幼兒園老師心理培訓課心得

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以記錄在心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的幼兒園老師心理培訓課心得，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園老師心理培訓課心得1

　　8月16日至8月27日，在學生處的組織下，我系三名輔導員來到了中大培訓中心進展了為期十二天的三級心理詢問師培訓，這次培訓真是令人獲益匪淺。培訓期間，教師們在講解教材的同時，還結合了自身的閱歷，讓人對苦澀難懂的心理學理論有心理詢問師培訓學習心得了形象的理解。

　　培訓教師從根底心理學開頭介紹，然后漸漸過渡到心理技能。經(jīng)過此次培訓，我才分清，心理的正常與不正常。一般所說的心理問題是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理則是指有心理疾病，這就需要去醫(yī)院進展診斷治療了。我們通常所說的心理詢問的面對人群是心理正常的人群中不安康的。

　　作為一名輔導員，所面對的是高校學生，對于自己帶的學生要有一個總體把握。例如對于大一的新生，由于是剛來到一個新的環(huán)境，對于周邊的人和事都不太了解。離開了家庭，離開了自己生長的地方。縱然是在高中時期表現(xiàn)非常優(yōu)秀的學生，可是來到大學后，突然間這種優(yōu)越感消逝了，那一種失落與落差會造成新生自卑感的產(chǎn)生。由于軍訓期間的高強度訓練，也會使新生感到身心的疲乏，從而讓局部新生有軀體痛苦感的現(xiàn)象產(chǎn)生，還會有如莫名的緊急感，恐慌，甚至會抑郁等。這就需要輔導員對這些學生進展重點關注，通過與這些學生的溝通，通過其他同學的側面觀看，來使他們盡快的適應校園的環(huán)境，假如在進入校園后兩個月還是無法轉變那種孤獨、無助的心境時，那么對于此類學生就要請學校特地的心理輔導教師進展輔導了。

　　固然，作為一名輔導員，首先自己的心理就要是安康陽光的，不然如何去進展心理輔導。要通過自己的言行去感染學生，去帶動學生。

　　記得培訓的時候有個教師在講心理診斷的時候，就說了，心理詢問師對于來訪者，即使對方的穿著裝扮、言行舉止，你再怎么不喜愛都好，都不能抱有厭惡的`態(tài)度，也不能說來訪者有言語刺激到詢問師某根神經(jīng)了，就與來訪者進展爭吵。詢問師面對來訪者是沒有對與錯之分的，假如是實在是無法承受來訪者的詢問，那么就只能是轉介了，不然這樣只會加重來訪者的心理問題。既然如此，我們面對自己的學生也是一樣的。對于學生，我是輔導員，是教師，可是在年齡上，我只是他們的大姐姐，應當要向對待弟弟妹妹似地去關懷、愛惜他們。固然，假如學生能夠像對待大姐姐一樣的對待我，能夠說出自己的真實想法，這對輔導員的思想心理輔導工作也是極有便利的。

　　做了一年的輔導員工作，對學生的了解也越來越深入了，也越來越多的學生情愿與我談心，對于班級上的狀況，除了心理委員會關注班上有心理問題傾向的學生，他們周邊的同學們都會關懷他們，讓他們感受到暖和。

　　在我?guī)У膶W生當中，有心理問題傾向的大都是貧困生，他們有的自卑，有的偏激，有的過于自信。不過是自卑心理的占大多數(shù)，由于家里的貧困，所以他們交不起學費，穿不起美麗的衣服，可怕班上同學稱贊，為了能拿獎學金而舍命讀書。即使是成績再優(yōu)秀也好，也消除不了他們中一些人的自卑感，于是與班上同學的關系就不好，總是獨來獨往，就像是個獨行俠。培訓時，教師們也有說過，他們并不想成為獨行俠的，給人感覺似乎很獨立，很瀟灑，其實他們內心的孤獨感是那些家庭優(yōu)越的學生們無法體會的。

　　并不是說家庭貧困的學生才有心理問題，家庭富有的學生也會有。有些家庭富有的學生家長并不關懷自己的孩子，只是將錢給孩子花，自己忙自己的事業(yè)，這樣就會造成孩子的心理扭曲。記得有個教師就講過這種狀況，說是一個單親家庭成長起來的孩子，那個孩子的媽媽很會做生意，也做得很好，可是她總是不在家。到后來孩子上了大學了，再一次心理普查中，查出這個孩子有心理問題，于是心理輔導教師就找了那個孩子談話，結果卻發(fā)覺，那個孩子很痛恨自己的母親，甚至是想殺了她。為什么呢？就是由于那個母親除了賺錢，根本就不關懷自己，使得自己像是被拋棄了一般。這是一種很可怕的現(xiàn)象。

　　固然，對于心理有問題的學生我們輔導員要重點關懷，可是對于一些表現(xiàn)一般的學生我們也要關注。那些學生成績一般，表現(xiàn)一般，甚至有時候會被人忽視了。他們中大都是對于周邊環(huán)境有著比擬好的適應感及滿意感，可是總會有一小局部由于家庭的一些變故或是身體的疾病而突發(fā)的心理問題，這就需要輔導員的細心關注了。

　　通過這一次培訓，使我的身心都得到了極大的鼓舞，也為我日后工作的順當開展增加了信念。

　　心理培訓體會

幼兒園老師心理培訓課心得2

　　三天的培訓完畢了，我沒有急著座下來去寫什么，昨晚徹底的休息、消遣了一回。讓培訓的勞累釋放，心情安靜后，聽著音樂，悄悄地梳理。

　　總起來講，這三天的培訓給我的感覺就是累但歡樂著。累是指連貫緊湊的時間讓我身體有點吃不消，尤其是最終一天，由于楊敏毅教師要趕航班，中午13：30就開頭了。歡樂是指心靈上的，這也是我此次培訓最大的收獲。我接觸到了一些新的理念、親自體驗到了心理活動的樂趣、得到了專家的啟發(fā)、堅決了自己工作的目標、在全區(qū)教師面前適度地展現(xiàn)了自己、熟悉了幾個同行朋友。

　　首先，給我留下深刻印象的不是什么先進理念和意識，這些我也有稍許的具備。而是楊敏毅教師在活動和講座過程中針對詳細狀況作出的話語闡述。例如在組織活動時，遇到不協(xié)作、滿是不服和怨言的人時，心理輔導員不是生氣埋怨而是要想到：有阻抗的人往往是有想法的人，和你做對的人往往是有力量的人。要用自己的人格魅力去搞定他。是啊，心理輔導員自己首先要做到心情穩(wěn)定、鎮(zhèn)靜自若。固然這句話不僅適用在工作中，在我們的人際交往中同樣適用，當你遇到孤傲的人時，想想這句話，或許看他的眼神就不再是鄙夷的，而是去努力探究他身上值得他傲慢的資本了；在講到心理主持人的角色時，楊教師提到：記住主持人是幕后者，最終目的是助人自助。

　　心理事業(yè)是功德無量的事業(yè)，不是短期的、有回報的工作。確實，當校長初次示意讓我做專職的心理輔導教師時，我的反響就是排斥，覺得自己的專業(yè)是教育學，雖說和心理沾點邊，也在讀研時接觸過心理活動，但總覺得自己在一個生疏的行當里從頭學起是件不太簡單的事情。繼而我又想到了，做英語教師可以做家教，賺點錢補貼家用，而心理教師，無論如何是不能收錢的。這就是楊教師說的吧，作心理教師是要有一點精神的，有一些奉獻、一絲高尚。我們是做人的靈魂工作，這一點任何行業(yè)是無法比較的。心理教師才是準確的心靈工程師；在做心理音愿意象活動時，楊教師講到：當你閉上嘴的時候，你就翻開了眼睛；當你閉上眼的時候，你就翻開了心靈。真的是這樣，閉上眼睛，就發(fā)覺，這一刻，一切都是靜止的，外在的一切全都被拋開，惟一可以解讀的就是自我。當我們身心勞累時，嘗試著在一個寧靜的環(huán)境里閉會眼，找回那個迷失的自我。

　　除了專家的教導，給我留下深刻印象的還有我體驗到的一系列活動。我學習到了許多組織主持活動的.技巧、方法；從活動中體會到了活動的內涵。這些活動是我不曾體驗的，自己融入到團隊中，從最初的旁觀、被動到后來的積極、主動，我是被活動的魅力一步步吸引進去的。每做完一個活動，我都會想，這個活動我也要給我們學校的學生、教師們做，讓他們也有歡樂的體驗、升華的思索。

　　固然，三天的培訓，除了收獲，自始至終，我都有一種自愧不如的感覺。一局部是由于初次步入工作崗位的壓力，一局部是意識到自己的許多力量真是有待提高，自己離一名合格的心理教師、活動主持人的距離還很遠。這一條路漫漫且艱辛，但心底里卻有個強有力的聲音告知我，一步步地去走，一件件地去做，我終會到達抱負的此岸。一切，只因，我喜愛這份工作。加油！

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