大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)心得
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)心得，歡迎閱讀與收藏。
大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)心得1
首先、智慧的課堂需要有智慧的教師。
智慧教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)真正有智慧的人。
尊重學(xué)生表現(xiàn)在，一是緊扣考綱，緊扣教材，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓智慧學(xué)生扎實(shí)地掌握考點(diǎn)知識(shí)，富有實(shí)效；二是生動(dòng)活潑，激情飛揚(yáng)，課堂有樂(lè)趣、有笑聲，讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)。
一個(gè)墨守成規(guī)的教師會(huì)阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，扼殺學(xué)生的童真、天性，時(shí)代需要我們作為學(xué)生智慧成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和自我智慧成長(zhǎng)的反思者、實(shí)踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識(shí)，更需要機(jī)敏、豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。葉讕先生在論述智慧型教師的特征時(shí)認(rèn)為：“智慧型教師具有把握對(duì)象實(shí)際和面臨的情況作出決策和選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力”，“具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造愿與他人進(jìn)行心靈對(duì)話的魅力”。
其次、智慧課堂是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、沒(méi)有定格的教學(xué)模式。
智慧課堂要提高學(xué)生能力心得體會(huì)，要寓智慧于德育之中，學(xué)會(huì)做人的道理，使學(xué)生心理健康，健全學(xué)生人格，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。智慧教育不僅是一個(gè)智力范疇，也是一個(gè)倫理范疇，“有一種智慧叫師德”，就是從倫理學(xué)的角度來(lái)強(qiáng)調(diào)智慧的內(nèi)涵，特別是教育智慧。教師除了要具備，勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強(qiáng)烈的責(zé)任心去影響學(xué)生，還要用耐心、細(xì)心去智慧教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，只有這樣才能收到潛移默化的智慧課堂教育效果。著名特級(jí)教師薛法根認(rèn)為：教育智慧是在教育過(guò)程中自然生成的，是教師與學(xué)生在課堂生活中彌足珍貴的精神財(cái)富，它不僅僅是教師的教學(xué)水平、教學(xué)機(jī)智，還有教師的教育品格！
教師在課堂上表現(xiàn)出的智慧主要有以下幾個(gè)方面：教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧、課堂語(yǔ)言的智慧、角色把握的智慧、臨場(chǎng)應(yīng)變的智慧等。
總之，智慧課堂不是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，它是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程，是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過(guò)程。上好智慧課堂，教師只有如醉如癡地鉆研教材，如琢如磨地研究教法，讓自己的智慧教學(xué)逐漸豐富起來(lái)，最終才能讓學(xué)生喜歡。愿智慧課堂之花開(kāi)滿每個(gè)校園！
大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)心得2
近幾天我學(xué)習(xí)智慧課堂相關(guān)資料，真是讓我受益匪淺。一直以來(lái)人們賦予了教師各種美好的稱呼，如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實(shí)際上這些詞都不夠恰當(dāng)，因此現(xiàn)在又出現(xiàn)一種新的題法，稱之為“智慧型教師”。與之前的提法相比，這是一次質(zhì)的飛躍，是從傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代型，從封閉型走向開(kāi)放型，從理想型走向理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合型，從“權(quán)力型”、“放任型”走向人格型的教師類型。
我從事小學(xué)教學(xué)工作已有些年頭，我一直在全身心地投入，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。但是我發(fā)現(xiàn)了自己努力的結(jié)果并沒(méi)有帶來(lái)學(xué)生的發(fā)展和飛躍，我彷徨、猶豫、迷茫……一直在尋找的答案。在學(xué)習(xí)了智慧課堂相關(guān)資料后，使我在平常教學(xué)中的問(wèn)題暴露無(wú)遺。最根本的原因在于我一直扮演著傳統(tǒng)型教師的角色，傳統(tǒng)型教師用時(shí)間和汗水教書(shū)，師生苦累，學(xué)生知識(shí)面窄，職業(yè)枯燥，缺乏職業(yè)快樂(lè)感。而智慧型的教師會(huì)讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分體會(huì)參與的快樂(lè)，合作的愉悅；會(huì)與孩子們心靈溝通，情感交融，人格碰撞；使孩子們備受激勵(lì)和鼓舞；使抽象的數(shù)學(xué)課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生……教育的真諦在于啟迪智慧；智慧型教師充盈著自由的快樂(lè)，當(dāng)人以功利化的心態(tài)去應(yīng)對(duì)周圍的世界，去從事一種職業(yè)時(shí)，他自身也就被功利化了，他與這個(gè)世界只是實(shí)用主義的關(guān)系，職業(yè)對(duì)他而言始終是“他之國(guó)度”，他無(wú)法沉浸其中，也無(wú)法領(lǐng)略其中的意義。智慧型教師超越了單純功利的追求而達(dá)到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)信念基礎(chǔ)上。
，但僅是低層次的需要，教師還有從職業(yè)中獲得快樂(lè)、充實(shí)人生、實(shí)現(xiàn)自我、感受自由的需要。一旦教師從職業(yè)中體驗(yàn)到了自由，他就把原本陌生于己的外在世界轉(zhuǎn)換成了屬我的生活世界，就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系，就會(huì)感受到生活的完滿和意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型教師邁進(jìn)，不再做那個(gè)“平面教師”，而要做一個(gè)具有創(chuàng)造力，有高尚的人格，充滿情和愛(ài)，不僅給予孩子們智慧還能給予他們力量的“立體教師”。
社會(huì)的發(fā)展，需要我們不斷地充電，不斷更新觀念，愿我們都努力成為智慧型教師。
通過(guò)年前的智慧課堂專題培訓(xùn)，滿懷期待的踏上智慧課堂學(xué)習(xí)的旅程。因春節(jié)期間在老家學(xué)習(xí)不方便，所以一直將期待的學(xué)習(xí)延遲至開(kāi)學(xué)初。一開(kāi)學(xué)，我便滿懷期待的下載安裝軟件進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)與實(shí)際操作。通過(guò)專家的培訓(xùn)講解，讓我對(duì)這個(gè)功能強(qiáng)大的教學(xué)軟充滿了強(qiáng)力的好奇心與求知欲。但在軟件的使用出出現(xiàn)的一系列問(wèn)題讓我束手無(wú)策，安裝、登錄、以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式等無(wú)法正常進(jìn)行，讓我絞盡腦汁摸索了很久。最后在專家團(tuán)隊(duì)王老師的幫助下，將問(wèn)題一一解決，才進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
出于對(duì)軟件的好奇與急于探索，導(dǎo)致我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)走馬觀花，自己實(shí)際操作時(shí)確暈頭轉(zhuǎn)向，不知所措。一個(gè)看似簡(jiǎn)單操作，自己實(shí)際運(yùn)用起來(lái)總是問(wèn)題重重，漏洞百出。既傷神又費(fèi)力，甚至對(duì)軟件的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面情緒。經(jīng)過(guò)精心思考與視頻的觀看學(xué)習(xí)，最后明確自己所出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)軟件跟部分的功能不了解，操作時(shí)沒(méi)有自己的設(shè)計(jì)想法，出于盲目模仿盲目操作，加上自己急于想運(yùn)用更多的功能，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率很低。
在后面的學(xué)習(xí)中要注重對(duì)視頻中軟件各部分功能的介紹，跳出ppt的教學(xué)設(shè)計(jì)思路去構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)心得3
12月6日——9日，在鎮(zhèn)教育局xx副局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，xx鎮(zhèn)教育局、公辦小學(xué)及初中一行36名教師，到安徽合肥、蚌埠參加“第四屆全國(guó)智慧課堂觀摩研討會(huì)暨20xx年全國(guó)智慧教育觀摩研討活動(dòng)”。我有幸作為其中一員，參與了四天的學(xué)習(xí)。從參觀科大訊飛總部到合肥七中、合肥八中、蚌埠二中，我一路走，一路看，一路思。
一種假設(shè)
合肥七中教務(wù)處的張永劍主任說(shuō)：一個(gè)沉睡了五十年的教師，今天醒來(lái)，憑著一支粉筆一本教科書(shū)，依然可以教學(xué)生；如果我們五十年后再醒來(lái)，肯定適應(yīng)不了社會(huì)，肯定無(wú)法像現(xiàn)在這樣生活。作為小學(xué)教師，我們不妨作一個(gè)假設(shè)：我們現(xiàn)在開(kāi)始沉睡，五十年再醒來(lái)，還能像憑著一支粉筆一本教科書(shū)教學(xué)嗎？
可以肯定的是，我們沉睡五十年后醒來(lái)，應(yīng)該很難適應(yīng)教學(xué)工作了。也許，憑一支粉筆一本教科書(shū)縱橫小學(xué)課堂的日子快要結(jié)束了。人工智能和大數(shù)據(jù)已經(jīng)推動(dòng)社會(huì)大跨步發(fā)展，這股信息技術(shù)的浪潮，對(duì)教育改革的沖擊力有多大呢？合肥七中從20xx年與科大訊飛合作，建設(shè)智慧課堂，踐行智慧教育。張永劍主任的講座《人工智能和大數(shù)據(jù)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用和經(jīng)驗(yàn)分享》，讓我深深感受到人工智能和大數(shù)據(jù)對(duì)課堂、對(duì)教學(xué)管理產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。我想，主動(dòng)適應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極改變，才能在教育的路上走得更遠(yuǎn)。
一種認(rèn)識(shí)
常平鎮(zhèn)教育局在大力推進(jìn)智慧課堂的建設(shè)。何謂智慧課堂，科大訊飛教育信息化研究院執(zhí)行院長(zhǎng)孫曙輝認(rèn)為：以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂。其實(shí)質(zhì)，是基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化、交流互動(dòng)立體化、資源推送智能化，創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)智慧的教與學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)符合個(gè)性化成長(zhǎng)規(guī)律的智慧發(fā)展。
智慧課堂的關(guān)鍵是因材施教！人工智能和大數(shù)據(jù)，能做到精準(zhǔn)教學(xué)，將打破經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的局限性，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，分層學(xué)習(xí)。目前，許多教師還是憑經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)，憑經(jīng)驗(yàn)去剖析學(xué)生的問(wèn)題，去指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。教育部科技司雷朝滋司長(zhǎng)在STEM教育跨界高峰論壇上的講話指出：教育信息化從1。0走向2。0。再憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)是行不通了，必須跟上信息化的步伐。更新教育理念，變革教育模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是新時(shí)期對(duì)于教育提出的新要求。作為教育人，我們要很好的思考。
我校正在開(kāi)展“主題式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”的實(shí)踐與研究。翻轉(zhuǎn)課堂只是智慧課堂的一個(gè)組成部分。我們要更新認(rèn)識(shí)，大膽主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去研究，才能在教育信息化的浪潮中獨(dú)立潮頭。以目前我校使用的科大訊飛暢言智慧課堂平臺(tái)為例，里面的許多功能還沒(méi)有得到很好的使用，除了培訓(xùn)沒(méi)有跟上的原因，更多的是因?yàn)槲覀儧](méi)有主動(dòng)去探究、學(xué)習(xí)、使用。此行我了解到科大訊飛“智學(xué)網(wǎng)”平臺(tái)，是大數(shù)據(jù)個(gè)性化教與學(xué)系統(tǒng)，擁有網(wǎng)閱系統(tǒng)、手閱系統(tǒng)，語(yǔ)文作文、英語(yǔ)作文能做到智能批改，評(píng)分準(zhǔn)確率達(dá)到97%，比人工批改誤差更小。還能即時(shí)給出錯(cuò)誤分析和改進(jìn)建議，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化反饋，做到精準(zhǔn)教學(xué)。同時(shí)，系統(tǒng)還會(huì)自動(dòng)收集每個(gè)學(xué)生做錯(cuò)的題目，形成題庫(kù)。教師利用平臺(tái)的組卷功能，可以編輯試卷讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練自己做錯(cuò)過(guò)的題目，避免了“眉毛胡子一把抓”和題海戰(zhàn)術(shù)。這就是因材施教。教導(dǎo)處可以利用這套系統(tǒng)，對(duì)單元、期中、期末等檢測(cè)的作文進(jìn)行批改，能更準(zhǔn)確有效的掌握各班的情況，讓信息化更好地服務(wù)教學(xué)�？上У氖牵摼W(wǎng)目前一些功能還沒(méi)有對(duì)小學(xué)開(kāi)通，但是應(yīng)該很快會(huì)實(shí)現(xiàn)。
一點(diǎn)思考
當(dāng)然，我們有了這樣一種認(rèn)識(shí)，還需要學(xué)校大力去推動(dòng)，做好頂層設(shè)計(jì)，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定不移的支持與引領(lǐng)。畢竟，要推進(jìn)智慧課堂的建設(shè)，必將影響目前的傳統(tǒng)教學(xué)，會(huì)增加教師的工作量，甚至?xí)䦷?lái)教學(xué)質(zhì)量的退步等等。如何在建設(shè)智慧課堂的路上走得更順，這是我們要思考的。
蚌埠二中，可以說(shuō)是智慧課堂的誕生地。該校李新義校長(zhǎng)，自20xx年起，一直堅(jiān)持智慧課堂的研究與實(shí)踐。從該校的頂層設(shè)計(jì)，到項(xiàng)目推進(jìn)，都是李校長(zhǎng)在帶著教師們?nèi)ヌ剿�，讓該校成為縣級(jí)市中學(xué)的智慧課堂名校。他們的經(jīng)驗(yàn)，值得玩味與思考。當(dāng)然，該校是高中，我校是小學(xué)，區(qū)別還是挺大的。至少，我們要堅(jiān)持一種思考的習(xí)慣，從別人的身上，從別人的成功中，找到一點(diǎn)可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
反過(guò)來(lái)，在建設(shè)智慧課堂的過(guò)程中，一線實(shí)踐的教師，同樣是非常重要的。作為第一批“吃螃蟹”的人，積極主動(dòng)投身于改革實(shí)踐當(dāng)中，“一不小心”就可能成為名師、名家了。所以，這些教師要端正心態(tài)，更新理念，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)。學(xué)校、教導(dǎo)處要做好服務(wù)、指導(dǎo)等工作，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)與機(jī)會(huì)，讓這一批教師盡快成為智慧課堂的先行者、成功者。
智慧課堂的建設(shè)，將是常平鎮(zhèn)教育局堅(jiān)定不移推進(jìn)的工作。這也是跟每一位常平的教育工作者息息相關(guān)的。人人都需要投身其中，參與其中，讓自己的課堂充滿更多的智慧，讓智慧成為自己課堂鮮明的標(biāo)志。
奔跑吧，智慧課堂；奔跑吧，智慧教師。
大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)心得4
過(guò)去對(duì)云計(jì)算的概念一直不了解，總感覺(jué)云計(jì)算就是云山霧罩、霧里看花，而且對(duì)云計(jì)算還存在著某些方面的疑惑和誤解。通過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，才了解到，原來(lái)云計(jì)算的理論已經(jīng)落地生根，并且得到了實(shí)際應(yīng)用的成果。云計(jì)算作為在原來(lái)IT技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新技術(shù)，必將引領(lǐng)IT技術(shù)的發(fā)展方向。因此，學(xué)習(xí)和了解云計(jì)算的理論并付諸實(shí)踐都是非常必要的。意識(shí)到這一點(diǎn)，也是非常必要的，而這恰恰是本年度在工大參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的最大收獲。
一、對(duì)云計(jì)算的認(rèn)識(shí)與了解
通過(guò)在工大繼續(xù)教育網(wǎng)站下載學(xué)習(xí)材料，并觀看老師高水平講解的視頻，使我對(duì)一向概念比較模糊的云計(jì)算，有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，并取得了很大的收獲。
1、什么是云計(jì)算
按照Wiki的定義：云計(jì)算是一種通過(guò)Internet以服務(wù)方式，提供動(dòng)態(tài)可伸縮虛擬化資源的計(jì)算模式�？梢�(jiàn)，這是一種按需提供資源的服務(wù)，“云”中的資源在使用者看來(lái)可以隨時(shí)獲取、按需使用、隨時(shí)擴(kuò)展、按使用付費(fèi)；提供虛擬的資源，包括計(jì)算虛擬化、存儲(chǔ)虛擬化、網(wǎng)絡(luò)虛擬化，虛擬化是實(shí)現(xiàn)云計(jì)算最重要的基礎(chǔ)；所提供的資源是動(dòng)態(tài)可伸縮的，根據(jù)每個(gè)租用者的需要，在一個(gè)超大的資源池中動(dòng)態(tài)分配資源，而不需要為每個(gè)租用者預(yù)留峰值資源；是一種分布式計(jì)算模式，把一個(gè)大的.應(yīng)用程序分解成可以并行處理的若干個(gè)子程序，基于互聯(lián)網(wǎng)，由許多計(jì)算機(jī)分別計(jì)算；最主要的是，通過(guò)Internet公網(wǎng)提供服務(wù)。
2、云計(jì)算的特點(diǎn)
云計(jì)算是一種商業(yè)模式，雖然不符合標(biāo)準(zhǔn)，但是一個(gè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)產(chǎn)品，并且得到了廣泛的應(yīng)用。云計(jì)算在很多方面，都非常類似于TCP/IP協(xié)議在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的地位。事實(shí)上，我們大家現(xiàn)在就經(jīng)常生活和工作在云端，享用著云計(jì)算的成果，比如Google搜索、Google地球等。
云計(jì)算的特點(diǎn)主要包括：超大規(guī)模、虛擬化、通用性、高可用性、高可伸縮性、按需服務(wù)、付費(fèi)，但極其廉價(jià)。這樣的特點(diǎn)，使得用戶使用云計(jì)算提供的服務(wù)，可以獲得幾乎無(wú)限的資源。資源是虛擬的，可動(dòng)態(tài)伸縮的，由云端進(jìn)行管理，用戶只需提出要求并付費(fèi)，就可以得到任何服務(wù)。人們形容這種模式，就如同使用電、水和煤氣等公用設(shè)施一樣，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，就可以立刻使用。也就是說(shuō)，人們今后使用高性能計(jì)算機(jī)的計(jì)算，不必由自己配置任何資源，只需繳費(fèi)，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，就可以立刻得到所需要的計(jì)算服務(wù)。
3、云計(jì)算技術(shù)發(fā)展
云計(jì)算是在并行計(jì)算、分布式計(jì)算、網(wǎng)格計(jì)算的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種非常重要的計(jì)算模式。云計(jì)算在提供服務(wù)時(shí)，采用并行計(jì)算和分布式計(jì)算技術(shù)進(jìn)行TB級(jí)，甚至PB級(jí)海量數(shù)據(jù)的計(jì)算，例如對(duì)TB級(jí)數(shù)據(jù)的排序僅僅需要幾十秒的時(shí)間。云計(jì)算的分布式文件系統(tǒng)，用冗余存儲(chǔ)的方式，保證數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的高可靠性和高可擴(kuò)展性。
4、云計(jì)算服務(wù)
云計(jì)算主要提供三種服務(wù)形式，其中IaaS，是一種“基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)”的方式，典型的是通過(guò)租用虛擬機(jī)獲得所需要的服務(wù)；Paas，是一種“平臺(tái)即服務(wù)”的方式，典型的是通過(guò)租用服務(wù)商提供的操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)和編程語(yǔ)言環(huán)境的平臺(tái)獲得所需要的服務(wù)；SaaS是一種“軟件即服務(wù)”的方式，典型的是，用戶不必購(gòu)買軟件，而是向服務(wù)商租用基于WEB的軟件。
5、云計(jì)算環(huán)境
智能手機(jī)、移動(dòng)計(jì)算、3G無(wú)線寬帶網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)和三網(wǎng)合一是云計(jì)算的發(fā)展環(huán)境。手機(jī)用戶必將成為云計(jì)算的粉絲用戶群，因?yàn)槭謾C(jī)的資源配置比較低，迫切需要云的資源，包括計(jì)算和存儲(chǔ)；3G為手機(jī)、移動(dòng)設(shè)備入網(wǎng)，也即接入云提供方便；物聯(lián)網(wǎng)的海量數(shù)據(jù)處理需求將為云計(jì)算提供穩(wěn)定的應(yīng)用需求；而三網(wǎng)合一將為云計(jì)算提供強(qiáng)大的底層支持。
二、云計(jì)算對(duì)IT技術(shù)發(fā)展的影響
云計(jì)算涵蓋了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、并行計(jì)算、分布式計(jì)算和網(wǎng)格計(jì)算等各種技術(shù)。云計(jì)算的需求，還將融合包括智能手機(jī)、3G、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)計(jì)算以及三網(wǎng)合一等各種網(wǎng)絡(luò)及終端技術(shù)。因此，云計(jì)算是當(dāng)今IT技術(shù)發(fā)展的一個(gè)相對(duì)高級(jí)的階段，必將引領(lǐng)和促進(jìn)IT技術(shù)的全面發(fā)展，甚至是引發(fā)某種理論上的突破。
1、云計(jì)算的原始理念
早在上世紀(jì)60年代，麥卡錫就提出了把計(jì)算能力作為一種像水和電一樣的公用事業(yè)提供給用戶的理念，這成為云計(jì)算思想的起源。
1980年代美國(guó)SUN微系統(tǒng)公司提出了一個(gè)非常著名的口號(hào)：網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)。作為一種理念，人們一直試圖研究一種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式，即瘦客戶端模式，并研制出了網(wǎng)絡(luò)終端—NC。但是由于各種原因，這種模式?jīng)]有取得成功。原因是當(dāng)初的網(wǎng)絡(luò)帶寬還不夠?qū)�；而且后�?lái)PC技術(shù)迅速發(fā)展的事實(shí)，也使人們認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)終端沒(méi)有足夠的市場(chǎng)需求，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)也不可能形成一種產(chǎn)業(yè)。雖然NC沒(méi)有取得成功，但是，當(dāng)初所提出的口號(hào)卻在20年后得到了實(shí)現(xiàn)。
2、Google云計(jì)算發(fā)展的起源
自1998年以來(lái)，谷歌一直在默默地做著一件事：通過(guò)聚合的力量實(shí)踐著某些規(guī)則，這就是云計(jì)算的雛形。在此基礎(chǔ)上，Google研究成功著名的并行計(jì)算模式MapReduce、分布式文件系統(tǒng)GFS和分布式數(shù)據(jù)庫(kù)Bigtable等軟件技術(shù)。再后來(lái)，這些技術(shù)發(fā)展成為云計(jì)算的技術(shù)基礎(chǔ)。Hadoop就是在Google云計(jì)算技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一個(gè)開(kāi)源項(xiàng)目，使人們可以輕松構(gòu)建云計(jì)算的應(yīng)用平臺(tái)，奠定了云計(jì)算發(fā)展的應(yīng)用環(huán)境技術(shù)基礎(chǔ)。
3、對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的影響
云計(jì)算必將促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。事實(shí)上，云計(jì)算來(lái)源于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，云的本身就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。沒(méi)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，就不會(huì)有云。云的發(fā)展要依靠網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，反過(guò)來(lái)云計(jì)算也必將促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，包括基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)。因?yàn)樵菩枰呔W(wǎng)絡(luò)帶寬，需要借助于IPv6等技術(shù)。
4、對(duì)分布式和并行計(jì)算的影響
如前所述，并行計(jì)算、分布式計(jì)算和網(wǎng)格計(jì)算是云計(jì)算發(fā)展的技術(shù)基礎(chǔ)，同時(shí)，云計(jì)算又是對(duì)這些技術(shù)基礎(chǔ)的綜合并促進(jìn)各項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展。如果離開(kāi)了并行計(jì)算和分布式計(jì)算，那么云計(jì)算是不可能實(shí)現(xiàn)的。并行計(jì)算、分布式計(jì)算、網(wǎng)格計(jì)算和云計(jì)算的發(fā)展，將會(huì)形成你中有我、我中有你，相互促進(jìn)、共同發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
5、對(duì)IT技術(shù)發(fā)展的影響
云計(jì)算是一門(mén)綜合的計(jì)算機(jī)技術(shù)，涵蓋了計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的各個(gè)方面，必將引領(lǐng)、推動(dòng)計(jì)算機(jī)和IT技術(shù)的發(fā)展。比如促進(jìn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)技術(shù)、基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、Internet技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)并行計(jì)算、分布式計(jì)算和網(wǎng)格計(jì)算的發(fā)展，使這些曾經(jīng)在我們印象中還是空中樓閣的思想變成實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)。
三、狂熱后的冷靜思考
最近幾年，云計(jì)算獲得了快速的發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)了扎扎實(shí)實(shí)的應(yīng)用。但也應(yīng)該看到，有關(guān)云計(jì)算的概念也存在著商業(yè)炒作的成分。云計(jì)算固然應(yīng)該引起人們的注意和重視，但是如果不進(jìn)行認(rèn)真思考，也容易使人們陷入到一種盲目追求項(xiàng)目投資的狂熱中。
1、存在的問(wèn)題
第1是網(wǎng)絡(luò)帶寬問(wèn)題。云計(jì)算必然要在云與端之間進(jìn)行大量交互，而且要求網(wǎng)絡(luò)帶寬必須足夠?qū)�，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度必須足夠快，否則云計(jì)算技術(shù)就失去了存在的意義。因此，云計(jì)算對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬的要求必然非常高，而云計(jì)算所賴以存在的Internet還不能提供如此高的帶寬，至少是現(xiàn)在。
第2是云的安全問(wèn)題。安全問(wèn)題又包括兩個(gè)方面：一個(gè)是云可靠性的問(wèn)題，是否會(huì)因?yàn)楦鞣N硬件或者軟件的原因?qū)е略谛枰臅r(shí)候，云不能提供正常服務(wù)，影響用戶的正確業(yè)務(wù)；還有一個(gè)是信息安全問(wèn)題，是否能夠提供個(gè)人隱私的保護(hù)，尤其是商業(yè)敏感信息的保護(hù)問(wèn)題，使得用戶能夠安心。
如果這些問(wèn)題不能解決，那么云計(jì)算就是一句空話。
2、人們真的需要云計(jì)算？
中小企業(yè)所需要的信息量、計(jì)算量本來(lái)就不大，計(jì)算也沒(méi)有那么復(fù)雜，也不會(huì)有那么多大數(shù)據(jù)處理的需求。依現(xiàn)在的硬件技術(shù)，中小企業(yè)自己建立一個(gè)小型的數(shù)據(jù)中心并不是什么難事，也不會(huì)投入太多的資金。大型企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)也可能需要云計(jì)算，但這些機(jī)構(gòu)，建立計(jì)算中心的能力、資源和人才都不是大問(wèn)題。
對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在個(gè)人電腦終端性能如此發(fā)達(dá)，包括運(yùn)算速度、存儲(chǔ)容量，已經(jīng)完全可以滿足人們的各種需要。即使是在存儲(chǔ)方面，硬盤(pán)也已經(jīng)可以達(dá)到TB級(jí)的容量。把數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在云端，網(wǎng)盤(pán)等，都不是非常必需的。
尤其是目前，云計(jì)算安全技術(shù)并不是非常完善，一定還存在著一些個(gè)人隱私，甚至安全和可靠性等方面的漏洞。試想，哪個(gè)企業(yè)會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)方面的考慮，把企業(yè)的商業(yè)機(jī)密上傳到云中？哪些個(gè)人，會(huì)把記錄自己與家人共同生活的視頻節(jié)目上傳到云端存儲(chǔ)，而甘冒隱私泄露的風(fēng)險(xiǎn)？
3、對(duì)云計(jì)算發(fā)展思路的建議
對(duì)于云，也可能有需要，但不宜建太多。如果要建立云，就必須有規(guī)模，這樣，才能體現(xiàn)云計(jì)算的優(yōu)勢(shì)�？梢园凑盏赜�，也可以按照行業(yè)建立一些公有云，但是應(yīng)該循序漸進(jìn)。尤其是，必須要有安全、可靠性甚至法律法規(guī)等方面的保證。對(duì)于大型企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)，過(guò)去，一般都設(shè)有自己的大型計(jì)算中心，通過(guò)云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行改造和升級(jí)，實(shí)施云計(jì)算的策略，才更有實(shí)際意義。把大型計(jì)算中心或者是數(shù)據(jù)中心向云計(jì)算進(jìn)行遷移，是今后云計(jì)算的發(fā)展方向。而由行政機(jī)構(gòu)盲目投資，上項(xiàng)目，上硬件，建立所謂的云谷，則是不可取的。
其實(shí)，云計(jì)算代表了一種技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，可以引領(lǐng)IT技術(shù)的發(fā)展，可以使人們對(duì)于IT技術(shù)站得更高，看得更遠(yuǎn)，僅此而已。但是，這些并不意味著一定需要和能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化。不能排除一些商業(yè)公司不負(fù)責(zé)任的炒作，影響人們利用信息技術(shù)的思路。
四、云計(jì)算對(duì)個(gè)人發(fā)展的啟發(fā)
作為一名IT人，作為一名從事IT高職教育的教師，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注IT技術(shù)發(fā)展的方向和趨勢(shì)。云計(jì)算代表了目前IT技術(shù)發(fā)展的重要方向，我們必須有足夠的認(rèn)識(shí)，有充分的思想準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)和掌握這項(xiàng)技術(shù)，跟上IT技術(shù)快速發(fā)展的形勢(shì)。
1、云計(jì)算代表了IT技術(shù)發(fā)展方向
IT技術(shù)總要有新技術(shù)的引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)，總要有一個(gè)發(fā)展的方向�，F(xiàn)在，云計(jì)算就是這樣的一種技術(shù)驅(qū)動(dòng)力，并代表了IT技術(shù)發(fā)展的方向。
2、云計(jì)算可以帶動(dòng)IT教學(xué)工作
既然云計(jì)算能夠代表IT技術(shù)發(fā)展的方向，當(dāng)然，作為教育機(jī)構(gòu)，我們必須跟上和適應(yīng)這種技術(shù)發(fā)展變化的步伐和潮流。研究并行計(jì)算，分布式計(jì)算、網(wǎng)格計(jì)算和云計(jì)算，正是目前的一種需要，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)上必然會(huì)有這樣的人才需求。而且，這些技術(shù)，也是一個(gè)IT從業(yè)者必須具備的知識(shí)和能力。
3、高職教學(xué)關(guān)于云計(jì)算的思考
作為一名高職學(xué)院的教師，通過(guò)本年度繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，受到了很多的啟發(fā)。使我認(rèn)識(shí)到，在高職學(xué)院，也可以考慮開(kāi)設(shè)云計(jì)算的課程，包括并行計(jì)算，分布式計(jì)算和分布式數(shù)據(jù)處理方面的課程�？梢蚤_(kāi)設(shè)云計(jì)算課程或者是新技術(shù)講座，指引學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。作為教師，通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、了解和掌握云計(jì)算基本知識(shí)和技能，也是很有必要的。這樣才能不斷提高自己的知識(shí)水平，并不斷引領(lǐng)學(xué)生站在一個(gè)新的高度。
建立一個(gè)云計(jì)算、并行運(yùn)算、分布式文件系統(tǒng)教學(xué)的試驗(yàn)環(huán)境，都是很有必要的，而且也是很有可能的。高職信息類院校，目前一般都開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、Linux和Java等類課程，這就為開(kāi)設(shè)云計(jì)算課程打下了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。重要的是，通過(guò)云計(jì)算課程的學(xué)習(xí)，可以帶動(dòng)其他課程的學(xué)習(xí)。使IT類課程的學(xué)習(xí)有更加明確的目標(biāo)和方向，比如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等，從而帶動(dòng)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)能力。
類似Hadoop、MapReduce、Hbase和Hdfs這類課程，目前都可以在高職信息類專業(yè)開(kāi)設(shè)。因?yàn)橛谢A(chǔ)環(huán)境搭建的可能，有開(kāi)源軟件的提供，還有各種教材和學(xué)習(xí)方案供參考。當(dāng)然，合理安排課程，建立一個(gè)比較適合要求的課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃是非常有必要的。而當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)教師，建立一支能夠勝任云計(jì)算的理論和實(shí)踐教學(xué)的隊(duì)伍。
五、結(jié)束語(yǔ)
本年度的繼續(xù)教育，開(kāi)設(shè)云計(jì)算的課程是非常及時(shí)的，也是非常必要的，受到了我們高職院校教師的歡迎。雖然開(kāi)始感覺(jué)學(xué)起來(lái)比較吃力，但是由于有很好的教學(xué)大綱和教學(xué)資料，有工大高水平老師詳細(xì)的講解，使我們對(duì)云計(jì)算有了一定的了解，使這次IT繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)取得了很大的收獲。相信，通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，一定能夠提高我們教師的水平，一定能夠帶動(dòng)我們學(xué)院IT類課程的教學(xué)，為盡快培養(yǎng)云計(jì)算人才起到很好的打基礎(chǔ)的作用。
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