2023年研修培訓(xùn)心得
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的2023年研修培訓(xùn)心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
2023年研修培訓(xùn)心得1
20xx年7月11日至15日,中學(xué)校組織進(jìn)行了暑假師訓(xùn)培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。在本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己
是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力
1、熱愛祖國(guó),愛崗敬業(yè)
熱愛祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生,誨人不倦
熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不
夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到更多的回報(bào)。
3、以身作則,為人師表
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
三、新課程理念下的自我成長(zhǎng)
課程提出了新的課程目標(biāo)和理念,要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式,“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,建構(gòu)有效的課堂教學(xué),提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂,使沉悶的課充滿了活力。 在傳統(tǒng)教學(xué)中,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)封閉循環(huán)的,忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程,教師的`教學(xué)過(guò)程就是傳授知識(shí)的過(guò)程,教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué),從而使得教學(xué)過(guò)程顯得呆板和僵硬,導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力,使教師和學(xué)生的個(gè)性沒(méi)有得到張揚(yáng)。相反,盡管新課程改革才剛剛起步,還處于探索實(shí)驗(yàn)階段,但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化,新課程的理念也在廣為傳播,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯的改變,學(xué)生的學(xué)習(xí)生活開始發(fā)生變化,課堂出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等學(xué)習(xí)的生動(dòng)畫面。教師不再是簡(jiǎn)單的灌輸、解疑答惑,而是作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場(chǎng)面,不再是過(guò)去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景,學(xué)生的
學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來(lái)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了,敢于提問(wèn),敢于質(zhì)疑了,他們變得特別活躍,更有積極性了。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是“填鴨”式的,學(xué)生主要是聽,被動(dòng)地回答問(wèn)題,讀書,做筆記,新課改之后,學(xué)生是主動(dòng)地提問(wèn)題,積極討論、大膽質(zhì)疑,他們要想,要?jiǎng)樱,要?shù)。每個(gè)人都在想辦法、動(dòng)腦筋,同學(xué)之間互相補(bǔ)充,一堂課變成一場(chǎng)辯論會(huì),充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變,由傳授者、“統(tǒng)治者”、“裁判員”、“演員”、“家長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,走近學(xué)生的“心田”。盡管這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)很難,但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過(guò)的勇氣,在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識(shí)。我們不斷地學(xué)習(xí),充實(shí)自己的知識(shí),嘗試新的教法,勇于創(chuàng)新,自我反思,改變過(guò)去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是學(xué)習(xí)者和知識(shí)之間的中介者,不光是傳授知識(shí),而是包括知識(shí)與技能,思考解決問(wèn)題,情感與態(tài)度等等,教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問(wèn)題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才
會(huì)使自己重視終身受益。
四、樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),提升自己的專業(yè)素養(yǎng)
教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。 為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來(lái)。
2023年研修培訓(xùn)心得2
20xx年5月23日----26日,我參加了泰州市農(nóng)村小學(xué)校本研修培訓(xùn),這次培訓(xùn)安排緊張而有序,內(nèi)容豐富而充實(shí)。聽取了寶應(yīng)實(shí)小陳士才校長(zhǎng)的朝向?qū)W生:學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展的源動(dòng)力 ,江蘇省培訓(xùn)中心嚴(yán)華銀教授關(guān)于校本研修的忠實(shí)建議,揚(yáng)州文津中學(xué)王軍文校長(zhǎng)信息化背景下的校本研修,實(shí)地考察泰興大生小學(xué),領(lǐng)略到了大生小學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展班關(guān)于語(yǔ)文主題閱讀現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)和蔡校長(zhǎng)、劉校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,我深受教育和啟發(fā),四天的學(xué)習(xí),既有理論又有實(shí)踐,讓我對(duì)校本研修有了重新認(rèn)識(shí),讓我們這些帶著問(wèn)題來(lái)參加培訓(xùn)的老師受益匪淺。
下面我談?wù)勥@些天的一些收獲和感悟。
感悟之一:教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的根
無(wú)論是寶應(yīng)實(shí)小的陳校長(zhǎng)還是嚴(yán)華銀專家,他們共同的觀點(diǎn):教師是學(xué)校發(fā)展的根,教師的發(fā)展就是教育的發(fā)展,而只有通過(guò)校本研修才能讓教師發(fā)展。一位好校長(zhǎng),就是一所好學(xué)校,寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳士才校長(zhǎng)就是一位好校長(zhǎng),他積極進(jìn)取,目光敏銳,堅(jiān)持不懈, 大膽改革創(chuàng)新;改變成長(zhǎng)氛圍,改變教研模式,改變閱讀狀態(tài),改變活動(dòng)課程,以師德立校,科研興校、名師帶校、質(zhì)量守校為學(xué)校發(fā)展方向,多年來(lái)以素質(zhì)教育促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,以活動(dòng)亮校,并以專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目組來(lái)推動(dòng)學(xué)校校本研修,使學(xué)校管理走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的道路,培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,他的每周二晚上一小時(shí)集體備課,并堅(jiān)持十年不動(dòng)搖,他努力給教師提供展示平臺(tái),他的課堂是學(xué)校的.根,他的兒童晨讀儀式化等等這些具體而又實(shí)效的做法很是讓我們值得借鑒。
感悟之二:教師深厚的積淀是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)師生共同發(fā)展之路。當(dāng)讀書成為生活,才具備當(dāng)教師的資格,無(wú)論是蔣華小學(xué)還是大生小學(xué),無(wú)論是寶應(yīng)實(shí)小還是文津中學(xué),他們都有具體的教師讀書規(guī)劃,讀書成為提高教師內(nèi)涵的共同認(rèn)識(shí),他們共同的口號(hào)就是書香引領(lǐng)教師。惰性是人的天性,印象最深的是大生小學(xué)通過(guò)一些機(jī)制、制度讓教師從“要我讀”到“我要讀”。周前會(huì)前五分鐘的隨機(jī)指名談心得,教師之間相互贈(zèng)書,同事同學(xué)生日喜慶的贈(zèng)書,周六上午的集中學(xué)習(xí),這些具體可操作性的舉措讓老師把讀書成為了一種習(xí)慣。我也特別欣賞王軍文校長(zhǎng)的為教師訂閱教育雜志的舉措。
感悟之三:備課是提高課堂教學(xué)的重要手段。三天來(lái),一個(gè)共同的詞語(yǔ)時(shí)時(shí)在我耳邊響起,那就是備課,王軍文校長(zhǎng)巨資建立的E研E教平臺(tái)集體備課,陳士才校長(zhǎng)的研課組備課組評(píng)課備課,他們最終的目標(biāo)只有一個(gè),通過(guò)集體的智慧來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我印象特別深刻的就是文津中學(xué)的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、專家引領(lǐng),項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)立足課堂,立足學(xué)科,讓有思想,有想法,有能力的教師通過(guò)一系列的措施來(lái)引領(lǐng)某一學(xué)科整體水平的提升,特別是王校長(zhǎng)為了提高備課質(zhì)量,以專家引領(lǐng)打破瓶頸,讓備課質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。在我們學(xué)校也有這樣一批教師,他們的教學(xué)水平超出了一般老師,所以在本校的集體備課中,只能作為提高普通教師的引路人,而自己的教學(xué)水平卻不能提高一個(gè)檔次,缺乏專家的指點(diǎn),我想王軍文此舉讓我們的眼前打開了一扇窗。
感悟之四:學(xué)會(huì)思考,本真回歸。課程改革到了今天,我們需要回頭思索。我覺(jué)得嚴(yán)華銀老師的幾句話很值得我思考。第一:三維目標(biāo)不是課堂目標(biāo)而是課程目標(biāo)。我們長(zhǎng)期以來(lái)常掛在嘴邊的三維目標(biāo),特別是情感態(tài)度價(jià)值觀是我們的課程目標(biāo)而非是我們每一節(jié)課所能達(dá)到的課堂目標(biāo)。其二,“教”書“育”人,知識(shí)是教出來(lái)的,而人是需要“育”出來(lái)的,嚴(yán)老師認(rèn)為育是行為感悟,是行為示范,育人可以通過(guò)環(huán)境的熏陶,通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、道德的約束,通過(guò)自主閱讀觀察來(lái)感悟,通過(guò)針對(duì)問(wèn)題的點(diǎn)醒,通過(guò)學(xué)科教學(xué)獲得的知識(shí)積淀的內(nèi)化來(lái)達(dá)到育人的目的。第三,我覺(jué)得嚴(yán)老師提出的校本研修要體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)效”,他認(rèn)為校本就是以學(xué)校為本位的管理,特別強(qiáng)調(diào)把自己學(xué)校實(shí)踐中的問(wèn)題作為研修對(duì)象,注重問(wèn)題的解決,同時(shí)他還提出我們的教學(xué)反思,不是為了反思而反思,而要反思我們最值得反思的實(shí)踐,課堂中最成功和最失敗的就是我們最值得反思的,切不可讓我們的反思成為麻木的反思,反思寧缺勿爛。
每一位專家的報(bào)告,每一位校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流都讓我們這些一線的教育工作者收受頗非,通過(guò)此次校本培訓(xùn),我對(duì)于校本研修的具體實(shí)施方法有了更加清晰的認(rèn)識(shí),相信它會(huì)對(duì)我們的教學(xué)大有裨益,同時(shí),我也將努力實(shí)踐,將這些好的方法具體深入到每堂課當(dāng)中,以適應(yīng)課改要求,促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
2023年研修培訓(xùn)心得3
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。校本研修的目的是讓每一位教師適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,多學(xué)習(xí)一些新的理念,好的教學(xué)方法,通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)來(lái)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,拓寬自己的知識(shí)面。校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái),只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)中學(xué)到理論知識(shí),我們的進(jìn)步才能與日俱增,在教學(xué)中才能做到游刃有余。我認(rèn)為在校本教研中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上
1。學(xué)習(xí)新課標(biāo)。了解教學(xué)目標(biāo)及要求,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,從而使教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式有所轉(zhuǎn)變。
2。積極參加學(xué)校組織的每一次的教研活動(dòng),在活動(dòng)中多聽聽老教師的教學(xué)方法,來(lái)彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足。
3。及時(shí)反思。反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的'問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。每上完一節(jié)課,靜下心來(lái)對(duì)自己的課堂來(lái)一次深刻的反思,從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思,并認(rèn)真地做好記錄,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)儲(chǔ)存。
4。在線研修。在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式,在一個(gè)平臺(tái)上,我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn),獲取知識(shí),交流環(huán)境輕松自在,我很喜歡這樣的研修方式。每次都積極地參加交流研討,不管是自己認(rèn)同的觀點(diǎn)還是不認(rèn)同的觀點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法,表達(dá)自己的心聲,吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)校本研修,不但增長(zhǎng)了自己的知識(shí),而且提高了自己的文化修養(yǎng),使每一位教師都能夠朝著自己設(shè)定的目標(biāo)不斷努力,不斷進(jìn)步。
2023年研修培訓(xùn)心得4
我有幸參加了這次“山西省創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)人員高級(jí)研修班”,在培訓(xùn)中,認(rèn)真聆聽了專家講座,使我更新了觀念,改變了認(rèn)識(shí),不僅為我今后的教學(xué)指明了方向,同時(shí)也使我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作更加充滿信心。總結(jié)老師的講授內(nèi)容,聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐,反思存在的問(wèn)題和今后的努力方向。
一、對(duì)課程的設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)
以前我總是很困惑一個(gè)問(wèn)題:“學(xué)員們會(huì)很喜歡你的課,自己也感覺(jué)不錯(cuò),機(jī)構(gòu)也很喜歡。可是當(dāng)有人說(shuō)讓談?wù)勀愕恼n是怎么講課的時(shí),自己就很茫然?傆X(jué)得心里空空的,不知道該說(shuō)什么,更不知道為什么這么講課,所以講授課程很難有突破性的長(zhǎng)進(jìn)!蓖ㄟ^(guò)這幾天的學(xué)習(xí),使我對(duì)課程設(shè)計(jì)有了重新的認(rèn)識(shí)。
對(duì)比王勇能老師的授課課件,我發(fā)現(xiàn):在我們本子上印的和老師所講授的課件略有不同。但是講授時(shí)所使用的課件讓我們更容易理解,專業(yè)性更小一些。即讓我們更簡(jiǎn)單的了解網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)又讓我們理解了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)與必然性。賀東亮老師的示范課IYB中的《成本核算》,這是一堂我覺(jué)得有點(diǎn)怕,又難講的課程。因?yàn)樗c會(huì)計(jì)里成本核算有所不同,與SYB里的更不一樣。當(dāng)我把這兩種都掌握的時(shí)候,IYB的成本核算就象一道鴻溝,讓我覺(jué)得不可逾越?少R老師,用了很好的課程設(shè)計(jì),僅僅一件衣服的舉例讓我豁然開朗。這就是設(shè)計(jì)課程的魅力所在吧。
通過(guò)上述的分析,我發(fā)現(xiàn)在過(guò)去十年里我對(duì)所備的課程沒(méi)有系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思維,導(dǎo)致自己也不知道為什么這樣講課。自然在別人提問(wèn)的時(shí)候也不能回答了。今后,每一次備課,我都遵循以下的設(shè)計(jì)原則:1、授課前做好培訓(xùn)需求分析。2、掌握講課的第一手資料。3、充分了解課程中的問(wèn)題。4、對(duì)所掌握的資料,需求分析等進(jìn)行授課可行性分析。5、尋找每一節(jié)課的價(jià)值體現(xiàn)。通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì),我相信,我會(huì)對(duì)我的課程有更深的認(rèn)知。
課程設(shè)計(jì)還會(huì)幫助我學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、思考問(wèn)題。前十年的授課中,我僅僅是在把別人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)拿來(lái)教給我的老板學(xué)員們。在知識(shí)體體系中沒(méi)有自己的觀點(diǎn)。這就是我們和大師級(jí)老師們的差異所在吧,F(xiàn)在看來(lái)原因是我沒(méi)有重視設(shè)計(jì),就沒(méi)有學(xué)會(huì)思考,沒(méi)有思考自然沒(méi)有辦法形成新的知識(shí)體系。所以在以后的教學(xué)中,我一定把教學(xué)的設(shè)計(jì)放在前面,好好研究學(xué)習(xí)。讓自己在課程設(shè)計(jì)上更上一層樓。
二、對(duì)授課中教學(xué)方法應(yīng)用的體會(huì)
賀老師的課我讓充滿驚喜,一上課,我就收獲意外的100元錢。那一早上的課我都聽的即興奮又認(rèn)真!皣(guó)王與天使”讓我們每一天都收獲暖暖的感覺(jué)。呂老師的每一笑、每一個(gè)動(dòng)作,都讓課堂的氣氛變的輕松愉悅。王老師更是那么緊張的時(shí)間,那么難懂的課程都能讓我們一邊樂(lè)一邊聽明白。讓我充分感受到了教學(xué)法在教學(xué)上應(yīng)用的魅力。
我總結(jié)了教學(xué)的方法有:講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、角色扮演法、體驗(yàn)法等。在以后的備課授課中,我要做到以下幾點(diǎn):1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)每一種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)所在。2、熟練掌握每一種教學(xué)方法的使用技巧,以便在使用中做到游刃有余。3、認(rèn)真分析每一課的內(nèi)容,選擇合理的教學(xué)方法讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在講授中都變的通谷易懂。4、讓我的課堂,因?yàn)橛薪虒W(xué)方法的使用變的輕松而愉悅。
我相信,對(duì)老師講授的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)以后,我將會(huì)在今后的課堂中,充分的應(yīng)用它。讓它也為我的課堂帶來(lái)更多的生機(jī)。
三、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的一點(diǎn)深思
聽三位老師講授課,我深深的感受的老師教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。不論時(shí)間對(duì)于老師們多緊,他們都遵循教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。例如:王勇能老師講授的《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)》課程介紹。我們從老師的授課中可以聽到:1、本節(jié)課大家學(xué)習(xí)什么。2、課程的講授。3、對(duì)所講課程的回顧。把教學(xué)環(huán)節(jié)中所有的過(guò)程嚴(yán)格執(zhí)行下來(lái)了。我在過(guò)去的講課中,可能會(huì)出現(xiàn)一些情況:時(shí)間緊我就沒(méi)有時(shí)間去做總結(jié)了,自已認(rèn)為沒(méi)有什么。可從老師的授課中,我聽出來(lái)了,沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié),課程就象是沒(méi)有尾巴,不全了,人們聽課也就沒(méi)有記憶的主體了,亂了。
組織教學(xué)的環(huán)節(jié)有:1、組織教學(xué)。2、導(dǎo)入新課。3、新課講授。4、教學(xué)總結(jié)。5、評(píng)估課程。在教學(xué)的組織上,要和搭班的老師共同協(xié)商。根據(jù)篩選時(shí)學(xué)員的.情況,選擇合適的教學(xué)組織形式。導(dǎo)入新課時(shí),嚴(yán)格按照導(dǎo)入新課的時(shí)間執(zhí)行,要做到精確、準(zhǔn)確、快速、明白,讓學(xué)員很快跟隨老師進(jìn)入課程的主題。新課講授時(shí)要做到使用合理教學(xué)方法,配合成人教學(xué)原理講授課程。在講課過(guò)程中要有課程的主線。課程的講解要做到思路清晰、邏輯嚴(yán)密、通俗易懂。教學(xué)總結(jié)必不可少,做總結(jié)時(shí)做到短而精。今后,我在授課中嚴(yán)格按照教學(xué)環(huán)節(jié)上的技術(shù)要求執(zhí)行,以確保每一堂課程的培訓(xùn)質(zhì)量。
四、教學(xué)過(guò)程中案例的使用
案例在我們每一個(gè)培訓(xùn)老師中都是必不可少的教學(xué)方法。但在以前的授課和聽課中,我經(jīng)常聽到一些老師授課的案例存在很多的問(wèn)題,例如:1、與所講授的課程不匹配,結(jié)果例案講完了學(xué)員不知道說(shuō)的這個(gè)和課程有什么關(guān)系。2、與所講授的主題不匹配,案例講完了,好象和主題沒(méi)有關(guān)系,更不知道講它是為了說(shuō)明什么。3、案例與學(xué)員不匹配,案例講完了,似乎很高大尚,聽起來(lái)也好,可學(xué)員覺(jué)得好遙遠(yuǎn),聽聽算了。4、案例太特殊,有啟發(fā)性,卻沒(méi)有實(shí)用性(例如把梳子賣給和尚)。
聽聽三位培訓(xùn)師老師的課程中的案例,從中明白了講課的案例我們應(yīng)該選擇什么樣的。呂繼仁老師在《互聯(lián)網(wǎng)思維》的課程中使用了一個(gè)案例“樊登讀書會(huì)”。能夠讓很多沒(méi)有研究過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的老師很快的明白了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的9大思維。那這個(gè)案例的好處是:身邊的案例可信度高、已經(jīng)很成功參照性強(qiáng)、案例又好拆解,其中的奧秘易理解、老師親身體驗(yàn)會(huì)讓我們有興趣、更重要的是與課程的主題要匹配。
總結(jié)聽課的經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得我在今后案例的使用中應(yīng)做到以下幾點(diǎn):1、分析不同層次學(xué)員需求,找到與他們相匹配的案例。2、所使用的案例要與課程相匹配。3、與本節(jié)課講授的主題要匹配。4、案例最好使用身邊發(fā)生的人或事,一是容易講,二是易分析透徹。5、在使用案例時(shí)盡量不使用不貼近實(shí)際的案例。以后每讀到一個(gè)案例,我會(huì)按學(xué)員的層次放在不同的課堂上使用。使每一個(gè)案例都能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。
五、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行
賀東亮老師在講課中說(shuō)道“維克:今天看到中國(guó)的SIYB是最好的,是技術(shù)、工具和政策相結(jié)合的典范”。在這里說(shuō)明了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。在和很多老師談上課感受的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)很多創(chuàng)業(yè)課的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在已經(jīng)沒(méi)有了。似乎沒(méi)有這些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),課程一樣可以上下去。但慢慢的發(fā)現(xiàn),技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有了,課程也越來(lái)越不被人認(rèn)可。
這幾天學(xué)習(xí)中,大家常常提到一句話“共享是個(gè)框,什么都可以往里裝”。我想改改“SIYB技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)框,什么都可以往里裝”。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有這一套標(biāo)準(zhǔn)的體系,我們開發(fā)課程都變的簡(jiǎn)單了,這應(yīng)了萬(wàn)變不離其宗。今后我一定把SIYB中的老師應(yīng)遵守的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)做到位,使我們的課程讓更多人受益。也使我們的課程在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行中擁有更強(qiáng)的生命力。
六、學(xué)習(xí)后我的認(rèn)知上的一些改變
通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),我從三位老師身上學(xué)到了很多:1、以前我就把別人的東西找來(lái)講,覺(jué)得挺美,F(xiàn)在明白了自己的這種拿來(lái)主義讓自己變的空洞沒(méi)有思想。2、以前買了很多的書都不看,現(xiàn)在懂了得如果想有自己知識(shí)的創(chuàng)新就先要學(xué)習(xí)更多知識(shí)。其次要學(xué)會(huì)用老師教的方法來(lái)創(chuàng)新課程知識(shí)。3、以前覺(jué)得老師各有各的長(zhǎng)處,我把自己管好就行,不用學(xué)別人的。現(xiàn)在看來(lái)一定要和別人多溝通多交流,才能收獲更多的新的知識(shí)。4、以前我就很認(rèn)真,以后我要在認(rèn)真二字的前面加上“嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)環(huán)節(jié)”。5、以前授課,我覺(jué)得哪種教學(xué)方法好用哪種,以后我會(huì)對(duì)課程的講授會(huì)多做分析,把握學(xué)員的需求,選擇適合的教學(xué)方法。6、在授課中嚴(yán)格執(zhí)行SIYB的授課技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。7、在案例使用時(shí)要做到有的放矢。
以上是我在此次培訓(xùn)中的收獲。今后我將會(huì)盡我最大的努力讓我變得更優(yōu)秀,在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的路上,承受風(fēng)雨,樂(lè)在其中。我如此努力,因?yàn)槲掖_信:我想當(dāng)一名合格的SIYB老師,想當(dāng)一名優(yōu)秀SIYB老師,因?yàn)檫@是我的夢(mèng)想。我將為之努力,堅(jiān)持不懈,向更好出發(fā)。
2023年研修培訓(xùn)心得5
xx月二十五日下午,我們?nèi)⒂^xxxx區(qū)民族小學(xué)。xx區(qū)民族小學(xué)歷史悠久,自1890年辦學(xué)至今,已有120年的歷史。學(xué)校占地面積23000平方米,環(huán)境幽雅,教學(xué)設(shè)施先進(jìn),是一所公辦的高質(zhì)量、現(xiàn)代化、具有民族特色的學(xué)校。
一進(jìn)校園,我就被學(xué)校的文化氛圍給吸引住了,該校在學(xué)校的文化氛圍上很動(dòng)了一番心思。馬校長(zhǎng)帶領(lǐng)下,以文化建設(shè)為主線,努力打造學(xué)校的辦學(xué)特色。以“高質(zhì)量、現(xiàn)代化、民族特色、人民滿意”為目標(biāo),提出了“和而不同,快樂(lè)成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念以及“做最好的我”的校訓(xùn),得到了師生、家長(zhǎng)的一至認(rèn)同。
此外,進(jìn)一步挖掘民族教育的文化內(nèi)涵,提出了“學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化,蘊(yùn)底氣;知曉少數(shù)民族文化,鑄和氣;了解世界多元文化,成大氣”的“三氣精神”,成為了學(xué)校開展民族教育的指導(dǎo)思想。樹立了學(xué)校的育人目標(biāo):“培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的合格公民,為幸福人生奠基!睂⒂四繕(biāo)分解為“健康之體、規(guī)范之行、關(guān)愛之心、聰慧之腦、多才之身”五項(xiàng)指標(biāo),并構(gòu)建了學(xué)校的“幸福公民”課程體系,一方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革,另一方面加大校本課程的實(shí)施,同時(shí)將學(xué)生活動(dòng)經(jīng)典化、課程化,成立了多個(gè)學(xué)生社團(tuán)。一系列的課程體現(xiàn)出了全面育人、為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)的教育觀。
在師資方面,馬校長(zhǎng)認(rèn)為,合格教師是在學(xué)校培養(yǎng)的,不是師范院校培養(yǎng)的。學(xué)校擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師中碩士研究生學(xué)歷占4%,大學(xué)本科學(xué)歷為92%,大學(xué)?茖W(xué)歷為4%。并擁有xx市優(yōu)秀教師3人,xx市紫禁杯班主任2人,xx區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師7人,學(xué)區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人5人。教師團(tuán)隊(duì)愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新,人人爭(zhēng)當(dāng)“學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、同行佩服、自我認(rèn)同、領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)”的明星教師。
一個(gè)好的學(xué)校來(lái)源于學(xué)校的校長(zhǎng)會(huì)經(jīng)營(yíng)學(xué)校。這其實(shí)就是尋找文化的附著。校長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)學(xué)校不是為了掙錢,經(jīng)營(yíng)最重要的是人生經(jīng)營(yíng)。人生經(jīng)營(yíng)的核心是讓每一個(gè)教師和學(xué)生感受到幸福和精彩!他要求所有老師都要關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)孩子,激發(fā)他們生命的火花。要求教師要給學(xué)生搭建舞臺(tái),給每一個(gè)孩子以展現(xiàn)自己的機(jī)遇,賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子“做最好的我”。能讓每一個(gè)孩子做最好自己的'教育就是好的教育,就是教給孩子一種終身有益的方法——?jiǎng)?chuàng)造。
然而,在我們學(xué)校,雖然學(xué)校規(guī)模不大,但是,我應(yīng)著手去思考象馬校長(zhǎng)那樣去用心思為學(xué)校經(jīng)營(yíng);象民族小學(xué)那樣把學(xué)校所有能利用物體、空間哪怕是學(xué)生的走道也去想辦法給用起來(lái);在自己的腦海中,追求卓越的思想。
通過(guò)參觀xx民族小學(xué),使我認(rèn)識(shí)到:學(xué)校的管理一要實(shí),二要新;要做到這一點(diǎn),關(guān)鍵是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師的執(zhí)行力,校長(zhǎng)要努力地去經(jīng)營(yíng)好學(xué)校。
2023年研修培訓(xùn)心得6
在北京語(yǔ)言大學(xué)進(jìn)行兩周匆忙而又扎實(shí)的出國(guó)前研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的課程主要有:教學(xué)法、綜合技能、情景聽力、情景口語(yǔ)、學(xué)術(shù)聽力。我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),刻苦努力,團(tuán)結(jié)互助,尚善向?qū)W。在博學(xué)多才的班主任及六位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而又和藹可親老師的循循善誘和教導(dǎo)指引下,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)最新最前沿最高效的教育教學(xué)理論知識(shí)和觀念有了新的認(rèn)識(shí)和理解,學(xué)到了很多實(shí)用的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技巧,印象頗深的是合作學(xué)習(xí)和交流分享活動(dòng)。正如美國(guó)學(xué)者所說(shuō),“我們所能學(xué)到的東西是——所讀到東西的10%,所聽到的`東西的20%,所看到東西的30%,視聽結(jié)合能理解50%,與人探討有70%,親身體驗(yàn)有80%,教給別人后90%的東西就真正屬于自己了!痹谶@里思想在交流,智慧在碰撞。除了緊張的學(xué)習(xí)之外,我們又開展了豐富多彩的文娛和體育活動(dòng),既豐富了我們的業(yè)余生活又增進(jìn)了友誼。
總之,兩周北語(yǔ)的學(xué)習(xí)讓我更明白了用方法促興趣,在合作中求效率。盡管短暫但很精彩!
2023年研修培訓(xùn)心得7
炎炎夏日,我有幸參加了20xx年xx省普通高中省級(jí)學(xué)科骨干教師研修項(xiàng)目,本項(xiàng)目培訓(xùn)分為兩個(gè)階段,第一階段為_月xx-_月xx線上培訓(xùn),第二階段為_月xx日—_月xx日由xx師范大學(xué)干部學(xué)院組織的線下培訓(xùn)。
我省20xx年秋季全面啟動(dòng)高考綜合改革,同年新高一年級(jí)全面實(shí)施新課程新教材,到20xx年新課程新教材的理念、內(nèi)容和要求全面落實(shí)到普通高中教育教學(xué)各環(huán)節(jié),同時(shí)實(shí)施新高考。在這樣的背景下,本次培訓(xùn)內(nèi)容為新課程改革下的教學(xué)模式,高考評(píng)價(jià)體系下的數(shù)學(xué)教學(xué),教學(xué)教研以及選課走班、生涯規(guī)劃等,一系列新高考改革所面臨的問(wèn)題和操作層面上的建議和分享,非常實(shí)用,有啟發(fā)性和指導(dǎo)性。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我對(duì)“三新”有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,收獲頗多,受益匪淺,有以下體會(huì)和感悟:
一、強(qiáng)化了對(duì)新高考評(píng)價(jià)體系的認(rèn)識(shí)
xx老師的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景、思路與實(shí)施建議》,xx老師的《新高考背景下的教學(xué)改革》,xx老師的《基于高考評(píng)價(jià)體系的高考數(shù)學(xué)試題分析》專題講座,讓我對(duì)高考評(píng)價(jià)體系“一核四層四翼”的概念以及彼此的關(guān)聯(lián)有了清晰的認(rèn)識(shí),明晰了“一核”是考查目的,包括“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能。了解了“為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問(wèn)題,明確了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的教育方向。同時(shí),明確高考評(píng)價(jià)體系的考查載體是情境,情境又分為生活實(shí)踐情境和學(xué)習(xí)探索情境,高考中的情境命題分為四種類型:課程學(xué)習(xí)情境、探索創(chuàng)新情境、生活實(shí)踐情境、高考數(shù)學(xué)學(xué)科情境,印象最深的是xx老師結(jié)合近幾年高考題詳盡地分析了“無(wú)情境不命題”的高考命題考查方向。
二、深化了大單元教學(xué)的理解
xx教科所的xx老師《高中數(shù)學(xué)“問(wèn)題鏈+任務(wù)單”單元式教學(xué)探索與實(shí)踐》講座,讓我認(rèn)識(shí)到新高考改革背景下的單元教學(xué)的研究思路、內(nèi)容、意義和創(chuàng)新價(jià)值。學(xué)習(xí)了“三段七步十九要素”單元式教學(xué)模型,明確“單元教學(xué)”和“一課一講教學(xué)”并不矛盾,是一個(gè)有機(jī)整體的關(guān)系,同時(shí)學(xué)習(xí)到了構(gòu)建高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)的兩條線索為知識(shí)線索和邏輯線索,單元的劃分可以按照知識(shí)主題單元、思想方法單元、學(xué)科素養(yǎng)單元三類,以及單元教學(xué)的設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)到大單元學(xué)習(xí)是在學(xué)科大概念的統(tǒng)領(lǐng)下,有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)環(huán)境六個(gè)要素構(gòu)成的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。這種學(xué)習(xí)方式符合新課程教學(xué)理念,是一種指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的深度學(xué)習(xí)。單元的組織方式有多種思路:按教科書章節(jié)的主要內(nèi)容、按學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展階段、按學(xué)科專題性的任務(wù)組織、按真實(shí)情境下的學(xué)習(xí)任務(wù)。設(shè)計(jì)和實(shí)施單元學(xué)習(xí)可以分以下六步完成:確定核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)、凝練引領(lǐng)性學(xué)習(xí)主題、設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)(活動(dòng))、設(shè)計(jì)持續(xù)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、構(gòu)建開放型學(xué)習(xí)環(huán)境、開展反思性教學(xué)改進(jìn)。
三、引發(fā)了關(guān)于思維教學(xué)的'思考
xx教授《基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)與命題技術(shù)》,xx教授《數(shù)學(xué)新課程改革的亮點(diǎn)和重點(diǎn)》講座讓我對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí),在以后的教學(xué)中,要注意從“育分”轉(zhuǎn)換到“育人”,我們的教學(xué)不能只停留在知識(shí)傳授的層面,應(yīng)該通過(guò)設(shè)計(jì)適切的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維,要通過(guò)課堂這個(gè)教學(xué)的主陣地引導(dǎo)學(xué)生用“三會(huì)”的方式去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
新的一輪高考改革的號(hào)角已經(jīng)吹響,作為“三新”背景下的一線教師,肩上有壓力,腳下有力量,多一些學(xué)習(xí),多一些思考,多一些實(shí)踐,在探索中前行,收獲中成長(zhǎng)!
2023年研修培訓(xùn)心得8
通過(guò)這次在羅老師工作坊的培訓(xùn),深感自己在教學(xué)中有很多不足。作為數(shù)學(xué)老師六、七年,低段的數(shù)學(xué)一直都沒(méi)教過(guò),這次有幸參加了羅老師的工作坊《用圈圈圖解“兩步計(jì)算應(yīng)用題”》,學(xué)到了很多,讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì),這對(duì)我今后的教學(xué)有了很大的幫助,以下是我的'體會(huì)。
首先,此課程在兩步應(yīng)用題的教學(xué)中,注重學(xué)生實(shí)際操作和啟發(fā)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,利用遷移規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生探索解題的方法,注重思維訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生智力。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐小結(jié)出用 “圖示法”進(jìn)行兩步計(jì)算應(yīng)用題教學(xué),“圖示法”是一種以圖形為主要方式,揭示事物現(xiàn)象或本質(zhì)特征,激發(fā)學(xué)生思維,使其更好地掌握知識(shí),加快教學(xué)進(jìn)程的教學(xué)策略。其實(shí)質(zhì)是使科學(xué)知識(shí)形象化,抽象知識(shí)具體化,零碎知識(shí)系列化,復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)明化,便于學(xué)生接受、學(xué)習(xí)。其次,劉榮老師的微課教學(xué),內(nèi)容即深刻獨(dú)到又通俗易懂,讓人耳目一新,值得我好好學(xué)習(xí)。學(xué)完她的課,每次的隨堂作業(yè)我都認(rèn)真完成,做到了學(xué)以致用。 最后,這次的工作坊學(xué)習(xí)與以往的不同,學(xué)員可以互改作業(yè),讓我們之間既認(rèn)識(shí)到自己的不足,又學(xué)到了別人的長(zhǎng)處。
總之,這次給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我從中學(xué)到了很多,也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),努力完善自己,培訓(xùn)雖然短暫,但是我從中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),不斷反思自己的教學(xué)行為,更新自己的教育理念,積極轉(zhuǎn)變教育觀念,爭(zhēng)做一名合格的數(shù)學(xué)教師。
2023年研修培訓(xùn)心得9
xx年xx月xx日至xx月xx日,我參加了北京理工大學(xué)承辦的北京市現(xiàn)代數(shù)控加工技術(shù)技師研修班。回顧兩個(gè)月的業(yè)余培訓(xùn),感受頗多,收獲很大,不僅開闊了眼界和思維,而且許多專業(yè)方面的疑問(wèn)也在專家、教授那里得到了解決。
一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn),我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注。環(huán)顧四周的同學(xué)從企業(yè)能手到學(xué)校老師,從四五十歲的老師傅到二十歲的畢業(yè)生都能專心致志、全神貫注,認(rèn)真地聆聽和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)的發(fā)展知識(shí)。外出參觀學(xué)習(xí),大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,早早來(lái)到北京理工大學(xué)東門集合,八點(diǎn)左右就到了順義,學(xué)習(xí)氣氛活躍。
二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無(wú)保留地將自己在學(xué)習(xí)和工作中的寶貴經(jīng)驗(yàn)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。金福吉教授的“數(shù)控加工工藝探討”,對(duì)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作有較大幫助,使我們不僅了解數(shù)控加工的特點(diǎn),也對(duì)減少生產(chǎn)成本有了新的認(rèn)識(shí)。更重要的是掌握數(shù)控加工工藝對(duì)零件加工精度的影響。在進(jìn)行數(shù)控專業(yè)教學(xué)時(shí),難免強(qiáng)調(diào)理論知識(shí),通過(guò)了解數(shù)控加工工藝系統(tǒng)的組成及注意事項(xiàng),可以在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際加工引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工藝的主要性,增強(qiáng)教學(xué)效果。黃曉為我們介紹FANUC系統(tǒng)的技術(shù)發(fā)展及FANUC-0i機(jī)床的加工特點(diǎn);雷尼紹公司的陳志明主講“數(shù)控機(jī)床加工過(guò)程中的自動(dòng)測(cè)量技術(shù)”,介紹測(cè)頭應(yīng)用及測(cè)量軟件、編程知識(shí)。聆聽了工業(yè)技師學(xué)院王展超對(duì)數(shù)控車加工技術(shù)的解讀,明白了宏程序的應(yīng)用。11月10日到現(xiàn)代汽車和北一大隈機(jī)床研究所參觀,更是了解現(xiàn)代化工廠生產(chǎn)情況,認(rèn)識(shí)到數(shù)控加工技術(shù)的廣泛應(yīng)用。
三、學(xué)無(wú)止境,更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,十分佩服他們淵博的知識(shí)。我雖然不是教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái),像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的.組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。
學(xué)習(xí)期間正好在單位承擔(dān)加工中心學(xué)生選手的培訓(xùn)工作,面對(duì)大量的數(shù)控理論知識(shí),有些手足無(wú)措,碰到許多技術(shù)性問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)定位精度、重復(fù)定位精度的概念及檢測(cè)有了深刻認(rèn)識(shí),掌握現(xiàn)代制造技術(shù)知識(shí),通過(guò)專家互補(bǔ)性的教學(xué)使自己的理論體系有了一定的提高,較為圓滿地完成技能選手的培訓(xùn)任務(wù),同時(shí)使自己有了較大的提高。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,“坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成”。讓我們借勞動(dòng)和社會(huì)保障部開展“北京市現(xiàn)代數(shù)控加工技術(shù)技師研修班”的東風(fēng),重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
2023年研修培訓(xùn)心得10
開展校本研修,提高教師素質(zhì),已成為新課程改革過(guò)程中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但由于校本研修工作在我市才剛剛起步,沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)和模式可借鑒、教師對(duì)校本研修的重要性認(rèn)識(shí)不夠到位,所以造成教師參與的積極性不夠高,校本研修的實(shí)效不明顯的問(wèn)題。本學(xué)期,我們結(jié)合本校實(shí)際,在研修過(guò)程中針對(duì)上述問(wèn)題做了一些積極探索,現(xiàn)將我們的一些做法提出來(lái)與大家交流研討:
第一、從實(shí)際出發(fā),確立研修主題。
通過(guò)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到要想提高教師參與的積極性,就必須在校本研修的過(guò)程中解決教師急需解決的問(wèn)題。因此學(xué)期初,我們本著問(wèn)題來(lái)源于教師,再讓教師通過(guò)研修得以解決的原則,以教研組為單位,鼓勵(lì)教師提出自己在教育教學(xué)中、特別是在課堂教學(xué)中遇到的急需解決實(shí)際問(wèn)題,問(wèn)題提出后,教研組長(zhǎng)再整理出本組成員最為關(guān)注的一個(gè)確定為本組的'研修主題。這樣確立研修主題,使教師意識(shí)到校本研修就是解決自己的問(wèn)題,抵觸情緒沒(méi)有了,參與研修的積極性也就大大提高了。
第二、積極采用有效的研修形式。
一是采用自主研讀的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。原來(lái)組織集體教師學(xué)習(xí)效果不好,集體學(xué)習(xí)時(shí),大多教師心不在焉,支差應(yīng)付,學(xué)完了腦子一片空白,學(xué)習(xí)效果不理想。本學(xué)期,我們安排老師在空閑時(shí)間自己品味、閱讀有關(guān)文章,并聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,然后在研修時(shí)間進(jìn)行交流研討,這樣的學(xué)習(xí)形式靈活機(jī)動(dòng),教師根據(jù)自己的情況可快可慢,教師既有寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,又有心理壓力,自然學(xué)有成效。
二是利用身邊的案例進(jìn)行研討,也就是讓組內(nèi)教師提供自己教學(xué)中真實(shí)的案例,讓大家聯(lián)系主題圍繞案例進(jìn)行研討,由于案例來(lái)自自己的實(shí)踐教學(xué),教師有話可說(shuō)。實(shí)踐證明,這樣的研修形式,老師愿意主動(dòng)、積極參與,自然能取得好的效果。
第三、充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的主導(dǎo)作用。
本學(xué)期,我校為教研組長(zhǎng)提供了發(fā)揮自主能動(dòng)性的平臺(tái),讓他們充當(dāng)研修活動(dòng)的主角,組織本組的校本研修活動(dòng):包括結(jié)合本組的實(shí)際情況制定出研修計(jì)劃;活動(dòng)周歷表;并按照活動(dòng)安排積極組織教師參與活動(dòng)。雖然教研組長(zhǎng)們?cè)谒伎肌才、組織活動(dòng)的過(guò)程中,占用了大量時(shí)間,投入了大量精力,有時(shí)還會(huì)遇到些困難,但她們也在此過(guò)程中,增長(zhǎng)了才干,提高了自身的素質(zhì),并為此項(xiàng)工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)在實(shí)踐中的摸索,我們深深認(rèn)識(shí)到要想搞好校本研修工作必須作到以下三點(diǎn):
1、校本研修要?jiǎng)?wù)實(shí),校本研修就是解決教師在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
2、校本研修要真實(shí),要引導(dǎo)教師樹立一種自主研讀學(xué)習(xí)的意識(shí)。更要引導(dǎo)教師勇于自我解剖,善于反思和合作。
3、校本研修要發(fā)揮教研組長(zhǎng)的能動(dòng)性,為他們提供成長(zhǎng)的平臺(tái),使教研組在校本研修工作中發(fā)揮他應(yīng)有的重要的作用。
只要我們本著務(wù)實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)及從教師中來(lái),真正為教師教學(xué)服務(wù)的原則,想方設(shè)法、靈活機(jī)動(dòng)地開展工作,校本研修會(huì)取得預(yù)期的效果的。
2023年研修培訓(xùn)心得11
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新課程理念下的教育教學(xué)又有了更深的認(rèn)識(shí)。特別是我們工作室的《打造精彩課堂--讓我們的美術(shù)課堂更精彩策略初探》的分析、討論等,對(duì)指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無(wú)疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師精彩的課堂導(dǎo)入的策略、課堂結(jié)構(gòu)的策略、課堂總結(jié)的策略、作業(yè)評(píng)價(jià)的策略、課前準(zhǔn)備的策略使我茅塞頓開,幫助我解決了在教育教學(xué)方面很多的問(wèn)題和困惑。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我還與各位教師之間相互交流、切磋,受益匪淺。下面就這段時(shí)間的`學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
第一、通過(guò)學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)理念得到了加強(qiáng),視野逐漸開闊,教育教學(xué)方法不斷更新。
第二、要做一位好老師,只有不斷更新自己的知識(shí)和觀念,不斷提高自身素質(zhì),才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí),才能摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生關(guān)系融洽,才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
第三、名師的工作室,為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì),加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
第四、把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)之中。運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué),怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性,參與性,從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)教師自身素質(zhì)要高,能夠熟練駕馭課堂能力的提高。
第五、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到許多新的知識(shí)和刷新教育教學(xué)新理念。本人通過(guò)聽專家講授、觀看視頻錄像、參與班級(jí)討論,積極學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)。落實(shí)培訓(xùn)各項(xiàng)工作要求。當(dāng)然也看到自己的不足,我還要努力學(xué)習(xí),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我相信,通過(guò)這次培訓(xùn),我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)有了更加深入的了解,也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念。
總之,這次培訓(xùn)為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統(tǒng)教育模式,給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種新的理念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
2023年研修培訓(xùn)心得12
20xx年6月25日至7月4日,有幸參加了華南師范大學(xué)承辦的中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中,我克服了旅途的勞累和身體的不適,遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律,上課不遲到,不早退,認(rèn)真聆聽鄒壽元、黃牧航、閆德明等專家學(xué)者們的專題講座及生物科學(xué)院的老師們?yōu)槲覀冊(cè)俅沃v授的專業(yè)課知識(shí),同時(shí)還與各兄弟學(xué)校的一線教師進(jìn)行了充分的交流。轉(zhuǎn)眼之間,十天的時(shí)間就過(guò)去了,時(shí)間雖短,感觸良多,收獲也不少。下面是我的粗淺體會(huì)。
一、 開拓視野,充實(shí)自己
知識(shí)是要不斷的更新的。特別是生物科學(xué)發(fā)展是很快的,知識(shí)更新很快,教材的知識(shí)總是具有滯后性,所以盡管教學(xué)多年,卻總會(huì)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)不夠用,迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識(shí)。這次的學(xué)習(xí),生科院安排的`結(jié)合中學(xué)教學(xué)中各方塊知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的拓展,以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討,對(duì)原先模糊不清的變得明晰了,為在以后的教學(xué)中能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生們而欣喜。例如,聽了黃秀明老師的動(dòng)物生理課的拓展后,對(duì)動(dòng)作電位的產(chǎn)生、變化等知識(shí)更加明了。聽了賓金華老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后,對(duì)不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過(guò)程更加清晰。周先葉老師的關(guān)于種群的增長(zhǎng)及調(diào)節(jié)的授課,再加上課堂的討論,原先有爭(zhēng)議的問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)。每個(gè)老師的授課,都有讓我有所收獲的的地方,很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
二、 促進(jìn)思考,發(fā)現(xiàn)不足
每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多,為什么別人能做得那么好,取得那么好的成績(jī),而我就不能呢?鄒壽元老師也是一線老師,相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕,為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績(jī),比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺(jué)得怎么可能做到?肖小亮老師也是一線老師,很年輕,只能xx年的教齡,可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究,并出書,所獲得的那么多的各級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服!也許,正如閆德明老師和肖小亮老師所說(shuō)的那樣:我只是比別人多一點(diǎn)。對(duì),比別人多一點(diǎn),多一點(diǎn)思考,多一點(diǎn)的行動(dòng),多一點(diǎn)的付出!這就是成功的秘密!做生活的有心人,做教學(xué)的有心人,相信每個(gè)人都能做得更好!三、 激發(fā)信心和熱情中學(xué)教師能做研究?在此之前,總覺(jué)得是不可能的,聆聽了專家們(如鄒壽元老師)對(duì)教研的詮釋,理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究,而中小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究,應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問(wèn)題,為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后,打消了我的懷疑,原來(lái),中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)iT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座,為我們打開了做教研的一扇窗,接下來(lái)當(dāng)我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來(lái),是的,要轉(zhuǎn)變觀念,不要只想當(dāng)個(gè)教師匠,相信,當(dāng)我們有了信念,堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人,我們也可以做教研,也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。
一個(gè)人如果總是處在一成不變的環(huán)境中,是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài),每天忙著日常的教學(xué)工作,忙著備課上課改作業(yè)做試題,周而復(fù)始,沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)好好的思考,沒(méi)有時(shí)間對(duì)教學(xué)進(jìn)行深層次的思考,沒(méi)有總結(jié)沒(méi)有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì),讓我能重新回到母校,做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐,促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。
2023年研修培訓(xùn)心得13
作為語(yǔ)文工作者,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情,讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是我們的職責(zé)和義務(wù)。
一、愛學(xué)生,尊重學(xué)生。
用心愛每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)。每次學(xué)習(xí)活動(dòng)都有機(jī)會(huì)參與,尊重他們的參與學(xué)習(xí)成果,融洽、親切的師生關(guān)系容易建立,學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)越來(lái)越大。對(duì)此,我設(shè)計(jì)了平等對(duì)話、自選參與和質(zhì)疑優(yōu)先的教學(xué)方式。
1。平等對(duì)話式。對(duì)話,是指教學(xué)活動(dòng)中師生之間的一種平等交流關(guān)系,包括師生對(duì)話,生生對(duì)話,生與文本對(duì)話,生自我對(duì)話。在對(duì)話中,教師扮演的是“平等中的首席”,經(jīng)過(guò)平等對(duì)話構(gòu)造師生理解的語(yǔ)境,讓教師和學(xué)生的生活感情、人生體驗(yàn)、生命意識(shí)滲入文本,學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)就會(huì)得到激勵(lì),學(xué)生的個(gè)體精神就會(huì)得到飛揚(yáng)。
2。自選參與式。教師根據(jù)學(xué)生的差異,設(shè)置不一樣層次的參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生根據(jù)自我的需要和水平選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐形式。如體會(huì)人物的思想感情我會(huì)供給下頭幾種方式讓學(xué)生選擇:(1)有感情朗讀你認(rèn)為寫得精彩的語(yǔ)段;(2)分主角朗讀人物精彩對(duì)話片斷;(3)找伙伴表演課文資料片段;(4)猜想一下人物心里所想的話等。學(xué)生根據(jù)自我的喜好與水平去選擇方式去開展言語(yǔ)實(shí)踐,主動(dòng)性更好,課堂氣氛更熱烈,學(xué)習(xí)效果更明顯。
3。質(zhì)疑優(yōu)先。質(zhì)疑是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中不解的追尋與探究。在語(yǔ)文教學(xué)中,當(dāng)質(zhì)疑得到重視和保證,學(xué)生的個(gè)性就會(huì)在問(wèn)題的引導(dǎo)下得
到各取所需的發(fā)展,從而構(gòu)成無(wú)數(shù)個(gè)“獨(dú)自精彩”的'個(gè)體。我們除了鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑外,還要教學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生難點(diǎn)處求疑,矛盾處求疑,模糊處求疑,困惑處求疑,關(guān)鍵處求疑,易錯(cuò)處求疑等,學(xué)生有了質(zhì)疑的本事,探求的熱望就會(huì)得到維持。
二、接納、寬容學(xué)生。
學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,我相信每一個(gè)學(xué)生都有積極進(jìn)取的愿望,都有提高的可能;接納每一個(gè)學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都能成材。具體做法一是實(shí)施“信任課堂”。在上課我總會(huì)說(shuō):“上節(jié)課大家挺努力的,表現(xiàn)不錯(cuò),教師很高興。這節(jié)課我相信大家會(huì)更努力,表現(xiàn)會(huì)更出色,也相信大家必須行的!碑(dāng)學(xué)生學(xué)有困難時(shí),我總會(huì)說(shuō):“你行的,你再想想(或是“你再試試”)”等,讓學(xué)生在信任與期待中努力學(xué)習(xí)。二是實(shí)施“期待學(xué)期”。在每個(gè)學(xué)期初,我都會(huì)拿張這學(xué)期末的試卷考考學(xué)生,然后對(duì)他們說(shuō):“你們看,還沒(méi)學(xué)過(guò)的東西你們都能做出一些來(lái),說(shuō)明你們都是聰明的孩子,我相信你們經(jīng)過(guò)努力必須變得更聰明,必須會(huì)學(xué)得更好。”恰當(dāng)?shù)钠谕詴?huì)創(chuàng)造奇跡,是因?yàn)樗w現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的信任與尊重。
只要學(xué)生肯思考,只要學(xué)生肯參與實(shí)踐,只要是學(xué)生努力的結(jié)果,我都會(huì)肯定,激發(fā)學(xué)生參與熱情,呵護(hù)其上進(jìn)心。有了這種自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生參與課堂實(shí)踐普遍很活躍。
三、賞識(shí)學(xué)生。
學(xué)生在求知過(guò)程中必須會(huì)遇到困難,所以做教師的有職責(zé)去幫忙學(xué)生度過(guò)難關(guān),不斷積極,幫忙能讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與重視,
會(huì)認(rèn)為教師在真心的愛著他們,從而產(chǎn)生感激產(chǎn)生報(bào)恩心理,產(chǎn)生信心,產(chǎn)生動(dòng)力,不斷追求成功。
2023年研修培訓(xùn)心得14
今年我有幸參加了縣教育局組織的校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。帶著求知的渴望,接受了為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們聆聽了國(guó)內(nèi)知名教授、專家及知名校長(zhǎng)的專題講座,每一個(gè)講座,都是一次頭腦風(fēng)暴,都是一次豐盛的思想盛宴,洗滌著我們陳舊的教育思想,催生著我們新的教育智慧,點(diǎn)燃著我們新的教育激情。讓我在學(xué)習(xí)中有了更多的思考,不斷反思自己的工作,研究自己的得失。同時(shí)這次研修學(xué)習(xí),讓我們有了靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會(huì)。
回顧十幾年的校長(zhǎng)經(jīng)歷,有辛酸,有喜悅,有委屈,有欣慰。近些年來(lái),隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn),農(nóng)村外出務(wù)工人員增多,群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高,我校生源急劇減少。是典型的袖珍學(xué)校。新狀況、新形勢(shì)下,遇上了學(xué)校再發(fā)展的瓶頸。
要想突破這一瓶頸,必須在自身素養(yǎng)、意識(shí)、理念、手段上有所突破。逆水行舟,不進(jìn)則退。我們雖說(shuō)積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成了一定的辦學(xué)特色,面對(duì)國(guó)家全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求和群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高,我們還必須努力尋求學(xué)校發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)和突破口,不斷提升教學(xué)水平和辦學(xué)效益。這次研修培訓(xùn),如及時(shí)春雨,為我對(duì)如何著眼本校實(shí)際,突破瓶頸,謀求學(xué)校發(fā)展啟發(fā)很深。
一、開闊視野,任重道遠(yuǎn)。
培訓(xùn)期間,眾多教育專家、教授、校長(zhǎng)給我們做了精彩紛呈的講座,引領(lǐng)我們接觸教育教學(xué)最新、最前沿的理論和思想,讓我們能夠更全面的了解當(dāng)前世界教育發(fā)展的大趨勢(shì),了解國(guó)內(nèi)教育改革的現(xiàn)狀,認(rèn)真分析、反思本校教育教學(xué)實(shí)際,探尋影響學(xué)校發(fā)展的瓶頸,尋求解決學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的有效措施。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座,讓我對(duì)自己如何做好一個(gè)校長(zhǎng);怎樣與教師溝通;怎樣營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的學(xué)校人文環(huán)境有新的認(rèn)識(shí)。學(xué)校管理者應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,變革學(xué)生評(píng)價(jià)方式,充分發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。校長(zhǎng)要少一點(diǎn)功利,為國(guó)家、民族和學(xué)生的一生著想,做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的校長(zhǎng)。理論的學(xué)習(xí)使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為,也使我重新定位自己與學(xué)校的未來(lái)。沒(méi)有理論的實(shí)踐只能是盲目的實(shí)踐,沒(méi)有理論支撐的研究不過(guò)是虛假的研究。“眼界決定境界”,在短短的幾天中,著名的專家和學(xué)者的報(bào)告讓我凝眉深思又豁然開朗。
二、勤于思考,不斷學(xué)習(xí)。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中倡導(dǎo)教師“要把讀書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物”。為我們培訓(xùn)的所有領(lǐng)導(dǎo)、專家?guī)缀醵继岬搅诵iL(zhǎng)要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐中也深深的認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)必須是學(xué)校中不斷學(xué)習(xí)的榜樣,成為學(xué)校中喜歡學(xué)習(xí)的楷模,只有校長(zhǎng)善于學(xué)習(xí),我們才能營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍,我們的教師才能靜下心來(lái)學(xué)習(xí),我們的校園才能綻放文化的書香。
校長(zhǎng)除了學(xué)習(xí),更要思考,在任何一個(gè)時(shí)代,校長(zhǎng)都必須要保持清醒的頭腦,必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見。校長(zhǎng)要站在教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度,來(lái)俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀,建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo);而且要對(duì)學(xué)校的'教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思,只有這樣,才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中,站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考,永遠(yuǎn)保持做校長(zhǎng)的那份清醒。
三、抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè),提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。
《周易》說(shuō):“眾人同心,其利斷金”告訴我們一個(gè)真理:團(tuán)隊(duì)的凝聚力是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵所在,一個(gè)缺乏凝聚力的團(tuán)隊(duì),人心渙散,終究逃脫不了失敗的命運(yùn)。塑造團(tuán)隊(duì)文化,確立團(tuán)隊(duì)使命與愿景,是一個(gè)校園教師隊(duì)伍凝聚力塑造的精神之源。學(xué)校的校長(zhǎng)是團(tuán)隊(duì)管理者,是團(tuán)隊(duì)凝聚力的維系者。作為團(tuán)隊(duì)主管要主動(dòng)與團(tuán)隊(duì)成員保持良好的溝通。了解學(xué)校教師即團(tuán)隊(duì)成員工作狀態(tài)和生活狀況,多了解成員的合理需求并盡力滿足他們,創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的溝通氛圍。
作為一名學(xué)校的管理者對(duì)教師要給予充分的信任,
“用人不疑,疑人不用”的用人法則,一個(gè)學(xué)校,校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力是最為重要和關(guān)鍵,但如果一個(gè)校長(zhǎng)事無(wú)巨細(xì),事必躬親,任何事都是校長(zhǎng)一人說(shuō)了算,這樣的結(jié)果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中層隊(duì)員授權(quán),這要求你對(duì)每一個(gè)中層干部的能力和業(yè)務(wù)技能有足夠的認(rèn)識(shí)與了解,給予團(tuán)隊(duì)成員適度的自行工作空間,方能調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性與積極性。
四、提升教育教學(xué)質(zhì)量,狠抓生命線。
一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞,其最直接的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校的教育教學(xué)水平。學(xué)校的教學(xué)水平是在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,通過(guò)學(xué)?茖W(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃指導(dǎo),最終獲得的教學(xué)成果。作為鄉(xiāng)村校長(zhǎng)而言,提高教學(xué)質(zhì)量,增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。校長(zhǎng)只有將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實(shí)力提升的前提工作來(lái)做,在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐,通過(guò)對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化,最終規(guī)范完善學(xué)校的教育體系。通過(guò)這些教學(xué)改革步驟來(lái)提高學(xué)校的綜合實(shí)力,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。
五、借鑒名校,提升發(fā)展空間大。
俗話說(shuō)“三流學(xué)校靠權(quán)威,二流學(xué)?恐贫,一流學(xué)?课幕蔽幕駳狻⑾袼,于無(wú)聲處顯神威,學(xué)校文化易如此。它是學(xué)校的影響力、生產(chǎn)力、凝聚力和核心發(fā)展力,是學(xué)校文化的靈魂所在。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合自己的工作實(shí)際,使我感受到了名校在學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、學(xué)校文化建設(shè)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中彰顯出的獨(dú)特魅力。我們要學(xué)習(xí)他們?cè)谵k學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗(yàn),讓我們鄉(xiāng)村的教育發(fā)展得更快、更好。以他們的經(jīng)驗(yàn)破解影響制約我校教育發(fā)展的種種因素,激發(fā)教師樂(lè)于從教、認(rèn)真執(zhí)教的興趣。進(jìn)一步加強(qiáng)溝通,尊重每一位教師。以教師為中心,創(chuàng)設(shè)有利于教師身心愉悅的人文環(huán)境,激發(fā)每個(gè)教師的積極性和創(chuàng)造性,使他們能主動(dòng)自覺(jué)感知自己的不足,尋找興奮點(diǎn),圍繞學(xué)校的發(fā)展愿景,努力進(jìn)取,奮力拼搏。構(gòu)建師生共同認(rèn)可的學(xué)校文化,并使之成為學(xué)校的精神旗幟,讓全體師生員工有歸屬感、認(rèn)同感,有共同的價(jià)值追求,并為此不懈努力,從而更快地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,這是今后工作中重點(diǎn)。
2023年研修培訓(xùn)心得15
10月19日于忻州凱天新派主題酒店培訓(xùn),聽了肖盛懷特級(jí)教師的《班級(jí)有效管理秘籍》,解決了自己心中的很多困惑,提供了很多解決問(wèn)題的心態(tài)與具體措施。
一、自我修煉,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
每個(gè)人都是生命的奇跡,教師的責(zé)任不僅僅是教出成績(jī)、考上大學(xué),更是培養(yǎng)身心健康、懂感恩、有情有義的人。面對(duì)學(xué)生問(wèn)題,要懷一顆悲天憫人的心,盡心盡力的培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。比如課堂上的站位,不停的走動(dòng),兼顧每個(gè)角落的學(xué)生!
班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂,學(xué)會(huì)用文化將一切安全隱患扼殺在搖籃之中,需要具備很深厚的知識(shí)積淀,這是我自己特別需要加強(qiáng)與提升的。如肖老師能夠把凈—蓮—禪作為班級(jí)文化,層層遞進(jìn),讓學(xué)生一直處于一個(gè)系統(tǒng)的前進(jìn)狀態(tài)。能夠有科學(xué)的思維習(xí)慣做支撐,春天來(lái)了,就能夠想到要預(yù)防學(xué)生骨折,流行疾病預(yù)防,防水安全,男女關(guān)系問(wèn)題等,這些在我自己的`腦海中都是我從未系統(tǒng)考慮過(guò)的,更談不上在班級(jí)里操作了!
總之,要做一個(gè)有愛好的班主任,學(xué)習(xí)包括生理發(fā)育,心理成長(zhǎng),學(xué)習(xí),生活常識(shí),時(shí)尚元素等各個(gè)方面!路漫漫,需不斷修煉自己!
二、制度建設(shè),文化潤(rùn)澤,打造一間幸福的教室。
肖老師又一次提到和學(xué)生共讀共寫共同生活,留一些寶貴材料與東西,一定要多積累,回去一定要跟著集體讀寫靜悄悄的革命,自己有一甕水,才可能給學(xué)生一桶水。另外還要陪伴學(xué)生成長(zhǎng),同行(共情,默默的陪伴),傾聽(閉嘴,靜靜地聆聽),關(guān)注(注視,眼神的交流),替代(借力,適合的的最好),時(shí)間(堅(jiān)守,心靈的融合),用心的做好每一件事,包括如何排座位與如何選班干部,座位沒(méi)有好壞之分,只有用心不用心之說(shuō),但要發(fā)揮座位的教育作用!班干部很重要,服務(wù)好班級(jí)里的學(xué)生。如深受學(xué)生愛戴的班長(zhǎng)不僅是班級(jí)事務(wù)的牽頭人與召集人,同時(shí)也是留在孩子們心中最溫暖的形象,多年后,“老班長(zhǎng)”會(huì)成為你心目中最溫暖的角色。
希望多年之后,學(xué)生想到自己的高中班集體,總能有溫暖的感動(dòng),有心中最美好的回憶。
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