校長培訓(xùn)心得體會合集15篇
有了一些收獲以后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,從而不斷地豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的校長培訓(xùn)心得體會,歡迎閱讀與收藏。
校長培訓(xùn)心得體會1
一、做教育理想的追求者
20xx年4月9日上午,我懷著期盼激動的心情參加了省校長培訓(xùn)班的開班儀式。浙江外國語學(xué)院的培訓(xùn)業(yè)很是紅火,幾個(gè)不同的培訓(xùn)班(小學(xué)骨干校長班、小學(xué)英語學(xué)科帶頭人班、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人班)合著一起開,幾百號人坐在階梯會場聆聽領(lǐng)導(dǎo)、專家的講話。浙外院教育領(lǐng)導(dǎo)研究所所長李春玲教授擔(dān)任我們的班主任,并對本次培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)方案作了說明。
下午教育廳韓平副廳長第一次來到浙外院,并給我們作了兩個(gè)多小時(shí)的講座。他從基礎(chǔ)教育改革需樹立正確的人才培養(yǎng)觀念、省基礎(chǔ)教育發(fā)展思路與實(shí)踐、繼續(xù)不斷地深化新課程改革及校長的價(jià)值追求等方面,結(jié)合古今中外的事例,為我們分析了當(dāng)前社會環(huán)境對教育的影響及我省基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢和不足,非常鮮明的提出我們教育工作者應(yīng)持有的教育理想——全面發(fā)展,健康成長。他要求所有教師,應(yīng)在現(xiàn)實(shí)的教育工作中找到與我們應(yīng)有的教育理想所存在的差距,積極加以糾正。最后韓廳長希望每一位教育工作者特別是校長,都能努力去做教育理想的追求者。
學(xué)校是創(chuàng)造希望,創(chuàng)造奇跡的地方。面對教師這份職業(yè),我們應(yīng)該感到很光榮,但更應(yīng)感到所需肩負(fù)的使命更崇高。以讀書修心,耐得住寂寞,低調(diào)做人。是的,應(yīng)該這樣。
二、實(shí)施教育理想
今天走訪了兩所座落在杭州蕭山區(qū)的學(xué)校——湖濱小學(xué)和湘湖小學(xué),都是從農(nóng)村升格為城區(qū)的學(xué)校。其校長均是本次培訓(xùn)的同學(xué),期間還有另外兩位來自蕭山區(qū)的校長一起介紹了自己學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn),及擔(dān)任校長的體會。
四位校長各有個(gè)性與特點(diǎn)。來自湖濱小學(xué)的許柏土校長,成熟老練,很有氣勢,學(xué)校管理工作做得很扎實(shí);來自任伯年小學(xué)的陸柏寅校長,幽默風(fēng)趣,關(guān)注教師文化的建設(shè);來自瓜瀝鎮(zhèn)第三小學(xué)的詹柏水校長,樸實(shí)真誠,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育自有一套。最勾起我思維跳躍的是來自湘湖小學(xué)的許少云校長,他樸實(shí)的外表并沒有太多引人注意的地方,但一談?wù)撈饘W(xué)校,他那極富個(gè)性與魅力的言語便滔滔不絕,有很多的觀點(diǎn)、理念讓我與之產(chǎn)生了共鳴,當(dāng)然,在之后的互動環(huán)節(jié)中,我也沒有放棄機(jī)會,一方面向其請教,另一方面也闡述了自己不同的見解。教育需要理想,但實(shí)施理想的過程不能過于理想!
三、擁有領(lǐng)導(dǎo)力
一整天大腦不停地接收著兩位博導(dǎo)對校長領(lǐng)導(dǎo)力方面的信息傳遞。華東師范大學(xué)的吳志宏教授和我們談?wù)摿诵iL課程領(lǐng)導(dǎo)力,從適合的教育、多元的評價(jià)、豐富的課程及創(chuàng)新的課堂等方面,為我們展示了一個(gè)校長在課程方面應(yīng)具備的理念和素質(zhì)。南京師范大學(xué)的張新平教授以情境領(lǐng)導(dǎo)、技能領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)倫理為例,和我們互動探討領(lǐng)導(dǎo)理論。
其實(shí)我想,一位領(lǐng)導(dǎo)并不一定擁有領(lǐng)導(dǎo)力;而一位擁有領(lǐng)導(dǎo)力的人也不一定是位領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)大多是上級給予的一個(gè)位置,而真正要產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)力,只有通過自己不斷的學(xué)習(xí)和開發(fā)才能獲得。
接受不能改變的,改變能改變的`,我想這就是我心目中理想的校長必須具備的素質(zhì)。
四、擁有水的精神
今天授課的是肖遠(yuǎn)軍教授和胡永新教授,他倆均來自浙外院。兩位教授分別從校長如何引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、教師人力資源開發(fā)兩方面,系統(tǒng)地講授了在當(dāng)前背景之下,作為校長如何更好的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,多角度激勵和激發(fā)教師的內(nèi)動力,為教育服務(wù),為學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé),更好的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
人都是有惰性的,生命中有些人就會像河流中的泥沙一樣,在奔流中,選擇了沉淀。一旦沉淀下去了,也許你不用再為前進(jìn)而努力,但是你卻永遠(yuǎn)也見不到陽光了。所以我覺得我們應(yīng)該擁有水一樣的精神。不斷地積蓄自己的力量,不斷地沖破障礙,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)不到的時(shí)候,先積累自己的厚度,當(dāng)有一天時(shí)機(jī)來臨的時(shí)候,你就能夠奔騰入海,成就自己的生命。
為點(diǎn)亮自己和身邊的每一位家人而努力!嗯,就這樣做!
五、名校長的智慧
上午在文三小學(xué)五樓報(bào)告廳,由文三教育集團(tuán)的高榮法校長和我們分享他對學(xué)校文化建設(shè)的思考。他從東西方文化的差異入手,闡述了文化的含義、學(xué)校文化、學(xué)校文化建設(shè)的抓手、學(xué)校文化建設(shè)的誤區(qū)等五個(gè)方面。提出了學(xué)校文化建設(shè)是關(guān)系到建設(shè)什么學(xué)校,培養(yǎng)什么人的根本問題。它不是什么形象工程、政績工程。從方法論上,學(xué)校文化建設(shè)既要從細(xì)微處入手,精心策劃,又要從大局出發(fā),高屋建瓴;細(xì)微之處體現(xiàn)大局意識,大局觀念也要落到具體行為。只有這樣,學(xué)校文化建設(shè)才能明確根本方向,充分發(fā)揮文化的育人功能!
下午在行知小學(xué)二樓報(bào)告廳,聆聽教育專家、杭二中葉翠微校長的講座。葉校長從教師隊(duì)伍的管理上,首先倡導(dǎo)教師的心靈安頓,把校園文化精神和宗教信仰相結(jié)合,引導(dǎo)教師以極致的情感面對學(xué)生,將愛灑給每一位孩子,實(shí)現(xiàn)自身終極目標(biāo)。其次重視國際比較,關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)、文明素養(yǎng)和師生美德追求。以國際視野去評價(jià)和衡量學(xué)生的發(fā)展。提倡建設(shè)以科學(xué)、人文、美學(xué)為三原素的學(xué)校文化,引領(lǐng)和培育學(xué)生健康成長。
六、用心做教育
畢業(yè)于杭州天長小學(xué)的高亞兵教授,以親切的話語,甜美的聲音,為我們做了以《教師教育行為與學(xué)生心理發(fā)展》為主題的講座。引發(fā)我們思考:教師最終能留給學(xué)生的是什么?高教授引用了眾多的正、反面實(shí)例,配以系統(tǒng)的理論,全面的向我們闡述了作為教師應(yīng)持有的正確的、健康的、科學(xué)的教育行為。我們應(yīng)清楚的知道教師最終留給學(xué)生的并不是知識,而是不斷激勵學(xué)生努力的信心、對學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方法或解決問題的思路等等。因此,對于教師而言,最為關(guān)鍵的是面向全體學(xué)生,在日常教育教學(xué)活動中為學(xué)生營造關(guān)懷、溫暖和富有支持性的心理環(huán)境,使學(xué)生在這塊土壤中健康成長。
來自浙外院的李更生教授為我們帶來了他獨(dú)到的教育家精神、教育家辦學(xué)等觀念。一連四個(gè)追問:為什么需要教育家?什么是教育家?什么是教育家精神?什么是教育家辦學(xué)?引經(jīng)據(jù)典,以愛與責(zé)任、執(zhí)著與堅(jiān)守、開拓與創(chuàng)新、大氣與包容、使命與職責(zé)構(gòu)筑起一種無形的教育要素——教育家精神。圍繞教育家辦學(xué)的核心問題——什么是一流學(xué)校?從價(jià)值取向、領(lǐng)導(dǎo)方式、辦學(xué)權(quán)力、師資狀況、制度管理、學(xué)生風(fēng)貌、標(biāo)識系統(tǒng)等七個(gè)方面,為我們勾勒出一個(gè)清晰的目標(biāo)。我們可能永遠(yuǎn)也達(dá)不到教育家的彼岸,但要朝著這個(gè)方向努力,把它作為引領(lǐng)我們前進(jìn)的航標(biāo);我們可能一時(shí)間不能立刻成為教育家,但我們一刻也不能停止對“教育家精神”的追求!讓我們用“教育家精神”辦出一流的學(xué)校!
七、教育需要底氣!
今天來給我們講課的是來自江西師范大學(xué)教育管理學(xué)系的主任孫錦明博士,他也是江西貴溪市象山學(xué)校的校長。面對我們眾多的校長,他也以一位九年一貫制民辦學(xué)校校長的身份,從學(xué)校發(fā)展優(yōu)化的主題切入,圍繞校長責(zé)任與權(quán)力、教師發(fā)展與倦怠、兒童發(fā)展與挑戰(zhàn)三方面,分析了當(dāng)前學(xué)校教育與管理的現(xiàn)狀和問題。然后又從結(jié)構(gòu)、人性、政治、文化、教學(xué)等五個(gè)方面解析學(xué)校發(fā)展優(yōu)化的組織維度。
審視我們現(xiàn)在的學(xué)校教育,專業(yè)程度不高,好像誰都可以給教育插上一手,說上一句,指責(zé)我們的教育。不像生病去醫(yī)院,醫(yī)生給我們開的藥,我們一般都會照單全吃,不會提出這樣或那樣的異議,這是因?yàn)獒t(yī)生的專業(yè)程度較高。所以,作為教師,我們應(yīng)該花更多的時(shí)間去研究教育理論,研究學(xué)生的生理、心理和倫理,用心去感受學(xué)生的感受,這樣才能有更足的底氣面對學(xué)生,面對家長,面對社會。
校長培訓(xùn)心得體會2
今年8月17日,暑假才剛剛開始,我和章興敏校長、文海生副校長、文東海副校長同全縣的其他中學(xué)正、副校長、各中心小學(xué)正副校(站)長以及縣教研室的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)81人在麻江縣委、縣教育局的精心組織和安排下于當(dāng)天下午4:00在縣教育局五樓會議室集中開會準(zhǔn)備前往重慶市西南大學(xué)進(jìn)行校長培訓(xùn)。在會議上葛玉蘭副局長傳達(dá)縣委、縣教育局的良苦用心,并再三強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性和必要性,楊斌主任對培訓(xùn)活動進(jìn)行了具體安排,5:00我們準(zhǔn)時(shí)了出發(fā)。
第二天中午我們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)重慶市西南大學(xué)培訓(xùn)的一個(gè)基地——北碚區(qū)海旭花園酒店,在那里得到了西南大學(xué)的熱情接待。下午縣委常委、副縣長龍國勝,教育局局長胡曉平也親自來到了培訓(xùn)基地看望我們,使我們更加堅(jiān)定參加培訓(xùn)的信心。19日上午8:00,“開班典禮、入學(xué)教育”如期進(jìn)行,與會的領(lǐng)導(dǎo)有西南培訓(xùn)學(xué)院院長陳時(shí)見、副院長林萍,麻江縣委常委龍國勝、縣教育局局長胡曉平等,大會由林副院長主持。首先,由陳時(shí)見院長介紹西南大學(xué)發(fā)展歷史和現(xiàn)在的師資情況。西南大學(xué)始建于19XX年,原名川東師范學(xué)堂,幾經(jīng)發(fā)展演變,遂成今日之國家教育部直屬、由國家教育部、國家農(nóng)業(yè)部和重慶市共建的西南大學(xué)。西南大學(xué)由原西南師范大學(xué)和原西南農(nóng)業(yè)大學(xué)于XX年7月合并組建而成,位于重慶市北碚區(qū),是一所綜合性全國重點(diǎn)大學(xué),教育部直屬72所高等學(xué)校之一、國家免費(fèi)師范教育試點(diǎn)的6所高校之一,教育部與農(nóng)業(yè)部共建的8所重點(diǎn)大學(xué)之一;國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校和國家“985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué),是國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目60所合作院校之一,國家“111計(jì)劃”成員高校。
西南大學(xué)位于重慶市北碚區(qū)國家級風(fēng)景名勝區(qū)縉云山下,風(fēng)景秀麗的嘉陵江畔。學(xué)校是聞名遐邇的花園式學(xué)府、全國精神文明先進(jìn)單位、全國綠化先進(jìn)單位,教育部表彰的文明校園。學(xué)校占地總面積12300余畝(校園總面積居我國高校首位),建筑面積約200萬平方米,學(xué)校各類運(yùn)動場總面積20余萬平方米,其中有5個(gè)塑膠田徑運(yùn)動場,3個(gè)綜合類體育館。西南大學(xué)共有五個(gè)校區(qū)
1、主校區(qū),位于重慶市北碚區(qū),這里住著博士碩士研究生、一本及提前一本學(xué)生,可劃分為北區(qū)(原西師)和南區(qū)(原西農(nóng)),在校生5XX余人(博士、碩士研究生11800余人,提前一本及一本學(xué)生約40000人)。
2、育才學(xué)院(西南師范大學(xué)育才學(xué)院,后因西南師范大學(xué)與西南農(nóng)業(yè)大學(xué)組成西南大學(xué),遂改名為西南大學(xué)育才學(xué)院,這里住著獨(dú)立三本學(xué)院的學(xué)生,在校生16500人)。
3、榮昌校區(qū)(四川畜牧獸醫(yī)學(xué)院,位于重慶市榮昌縣,二本(含職教師范本科)學(xué)生和部分碩士研究生就讀于該校區(qū),在校生4300人)
4、江北校區(qū)(應(yīng)用技術(shù)學(xué)院,原名高職學(xué)院,這里住著三本學(xué)生,實(shí)際上位于重慶市渝北區(qū),由于在江北交界線上,故稱為江北校區(qū),是西南大學(xué)距離重慶市區(qū)最近的一個(gè)校區(qū),在校生約1500人)。
5、繼續(xù)教育基地(西南大學(xué)繼續(xù)教育基地,原三江職業(yè)技術(shù)學(xué)院,四川省水產(chǎn)校,這里住著部分自考成人考生,還有少部分川農(nóng)實(shí)習(xí)生,在校生約1500人),總在校生70000余人。其次,龍國勝副縣長講話,他要求我們在培訓(xùn)期間要當(dāng)好學(xué)生,認(rèn)真學(xué)習(xí);學(xué)會交流,共同進(jìn)步;潔身自好,遵守紀(jì)律。
第三,胡曉平局長在會上講話,他強(qiáng)調(diào)我們每個(gè)學(xué)員要珍惜本次培訓(xùn)機(jī)會,要認(rèn)真學(xué)習(xí),用學(xué)到的知識指導(dǎo)我們今后的工作。胡局長說“有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校,要想提升麻江縣的教育,首先要提升校長們的素質(zhì)!”這句話,更是增強(qiáng)了我們“做一名好校長,辦一所好學(xué)校”的使命感和緊迫感。
在接下來的培訓(xùn)中,翟時(shí)雨教授給我們解讀了《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的語言藝術(shù)與人格魅力》(翟時(shí)雨教授生于1930年,1954年畢業(yè)于西南大學(xué)(原西南師范學(xué)院)漢語言文學(xué)系,留校任教。1957年畢業(yè)于中國科學(xué)院語言研究所語音研究班。1992年評聘為教授。曾任漢語言文學(xué)系主任、校對外漢語教學(xué)中心主任、校學(xué)術(shù)委員、校學(xué)位委員、校語言文字工作委員會副主任、校工會副主任。重慶大學(xué)顧問教授、重慶聯(lián)合職業(yè)技術(shù)大學(xué)名譽(yù)校長、中國語言學(xué)會理事、漢語方言學(xué)會理事、四川省語委委員、四川省語言學(xué)會副會長、重慶市社科聯(lián)理事、重慶市語言學(xué)會會長。1992年被國家語委評為"全國語言文字先進(jìn)工作者"。1993年獲"曾憲梓教育基金獎"。1993年起獲政府特殊津貼。)。已經(jīng)80歲高齡的翟教授鶴發(fā)童顏,思維十分活躍。在講座過程中,翟老利用從自己豐富的人生閱歷中提取的大量事例材料,深入淺出地為我們講解了關(guān)于語言表達(dá)藝術(shù)在教育教學(xué)中的作用。他聲情并茂的講說不時(shí)地引得全場聽眾開懷大笑,使大家在愉悅的氛圍中獲得了知識。講座結(jié)束時(shí),全場響起了此起彼伏的掌聲,我們用掌聲表達(dá)了對翟老先生的敬佩,不僅敬佩他擁有淵博的知識,更敬佩他有著一種積極樂觀的生活態(tài)度和不屈不撓的探索精神,而這也是我們的校長領(lǐng)導(dǎo)們必須要學(xué)習(xí)和掌握的。
通過此次講座,翟老師讓我們意識到,作為未來的教師,語言是我們必須具備而且善于掌控的一種能力,只有擁有良好的口才,老師們在綜合素質(zhì)上才會有進(jìn)一步的提升和發(fā)展。
在李達(dá)武教授《快樂國學(xué)與師德修養(yǎng)》的講座中,我們本以為一個(gè)老教授可能又來嘮叨一早上了,其實(shí)不然,李教授引用《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)碩人》《周易》等國學(xué)名篇,“四書”、“五經(jīng)”、“二十四史”、“三玄”等國學(xué)經(jīng)典,以及李白、王之渙、蘇軾、李清照等名家詩詞為我們解讀了“快樂國學(xué)”的要義,“以古鑒今,啟迪人生;拓展學(xué)識,凈化心靈;豐富感情,提高能力;邊走邊唱,健康上進(jìn);心存感激,奉獻(xiàn)愛心”。積極倡導(dǎo)大家要善于發(fā)掘內(nèi)在美,要以充實(shí)的生活、簡單的快樂、健康的身心裝點(diǎn)自己的人生。講座歷時(shí)3個(gè)小時(shí),我們在國學(xué)文化的熏陶與李教授“邊走邊唱”的特色講學(xué)中充分品味了“國學(xué)”的真諦,現(xiàn)場不時(shí)傳來陣陣掌聲。李達(dá)武,女,61歲,又名達(dá)五,當(dāng)過知青、絲廠工人、曲藝演員、展覽館解說員等,1978年恢復(fù)高考后考入大學(xué),1982年畢業(yè)留西南師范學(xué)院任教,現(xiàn)為西南大學(xué)文學(xué)院副教授,主講中國古代文學(xué)、中國古代詩歌藝術(shù)研究等課程。是西南大學(xué)“十位最受歡迎教授”之一。
在重慶市朝陽中學(xué)校長饒英《虛實(shí)相生優(yōu)化管理》的講座中,她列舉了很多化解學(xué)校與老師,老師與老師,以及老師與學(xué)生(或家長)矛盾的典型事例給我們,為我們今后處理此類事件的提供了有效的處理方式與方法。如在教師評價(jià)方面,她的方法是多元化評價(jià)方式,教學(xué)成績占60%(人均分、極格率、優(yōu)良率等),其他評介占40%(包括學(xué)生評介<所有學(xué)生>、教師評介、學(xué)校評介等),尤其是評優(yōu)秀教師更是公開化,讓全校師生來共同評價(jià),效果確實(shí)不錯(cuò)。其目的就在于把矛盾分解,使人信服。我們提出“是否會有的老師為了得到學(xué)生的好評價(jià)會不會有意去討好學(xué)生,不嚴(yán)格去管理學(xué)生了,這樣學(xué)校的管理會不會失控?”她的回答是:不會!我們要鼓勵教師去搞好師生關(guān)系,師生關(guān)系好教師才樂教,學(xué)生才愉學(xué)。有這樣好的前提教學(xué)成績怎么不會好呢?這難道不是一件好事么?我們經(jīng)過認(rèn)真反思,道理確實(shí)也是這樣。在抓教研教改方面,她們的做法是鼓勵教師參與課題研究(給予適當(dāng)?shù)目己思臃郑瑢W(xué)校積極為教師提供展示平臺,如與出版商聯(lián)系,不惜花錢買版面等,讓老師在評優(yōu)晉級中真正得到實(shí)惠。在談到校長修煉時(shí),她指出作為一名優(yōu)秀的校長必須是一個(gè)有思想、有理想、有追求的人;要積極規(guī)劃自己,及時(shí)反思自已,尤其是已有名氣的校長,面對榮譽(yù),更要勇敢地超越自己。饒校長還結(jié)合自已學(xué)校的實(shí)際,向我們介紹如何做一名校長,如何抓好常規(guī)管理,如何與教師溝通,如何與孩子們交流……,平和的語言,平實(shí)的講解,讓我們受益匪淺。
墊江縣委常委,西南大學(xué)兼職教授徐興旺教授《學(xué)校突發(fā)事件與校長維權(quán)》為我們講解了有關(guān)教育政策的`法律法規(guī)。本來是枯燥無味的法律條文,徐教授卻能結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識,在講解中不時(shí)插入幾句幽默的語言,竟使得整個(gè)會場,充滿了輕松愉快的氛圍。在這種氛圍里,我對教育法規(guī)有了更深一層的認(rèn)識,作為一名校長掌握一定的法律法規(guī)是很有必要的,尤其是教育方面的法規(guī)。他說一個(gè)不懂教育法規(guī)的校長如何去談依法治校?在談到校園安全時(shí),徐教授通過幾個(gè)觸目驚心的實(shí)例,讓我們切實(shí)感受到抓好安全教育的確重于泰山,我們在抓好教育教學(xué)的同時(shí),一刻也不能放松安全防范工作。畢竟,生命不保,何談教育?他說教育安全無小事,天有多大它就有多大,要求我們千萬千萬不要忽視它,要做到時(shí)時(shí)講,時(shí)時(shí)防,認(rèn)真履行好學(xué)校和教師的職責(zé)才能避免校園安全事故的發(fā)生,同時(shí)也才能很好地保護(hù)好自己。
王牧華教授從實(shí)用主義的角度上,結(jié)合自身實(shí)際,為我們講解了校本教研,校園文化,以及如何在“紀(jì)律和自由中實(shí)現(xiàn)雙贏”等我們?nèi)粘K佑|到的,看似平常卻不知從何下手或難以干出實(shí)效的工作,無疑為我們今后的工作提出了完美的參考。
在培訓(xùn)過程中,我們有兩個(gè)下午是聽電教報(bào)告,內(nèi)容是《陽光心態(tài)》,由清華大學(xué)博士吳維庫教授主講。他說心態(tài)影響人的能力,能力影響人的命運(yùn),不能改變環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境,不能改變別人就改變自己。不能改變事情就改變態(tài)度,不能向上比較就向下比較。人就是要活在當(dāng)下,塞翁失馬就是一個(gè)典型的事例。做人難,做事難,一百個(gè)人中,就有九十九個(gè)人會這樣感嘆。其實(shí),大家之所以有如此想法,主要是由于缺乏一種陽光心態(tài)。他舉了一個(gè)很有趣的例子,從前,有兩個(gè)秀才一起進(jìn)京趕考,在路上看到了一口棺材。一個(gè)秀才說:“可真夠倒霉的,趕考的路上竟然會碰到棺材,看來這次考試我是沒希望了!”另一個(gè)秀才說:“棺材,棺材,是升官發(fā)財(cái)之意?磥砦业倪\(yùn)氣來了,這次我一定能高中狀元!”在兩種不同心態(tài)的影響下同樣的考題,由于他們的心態(tài)不同,所以當(dāng)他們答題的時(shí)候,他們的努力程度也就不一樣。結(jié)果正如他們對自己的預(yù)測,第一個(gè)秀才名落孫山,第二個(gè)秀才則高中狀元。之后。他們都對自己認(rèn)識的人說:“那口棺材可真是靈驗(yàn)!”
事情無大小,事情無好壞,事情改變不了,但我們可以改變對事情的態(tài)度!生命的質(zhì)量取決于你每天的心態(tài),如果你能保證眼下心情好,你就能保證今天一天心情好,如果你能保證每天心情好,你就會獲得很好的生命質(zhì)量,體驗(yàn)別人體驗(yàn)不到的靚麗生活。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們要學(xué)會自我減壓。領(lǐng)導(dǎo)者要有陽光心態(tài)執(zhí)政,下屬才能以陽光心態(tài)追隨。不要把自己的幸福依靠在別人的行為上,否則你會有恐懼感和不安全感。
懷著感恩的心吃菜比懷著眼淚吃牛肉香!一條條再樸實(shí)不過的道理都說到了我們每個(gè)學(xué)員的心坎上,所以報(bào)告廳不時(shí)傳來陣陣掌聲。
學(xué)院的李森教授、博士導(dǎo)師同樣從宏觀出發(fā),為我們介紹了教育理論、實(shí)踐報(bào)告的發(fā)展走向及如何更新教育觀念,如何走向優(yōu)質(zhì)教育,以及在幾次重大教育變革中到我國教育發(fā)展的利與弊、得與失。在下午的講座中,李教授又從微觀角度為我們講解了基礎(chǔ)教育的一些教育模式和教學(xué)方法,讓我們進(jìn)一步明白了如何評課,如何備課,如好上好課這些日常具體得不能再具體的工作。
7月30日,是整個(gè)集中培訓(xùn)的最后一天。在這一天,西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院書記張國鏞教授、碩士導(dǎo)師為我們解讀了《統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育改革發(fā)展的幾個(gè)問題》。在講座中他闡述了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展緣由,從黨的十六屆三中全會的六個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃到十七大的十個(gè)規(guī)劃統(tǒng)籌,為我們闡釋了最新的教育理念及治校策略。他告訴我們,當(dāng)一名校長要有自己的思想,要讓學(xué)校處處充溢書香,要讓學(xué)校成為一個(gè)友情的天地,校長不要當(dāng)處處滅火的消防隊(duì)員,要做一名布道者,讓師生們認(rèn)同你,要把教育當(dāng)作自己的人生追求,要每天都有創(chuàng)意地去努力工作、幸福工作。
十二天的培訓(xùn)結(jié)束了,但專家學(xué)者精彩的講座仍不時(shí)沖撞著我們的靈魂,給我們鞭策,催我們奮進(jìn)。近半個(gè)月的學(xué)習(xí),領(lǐng)導(dǎo)、專家、名師,他們?yōu)槲覀儾亮亮嗣悦5碾p眼,他們?yōu)槲覀凕c(diǎn)燃了思想的火把,他們?yōu)槲覀冏⑷肓饲斑M(jìn)的動力,他們?yōu)槲覀冎该髁私窈笈Φ姆较颉?/p>
校長培訓(xùn)心得體會3
7月7日、8日,我們參加了開發(fā)區(qū)文教局組織的為期兩天的校長培訓(xùn)活動,通過培訓(xùn)我收獲頗多。
一、浙江吉水小學(xué)歐陽校長給我們介紹了自己的治學(xué)理念。她告訴我們一個(gè)校長的使命是:建設(shè)好校園、開設(shè)好課程、培養(yǎng)好老師。而吉水小學(xué)就在她的帶領(lǐng)下,以紅船精神和學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合,打造出自己獨(dú)特的校園文化。校園文化的核心就是:習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。而學(xué)校的課程,是校園文化的積淀。主要體現(xiàn)在對學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。作為教師要學(xué)會悠閑生活、幸福工作、悅納得失、要成為學(xué)生喜歡,家長尊敬的老師。
二、我們有幸聆聽了邯鄲學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長葛宏冰院長的講座,學(xué)到了公務(wù)活動中的職業(yè)形象與禮儀規(guī)范。懂得了怎樣塑造職業(yè)形象,注重禮儀規(guī)范,在葛院長幽默,風(fēng)趣的講解中,我們學(xué)會怎樣塑造自己的職業(yè)形象,對今后的教學(xué)工作非常有益。
三、開發(fā)區(qū)各中小學(xué)校長,機(jī)關(guān)科室成員述職報(bào)告。從各位校長的述職報(bào)告中,我們看到了不一樣的工作業(yè)績。懂得了優(yōu)異的成績和學(xué)校的發(fā)展離不開校長的正確領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的無私奉獻(xiàn)。
四、開發(fā)區(qū)十大最美教師頒獎活動。不一樣的頒獎儀式,讓我們認(rèn)識了默默戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的老師們。他們舍小家為大家,為了學(xué)生,為了學(xué)校一心撲在工作上,這種精神是我們所有老師學(xué)習(xí)的榜樣。
兩天的培訓(xùn),轉(zhuǎn)眼即逝。但從培訓(xùn)中學(xué)到的理念卻深深地刻在我的心中。讓我能在今后的學(xué)校發(fā)展中有跡可循。我認(rèn)為歐陽校長的大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,閱讀習(xí)慣對于我們學(xué)校來說也是當(dāng)務(wù)之急。我們學(xué)校人數(shù)比較少,成績也不好,要想有新的發(fā)展,只能"內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象"而內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)的關(guān)鍵就是提高學(xué)生的成績,而提高成績的關(guān)鍵就應(yīng)該是"增加學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀能力"聽了歐陽校長的講座,我找到了提高學(xué)生閱讀能力的方法。有信心在下學(xué)期付諸行動,使學(xué)校快速發(fā)展。
葛院長的.禮儀培訓(xùn)也很重要,我們教師的職業(yè)不同于其他職業(yè),我們教師是學(xué)生的榜樣,我們的言傳身教將影響很多學(xué)生,所以,有必要每位教師都要懂得怎樣樹立自己的職業(yè)形象。我們需要在教師中開展禮儀培訓(xùn),使我們的教師真正成為孩子的榜樣!
在今后的工作中,我將和我的老師們一塊努力奮斗,為學(xué)校的發(fā)展,學(xué)生的進(jìn)步奉獻(xiàn)自己的微薄之力。
總而言之,通過學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識,明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。
校長培訓(xùn)心得體會4
今年8月17日,暑假才剛剛開始,我和章校長、文副校長同全縣的其他中學(xué)正、副校長、各中心小學(xué)正副校(站)長以及縣教研室的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)81人在xx縣委、縣教育局的精心組織和安排下于當(dāng)天下午4:00在縣教育局五樓會議室集中開會準(zhǔn)備前往xx市xx大學(xué)進(jìn)行校長培訓(xùn)。在會議上xx副局長傳達(dá)縣委、縣教育局的良苦用心,并再三強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性和必要性,xx主任對培訓(xùn)活動進(jìn)行了具體安排,5:00我們準(zhǔn)時(shí)了出發(fā)。
第二天中午我們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)xx市xx大學(xué)培訓(xùn)的一個(gè)基地——北碚區(qū)海旭花園酒店,在那里得到了xx大學(xué)的熱情接待。下午縣委常委、副縣長龍xx,教育局局長xx也親自來到了培訓(xùn)基地看望我們,使我們更加堅(jiān)定參加培訓(xùn)的信心。
19日上午8:00,“開班典禮、入學(xué)教育”如期進(jìn)行,與會的領(lǐng)導(dǎo)有xx培訓(xùn)學(xué)院院長陳xx、副院長林x,xx縣委常委龍xx、縣教育局局長xx等,大會由林副院長主持。首先,由陳xx院長介紹xx大學(xué)發(fā)展歷史和現(xiàn)在的師資情況。xx大學(xué)始建于19XX年,原名川東師范學(xué)堂,幾經(jīng)發(fā)展演變,遂成今日之國家教育部直屬、由國家教育部、國家農(nóng)業(yè)部和xx市共建的xx大學(xué)。xx大學(xué)由原xx師范大學(xué)和原xx農(nóng)業(yè)大學(xué)于XX年7月合并組建而成,位于xx市北碚區(qū),是一所綜合性全國重點(diǎn)大學(xué),教育部直屬72所高等學(xué)校之一、國家免費(fèi)師范教育試點(diǎn)的6所高校之一,教育部與農(nóng)業(yè)部共建的8所重點(diǎn)大學(xué)之一;國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校和國家“985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué),是國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目60所合作院校之一,國家“111計(jì)劃”成員高校。
xx大學(xué)位于xx市北碚區(qū)國家級風(fēng)景名勝區(qū)縉云山下,風(fēng)景秀麗的嘉陵江畔。學(xué)校是聞名遐邇的花園式學(xué)府、全國精神文明先進(jìn)單位、全國綠化先進(jìn)單位,教育部表彰的文明校園。學(xué)校占地總面積12300余畝(校園總面積居我國高校首位),建筑面積約200萬平方米,學(xué)校各類運(yùn)動場總面積20余萬平方米,其中有5個(gè)塑膠田徑運(yùn)動場,3個(gè)綜合類體育館。xx大學(xué)共有五個(gè)校區(qū):
一、主校區(qū),位于xx市北碚區(qū),這里住著博士碩士研究生、一本及提前一本學(xué)生,可劃分為北區(qū)(原西師)和南區(qū)(原西農(nóng)),在校生5XX余人(博士、碩士研究生11800余人,提前一本及一本學(xué)生約40000人)。
二、育才學(xué)院(xx師范大學(xué)育才學(xué)院,后因xx師范大學(xué)與xx農(nóng)業(yè)大學(xué)組成xx大學(xué),遂改名為xx大學(xué)育才學(xué)院,這里住著獨(dú)立三本學(xué)院的學(xué)生,在校生16500人)。
三、榮昌校區(qū)(四川畜牧獸醫(yī)學(xué)院,位于xx市榮昌縣,二本(含職教師范本科)學(xué)生和部分碩士研究生就讀于該校區(qū),在校生4300人)。
四、江北校區(qū)(應(yīng)用技術(shù)學(xué)院,原名高職學(xué)院,這里住著三本學(xué)生,實(shí)際上位于xx市渝北區(qū),由于在江北交界線上,故稱為江北校區(qū),是xx大學(xué)距離xx市區(qū)最近的一個(gè)校區(qū),在校生約1500人)。
五、繼續(xù)教育基地(xx大學(xué)繼續(xù)教育基地,原三江職業(yè)技術(shù)學(xué)院,四川省水產(chǎn)校,這里住著部分自考成人考生,還有少部分川農(nóng)實(shí)習(xí)生,在校生約1500人),總在校生70000余人。
其次,龍xx副縣長講話,他要求我們在培訓(xùn)期間要當(dāng)好學(xué)生,認(rèn)真學(xué)習(xí);學(xué)會交流,共同進(jìn)步;潔身自好,遵守紀(jì)律。第三,xx局長在會上講話,他強(qiáng)調(diào)我們每個(gè)學(xué)員要珍惜本次培訓(xùn)機(jī)會,要認(rèn)真學(xué)習(xí),用學(xué)到的知識指導(dǎo)我們今后的工作。胡局長說“有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校,要想提升xx縣的教育,首先要提升校長們的素質(zhì)!”這句話,更是增強(qiáng)了我們“做一名好校長,辦一所好學(xué)校”的使命感和緊迫感。
在接下來的培訓(xùn)中,翟時(shí)雨教授給我們解讀了《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的語言藝術(shù)與人格魅力》(翟時(shí)雨教授生于1930年,1954年畢業(yè)于xx大學(xué)(原xx師范學(xué)院)漢語言文學(xué)系,留校任教。1957年畢業(yè)于中國科學(xué)院語言研究所語音研究班。1992年評聘為教授。曾任漢語言文學(xué)系主任、校對外漢語教學(xué)中心主任、校學(xué)術(shù)委員、校學(xué)位委員、校語言文字工作委員會副主任、校工會副主任。xx大學(xué)顧問教授、xx聯(lián)合職業(yè)技術(shù)大學(xué)名譽(yù)校長、中國語言學(xué)會理事、漢語方言學(xué)會理事、四川省語委委員、四川省語言學(xué)會副會長、xx市社科聯(lián)理事、xx市語言學(xué)會會長。1992年被國家語委評為"全國語言文字先進(jìn)工作者"。1993年獲"曾憲梓教育基金獎"。1993年起獲政府特殊津貼。)。
已經(jīng)80歲高齡的翟教授鶴發(fā)童顏,思維十分活躍。在講座過程中,翟老利用從自己豐富的人生閱歷中提取的大量事例材料,深入淺出地為我們講解了關(guān)于語言表達(dá)藝術(shù)在教育教學(xué)中的作用。他聲情并茂的講說不時(shí)地引得全場聽眾開懷大笑,使大家在愉悅的氛圍中獲得了知識。講座結(jié)束時(shí),全場響起了此起彼伏的掌聲,我們用掌聲表達(dá)了對翟老先生的敬佩,不僅敬佩他擁有淵博的知識,更敬佩他有著一種積極樂觀的生活態(tài)度和不屈不撓的探索精神,而這也是我們的校長領(lǐng)導(dǎo)們必須要學(xué)習(xí)和掌握的。
通過此次講座,翟老師讓我們意識到,作為未來的教師,語言是我們必須具備而且善于掌控的一種能力,只有擁有良好的口才,老師們在綜合素質(zhì)上才會有進(jìn)一步的提升和發(fā)展。
在李xx教授《快樂國學(xué)與師德修養(yǎng)》的講座中,我們本以為一個(gè)老教授可能又來嘮叨一早上了,其實(shí)不然,李教授引用《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)碩人》《周易》等國學(xué)名篇,“四書”、“五經(jīng)”、“二十四史”、“三玄”等國學(xué)經(jīng)典,以及李白、王之渙、蘇軾、李清照等名家詩詞為我們解讀了“快樂國學(xué)”的要義,“以古鑒今,啟迪人生;拓展學(xué)識,凈化心靈;豐富感情,提高能力;邊走邊唱,健康上進(jìn);心存感激,奉獻(xiàn)愛心”。積極倡導(dǎo)大家要善于發(fā)掘內(nèi)在美,要以充實(shí)的生活、簡單的快樂、健康的身心裝點(diǎn)自己的人生。講座歷時(shí)3個(gè)小時(shí),我們在國學(xué)文化的熏陶與李教授“邊走邊唱”的特色講學(xué)中充分品味了“國學(xué)”的真諦,現(xiàn)場不時(shí)傳來陣陣掌聲。李xx,女,61歲,又名達(dá)五,當(dāng)過知青、絲廠工人、曲藝演員、展覽館解說員等,1978年恢復(fù)高考后考入大學(xué),1982年畢業(yè)留xx師范學(xué)院任教,現(xiàn)為xx大學(xué)文學(xué)院副教授,主講中國古代文學(xué)、中國古代詩歌藝術(shù)研究等課程。是xx大學(xué)“十位最受歡迎教授”之一。
在xx市朝陽中學(xué)校長饒英《虛實(shí)相生優(yōu)化管理》的講座中,她列舉了很多化解學(xué)校與老師,老師與老師,以及老師與學(xué)生(或家長)矛盾的典型事例給我們,為我們今后處理此類事件的提供了有效的處理方式與方法。如在教師評價(jià)方面,她的方法是多元化評價(jià)方式,教學(xué)成績占60%(人均分、極格率、優(yōu)良率等),其他評介占40%(包括學(xué)生評介<所有學(xué)生>、教師評介、學(xué)校評介等),尤其是評優(yōu)秀教師更是公開化,讓全校師生來共同評價(jià),效果確實(shí)不錯(cuò)。其目的就在于把矛盾分解,使人信服。我們提出“是否會有的老師為了得到學(xué)生的`好評價(jià)會不會有意去討好學(xué)生,不嚴(yán)格去管理學(xué)生了,這樣學(xué)校的管理會不會失控?”她的回答是:不會!我們要鼓勵教師去搞好師生關(guān)系,師生關(guān)系好教師才樂教,學(xué)生才愉學(xué)。有這樣好的前提教學(xué)成績怎么不會好呢?這難道不是一件好事么?我們經(jīng)過認(rèn)真反思,道理確實(shí)也是這樣。在抓教研教改方面,她們的做法是鼓勵教師參與課題研究(給予適當(dāng)?shù)目己思臃郑,學(xué)校積極為教師提供展示平臺,如與出版商聯(lián)系,不惜花錢買版面等,讓老師在評優(yōu)晉級中真正得到實(shí)惠。在談到校長修煉時(shí),她指出作為一名優(yōu)秀的校長必須是一個(gè)有思想、有理想、有追求的人;要積極規(guī)劃自己,及時(shí)反思自已,尤其是已有名氣的校長,面對榮譽(yù),更要勇敢地超越自己。饒校長還結(jié)合自已學(xué)校的實(shí)際,向我們介紹如何做一名校長,如何抓好常規(guī)管理,如何與教師溝通,如何與孩子們交流……,平和的語言,平實(shí)的講解,讓我們受益匪淺。
墊江縣委常委,xx大學(xué)兼職教授徐教授《學(xué)校突發(fā)事件與校長維權(quán)》為我們講解了有關(guān)教育政策的法律法規(guī)。本來是枯燥無味的法律條文,徐教授卻能結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識,在講解中不時(shí)插入幾句幽默的語言,竟使得整個(gè)會場,充滿了輕松愉快的氛圍。在這種氛圍里,我對教育法規(guī)有了更深一層的認(rèn)識,作為一名校長掌握一定的法律法規(guī)是很有必要的,尤其是教育方面的法規(guī)。他說一個(gè)不懂教育法規(guī)的校長如何去談依法治校?在談到校園安全時(shí),徐教授通過幾個(gè)觸目驚心的實(shí)例,讓我們切實(shí)感受到抓好安全教育的確重于泰山,我們在抓好教育教學(xué)的同時(shí),一刻也不能放松安全防范工作。畢竟,生命不保,何談教育?他說教育安全無小事,天有多大它就有多大,要求我們千萬千萬不要忽視它,要做到時(shí)時(shí)講,時(shí)時(shí)防,認(rèn)真履行好學(xué)校和教師的職責(zé)才能避免校園安全事故的發(fā)生,同時(shí)也才能很好地保護(hù)好自己。
王教授從實(shí)用主義的角度上,結(jié)合自身實(shí)際,為我們講解了校本教研,校園文化,以及如何在“紀(jì)律和自由中實(shí)現(xiàn)雙贏”等我們?nèi)粘K佑|到的,看似平常卻不知從何下手或難以干出實(shí)效的工作,無疑為我們今后的工作提出了完美的參考。
在培訓(xùn)過程中,我們有兩個(gè)下午是聽電教報(bào)告,內(nèi)容是《陽光心態(tài)》,由清華大學(xué)博士吳教授主講。他說心態(tài)影響人的能力,能力影響人的命運(yùn),不能改變環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境,不能改變別人就改變自己。不能改變事情就改變態(tài)度,不能向上比較就向下比較。人就是要活在當(dāng)下,塞翁失馬就是一個(gè)典型的事例。做人難,做事難,一百個(gè)人中,就有九十九個(gè)人會這樣感嘆。其實(shí),大家之所以有如此想法,主要是由于缺乏一種陽光心態(tài)。他舉了一個(gè)很有趣的例子,從前,有兩個(gè)秀才一起進(jìn)京趕考,在路上看到了一口棺材。一個(gè)秀才說:“可真夠倒霉的,趕考的路上竟然會碰到棺材,看來這次考試我是沒希望了!”另一個(gè)秀才說:“棺材,棺材,是升官發(fā)財(cái)之意?磥砦业倪\(yùn)氣來了,這次我一定能高中狀元!”在兩種不同心態(tài)的影響下同樣的考題,由于他們的心態(tài)不同,所以當(dāng)他們答題的時(shí)候,他們的努力程度也就不一樣。結(jié)果正如他們對自己的預(yù)測,第一個(gè)秀才名落孫山,第二個(gè)秀才則高中狀元。之后。他們都對自己認(rèn)識的人說:“那口棺材可真是靈驗(yàn)。
事情無大小,事情無好壞,事情改變不了,但我們可以改變對事情的態(tài)度!生命的質(zhì)量取決于你每天的心態(tài),如果你能保證眼下心情好,你就能保證今天一天心情好,如果你能保證每天心情好,你就會獲得很好的生命質(zhì)量,體驗(yàn)別人體驗(yàn)不到的靚麗生活。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們要學(xué)會自我減壓。領(lǐng)導(dǎo)者要有陽光心態(tài)執(zhí)政,下屬才能以陽光心態(tài)追隨。不要把自己的幸福依靠在別人的行為上,否則你會有恐懼感和不安全感。
懷著感恩的心吃菜比懷著眼淚吃牛肉香!一條條再樸實(shí)不過的道理都說到了我們每個(gè)學(xué)員的心坎上,所以報(bào)告廳不時(shí)傳來陣陣掌聲。
學(xué)院的李森教授、博士導(dǎo)師同樣從宏觀出發(fā),為我們介紹了教育理論、實(shí)踐報(bào)告的發(fā)展走向及如何更新教育觀念,如何走向優(yōu)質(zhì)教育,以及在幾次重大教育變革中到我國教育發(fā)展的利與弊、得與失。在下午的講座中,李教授又從微觀角度為我們講解了基礎(chǔ)教育的一些教育模式和教學(xué)方法,讓我們進(jìn)一步明白了如何評課,如何備課,如好上好課這些日常具體得不能再具體的工作。
7月30日,是整個(gè)集中培訓(xùn)的最后一天。在這一天,xx大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院書記張國鏞教授、碩士導(dǎo)師為我們解讀了《統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育改革發(fā)展的幾個(gè)問題》。在講座中他闡述了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展緣由,從黨的十六屆三中全會的六個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃到十七大的十個(gè)規(guī)劃統(tǒng)籌,為我們闡釋了最新的教育理念及治校策略。他告訴我們,當(dāng)一名校長要有自己的思想,要讓學(xué)校處處充溢書香,要讓學(xué)校成為一個(gè)友情的天地,校長不要當(dāng)處處滅火的消防隊(duì)員,要做一名布道者,讓師生們認(rèn)同你,要把教育當(dāng)作自己的人生追求,要每天都有創(chuàng)意地去努力工作、幸福工作。
十二天的培訓(xùn)結(jié)束了,但專家學(xué)者精彩的講座仍不時(shí)沖撞著我們的靈魂,給我們鞭策,催我們奮進(jìn)。近半個(gè)月的學(xué)習(xí),領(lǐng)導(dǎo)、專家、名師,他們?yōu)槲覀儾亮亮嗣悦5碾p眼,他們?yōu)槲覀凕c(diǎn)燃了思想的火把,他們?yōu)槲覀冏⑷肓饲斑M(jìn)的動力,他們?yōu)槲覀冎该髁私窈笈Φ姆较颉?/p>
校長培訓(xùn)心得體會5
今年暑假,參加了縣教育局組織的校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了教育政策法規(guī)、學(xué)校管理理論與實(shí)踐、校園文化建設(shè)等業(yè)務(wù)知識。通過學(xué)習(xí),開闊了眼界,拓寬了思維。作為校長,他不能替代教師去完成所有工作,他必須當(dāng)好一名領(lǐng)跑者,最大限度去激發(fā)教師的工作創(chuàng)造性與學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。結(jié)合本次學(xué)習(xí)與工作實(shí)際,我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、校長要具有前瞻眼光,有超前的發(fā)展意識。時(shí)代在進(jìn)步,社會在變化,學(xué)校在新形勢下必須適應(yīng)變化,與時(shí)俱進(jìn)。校長在引領(lǐng)學(xué)校前進(jìn)過程中要有清晰的規(guī)劃,明晰的發(fā)展前景,并以此激勵教師去奮斗。教師只有明白學(xué)校有良好的發(fā)展前景,個(gè)人有很好的發(fā)展前途,才會積極主動投身到學(xué)校工作中,才會最大程度發(fā)揮自己工作創(chuàng)造力。
二、校長在進(jìn)行學(xué)校管理過程中要堅(jiān)持依法辦學(xué)、制度管理、民主治校的原則。依法辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展的根本保障;制度管理使學(xué)校工作,師生的行為有規(guī)可依、有章可循,提高學(xué)校工作的質(zhì)量和效益;民主治校是學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的有效途徑。
三、學(xué)校管理的核心是建設(shè)一支有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。建設(shè)一支有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍能推動學(xué)校工作更好更快的向前發(fā)展。校長要懂老師,真心誠意幫老師,愛才聚才,關(guān)注教師隊(duì)伍的建設(shè)。
1.發(fā)揮工會組織的力量,想老師之所想,急老師之所急,幫老師解決切實(shí)困難。學(xué)校是一個(gè)大家庭,校長是一家之主。而每個(gè)老師又是一個(gè)小家庭,是社會、學(xué)校的一分子。大家庭要緊緊挽起小家的手,團(tuán)結(jié)起每一個(gè)小家庭。校長要發(fā)揮自己的人格魅力,團(tuán)結(jié)起每一位老師,每一個(gè)家庭,讓每一位老師在工作生活中感受到大家庭的暖暖情懷。
2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍學(xué)習(xí),提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。當(dāng)前形勢下,教師職業(yè)的崇高性面臨巨大的提戰(zhàn),教師政治素質(zhì)的'提高顯得尤為重要。在社會日新月異的發(fā)展變化中,新的教學(xué)手段和教學(xué)方法更要求教育工作者要加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)。
3.要營造校本研修的良好氛圍,打造一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍。教師的職業(yè)是一種專業(yè),教師自身的成長才是教師專業(yè)發(fā)展的保證。校長要為教師專業(yè)發(fā)展搭建各種平臺,要堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。
四、校長要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。特色學(xué)校建設(shè),學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的必然要求,是提升學(xué)校品位的重要舉措。創(chuàng)建特色學(xué)校的終極目標(biāo)是辦好每一所學(xué)校,教好每一個(gè)孩子,實(shí)現(xiàn)教育的全面均衡發(fā)展。我們陶家河鄉(xiāng)是英山縣最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村薄弱學(xué)校,有發(fā)展特色嗎,如何走特色發(fā)展之路?我們將通過“特色資源梳理、特色模式構(gòu)建、特色文化形成、特色價(jià)值轉(zhuǎn)化”四步走實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展之路。
培訓(xùn)已結(jié)束,但學(xué)習(xí)不會結(jié)束,我將會用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法,不斷探索,勇于實(shí)踐,提升自己,會將所學(xué)所思所感延續(xù)到工作中去,并將在今后的工作中化作源源不竭的動力,做好一名新形勢下的教育領(lǐng)跑者。
校長培訓(xùn)心得體會6
新樂市大趙村小學(xué) 陳建坡6月25日到28日,我在石家莊幼兒師范高等?茖W(xué)校參加石家莊市三隊(duì)伍建設(shè)小學(xué)德育校長培訓(xùn)班。在四天的培訓(xùn)中,我們聆聽了原教育部政策法規(guī)司副司長張文、北京小學(xué)大興分校校長張景浩、石家莊學(xué)院教育系教授楊會芹等專家學(xué)者的報(bào)告和解讀,使我受益匪淺,F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下:
一、思想上,牢抓機(jī)遇,嚴(yán)格要求
1、以身作則是工作的基礎(chǔ)基于領(lǐng)導(dǎo)的信任,我自從擔(dān)任了學(xué)校副校長,深深地感到自己肩上的責(zé)任和壓力,我清醒地認(rèn)識到是這一次難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn),我必須把握好。在思想上,雖然我還不是一名黨員,但我處處用優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,時(shí)時(shí)向身邊的好黨員看齊,雖然身為學(xué)校副校長,但我從沒有搞過特殊化。在這一年中,我從未由于自己的私事請過一次假,因?yàn)槲抑烙泻芏嚯p眼睛關(guān)注著我,我必須為年輕老師帶好頭!
2、以角色的轉(zhuǎn)換帶動學(xué)校工作在學(xué)校工作中,我既是一名“指揮員”,又是一個(gè)“士兵”。一年來,我不僅當(dāng)好分管工作,還一直堅(jiān)守在教學(xué)工作的第一線,每天在副校長和教師的角色之間不停地轉(zhuǎn)換,既推動了學(xué)校的正常運(yùn)行,又帶動了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
3、積極進(jìn)取能當(dāng)副校長一職是上級領(lǐng)導(dǎo)和大家對我的信任,因此我覺得身上 的擔(dān)子很重。為了更好完成這項(xiàng)工作,我在政治思想上積極要求上進(jìn),不斷提高自身的政治理論素養(yǎng),并結(jié)合自身實(shí)際,找出存在的問題與不足,及時(shí)改正。
二、今后的具體工作
1、狠抓校園安全工作。我們面對的是一群不按常理出牌的孩子,他們充滿好奇,他們自制能力、自我保護(hù)意識相當(dāng)薄弱,我們要把安全工作做到實(shí)處。我要把張司長的講座對全校老師進(jìn)行二次培訓(xùn),讓安全教育經(jīng);、安全演練制度化、安全措施規(guī)范化。為孩子們筑起一道道堅(jiān)固的安全屏障,讓校園真正成為孩子們安全的學(xué)習(xí)樂園。
2、抓好班主任隊(duì)伍。聽了楊會芹、王全樂教授的講座令我回味無窮。尤其王全樂老師的一句話“不是我軍無能,是共軍太狡猾了!苯o我留下了深刻的印象。確實(shí)我也經(jīng)常聽到一些班主任抱怨自己的班如何如何難管,我本人即是副校長,同時(shí)也是班主任,遇到不易解決的問題時(shí),也經(jīng)常以現(xiàn)在的學(xué)生太難管理、家長不能配合工作等為由推卸責(zé)任,這何嘗不是像將領(lǐng)打了敗仗推卸責(zé)任的一種說法呢?因此,我要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)提升能力,發(fā)揮自身優(yōu)勢,把心理學(xué)知識與教師們分享,引領(lǐng)大家重視心理教育。同時(shí),與老師們一起,要順應(yīng)時(shí)代隨著社會的變化而進(jìn)步,不要總按照自己的經(jīng)驗(yàn)辦事,那樣會讓人貽笑大方的。
3、省教育廳的劉殿波處長,給我們的講解有很多的互動。當(dāng)他講到校園文化的核心理念時(shí),他說,其實(shí)校園文化只有一個(gè)字“愛”,他此語一出,不用多解釋,我們都明白了。是啊,無論是什么理念, 能離開這個(gè)字而存在嗎?學(xué)生的安全也好,思想教育也好、班主任的'工作也罷,哪一項(xiàng)工作離開這個(gè)字能干好。王全樂老師的講座也提到了這個(gè)字,而且他說,這個(gè)愛還必須是“真愛”,一個(gè)長得又漂亮、學(xué)習(xí)又好、又聽話的孩子人人喜歡,你那是自然情感的流露,不是真愛,只有對每一名學(xué)生都同等對待,將每一名學(xué)生都等同于自己的孩子去對待,那才是真愛。能有效落實(shí)這個(gè)“愛”學(xué)校的各項(xiàng)工作肯定能做好。 總之,德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程,也是一所學(xué)校最重要的工作,通過這次培訓(xùn),我收獲了很多,我要將本次所學(xué)反復(fù)學(xué)習(xí)、反復(fù)思考,內(nèi)化為自己的東西,把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中,服務(wù)教師、學(xué)生和家長,將我校的德育工作再上一個(gè)新的臺階。
校長培訓(xùn)心得體會7
此次校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)更加明確了校長專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,使我深刻認(rèn)識到了現(xiàn)在以及未來自己肩上的責(zé)任與使命。現(xiàn)將我學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下:
一、做一個(gè)有德者
“以德為先”是《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的一大基本理念。道德乃做人之根本,校長要“以德服人”。校長的道德品質(zhì)是否高尚,對調(diào)動師生積極性與創(chuàng)造性起著重要影響。品行高尚的校長,才能起到凝聚人心、引領(lǐng)方向的靈魂作用!芭醭鲆活w心來,不帶半根草去!薄扒Ы倘f教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人!碧招兄沁@樣說的也是這樣做的。他熱愛教育、以身作則、言傳身教、為人師表。面對現(xiàn)實(shí)生活中的各種誘惑,作為校長要熱愛教育事業(yè)和學(xué)校管理工作,具有服務(wù)國家,服務(wù)人民的社會責(zé)任感和使命感,履行職業(yè)道德規(guī)范。
二、做一個(gè)思想者
一所好學(xué)校離不開一位好校長,一位好校長缺不了自己的辦學(xué)理想。一位好校長的心中,應(yīng)該有自己學(xué)校的未來藍(lán)圖,應(yīng)該清楚地認(rèn)識到自己的學(xué)校朝著哪兒前進(jìn)?v觀這些名校長的治校歷程,雖然校情不相同,但有一點(diǎn)是相同的,就是用先進(jìn)的教育思想來指導(dǎo)學(xué)校一切工作。辦學(xué)過程中,校長不能墨守成規(guī),也不能毫無思想和主見。應(yīng)有自主創(chuàng)新的專業(yè)精神,有自己獨(dú)立的學(xué)校觀,在堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)宗旨,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上有自己的辦學(xué)思想。近幾年來,我們學(xué)校傳承、發(fā)展了學(xué)校原有辦學(xué)思想的探索與實(shí)踐,結(jié)合素質(zhì)教育本質(zhì)、時(shí)代發(fā)展要求和學(xué)校發(fā)展實(shí)際需要,確定以“不求人人成材,但求人人成人”作為學(xué)校的辦學(xué)思想,以聚焦思維,深化認(rèn)識,明晰內(nèi)涵,逐步走出了一條適合學(xué)校自身發(fā)展的道路。
三、做一個(gè)實(shí)踐者
在學(xué)校管理中,我們不缺教育理念,缺少的是把理念落實(shí)為實(shí)踐的行動。很多校長,“以人為本”“教育就是服務(wù)”等先進(jìn)的教育理念能出口成章,但在學(xué)校管理實(shí)踐中卻違背這些理念。我們不能做“思想的巨人,行動的矮子! 陶行知等很多教育家、名校長就是躬于實(shí)踐的教育領(lǐng)導(dǎo)者。 我校提出了“不求人人成材,但求人人成人”的辦學(xué)理念,還需要在辦學(xué)實(shí)踐中,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,從而不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。 “行是知之始,知是行之成。”作為一名校長,要“將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合”,要“堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,強(qiáng)化專業(yè)能力提升! 在實(shí)際辦學(xué)管理中,我們不僅要做一個(gè)視野開闊的“思考家”,更要做一個(gè)埋頭苦干的“實(shí)干家”。
四、做一個(gè)引領(lǐng)者
校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人,除了要在不斷自我反思中追求專業(yè)發(fā)展,也要引領(lǐng)教師追求自身的專業(yè)發(fā)展,在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷提升,因?yàn)榻處熓菍W(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,只有教師發(fā)展了,學(xué)生才有發(fā)展,學(xué)校才能發(fā)展。校長應(yīng)講究管理的藝術(shù),注重文化引領(lǐng),構(gòu)建共享的發(fā)展愿景。要想方設(shè)法為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺,創(chuàng)造一個(gè)寬松而和諧的環(huán)境,建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。 校長是教育領(lǐng)導(dǎo)者,要引領(lǐng)教師關(guān)注學(xué)生發(fā)展,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,確保國家課程、地方課程的落實(shí),推動校本課程的開發(fā)與實(shí)施,為學(xué)生提供豐富多樣的課程教學(xué)資源。認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),確保學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動。
五、做一個(gè)學(xué)習(xí)者
校長的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程,需要校長保持終身學(xué)習(xí)的.態(tài)度,形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí),還應(yīng)該是促使全體教師、學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的教育領(lǐng)導(dǎo)者。
我們需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織,打造一支學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)。要將學(xué)校的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為全校教職員工的共識,通過各種形式的學(xué)習(xí)、研討,鼓勵教師盡可能將學(xué)校的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化并落實(shí)到自己的教育教學(xué)等工作實(shí)踐中。要建立民主、開放、和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍,加強(qiáng)教師與管理者之間的平等對話,培養(yǎng)同事與同事之間的團(tuán)隊(duì)意識,倡導(dǎo)教師的自主發(fā)展,引導(dǎo)教師對學(xué)校的辦學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對校長提出了近乎“全才”的要求。通過學(xué)習(xí),我加深了對《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中六項(xiàng)專業(yè)職責(zé)的理解,明確了校長專業(yè)發(fā)展的主要方向。我知道傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型、常規(guī)型的校長已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求,為將我校打造成一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校,我將努力做一個(gè)引路人、讀書人,不斷豐富自己的人格修養(yǎng),提高自己的專業(yè)素質(zhì),朝著具有專業(yè)素質(zhì)的研究型、創(chuàng)新型、教育家型的校長邁進(jìn)。
校長培訓(xùn)心得體會8
6月14日——19日,我有幸參加了陜西省小學(xué)校長德育工作培訓(xùn),通過聆聽專題報(bào)告、滲入式學(xué)習(xí)、現(xiàn)場感悟、互動交流等形式,我受益匪淺。
一、德育專題報(bào)告,理論高瞻與實(shí)際緊密聯(lián)系,感悟深刻 幾場專題報(bào)告富有特色,各有側(cè)重,讓我重新。特別是陜西中小學(xué)(幼兒園)校長(園長)培訓(xùn)中心主任——梁朝陽老師所做的《學(xué)校德育工作創(chuàng)新》和寶雞市教育局黨組書記、局長——蘇永興所做的《德育新常態(tài)—走出空泛 觸及心靈》,發(fā)人深省,催人奮進(jìn)。梁老師的報(bào)告突出創(chuàng)新解決問題是第一目的,新思想、新方法、新思維是第二目的,客觀分析了現(xiàn)在學(xué)校德育工作存在的現(xiàn)象,他提出:“一切皆輸在腦子上,認(rèn)識上和想法上沒有到位”的創(chuàng)新理念,以及德育工作的目標(biāo)定位、主題定位、內(nèi)容定位、類型定位等,對我平時(shí)的德育工作有非常重要的指導(dǎo)意義。聆聽蘇局長的《德育新常態(tài)—走出空泛 觸及心靈》的視頻,直擊心靈、震撼思想、豁然開朗。他講到“激情干事,快樂生活”,正是寶雞教育人的精神寫照。尤其是“德潤寶雞,書香陳倉”大德育活動在寶雞大地上的開展,進(jìn)一步深化了寶雞教育工作,為辦寶雞人民滿意的教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),實(shí)實(shí)在在迎合了“立德樹人”教育這一根本任務(wù)。還有楊權(quán)良教授樸實(shí)的講演中滲透著很大的內(nèi)涵;所到的六所小學(xué)校長德育工作培訓(xùn),更是讓我開闊了眼界,擴(kuò)展了我視野,激發(fā)了我的工作干勁。
二、六所學(xué)校的浸入式培訓(xùn),開闊了眼界,震撼心靈
六所小學(xué)(高新一小、張家塬小學(xué)、寶橋小學(xué)、三迪小學(xué)、寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)、高新二。o論硬件建設(shè),還是內(nèi)涵發(fā)展都讓人為之振奮,發(fā)人深省。寶雞高新一小的“大愛永恒德潤童心”德育系列活動和儀式育德的陽光大課間給我留下了難忘的'一幕幕,讓人流連往返,想法多多。學(xué)校以“校園文化為引領(lǐng),以課堂教育滲透,以養(yǎng)成教育促進(jìn),以體驗(yàn)活動強(qiáng)化、以社會實(shí)踐拓展、以共建網(wǎng)絡(luò)保障”的全方位德育育人格局,做到了“環(huán)境浸潤大愛無聲、課堂尋真大愛永恒、藝術(shù)達(dá)情大愛有形”的德育主題教育活動,搞得扎扎實(shí)實(shí),認(rèn)認(rèn)真真,轟轟烈烈,活動方式更是別開生面。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的張家塬小學(xué)《體驗(yàn)讓德育更走心》的真情潤德,抓養(yǎng)成教育,如讀書活動、一班一品(集體舞、搖呼啦圈、跳皮筋、跳繩、跳彈力球、竹竿舞等)的特色做到了極致。渭濱區(qū)寶橋小學(xué)細(xì)化德育工作各要求做到“三堅(jiān)持三自主”達(dá)到了課堂蘊(yùn)德,細(xì)節(jié)即德育,細(xì)化學(xué)生守則和規(guī)范要求,學(xué)生自主管理、花樣跳繩和足球等特色給我印象深刻。金臺區(qū)三迪小學(xué)書香養(yǎng)德、規(guī)范書寫、一根跳繩一把毽子伴童年活動和足球隊(duì)活動等是該校又一大特色。寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)每周一個(gè)班展示活動,每月舉辦最美少年睿智少年等頒獎活動,把德育融入學(xué)校家庭方方面面。寶雞市高新二小,讓“德育回歸生活平凡成全人生”得到了很好的詮釋。該校開展的德育主題為“集美育人德在我心”的活動,集美育德分層目標(biāo)、集美潤德構(gòu)建活動、集美啟智優(yōu)化環(huán)境、集美立心扮靚平臺的德育工作體系,在該,F(xiàn)場感受“心里輔導(dǎo)——攀巖活動”、“父親節(jié)創(chuàng)意大拼盤”和“校園電視臺的開發(fā)使用”讓我難以忘懷。
所到的六所小學(xué)德育主題突出,活動鮮明有特色,實(shí)現(xiàn)了德育活
動課程化、生活化、特色化,德育系統(tǒng)化、規(guī)范化、長效化。
三、學(xué)員參入度高,傾談感悟和設(shè)想
培訓(xùn)期間各位校長各抒己見,暢所欲言,互動交流,互相學(xué)習(xí),受益匪淺:一是抓德育工作就是抓教學(xué)質(zhì)量,德育立校,質(zhì)量強(qiáng)校;二是環(huán)境德育課程德育活動德育有機(jī)結(jié)合才能達(dá)到潛移默化的效果;三是德育工作的成敗,校長是關(guān)鍵,教師是根本,校園是主陣地,載體是保障,特色是目標(biāo),理論體系建設(shè)是方向,尊重生命是核心,小學(xué)德育重在習(xí)慣養(yǎng)成。
活動過程中,校長發(fā)言積極,形式多樣,展示校長素質(zhì)更是一大靚點(diǎn)活動,特別是第一天的自我展示活動時(shí),西鄉(xiāng)縣一名校長用動聽的歌曲帶動了我們50名學(xué)員的熱情,在后來的5天培訓(xùn)中,我們輕松愉悅渡過,培訓(xùn)結(jié)束時(shí),寶雞教育學(xué)院的李院長帶頭唱一首《父親》歌曲,西安音樂專業(yè)的校長和西鄉(xiāng)的校長共同演出《西藏高原》《夫妻雙雙把家還》,陜北的校長演唱的民歌,米脂的女校長和綏德的男校長有趣表演,一次有一次把氣氛推向高潮。所以說,這幾天的培訓(xùn),緊張而不乏味,陌生而又熟悉,聆聽而又參與。
通過培訓(xùn),我打算:一是整理培訓(xùn)心得,做好匯報(bào),并按時(shí)完成培訓(xùn)學(xué)校布置的任務(wù)。二是結(jié)合我校德育實(shí)際,在養(yǎng)成教育上下大工夫。
1、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境育人,修建體育場地,改建學(xué)校大門及圍墻,建好功能部室等;
2、繼續(xù)做好“善以養(yǎng)德明德潤行”的校園文化建設(shè);
3、繼續(xù)抓實(shí)踐行守則規(guī)范行為爭做五小公民系列活動;
4、把我!皾L鐵環(huán)、搖呼啦圈、踢毽子、跳繩”等一班一品活動落到實(shí)處形成特色;
5、做好課堂德育滲透;
6、做好行動育人工作。
我堅(jiān)信,有本次德育培訓(xùn)的支撐,有各級對德育工作的支持,有全社會的關(guān)注,有教育人的潛心努力,我校德育工作會更上一層樓,會把教育的根本任務(wù)“立德樹人”做得更好。
校長培訓(xùn)心得體會9
根據(jù)省、縣的安排,于20xx年11月16日到11月29日,到貴陽參加了為期13天的“中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目影子校長培訓(xùn)”。在貴州師范學(xué)院報(bào)到后,在學(xué)院進(jìn)行了啟動儀式和集中培訓(xùn)。11月18日下午,分組到各基地學(xué)校,我與劍河縣南明小學(xué)的陳昌泉、劍河縣庫設(shè)小學(xué)的姜浩、關(guān)嶺縣八德鄉(xiāng)中心小學(xué)的楊曉,四人一同到貴陽市省府路小學(xué);貙W(xué)校對我們熱情和關(guān)心,給我們安排了吃往,還專門安排一間辦公室給我們,并配有電腦,為我們制定了影子校長培訓(xùn)計(jì)劃安排表。
在基地學(xué)校期間,鐘校長給我們介紹了學(xué)校的情況,參觀了總校、分校,并與學(xué)校的行政班子人員見面交流。參與體驗(yàn)學(xué)校各方面的日常工作,并與校長和其他人員互動交流。
在學(xué)校,鐘校長對我們進(jìn)行了一些學(xué)校管理上的培訓(xùn),更多的與我們互動交流,一起深入到課堂中聽課,共聽了16節(jié)課,有語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、英語、科學(xué)、實(shí)踐活動、信息技術(shù)課,各年級都有,還參加一次主題隊(duì)會活動會。
通過在基地學(xué)校期間的看、聽、議、思等方式,感受到了基地學(xué)校先進(jìn)辦學(xué)思想理念,獨(dú)具特色的辦學(xué)思路,有深刻的體會,收獲很大。
一、作為一個(gè)好校長,必須具有先進(jìn)的辦學(xué)思想、理念、思路,樹立長遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo),辦出自己的特色。一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校,有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校,這話一點(diǎn)不假。到省府路小學(xué),通過對學(xué)校的了解,與鐘校長的交流,省府路小學(xué)的發(fā)展歷程和今天所取得的成績,深深感悟到校長對學(xué)校發(fā)展的重要性。今天的省府路小學(xué),形成了自己獨(dú)特的.辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色。這無不與一個(gè)好校長有著直接的關(guān)系。在與鐘校長的交流中,對于學(xué)校發(fā)展與管理上,使我有了新的感悟和思考。校長要結(jié)合本校的實(shí)際,挖掘當(dāng)?shù)刭Y源、特色,確立長遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo),辦出自己的特色。
二、校長必須關(guān)注教育教學(xué),要深入到課堂教學(xué)中。在省府路小學(xué)研修期間,鐘校長經(jīng)常帶著我們幾個(gè)校長深入到課堂中聽課,在短短的幾天帶領(lǐng)我們一共聽了15節(jié)課,交流中經(jīng)常提到教學(xué)的重要性,在省府路小學(xué),她要求每學(xué)期行政領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于40節(jié),由此可見校長對課堂教學(xué)高度重視。學(xué)校必須以教學(xué)為中心,這是學(xué)校辦學(xué)的主旨。不關(guān)心教學(xué)的校長,絕對不是一個(gè)好校長。校長要從繁忙的日,嵤轮凶叱鰜,擠時(shí)間走進(jìn)課堂,關(guān)注教師的教學(xué)。如今很多學(xué)校工作繁重,校長沒時(shí)間深入課堂,真正沒有多少時(shí)間去關(guān)注教學(xué),鐘校長給我們的方法是:校長的時(shí)間是擠出來的。
三、注重教師的發(fā)展,管理重過程輕結(jié)果。我們在基地學(xué)校提出“如何激勵教師工作”?與校長交流,鐘海燕校長給我們說了一句深受啟發(fā)的話,她說“每一個(gè)教師都是需求發(fā)展和上進(jìn)的,關(guān)鍵是校長如何從思想上和專業(yè)化上去引領(lǐng)”。人是高級動物,是文明的創(chuàng)造者,是向上的,其實(shí)每個(gè)人內(nèi)心都希望自己比別人好,這是人區(qū)別于其他動物的本能。教師都希望做一個(gè)優(yōu)秀教師,只不過不知怎么去做,作為校長要從思想和專業(yè)化上去引領(lǐng)、指導(dǎo),采取“請進(jìn)來,關(guān)出去”的方式,促進(jìn)教師發(fā)展,教師發(fā)展了,就能提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校才會有發(fā)展。
在基地學(xué)校給我一個(gè)體會是:學(xué)校的很多工作都特別重視對過程的管理,如教學(xué)管理上,學(xué)校特別重視教學(xué)的過程,要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n,提倡有效教學(xué),嚴(yán)格按照新課標(biāo)上好每一節(jié)課,向40分鐘要質(zhì)量。高度重視過程,一定會有好的結(jié)果。四、教師要愛崗敬業(yè),有奉獻(xiàn)精神,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功。省府路小學(xué)的教師給我體會是很有敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神,所有的老師都是很早到校,中午在學(xué)校吃飯,有的天黑才回家,為了學(xué)校,為了學(xué)生,整天忙碌,他們無怨言,把教書育人當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去做。研修期間,我共聽了15節(jié)課,每一堂課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,每一節(jié)課都按照新課標(biāo)去備課,由此可見教師的敬業(yè)和認(rèn)真的工作態(tài)度,具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,這是很值得學(xué)習(xí)的。
五、特色教育是一所學(xué)校辦學(xué)的亮點(diǎn)。走進(jìn)省府路小學(xué),給我最大的一個(gè)亮點(diǎn)就是學(xué)校的特色教育搞得很好,如少年軍校、詩文誦讀、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、科普活動、英語教學(xué)、教師教研,還有高質(zhì)量的活動開展,都很有特色。這一點(diǎn)給我的體會很深,在大力提倡素質(zhì)教育的今天,學(xué)校充分挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力,重視對學(xué)生的特長教育。省府路小學(xué)的很多做法很值得我們學(xué)習(xí),如開展各類豐富多彩的活動,讓學(xué)生在活動中充分展示自我,把學(xué)生的特長充分展現(xiàn)出來。校園內(nèi)走廊、過道、教室里到處懸掛學(xué)生的書畫作品,既美化校園,提升校園文化,又為學(xué)生提供展示特長的舞臺。要使學(xué)校有亮點(diǎn),作為校長,要結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校實(shí)際,充分挖掘、發(fā)現(xiàn),把握內(nèi)容,定位特色教育。
六、注重學(xué)生日常養(yǎng)成教育,教育面向?qū)W生的未來。看到省府路小學(xué)對學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育,引發(fā)了我許多思考,他們的許多做法,真正體現(xiàn)了教育面向未來,為學(xué)生一生發(fā)展奠基的辦學(xué)思想。其實(shí)學(xué)生的思想行為、養(yǎng)成教育,學(xué)校起著決定性的作用。學(xué)生的許多行為習(xí)慣的養(yǎng)成,要靠學(xué)校的教育去規(guī)范。學(xué)校注重對學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,養(yǎng)成良好的思想行為習(xí)慣,會使學(xué)生受益終身。作為校長,有責(zé)任做好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,為學(xué)生一生發(fā)展奠基。
總之,這次培訓(xùn)有了很大的收獲,
校長培訓(xùn)心得體會10
20xx年7月7日、8日,我有幸參加了邯鄲經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)文教局組織的暑期校長培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,我用心學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽每位專家講座。特別是嘉興市吉水小學(xué)的歐陽校長從理論的深度與親身的實(shí)踐相結(jié)合,從學(xué)校管理,課堂教學(xué),校本教研等方面的闡述使我收獲頗多。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)管理和教學(xué)觀念上得到了補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,下面簡單談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會:
一、校園文化建設(shè):嘉興市吉水小學(xué)歐陽校長從"紅船精神",校長使命,學(xué)校文化建設(shè)等實(shí)踐層面談了自己的辦學(xué)思想和育人目標(biāo),他們從不花一分錢打造會說話的墻壁文化、創(chuàng)設(shè)多種感官的體驗(yàn)樂園,從閱讀提升教學(xué)等方面創(chuàng)建最適合學(xué)生學(xué)習(xí)成長的校園。他們與時(shí)俱進(jìn)的"紅船精神",自我創(chuàng)新的辦學(xué)理念值得我們每位管理者學(xué)習(xí)。
二、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè):歐陽校長著力打造一支幸福成長的教師團(tuán)隊(duì),讓每位老師不僅有充實(shí)的教學(xué)任務(wù),更有自己喜歡的業(yè)余生活,讓教師享受事業(yè)的幸福,做幸福的老師。在促進(jìn)新教師的專業(yè)成長方面,他們毫無保留傳授新教師上好語文課與課外閱讀課的.方法,提升整體教學(xué)水平。這為我們對學(xué)校特色教育提供了一個(gè)可借鑒的標(biāo)本,讓我們能夠基于學(xué)校的現(xiàn)狀,從不同的角度去思考、去定位、去創(chuàng)新。
三、融洽的師生關(guān)系:歐陽校長能尊重學(xué)生、悅納學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康,注重學(xué)生的個(gè)體差異,用學(xué)校的人文精神和自己的人格魅力去感染每一位學(xué)生,建立融洽的師生關(guān)系,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
四、職業(yè)形象與禮儀規(guī)范:中國有禮儀之邦之美稱。這次通過聆聽邯鄲學(xué)院的葛宏冰教授文明禮儀授課后,使我更加深刻、全面地了解了教師禮儀。從小小的鞠躬禮到文明用語,從握手到戒指的佩戴,我們都有太多的疏忽。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一,學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范,提高自己修養(yǎng),培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度。以自己的言行舉止禮儀禮貌,對學(xué)生進(jìn)行遷移默化的影響。
五、管理中的得與失:述職報(bào)告中,各位校長對自己工作中的得失進(jìn)行了五分鐘的闡述。他們從教師的管理,學(xué)生的教育,常規(guī)管理,安全管理等進(jìn)行了闡述,也從教學(xué)條件,教師的思想轉(zhuǎn)變提出了自己的不足。在闡述中小西堡總校的李學(xué)剛校長在防溺水安全管理上,制定了"教師每日巡河、巡塘"制度,值得每位校長學(xué)習(xí)。
六、爭做最美的教師:觀看了"最美教師"頒獎,從"最美教師"身上印證了平凡中的偉大。最美教師,美在大愛、美在職責(zé)、美在甘于奉獻(xiàn)、美在團(tuán)隊(duì),他們的事跡深深的鼓舞著我。今后我將自覺踐行,在榜樣的力量和影響下,鞭策自己,鼓舞自己,爭做最美教師。
校長培訓(xùn)心得體會11
4月7日——14日參加了教育局組織的中小學(xué)校長華東師大培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),雖然時(shí)間只有七天,但令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,這次學(xué)習(xí)開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命,讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長應(yīng)有的新理念、新思想、新方法。下面結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀,就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點(diǎn)心得體會。
一、學(xué)校目前發(fā)展現(xiàn)狀分析
今年1月,我調(diào)到東亭小學(xué)任校長,來之前,學(xué)校剛剛經(jīng)歷了一場“風(fēng)波”,從到校報(bào)到的那一天起,在我同師生以及家長的頻繁接觸中,深深地感受到:這場“風(fēng)波”對學(xué)校是一個(gè)不小的創(chuàng)傷,不但社會對學(xué)校存在不夠全面、不夠客觀,甚至有失公正地評價(jià),而且學(xué)校教師由于不明真相也普遍存在一些猜疑,班子成員與教師之間關(guān)系對立,用一盤散沙來形容一點(diǎn)不為過,許多家長用挑剔的眼光看我們做事,挑我們的不是,說話的態(tài)度很蠻橫……我知道,抱怨是無濟(jì)于事的,克服困難最有效的辦法就是敢于面對現(xiàn)實(shí)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校屬于典型的“三差一弱”類型,即:生源差、硬件差、經(jīng)濟(jì)狀況差,師資力量弱。
1、學(xué)生整體素質(zhì)低,行為習(xí)慣差。由于學(xué)校近幾年沒有發(fā)展,生源流失嚴(yán)重,有300多名學(xué)生在外就讀。由于常規(guī)管理不到位,學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生狀況糟糕。
2、學(xué)校教師整體學(xué)歷層次低,教學(xué)水平低。學(xué)校教師老齡化嚴(yán)重,59名教師中民師轉(zhuǎn)正的占68%,且年齡都在45周歲以上。除了2名專職英語教師外,其余專職教師為零。由于學(xué)校教研活動沒能正常開展,教師業(yè)務(wù)素質(zhì)沒有多少提升,大部分教師沒上過公開課,駕馭課堂能力差,教學(xué)水平低。
3、學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳舊,校園狹小。學(xué)校占地僅6000多平方米,800多名學(xué)生,18個(gè)教學(xué)班,學(xué)生人均活動空間嚴(yán)重不足。學(xué)校沒有綠化,缺少文化底蘊(yùn),走進(jìn)校園給人的感覺像一個(gè)老式的工廠。
4、管理方式落后,規(guī)范程度低。學(xué)校制定了一些制度,但執(zhí)行力不夠,很多方面缺乏規(guī)范。
二、學(xué)校發(fā)展的思考
思考一、校長如何凝聚人心
1、用科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)人心。我們常講,辦學(xué)理念是學(xué)校之魂,是立校之本。作為一名校長,首先必須樹立科學(xué)的辦學(xué)理念,這樣才能引領(lǐng)學(xué)校沿著正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展。針對我校目前的現(xiàn)狀,提出了“健康、安全、和諧、進(jìn)步”的辦學(xué)理念。健康,指校園環(huán)境(工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境)健康,教師、學(xué)生心理健康;安全,指校園及周邊的安全;和諧,指校園人際關(guān)系的和諧(管理者與教師、教師與教師、教師與學(xué)生)以及學(xué)校、家庭、社會三方面的和諧;進(jìn)步,指以教師的進(jìn)步促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步,以師生的共同進(jìn)步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。應(yīng)該說,當(dāng)前校長們確實(shí)不缺少科學(xué)的辦學(xué)理念,關(guān)鍵是堅(jiān)定落實(shí)的問題。作為校長要使科學(xué)的辦學(xué)理念成為學(xué)校全體教師的自覺行動,通過教育引導(dǎo)、組織實(shí)施、檢查督促等方式,使科學(xué)的理念牢固植根于全體教師心中,落實(shí)到教育教學(xué)各項(xiàng)工作之中,使其成為學(xué)校的一致行動。
2、用良好的人文環(huán)境熏陶人心。對學(xué)生,側(cè)重抓好養(yǎng)成教育:每周一國旗下講話有針對性、有專題;通過豐富多彩的主題班隊(duì)活動、校內(nèi)活動課,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長;開設(shè)學(xué)校廣播站,創(chuàng)建平臺,促進(jìn)學(xué)生樹立自信……學(xué)生的書畫作品上墻了,學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、喜歡的歌曲通過廣播播出來了……濃濃的文化氛圍,讓孩子們對學(xué)校生活越來越喜歡,時(shí)刻注重學(xué)生心理熏陶,時(shí)時(shí)用愛心和真情打動學(xué)生,處處用事實(shí)擺道理教導(dǎo)學(xué)生。抓反復(fù),反復(fù)抓,讓養(yǎng)成教育貫穿于每天的學(xué)習(xí)生活中。對老師,則利用每周一的'政治學(xué)習(xí)時(shí)間,每次會議都有不同的切入點(diǎn),做到有的放矢,讓老師們自覺放下思想包袱,視校如家。讓校園充滿了“人文精神”,讓師生覺得生活在一個(gè)文明有序、充滿關(guān)愛的和諧溫暖的環(huán)境中,這樣才能更加愉悅地投入工作和學(xué)習(xí)。
3、用科學(xué)的制度規(guī)范人心。
在創(chuàng)建輕松愉悅的氛圍的同時(shí),我們也懂得“沒有規(guī)矩不成方圓”,要讓學(xué)校更具可持續(xù)發(fā)展,必須建章立制,通過制度規(guī)范人心。具體做法是:
(1)建立健全制度。強(qiáng)調(diào)“向管理要效率”,為使學(xué)校工作能正常有序高效發(fā)展,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,建立自己的學(xué)校章程,明確教師崗位制度,年終考評制度,班主任工作考核制度,班主任工作考核制度,財(cái)務(wù)管理制度,文明班評選制度,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度,升降國旗及國旗下講話制度,行政、教師、學(xué)生值日制度等。一系列的規(guī)章制度先后出臺,從而把學(xué)校逐步推向制度化、規(guī)范化,提高依法治校的能力。有效地提高了學(xué)校管理的針對性和實(shí)效性。
(2)堅(jiān)持“以人為本”,實(shí)行“四大管理”。我們以科學(xué)管理為宗旨、制度管理為骨架、民主管理為基點(diǎn)、情感管理為紐帶逐步培養(yǎng)嚴(yán)、勤、實(shí)的作風(fēng)。強(qiáng)有力的教學(xué)管理保證了教學(xué)氣氛活躍、教學(xué)秩序井然。如《教師獎勵績效工資分配方案》便是經(jīng)過教工代表反復(fù)討論,行政班子再三斟酌修改才出臺的。象這樣體現(xiàn)“四大管理”精神的規(guī)章自然能被教師接受,并成為規(guī)范自身工作的自覺行動。
4、用校長的人格魅力激勵人,做一名校長,必須具有強(qiáng)大的影響力。影響力決定控制力。作為一名校長,如果沒有積極的影響力,就很難有效組織引領(lǐng)廣大教職工瞄準(zhǔn)目標(biāo),凝心聚力,推動教育教學(xué)工作順利開展。因此,如何增強(qiáng)個(gè)人影響力,是一名校長需要研究的重要問題。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),我體會在構(gòu)成校長影響力的職權(quán)、威信、信息三個(gè)要素中,威信最重要,因?yàn)橛型拍苷顣惩ǎ行挪拍芰钊诵姆。校長樹立威信,必須著力把握好三個(gè)方面:一要努力增強(qiáng)人格魅力。校長的人格魅力,不僅在于率先垂范干工作,更在于有正直無私的品格、良好的道德修養(yǎng)、嚴(yán)格的自律意識等二要不斷提高才能和學(xué)識。一名校長只有具備較高的才能和學(xué)識,才能對各項(xiàng)工作統(tǒng)籌有方,指導(dǎo)有力。增強(qiáng)才能和學(xué)識,校長一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),做到多讀書、多實(shí)踐、多反思,尤其要努力爭作專家型領(lǐng)導(dǎo),懂業(yè)務(wù)善管理,能夠團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)教職工一道抓好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。三要注重情感投入。從某種意義上講,積極的情感激發(fā)是調(diào)動教師工作積極性的源動力。我體會,這種動力比外在制度約束的力量更強(qiáng)大、更持久。因此,講究情感投入也是增強(qiáng)校長威信的一個(gè)重要方面。校長要牢固堅(jiān)持以人為本思想,經(jīng)常走進(jìn)師生,交流思想,了解情況,關(guān)心師生工作學(xué)習(xí),特別要走進(jìn)師生的心中,知道大家的所思、所盼和所求,做到關(guān)心得其事、幫助得其時(shí),實(shí)現(xiàn)密切感情與推動工作的雙贏。
思考二、校長如何謀求發(fā)展
1、校長要有一定的境界。
校長的境界決定學(xué)校發(fā)展的境界,陶行知先生很早就說過“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂,要想評論一個(gè)學(xué)校,先要評論他的校長”。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校,有什么樣境界的校長,就有什么樣境界的學(xué)校,學(xué)校之間的差距實(shí)質(zhì)上是校長素質(zhì)與水平的差距,是校長境界的差距,校長可以興旺一所學(xué)校,也可能毀壞一所學(xué)校。校長的境界直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展能力。有寬廣的境界,校長就能站得高,看得遠(yuǎn),對學(xué)校發(fā)展做戰(zhàn)略性、前瞻性、長遠(yuǎn)性、全局性的思考和策劃,從而對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)有力乃至浣的影響。借喜人的成績激勵人心。
2、校長必須勇于和善于決策。
決策是校長的基本職能,也是工作取得成效的關(guān)鍵。決策正確,就會促進(jìn)工作順利開展,收到事半功倍的效果;決策失誤,就會導(dǎo)致工作忙亂,出現(xiàn)偏差。因此,作為一名校長必須提高自身的決策水平和能力,把“多謀善斷”作為決策的關(guān)鍵,平時(shí)養(yǎng)成深謀遠(yuǎn)慮的習(xí)慣,并能及時(shí)決策各種問題。我體會,校長提高決策能力,要做到九個(gè)字:即講政治、重實(shí)際、善統(tǒng)籌。“講政治”,就是要嚴(yán)格依據(jù)上級的方針政策和法律法規(guī)來決策。比如,安全教育是學(xué)校頭等大事,《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等都有明確的規(guī)定,是學(xué)校決策每一學(xué)期工作中必須要嚴(yán)格落實(shí)的重要內(nèi)容。重實(shí)際”,就是要把學(xué)校的實(shí)際情況作為重要依據(jù),存在的問題、老師的呼聲、家長的意見都是我們決策時(shí)要參考的重要內(nèi)容。以作為校長,我們要深入一線,深入老師,深入學(xué)生,傾聽呼聲,發(fā)現(xiàn)問題,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),做出正確的工作決策。“善統(tǒng)籌”,就是決策時(shí)要統(tǒng)籌兼顧各種情況,傾聽不同的聲音。既要著眼于當(dāng)前,又要著眼于長遠(yuǎn);既要強(qiáng)調(diào)效果,又要注重方式方法;既要強(qiáng)調(diào)集中,又要發(fā)揚(yáng)民主。特別在重大問題決策面前,更要廣泛聽取各方面的意見,其建議和意見可能是直言,也可能是怨言和讒言。對此校長必須去粗取精、去偽存真,科學(xué)決策。
3、校長必須不斷增強(qiáng)推動工作的執(zhí)行力。
推動一項(xiàng)工作,決策是前提,執(zhí)行是保證。沒有強(qiáng)有力的執(zhí)行,再好的決策也只能是一紙空文。具體到學(xué)校,校長既是決策者,又是組織推動者,必須努力提高自身的執(zhí)行能力。要堅(jiān)持身體力行。俗話說:“喊破嗓子,不如做出樣子”。我們都有這樣的體會,對于學(xué)校開展的某一項(xiàng)工作,常常是學(xué)生看老師,老師看校長,校長督促得緊了,就抓一抓做一做;督促的松了,就得過且過,不管不顧。所以,在推動執(zhí)行上,校長必須要發(fā)揮模范帶頭作用,對工作親歷親為,以身作則,率先垂范,給師生們做出榜樣。要嚴(yán)格目標(biāo)責(zé)任。責(zé)任不清,任務(wù)不明,常常是落實(shí)不力的一個(gè)重要原因。因此,確保學(xué)校各項(xiàng)工作的有力執(zhí)行,必須實(shí)行嚴(yán)格的目標(biāo)管理責(zé)任制,對每一項(xiàng)工作都層層細(xì)化量化,分解落實(shí)到每一名干部教師,并做到明確目標(biāo)、明確標(biāo)準(zhǔn)、明確要求、明確時(shí)限、明確獎懲,一級抓一級、層層抓落實(shí),努力形成人人頭上有指標(biāo)、件件工作有著落的責(zé)任氛圍。同時(shí),要建立健全落實(shí)責(zé)任的工作機(jī)制,真正建立起從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、到中層干部、到廣大教師自上而下的責(zé)任傳遞鏈條,實(shí)現(xiàn)工作責(zé)任的無縫隙傳遞。要把握工作細(xì)節(jié)。我曾經(jīng)讀過《細(xì)節(jié)決定成敗》一書,感想也很深刻。在學(xué)校工作中,確實(shí)常常因細(xì)節(jié)注意不夠而出現(xiàn)問題。這其中有教師抓落實(shí)不到位的原因,但更主要的是校長在組織推動工作之初,謀劃不細(xì)、考慮不周,對細(xì)小問題強(qiáng)調(diào)不夠等原因。對此,校長在謀劃和推動工作時(shí),必須養(yǎng)成細(xì)心細(xì)致、關(guān)注細(xì)節(jié)的習(xí)慣,以做任何工作都嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,精益求精的態(tài)度,努力把小事做細(xì),把細(xì)事做透。
以上幾點(diǎn),是自己在本次學(xué)習(xí)期間的一些心得體會,思考得還不夠深、不夠細(xì)。今后,我將結(jié)合自身工作,進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用,積極探索,認(rèn)真實(shí)踐,努力把所學(xué)理論運(yùn)用到學(xué)校管理之中,爭做一名適應(yīng)教育發(fā)展要求的合格校長。
校長培訓(xùn)心得體會12
一、校長的辦學(xué)理念與思考
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會的良知;正確的理念,獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí),會收到不同的效果,同樣是你自己,有時(shí)處理問題會得心應(yīng)手,有時(shí)感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力,會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時(shí)代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,
校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。記得常德一中的校長何嘵明說過,沒有當(dāng)6年的校長不會是好校長,當(dāng)幾年校長新聞到處播,絕對是吹牛皮,要當(dāng)好一個(gè)好校長,必須是一個(gè)追求夢想的校長?偟膩碚f三句話:1、把職業(yè)改成實(shí)業(yè)、不把教書當(dāng)討飯的行當(dāng)來看待;2、在事業(yè)成功過程中,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。3、衡量自己的人生價(jià)值,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。說到辦學(xué)理念,北京胡同小學(xué)的半學(xué)理念是:面向未來;江蘇陽四中學(xué)上重本80%,他們的理念是:沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師,有人議論對與錯(cuò),但我覺得這個(gè)學(xué)校的校長是對的,至少他的理念是對的,全校老師無條件的從教,從實(shí)際看,這個(gè)學(xué)校的差生都跑掉了,留下來的都是可以教的學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切這些都不做不到的,也不能做到。只有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步,培養(yǎng)發(fā)展的教師,培養(yǎng)發(fā)展的學(xué)生。
在一個(gè)學(xué)校要想讓教師們有個(gè)進(jìn)取的精神,學(xué)校就要給他一個(gè)展示自己的平臺,也要讓給于他們榮譽(yù)的最高評價(jià)展示在人們面前。
二、校長的專業(yè)化發(fā)展
有人說,校長不是什么東西,校長沒有大小,都有其內(nèi)涵,看個(gè)案例:地理課上,老師在講臺上放著一個(gè)地球儀,校長在后面聽課,老師在剛上課時(shí)問同學(xué)們:“今天這節(jié)課教室多了個(gè)什么東西?”同學(xué)們說:“校長”,老師馬上說,不對。忙解釋說,校長不是個(gè)東西,然后又馬上改口說校長是個(gè)東西,從這個(gè)案例中說明,當(dāng)個(gè)校長不容易。
過去,教師這個(gè)職業(yè)強(qiáng)調(diào)的是奉獻(xiàn),現(xiàn)在變了,老師也是人,在燃燒自己照亮別人的同時(shí)也要讓自己感受到自己的一點(diǎn)熱,愛的最高境界就是奉獻(xiàn)。一個(gè)小孩子上學(xué)經(jīng)常受人欺負(fù),他就用自己的東西分給別人,
幾次后,那些孩子都依賴了他的東西,而他當(dāng)然成了孩子王,人是利益的動物,給利益就不是奉獻(xiàn)兩個(gè)字嗎?平常所說的毫不利己專門利人那是圣人,平常人是做不到的,所以說利人利己是常人,損人利己是壞人,損人損己是怪人。當(dāng)今社會流傳著黑狗、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察、醫(yī)生、教師。皇帝的新裝指鹿為馬這種現(xiàn)象是常有的現(xiàn)象。一次朱镕基總理去拜訪他的老師顧玉秀,他的老師送給他三句話:“智者無惑,勇者無慎,沉者有信,忍者無敵”。
校長對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。辦什么樣的教育,育什么樣的人,怎樣辦教育,怎樣育人,老師可以不回答,但校長必須回答的問題。在現(xiàn)在也常常提到辦人民滿意的教育,什么樣的教育才是人民滿意的,這值得深思!
談到生活教育,生活的三個(gè)緯度是人生、社會、自然;人生的三個(gè)緯度是生命、生存、生長;人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長教育。
做為校長最基本的智能素養(yǎng)就是治校,靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強(qiáng)制約束,文化引領(lǐng)自動自發(fā),強(qiáng)制約束被迫被動,所以提升教師的高度,培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)高度,讓課堂成師生共同發(fā)展的平臺,讓活動成為師生個(gè)性發(fā)展的平臺。
三、校長要樹立以下幾種意識
1、學(xué)習(xí)的意識
社會的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)?葱iL。校長要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長,首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識,當(dāng)好師生的公仆,站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的'工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不
拆臺,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識
校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長的管理水平。
4、創(chuàng)新改革意識
校長要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立!,以“科研強(qiáng)!,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長放心,讓社會滿意”的學(xué)校。
四、中美教育基礎(chǔ)教育差異
訂發(fā)展的宏觀目標(biāo)和相關(guān)政策,學(xué)區(qū)則是具體的決策機(jī)構(gòu),學(xué)校是由懂事會校長及家長委員會共同組成。美國的學(xué)校也是公私共同發(fā)展,12%的學(xué)生選擇私人學(xué)校,同時(shí)美國教育投入占gdp的8%。
總而言之,通過這次培訓(xùn),提高了認(rèn)識,明確了職責(zé)。一個(gè)好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。教師的激發(fā)離不開對他們榮譽(yù)的展示,學(xué)校的生命力離不開它的辦學(xué)思想,教育的振興離不開國家教育政策的支持。
校長培訓(xùn)心得體會13
為提高我們鄉(xiāng)校長的管理水平,20xx年xx月xx日,在鐘恩桂校長的帶領(lǐng)下,我鄉(xiāng)校長一行十幾人,懷著激動的心情,帶著一顆虛心向別人學(xué)習(xí)的心,來到良村中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。剛一下車,就受到以良村中心小學(xué)校長付心寶帶隊(duì)的良村中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子的熱情接待。付心寶校長手持話筒,向我們作了精彩的講解。我們一邊聽著精彩的講解,一邊環(huán)視著整潔衛(wèi)生的校園。校園面積雖然不大,但井然有序的校園,濃厚的文化建設(shè),彬彬有禮的學(xué)生,特別是那道“花樣跳繩”的特宴,人繩合一,花樣奇特,銀繩飛舞的畫面使我們大開眼界,讓人一種美的享受。真的是讓我們感受到了學(xué)校管理的規(guī)范和特色。
參觀學(xué)校的功能室后,我們與良村小學(xué)的校長們一起進(jìn)行了校長交流學(xué)習(xí),聽取了良村小學(xué)幾位富有經(jīng)驗(yàn)的校長發(fā)言,從中受益匪淺,感受多多,現(xiàn)談?wù)劚敬谓涣鲗W(xué)習(xí)的體會:以人為本,以身作則,以德服人。
恕我直言,我心中有一個(gè)問題經(jīng)常困惑著我—小學(xué)村完小校長到底是什么?眾所周知,目前整個(gè)教育機(jī)制制約著鄉(xiāng)村村完小校長的管理。沒有優(yōu)勝劣汰,沒有競爭機(jī)制。教師聘請形同虛設(shè),老師知道你這個(gè)村完小校長既沒有財(cái)權(quán),又沒有人事權(quán)。面對我行我素的老師,你拿什么來制約? 如何對老師進(jìn)行有效的監(jiān)督成了一句空話,校長的管理成了一個(gè)空手道。學(xué)校的很多事務(wù)都憑教師的工作熱情和校長與教師的私人感情來完成。許多完小校長很無奈,安排做學(xué)校的工作,好像是為校長做事,做了,就是給校長的面子,校長還要心存感激。我不做你又能怎的,我什么事可以不經(jīng)過你,你算啥?面對這種現(xiàn)狀,只能聽到校長們疲意的嘆息與無奈的呻吟......通過這次交流學(xué)習(xí),聽到西嶺小學(xué)校長的經(jīng)驗(yàn)交流:校長代表著學(xué)校的.靈魂,一名校長首先在“德”字上下功光,要一身正氣,要用自己的人格魅力去感召激勵師生,努力為老師營造一個(gè)寬松和諧的工作氛圍。以人為本,建立和諧的人際關(guān)系。分享他人的喜悅,為他人排解憂為樂趣,尤其在教師家中有困難時(shí),教師思想有波動時(shí)會找他們談心,讓他們放下包伏好好工作,感受來自集體的溫暖。同事之間增大寬容度,都能為對方著想,進(jìn)行換位思考。我聽完這席話,頓時(shí)豁然開朗,打開自己心結(jié)的鑰匙,不就是它嗎?
此次交流學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我沒有華麗的詞句,沒有精彩的文筆,但它最大的收獲是解開了一個(gè)困惑我已久的心結(jié)。我深刻的認(rèn)識到:作為一名校長,樹立終身學(xué)習(xí)的意識,不做井底之蛙,在反思中調(diào)整自己,在學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己做得更好。
校長培訓(xùn)心得體會14
很榮幸,能參加市教育局組織的校長培訓(xùn),通過本次培訓(xùn),我很受啟發(fā),聽了各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的講座我受益匪淺,其內(nèi)容非常貼近我們的實(shí)際工作。他們的講座既有高度的理論概括,又有實(shí)踐性指導(dǎo),這些內(nèi)容都是我們校長,在實(shí)際工作中遇到的具體問題和實(shí)際工作中需要的理論指導(dǎo)。
按“三亞市教育局關(guān)于開展學(xué)習(xí)貫徹教育部《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的通知”要求,我進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)從以下幾個(gè)方面具體談一談通過培訓(xùn)后自己的體會與認(rèn)識。
義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是對義務(wù)教育學(xué)校合格校長專業(yè)素質(zhì)的基本要求,由5個(gè)基本理念、6項(xiàng)專業(yè)職責(zé)和4方面實(shí)施要求等三部分內(nèi)容組成。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)主要有以下三個(gè)方面特點(diǎn):
一、明確基本理念,樹立正確教育價(jià)值觀。
《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出了“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習(xí)”等5個(gè)基本理念,明確了校長的道德使命、辦學(xué)宗旨、角色定位以及專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐導(dǎo)向和持續(xù)提升要求。
學(xué)校的工作,德育是重中之重,堅(jiān)持正確的道德價(jià)值觀,才能堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向!坝藶楸尽笔菍W(xué)校的辦學(xué)宗旨,也是教育工作的根本要求,辦學(xué)校要把人擺在第一位,以學(xué)生的需求為主。校長是學(xué)校的帶頭人,要推動學(xué)校和教師發(fā)展,需要校長的引領(lǐng)帶動!澳芰橹亍毙枰iL將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合,“終身學(xué)習(xí)”是對校長持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)的要求,是在基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的基本條件。
二、全面認(rèn)識,計(jì)劃落實(shí)六項(xiàng)專業(yè)職責(zé)
要辦好一所學(xué)校,校長必須全面認(rèn)識專業(yè)職責(zé),從各個(gè)方面計(jì)劃落實(shí),“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”。
其中,“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化”體現(xiàn)了校長對學(xué)校的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo),既堅(jiān)持了社會主義辦學(xué)方向,也為學(xué)校特色發(fā)展留下了空間,是校長專業(yè)職責(zé)的靈魂;“領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長”體現(xiàn)了校長對學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),這也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在;“優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”體現(xiàn)了校長對學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo),是提升學(xué)校辦學(xué)水平的管理保障。
三是針對若干突出的現(xiàn)實(shí)問題對校長的辦學(xué)行為提出要求。校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)將均衡發(fā)展九年義務(wù)教育、努力辦好人民滿意的教育作為根本出發(fā)點(diǎn),在履行實(shí)施義務(wù)教育的工作使命、加強(qiáng)學(xué)校德育工作、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、建立聽課與評課制度、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用、健全學(xué)校應(yīng)急管理機(jī)制、推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立等方面,對校長的辦學(xué)行為提出明確要求,著力推進(jìn)義務(wù)教育領(lǐng)域相關(guān)突出問題的解決。
xxxx年10月和xxxx年2月教育部先后頒布了教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。今年初,教育部又頒發(fā)了幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)。義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的頒布,使我國教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)又向前邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的全口徑教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系,是全面落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》的工作要求,也是當(dāng)前推進(jìn)教師工作管理方式轉(zhuǎn)變,科學(xué)履行教師管理和服務(wù)職能的重要舉措。去年以來,教育部按照“課題引領(lǐng)、廣集眾智,立足實(shí)際、系統(tǒng)設(shè)計(jì),創(chuàng)新管理、服務(wù)基層”的工作原則,開展了教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系研究,研制了《教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系框架》。今后,教育部將從教師專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)培訓(xùn)、管理服務(wù)和保障監(jiān)督等四個(gè)方面構(gòu)建一個(gè)多維度、立體化、綜合性的教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系,貫穿教師培養(yǎng)培訓(xùn)、資源配置、資格準(zhǔn)入、任用考核、工資待遇以及師德建設(shè)等各個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體系由84個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范組成。部分標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范原來就有,已經(jīng)在實(shí)施;部分標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范需要修訂或新出臺。教育部將精心規(guī)劃,根據(jù)輕重緩急、難易程度,逐年推出,到20xx年全面建成中國的教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系。
一、做一名專家型校長。
管理型校長要質(zhì)量,專家型校長要的使學(xué)生的健康成長。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作,只注重學(xué)生的成績,忽視了學(xué)生的心理和生理特征,把孩子當(dāng)成出成績的機(jī)器,忽視了他們的快樂,忽視了他們的健康成長。
雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作,成績是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù),但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂成長的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。
因此,作為校長一定要明白“學(xué)校如果不抓成績不是學(xué)校,只抓成績辦不好學(xué)校”的道理。
二、做教育教學(xué)的參與者,學(xué)會科學(xué)評價(jià)。
作為校長一定要深入教學(xué)第一線,脫離教學(xué)第一線的校長在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說得很好:一位好教師不一定是一個(gè)好校長,但一個(gè)好校長一定要是一個(gè)好教師。只有這樣,才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績來說話,以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師,引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
在課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師起組織,引導(dǎo)、參與的作用。因此,課堂中不是看教師講得多么精彩,而是看學(xué)生學(xué)得是否主動,學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變,教育觀念的轉(zhuǎn)變。
在平時(shí)教學(xué)中就要努力做到實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)向”。
1、評價(jià)目標(biāo),從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。從“單一”的評價(jià)認(rèn)知多少,轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的全過程中,全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少(學(xué)生運(yùn)用新知識的能力、創(chuàng)新精神、主動學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)得怎么樣),通過評價(jià)這一手段,促進(jìn)教師認(rèn)真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)。
2、評價(jià)主體,從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”。從主要評教師怎樣教轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評學(xué)生怎樣學(xué),看學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情緒,是否緊張地動腦、動口、動手,看自主學(xué)習(xí)的效果如何。即使對教師的“教”,也要通過教師指導(dǎo)后,學(xué)生是否緊張地學(xué)習(xí)、效果怎樣來評價(jià)。這樣,評價(jià)主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”,促使教師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)這方面來,花在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力上面來,不僅讓學(xué)生獲得知識,而且愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué),能力不斷增強(qiáng)。
3、評價(jià)重點(diǎn),從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。能最有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的,全面提高學(xué)生素質(zhì),特別是能創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的'課就是好課,相反教師講得再好,形式再美也不應(yīng)算是好課。這樣,教師備課、講課從實(shí)際出發(fā),講究實(shí)效,杜絕形式主義及花架子。
三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動力之源。
點(diǎn)燃教師的激情,盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長的職責(zé)之一。那么,要點(diǎn)燃教師激情,校長就要做好三件事:一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長處;二是為教師提供成功的機(jī)會;三是大力宣傳教師的成果。因?yàn)榻處煹某砷L一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定,一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,家長的認(rèn)可,往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動,并且不達(dá)目的誓不罷休,同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師,形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。
“團(tuán)結(jié)誕生希望,和諧創(chuàng)造奇跡!边@句話的內(nèi)涵我有著深刻的體會。作為校長要做到“兩要,兩不要”的要求,即:“要共同搭臺,不要心猿意馬;要擺正位置,不要越位走調(diào)! 能對自己的角色進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ,積極協(xié)調(diào)好左右部門之間的關(guān)系,抓好分管部門的工作,達(dá)到精誠合作,相互理解,
與學(xué)校的發(fā)展共呼吸,共命運(yùn)。工作上積極主動,嚴(yán)格恪守自己的職權(quán)范圍,把握好度,做到主動但不妄動,到位而不越位。
唯有如此,全體領(lǐng)導(dǎo)、教師在情感上才能產(chǎn)生共鳴,在工作上才能產(chǎn)生共振,形成強(qiáng)而有力的合力效應(yīng),才能盤活整個(gè)教師團(tuán)隊(duì),這樣老師得到發(fā)展,才能進(jìn)一步成就學(xué)校的發(fā)展。
四、學(xué)會用先進(jìn)的思想武裝自己。
只要我們善于學(xué)習(xí),敢于借鑒,勇于探索,大膽創(chuàng)新,可借他山之石,讓我山之石也成玉。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我再一次深深地感受到專家在教育發(fā)展方面的強(qiáng)勁勢頭和先進(jìn)理念。
“不怕爛攤子,就怕爛班子”讓我們不再迷茫。
“偏愛后進(jìn)生,嚴(yán)愛優(yōu)等生,博愛中等生”讓我們知道師愛可以這樣詮釋。
“執(zhí)著平淡,追求卓越”讓我們對自己的工作有了更深的理解。
“做人比做學(xué)問重要;做事比做官重要;公心比私心重要;學(xué)習(xí)比學(xué)歷重要;身教比言教重要;過程比結(jié)果重要”讓我們的心靈又得到了一次凈化。
“要從管理型校長轉(zhuǎn)變成專家型校長”指出了我們努力的方向。------
每一句話都是包治百病的良藥,每一個(gè)觀點(diǎn)都是凈化心靈的清泉,每一次講座都是智慧的結(jié)晶。
校長培訓(xùn)心得體會15
這次有幸參加全縣小學(xué)校長培訓(xùn),對我來說是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會,通過這次培訓(xùn)可以說有不少的收獲與啟發(fā)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,社會關(guān)注
本次培訓(xùn)從縣政府、縣教育局及各中心校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視,由單縣教師進(jìn)修學(xué)校精心組織,妥善安排,既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,又有專家的專題講座,既有對縣內(nèi)名校的考察,又有對京城名校的拜訪,可以說本次培訓(xùn)時(shí)間緊,任務(wù)重,內(nèi)容全,收獲大。
二、認(rèn)真參與,成效顯著
與會的一百多人人組成了一個(gè)大班級,縣進(jìn)修學(xué)校配備了班主任,按時(shí)上課、下課,按時(shí)完成了任務(wù),集中學(xué)習(xí)的5天,是緊張的5天,是集體智慧碰撞的5天,王再榮局長的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示,也是對我們從事教育工作者的鼓舞,蘇股長的《學(xué)校安全管理專題》讓我們再次認(rèn)識到校園安全工作,長期抓,反復(fù)抓,抓長期的重要性,東城中心 學(xué)校校長許英就小學(xué)校長的角色定位的講述,讓我們感覺到作為村小校長在素質(zhì)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。菏澤教育學(xué)院咨詢師蔡清華教授的 《小學(xué)生心理健康專題》讓我們意識到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn),南城小學(xué)校長郭兆啟的學(xué)校管理理念讓我們更清晰教育中的注意事項(xiàng),兗州教科所李莉科長就課堂教學(xué)的基本理念做了闡述,凸顯了教育工作在教育教學(xué)中的先導(dǎo)作用,全國留守兒童學(xué)校知名校長劉傳璽就校園文化及特色學(xué)校建設(shè)開展講
座,這些讓我們知道了國家教育發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,我們集體交流探討 了教學(xué)管理中的諸多問題。考察期間我們參觀了臨沂棗溝頭小學(xué),臨沂中小學(xué)綜合實(shí)踐基地等。所有這些都撞擊著我們的心靈,讓我們找到了工作中的依托,在學(xué)習(xí)中得到了升華,應(yīng)該說一次培訓(xùn)不能解決所有問題,不能釋解所有的困惑,但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補(bǔ)的平臺,讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉,讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉,作為農(nóng)村教師,課堂下的'我們是艱辛的、動蕩的,甚至是狼狽不堪的,但它并不影響我們走上三尺講臺的從容與淡定。
三、認(rèn)真梳理,提高認(rèn)識。
一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校,一個(gè)好校長應(yīng)該是:德才兼?zhèn),有熱情的服?wù)態(tài)度,具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。
。ㄒ唬┳鳛橐幻iL應(yīng)有自己的辦學(xué)理念,應(yīng)結(jié)合實(shí)際爭取有自己的特色。
。ǘ┙W(xué)校、社會、家庭三位一體的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì),
1、召開家長會:
家長會是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),班主任及各科任老師對學(xué)生進(jìn)行教育工作聯(lián)系的一種有效方式,召開家長會可以使學(xué)校和老師在比較短的時(shí)間內(nèi)與絕大多數(shù)家長取得聯(lián)系,且聯(lián)系面廣,效率高。
2、書面聯(lián)系:
有定期和不定期兩種,定期聯(lián)系主要是每學(xué)期結(jié)束時(shí),將學(xué)生手冊或成績單送交家長,讓家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績,并請家長簽署意見。不定期聯(lián)系是指學(xué)校班級準(zhǔn)備開展教育活動時(shí),或?qū)W生做出了某些突出成績或出現(xiàn)較大問題時(shí),采用書面報(bào)告方式報(bào)告家長。
。ㄈ┕芾碇幸w現(xiàn)公平公正,人文關(guān)懷。
作為一名校長,應(yīng)該讓榜上有名者理直氣壯,讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私,你校長沒權(quán),沒錢,但卻做到了問心無愧,這樣的校長就有魅力了,就有號召力了。校長的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源。
。ㄋ模┲萍s農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的因素
農(nóng)村小學(xué)校長難當(dāng),是因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)原有硬件設(shè)備欠缺,教師老齡化突出,生源素質(zhì)偏差,學(xué)校無其他經(jīng)費(fèi)來源。因此,作為校長,往往為經(jīng)費(fèi)所愁,為課改所惑,為安全所憂,為管理所困。
1、為經(jīng)費(fèi)所愁:
有錢的家好當(dāng),無錢的家難當(dāng),現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)校長,大多數(shù)是當(dāng)無錢的家。
2、為課改所惑:
課程改革如火如荼,課程改革的效果如何?解決了多少教育問題?最終會是一個(gè)什么 結(jié)局?新課程改革所針對的教育觀念,課業(yè)負(fù)擔(dān)多問題,其實(shí)質(zhì)是教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)問題,如果教師的職業(yè)
道德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高,什么樣的課程教材也無法解決教育效率問題。
3、為安全所憂:
安全責(zé)任重于泰山,安全問題警鐘長鳴,學(xué)校已到了比教學(xué)還重視的程度,天天講,月月查,校長成天提心吊膽,如履薄冰,學(xué)生安全隱患多,小學(xué)生自制力較差,課間玩鬧時(shí)磕磕碰碰,很容易發(fā)生意外事故,一旦學(xué)生在學(xué)校出了大的安全事故,家長、學(xué)校、校長三方都承受不起。家長痛失的是孩子,學(xué)校付出的是巨額賠償,校長受到的是處分,小學(xué)校長的處境是有限的權(quán)力和無限的責(zé)任。
4、為管理所困:
實(shí)施新課程改革必須健全與之相適應(yīng)的管理機(jī)制,如何健全科學(xué)合理行之有效的管理機(jī)制,正是農(nóng)村小學(xué)校長所面臨的一個(gè)困惑的問題,校長如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱情,使之對工作具有責(zé)任感和成就感,并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作,是校長的又一個(gè)困惑,農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重,許多優(yōu)秀教師由農(nóng)村流向城市,由基礎(chǔ)差的學(xué)校流向基礎(chǔ)好的學(xué)校,這種“抽水機(jī)效應(yīng)”的流動,極大影響農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量,也危及農(nóng)村小學(xué)內(nèi)部的管理。
在學(xué)校里,校長是最普通的,農(nóng)村小學(xué)校長,得首先是個(gè)好總務(wù)主任,好傳達(dá)員,好教導(dǎo)主任,好少先大隊(duì)輔導(dǎo)員,然后才是一個(gè)好校長,農(nóng)村小學(xué)校長就是要不怕辛苦,不怕累,為學(xué)校的發(fā)展,腳踏實(shí)地勇于奉獻(xiàn),就要吃苦在前,享受在后,早上班,遲離校,我常想,一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長,你沒有本事讓老師們有一個(gè)舒心的工作環(huán)境,
但你有能力讓老師們有一個(gè)好的工作心情。一個(gè)沒架子,樸實(shí)無華,肯干,不計(jì)個(gè)人得失的校長,自身就是一種管理資源。
水因其勢而成滄海,山不恃高自極天,農(nóng)村教育是重要的,但常常被忽略,農(nóng)村教師是偉大的,但常常被遺忘,在農(nóng)村小學(xué),我們甘于清貧,我們樂于堅(jiān)守,我們不懈操勞,一定會沉淀為精神的沃土,讓希望發(fā)芽。
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