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幼兒親子共讀心得體會(huì)

時(shí)間:2023-03-08 09:51:57 心得體會(huì) 我要投稿

幼兒親子共讀心得體會(huì)

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,下面是小編幫大家整理的幼兒親子共讀心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒親子共讀心得體會(huì)

  幼兒親子共讀心得體會(huì) 篇1

  這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

  閱讀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用,學(xué)校開(kāi)展的“書(shū)香家庭?親子共讀”活動(dòng)也正是在為孩子的人生打造一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。親子閱讀在家長(zhǎng)和孩子間建起了一座溝通的橋梁,讓我們可以更好的了解孩子的個(gè)性,找準(zhǔn)孩子的不足,發(fā)掘孩子的潛力。通過(guò)這幾年的親子共讀,我和孩子都受益匪淺。對(duì)于親子共讀,我有幾點(diǎn)小小的體會(huì)和想法與家長(zhǎng)們共勉。

  一、有耐心。

  任何好習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的,而是一場(chǎng)持久的拉鋸戰(zhàn)。孩子閱讀習(xí)慣的形成也是不能急于求成的。一段時(shí)間家長(zhǎng)抓的緊,孩子就看的多,家長(zhǎng)一放松,孩子就開(kāi)始拖拉,這時(shí)候需要家長(zhǎng)沉住氣,多與老師交流,循序漸進(jìn)地放開(kāi)手腳,不要把親子閱讀做把為包袱,急于甩開(kāi),等孩子的習(xí)慣穩(wěn)定了再轉(zhuǎn)換其他方式,不同的孩子可能需要的時(shí)間不一樣,有些閱讀起步晚的孩子,甚至是在整個(gè)小學(xué)階段,作為家長(zhǎng),要有心理準(zhǔn)備。

  二、同體驗(yàn)。

  家長(zhǎng)除了自己愛(ài)讀書(shū),以身作則教育孩子的同時(shí),也要有耐心作親子共讀,這一點(diǎn)上我有較大的欠缺,我自己非?磹(ài)書(shū),平時(shí)只要有空就是拿著書(shū)翻來(lái)覆去的看,但沒(méi)有耐心與孩子共讀,總覺(jué)得這些書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單,自己不喜歡看,平常就是和孩子各捧一本書(shū),互不干擾,卻疏忽了孩子初期閱讀的需要。在親子共讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)和孩子共同體驗(yàn)同一本書(shū)中的故事、情感、人物,很容易形成共鳴,建立雙方的親密關(guān)系,既能吸引孩子讀書(shū),讓孩子從書(shū)中找到樂(lè)趣,又能讓家長(zhǎng)加深對(duì)孩子的了解。

  三、共成長(zhǎng)。

  與孩子一起讀書(shū),可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的感情,在讀書(shū)的過(guò)程中傾聽(tīng)孩子對(duì)某個(gè)故事的.理解,在無(wú)意中邊走進(jìn)了孩子的世界,增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系;有聲閱讀可以豐富孩子的聽(tīng)覺(jué)、鍛煉他們的口才增強(qiáng)語(yǔ)言能力,提高他們對(duì)于語(yǔ)言的理解;在抑揚(yáng)頓挫的讀聲中體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和熏陶;在閱讀中家長(zhǎng)可以提出問(wèn)題讓孩子說(shuō)、想,讓孩子說(shuō)出自己的看法來(lái)培養(yǎng)他們的思維能力和分析問(wèn)題的能力,其想象力、創(chuàng)造力將得到不同程度的開(kāi)發(fā);讀名著讀經(jīng)典更可以給孩子希望、信心與勇氣,使孩子的思維活潑、使孩子與名家產(chǎn)生共鳴得到心與心的交流。與孩子親子共讀就是智力投資,讓我們一起拿起書(shū)與孩子共同閱讀吧!你的每天半小時(shí)的付出一定換來(lái)事半功倍的效果,你也就成為了一位小小的教育家。

  書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,書(shū)是我們最真摯的朋友,培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣,讓孩子體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣,和孩子一同讀書(shū),一同學(xué)習(xí),一同享受書(shū)中主人公的喜怒與哀樂(lè),也是我們?yōu)槿烁改傅囊环N樂(lè)趣吧。通過(guò)和孩子一起讀書(shū),還給我們大人創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì),我們給孩子買(mǎi)了各種各樣的圖書(shū),知識(shí)性的、科學(xué)性的、歷史性的等等,這些書(shū)也同樣會(huì)充實(shí)著我們大人的頭腦。通過(guò)和孩子一起讀書(shū),不僅自己學(xué)到了知識(shí),還給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境、好氛圍,讓孩子從小養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)的好好慣,這會(huì)讓我們的孩子受益終生。

  因?yàn)楣ぷ,我陪孩子的時(shí)間實(shí)在有限,但正是閱讀讓我找到了一個(gè)改變孩子的有效途徑,正是讀書(shū)使孩子越來(lái)越有耐心,越來(lái)越專心,書(shū)籍在帶給他知識(shí)的同時(shí)也在逐步培養(yǎng)他良好的習(xí)慣。希望我們的身體力行,濃厚的讀書(shū)氛圍帶動(dòng)孩子越來(lái)越愛(ài)!讀書(shū),成長(zhǎng)的越來(lái)越快樂(lè)!

  幼兒親子共讀心得體會(huì) 篇2

  我的孩子8歲了,我覺(jué)得他不是不愛(ài)讀書(shū),而是不會(huì)讀書(shū),在這里作為家長(zhǎng),我覺(jué)得很慚愧,因?yàn)楹⒆邮切枰ヒ龑?dǎo)和幫助的,不是每個(gè)孩子天生就喜歡這個(gè),就會(huì)這個(gè),而是我們家長(zhǎng)并沒(méi)有把讀書(shū)的樂(lè)趣傳遞給孩子,早在上半年訂書(shū)的時(shí)候,孩子只是看著訂哪種書(shū)可以得到什么玩具,書(shū)拿到手沒(méi)有看,只是粗略的翻翻,而贈(zèng)送的玩具卻一刻不停的想著玩,總給我一種買(mǎi)櫝還珠的感覺(jué)。

  學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)周的活動(dòng),其實(shí)早在這之前,我上網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的時(shí)候,就看到了家長(zhǎng)在孩子的一生中必須培養(yǎng)的能力,其中就有閱讀的能力。這兩周,只要有時(shí)間,我就和他一起看書(shū),我們看了《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》,我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不喜歡看書(shū),而是他并沒(méi)有真正感受到書(shū)中的情節(jié),這些日子我們,我讀一章,他看,他讀一章,我看,我們互相檢查有沒(méi)有讀錯(cuò)的字,互相理解學(xué)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容。有的時(shí)候,我都累了,不想讀了,而孩子還是樂(lè)在其中,還想繼續(xù)往下讀。通過(guò)看這本書(shū)孩子說(shuō)湯姆雖然是個(gè)調(diào)皮鬼,但是他勇敢,正直,有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣勇敢,正直,有正義感的孩子。

  在一起起閱讀的過(guò)程中有一些心得要和大家一起分享:1,孩子讀的時(shí)候,總是喜歡把他不熟的字或者不認(rèn)識(shí)的字模糊帶過(guò),這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要打斷他,讓他繼續(xù),當(dāng)他讀完理解時(shí)再去指正他。2,在閱讀的'時(shí)候,盡量讓孩子用手指指著字一一的讀,這樣我感覺(jué)孩子不會(huì)在視覺(jué)上有拉下字的現(xiàn)象。3,讀書(shū)的時(shí)候,盡量培養(yǎng)孩子的興趣,不要老是讓孩子讀完做一些書(shū)后面的題目,我買(mǎi)的那個(gè)書(shū)是每章后面都有題目的,像閱讀理解似的,孩子會(huì)覺(jué)得很煩而失去了閱讀的興趣。4,當(dāng)孩子累的時(shí)候,不要督促孩子快讀,這個(gè)時(shí)候我就可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他念兩段。5,和孩子一起閱讀的時(shí)候,我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)本子,把優(yōu)美的語(yǔ)句和孩子不理解的詞語(yǔ)給抄下來(lái),讀后和孩子一起去理解學(xué)習(xí)。6,我感覺(jué)和孩子一起讀書(shū)是一個(gè)需要持之以恒的事情,不能三天打漁兩天曬網(wǎng),你想想如果家長(zhǎng)都不能堅(jiān)持的話,更何況貪玩的孩子。

  以上就是我和孩子一起讀書(shū)的一些心得體會(huì),請(qǐng)老師多多指正!

  幼兒親子共讀心得體會(huì) 篇3

  與兒子開(kāi)始讀《三國(guó)演義》源于一次和安老師閑聊,她說(shuō)六年級(jí)的孩子讀《三國(guó)演義》有助于初中語(yǔ)文課堂對(duì)于文言文的理解。于是乎,回來(lái)就和兒子搬出來(lái)束之高閣已久的大部頭《三國(guó)演義》,起初兒子不太愛(ài)讀,厚厚的一本書(shū),拿起來(lái)都覺(jué)得沉,加之里面人物錯(cuò)綜復(fù)雜,理出頭緒確實(shí)很難,兒子讀了幾次之后,就扔一邊去了,我們也放棄了。

  進(jìn)入寒假,學(xué)校舉行親子共讀、書(shū)香家庭活動(dòng),我們就又開(kāi)始了行動(dòng)。

  先以情動(dòng)人--媽媽在上學(xué)時(shí),就堅(jiān)持讀完了《紅樓夢(mèng)》,看了好幾遍,但《三國(guó)演義》卻沒(méi)堅(jiān)持下來(lái),現(xiàn)在我們一起來(lái)完成媽媽的心愿吧!

  在我的勸說(shuō)下,兒子又拿起書(shū)來(lái)。

  為了避免出現(xiàn)反復(fù),我又咨詢了朋友,確定先從有意思的章節(jié)開(kāi)始入手,比如“草船借箭”,比如“三顧茅廬”......當(dāng)耳熟能詳?shù)娜宋锕适聫倪@本沉甸甸的書(shū)上摘出來(lái)時(shí),兒子似乎慢慢產(chǎn)生了追根溯源的興趣。

  加上爸爸的引導(dǎo)--爸爸對(duì)其中的.人物、情節(jié)還是比較熟的。讀到不懂的地方,爸爸稍加講解,人物關(guān)系搞不清的地方,爸爸幫忙順順,好多了。

  就這樣,一點(diǎn)一滴、積少成多,大部頭的《三國(guó)演義》也看完了十九回,速度和理解水平也提高了許多。

  真的感謝學(xué)校提出的親子共讀、書(shū)香家庭活動(dòng),給我們提供了熱愛(ài)閱讀、自覺(jué)閱讀的平臺(tái),F(xiàn)在,我們?nèi)谌艘黄痖喿x一起討論,讀書(shū)已經(jīng)成了習(xí)慣,成了家庭的日常活動(dòng)。

  通過(guò)這件事,我深深的體會(huì)到,要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不是一蹴而就的,需要努力、堅(jiān)持,再努力、再堅(jiān)持,需要慢慢引導(dǎo)、勸說(shuō),再引導(dǎo)、再勸說(shuō)。當(dāng)一切水到渠成之時(shí),就是收獲的季節(jié)!

  幼兒親子共讀心得體會(huì) 篇4

  讀書(shū)使人明智,讀書(shū)使人聰慧,讀書(shū)使人高尚,讀書(shū)使人文明,讀書(shū)使人明理,讀書(shū)使人善辯。由于工作原因,平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心的很少,但是自從老師發(fā)出親子共讀倡議以來(lái),我發(fā)覺(jué)我也能擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū),在充滿父子、母子親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:

  一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子“愛(ài)看”的書(shū),使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。

  孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期,父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心地挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的`圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)等。

  二、不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。

  好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不多地去管它。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn),這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志

  三、親子共讀,為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣

  在家里,父母應(yīng)盡可能多地和孩子一起看書(shū),做孩子的閱讀榜樣。同時(shí),還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái),然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

  四,和孩子一起扮演故事角色

  當(dāng)家長(zhǎng)給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后,讓孩子發(fā)揮自己的想象力,說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展,它可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想,書(shū)本就是滿足這些欲望的,當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內(nèi)容,我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣,而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣,提高其注意力。

  幼兒親子共讀心得體會(huì) 篇5

  我喜歡讀書(shū),我的女兒也喜歡讀書(shū),可是給孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益,一直是我的困惑,F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展,電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑,在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物,雖然孩子喜歡讀,可我覺(jué)著很多書(shū)對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好,甚至是有害的;而對(duì)孩子有教育意義的書(shū),孩子又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)非常有意義,讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀,調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。

  為了孩子的暑假過(guò)得更加充實(shí),我和孩子共同到書(shū)店選書(shū),選書(shū)由孩子作主,這極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,買(mǎi)到孩子喜歡的.書(shū),孩子愛(ài)不釋手。我與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘,孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧,看里邊的小故事,顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用。于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū),但是由于工作忙,要全都與孩子一起讀是很難做到的,于是我和孩子比賽,誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看,看誰(shuí)看得快,誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中,我和孩子互相討論、交流,提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候,我會(huì)給孩子讀一段,讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè),然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言,讓孩子養(yǎng)成了讀書(shū),討論,思考的習(xí)慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū),懶得做筆記,我和孩子共同讀書(shū)以來(lái),我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái),注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句,讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣,而不是光看故事情節(jié),一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái),孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句,讀書(shū)也用心多了,這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。

  與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè),同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓蚝秃⒆右黄鸩橘Y料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了思維能力。如今,我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣,以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣,使孩子與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)!

  幼兒親子共讀心得體會(huì) 篇6

  我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家,我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)!

  這次寒假學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

  一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。

  二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長(zhǎng),家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆,不時(shí)摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。

  三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí),避免平和的語(yǔ)調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏,對(duì)書(shū)中的主要角色采用不同的聲音,有時(shí)和孩子一起分角色朗讀,激發(fā)孩子的閱讀興趣。

  四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。對(duì)每晚的親子閱讀,我們家長(zhǎng)提前進(jìn)行預(yù)習(xí),熟悉圖書(shū)內(nèi)容,通過(guò)工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò)查詢?cè)摃?shū)的寫(xiě)作背景,做到心中有數(shù)。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平,將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口,增加讀書(shū)的趣味性。

  五是充分利用插圖的直觀吸引力。在親子閱讀的'書(shū)目中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡色彩明快、文字簡(jiǎn)單的繪本。于是我們?cè)谟H子閱讀前經(jīng)常進(jìn)行插圖預(yù)演。比如,指著封面問(wèn)孩子,“快看,丁丁這次到哪里去了?”然后隨意翻看書(shū)里的插圖,“瞧瞧,丁丁怎么被人打昏了?”等等。經(jīng)過(guò)這樣的熱身,成功地吸引了孩子的注意力,使孩子對(duì)書(shū)里的故事充滿了好奇心。注意翻頁(yè)時(shí)慢一些,讓孩子多看看書(shū)中漂亮的插圖。因?yàn)楹⒆油鶇s是從圖畫(huà)中讀出故事,在頭腦中形成故事畫(huà)面,可以加深對(duì)故事的理解。

  六是注意閱讀的互動(dòng)性。在閱讀過(guò)程中,我們常常被孩子的提問(wèn)打斷,這時(shí)我們會(huì)停下來(lái)耐心地回答孩子的問(wèn)題,或反問(wèn)孩子一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,啟發(fā)她們主動(dòng)思考,引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法。這是非常重要的交流機(jī)會(huì),與孩子一起共讀的目的不僅是分享快樂(lè),同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我們會(huì)談?wù)勛约旱睦斫,或和孩子一起查資料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了思維能力。

  “行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)!弊x書(shū)就是和智者對(duì)話,讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  幼兒親子共讀心得體會(huì) 篇7

  現(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展,電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑很大,有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)感到束手無(wú)策,我們學(xué)校開(kāi)展了親子共讀活動(dòng)非常有意義,讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀,調(diào)動(dòng)了孩子和家長(zhǎng)共同閱讀好書(shū)的積極性,從而也豐富了孩子的課余生活。

  親子共讀—— 我認(rèn)為這是一種父母與孩子互動(dòng)讀書(shū)的方式,這種讀書(shū)的方式不是一種機(jī)械的行為,它應(yīng)該是一種愛(ài)的表現(xiàn)形式,是一種情感紐帶。與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè),同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓蚝秃⒆右黄鸩橘Y料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了思維能力.

  當(dāng)我的孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí),我就開(kāi)始給他買(mǎi)各種適合他年齡段的.書(shū)籍,每天晚上我都會(huì)堅(jiān)持陪孩子看一會(huì)兒書(shū),從簡(jiǎn)單的看圖識(shí)物、小故事、兒歌、到寓言、童話、神話故事,一開(kāi)始是我用手指著書(shū)一頁(yè)頁(yè)地教他認(rèn)書(shū)里的人、物、圖形、顔色、書(shū)里的人或物在做什么。上了幼兒園后,我開(kāi)始選擇一些睡前小故事讀給他聽(tīng)。再大一些,每讀完一個(gè)故事,我會(huì)問(wèn)他幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,引導(dǎo)他邊讀書(shū)邊思考。上一年級(jí)后, 隨著孩子識(shí)字量的加大,每天晚上我們便在家里的大書(shū)架上各自選擇自己自喜歡的書(shū)籍 默讀,時(shí)而進(jìn)行交流。正是這樣的親子共讀使我的孩子養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,自從孩子獨(dú)立閱讀,他的閱讀面不斷地?cái)U(kuò)大,從童話、神話故事到名人傳記、歷史、科學(xué)、軍事、海洋生物、探秘、偵察推理、中外名著等,他像個(gè)饑餓的孩子不斷地從書(shū)籍中汲取著各種營(yíng)養(yǎng),他對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)使他成為一個(gè)好學(xué)、懂事的孩子。

  讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神;讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路;腹有詩(shī)書(shū)氣自華,讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。這些古訓(xùn)都告訴我們要多讀書(shū),只有多讀書(shū)才能增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野。知書(shū)達(dá)理,愛(ài)讀書(shū)不僅使我的孩子養(yǎng)成了許多良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)也使他懂得了很多做人的道理,養(yǎng)成了他善良、孝順、開(kāi)朗、樂(lè)觀、有責(zé)任心的好品質(zhì)。學(xué)海無(wú)涯,孩子未來(lái)的路還很長(zhǎng),要讀的書(shū)也無(wú)數(shù),作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該為他們開(kāi)好頭、帶好路,引領(lǐng)孩子走向知識(shí)的殿堂!鞍氘方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”,攀登這人類進(jìn)步的階梯,成為知識(shí)的富翁,精神的巨人!和孩子一起閱讀吧,讓孩子在親子共讀中快樂(lè)的成長(zhǎng)!

  幼兒親子共讀心得體會(huì) 篇8

  人生有很多感覺(jué)快樂(lè)的事情,而陪孩子讀書(shū)也算其一!肮湃苏f(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,這句名言道出了閱讀的重要性。書(shū)籍是人類共同的精神財(cái)富,是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以拓展人生的寬度,能豐富人生!皶(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,而我卻認(rèn)為書(shū)中自有樂(lè)趣在,特別是陪孩子一起讀書(shū)的時(shí)候。

  女兒很小就喜歡讀書(shū),家中書(shū)柜上滿滿的都是她的書(shū)籍。只要她喜歡的書(shū),我就毫不猶豫的給她買(mǎi)來(lái),可是在小學(xué)三年級(jí)之前她讀書(shū)的效果并不是很好,對(duì)所讀過(guò)的書(shū)只停留在“讀”的層面,不能對(duì)書(shū)中的內(nèi)容有很好的領(lǐng)悟。我也常常以工作繁忙和家務(wù)勞碌為借口,很少讀書(shū)或不讀書(shū),只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪女兒讀書(shū)、看報(bào),沒(méi)有持之以恒,說(shuō)起來(lái)非常慚愧。女兒上四年級(jí)后,每天晚上老師都要布置半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)任務(wù),為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法,我不得不忙中抽空,每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀,做孩子閱讀的榜樣,使之成為習(xí)慣,真正做到“親子共讀”。我們利用晚飯后,家庭作業(yè)完成后的時(shí)間,每晚20分鐘至30分鐘,雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右,就這樣經(jīng)常去和孩子交流,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái),然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法,對(duì)孩子進(jìn)行教育。

  孩子的世界,充滿著純真,洋溢著快樂(lè)。我們要走進(jìn)孩子的世界,與孩子做到真正地零距離接觸。作為家長(zhǎng),我們閱讀的過(guò)程中,也回味到了童年生活的幸福,同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。幫孩子解除莫名的煩惱,促進(jìn)孩子在德、智、體幾個(gè)方面得到全面的發(fā)展。全面關(guān)心、培養(yǎng)孩子,從而解決了片面的一半教育和單打一培養(yǎng)的傾向,為孩子身心協(xié)調(diào)發(fā)展和積蓄發(fā)展的后勁奠定了基礎(chǔ)。久而久之,孩子也就養(yǎng)成了每天閱讀的好習(xí)慣。也使她在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

  前兩天剛陪女兒閱讀完《愛(ài)上讀書(shū)的妖怪》這本書(shū)。這本書(shū)的大意是這樣的:一個(gè)腐朽的柳樹(shù)柜子幻化成了一個(gè)柜子精,發(fā)霉的'金錢(qián)是它的最愛(ài)。在和其他的兩個(gè)妖怪—筆記本精和掃帚精尋找安家之處的時(shí)候,它們遇到了一位學(xué)者,為了得到“風(fēng)水寶地”,它們答應(yīng)了學(xué)者的挑戰(zhàn)……這本書(shū)出自韓國(guó),作者是著名作家李相培。它最吸引我的地方它的題目,因?yàn)楹苌儆腥嗽陬}目中提到“妖怪”這兩個(gè)字。作者在書(shū)中把妖怪描繪的活靈活現(xiàn)的,好像跟真的一樣。這本書(shū)給了我這樣的一個(gè)啟發(fā):妖怪都能愛(ài)讀書(shū),何況我們?nèi)祟惸?看書(shū)能增長(zhǎng)自己的知識(shí),讓自己的視野得到擴(kuò)展,也可以積累一些好詞好句。看書(shū)能讓你的內(nèi)心更加充實(shí),可以使人忘掉煩惱。俗話說(shuō)得好:“人不通古今,馬牛而襟裾!边@句話的意思是說(shuō):“如果人不通古今,就如馬牛穿著人的衣服一樣。”

  作為家長(zhǎng)的我,能有這些領(lǐng)悟,還要衷心感謝學(xué)校,老師的用心良苦開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng),你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài),而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育孩子知識(shí)搭建了平臺(tái),讓我們和孩子一起沉醉于書(shū)的世界里,享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!

  幼兒親子共讀心得體會(huì) 篇9

  非常開(kāi)心。這一次我家寶寶幼兒園組織我們這些家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行“親子共讀”的活動(dòng),我感到了前所未有的開(kāi)心,我家寶寶也在活動(dòng)之后悄悄地告訴我,她喜歡這樣的共讀,喜歡我們這些家長(zhǎng)和寶寶們一起閱讀,她還表示要在家里也開(kāi)展這樣的活動(dòng),讓我們家的幾個(gè)大人和她一起閱讀,這真是我們家?guī)卓谌硕荚贊M意不過(guò)的結(jié)果了!

  在幼兒園組織這次活動(dòng)之前,我們家也不是沒(méi)有嘗試著帶著孩子一起閱讀的,但最后總是堅(jiān)持不下來(lái),不是寶寶不愿意閱讀,就是我們這些家長(zhǎng)忙得沒(méi)有時(shí)間與孩子共讀,幾次嘗試下來(lái)都放棄了。這一次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng),給了我們一些如何更好地實(shí)現(xiàn)“親子共讀”這種讀書(shū)活動(dòng)的新思路,讓我和我家寶寶都對(duì)我們家重新一起閱讀充滿了期待,想必我們家未來(lái)也能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的閱讀氛圍了吧!

  一直以來(lái)都明白“親子共讀”對(duì)于孩子的影響是非常大的,卻一直都找不到很好的方法去實(shí)踐去操作,通過(guò)這一次幼兒園組織的.“親自共讀”的活動(dòng),我們這些做家長(zhǎng)的終于明白應(yīng)該要如何做了,也知道如何做,才可以讓我家寶寶更有讀書(shū)的興趣了。這真是一件令我們一家人感到非常開(kāi)心的事情。

  在這次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng)中,我有注意到我家寶寶是喜歡朗讀的。過(guò)去在家,一直都是我讀給我的寶寶聽(tīng),這或許正是寶寶不愿意讀的原因吧!當(dāng)寶寶自己開(kāi)始朗讀之時(shí),她才會(huì)有一種親自參與到了閱讀中的感覺(jué),她才會(huì)有一種成就感,也才會(huì)有一種想要繼續(xù)為我們朗讀的愿望吧!這個(gè)方式很好的啟迪了我們家?guī)讉(gè)大人,未來(lái)我們家的閱讀,應(yīng)該都會(huì)給寶寶足夠多的機(jī)會(huì)朗讀,讓她也可以像一個(gè)大人一樣給我們講故事,讓她從小就培養(yǎng)一種小主人翁的意識(shí),懂得如何去積極主動(dòng)的去改造自己的生活以及生命。

  這次的“親子共讀”活動(dòng)雖然短暫,卻在我們所有人的心中都留下了不可磨滅的印象,特別是我家寶寶,現(xiàn)在動(dòng)不動(dòng)就冒出一句“媽媽,我給你講一個(gè)故事吧!”這讓我覺(jué)得我的孩子變得開(kāi)朗了許多,像是有很多事情都愿意跟我們這些做家長(zhǎng)的說(shuō)一說(shuō)了一樣。

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