青年骨干教師培訓(xùn)心得
我們從一些事情上得到感悟后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編精心整理的青年骨干教師培訓(xùn)心得,歡迎閱讀與收藏。
青年骨干教師培訓(xùn)心得1
教師是課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者和教育者,以靈活、機(jī)智的方式方法起到引領(lǐng)教學(xué)的作用;還是課堂教學(xué)活動(dòng)的積極參與者、輔導(dǎo)者,給予學(xué)生充分的支持和指導(dǎo),讓孩子們更好的學(xué)習(xí)。身為“人類靈魂工程師”的我們不能“茶壺里煮餃子”。知而不行,是為不知。好的教育理論,教學(xué)方法不一定就是最合適的。只有在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)它進(jìn)行改良,找出最適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,這樣我們才可以用最小的付出讓孩子們?nèi)〉米畲蟮氖斋@。因?yàn)槲覀冎挥性趯W(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中成長(zhǎng)。因?yàn)橹切兄,行是知之成?/p>
“完美的教師應(yīng)該是時(shí)尚的,與時(shí)俱進(jìn)的!苯裉,有了省骨干這個(gè)新的平臺(tái),通過(guò)專家引領(lǐng),同伴互助,自我反思,我會(huì)努力讓自己盡快成長(zhǎng)為一名合格的省級(jí)骨干教師。
青年骨干教師培訓(xùn)心得2
六天的培訓(xùn)結(jié)束了,留下的震撼和思考仍在:
1、有差距。
“差距”二字估計(jì)是在培訓(xùn)期間輕輕搖曳在每個(gè)學(xué)員心湖的水草,是的,差距,與專家的差距、與名師的差距,與其他學(xué)員的差距。每天生活在自己的小圈子里,自我感覺(jué)還不錯(cuò),可是,一旦走出來(lái),便發(fā)現(xiàn),天太高,地太廣,神人太多。就不說(shuō)與專家、名師的差距吧,就說(shuō)說(shuō)我們這些學(xué)員之間,上課好的、寫(xiě)文章棒的、為人處事有大家風(fēng)范的、說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話的、有眼界有思想的……哦,無(wú)論是誰(shuí),站出來(lái)總有讓人眼前一亮心頭一震的地方。
2、要讀書(shū)。
古人說(shuō)“三日不讀書(shū),便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味,面目可憎”,古人又云“一日不讀書(shū),胸臆無(wú)佳想,一月不讀書(shū),耳目失清爽”,幾乎所有的來(lái)給我們培訓(xùn)的專家都提到了讀書(shū)的重要性,同時(shí),專家本人的引經(jīng)據(jù)典、旁征博引也讓我們感受到深厚文化底蘊(yùn)的魅力。我們做老師的,每天面對(duì)成長(zhǎng)中的孩子,如果沒(méi)有深厚的文化底蘊(yùn),如何能引導(dǎo)孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)?讀書(shū)不僅是幫助孩子們成長(zhǎng)的需要,更是自我成長(zhǎng)的需要,多讀書(shū),才能“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”;多讀書(shū),才能把自己的實(shí)踐感悟提煉成好文章;多讀書(shū),才能讓自己對(duì)人對(duì)事有著更為透明的認(rèn)識(shí)。
3、敢展示。
這一次的培訓(xùn)也讓我看到自己的膽怯。每次專家講座結(jié)束,總有學(xué)員質(zhì)疑請(qǐng)教,與專家互動(dòng),此時(shí)我是沉默的;小組討論發(fā)言時(shí),總有學(xué)員侃侃而談,展示、推銷自己,此時(shí)我是沉默的;培訓(xùn)期間,總有學(xué)員與別人打成一片,仿佛是很早已經(jīng)認(rèn)識(shí),此時(shí)我是沉默的。突然之間,我意識(shí)到,這是不行的,一個(gè)不敢展示自己的老師怎么可能帶出敢于展示的學(xué)生?一個(gè)不敢表達(dá)自己的老師怎么可能讓學(xué)生在課堂上暢所欲言?所以,為了更好的做老師,為了更好的表現(xiàn)自己,我應(yīng)該學(xué)會(huì)展示自己。
青年骨干教師培訓(xùn)心得3
隨著信息時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)也逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用。作為教育戰(zhàn)線的一員,我于20xx年4月22日——4月27日參加了項(xiàng)目學(xué)校骨干教師信息技術(shù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在天水市電大職教中心。在培訓(xùn)過(guò)程中,由職教中心的老師統(tǒng)一授課,邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)邊上機(jī)實(shí)踐,從一點(diǎn)一滴做起,先后學(xué)習(xí)了windows98,word97及powerpoint的使用方法,隨后又加深課程難度。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,認(rèn)真聽(tīng)講,仔細(xì)做筆記,大膽上機(jī)實(shí)踐操作,把知識(shí)力求當(dāng)堂消化吸收,較圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)以至用,才是根本。培訓(xùn)結(jié)束后,我并不會(huì)把這些知識(shí)束之高閣,而是要經(jīng)常把它們運(yùn)用于我的工作實(shí)踐中。雖然我們畢業(yè)班現(xiàn)在使用的是老教材,但是我能夠把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念運(yùn)用到教學(xué)中去:利用word 知識(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)試卷,從而更好地體現(xiàn)出自己的教學(xué)思路,同時(shí)也增強(qiáng)了試卷的整體美感,有利于學(xué)生更好地答題;在今年期中的考試時(shí),我嘗試用Excel知識(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的總分,平均分及各分?jǐn)?shù)段,算出的結(jié)果不但準(zhǔn)確而且大大省時(shí)減力,取得了事半功倍的效果;在課堂教學(xué)中,多次運(yùn)用Powerpoint制作教學(xué)課件,豐富了學(xué)生的課堂生活。例如在《觀潮》一課的教學(xué)中,我在網(wǎng)上查找了許多有關(guān)錢(qián)塘江大潮的網(wǎng)頁(yè)及圖片,把它們下載下來(lái),結(jié)合我的教學(xué)思路,設(shè)計(jì)成電子幻燈片,在課上適時(shí)播放,當(dāng)同學(xué)們剛理解完書(shū)本的文字后,再看到這視頻出現(xiàn)的氣勢(shì)磅礴的大潮,耳畔聽(tīng)到波濤翻滾的呼嘯聲,無(wú)不為這自然景觀所贊嘆!由此,我認(rèn)識(shí)到:課件的制作和使用,豐富了課堂,擴(kuò)展了學(xué)生課本以外的知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使知識(shí)呈立體狀出現(xiàn)在學(xué)生面前,扎實(shí)了他們的學(xué)礎(chǔ)。
隨著自己在電腦知識(shí)方面的不斷鉆研,我校從中考后,學(xué)校將統(tǒng)一安排,改所有公開(kāi)課為電教公開(kāi)課,要求所有作課教師在電腦上備課,從而更加加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。在專業(yè)老師的幫助下,不但力爭(zhēng)把每節(jié)公開(kāi)課講好,還利用業(yè)余時(shí)間先后6次給其他講課老師做課件,做的時(shí)候,結(jié)合教材實(shí)際,再加上自己多年語(yǔ)文,數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累和自己常年班主任工作對(duì)不同年齡段孩子的理解和感悟,得到了講課教師的一致認(rèn)可,為一些公開(kāi)課,示范課增色不少。
通過(guò)自己的不斷實(shí)踐,在利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面,逐漸開(kāi)始得心應(yīng)手。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)有關(guān)其他課件制作的知識(shí),同時(shí)有意涉足網(wǎng)站的建設(shè),從而努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。爭(zhēng)取在新的課程改革工作中貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。
青年骨干教師培訓(xùn)心得4
我校積極開(kāi)展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力,為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用,青年教師們?cè)谑小^(qū)、校的各種基本功比賽中也突出的表現(xiàn);仡櫸覀兊墓ぷ,主要下面幾點(diǎn)做法和體會(huì):
一、高度重視,形成共識(shí)
隨著教育改革的不斷深化,時(shí)代和形勢(shì)的需求,對(duì)學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn),為此,我校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,調(diào)整辦學(xué)思路,提出了新的目標(biāo)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會(huì)到:教師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證,必須全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),才能保證我校教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn),我們認(rèn)為,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題,也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一,從一定意義上講,教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識(shí),同時(shí)我們也把這種思想灌輸給教師們。在“我為蘇錦出力爭(zhēng)光”青年教師演講活動(dòng)中教師們紛紛表示了為我校的發(fā)展盡心盡力,為培養(yǎng)21世紀(jì)建設(shè)人才做貢獻(xiàn)的決心。
大家都認(rèn)為只學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會(huì)所接納,因此,“愛(ài)校善教,廣博進(jìn)取”成了教師的座右銘。
二、周詳計(jì)劃,常抓不懈
我校青年教師多,35歲以下的青年教師占全體教師的78%,他們都經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn),較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),可塑性大,教學(xué)熱情高,但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,針對(duì)這一情況,我校采取了以下措施:
1、以老帶新,促其成長(zhǎng)。
每一位新教師到我校后,學(xué)校都會(huì)指派一位經(jīng)驗(yàn)的老教師來(lái)帶,目的是通過(guò)一對(duì)一的言傳身教,使青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力,適應(yīng)我校教學(xué)工作的開(kāi)展,通過(guò)這樣的安排,不論是剛分配的還是從別校調(diào)入的,通常一個(gè)學(xué)期多則一年就基本適應(yīng)了我校的教學(xué)工作要求,時(shí)甚至可以與別的老師并駕齊驅(qū)了。
2、常聽(tīng)課,促進(jìn)鉆研。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我校教導(dǎo)處就編制聽(tīng)課安排表,安排時(shí),校長(zhǎng)、主任都做了慎重的考慮,本著督促、幫助、提高的原則,周詳考慮,合理安排,通常在開(kāi)學(xué)初首先對(duì)新入校教師進(jìn)行摸查聽(tīng)課,了解其實(shí)際教學(xué)水平,再據(jù)此制定相應(yīng)的幫教措施;其次是例行聽(tīng)課,對(duì)象是全體青年教師教師,全面聽(tīng)課,了解老師們對(duì)教材的理解和施教情況;再則是全校性的觀摩課和探索課,由學(xué)科帶頭人、骨干教師和各科推舉經(jīng)驗(yàn)的教師開(kāi)課供青年教師們觀摩學(xué)習(xí),促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。另外是教研組開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)性的探索課。不論是什么樣的聽(tīng)課,青年教師們都踴躍參與,課后進(jìn)行討論與小結(jié),并做認(rèn)真的記錄,通過(guò)認(rèn)真的執(zhí)行聽(tīng)課制度,全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,深入鉆研教材、教法與學(xué)法,教學(xué)水平逐年提高,青年教師迅速成長(zhǎng),形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。
3、的放矢,促其提高。
任何事物的發(fā)展總是一定的過(guò)程的。我們要求各科教研組每學(xué)期都要對(duì)青年教師一個(gè)基本功訓(xùn)練的項(xiàng)目,如:為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,我校制訂了青年教師課件制作比賽,先由信息教師指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)用PowerPoint 、Authorware制作課件,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行青年教師課件制作比賽。
雖說(shuō)的教師制作的課件還比較簡(jiǎn)易,但了第一次,教師對(duì)制作課件也了興趣,大多數(shù)教師都能獨(dú)立制作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件,為自己的教育教學(xué)工作提供方便。通過(guò)這樣目標(biāo)的培訓(xùn),青年教師們?cè)诿恳黄谥,教學(xué)的基本技能能一一掌握并提高,扎實(shí)穩(wěn)步又成效。
4、知人善任,促其成材。
青年教師的逐步成長(zhǎng)是一個(gè)磨礪意志的過(guò)程,他們身上具強(qiáng)烈的創(chuàng)造需要和成就需要,
“發(fā)現(xiàn)一一信任一一增壓一一激勵(lì)”這成了我校青年教師在基本功比賽中獲勝的法寶:由于我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入聽(tīng)課,對(duì)全校教師的教學(xué)情況了如指掌,每次開(kāi)課后,聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)都及時(shí)對(duì)他們上課的情況給予仔細(xì)的講評(píng),指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),提出改進(jìn)的地方,使教師們都每開(kāi)一次課就會(huì)新的進(jìn)步、新的感觸。根據(jù)聽(tīng)課的情況,選拔培養(yǎng)骨干教師,并利用青年教師基本功比賽的時(shí)機(jī)把他們“推”上去鍛煉,促其成材,被選中的教師大都會(huì)因自己的年輕和經(jīng)驗(yàn)不足而感到惶恐,對(duì)此,校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任都會(huì)給予深切的關(guān)懷和鼓勵(lì),并從人力和物力上給予最大的幫助,俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下三年功”,這里邊不僅包含了其本人的努力,也凝聚了許多人的心血。
對(duì)將要參賽的青年教師對(duì)其選課、聽(tīng)課、試教及編寫(xiě)教案等準(zhǔn)備工作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)不一一評(píng)點(diǎn),經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)主動(dòng)幫助,準(zhǔn)備教具,安撫情緒等。正因?yàn)橹w的力量,方使得青年教師參賽時(shí)取勝的信心,在賽中良好的表現(xiàn)。
5、創(chuàng)設(shè)條件,博展求精
去年,學(xué)校在原的教學(xué)設(shè)備上,建立校園網(wǎng),新增了多媒體教室、課件制作室,要求我們的教師要熟練操縱計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備,以期提高課堂的效率。教師自覺(jué)學(xué)習(xí),往往一周里電教室的安排表都是滿滿的。教師們都認(rèn)識(shí)到:不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段就無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求,只不斷學(xué)習(xí),才不會(huì)落在時(shí)代的后頭。因此,教師們積極尋找一切學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),如參加專業(yè)學(xué)科的進(jìn)修,現(xiàn)在97%的青年教師已取得大專學(xué)歷,多名青年教師利
用業(yè)余時(shí)間參加本科的進(jìn)修;外出聽(tīng)課,聽(tīng)講座等更是踴躍參加,學(xué)校盡力地支持教師們的進(jìn)修和學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們掌握教育信息,不斷提高和完善自己,在學(xué)校工作中更好地展示自己的才能。
三、整體趨優(yōu),初露頭角
學(xué)校采取一系列效的措施,提高了青年教師的綜合素質(zhì),促進(jìn)了我校素質(zhì)教育全面的發(fā)展,不僅教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)中日漸漸提高,藝術(shù)、體育等方面都取得了較好的成績(jī)。
朱曉宇老師在區(qū)英語(yǔ)評(píng)優(yōu)課中獲二等獎(jiǎng);許亢梅老師在區(qū)思品專題組公開(kāi)課中獲得好評(píng);黃偉江評(píng)為區(qū)社會(huì)學(xué)科骨干教師,章曉潔評(píng)為區(qū)教科研先進(jìn);章曉潔、張帆評(píng)為區(qū)先進(jìn)教育
工作者;朱曉宇、周育瀾、胡繼梅等8 篇論文在全國(guó)級(jí)刊物上發(fā)表,校摔跤隊(duì)(教練蔣建偉)參加市比賽獲得二金、四銀、一銅的好成績(jī),列市團(tuán)體第三。
四、明確方向,仍須努力
雖然我們已取得了一定的成績(jī),但隨著科技的發(fā)展,人的素質(zhì)內(nèi)容也不斷地更新,只用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求,才能達(dá)到更新的水準(zhǔn),作為肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民教師,更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己,這樣才能不負(fù)時(shí)代的重托、人民的希望,才能為培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義的人材作出貢獻(xiàn)。
我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度,促進(jìn)我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化,為創(chuàng)造齊門(mén)小學(xué)更美好的未來(lái)貢獻(xiàn)我們的力量。
青年骨干教師培訓(xùn)心得5
7月6日~7日,我參加局中青年骨干教師暑期培訓(xùn),為期兩天的培訓(xùn)有領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)區(qū)骨干教師的殷切希望,有專家老師的理論指導(dǎo),也有同伴們的經(jīng)驗(yàn)交流,在暑期中能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)覺(jué)得非常高興,作為一名年青的骨干教師,我感受到得肩上的壓力和責(zé)任,也覺(jué)得自己還需不斷地努力。
作為一名數(shù)學(xué)教師,平時(shí)忙于教學(xué)、輔導(dǎo)、作業(yè)、備課,欠缺理論的學(xué)習(xí),很少能靜下心來(lái)做一些思考,對(duì)教育的信息也知之甚少,而在培訓(xùn)班上,王局長(zhǎng)作了開(kāi)班的介紹,介紹了各類培訓(xùn)的組織團(tuán)體,對(duì)骨干教師提出了要求和希望,讓我真正意識(shí)到骨干教師不僅要精于業(yè)務(wù)、加強(qiáng)學(xué)習(xí),也要善于研究,更多地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
培訓(xùn)班上聆聽(tīng)了兩個(gè)教育前輩的報(bào)告,一個(gè)是華師大吳剛教授關(guān)于《教學(xué)設(shè)計(jì)和有效教學(xué)》的報(bào)告,介紹了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中提高有效性的策略,吳教授介紹了一些方法,我也很受啟發(fā),教學(xué)是需要不斷思考的,如何提高教學(xué)的有效性也是現(xiàn)在老師們都在思考,研究的內(nèi)容,從教學(xué)內(nèi)容上我們要探索一些適合所教學(xué)生的策略和方法,讓學(xué)生能夠聽(tīng)得懂,聽(tīng)得好,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,要真正上好課,是要把課上到學(xué)生的心里,在課堂上智慧和情感融為一體。
骨干教師要更好地成長(zhǎng),我覺(jué)得離不開(kāi)專家引領(lǐng)、同伴互助和自我反思,專家們的理論分析、方法指導(dǎo)為我們提供了方向,我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際思考、探索出切合學(xué)生實(shí)際情況的實(shí)踐方法,在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)方法,反思總結(jié),在實(shí)踐中提升自己教育教學(xué)工作地能力,這樣才能更好地起到示范引領(lǐng)的作用。
青年骨干教師培訓(xùn)心得6
踏上工作崗位已經(jīng)三個(gè)月了,對(duì)自己的崗位從陌生慢慢變得熟悉。期間也正是因?yàn)槲业膸煾祩儗?duì)我的教導(dǎo)與關(guān)心才使得我能夠更快的進(jìn)入狀態(tài)。
起初的工作真的是讓人手忙腳亂。遇到非常多的問(wèn)題,不管是教學(xué)上的、還是生活中的。
作為一名新教師,也可以說(shuō)我還是一名“學(xué)生”。這兩個(gè)多月時(shí)間跟著自己的教學(xué)指導(dǎo)師傅在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)教學(xué)中的每個(gè)流程與細(xì)節(jié);跟著學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師了解自己所帶的班級(jí)與學(xué)生,學(xué)習(xí)如何管理好一個(gè)班級(jí)。
各個(gè)指導(dǎo)老師們都非常盡責(zé),并且每位指導(dǎo)老師都非常的為我們著想。
先是我學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師,她是一個(gè)非常和善的人。本來(lái)作為副班主任的我應(yīng)該要去幫學(xué)生分飯,但她知道我每天都是早上最后一節(jié)課,她都會(huì)讓我先去吃飯,由她看著學(xué)生吃飯;還有就是放學(xué)應(yīng)該要看管學(xué)生打掃衛(wèi)生,但是王老師得知我家住的比較遠(yuǎn),每次我下樓看管學(xué)生打掃的時(shí)候她一直會(huì)說(shuō):“小尤,你先回去吧,有我在的!边@些生活上小的細(xì)節(jié)都讓我非常的感動(dòng)。
然后是基地學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)老師,她是一個(gè)非常負(fù)責(zé)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜,她將我們的學(xué)習(xí)都安排的井井有條,考慮的非常詳盡周到。并且她考慮到我們新教師也是比較忙碌,所以原本基地學(xué)校安排教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)室每個(gè)禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學(xué)校來(lái)指導(dǎo)我們,每個(gè)禮拜的禮拜四下午要求我們?nèi)セ貙W(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。戴老師考慮到我們都比較忙碌,她將兩個(gè)半天縮減為一個(gè)半天,每個(gè)禮拜四下午戴老師都親自來(lái)到我們學(xué)校給我們相應(yīng)的指導(dǎo)。每次都是聽(tīng)一節(jié)課(或聽(tīng)戴老師的課,或我們的課,或聽(tīng)其他老師的錄像課),課后認(rèn)真評(píng)講每節(jié)課。然后再根據(jù)計(jì)劃完成見(jiàn)習(xí)手冊(cè)上一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)。
每個(gè)禮拜戴老師都會(huì)提前通知我們活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)和安排的內(nèi)容。通過(guò)這段時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí),不僅慢慢的完成培訓(xùn)手冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容,并且在完成任務(wù)的同時(shí)戴老師也給了我們很多教學(xué)、班級(jí)管理等方面的細(xì)節(jié)問(wèn)題上的建議。非常的受用。
兩個(gè)多月的跟崗學(xué)習(xí)是辛苦的,零零碎碎的事情也比較多,但是只要秉持著一顆痛并快樂(lè)的心,我相信,我一定會(huì)更好的進(jìn)入狀態(tài)。教學(xué)的路也是不斷學(xué)習(xí)的一條路,在師傅的帶領(lǐng)下,逐漸的走上正軌。
青年骨干教師培訓(xùn)心得7
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是一個(gè)新的學(xué)習(xí)平臺(tái),此次中小教師培訓(xùn)教育就是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行,通過(guò)學(xué)習(xí),我在思想上受到很大的震動(dòng)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會(huì):
一、教師要終生學(xué)習(xí):
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的'浪潮
要成為一名好教師,必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,必須與時(shí)俱進(jìn)。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
二、教師應(yīng)樹(shù)立新課程意識(shí):
通過(guò)學(xué)習(xí),我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果,而是一種過(guò)程,更是一種意識(shí)。正如課程專家斯騰豪斯所說(shuō),課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我有了緊迫感。要成為一名好教師,我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。教育作為一門(mén)藝術(shù),而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年,有了一些進(jìn)步,但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識(shí),提高理論水平,使自己取得更大的進(jìn)步。總之,通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
青年骨干教師培訓(xùn)心得8
我再次回到xx大,參加xx省省級(jí)骨干教師培訓(xùn),接受知識(shí)的洗禮。短短三天時(shí)間,聆聽(tīng)了浙江大學(xué)鄭逸農(nóng)教授的語(yǔ)文教學(xué)改革的專業(yè)解讀和宋愛(ài)琴老師關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的思考,還有幸與任xx老師、劉xx老師、楊xx老師再次相逢,他們的講座大氣而又接地氣,依然讓人耳目一新。
離開(kāi)了激情四射的培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng),靜下心來(lái),我對(duì)自己的身份進(jìn)行了新的審視。學(xué)高為師,身正為范。何為學(xué)高?怎樣身正?師者,傳道授業(yè)解惑也。身為人師,該傳什么樣的道?授何種業(yè)?解答怎樣的疑惑才配得上孩子們的一句:老師?這一系列問(wèn)題的解答我有了跟以前截然不同的答案。大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。教師只有明德,日新,才能止于至善。教師只有好好學(xué)習(xí),學(xué)生才能天天向上。
自強(qiáng)不息
學(xué)習(xí)是一個(gè)人進(jìn)步和提高的不竭源泉。一個(gè)人要想跟上時(shí)代或走在時(shí)代的前列,就必須不斷地學(xué)習(xí)。教師職業(yè)是一種具有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的職業(yè),教師要?jiǎng)偃芜@種職業(yè),必須具有較高的素質(zhì)。終身學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)教師的要求,也是提高教師自身素質(zhì)的基本要求。教師要樹(shù)立“學(xué)而不厭”、“甘做終身學(xué)生”的優(yōu)良學(xué)風(fēng),切實(shí)掌握所教學(xué)科的知識(shí)和技能,并要逐步達(dá)到精通的程度,必須具有比較廣博的文化素養(yǎng),要不斷更新教育思想和教育觀念。
修身,是對(duì)自我的完善,是一種情操,一種修養(yǎng)。廣泛閱讀各種書(shū)籍,擴(kuò)大知識(shí)面,開(kāi)闊眼界,擴(kuò)大視野,勤于思考,善于研究,勤做筆記,勤寫(xiě)心得體會(huì),努力把書(shū)本知識(shí)變成自己的精神財(cái)富。同時(shí)要向周圍的同行學(xué)習(xí),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),要博采眾家之長(zhǎng)豐富自己,“擇其善者而從之”。社會(huì)是一部人類生活的百科全書(shū)。教師還應(yīng)當(dāng)向社會(huì)吸取“營(yíng)養(yǎng)”。在社會(huì)生活中,教師要甘當(dāng)小學(xué)生,要象海綿一樣,從社會(huì)生活中吸收一切有益的東西,然后再把它貢獻(xiàn)給學(xué)生。
兼愛(ài)非攻
一位哲人說(shuō):“寫(xiě)在紙上的愛(ài),一個(gè)早晨就可以讀完;說(shuō)在嘴上的愛(ài),一轉(zhuǎn)身就能忘記;而唯有教師和母親的愛(ài)是寫(xiě)在大地和天空,永遠(yuǎn)藏在心底的。”教師的愛(ài)是教師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)愛(ài)、信任和平等的態(tài)度。它浸潤(rùn)在教師的一言一行、一舉一動(dòng)中。教師的愛(ài)具有特殊的內(nèi)涵,教師技巧的全部奧秘就在于如何熱愛(ài)學(xué)生,“親其師而信其道”,誰(shuí)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生,有愛(ài)才是教育,有愛(ài)心才是稱職的教師。
青年骨干教師培訓(xùn)心得9
進(jìn)入這次暑假專業(yè)骨干教師培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,尤其是聽(tīng)了新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院呂玲老師的《高職院校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施》精品講座,包括課程開(kāi)發(fā)的理念,課程設(shè)置,課程教學(xué)內(nèi)容的選擇與序化,師德、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),通過(guò)這次講座培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、了解了課程開(kāi)發(fā)的理念
課程開(kāi)發(fā)主要是基于對(duì)職業(yè)進(jìn)行分析,來(lái)落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的方法來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),并通過(guò)對(duì)于工作分析,和落實(shí)職業(yè)能力來(lái)重新構(gòu)建內(nèi)容體系和知識(shí)序列,通過(guò)任務(wù)分析和落實(shí)能力培養(yǎng),來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化,教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程融為一體,開(kāi)發(fā)適應(yīng)“學(xué)中做”和“做中學(xué)”的教學(xué)資源、融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),建立開(kāi)放式評(píng)價(jià)體系、以能力為主線,系統(tǒng)化設(shè)計(jì)公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技術(shù)課程、選修課程、第二課堂及課外活動(dòng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)系統(tǒng)化培養(yǎng),形成課程整體解決方案。
二、對(duì)課程設(shè)置
首先是對(duì)課程定位,就是專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位(群)的任職要求,這就需要對(duì)專業(yè)人才進(jìn)行調(diào)研及畢業(yè)生調(diào)研分析,來(lái)對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置,因?yàn)檎n程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)起主要支撐或明顯促進(jìn)的作用,且要與前續(xù)和后續(xù)課程銜接得當(dāng)。
三、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇與序化
教學(xué)內(nèi)容選。P(guān)鍵是學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)),學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)要考慮的因素:目標(biāo)、內(nèi)容、方法、地點(diǎn)、工具、學(xué)生、教師、組織、時(shí)間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要按照專業(yè)特點(diǎn)及聯(lián)系工作任務(wù)來(lái)組織設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程,把教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作聯(lián)系起來(lái),教學(xué)實(shí)施流程與工作流程統(tǒng)一。當(dāng)然在教學(xué)的過(guò)程中可以參照網(wǎng)絡(luò)課程資源(課標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教案、課件、學(xué)習(xí)情境工作(學(xué)習(xí))任務(wù)單、案例、圖片庫(kù)、動(dòng)畫(huà)庫(kù)、視頻庫(kù)及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)鏈接、文獻(xiàn)資料、政策法規(guī)等
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)就是制定學(xué)習(xí)情境實(shí)施計(jì)劃(教案)、教學(xué)方法多樣,可以采用工學(xué)結(jié)合,通過(guò)教師輔導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立探索、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、校內(nèi)技能實(shí)訓(xùn)、和各種比賽活動(dòng)等。來(lái)提高學(xué)生的技能。還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力(良好的交流能力,職業(yè)道德和責(zé)任感、批評(píng)性和創(chuàng)造性的思維能力—獨(dú)立性和合作性、適應(yīng)性。求知欲和終生學(xué)習(xí)能力、深刻理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性)。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
通過(guò)這次講座培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì),使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益匪淺。當(dāng)然要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師,為我們國(guó)家的教育事業(yè),為我們新疆天山職業(yè)技術(shù)的學(xué)院的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
青年骨干教師培訓(xùn)心得10
“若登高必自卑,若涉遠(yuǎn)必自邇”是培訓(xùn)一周以來(lái)縈繞腦海的一句話。作為一名上崗才兩年的教師,能得到如此寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì),倍感珍惜。但隨著培訓(xùn)課程的不斷深入,我卻陷入了深深的迷茫。
抱著精進(jìn)教學(xué)的心思來(lái)到西北大學(xué),聽(tīng)完開(kāi)班儀式,了解了本次培訓(xùn)目的不僅僅是精進(jìn)教學(xué),更是為了培養(yǎng)教師培訓(xùn)師,壓力頓時(shí)吞噬了莽撞的熱情。尤其是團(tuán)隊(duì)里的學(xué)科帶頭人、省級(jí)市級(jí)教學(xué)能手幾位“高產(chǎn)作家”在短短幾日產(chǎn)出大量的心得與美篇,讓我這后生更感慚愧。原先那一絲不知從何而來(lái)的優(yōu)越感蕩然無(wú)存。好在生來(lái)就是個(gè)“厚臉皮”,搜索了庫(kù)存,用一句“登高自卑,涉遠(yuǎn)自邇”撫慰了那顆即將掉落到自卑深淵的心。是啊,坦然面對(duì)自己的不足沒(méi)什么不好,無(wú)非就是把臉上虛榮的粉飾刮下而已,知道了不足,那就改,認(rèn)認(rèn)真真向前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。才疏學(xué)淺,就放下漂浮的心,勤勤懇懇鉆研知識(shí),廣泛閱讀;語(yǔ)言貧瘠,就暫停完美主義,大膽放開(kāi)思路去寫(xiě)。我走的很慢,但從不后退,相信總有一天能勉強(qiáng)跟上前輩的步伐。
既然是心得體會(huì),那就說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完沈主任關(guān)于送教下鄉(xiāng)講座之后的一點(diǎn)點(diǎn)感悟吧。說(shuō)來(lái)也巧,可能因?yàn)閯倕⒓油昕h里的暑期集中培訓(xùn),出發(fā)前幾日腦子里總是有一幅我在臺(tái)上跟大家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的畫(huà)面。雖是忽略了自己還是個(gè)經(jīng)驗(yàn)不足、難登大雅之堂的新教師,但那個(gè)片段也是激勵(lì)人心,讓人熱血澎湃。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教育界藏龍臥虎,跟精英教師們相比,我的道行還遠(yuǎn)不足以登上講師臺(tái),論寫(xiě)作功底和演講水平,都難以望其項(xiàng)背。沈主任強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的力量,在團(tuán)隊(duì)中要人人有事做,那么我是否應(yīng)該停止自怨自艾,而是認(rèn)真考慮下將來(lái)能為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)什么微薄的力量呢?人無(wú)完人,我也并不是樣樣精通的全才,客觀來(lái)講,什么都會(huì),啥都不精。唯一的長(zhǎng)處就是善于反思。自上崗以來(lái),只知道埋頭工作,結(jié)合招教考試復(fù)習(xí)的心理學(xué)、教育心理學(xué)和多年做學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),能把課上的差強(qiáng)人意。綜合培訓(xùn)目的和自身的渴望,我想接下來(lái)還是應(yīng)該把重心放在精進(jìn)教學(xué)上。一是前方有大批優(yōu)秀教師在承擔(dān)領(lǐng)路人的角色,縣區(qū)內(nèi)的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)需要他們充當(dāng)排頭兵,披荊斬棘。二是確實(shí)客觀條件限制,我目前的教育理念,教學(xué)技巧都不成熟,空有滿腔熱血。這并不是推脫和逃避責(zé)任的借口,團(tuán)隊(duì)需要我的時(shí)候,不論多難,要摔多少跟頭,我也義無(wú)反顧。只是在最艱難的開(kāi)始時(shí)期,我把弱小的自己藏在精英隊(duì)伍的背后,汲取他們的經(jīng)驗(yàn),完善自己的各個(gè)方面,等客觀條件日臻成熟,必定挺身而出,為送教下鄉(xiāng)貢獻(xiàn)全部力量。老師們常說(shuō)“學(xué)生需要一瓢水,老師需有一桶水”,改編版更貼切地說(shuō)“老師需要有一潭水”,對(duì)學(xué)生尚且如此,更何況是對(duì)教師培訓(xùn)。
另一個(gè)想要提醒自己的是平等參與四個(gè)字,楊詠教授“獲、惑、貨”的評(píng)課理論,沈善良主任善意的提醒,時(shí)刻牢記不論什么時(shí)候,什么身份,都應(yīng)該與培訓(xùn)對(duì)象是平等對(duì)話的形式。放下不可一世的姿態(tài),虛心求教,不恥下問(wèn),才能用最恰當(dāng)?shù)姆绞饺〉瞄L(zhǎng)足的進(jìn)步。和學(xué)生交流也好,和同事切磋教學(xué)也罷,都應(yīng)銘記這個(gè)原則。
以上就是培訓(xùn)一周以來(lái)的淺薄心得體會(huì),還望各位同仁不吝賜教,后生定當(dāng)從善如流。
青年骨干教師培訓(xùn)心得11
5月10至15日,我有幸參加黔南州“十二五”中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)班的一員,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):
通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。在都勻市一中姚明富教師給我們講的“從看圖寫(xiě)話”說(shuō)開(kāi)去的一個(gè)講座環(huán)節(jié),讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為農(nóng)村教師,我們?cè)谌珖?guó)的教育系統(tǒng)中,可能是微不足道的存在,但仍到做好自己本職工作,并還要做得踏踏實(shí)實(shí),把自己最好的展現(xiàn)出來(lái),為祖國(guó)的教育事業(yè)添上最完美的色彩。特別黔南師院石培新院長(zhǎng)的討論中,我們要有堅(jiān)定的信念,有高尚的道德情操,有扎實(shí)的知識(shí),有仁愛(ài)之心,這是做一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn),是教育對(duì)我們的要求。同時(shí)他還就新時(shí)期師德修養(yǎng)6條解釋了新時(shí)期怎樣做一名師德高尚的教師,使我的心靈得到了再一次的洗禮。
在李本東教授給我們講述了“教師、課程、學(xué)生的邏輯關(guān)系”和陳凌教授的“做智慧型教師和終身幸福的人”后,我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。
令我欣慰的是,5月14日下午,陳凌教授組織了參訓(xùn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師一起進(jìn)行了激烈的討論。我們一起討論了很多的教學(xué)話題。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定,從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用,從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討,我都能積極參與,珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì)。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員交流各自的感受使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。
“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),不懂就學(xué),沒(méi)有就補(bǔ),學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng),努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
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