底上進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)教育,是培養(yǎng)各類(lèi)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的社會(huì)活動(dòng)。教書(shū)育人是教師的神圣天職,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也〞。高等學(xué)校教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專(zhuān)門(mén)人才的重要使命,高校教師既是學(xué)術(shù)方面的專(zhuān)家,又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們應(yīng)具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識(shí),樹(shù)立依法從教的觀念和科學(xué)的教育觀念,熟悉教育活動(dòng)中的心理現(xiàn)象,懂得教育規(guī)律,具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識(shí),自己才能更好地履行教師的職責(zé),勝任教育教學(xué)工作。

  其次是對(duì)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進(jìn)一步的把握。“師者,人之模仿也〞,古往今來(lái),多少人用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美教師,賦予教師以崇高的榮譽(yù)。一個(gè)社會(huì),一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有廣闊教師的辛勤而有效的`勞動(dòng),那么這個(gè)社會(huì)、國(guó)家、民族的文明過(guò)程必將中斷,人類(lèi)將永遠(yuǎn)處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)之中。因此,教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干〞,教師職業(yè)之所以崇高,不僅因?yàn)樗臉s耀,還在于它的無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,更在于其將“得天下英才而教之〞視為人生的最大幸福,最高的人生價(jià)值觀。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生,并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率,使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用之材。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質(zhì),既是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命,也是教師自我完善的要求,它對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。再次是明確了高等教育法與教師權(quán)利和義務(wù),學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。國(guó)家公布了《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確?平膛d國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施,同時(shí)也用法律形式確保了教師與受教育

  其次是明確了高等教育法與教師權(quán)利和義務(wù),學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。國(guó)家公布了《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確?平膛d國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施,同時(shí)也用法律形式確保了教師與受教育者的權(quán)利與義務(wù),使我國(guó)的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向開(kāi)展。

  在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我在政治思想上有明顯進(jìn)步的同時(shí),我在教學(xué)業(yè)務(wù)技能亦有大幅的提高。想我們這種剛走出校園,即將步入工作崗位的青年教師,一方面對(duì)大學(xué)教學(xué)理論缺乏了解,另一方面又缺乏大學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)大學(xué)教學(xué)的過(guò)程認(rèn)識(shí)缺乏。青年教師只有在掌握了一些根本的大學(xué)教學(xué)理論與方法后,在欣賞別人的教學(xué)科研成果時(shí)才能看出其中的“門(mén)道〞,把它用于實(shí)踐,以提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng),并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)拓和創(chuàng)新,取得新的成果。

  總之,教師崗前培訓(xùn)對(duì)我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來(lái)講是有深遠(yuǎn)意義的,同時(shí)也是必不可少的。通過(guò)這次培訓(xùn),我把自己從理想中拉了回來(lái),著眼于現(xiàn)實(shí),逐一地去解決問(wèn)題。雖然我沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn),但我現(xiàn)在有最大耐心和熱心,有充足的信心,只要我肯去努力就會(huì)解決任何困難,真正做到愛(ài)自己,愛(ài)工作!爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)融入到老師這個(gè)隊(duì)伍中來(lái),跟上其他老師的腳步,拿成績(jī)說(shuō)話(huà)。

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

  前段時(shí)間,連續(xù)參與了學(xué)院組織的四次青年老師培訓(xùn)活動(dòng),對(duì)我來(lái)說(shuō),受益匪淺,感受很深。第一次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)印象極其深刻,是劉法增教授關(guān)于教學(xué)基本功的講座,他是一位特別仔細(xì)的老教授,他主要從提高職業(yè)修養(yǎng)和如何做好教學(xué)工作兩大方面做了講解,聽(tīng)后很受用;還有其中一次印象深刻的是余寧老師,她是一位特別敬業(yè)的老師,為了講座做了充分的預(yù)備,在最短的時(shí)間為我們展現(xiàn)了制作多媒體課件的一些技巧,言傳身教,受益匪淺。還有馬英和于拴道兩位老師也給我們做了特別精彩的教學(xué)示范。從今次培訓(xùn)中我獲得了一些感悟,這里逐一闡述如下:

  1、提高思想境界,做到教書(shū)育人。 “智如泉涌,行可以為表儀者,人師也”做人師,必需具備這樣的條件——“智如泉涌”,就是老師的才智要像泉水一樣噴涌而出;“行可以為表儀”,就是老師的思想言行能夠做別人的榜樣。正如劉法增教授講座中提到的“老師在授課過(guò)程中不應(yīng)當(dāng)在同學(xué)面前喝水,這是對(duì)同學(xué)的不敬重”,我深表認(rèn)同。做人師不是做教書(shū)匠,對(duì)同學(xué)不僅是言教,更重要的是身教。作為一名高校老師,做到“智如泉涌”,必需日積月累,要擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面,要多學(xué)、廣學(xué),不僅是本專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn),更多的與專(zhuān)業(yè)交叉融合的其他專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)!靶锌梢詾楸韮x者”代表老師不僅要有專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn),而且在平常的教學(xué)過(guò)程中,利用自己的學(xué)問(wèn),做同學(xué)的榜樣,感染、影響同學(xué)的行為,不僅要作為老師,還要作為同學(xué)的.導(dǎo)師。

  2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。 作為一名高校老師,我深深地感受到了身負(fù)的責(zé)任,也熟悉到在教學(xué)中的不足之處。在今后教學(xué)工作中,以勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取的態(tài)度,不斷擴(kuò)充自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。假如要傳授給同學(xué)一杯水,老師必需是一條河流。只有這樣,在課堂上才能游刃有余。因此,要不斷吸取各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn),充分預(yù)備每一堂課,仔細(xì)做好上課的每個(gè)環(huán)節(jié)。

  3、注意教學(xué)方法,激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。 在講課的過(guò)程中,利用專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn),使課堂有吸引力,充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的求知欲。利用多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、試驗(yàn)、案例或者專(zhuān)題講座等方法激發(fā)同學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的愛(ài)好,引導(dǎo)同學(xué)在課上的學(xué)習(xí)。

  4、積累實(shí)踐閱歷,提升教學(xué)效果。 一方面對(duì)其他老師學(xué)習(xí),自己主動(dòng)多聽(tīng)課,向前輩學(xué)習(xí),作好聽(tīng)課記錄,反復(fù)思索,別的老師對(duì)同樣的問(wèn)題用什么方式講,自己用什么方式講,通過(guò)學(xué)習(xí)和比較,熟識(shí)各個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié),推動(dòng)教學(xué)討論,提高教學(xué)水平。另一方面,在教學(xué)過(guò)程中,要時(shí)刻反思,每堂課有哪些地方還可以改進(jìn),哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)需要連續(xù)補(bǔ)充、深化,堅(jiān)持不斷反思,提高自己總結(jié)閱歷的力量,提高自己教學(xué)及改革創(chuàng)新的力量,從而提高同學(xué)的素養(yǎng),達(dá)到我們的教學(xué)效果。 總之,參與青年老師培訓(xùn),就像照鏡子一樣,從中看看自己有沒(méi)有這樣或那樣的不足,有則改之無(wú)則加勉。同時(shí)也要感謝教務(wù)處賜予我們這樣珍貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì),能使自己有更大的提升空間。

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

  學(xué)校為了提高我們青年教師的素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量,委派了青年教師去自治區(qū)黨校參加培訓(xùn)。學(xué)校一直把青年教師的培訓(xùn)當(dāng)成教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。20xx年3月24日和25日,我非常有幸地被學(xué)校派出學(xué)習(xí)了兩天,主要是針對(duì)提升我們青年教師教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。

  這次培訓(xùn)一共有四位專(zhuān)家給我們培訓(xùn),分別在各個(gè)方面講授了青年教師應(yīng)具備的各種能力和修養(yǎng),其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗(yàn)之談,使年我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,非常有利于我們青年教師的成長(zhǎng)。每位專(zhuān)家講座主題如下:

  1、胡老師講座主題是《基于課堂效果的教學(xué)設(shè)計(jì)技能》,主要介紹了教學(xué)背景分析的教學(xué)目標(biāo)制定以及教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

  2、趙老師講座主題是《基于教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)施能力》,主要介紹了基于教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)施能力培養(yǎng),著重分析了強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn);恰當(dāng)提問(wèn)有效追問(wèn);清晰高效講解技能等。

  3、王老師講座主題是《基于課堂效果的教學(xué)評(píng)價(jià)能力》,主要介紹了學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)能力和教學(xué)效果評(píng)價(jià)能力。

  4、夏老師講座主題是《青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)》,主要介紹了青年教師在教育行業(yè)中應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)教師行業(yè),并對(duì)自己的教育教學(xué)能力的培養(yǎng)做出合理的規(guī)劃。

  本次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,理念新穎,聽(tīng)講的時(shí)候,就會(huì)不自覺(jué)地將自己的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)理念和專(zhuān)家所講的進(jìn)行反思,問(wèn)問(wèn)自己:有沒(méi)有把學(xué)生放在首位?在夏院長(zhǎng)的講座中,她用先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們青年教師對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。令我難忘的是趙貴江老師的報(bào)告。他是一位中學(xué)高級(jí)地理教師。他的專(zhuān)題報(bào)告思路清晰,給我們青年教師展示了作為教師應(yīng)該具有的教育教學(xué)技能。

  可以說(shuō),聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,如沐春風(fēng),使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。深有體會(huì)如下:

  我們青年教師應(yīng)該博覽古今典籍使自己成為飽學(xué)之士,俗話(huà)說(shuō)得好:“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”。我們教師必須勤奮進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己,這樣才能跟上時(shí)代的'步伐,才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作,在教授課程之前,先把教材讀通讀透,弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié),制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃,然后認(rèn)真進(jìn)行備課,盡量多理論聯(lián)系世紀(jì),多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容,講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確,思路清晰,還要積極進(jìn)行改革,注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),上課時(shí),盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后,多和學(xué)生進(jìn)行交流,給學(xué)生講解疑難問(wèn)題,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,每次上完課認(rèn)真總結(jié),寫(xiě)好課后記,以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。

  這次青年教師培訓(xùn)使我在教育理念上有了全新的認(rèn)識(shí),我將努力在今后的教學(xué)過(guò)程中結(jié)合自己的學(xué)科特色,采用個(gè)性化教學(xué),成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、解惑者,這將成為我今后從教過(guò)程中終身教學(xué)追求的目標(biāo)。我在這次培訓(xùn)中獲益良多,這會(huì)成為我今后教學(xué)生涯的一筆財(cái)富。我要努力做到最好,爭(zhēng)取盡快成為一名優(yōu)秀的青年教師。

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)7

  20xx年1月9日—12日,學(xué)校組織了一次富有意義青年教師培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富,形式多樣,讓人感想頗多。

  這次培訓(xùn)會(huì)采取了領(lǐng)導(dǎo)、教授串講、課后討論、心得體會(huì)交流、考試考核等多種形式,可謂是提升青年教師素質(zhì)能力的一次實(shí)踐活動(dòng),亦是擴(kuò)大青年教師視野,全面促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措,很具重要性和現(xiàn)實(shí)性意義。

  在這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,涵蓋面廣,是一道不折不扣的知識(shí)大餐。胡春亮教授的“學(xué)習(xí)傳達(dá)高等職業(yè)教育引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研討班會(huì)議精神”;胡曉林教授的“提高青年教師實(shí)踐能力的途徑與思考”;馬志峰教授的“創(chuàng)新教學(xué)模式的理論認(rèn)知與實(shí)踐”。各個(gè)講座精彩不斷,不僅讓人擴(kuò)展了知識(shí),而且增益了智慧。這些具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)與三位富有學(xué)術(shù)底蘊(yùn)教授的精彩演講既有理論高度又有實(shí)證例說(shuō),讓人折服。通過(guò)聆聽(tīng)他們的專(zhuān)題講座,我們感到收獲大,干勁足,現(xiàn)將自己一點(diǎn)心得同各位同事分享。

  一、與時(shí)俱進(jìn),明確高職院校未來(lái)的發(fā)展方向

  世界各國(guó)高職院校的發(fā)展告訴我們,在社會(huì)變革、轉(zhuǎn)軌時(shí)期,一所學(xué)校要立于不敗之地,最為關(guān)鍵的就是認(rèn)清形勢(shì),站在時(shí)代與科學(xué)發(fā)展的制高點(diǎn),從適應(yīng)社會(huì)需求,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的角度,正視現(xiàn)實(shí),高瞻遠(yuǎn)矚,明確學(xué)校自身的功能發(fā)展定位,大膽改革、銳意進(jìn)取。確立以終身教育思想為指導(dǎo)的、市場(chǎng)為導(dǎo)向的、面向大眾的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育觀念是我國(guó)中等職業(yè)教育體系順應(yīng)世界教育改革潮流,培養(yǎng)高質(zhì)量的高等技術(shù)應(yīng)用性人才,實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的必然選擇。因此,我們青年教師應(yīng)正視高職院校的現(xiàn)實(shí),高瞻遠(yuǎn)矚,明確學(xué)校的功能發(fā)展定位;敢于大膽改革創(chuàng)新,走內(nèi)涵式發(fā)展道路,以質(zhì)量求生存,同時(shí)要發(fā)揮技術(shù)型學(xué)科優(yōu)勢(shì),以特色謀發(fā)展。

  二、更新教育觀念,增強(qiáng)責(zé)任心。

  課堂是我們教師的主陣地。在“重過(guò)程,重體驗(yàn),重探究”的理念指導(dǎo)下,如何改進(jìn)課堂,提高教學(xué)效率,是我們每個(gè)老師都在思考與探索的。聆聽(tīng)了報(bào)告后,更讓我明確了進(jìn)行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學(xué)過(guò)程中注重增強(qiáng)師生互動(dòng)與情感交流。備課時(shí),我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴(yán)密的、封閉的、主觀的線(xiàn)性教學(xué)設(shè)計(jì),而努力追求一種多維的、靈活的、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的“彈性”預(yù)設(shè),充分考慮學(xué)生的.學(xué)習(xí)需求。講課時(shí),教師自己首先投入激情,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論,主動(dòng)思考問(wèn)題。

  三、努力提高專(zhuān)業(yè)水平,提高科研能力

  新世紀(jì)高校的教師應(yīng)是學(xué)者型、反思型、互動(dòng)型的教師。培養(yǎng)高校青年教師的科研能力,提高青年教師的人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和啟發(fā)式教學(xué)能力。當(dāng)代高校青年教師應(yīng)是學(xué)者型的教師,不僅要掌握人文知識(shí)、人文思想、人文方法和人文精神,而且應(yīng)該了解科學(xué)技術(shù)知識(shí),掌握科學(xué)方法,樹(shù)立科學(xué)思想,崇尚科學(xué)精神,并具有應(yīng)用它們處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。提高高校青年教師的科學(xué)素質(zhì),對(duì)于增強(qiáng)其獲取和運(yùn)用科技知識(shí)的能力、提高自主創(chuàng)新能力具有重要意義。高素質(zhì)教師應(yīng)該具備較高的科學(xué)素養(yǎng),教師的科學(xué)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展,影響著素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。

  通過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn),讓我體會(huì)到了學(xué)院組織這次培訓(xùn)的主要目的和用意,腳踏實(shí)地,明確目標(biāo),修心養(yǎng)性,勇于進(jìn)取,取長(zhǎng)補(bǔ)短,認(rèn)真分析,不斷總結(jié)。此次培訓(xùn)對(duì)全體青年教師起到了指明燈的作用,更使我強(qiáng)烈意識(shí)到青年教師成長(zhǎng)需要有過(guò)來(lái)人的指導(dǎo),需要我們虛心向他們學(xué)習(xí),聆聽(tīng)他們的真知灼見(jiàn),只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長(zhǎng)。

  和許多青年教師一樣,我是懷著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)及憧憬,走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)做了五年的教師。五年對(duì)于一位教師的成長(zhǎng)而言,是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說(shuō),是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題,我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè),經(jīng)驗(yàn)不足”作為借口,可是同時(shí),我又深深地感到,自己知道的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標(biāo),還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際,學(xué)校又一次為幫助青年教師成長(zhǎng)提供了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年教師培訓(xùn)班,聽(tīng)到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座。這次講座,著實(shí)令我受益匪淺。

  因?yàn)槭撬袑W(xué)科的老師在一起培訓(xùn),各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異,所以各位老師在給我們講課時(shí),都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科可以通用的知識(shí)。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》,李曉珍老師的《教師自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需求》,陳國(guó)永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》,陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是,所有的老師,面對(duì)我們這些年輕后輩,無(wú)不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫助我們的前輩;然而同時(shí),我更覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量:在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái),有這樣真誠(chéng)相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)!

  是的,請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱(chēng)為“事業(yè)”,作為一名普通的中學(xué)教師,也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷,做出什么驚天動(dòng)地的事情,但是我熱愛(ài)我的工作,我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái),把我所知道的知識(shí),力求用最生動(dòng),最易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們通過(guò)周記,或者自己跑來(lái),跟我分享他們成長(zhǎng)中的快樂(lè)和困惱,向我討教,我感到深深的幸福,我會(huì)暗暗對(duì)自己說(shuō):一定要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱(chēng)謂!這是一份普通的工作,同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)!

  在培訓(xùn)中,我獲得的知識(shí)是實(shí)在有效的。印象最深的,是陳國(guó)永老師在講怎樣布置作業(yè),她說(shuō),老師要控制作業(yè)的量,如果你不能當(dāng)天批完,你的作業(yè)就留多了。這么一句話(huà),讓我豁然開(kāi)朗,簡(jiǎn)單的辦法解決了大問(wèn)題。我想,這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法,不是書(shū)本上可以學(xué)來(lái)的,而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷得來(lái)的。有了老教師的指點(diǎn),我們的路可以走得更順利!

  除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)受益良多,前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說(shuō)一個(gè)小細(xì)節(jié),在李曉珍老師講完之后,劉主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往,李老師對(duì)她說(shuō),小姑娘要注意自己的儀表,鞋子也一定要干干凈凈。寫(xiě)到這里,我不禁想起,每次見(jiàn)到劉主任,總是衣著得體,面帶微笑,讓我的心情一下子燦爛起來(lái)。是的,盡管老師的工作辛苦,壓力大,可是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師,感染身邊的學(xué)生,感染同事,給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光燦爛的好心情!我以為,這,也正是附中的魅力所在。

  每一次培訓(xùn),都讓我對(duì)自己,對(duì)自己所做的工作,多了一些新的認(rèn)識(shí),更加知道今后應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力。遺憾的是,因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,很多老師沒(méi)能給我們上課。不過(guò)這也讓我對(duì)下個(gè)學(xué)期充滿(mǎn)期待,我相信,下個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)一定會(huì)更加精彩!

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)8

  短短的幾天,幾十個(gè)新教師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了一次全新的培訓(xùn)。從新入職教師的人員來(lái)看,女教師居多,惟獨(dú)三個(gè)男教師。這樣看來(lái)未來(lái)小學(xué)幼兒園新教師即將出現(xiàn)一種新情況,那就是女教師多男教師少的局面,做為男教師的我們更要擔(dān)起教育好下一代的責(zé)任,為祖國(guó)輸送一批批優(yōu)秀的人才。

  本次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,時(shí)間也從x月份持續(xù)到8月份,但統(tǒng)一一起培訓(xùn)的時(shí)間只有五天,其余時(shí)間是自學(xué)自練階段。培訓(xùn)的內(nèi)容包括:教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),師道尊嚴(yán),老前輩對(duì)我們新教師的一些建議,了解學(xué)生的心里教育,有效課堂教學(xué),教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng),校園安全及防護(hù),班級(jí)管理、聽(tīng)課、評(píng)課、備好一堂課的指導(dǎo),如何上好一堂課等等諸多方面的學(xué)習(xí)。雖然一起學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長(zhǎng),但內(nèi)容卻是如此的豐富,對(duì)于我們小學(xué)、幼兒園的新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益。通過(guò)此次的培訓(xùn),我也得到了相當(dāng)大的收獲,現(xiàn)如下幾點(diǎn):

  一、經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

  在本次培訓(xùn)中聽(tīng)了有關(guān)教職專(zhuān)員老師的講座后,使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。首先,教師是文化的傳播者,正如韓愈所說(shuō):“師者,傳道授業(yè)解惑也!边@是從知識(shí)傳播的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,“學(xué)高為師,身正為范”正是這個(gè)意思,這里也涉及到做人的'問(wèn)題,學(xué)生都是有向師性的,這也是做人的一種認(rèn)同感,同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使課堂教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。第四,教師是父母。“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神!倍鳛橐幻陆處煾挥袗(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。第五,教師是朋友,“良師益友”這就強(qiáng)調(diào)了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友,師生之間相處要融洽,親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等,作為教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等,并及時(shí)給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心里品質(zhì)。

  與此同時(shí),對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大,要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神,創(chuàng)新精神,拼博精神,這使我深深的體會(huì)到了作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘,更要“愛(ài)生如子”時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應(yīng)具備高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心里素質(zhì)和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和專(zhuān)業(yè)水平,有敏捷的思維,較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和感染力。對(duì)待學(xué)生要多問(wèn)“為什么?”還要多鼓勵(lì)、多安慰、經(jīng)常開(kāi)導(dǎo),說(shuō)實(shí)話(huà)。少說(shuō)諷刺的話(huà),冷淡的話(huà),傷人的話(huà)、威脅的話(huà),這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

  二、經(jīng)過(guò)本次的培訓(xùn)為我的工作提供了許多實(shí)際日用的方法和策略。

  通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)科的培訓(xùn),使認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,必須具備最基本的六要素既:認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真設(shè)計(jì)作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真組織課內(nèi)外活動(dòng)。其中備課是一項(xiàng)重要的組成部分,備課中要準(zhǔn)備三方面的內(nèi)容,備教材、備學(xué)生、備教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、學(xué)到了多少東西。這不僅僅要求老師課時(shí)的安排及備課,還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累,只有這樣才能提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。在教學(xué)上應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心里,引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法教師應(yīng)當(dāng)從新知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下,一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿勢(shì)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)學(xué)科,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)方式。這就要我努力地備好課,努力地鍛煉,努力地學(xué)習(xí)。

  三、經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

  本次的培訓(xùn)貫穿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境,人際關(guān)系等;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的浪花。這些鼓勵(lì)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾說(shuō)過(guò):“只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信,讓自信充滿(mǎn)生活,并實(shí)現(xiàn)自己的意志。也許,對(duì)于我來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,就能取得好的開(kāi)始,而好的開(kāi)始,便是成功的一半”。

  最后,各位長(zhǎng)輩的建議我將銘記于心,用心去備好每一堂課,用心去教學(xué),用時(shí)間來(lái)我的付出。在教學(xué)上的不足要努力去克服,在生活上更應(yīng)該幸?鞓(lè)。

  x月17日,我參加了石蓮子鎮(zhèn)新教師培訓(xùn)。雖然上班已經(jīng)一年,但我各方面仍然存在不足。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我收獲了很多。下面,我說(shuō)一下這一次新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

  王校長(zhǎng)對(duì)新教師提出了3點(diǎn)希望:理清思路,爭(zhēng)做優(yōu)秀教師;扎實(shí)負(fù)責(zé),爭(zhēng)做骨干教師,桃李滿(mǎn)園的幸福教師;奮勇?tīng)?zhēng)先,爭(zhēng)做優(yōu)秀教師。我在平時(shí)應(yīng)該努力做到以上三點(diǎn)。向優(yōu)秀教師看齊,積極學(xué)習(xí)向上的觀點(diǎn),抵制不良言行,努力樹(shù)立良好的形象,借鑒經(jīng)驗(yàn)不斷提升自己。在備課、上課、批改作業(yè)上下足功夫,做到規(guī)范性并努力促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展。日常中要認(rèn)真學(xué)習(xí)、虛心學(xué)習(xí)。

  聶教研員向我們講解了如何去備好語(yǔ)文課和布置作業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)低年級(jí)識(shí)字、閱讀教學(xué)策略、中高年級(jí)閱讀教學(xué)策略有了更進(jìn)一步的了解。我對(duì)各種作業(yè)也更加熟悉。

  夏教研員向我們介紹了英語(yǔ)教學(xué)策略及作業(yè)。夏教研員列舉了我們身邊很多值得我學(xué)習(xí)的榜樣。我被這些榜樣深深觸動(dòng)。我感覺(jué)我更應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

  田教研員向我們講解了常識(shí)的教學(xué)策略及我們應(yīng)該注意的問(wèn)題。我對(duì)常識(shí)有了更深入的了解。

  最后,孫校長(zhǎng)在百忙之中來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。孫校長(zhǎng)希望年輕教師盡快成長(zhǎng),盡快適應(yīng)工作,盡快適應(yīng)角色,多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),多動(dòng)腦筋,多學(xué)習(xí)。

  通過(guò)培訓(xùn),我感覺(jué)自己的不足之處還有很多。我應(yīng)該在平時(shí)教學(xué)中更用心,不斷提升自己。向優(yōu)秀教師看齊,爭(zhēng)做一名合格的優(yōu)秀教師。

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)9

  教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理的重點(diǎn),青年教師的培養(yǎng)又是教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。今天有幸聽(tīng)了有關(guān)新青年教師成長(zhǎng)的圓桌交流,我感觸頗深。作為一個(gè)新青年教師,其成長(zhǎng)之路任重而道遠(yuǎn)。將來(lái),我將從以下幾點(diǎn)去實(shí)現(xiàn)一個(gè)成長(zhǎng)的、合格的教師。

 。1)永遠(yuǎn)保持一顆良好的心態(tài)。作為新教師應(yīng)該放下一顆浮躁的心,平心靜氣的、塌實(shí)的去對(duì)待這份職業(yè)。千里之行,始于足下,任何一份工作必須有一種良好的心態(tài)與恒心才能成功。所以我認(rèn)為擁有良好的心態(tài)是新教師快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵,也是新教師不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉。

 。2)應(yīng)當(dāng)積極加入學(xué)校師德教育的培養(yǎng),增強(qiáng)教師工作的使命感。積極采取參觀學(xué)習(xí)、專(zhuān)題報(bào)告、談心對(duì)話(huà),學(xué)理論,談體會(huì),樹(shù)立正確的人生觀,培養(yǎng)正確的價(jià)值取向。向榜樣學(xué)習(xí),激發(fā)我的進(jìn)取心和啟發(fā)我找出成功的動(dòng)力。

 。3)多聽(tīng)其他教師的課,學(xué)會(huì)模仿,取長(zhǎng)補(bǔ)短,為我所用。多聽(tīng)課,多聽(tīng)其他老師的課,尤其是那些有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,這是新教師快速成長(zhǎng)的外部動(dòng)力。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我認(rèn)為我們首先應(yīng)該是學(xué)會(huì)模仿,就像一個(gè)演員一樣,一開(kāi)始要模仿的惟妙惟肖,然后在模仿中逐漸找到適合自己的教學(xué)方式,并且逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在模仿中找尋自己的.路,這也是新教師快速成長(zhǎng)的必要途徑。

 。4)創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系,學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師,同樣新教師的快速成長(zhǎng)也離不開(kāi)學(xué)生,只有創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系,才能取得自身與學(xué)生的雙贏,找到一條適合學(xué)生成長(zhǎng)、適合自身發(fā)展的道路尤為重要,這需要新教師多方面的努力才行。

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)10

  20xx年12月7日——9日,我區(qū)教育局特組織20xx年度197位近五年畢業(yè)的新教師赴廣州進(jìn)行為期三天的培訓(xùn)。作為青年教師,我很榮幸參加了此次培訓(xùn)。三天的培訓(xùn),內(nèi)容充實(shí)而豐富。第一天的學(xué)習(xí),由華師教科院李志厚教授、李求真副教授分別開(kāi)展題為《科學(xué)取向教學(xué)論指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》和《新課程理念下的聽(tīng)評(píng)課》的專(zhuān)題講座;第二天上午,我們?nèi)w青年教師分學(xué)科前往廣州市協(xié)和小學(xué)與體育東路小學(xué)進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),下午由廣東第二師范學(xué)院桑志軍教授做題為《如何制定教學(xué)目標(biāo)》的講座;第三天,體育東路小學(xué)孫穎副校長(zhǎng)以親身教學(xué)經(jīng)歷為我們講授《日常教學(xué)中的科研融入》。通過(guò)三天短暫的培訓(xùn),我受益匪淺,下面我談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

  作為一名年輕的教育工作者,我深知每次對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么,不得不承認(rèn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中我真切地認(rèn)識(shí)到了自己教師技能及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的貧乏與稚嫩,所以我珍惜每一次培訓(xùn),不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),給了我太多的感悟和啟迪,給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!從學(xué)校里各位前輩身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和教學(xué)的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn),還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的授課,沒(méi)有哪一個(gè)教師不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思目前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。

  我們提倡終身學(xué)習(xí)的理念,實(shí)則就是順應(yīng)不斷發(fā)展、永不停歇的演變過(guò) 程,教師作為新生代的引領(lǐng)者,有傳道、授業(yè)、解惑的重責(zé),如果死抱著一層不改的老知識(shí),怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢?恐怕時(shí)日不久便水枯桶干了。面對(duì)新課程內(nèi)容中,諸多反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化,科技新進(jìn)展等時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容,教師要通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí),及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。不僅如此,我們還要“學(xué)而不厭,誨人不倦”,保持一種謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度,更必要的是,要“吾日三省吾身”做一個(gè)反思性的實(shí)踐者。要知道“變是永恒的不變”,只有這樣才能時(shí)刻面對(duì)挑戰(zhàn),留有適度的發(fā)展空間。 加強(qiáng)教師與學(xué)生的合作。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。不僅是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程,而且是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程。在新課程中,我們應(yīng)更多地思考學(xué)生如何“學(xué)”,以學(xué)生的求學(xué)需求為主線(xiàn),教師和學(xué)生面對(duì)知識(shí)共同探討、平等對(duì)話(huà)。同時(shí),教師應(yīng)該具備愛(ài)國(guó)主義精神、奉獻(xiàn)精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神、開(kāi)拓創(chuàng)新精神等。 通過(guò)培訓(xùn),我明白了課堂教學(xué)講究一個(gè)“活“字,嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂,將會(huì)全方面的影響學(xué)生的身心發(fā)展。

  教師要有多種多樣的.課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上政治課和心理健康課,從而在各個(gè)方面提高自己的教學(xué)水平。一堂課下來(lái),教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了,同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了,所以作為當(dāng)代的新青年老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài),應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生,應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。 育人責(zé)任重,無(wú)鞭自?shī)^蹄。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更加努力,不斷改革創(chuàng)新,提升我的教育工作水平,給自己的教育事業(yè)交上一份滿(mǎn)意的答卷。

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)11

  在新世紀(jì)的轉(zhuǎn)型初期,教師生涯面臨著愈來(lái)愈復(fù)雜的挑戰(zhàn)。教師在自我發(fā)展意識(shí)的引導(dǎo)下做好職業(yè)規(guī)劃在新時(shí)代的號(hào)角下顯得愈發(fā)重要。依照時(shí)間維度,教師的自我發(fā)展意識(shí)可以分為三大部分:對(duì)自己過(guò)去發(fā)展過(guò)程的意識(shí)、對(duì)自己現(xiàn)在發(fā)展?fàn)顟B(tài)的意識(shí)、對(duì)自己未來(lái)發(fā)展方向的意識(shí)。

  教師對(duì)自己過(guò)去發(fā)展過(guò)程的意識(shí)體現(xiàn)在教師理性分析自身優(yōu)劣勢(shì)與需求的自我認(rèn)知能力上。蘇格拉底將“認(rèn)識(shí)你自己”作為自己的主要哲學(xué)思想,他指出“認(rèn)識(shí)自己”的關(guān)鍵在于反思自己,“認(rèn)識(shí)自己”的本質(zhì)在于喚醒自己的主體意識(shí)。作為青年教師,我們對(duì)教育事業(yè)有滿(mǎn)腔的熱情,樂(lè)于擁抱新事物,但普遍存在著經(jīng)驗(yàn)不足、能力不夠等問(wèn)題。因此,學(xué)會(huì)發(fā)揮我們自身的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)自身劣勢(shì),通過(guò)書(shū)寫(xiě)教學(xué)日志等方式做好反思總結(jié)是我們修煉職業(yè)素養(yǎng)的重要議題。

  教師對(duì)自己現(xiàn)在發(fā)展?fàn)顟B(tài)的意識(shí)體現(xiàn)在教師對(duì)于目前崗位的認(rèn)知能力上。青年教師面臨著社會(huì)身份的巨大轉(zhuǎn)變,易在職業(yè)初期感到迷茫無(wú)措。因此,我們應(yīng)對(duì)自身的崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、工作技能、崗位價(jià)值等有充分的理解與認(rèn)識(shí),才能做出正確的職業(yè)決定與行動(dòng)。

  教師對(duì)自己未來(lái)發(fā)展方向的意識(shí)體現(xiàn)在教師對(duì)于職業(yè)下一階段的認(rèn)知能力上。龍婷校長(zhǎng)在本次論壇中提到教師對(duì)崗位的認(rèn)知不該停留在目前的崗位職責(zé),更應(yīng)關(guān)注比自己高一級(jí)的崗位的要求,這一觀點(diǎn)讓我如醍醐灌頂。新時(shí)代青年教師精力充沛,努力奮進(jìn),但有時(shí)并不能換回同等的成效。究其原因在于努力是講究方向和方法的,沒(méi)有明確的'方向指引,再多的力氣都是無(wú)效的。因此,青年教師應(yīng)提前了解職業(yè)下一階段的職責(zé)與要求,在明確的目標(biāo)引領(lǐng)下,盡力走好、走對(duì)職業(yè)生涯中的每一步。

  凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。作為一名人民教師,若能在自己的職業(yè)生涯初期對(duì)自己的職業(yè)就有了清晰的規(guī)劃,在未來(lái)的工作中才更有目標(biāo)和動(dòng)力,也就更能充分體驗(yàn)教師這一職業(yè)的幸福感與成就感。我們新青年教師應(yīng)及時(shí)做好職業(yè)規(guī)劃,構(gòu)建人生格局,為自己的事業(yè)負(fù)責(zé),為自己的人生繪制藍(lán)圖,在成就自我中成就學(xué)生,為祖國(guó)的未來(lái)添磚加瓦。

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)12

  20xx年1月9日—12日,學(xué)校組織了一次富有意義青年老師培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富,形式多樣,讓人感想頗多。

  這次培訓(xùn)會(huì)實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)、教授串講、課后爭(zhēng)論、心得體會(huì)溝通、考試考核等多種形式,可謂是提升青年老師素養(yǎng)力量的一次實(shí)踐活動(dòng),亦是擴(kuò)大青年老師視野,全面促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措,很具重要性和現(xiàn)實(shí)性意義。

  在這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,涵蓋面廣,是一道不折不扣的學(xué)問(wèn)大餐。胡春亮教授的“學(xué)習(xí)傳達(dá)高等職業(yè)訓(xùn)練引領(lǐng)職業(yè)訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)展戰(zhàn)略研討班會(huì)議精神”;胡曉林教授的“提高青年老師實(shí)踐力量的途徑與思索”;馬志峰教授的“創(chuàng)新教學(xué)模式的理論認(rèn)知與實(shí)踐”。各個(gè)講座精彩不斷,不僅讓人擴(kuò)展了學(xué)問(wèn),而且增益了才智。這些具有豐富管理閱歷的領(lǐng)導(dǎo)與三位富有學(xué)術(shù)底蘊(yùn)教授的精彩演講既有理論高度又有實(shí)證例說(shuō),讓人折服。通過(guò)傾聽(tīng)他們的專(zhuān)題講座,我們感到收獲大,干勁足,現(xiàn)將自己一點(diǎn)心得同各位同事共享。

  一、與時(shí)俱進(jìn),明確高職院校將來(lái)的進(jìn)展方向

  世界各國(guó)高職院校的進(jìn)展告知我們,在社會(huì)變革、轉(zhuǎn)軌時(shí)期,一所學(xué)校要立于不敗之地,最為關(guān)鍵的就是認(rèn)清形勢(shì),站在時(shí)代與科學(xué)進(jìn)展的制高點(diǎn),從適應(yīng)社會(huì)需求,促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展的角度,正視現(xiàn)實(shí),高瞻遠(yuǎn)矚,明確學(xué)校自身的功能進(jìn)展定位,大膽改革、銳意進(jìn)取。確立以終身訓(xùn)練思想為指導(dǎo)的、市場(chǎng)為導(dǎo)向的、面對(duì)大眾的可持續(xù)進(jìn)展的職業(yè)訓(xùn)練觀念是我國(guó)中等職業(yè)訓(xùn)練體系順應(yīng)世界訓(xùn)練改革潮流,培育高質(zhì)量的高等技術(shù)應(yīng)用性人才,實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,迎接學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的必定選擇。因此,我們青年老師應(yīng)正視高職院校的現(xiàn)實(shí),高瞻遠(yuǎn)矚,明確學(xué)校的功能進(jìn)展定位;敢于大膽改革創(chuàng)新,走內(nèi)涵式進(jìn)展道路,以質(zhì)量求生存,同時(shí)要發(fā)揮技術(shù)型學(xué)科優(yōu)勢(shì),以特色謀進(jìn)展。

  二、更新訓(xùn)練觀念,增加責(zé)任心。

  課堂是我們老師的主陣地。在“重過(guò)程,重體驗(yàn),重探究”的理念指導(dǎo)下,如何改進(jìn)課堂,提高教學(xué)效率,是我們每個(gè)老師都在思索與探究的。傾聽(tīng)了報(bào)告后,更讓我明確了進(jìn)行課堂改革的必要性。特殊是在課堂教學(xué)過(guò)程中注意增加師生互動(dòng)與情感溝通。備課時(shí),我們應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴(yán)密的、封閉的、主觀的線(xiàn)性教學(xué)設(shè)計(jì),而努力追求一種多維的、敏捷的、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的“彈性”預(yù)設(shè),充分考慮同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。講課時(shí),老師自己首先投入激情,才能調(diào)動(dòng)同學(xué)的激情,才能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加課堂爭(zhēng)論,主動(dòng)思索問(wèn)題。

  三、努力提高專(zhuān)業(yè)水平,提高科研力量

  新世紀(jì)高校的老師應(yīng)是學(xué)者型、反思型、互動(dòng)型的老師。培育高校青年老師的科研力量,提高青年老師的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和啟發(fā)式教學(xué)力量。當(dāng)代高校青年老師應(yīng)是學(xué)者型的老師,不僅要把握人文學(xué)問(wèn)、人文思想、人文方法和人文精神,而且應(yīng)當(dāng)了解科學(xué)技術(shù)學(xué)問(wèn),把握科學(xué)方法,樹(shù)立科學(xué)思想,崇尚科學(xué)精神,并具有應(yīng)用它們處理實(shí)際問(wèn)題、參加公共事務(wù)的力量。提高高校青年老師的科學(xué)素養(yǎng),對(duì)于增加其獵取和運(yùn)用科技學(xué)問(wèn)的力量、提高自主創(chuàng)新力量具有重要意義。高素養(yǎng)老師應(yīng)當(dāng)具備較高的科學(xué)素養(yǎng),老師的科學(xué)素養(yǎng)直接影響著同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成和進(jìn)展,影響著素養(yǎng)訓(xùn)練的質(zhì)量和水平。

  通過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn),讓我體會(huì)到了學(xué)院組織這次培訓(xùn)的主要目的和用意,腳踏實(shí)地,明確目標(biāo),修心養(yǎng)性,勇于進(jìn)取,取長(zhǎng)補(bǔ)短,仔細(xì)分析,不斷總結(jié)。此次培訓(xùn)對(duì)全體青年老師起到了指明燈的作用,更使我劇烈意識(shí)到青年老師成長(zhǎng)需要有過(guò)來(lái)人的指導(dǎo),需要我們虛心向他們學(xué)習(xí),傾聽(tīng)他們的真知灼見(jiàn),只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長(zhǎng)。

  和很多青年老師一樣,我是懷著對(duì)老師這一職業(yè)的喜愛(ài)及向往,走上了老師的工作崗位。時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)瞬間,我已經(jīng)做了五年的老師。五年對(duì)于一位老師的成長(zhǎng)而言,是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說(shuō),是由于當(dāng)工作消失問(wèn)題,我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè),閱歷不足”作為借口,可是同時(shí),我又深深地感到,自己知道的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標(biāo),還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際,學(xué)校又一次為關(guān)心青年老師成長(zhǎng)供應(yīng)了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年老師培訓(xùn)班,聽(tīng)到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座。這次講座,著實(shí)令我受益匪淺。

  由于是全部學(xué)科的老師在一起培訓(xùn),各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異,所以各位老師在給我們講課時(shí),都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科可以通用的學(xué)問(wèn)。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》,李曉珍老師的《老師自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需求》,陳國(guó)永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》,陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座,都有很多值得我們深思,值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是,全部的老師,面對(duì)我們這些年輕后輩,無(wú)不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期盼之情,我不由感到了壓力:假如自己不能把工作做得更好,那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私關(guān)心我們的前輩;然而同時(shí),我更覺(jué)得渾身布滿(mǎn)了力氣:在附中這樣一個(gè)寬闊的舞臺(tái),有這樣真誠(chéng)相待的同事,我肯定可以盡情施展,干一番事業(yè)!

  是的,請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱(chēng)為“事業(yè)”,作為一名一般的中學(xué)老師,或許我一輩子都不行能有多么輝煌的經(jīng)受,做出什么驚天動(dòng)地的事情,但是我喜愛(ài)我的工作,我喜愛(ài)和自己的同學(xué)在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái),把我所知道的學(xué)問(wèn),力求用最生動(dòng),最易懂的語(yǔ)言傳授給同學(xué);每當(dāng)孩子們通過(guò)周記,或者自己跑來(lái),跟我共享他們成長(zhǎng)中的歡樂(lè)和困惱,向我討教,我感到深深的幸福,我會(huì)暗暗對(duì)自己說(shuō):肯定要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱(chēng)謂!這是一份一般的工作,同時(shí)也是一份宏大的.事業(yè)!

  在培訓(xùn)中,我獲得的學(xué)問(wèn)是實(shí)在有效的。印象最深的,是陳國(guó)永老師在講怎樣布置作業(yè),她說(shuō),老師要掌握作業(yè)的量,假如你不能當(dāng)天批完,你的作業(yè)就留多了。這么一句話(huà),讓我豁然開(kāi)朗,簡(jiǎn)潔的方法解決了大問(wèn)題。我想,這正是學(xué)校舉辦青年老師培訓(xùn)的目的所在。許多好的方法,不是書(shū)本上可以學(xué)來(lái)的,而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷得來(lái)的。有了老老師的教導(dǎo),我們的路可以走得更順當(dāng)!

  除了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)受益良多,前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說(shuō)一個(gè)小細(xì)節(jié),在李曉珍老師講完之后,劉主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往,李老師對(duì)她說(shuō),小姑娘要留意自己的儀表,鞋子也肯定要干潔凈凈。寫(xiě)到這里,我不禁想起,每次見(jiàn)到劉主任,總是衣著得體,面帶微笑,讓我的心情一下子絢爛起來(lái)。是的,盡管老師的工作辛苦,壓力大,可是我們依舊要讓自己做一個(gè)漂亮的老師,感染身邊的同學(xué),感染同事,給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光絢爛的好心情!我以為,這,也正是附中的魅力所在。

  每一次培訓(xùn),都讓我對(duì)自己,對(duì)自己所做的工作,多了一些新的熟悉,更加知道今后應(yīng)當(dāng)朝著哪個(gè)方向去努力。圓滿(mǎn)的是,由于時(shí)間的關(guān)系,許多老師沒(méi)能給我們上課。不過(guò)這也讓我對(duì)下個(gè)學(xué)期布滿(mǎn)期盼,我信任,下個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)肯定會(huì)更加精彩!

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)13

  迎著晨光,我們的腳步踏上了鋪滿(mǎn)金光的路上;帶著向往,我們欣然走入了擁有很多輝煌的菁菁校內(nèi);振著羽翼,我們的搏擊掀開(kāi)莘莘學(xué)子們向上的飛翔的天穹;披著彩虹,我們的歌聲飄向明媚的前方!每位涉世之初的青年人,都血?dú)夥絼,都想使自己的人生走向卓越,奔向崇高,在自己的工作中開(kāi)拓出一片新天地。

  然而,任何成果的取得和抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是肯定不夠的。年輕的我們必需要學(xué)會(huì)冷靜的思索我們的成長(zhǎng)過(guò)程,客觀的看待我們身邊的人和事,在工作中努力探究,大膽實(shí)踐,走出一條屬于我們自己的成長(zhǎng)之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的同學(xué)變成一個(gè)骨干老師,其中必定要經(jīng)受一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,這個(gè)過(guò)程未必就那么一帆風(fēng)順,遇到困難、曲折都是很正常的事情,關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為青年老師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)潔談?wù)勎业膫(gè)人體會(huì)。

  一、學(xué)會(huì)做人

  學(xué)會(huì)做人,這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問(wèn)題。不管一個(gè)人有多少學(xué)問(wèn),有多少財(cái)寶,假如不懂得做人的道理,這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的勝利和幸福。學(xué)會(huì)做人,是一們很大的學(xué)問(wèn),對(duì)于各人來(lái)說(shuō),非一時(shí)一事之功,而是一生中時(shí)時(shí)刻刻,事事到處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。作為青年老師來(lái)講,我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特殊應(yīng)當(dāng)留意一下的。

  1、心中擁有幻想

  幻想的力氣是無(wú)窮的,它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力氣。幻想是黑夜里的航標(biāo)燈,可以指引著我們的方舟躲過(guò)暗礁,駛向勝利彼岸;幻想是每個(gè)人心中的太陽(yáng),能驅(qū)走云霾,讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財(cái)寶,但是人生不行以沒(méi)有幻想。有夢(mèng)就有了方向,有夢(mèng)就有了期許,有了幻想的人生,才會(huì)不為一時(shí)小利所趨;有了幻想的人生,才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋;有了幻想的人生,會(huì)咬定幻想不放松,任爾東南西北風(fēng);有了幻想的人生,會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻,風(fēng)雨兼程;有了幻想的人生,才會(huì)笑對(duì)坎坷,所向披靡。作為從教者的我們,尤其是深圳中學(xué)的每位青年老師更應(yīng)當(dāng)是擁夢(mèng)而前,心中總有宏大的幻想的呼喚,讓我們用人格感染人格,用才智點(diǎn)燃才智,讓我們?cè)诔删屯瑢W(xué)的同時(shí)也在不斷的成就自己,使自己始終奔跑在馨香四溢的幸福之路上!

  2、心中布滿(mǎn)愛(ài)

  訓(xùn)練是奉獻(xiàn)愛(ài)的職業(yè),我們青年老師基本的職責(zé)是教書(shū)育人,對(duì)同學(xué)的培育方法有許多,但無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)同學(xué)的愛(ài)。只有當(dāng)我們的心中布滿(mǎn)愛(ài)才會(huì)用愛(ài)心感染同學(xué),才會(huì)使我們的平凡的工作變得宏大。宏大的訓(xùn)練家陶行知先生講:愛(ài)滿(mǎn)天下。我們青年老師就是愛(ài)的使者,我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校內(nèi)的每一個(gè)角落,讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田,讓他們?cè)?/p>

  愛(ài)的浸潤(rùn)中,學(xué)會(huì)愛(ài)屋及烏,關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人,無(wú)論是我們的伴侶還是我們的對(duì)手;愛(ài)我們的自然的一草一木,讓人與自和諧相處!沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有訓(xùn)練。愛(ài)是訓(xùn)練的基石。愛(ài)自己的孩子是人類(lèi)的本能,重要的是愛(ài)每位同學(xué),愛(ài)每一片綠葉,哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的訓(xùn)練做到為了每位同學(xué)的終生持續(xù)向上的進(jìn)展奠基!讓“愛(ài)”這個(gè)人類(lèi)最漂亮的語(yǔ)言,時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校內(nèi)!讓同學(xué)們?cè)趷?ài)的懷抱中幸福成長(zhǎng),再把愛(ài)的火花散布到漂亮的人世間!

  3、學(xué)會(huì)合作

  年輕老師無(wú)論是什么學(xué)歷,不管你來(lái)自哪所名校,都要切記心高氣傲,目中無(wú)人。因?yàn)樵谌蚧慕袢杖魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的勝利都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗,沒(méi)有那個(gè)成果的取得是僅僅靠個(gè)人完成的,作為老師的我們要把同學(xué)培育成全面進(jìn)展的人,僅僅靠一個(gè)老師單打獨(dú)斗是覺(jué)對(duì)不行的。在《沒(méi)有人能獨(dú)自勝利》一書(shū)中是這樣界定的'合作:合作是全部組合形式努力的開(kāi)頭。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo),而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱(chēng)之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對(duì)新課程改革的逐步推動(dòng),面對(duì)鮮活靈動(dòng)的訓(xùn)練對(duì)象,這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作,合作雙贏。從教者要想使自己的天空也顏色斑斕,就需要學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)與組內(nèi)老師合作,切磋技藝;學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的老師群體合作,各科協(xié)調(diào)進(jìn)展;學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作,共育棟梁。

  4、要有感恩之心

  老師的職業(yè)是“愛(ài)滿(mǎn)天下”的職業(yè),是用愛(ài)激勵(lì)愛(ài)、感召愛(ài)、培育愛(ài)的職業(yè)。這一支也需要我們的老師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心,才能讓我們的同學(xué)學(xué)會(huì)感恩,使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校,是他們使我們找到了一方成就自我的天地,沒(méi)有學(xué)校的培育我們年輕老師很難順當(dāng)成長(zhǎng)起來(lái),也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的幻想。感恩是一種美妙圣潔的情感,是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命,給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦,使我們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中無(wú)往而不勝。用愛(ài)的博大的力氣使得我們的世界更美妙。

  人,從本質(zhì)上講,是社會(huì)的人,學(xué)會(huì)做人,離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。面對(duì)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言,做人,是一個(gè)永久需要學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

  “訓(xùn)練的核心即學(xué)習(xí)”,聯(lián)合國(guó)教科文組織訓(xùn)練規(guī)劃討論所負(fù)責(zé)人庫(kù)姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著訓(xùn)練進(jìn)展教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以老師“教”為主過(guò)渡到現(xiàn)代的以同學(xué)“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢,我想至少有兩個(gè)方面很重要。

  1、我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

  作為青年老師可能有很多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于的高校,你的畢業(yè)成果特別優(yōu)秀,你擁有高學(xué)歷等等。但是,處于信息化時(shí)代的今日,科學(xué)技術(shù)日新月異,你所擁有的這些學(xué)問(wèn)或許很快將會(huì)過(guò)時(shí),你原有的學(xué)問(wèn)未必就是你的財(cái)寶,甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。假如不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn),培育新力量的話(huà)你可能很快就發(fā)覺(jué),你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速進(jìn)展。正如美國(guó)將來(lái)學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕骸霸诓粩嘧儎?dòng)的世界上,沒(méi)有一門(mén)或一套課程可以供可見(jiàn)的將來(lái)使用或可供終生受用,現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為訓(xùn)練工者的我們,必需首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣,堅(jiān)固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念特別重要,只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能更好的把這個(gè)觀念傳授給同學(xué),才能使我們的訓(xùn)練教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。

  2、教會(huì)同學(xué)如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

  正如我上面所講,為了跟上時(shí)代步伐,訓(xùn)練必需引導(dǎo)同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。埃德加·富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中表達(dá)了寫(xiě)到:“將來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人!蹦敲,怎樣才算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之,在學(xué)習(xí)方式上,由學(xué)問(wèn)性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椴胖鞘降、?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在訓(xùn)練目標(biāo)上,由單純的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌喜胖,讓?xùn)練真正成為同學(xué)享受幸福生活的過(guò)程。

  客觀的講,我們今日還有不少地方,不少老師依舊連續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的訓(xùn)練。我們年輕老師肯定要從一開(kāi)頭就要留意到這個(gè)問(wèn)題,不要再走彎路,訓(xùn)練理念肯定要跟上新時(shí)代的要求。追求學(xué)問(wèn)理所當(dāng)然,無(wú)可厚非。但是,當(dāng)我們把學(xué)問(wèn)的獲得作為訓(xùn)練之全部,為學(xué)問(wèn)而學(xué)問(wèn),進(jìn)而希冀以訓(xùn)練為手段把同學(xué)塑造成“學(xué)問(wèn)人”,這便釀成了學(xué)問(wèn)對(duì)才智、學(xué)問(wèn)對(duì)生活的虛妄僭越。在“學(xué)問(wèn)人”理念的支配下,同學(xué)被看作是用學(xué)問(wèn)一片一片搭構(gòu)起來(lái)的,充塞于心靈的就是學(xué)問(wèn),人性中的其他部分,如*道德、審美情操等則被虛無(wú)化,這不行避開(kāi)地異化了訓(xùn)練的實(shí)踐追求,遮擋了訓(xùn)練那崇高的人文精神。

  所以,我覺(jué)得培根的名言“學(xué)問(wèn)就是力氣”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使學(xué)問(wèn)有力氣”,“哪些學(xué)問(wèn)真正有力氣”的追問(wèn)。簡(jiǎn)答之,只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)人幸福,能轉(zhuǎn)識(shí)成智,臻達(dá)人生才智的學(xué)問(wèn)才真正有力氣,才更值得同學(xué)學(xué)習(xí)。因此,把同學(xué)從學(xué)問(wèn)至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來(lái),讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)依據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)、力量有選擇地獵取學(xué)問(wèn),學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了許多有益的探究和嘗試,并且也取得了許多成果,那么如何連續(xù)探究、完善和推廣就成為我們青年老師的一項(xiàng)重要使命。

  青年老師是布滿(mǎn)盼望、擁有活力的隊(duì)伍,青年老師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年老師,我們擁有許很多多的機(jī)會(huì),也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,針對(duì)詳細(xì)的問(wèn)題有詳細(xì)的解決方法。但是拋開(kāi)這些詳細(xì)的東西,在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制造,是我們青年老師立足之本、進(jìn)展之機(jī),力氣之源。只有從一開(kāi)頭就留意學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制造,我們才能在開(kāi)頭時(shí)少走許多彎路,在今后的進(jìn)展中少犯錯(cuò)誤,最終順當(dāng)?shù)淖呦虺墒,變成一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)老師。

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)14

  今天聽(tīng)了兩位年輕班主任和李校長(zhǎng)的發(fā)言,實(shí)在非常有感觸。年輕老師的激情飛揚(yáng),與學(xué)生的親密無(wú)間,工作的用心、醉心、信心,讓我這個(gè)“老”教師非常受教育。正如婚姻有七年之癢,工作也會(huì)有倦怠。如果可以經(jīng)常與年輕老師在一起,時(shí)常感受這般激情的語(yǔ)言,一定能讓老教師緊緊抓住青春的尾巴,不松懈,不倦怠。兩位年輕班主任處理班級(jí)的事務(wù),有自己的個(gè)性,他們對(duì)教育,對(duì)學(xué)生,有屬于自己的理解和感悟。其實(shí),一個(gè)能夠醉心于某一工作的人,一定是幸福的,而思考著的人,則更是幸福的。我們從她們的語(yǔ)言中、神態(tài)中,真的可以感受到這種幸福的`狀態(tài)。

  李校長(zhǎng)辯證地講到了很多,情與理的交融,冷與熱的適度,剛與柔的相濟(jì),抑與揚(yáng)的得體。其中,她講到的一句話(huà),我想可能很多老師和我一樣,都比較震撼。那就是“三年打下江山”。其實(shí),我的理解,這三年,也并不一定是實(shí)指數(shù)字意義層面的“三年”,而“打下江山”,也未必就說(shuō)有怎樣的成就。說(shuō)到底,老師只是一個(gè)極其普通的職業(yè),不可能有怎樣驚天地泣鬼神的成就。但是,這樣一句話(huà),卻無(wú)形中表明了工作的一種狀態(tài),那就是對(duì)工作要有激情,有熱情;要能從工作中獲得價(jià)值感,獲得成就感。

  因此,我決定在我的座右銘里添加一句:“三年打下江山”。

青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)15

  3月14日,我參與了我校青年老師培訓(xùn)。通過(guò)這半天的培訓(xùn),我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話(huà)也為我將來(lái)的工作指明白方向,使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的訓(xùn)練工作有很大的意義。

  在培訓(xùn)中,馬廷芳校長(zhǎng)為我們主講了青年老師成長(zhǎng)的基本過(guò)程和基本規(guī)律,以及影響青年老師成長(zhǎng)的主要因素和培育青年老師的建議;張?zhí)K校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行了教學(xué)技能的培訓(xùn);佟欣銘老師給我們敘述了她在美國(guó)教學(xué)的經(jīng)受。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我了解作為一名老師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。老師應(yīng)無(wú)私地將學(xué)問(wèn)傳授給自己的同學(xué),維護(hù)自己的同學(xué),并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的品德為同學(xué)樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的同學(xué),不能采納暴力或體罰等行為,而是應(yīng)當(dāng)用加倍的愛(ài)去關(guān)心他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對(duì)老師的義務(wù)作出了規(guī)定。訓(xùn)練不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向同學(xué)灌輸書(shū)本學(xué)問(wèn)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在訓(xùn)練中不斷學(xué)習(xí),在同學(xué)實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能漸漸提高教學(xué)水平。

  在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于老師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備肯定的職業(yè)道德。但是對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有肯定的特別性。因?yàn)樽鳛橐幻蠋,一言一行都是同學(xué)眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。老師在同學(xué)心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,老師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,老師的言行直接影響和關(guān)系到同學(xué)將來(lái)的品德進(jìn)展。老師必需具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)特別重要。

  我覺(jué)得老師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在訓(xùn)練責(zé)任感和工作效率上。訓(xùn)練事業(yè)關(guān)系著下一代的身心進(jìn)展,關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天,是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。老師的工作責(zé)任感應(yīng)當(dāng)是極其劇烈的,只有劇烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱忱和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。老師要時(shí)刻留意自己的`言行并留意同學(xué)的反應(yīng)和變化,為同學(xué)樹(shù)立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是老師的基本責(zé)任。假如缺乏對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的心態(tài),又如何將工作熱忱融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為同學(xué)服務(wù)了。

  老師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。老師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。老師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的學(xué)問(wèn),傳授同學(xué)先進(jìn)的文化,提高工作效率、訓(xùn)練可以是一件一般的事,也可以是一件困難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。假如只是單調(diào)地將自己肚中的學(xué)問(wèn)塞給同學(xué),這就是件簡(jiǎn)潔的事。假如要在學(xué)問(wèn)傳遞的過(guò)程中,既能引導(dǎo)同學(xué)舉一反三,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),又能懂得思索,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,這就是件困難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅(jiān)持不懈地討論教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是特別不簡(jiǎn)單的。也為我們新老師樹(shù)立了楷模,時(shí)刻訓(xùn)練我們不能在工作中只積累閱歷,更要邊教邊思索,有所實(shí)踐,有所制造。

  在培訓(xùn)后,我更感覺(jué)到訓(xùn)練工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名新老師,在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有許多許多,遇到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復(fù)地討論和領(lǐng)悟,才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民老師。選擇了老師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆為同學(xué)無(wú)私奉獻(xiàn)的心,帶著對(duì)同學(xué)全部的愛(ài)走上講臺(tái)。這一信念不僅是促進(jìn)新老師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力,更是作為一名老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。

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