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親子共讀的心得體會(huì)

時(shí)間:2023-03-16 11:42:33 心得體會(huì) 我要投稿

親子共讀的心得體會(huì)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編整理的親子共讀的心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

親子共讀的心得體會(huì)

親子共讀的心得體會(huì)1

  自打孩子上學(xué)以來(lái),在牛老師的引導(dǎo)和影響下,我們家親子共讀已經(jīng)成了習(xí)慣。因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系,一般來(lái)講都是母子共讀。孩子?jì)寢屢恢眻?jiān)持按照老師推薦的書(shū)目,每天晚上,跟孩子讀上幾個(gè)故事,伴孩子入眠。我則努力利用一些有限的時(shí)間,填空式地跟孩子閱讀。

  這個(gè)假期,我和孩子的主要任務(wù)是一起閱讀背誦24首詩(shī)文。唐詩(shī)宋詞,本來(lái)就是我從小就喜歡的。我們是一個(gè)詩(shī)詞的國(guó)度,那浩如煙海的古詩(shī)詞,既有美麗畫(huà)卷的描繪,又有曼妙歌舞的呈現(xiàn);既有民族精神的頌揚(yáng),也有哲學(xué)道理的啟迪。

  但是讀懂背誦這些古詩(shī)詞,卻不是很容易的事情。個(gè)人認(rèn)為,一方面是古詩(shī)詞跟現(xiàn)在的白話文不相通,另一方面是孩子對(duì)于歷史的不了解,這都造成閱讀和背誦上的困難。開(kāi)始的時(shí)候,多是孩子靠死記硬背,很吃力效果也不好。后來(lái)我有意識(shí)地將這些詩(shī)詞進(jìn)行分類,跟孩子一起去理解著背誦,效果居然好了很多。

  (一)讓孩子置身于美麗圖畫(huà)來(lái)記憶詩(shī)詞。

  很多詩(shī)句,本身就是一副美麗的畫(huà)卷。

  比如楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》,就是江南春末夏初時(shí)節(jié)的一幅美畫(huà)。稀疏的籬笆旁,一條小路伸向遠(yuǎn)方;路旁樹(shù)上的花已經(jīng)凋落了,但新葉還不茂密,沒(méi)有形成樹(shù)陰。孩子們?cè)谔镆爸斜寂苤,捕捉飛舞的黃色蝴蝶,可是蝴蝶飛到一片金燦燦的油菜花中,再也找不到了。

  被稱為“山水詩(shī)人”的王維,他的《山居秋暝》和《竹里館》自然也都是美麗的山水畫(huà)。我讓孩子閉上眼睛,把《竹里館》描繪的圖畫(huà)輕輕地緩緩地說(shuō)與他:一個(gè)月光皎潔的晚上,詩(shī)人獨(dú)自坐在幽深的竹林里,時(shí)而撫琴,時(shí)而吟唱。竹林里靜靜的,沒(méi)有人來(lái)相伴;但是詩(shī)人并不孤獨(dú),因?yàn)樵铝镣高^(guò)青青的竹葉,灑下一片銀輝伴著他。這樣子,進(jìn)入詩(shī)句描寫(xiě)的情境,用形象思維來(lái)記憶,便很容易了。

  為了加深孩子的記憶,我在網(wǎng)上搜索來(lái)很多的圖片和音視頻資料,配合著給他以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的'享受。比如《鄉(xiāng)村四月》:綠綠的山嶺平原,白茫茫的水田,蒙蒙的江南煙雨,聲聲的布谷鳥(niǎo)叫,采桑養(yǎng)蠶插秧的人們。看到這些美麗的圖片和音視頻,孩子不停地發(fā)出贊美的聲音,自然背誦這首詩(shī)也就不再困難。

  (二)給孩子講歷史故事來(lái)理解詩(shī)句。

  很多詩(shī)句里面包含著歷史故事和背景。

  《易水歌》,講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,壯士荊軻為燕國(guó)的太子丹刺殺秦王,在易水河邊,太子丹為他餞行。這首詩(shī)便是荊軻告別時(shí)候所唱。刺殺秦王就像是到虎穴到龍宮一樣危險(xiǎn),但是荊軻毫不畏懼,豪氣成虹。孩子對(duì)故事很感興趣,追問(wèn):秦王是壞人嗎?為什么要刺殺他呢?這樣他就能更好地理解這首詩(shī)的磅礴氣勢(shì),還有悲壯氣氛。

  《示兒》,作者是陸游。詩(shī)人所處的年代,是我國(guó)歷史上民族矛盾尖銳的時(shí)代。陸游一生經(jīng)歷了北宋末年和南宋的前半期。幼年時(shí)候,北宋便被金國(guó)所滅亡,那時(shí)候,他心里便埋下了愛(ài)國(guó)復(fù)仇的種子。后來(lái)無(wú)論做官、從軍,還是晚年在老家閑居,都想著要收復(fù)中原失地。所以在詩(shī)人臨終前,還有這首絕筆。同樣李清照的《夏日絕句》,也是在南宋時(shí)期,詞人南渡之初,借項(xiàng)羽在烏江邊自刎的寧死不屈,諷刺喪權(quán)的南宋政府。告訴孩子這些故事,他便也明白了“但悲不見(jiàn)九州同,王師北定中原日”,還有“至今思項(xiàng)羽,不肯過(guò)江東”的意思。

  (三)幫孩子理清邏輯順序來(lái)背誦。

  詩(shī)人寫(xiě)文章句子,都有其中的邏輯順序。

  比如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》?礃(biāo)題就知道詞人在西湖上游玩飲酒,開(kāi)始的時(shí)候是晴天,后來(lái)下起雨。然后按照天氣的變化來(lái)描寫(xiě)西湖美景。詩(shī)的前兩句一句寫(xiě)西湖晴天時(shí)候波光粼粼,一句寫(xiě)細(xì)雨中西湖周圍群山的空濛。后面兩句則還是進(jìn)一步把晴雨寫(xiě)出來(lái):如果把西湖比做西施的話,那么不管是晴是雨,它都同樣美不勝收。

  再如《春江花月夜》,張若虛是按時(shí)間的推移,月照的推移來(lái)寫(xiě)月光美景。盧綸的《塞下曲》,也是按照時(shí)間順序。詩(shī)的前兩句寫(xiě)晚上發(fā)生的事情:深夜,山林里一片昏暗,突然狂風(fēng)大作,草叢起伏,陰影中恍惚有一頭白虎撲來(lái)。將軍從林邊馳馬,眼疾手快,一箭射出。后兩句寫(xiě)第二天,將軍記起昨晚的事,來(lái)探究竟。還有《題西林壁》,蘇軾按照空間來(lái)描寫(xiě)廬山的風(fēng)景。這樣把時(shí)空邏輯順序梳理清晰了,孩子記憶理解也容易多了。

  俗話說(shuō),熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。以上的體會(huì),也許過(guò)于功利,更多地關(guān)注了背誦,但是相信通過(guò)這樣的理解,讓古詩(shī)詞融入孩子的思想、血液,浸潤(rùn)他的心靈,應(yīng)該是上好的“精神佳釀”,也能為他以后打下良好的功底。

親子共讀的心得體會(huì)2

  每個(gè)人的童年都充滿著幻想。每當(dāng)想起童年的自己,拿著半懂不懂的西游記津津有味地讀著,或者聽(tīng)父親講著那些奇幻的情節(jié)時(shí),對(duì)那些上天入地、無(wú)所不能的神仙們的本事更是十分佩服與向往。今天,當(dāng)我的女兒做完作業(yè)就纏著我給她講西游記的故事,讀著那些似曾相識(shí)的故事情節(jié),不由得回憶起自己童年的時(shí)光。

  孫悟空是我女兒最最佩服的,因?yàn)樗臼、法術(shù),每當(dāng)孫悟空一喊:筋斗云!筋斗云就像聽(tīng)話的孩子一樣,立刻出現(xiàn)在了眼前,坐上去就在空中騰云駕霧了,一溜煙便飛出去十萬(wàn)八千里。而金箍棒更了不起,要它變大就變大,要它變小就變小。一棒下去,妖精就死在了它的腳下。再加上孫悟空那雙明察秋毫的火眼金睛,它當(dāng)然能斬妖除魔、天下無(wú)敵了!她對(duì)孫悟空的崇拜使得她買了一個(gè)又一個(gè)金箍棒,時(shí)常帶在身旁,不管走在哪里,總是舞來(lái)舞去的。女兒佩服孫悟空還有一個(gè)原因是他的忠心不二,總是能在危急時(shí)刻歷盡艱辛、打敗妖魔鬼怪,救出師父,他對(duì)師父的忠心耿耿,讓女兒深為折服。除了本領(lǐng)高強(qiáng)還有孫悟空,還有時(shí)常偷懶;呢i八戒、慈悲懦弱的唐僧以及憨厚老實(shí)的沙和尚,都給女兒留下了深刻的印象。

  在給女兒講解西游記故事情節(jié)的同時(shí),我沒(méi)忘記積極地引導(dǎo)她:師徒四人為求得真經(jīng),就必須有不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神,同樣,想要學(xué)好任何一樣本領(lǐng),總是虎頭蛇尾、半途而廢怎么才能學(xué)得好?只有付出辛勤和汗水,不怕苦、不怕累,才能獲得成功;為什么孫悟空要不畏艱辛護(hù)送師父往西天取經(jīng)?我告訴她,因?yàn)槿〉谜娼?jīng)是一件功德無(wú)量的好事,真經(jīng)代表著正義,孫悟空就是正義力量捍衛(wèi)者的化身。

  因此,我十分贊成在學(xué)校老師和家長(zhǎng)的共同努力下,把親子閱讀這件事做好并一直堅(jiān)持下去,共同培養(yǎng)出一代閱讀能力強(qiáng)、喜愛(ài)閱讀、具有較高文化素養(yǎng)的新人。

  人的一生離不開(kāi)閱讀,小時(shí)候閱讀是為了長(zhǎng)知識(shí),長(zhǎng)大后閱讀是為了得資歷,年老后閱讀是為了找休閑,從年幼至年老每個(gè)年齡段閱讀的內(nèi)容雖不同,但都跟隨著一條主線————熱愛(ài)閱讀。作為21世紀(jì)的孩子閱讀尤其重要,那我們作為家長(zhǎng)如何去引導(dǎo)孩子呢?在孩子閱讀的初始階段,父母的參與和伴讀能帶給孩子極大的情感滋養(yǎng)和認(rèn)知意識(shí),這是讓孩子愛(ài)上閱讀的第一步。下面,我來(lái)談?wù)動(dòng)H子共讀的方法和有益之處:

  一、方法是關(guān)鍵

  1、時(shí)機(jī)的選擇:親子閱讀一般安排在睡前是最好時(shí)機(jī),那時(shí)候是孩子內(nèi)心最脆弱最需要溫暖的時(shí)候,要想把什么思想滲透給孩子,選擇睡前的時(shí)光是最好最適當(dāng)?shù)摹?/p>

  2、讀物的選擇:圖畫(huà)書(shū)是很好的選擇,F(xiàn)在的孩子接觸的信息多,隨時(shí)隨地有自己的思想,甚至?xí)幸恍┠娣。這時(shí),你光給他說(shuō)道理,也許他根本就聽(tīng)不進(jìn)去。我覺(jué)得有一種很好的方式就是帶他去閱讀故事書(shū),因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中善惡美丑會(huì)讓孩子慢慢領(lǐng)悟。

  3、方式的選擇:讀、問(wèn)、品、憶是我的選擇。何為讀?就是父母讀給孩子聽(tīng),這也是最傳統(tǒng)的方式,但也可以讓孩子根據(jù)圖片說(shuō)給父母聽(tīng),家長(zhǎng)要以孩子的心態(tài)參與閱讀,與孩子一同玩味,一同感受。讀到生澀的詞句,要靈活地變通,讓孩子易于理解和接受;讀的時(shí)候,夸張多變的語(yǔ)調(diào)往往能為故事添彩,讓孩子得到更多的享受。何為問(wèn)?就是父母給孩子讀好故事以后,可以根據(jù)內(nèi)容給孩子提一些精彩的問(wèn)題,讓他回憶一下剛才的故事情節(jié),這樣可以提高孩子在聽(tīng)的過(guò)程中集中注意力和記憶力。

  二、意義是結(jié)果

  1、培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣,從你要求孩子看書(shū)到孩子主動(dòng)要看書(shū)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣以后,就會(huì)每天在這個(gè)時(shí)候請(qǐng)你陪他看會(huì)兒書(shū)。當(dāng)然,培養(yǎng)這種興趣需要一個(gè)過(guò)程——親子共讀的過(guò)程,閱讀不僅僅是孩子的`事,親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話,是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以,就算工作再繁忙,父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)。只要能堅(jiān)持下去,孩子一定會(huì)潛移默化對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,一旦產(chǎn)生興趣,我想當(dāng)孩子自己認(rèn)字的時(shí)候,就會(huì)有愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣,愛(ài)上閱讀對(duì)以后的寫(xiě)作是有極大幫助的。在幼兒時(shí)候和他一塊兒讀書(shū),告訴他什么是好的,把一些好的東西推薦給他,我覺(jué)得非常重要,同時(shí)這段時(shí)間也是不可逆的,過(guò)了可能要再補(bǔ)會(huì)比較難。

  2、增進(jìn)親子間的感情。親子閱讀是維系親子關(guān)系的一條紐帶,也是父母和孩子的感情交流。每天父母陪孩子讀讀書(shū)、開(kāi)開(kāi)玩笑,增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí),也增進(jìn)了父母和孩子的感情,有利于養(yǎng)成融洽的親子關(guān)系。從親子閱讀中更容易了解孩子的個(gè)性和想法。孩子在成長(zhǎng)的不同階段,會(huì)遇到不同難題,現(xiàn)在或許年齡太小,不懂如何表達(dá);當(dāng)他們踏入尷尬年齡段時(shí),寧愿跟朋友分享,也不愿向父母傾訴,以致父母與孩子之間產(chǎn)生出一種微秒的隔膜。假如父母從小就跟孩子進(jìn)行親子閱讀,會(huì)讓父母與孩子自然建立起親密關(guān)系,有了這種關(guān)系,不論孩子年幼年長(zhǎng),我想他都會(huì)跟你有無(wú)所不談的話題。

  以上是我從“親子閱讀”中得到的一點(diǎn)體會(huì)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),閱讀方式也將改變,我們的最終目標(biāo)是讓我們的孩子獨(dú)立閱讀。在孩子不能獨(dú)立閱讀前,我們要做好孩子讀書(shū)的領(lǐng)路人。

親子共讀的心得體會(huì)3

  因?yàn)槲覀儧](méi)有和孩子共讀什么書(shū),孩子讀了哪些課外書(shū)沒(méi)有太多的關(guān)注,只是認(rèn)為她自己喜歡就好,能在書(shū)中吸取更多的養(yǎng)分就可以。但后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)光這樣不足以讓孩子懂得更多,在以后應(yīng)增加更多的時(shí)間陪孩子讀書(shū)。講解。以達(dá)到孩子興趣更廣泛,知道的知識(shí)更多,能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會(huì)和同學(xué)之間的良好溝通和真誠(chéng)交流,懂得關(guān)心別人。

  我們應(yīng)該關(guān)注孩子的成長(zhǎng),在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的今天,許多父母都跟我們一樣期望孩子能成為有用的人,我們作為家長(zhǎng)應(yīng)更好引導(dǎo)孩子對(duì)外界感到好奇,從更多的書(shū)中了解她自己感興趣。不懂的事,在栩栩生輝的古今文化中。每一本寶貴的書(shū)籍在孩子的'成長(zhǎng)中都能發(fā)揮巨大的影響力,書(shū)籍就像一把開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙,把蒙昧中的孩子解脫出來(lái),讓孩子在知識(shí)的圣殿里盡情地?cái)z取更多的營(yíng)養(yǎng)來(lái)滋補(bǔ)心田。

親子共讀的心得體會(huì)4

  培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn),我們應(yīng)該督促孩子每天朗讀一篇文章,讓孩子有意識(shí)的記住文章中的句子和詞語(yǔ),對(duì)孩子讀書(shū)提出的問(wèn)題,家長(zhǎng)做出正確的回答。

  行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū),親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子的讀書(shū)熱情,使孩子與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  和孩子一起讀書(shū),一起在書(shū)中感受故事的'精彩,詞語(yǔ)的優(yōu)美,讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。一起讀書(shū)有一個(gè)很大的好處,家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近,彼此間有更多的了解,可以更好的調(diào)整方法來(lái)教育孩子。對(duì)于父母來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子愛(ài)和自由,讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),不只是身體的,更有精神的。

  通過(guò)陪孩子讀書(shū),讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己的孩子想的是什么,也讓孩子懂得了許多的道理,也讓孩子更加有自信。孩子這幾個(gè)月以來(lái)的變化,不僅要感謝老師的耐心教導(dǎo),還要感謝這些有益的書(shū)籍。所以,以后我會(huì)鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng),讓她越來(lái)越喜歡讀書(shū)。

親子共讀的心得體會(huì)5

  我喜歡讀書(shū),我的女兒也喜歡讀書(shū),可是給孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益,一直是我的困惑,F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展,電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑,在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物,雖然孩子喜歡讀,可我覺(jué)著很多書(shū)對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好,甚至是有害的;

  而對(duì)孩子有教育意義的書(shū),孩子又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)非常有意義,讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀,調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。

  為了孩子的暑假過(guò)得更加充實(shí),我和孩子共同到書(shū)店選書(shū),選書(shū)由孩子作主,手機(jī)版這極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,買到孩子喜歡的書(shū),孩子愛(ài)不釋手。我與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘,孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧,看里邊的小故事,顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用。于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū),但是由于工作忙,要全都與孩子一起讀是很難做到的,于是我和孩子比賽,誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看,看誰(shuí)看得快,誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中,我和孩子互相討論、交流,提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候,我會(huì)給孩子讀一段,讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè),然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言,讓孩子養(yǎng)成了讀書(shū),討論,思考的習(xí)慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū),懶得做筆記,我和孩子共同讀書(shū)以來(lái),我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái),注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句,讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣,而不是光看故事情節(jié),一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái),孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句,讀書(shū)也用心多了,這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。

  與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè),同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫,或和孩子一起查資料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了思維能力。如今,我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣,以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣,使孩子與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家,我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。”

  這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的.必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

  一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。

  二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長(zhǎng),家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆,不時(shí)摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。

  三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí),避免平和的語(yǔ)調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏。

  四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平,將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口,增加讀書(shū)的趣味性。

  在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái),我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》,讀到高興時(shí),看到兒子哈哈的大笑,聽(tīng)著兒子“接著讀!接著讀!”的催促聲,心里感到很滿足,仔細(xì)想一想,與兒子一起閱讀,真的體會(huì)很多。

  平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢,如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了,自己急的不得了,后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子,才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易,理解比什么都重要,暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考,至少在陪兒子閱讀的我要有耐心,用兒子的思維體會(huì)兒子的生活,這也是一種收獲吧。

  與兒子一起閱讀,通過(guò)一些小故事,讓他知道什么是對(duì)錯(cuò),讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀,不僅兒子高興,我自己也感到很快樂(lè),雖然生活很累,工作很忙,但是拿著書(shū)給兒子講故事的時(shí)候,就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái),感覺(jué)很溫馨。

  在閱讀時(shí),有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來(lái),有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事,問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題,才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)厲害得多,發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò),學(xué)得輕松,掌握得也快,有點(diǎn)兒羨慕他,要是我們小時(shí)候也這樣該多好。

  在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中,我和兒子共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí),和兒子一起讀書(shū),一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩,詞語(yǔ)的優(yōu)美,讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣?傊谂c兒子一起閱讀過(guò)程,我的收獲真的很多很多。

親子共讀的心得體會(huì)6

  讀書(shū)使人明智,讀書(shū)使人聰慧,讀書(shū)使人高尚,讀書(shū)使人文明,讀書(shū)使人明理,讀書(shū)使人善辯。由于工作原因,平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心的很少,但是自從一小發(fā)出親子共讀倡議以來(lái),我發(fā)覺(jué)我也能擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū),在充滿父子、母子親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:

  一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū),使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。

  孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),與父母的'培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期,父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心地挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)等。

  二、不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。

  好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不必過(guò)多地去管它。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn),這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。

  三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

  閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般來(lái)說(shuō),從上小學(xué)開(kāi)始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過(guò)多地干涉。美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言:“如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久!

親子共讀的心得體會(huì)7

  與兒子開(kāi)始讀《三國(guó)演義》源于一次和安老師閑聊,她說(shuō)六年級(jí)的孩子讀《三國(guó)演義》有助于初中語(yǔ)文課堂對(duì)于文言文的理解。于是乎,回來(lái)就和兒子搬出來(lái)束之高閣已久的大部頭《三國(guó)演義》,起初兒子不太愛(ài)讀,厚厚的一本書(shū),拿起來(lái)都覺(jué)得沉,加之里面人物錯(cuò)綜復(fù)雜,理出頭緒確實(shí)很難,兒子讀了幾次之后,就扔一邊去了,我們也放棄了。

  進(jìn)入寒假,學(xué)校舉行親子共讀、書(shū)香家庭活動(dòng),我們就又開(kāi)始了行動(dòng)。

  先以情動(dòng)人——媽媽在上學(xué)時(shí),就堅(jiān)持讀完了《紅樓夢(mèng)》,看了好幾遍,但《三國(guó)演義》卻沒(méi)堅(jiān)持下來(lái),現(xiàn)在我們一起來(lái)完成媽媽的心愿吧!

  在我的'勸說(shuō)下,兒子又拿起書(shū)來(lái)。

  為了避免出現(xiàn)反復(fù),我又咨詢了朋友,確定先從有意思的章節(jié)開(kāi)始入手,比如“草船借箭”,比如“三顧茅廬”……當(dāng)耳熟能詳?shù)娜宋锕适聫倪@本沉甸甸的書(shū)上摘出來(lái)時(shí),兒子似乎慢慢產(chǎn)生了追根溯源的興趣。

  加上爸爸的引導(dǎo)——爸爸對(duì)其中的人物、情節(jié)還是比較熟的。讀到不懂的地方,爸爸稍加講解,人物關(guān)系搞不清的地方,爸爸幫忙順順,好多了。

  就這樣,一點(diǎn)一滴、積少成多,大部頭的《三國(guó)演義》也看完了十九回,速度和理解水平也提高了許多。

  真的感謝學(xué)校提出的親子共讀、書(shū)香家庭活動(dòng),給我們提供了熱愛(ài)閱讀、自覺(jué)閱讀的平臺(tái),F(xiàn)在,我們?nèi)谌艘黄痖喿x一起討論,讀書(shū)已經(jīng)成了習(xí)慣,成了家庭的日;顒(dòng)。

  通過(guò)這件事,我深深的體會(huì)到,要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不是一蹴而就的,需要努力、堅(jiān)持,再努力、再堅(jiān)持,需要慢慢引導(dǎo)、勸說(shuō),再引導(dǎo)、再勸說(shuō)。當(dāng)一切水到渠成之時(shí),就是收獲的季節(jié)!

親子共讀的心得體會(huì)8

  如此寂靜的夜晚,夜涼如水的感覺(jué)緩緩而來(lái),媳婦和兒子都已入睡了,一個(gè)人靜靜坐在書(shū)房,來(lái)完成這項(xiàng)親子共讀的作業(yè),說(shuō)實(shí)話,這確實(shí)讓我有點(diǎn)為難了,因?yàn)樽约簬缀鯖](méi)有和兒子共讀過(guò)什么課外書(shū)籍,所以,親子共讀,在這片文字里不再是傳統(tǒng)的讀書(shū)了,而是一個(gè)別樣的概念,別樣的讀物,伴隨著別樣的記憶,別樣的成長(zhǎng),也就有了別樣的感受和別樣的感動(dòng)。

  回首過(guò)往,不覺(jué)流年匆忙,兒子今年九歲,九年的時(shí)光,凝滯了太多記憶,有忙碌,有疲勞,有感傷,步伐蹣跚,也有溫情流淌,也有快樂(lè)時(shí)光,還有和兒子的別樣“共讀”,和兒子的相伴成長(zhǎng)......

  親子共讀,讀安全,感受孩子的學(xué)和做。按照學(xué)校要求,和孩子共同閱讀和完成青島市安全教育平臺(tái)作業(yè),在我記憶里,這可能是我和孩子唯一的傳統(tǒng)共讀了,記得一起閱讀后,當(dāng)晚孩子就去反鎖了門(mén)窗,并且從那次開(kāi)始,每晚睡前,他都要去檢查門(mén)窗是否反鎖。共讀安全,感受孩子的安全意識(shí)增強(qiáng),更感受了孩子的那份認(rèn)真和堅(jiān)持。

  親子共讀,“讀”籃球,感受運(yùn)動(dòng)魅力。無(wú)聲的歲月,悄然的流年,四季更迭,籃球相伴,自己酷愛(ài)籃球,籃球自然就成了我們重要的親子“讀物”,幾何始,兒子也慢慢愛(ài)上了籃球,我們一起看NBA、CBA,從科比、韋德到鄧肯、帕克,從姚明、王治郅到易建聯(lián)、朱芳雨,兒子可以如數(shù)家珍,幾乎每個(gè)周末,暑假每個(gè)傍晚,只要有空,都會(huì)帶兒子去海洋大學(xué)打籃球,他說(shuō)他要成為太平路小學(xué)的籃球明星,每到海大,他都要投進(jìn)100個(gè)以上,有時(shí)他能連續(xù)投進(jìn)10個(gè),連旁邊的海大學(xué)生都挑大拇指。共“讀”籃球,讓我和兒子一起感受運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單和快樂(lè),也逐漸培養(yǎng)了兒子的自信和堅(jiān)強(qiáng)。

  親子共讀,讀計(jì)策,感受孩子的天真和純粹。記得一次兒子在讀三十六計(jì),突然問(wèn)我,什么是美人計(jì),我就簡(jiǎn)單解釋了一下,結(jié)果兒子恍然大悟的樣子說(shuō),爸爸,我知道了,我們太平路小學(xué)有三個(gè)女老師可以用美人計(jì),我好奇的問(wèn)都是誰(shuí),他說(shuō)他的數(shù)學(xué)孫老師,一個(gè)六年級(jí)語(yǔ)文賀老師,另外還有一個(gè),結(jié)果六年級(jí)的那個(gè)語(yǔ)文老師卻成了他現(xiàn)在的班主任,我常開(kāi)玩笑說(shuō),現(xiàn)在可是兩個(gè)美女老師教你,你可要努力啊,每次他都認(rèn)真的.點(diǎn)點(diǎn)頭。共“讀”美人計(jì),感受孩子的天真和幼稚,更有一份開(kāi)心和快樂(lè)。

  親子共讀,讀微信,感受“震撼”。去年,三年級(jí)期末考試后,我在辦公室收到數(shù)學(xué)老師發(fā)來(lái)的微信,告訴我劉子谞數(shù)學(xué)考了100分!我真的不敢相信,結(jié)果數(shù)學(xué)孫老師忍著牙疼,連續(xù)發(fā)來(lái)語(yǔ)音,告訴我千真萬(wàn)確,全班只有兩個(gè),劉子谞是其中之一,當(dāng)我回家把微信和語(yǔ)音放給孩子時(shí),全家共同感受了那份“震撼”,不止是驚喜。共“讀”微信,才知道孩子年齡盡管最小,但同樣可以做的如此好,并不比別人太差,感受“震撼”之余,對(duì)孩子多了一份信心,一份鼓勵(lì),更有一份欣慰。

  親子共讀,讀“拜拜”,感受潮濕。兒子現(xiàn)在是四年級(jí)了,從一年級(jí)到現(xiàn)在,每天都是小區(qū)鄰居把幾個(gè)孩子一起送學(xué)校,每早我都要陪兒子在樓下等,去年冬天的一個(gè)早晨,我要早到單位開(kāi)會(huì),在平臺(tái)上等了一會(huì),估計(jì)鄰居快要下來(lái),就和兒子說(shuō)拜拜,往小區(qū)門(mén)口走去,不時(shí)聽(tīng)到兒子喊爸爸,我揮手說(shuō)拜拜,聽(tīng)到三次,三次揮手,說(shuō)了三次拜拜,當(dāng)我快到小區(qū)門(mén)口時(shí),再回頭,看到兒子向我跑來(lái),書(shū)包在身后晃悠,我驚住了,以為怎么了,疾步迎上去,兒子撲我懷里說(shuō):爸爸再陪我一會(huì)!我瞬間模糊了,潮濕了!鄰居下來(lái),我匆匆離開(kāi),開(kāi)車從停車場(chǎng)出來(lái),遇到鄰居的車,我按了喇叭,揮了手,看到兒子在車?yán)锵蛭覔]手,再喊“拜拜”,再次潮濕!共讀“拜拜”,感受那份潮濕,更有那份不舍和相依,記得那個(gè)早晨的“拜拜”,凝滯了的感傷,卻潮濕了我一天的時(shí)光。

  親子共讀,讀旅行,讀家鄉(xiāng)......

  此時(shí)已是深夜了,隨著文字,過(guò)往歲月的記憶在心里緩緩流淌,和兒子共讀的過(guò)往如一堆堆篝火,彼此慰籍,彼此溫暖,有鼓勵(lì),有堅(jiān)強(qiáng),有善良,也有感傷,這每一片文字,都記載了自己內(nèi)心的真實(shí),盡管短暫,盡管片段,甚至瞬間!

  有一種幸福叫陪伴,感謝親子共讀這次征文,讓我又一次重溫幸福,讓我又一次感受溫暖。

  聽(tīng)到兒子的呼呼聲了,我也該睡了,明天親子共讀,還要去海洋大學(xué)繼續(xù)共“讀”籃球。

  夜不再?zèng)?

親子共讀的心得體會(huì)9

  首先感謝尊敬的苗老師組織這樣一次非常好的“親子共讀活動(dòng)”讓我們和孩子在親子閱讀中更好的溝通、增加和孩子的共同語(yǔ)言、了解孩子的心里世界??我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),找到了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

  一、是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把每周六晚八點(diǎn)(40)分鐘作為親子閱讀的固定時(shí)間和星期日下午帶孩子到書(shū)城看書(shū)讓她感受讀書(shū)的氛圍,在這個(gè)時(shí)段里,一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。

  二、是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長(zhǎng),家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆,不時(shí)摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。

  三、是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí),避免平和的語(yǔ)調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏。

  四、是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平,將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),我們一般是讓孩子讀一點(diǎn)故事書(shū)、少兒百科書(shū)和一些其它的科外書(shū)籍。有時(shí)會(huì)根據(jù)孩子的要求賣些她自己喜歡的書(shū),還會(huì)讓她讀完一個(gè)故事或是一篇文章,說(shuō)說(shuō)自己的感受、看法、意見(jiàn)和體會(huì)。增加讀書(shū)的趣味性和知識(shí)性。

  五、定期帶孩子去新華書(shū)店、圖書(shū)館、書(shū)籍比較多的地方,家里書(shū)籍有限讓孩子的.讀書(shū)面更廣更全面,了解更多課堂以外的知識(shí),更能增加孩子的知識(shí)量和識(shí)字面。

  “行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)!弊x書(shū)就是和智者對(duì)話,讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  親子讀閱還有一個(gè)很大的好處,家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近,彼此間沒(méi)有隔閡,象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見(jiàn)和建議,而不會(huì)感受到壓力和緊迫,自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。因此,對(duì)于父母來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由,規(guī)則與平等”的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),包括身體的,感覺(jué)的,情緒的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長(zhǎng),而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。

  最重要的是讓孩子愛(ài)上讀書(shū),喜歡讀書(shū)不要把讀書(shū)當(dāng)成是一種任務(wù)或負(fù)擔(dān)。讓她自己能更好的去認(rèn)識(shí)這多彩而美麗的世界。

  最后再次感謝苗老師,也希望孩子能一直堅(jiān)持下去養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

親子共讀的心得體會(huì)10

  我看了一本叫《格林童話》的書(shū),里面有一個(gè)感人的故事叫《灰姑娘》。

  故事是這樣的:一個(gè)富人的妻子死于一場(chǎng)大病。富人有一個(gè)女兒。她每天都在母親的墳前哭泣。她很孝順,就在媽媽的墳前蓋了一床被子,怕媽媽被大雪凍著。而到了春天,微風(fēng)一吹,她就在母親的墳前蓋滿了樹(shù)葉。

  不久,他父親娶了一個(gè)不講理的`妻子,有兩個(gè)女兒。繼母和兩個(gè)女兒整天欺負(fù)她,讓她睡在灰堆上,她也不在乎。繼母還要求她每天做家務(wù)。后來(lái)因?yàn)樗砩峡偸巧w著灰,大家都叫她灰姑娘。

  有一次,一個(gè)王子到了結(jié)婚的年齡,于是國(guó)王舉行了三天的宴會(huì)。王子邀請(qǐng)全國(guó)各地的姑娘、灰姑娘、繼母和兩個(gè)女兒一起參加宴會(huì),繼母卻拒絕灰姑娘去,撕毀了請(qǐng)柬。繼母走后,突然,一個(gè)美麗的仙女出現(xiàn)了。她讓灰姑娘穿上一件由金、銀和絲綢制成的連衣裙和一雙水晶鞋。那天晚上,王子只和灰姑娘跳舞。午夜前,她必須回家,否則一切都會(huì)變得一樣。因?yàn)榇颐Γ恢凰粼诹四抢。王子拿著這只水晶鞋挨家挨戶地找,終于找到了灰姑娘。后來(lái),他們過(guò)著幸福的生活。

  這里最打動(dòng)我的是灰姑娘的力量。她不怕繼母和姐姐們欺負(fù)她,但是灰姑娘一點(diǎn)也不討厭她們。她永遠(yuǎn)以善良和誠(chéng)實(shí)與王子幸福地生活在一起。

  我喜歡看《格林童話》,更喜歡看《灰姑娘》。更重要的是,它教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)、善良和誠(chéng)實(shí)。我相信,只要我們一直有一顆堅(jiān)強(qiáng)、善良、誠(chéng)實(shí)的心,幸福和幸福的大門(mén)就會(huì)為我們敞開(kāi)!

親子共讀的心得體會(huì)11

  非常開(kāi)心。這一次我家寶寶幼兒園組織我們這些家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行“親子共讀”的活動(dòng),我感到了前所未有的開(kāi)心,我家寶寶也在活動(dòng)之后悄悄地告訴我,她喜歡這樣的共讀,喜歡我們這些家長(zhǎng)和寶寶們一起閱讀,她還表示要在家里也開(kāi)展這樣的活動(dòng),讓我們家的幾個(gè)大人和她一起閱讀,這真是我們家?guī)卓谌硕荚贊M意不過(guò)的結(jié)果了!

  在幼兒園組織這次活動(dòng)之前,我們家也不是沒(méi)有嘗試著帶著孩子一起閱讀的,但最后總是堅(jiān)持不下來(lái),不是寶寶不愿意閱讀,就是我們這些家長(zhǎng)忙得沒(méi)有時(shí)間與孩子共讀,幾次嘗試下來(lái)都放棄了。這一次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng),給了我們一些如何更好地實(shí)現(xiàn)“親子共讀”這種讀書(shū)活動(dòng)的新思路,讓我和我家寶寶都對(duì)我們家重新一起閱讀充滿了期待,想必我們家未來(lái)也能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的'閱讀氛圍了吧!

  一直以來(lái)都明白“親子共讀”對(duì)于孩子的影響是非常大的,卻一直都找不到很好的方法去實(shí)踐去操作,通過(guò)這一次幼兒園組織的“親自共讀”的活動(dòng),我們這些做家長(zhǎng)的終于明白應(yīng)該要如何做了,也知道如何做,才可以讓我家寶寶更有讀書(shū)的興趣了。這真是一件令我們一家人感到非常開(kāi)心的事情。

  在這次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng)中,我有注意到我家寶寶是喜歡朗讀的。過(guò)去在家,一直都是我讀給我的寶寶聽(tīng),這或許正是寶寶不愿意讀的原因吧!當(dāng)寶寶自己開(kāi)始朗讀之時(shí),她才會(huì)有一種親自參與到了閱讀中的感覺(jué),她才會(huì)有一種成就感,也才會(huì)有一種想要繼續(xù)為我們朗讀的愿望吧!這個(gè)方式很好的啟迪了我們家?guī)讉(gè)大人,未來(lái)我們家的閱讀,應(yīng)該都會(huì)給寶寶足夠多的機(jī)會(huì)朗讀,讓她也可以像一個(gè)大人一樣給我們講故事,讓她從小就培養(yǎng)一種小主人翁的意識(shí),懂得如何去積極主動(dòng)的去改造自己的生活以及生命。

  這次的“親子共讀”活動(dòng)雖然短暫,卻在我們所有人的心中都留下了不可磨滅的印象,特別是我家寶寶,現(xiàn)在動(dòng)不動(dòng)就冒出一句“媽媽,我給你講一個(gè)故事吧!”這讓我覺(jué)得我的孩子變得開(kāi)朗了許多,像是有很多事情都愿意跟我們這些做家長(zhǎng)的說(shuō)一說(shuō)了一樣。

親子共讀的心得體會(huì)12

  有人曾經(jīng)這樣說(shuō),兒童沒(méi)有閱讀,她的人生經(jīng)歷一定會(huì)有欠缺,通過(guò)閱讀帶來(lái)的啟發(fā),能解決孩子的視野問(wèn)題。無(wú)疑,對(duì)于兒童閱讀的重視,現(xiàn)在正是遍布全世界的一種潮流。

  與孩子一起讀書(shū),在親子共讀的路上與孩子一起成長(zhǎng),一直以來(lái)都是我想做的.事情。三小的親子共讀活動(dòng)給我們提供了這樣的機(jī)會(huì),創(chuàng)造了閱讀的氛圍。和孩子一起讀書(shū)時(shí),在母女親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下,不經(jīng)意間我們就會(huì)融入到一個(gè)充滿新奇的故事海洋中,陶醉之余,我不得不驚嘆,原來(lái)陪孩子看書(shū)、閱讀、講故事也可以這般生動(dòng)、趣味而富有寓意!

  孩子今年上五年級(jí),已讀完《西游記》、《裝在口袋里的爸爸》、《笑貓日記》、《馬小跳》、《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》和《寫(xiě)給兒童的中華上下五千年》等很多本兒童讀物。孩子從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定。

  好的讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成,是對(duì)孩子在以后人生路上獨(dú)自探索開(kāi)啟的一盞不滅的明燈,在孩子從小到大的過(guò)程中間,會(huì)一直照亮她腳下的道路。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界;讀書(shū)能明白事理,增強(qiáng)能力;讀書(shū)能陶冶性情,德潤(rùn)人心,沿著書(shū)籍構(gòu)成的階梯,學(xué)做人,學(xué)做事,攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。

  希望自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持,一起成長(zhǎng)!

親子共讀的心得體會(huì)13

  現(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展,電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑很大,有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)感到束手無(wú)策,我們學(xué)校開(kāi)展了親子共讀活動(dòng)非常有意義,讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀,調(diào)動(dòng)了孩子和家長(zhǎng)共同閱讀好書(shū)的積極性,從而也豐富了孩子的課余生活。

  親子共讀—— 我認(rèn)為這是一種父母與孩子互動(dòng)讀書(shū)的方式,這種讀書(shū)的方式不是一種機(jī)械的行為,它應(yīng)該是一種愛(ài)的表現(xiàn)形式,是一種情感紐帶。與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè),同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的.地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫,或和孩子一起查資料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了思維能力.

  當(dāng)我的孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí),我就開(kāi)始給他買各種適合他年齡段的書(shū)籍,每天晚上我都會(huì)堅(jiān)持陪孩子看一會(huì)兒書(shū),從簡(jiǎn)單的看圖識(shí)物、小故事、兒歌、到寓言、童話、神話故事,一開(kāi)始是我用手指著書(shū)一頁(yè)頁(yè)地教他認(rèn)書(shū)里的人、物、圖形、顔色、書(shū)里的人或物在做什么。上了幼兒園后,我開(kāi)始選擇一些睡前小故事讀給他聽(tīng)。再大一些,每讀完一個(gè)故事,我會(huì)問(wèn)他幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,引導(dǎo)他邊讀書(shū)邊思考。上一年級(jí)后, 隨著孩子識(shí)字量的加大,每天晚上我們便在家里的大書(shū)架上各自選擇自己自喜歡的書(shū)籍 默讀,時(shí)而進(jìn)行交流。正是這樣的親子共讀使我的孩子養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,自從孩子獨(dú)立閱讀,他的閱讀面不斷地?cái)U(kuò)大,從童話、神話故事到名人傳記、歷史、科學(xué)、軍事、海洋生物、探秘、偵察推理、中外名著等,他像個(gè)饑餓的孩子不斷地從書(shū)籍中汲取著各種營(yíng)養(yǎng),他對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)使他成為一個(gè)好學(xué)、懂事的孩子。

  讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神;讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路;腹有詩(shī)書(shū)氣自華,讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。這些古訓(xùn)都告訴我們要多讀書(shū),只有多讀書(shū)才能增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野。知書(shū)達(dá)理,愛(ài)讀書(shū)不僅使我的孩子養(yǎng)成了許多良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)也使他懂得了很多做人的道理,養(yǎng)成了他善良、孝順、開(kāi)朗、樂(lè)觀、有責(zé)任心的好品質(zhì)。學(xué)海無(wú)涯,孩子未來(lái)的路還很長(zhǎng),要讀的書(shū)也無(wú)數(shù),作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該為他們開(kāi)好頭、帶好路,引領(lǐng)孩子走向知識(shí)的殿堂。“半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”,攀登這人類進(jìn)步的階梯,成為知識(shí)的富翁,精神的巨人!和孩子一起閱讀吧,讓孩子在親子共讀中快樂(lè)的成長(zhǎng)!

親子共讀的心得體會(huì)14

  我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家,我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)!

  這次寒假學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

  一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。

  二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長(zhǎng),家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。

  三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí),避免平和的語(yǔ)調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏,對(duì)書(shū)中的主要角色采用不同的聲音,有時(shí)和孩子一起分角色朗讀,激發(fā)孩子的閱讀興趣。

  四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。對(duì)每晚的`親子閱讀,我們家長(zhǎng)提前進(jìn)行預(yù)習(xí),熟悉圖書(shū)內(nèi)容,通過(guò)工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò)查詢?cè)摃?shū)的寫(xiě)作背景,做到心中有數(shù)。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平,將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口,增加讀書(shū)的趣味性。

  五是充分利用插圖的直觀吸引力。在親子閱讀的書(shū)目中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡色彩明快、文字簡(jiǎn)單的繪本。于是我們?cè)谟H子閱讀前經(jīng)常進(jìn)行插圖預(yù)演。比如,指著封面問(wèn)孩子,“快看,丁丁這次到哪里去了?”然后隨意翻看書(shū)里的插圖,“瞧瞧,丁丁怎么被人打昏了?”等等。經(jīng)過(guò)這樣的熱身,成功地吸引了孩子的注意力,使孩子對(duì)書(shū)里的故事充滿了好奇心。注意翻頁(yè)時(shí)慢一些,讓孩子多看看書(shū)中漂亮的插圖。因?yàn)楹⒆油鶇s是從圖畫(huà)中讀出故事,在頭腦中形成故事畫(huà)面,可以加深對(duì)故事的理解。

  六是注意閱讀的互動(dòng)性。在閱讀過(guò)程中,我們常常被孩子的提問(wèn)打斷,這時(shí)我們會(huì)停下來(lái)耐心地回答孩子的問(wèn)題,或反問(wèn)孩子一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,啟發(fā)她們主動(dòng)思考,引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法。這是非常重要的交流機(jī)會(huì),與孩子一起共讀的目的不僅是分享快樂(lè),同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我們會(huì)談?wù)勛约旱睦斫,或和孩子一起查資料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了思維能力。

  “行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)!弊x書(shū)就是和智者對(duì)話,讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

親子共讀的心得體會(huì)15

  我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家,我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。”這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長(zhǎng),家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆,不時(shí)摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí),避免平和的語(yǔ)調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏。四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平,將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口,增加讀書(shū)的趣味性!靶腥f(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)!弊x書(shū)就是和智者對(duì)話,讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  現(xiàn)在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子,又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極,知識(shí)豐富,思維活躍。但是,怎么樣才能做到這些呢?單就讀書(shū)這一項(xiàng),我的體會(huì)是:和孩子一起讀書(shū),一起在書(shū)中感受故事的精彩,詞語(yǔ)的優(yōu)美,一起回味歷史的厚重沉淀,體驗(yàn)自然的美妙天成,探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知,讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候,我們就進(jìn)入了一個(gè)快樂(lè)書(shū)蟲(chóng),家庭制造的計(jì)劃。我的目標(biāo)是讓未來(lái)的書(shū)蟲(chóng)與書(shū)籍親近,品嘗書(shū)籍帶來(lái)的甜美感受。書(shū)蟲(chóng)是最快樂(lè)的,書(shū)蟲(chóng)可以從書(shū)中體驗(yàn)快樂(lè),那里有前人與今人的故事,美麗的詩(shī)行,人類亙古的思考,充滿勇氣和睿智的探索,奇妙動(dòng)人的幻想,還有神奇的萬(wàn)千世界。當(dāng)然除了美麗和歡樂(lè),也有丑陋和悲哀,還有一面面警世的鏡子,照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書(shū),無(wú)論曾經(jīng)歡笑還是哭泣,沉思還是暢懷,憤懣還是激昂,只有一個(gè)詞匯能準(zhǔn)確描述書(shū)蟲(chóng)的感受,那就是:快樂(lè)!

  小時(shí)候,我就特別喜歡聽(tīng)媽媽講故事。一個(gè)故事,要媽媽講上三五遍,每一次,我都會(huì)被書(shū)中的故事深深打動(dòng)。讀書(shū)帶給我最雋永的樂(lè)趣,讀書(shū)帶給我豐富的世界,讓我用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后,我也希望我的孩子用他們善良可愛(ài)的童心在書(shū)中品味這個(gè)世界,教會(huì)了他們識(shí)別善與惡,教會(huì)了他們?nèi)バ猩,去痛恨邪惡。讓他們從?shū)中學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了真,善,美;從書(shū)中體會(huì)到了博愛(ài)。

  首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn),找一些相關(guān)

  的,充滿童趣的書(shū)藉,和孩子共同閱讀,慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái),思路會(huì)變得活躍起來(lái),當(dāng)碰到問(wèn)題,會(huì)提出許多的“為什么”,而為了解決這許多的為什么,他就愿意去看更多的書(shū),就近一步激發(fā)了他看書(shū)的舉趣,在這個(gè)過(guò)程中,會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域,探索的樂(lè)趣,拓寬了他的舉趣面,以此類推,形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),書(shū)本豐富了他們的生活,為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀,讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望,以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣,這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙,也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū),在充滿親情的氛圍中,和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里,享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!書(shū),使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢,使我們自己的事業(yè)起飛,使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上,樂(lè)于學(xué)習(xí),與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中,孩子是快樂(lè),健康、自立、博學(xué)的。

  在閱讀的過(guò)程中,要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題,或者也可以不急著回答,反而提一些問(wèn)題要他回答,啟發(fā)他主動(dòng)思考,引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法,要允許孩子有不同的意見(jiàn),哪怕他的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,有許多事情,本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案?梢阅托牡慕忉專梢约ち业挠懻,彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,可以一起再查資料,再看書(shū),尋求最佳答案,這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí),

  達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。

  一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處,家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近,彼此間沒(méi)有隔閡,象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。比如說(shuō),避免了大人之間說(shuō)得熱鬧,而孩子卻無(wú)從插嘴,備受冷遇,或者孩子想要傾訴什么,大人們卻一無(wú)所知,被孩子翻白眼的尷尬場(chǎng)面出現(xiàn)。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見(jiàn)和建議,而不會(huì)感受到壓力和緊迫,自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng),也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí),再成長(zhǎng)。要想真正讓孩子成才,孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段我們都得有目標(biāo)、計(jì)劃。結(jié)合自己教育影響教育孩子的經(jīng)歷,首先,家長(zhǎng)自己要讀了大量教育孩子方面的書(shū)籍,如《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等。從書(shū)中我悟到“即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人”。于是我們家長(zhǎng)達(dá)到共識(shí),我們通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的,有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的.帶動(dòng)力量。從我們自己做起,在閑暇時(shí),我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū),靜靜地品讀,給孩子創(chuàng)造一個(gè)從讀書(shū)的氛圍,讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。我們幾乎每天晚上都得花上半個(gè)小時(shí),陪伴在孩子身邊,仔細(xì)耐心地講給孩子聽(tīng)。在給孩子講其中的故事時(shí),我們不是完全照著書(shū)中的字去念,因?yàn)槟菢拥脑,孩子可能有許多地方不理解,所以我們總是使用孩子能聽(tīng)得懂的話語(yǔ),嘗試不同的人物采用不同的聲音或語(yǔ)調(diào)來(lái)配合講解。每當(dāng)故事講完,

  我們都會(huì)要求他再來(lái)簡(jiǎn)短地反述一下故事的主要情節(jié),最后再向他詳細(xì)說(shuō)明這則故事給人的啟發(fā)和寓意。久而久之,孩子慢慢喜歡上聽(tīng)這類的故事,有時(shí)同一個(gè)故事講了幾遍甚至十幾遍,孩子總是百聽(tīng)不厭,我們都會(huì)盡量滿足孩子的要求。今年幼兒園里開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)很好,這項(xiàng)活動(dòng)不僅加深了父母與孩子的溝通,更進(jìn)一步鍛煉了孩子動(dòng)手能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。從一個(gè)故事引發(fā)的一系列的連鎖反應(yīng),寓教于樂(lè),其樂(lè)無(wú)窮。

  因此,對(duì)于父母來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由,規(guī)則與平等”的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),包括身體的,感覺(jué)的,情緒的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長(zhǎng),而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。

  紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道 :“你們可以給他們愛(ài),卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷,你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂,因?yàn)樗麄兊撵`魂,是住在明日的宅中,那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的,你可以努力去模仿他,卻不能使他們來(lái)象你,因?yàn)樯遣荒艿剐械,也不與昨日一同停留,你們是弓,孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢,你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。

  培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn),我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章,讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn),遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題。

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