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初中數(shù)學培訓心得

時間:2022-04-06 13:34:50 心得體會 我要投稿

初中數(shù)學培訓心得(15篇)

  當我們受到啟發(fā),對學習和工作生活有了新的看法時,可以將其記錄在心得體會中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編精心整理的初中數(shù)學培訓心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中數(shù)學培訓心得(15篇)

初中數(shù)學培訓心得1

  “我曾領(lǐng)略一種高尚情懷,讓我久久不能忘懷”,這是很多人對這期教師培訓的感受。培訓已過九天,可大家卻念念不忘,很多人用四個字來形容這次培訓的感受,那就是受益匪淺。通過培訓我們感受到了大家的風采,體會到了數(shù)學教學的真諦,領(lǐng)悟到了人生的哲理。在新教改實施以來,我們心中有許多困惑,通過這次培訓學習,使我們茅塞頓開,聽著專家們的討論,觀摩優(yōu)秀教師們的教學,我們?nèi)玢宕猴L,在這里,通過總結(jié)回顧培訓的點滴。

  1、教育理念的改變。通過培訓,使我認識到傳統(tǒng)教學的一言堂要摒棄,課堂教學要體現(xiàn)學生的主體地位,學生是學習的主人,教師起主導作用,要引導學生動起來,教師提出問題,要讓學生去分析,去探討,去解決問題;教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求,教師要樹立“終身學習”的新教育教學理念,努力使自己向“學者型,鉆研性”的教師靠攏。通過集中理論學習,使我們逐步更新了教育教學觀念,明晰了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門類,更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面,都取得了突破性進展。課程標準應(yīng)當是一個基本的標準,是絕大多數(shù)學生通過努力能夠達到的;現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育,其課改內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的;學校教育不是終結(jié)性教育,其課改要給學生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時間和空間,應(yīng)有利于學生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過學習了解了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式,把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。

  2、重視設(shè)計課堂教學。課堂教學不僅僅是基礎(chǔ)知識的傳授,更是思維能力、表達能力的培養(yǎng),教師要在備好課的同時,根據(jù)教材和學生的需要設(shè)計好課堂,如先解決什么,后解決什么呢,以什么方式解決,如何調(diào)動學生的思維,讓學生活躍起來等,這些問題,在以前的課堂教學是不太考慮的,通過這次培訓,我明白了設(shè)計課堂教學的重要意義,感到以前教學的不足和改進的方向。

  3.給學生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺。培養(yǎng)學生健全的人格,突顯其個性發(fā)展,是我們每一位教師的責任,教師要通過課堂教學,創(chuàng)設(shè)情景,給學生提供一個思維,創(chuàng)新的平臺;通過選修課的教學,使學生的興趣,個性等得到發(fā)展,為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。

  4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。這樣的培訓非常及時,平時忙于教學,很少有機會靜下心來讀書,來到這里一下子聽了那么多課,看了那么多書,記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高,看得遠,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。一學期的學習,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我明白,做一個數(shù)學教師,有無盡的責任教育。本次培訓填補了我的許多空白,將會使我的人生教育煥發(fā)出新的生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

初中數(shù)學培訓心得2

  20xx年11月28日,在合肥48中望湖校區(qū)召開了初中數(shù)學教師培訓基地的啟動儀式,并有幸聆聽了南京劉密貴老師的一節(jié)探究課和特級教師卜以樓的講座《生長數(shù)學—新時代數(shù)學教育的新實踐》,大開眼界,受益匪淺。

  劉密貴老師的課題是探究《等腰三角形》定理2:等腰三角形頂角的平分線垂直平分底邊。他首先由玩具的話題,讓大家初步感悟到由拆到合的過程就是對事物更深層次研究的過程,那我們的數(shù)學是否也可以這樣去探究呢?由此引入課題,讓學生將定理2進行先拆(①AB=AC;②AD⊥BC;③BD=D;④∠1=∠2)成4個部分,然后由其中2個作為條件去推理另外2個結(jié)論,并讓學生在組合過程中體會有序組合的重要性。接著再引導孩子對于每種組合構(gòu)成的命題真?zhèn)涡赃M行判斷。孩子們積極思考,用已經(jīng)學會的全等三角形這一工具進行證明,而由③和④這兩個條件來推理出①和②這一組合,讓孩子們陷入了沉思。最終在劉老師一步一步的引導下,從孩子們那發(fā)光的眼神中,從孩子們埋頭演算中,從教室里此起彼伏的應(yīng)答中,我們感受到這是一節(jié)思維流動,不斷碰撞出火花的課堂。

  接著就是卜特的講座,講座內(nèi)容為《生長數(shù)學—新時代數(shù)學教育的新實踐》,對于講座的內(nèi)容,我最大的感受就是生長數(shù)學正是我們一線教師應(yīng)該追求的教育方式。生長本義是指在一定生活條件下,生物體由小到大的過程,而學生的學習數(shù)學體系也要讓他們在一定環(huán)境中自內(nèi)而外的“生長”。那作為教師的我們,要做到深層次地尋覓思維活動軌跡,高標準的架設(shè)知識生長結(jié)構(gòu),才能教給學生具有生長力的數(shù)學,數(shù)學教學才能迸發(fā)出巨大的生命力量。卜特舉了幾個案例,比如“雞兔同籠”問題,絕大部分老師都是告訴孩子們給未知數(shù)設(shè)某,那為什么要設(shè)呢?這個問題的拋出,會場里鴉雀無聲,我們心里都在想,這是書上這么教的呀?卜特指出,從問題到方程的過程,學生找出的多種方法盡管形式不同,但本質(zhì)都是一樣的,那就是“假設(shè)法”。在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)提出一個關(guān)鍵問題:“我們能否沿著這個思路,用字母來表示數(shù)的方法來解決問題呢?”這個過程讓學生明白“設(shè)”的前世今生。不僅如此,卜特用一連串的問題讓學生充分感受到方程是解決現(xiàn)實問題的一種有效工具。這樣的教學,讓學生在“假設(shè)法”和“用字母表示數(shù)”的土壤上,自然生長出了一元一次方程。數(shù)學的教育價值是思維能力的培養(yǎng),要讓學生“想得到”、“想的妙”更要“想得透”,凸顯數(shù)學知識的生長性。再比如“三角形內(nèi)角和”的證明。我們大部分老師都是過三角形頂點做底邊平行線,然后用平行線性質(zhì)轉(zhuǎn)化角,使得3個內(nèi)角構(gòu)成一個平角,從而證明出內(nèi)角和為180度的定理。卜特提出,這個線為什么一定要平行底邊呢?不平行可不可以呢?我們還有什么工具能證明這個內(nèi)角和為180度呢?又是一系列的問題之后,卜特指出遇到問題時先引導孩子想想“干什么”,再思考“怎么干”,最后“干干看”,結(jié)束后別忘了再“回頭看”。這一過程不僅僅是教學生們技巧更是教學生們學習的方法,讓他們思維不斷生長的過程。數(shù)學家龐加萊說:“數(shù)學的優(yōu)美感不過就是問題的解答適合我們心靈需要而產(chǎn)生的一種滿足”。我們在課堂中,一次又一次磨煉學生們的思維品格,使其形成關(guān)鍵能力,讓他們體驗解決問題的滿足的同時享受學習數(shù)學的快樂。

  今天的學習,我的收獲不僅僅是一本筆記,幾個案例,一場講座,更是自己對數(shù)學教育理念的更新。我心懷感激,現(xiàn)在可以站在這么多優(yōu)秀之人的肩膀上眺望,不迷失方向,也更堅定信心。車爾尼雪夫斯基說過:“要把學生造就成什么樣的人,自己就應(yīng)當是什么人�!苯窈笪乙嘧x書、多學習、多交流、多實踐,讓自己成為一個具有生長力的教師,教給學生有生長力的數(shù)學。

初中數(shù)學培訓心得3

  本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對學生以及初中數(shù)學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個普通的中學數(shù)學教師,我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè),自己的教學學生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己,鞭策自己,激勵自己努力前行。下面談?wù)勎覍W習的一些感受:

  一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”

  做一個動腦的教師,做一個智慧型的教師,孩子們減負了,教師心情也好了。教師對學生的教育,不只是促進學生一時的發(fā)展,不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù),更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展,讓學生學得快樂、學得自主。

  二、聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

  數(shù)學教學中,教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學生感興趣的學習情景,使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣,產(chǎn)生學習的需要,激發(fā)探索新知識的積極性,主動有效地參與學習。在創(chuàng)設(shè)生活教學情境時,要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿,其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應(yīng)用的材料。教師要做有心人,不斷為學生提供生活素材,讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的,學了即可用得上,是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。

  三、注重課堂評價來促進有效教學

  數(shù)學課程設(shè)置多以游戲為載體,以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來,培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點,孩子們在課堂上每一個好奇的行為,“分神”的表現(xiàn),老師都應(yīng)正確對待,不能用批評的語氣、蔑視的眼神,過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心。

  四、注重教學反思,促進課堂教學有效性

  記得有人說過“教無定法,教學是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人,一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課,都要進行深入的剖析、反思,對每一個教學環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學習。

  一場場精彩的講座,使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績,找出教育教學方面的差距,向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。

初中數(shù)學培訓心得4

  今年暑期有幸參加了市數(shù)學骨干教師培訓班的學習,有了一些收獲:

  一、新教材的釋疑

  面對新課程,新教材的實施,我自己有著太多的疑惑,而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c,強調(diào)學生自主、合作、探究式學習。而要想真正的提高課堂教學效率,沒有一定的觀念更新是很難實現(xiàn)的。

  在實施課堂教學時,不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生,而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點來認真研究,探討課堂教學的方式、方法,要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學,同時要遵循教育活動的規(guī)律,充分注意學生的“差異性”,充分發(fā)揮學生潛在的能力,努力提高學生學習的主觀能動性。

  二、個人成長的引領(lǐng)

  美女特級魏潔老師的個人成長經(jīng)歷,特級教師王凌給我們看他的備課筆記,張勇成老師結(jié)合自身的成長給我們做的講座等等,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責任、不獨享成果”“學會拒絕、學會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂,教會了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意,你總歸能看到前面的希望!

  三、教育觀念的更新

  此次培訓班的學員來自教學各條線。通過集中理論學習,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式,把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。我第一次聽到案例教學,開始感到茫然無緒,現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的頭緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授,而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度,更很少體察學生的情感和需求,賁友林老師“其實你不懂我的心”,使我知道要學會聆聽學生的心聲,尊重學生的需求。

  改變了對學生一貫的只有終結(jié)性評價的模式;突出了發(fā)展性評價和即時性評價;從而使自己變原來只關(guān)心學生的成績而忽視學生學習過程的探究為注重學生學習過程的探究,真正體現(xiàn)教學評價的過程性。

初中數(shù)學培訓心得5

  我作為XX區(qū)農(nóng)村中學數(shù)學一線教師幸運地來到XX師范學院,參加中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓項目培訓學習。培訓學院為我們安排了為期兩個月的理論學習與技能研修,期間我們認真聆聽了眾多著名學者、專家和XX師范學院知名教授及本地著名特級教師、名師生動的專題講座。期間先后到過XX中、XX中等市內(nèi)名校,深入課堂真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化,領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學。

  在這兩個月的培訓中,讓我最感折服的是培訓班領(lǐng)導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神,無論是XX_教授的講座,還是XX_教授的講座及老師們活動等,他們遵守授課時間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導,表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感,這些天無不讓我感到欽佩,并將時刻鞭策著我不斷學習,不斷進步。僅僅幾天的培訓,使我在理論水平上也有了明顯的提高,這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外,也使我對今后的教育教學工作充滿信心,在彼此的研究中、討論中,提高了教學的方法的掌握,使我的業(yè)務(wù)能力也有了進一步的提高。

  此次學習使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如:眾多專家的“教師專業(yè)化成長理論研究;再談建國六十年數(shù)學教育爭鳴;中學數(shù)學建模;青少年學生中的危機預(yù)預(yù)警與心理干預(yù);行動研究法及其應(yīng)用;教學反思與數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論,給孩子以充分的展示空間,鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng),尊重學生個性,充分挖掘?qū)W生潛力的方法,是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。

  12月,我們一行9人來到XX_中參加脫產(chǎn)置換數(shù)學國培班的影子培訓。雖然已是寒冬,但我內(nèi)心感覺到無限的激動和溫暖,作為一名扎根山區(qū)中小學工作二十余年的農(nóng)村教師——我,雖也聽過一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課,但能這樣面對面地與城市教師、學生接觸,零距離地感受城市師生的教學生活,實算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長江師范學院對我們數(shù)學國培班培訓工作的悉心組織、精心安排。

  影子培訓期間,我嚴格遵守XX師范學院對我們學員的研修要求,不論刮風下雨,每天早晨7:30準時坐28路車到XX中學習,一到校,我就與影子老師、學生親密接觸,認真、虛心地向_老師學習和請教,對_老師上的每一節(jié)課都認真地進行反思,感受到_老師豐富的教學經(jīng)驗和對教材知識內(nèi)容的熟練駕馭;學習_老師管理班級的方法,如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時間,我和_老師促膝長談,話題涉及教育、教師、學生班級管理方方面面的內(nèi)容,在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。

  在培訓期間,我積極參加XX中的數(shù)學教研活動,汲取眾多數(shù)學老師的經(jīng)驗和建議;積極參加XX中舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動,參賽老師們的教育教學水平和教學風格、教學模式都給了我深深的啟迪,讓我獲益頗豐;我還認真完成了_老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報課《因式分解—提公因式法》,受到聽課老師們的一致好評。一個月的時間好短,多希望人生中能多幾次這樣的學習機會呀!在以后的教學工作中,我將學以致用。

  除此之外,我還收獲了濃濃的師生情,同學情……數(shù)學與計算機系的領(lǐng)導們多次與我們座談,從培訓內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動安排;無不盡心盡力,充分利用有限的條件,讓我們享用了一次精神大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。

  培訓已順利結(jié)束,看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,孔子教我明學思之理,外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領(lǐng)”,使我豁然開朗,充滿信心地進入教育教學工作中。

初中數(shù)學培訓心得6

  感謝學校各級領(lǐng)導對我們老師繼續(xù)學習的重視,為我們創(chuàng)造良好的學習機會。在這次培訓中,感覺收獲挺大的。

  10月9號上午是二中于大平老師關(guān)于課題學習的思考和建議的一個講座。他主要說的是課題學習在教學中的地位和作用,坦率的說,在我教學的這幾年里,我對課題學習這一版很忽視,對于初中教材每學期都有一個課題學習,當時我的做法是,讓學生看看,外加一句,如果讓你來完成你行嗎?但是通過聽這次講座我知道了課題學習在教學的作用,因為如果你認真的開展一節(jié)課題學習,可以很好的向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法,比如分類討論,辯證統(tǒng)一,函數(shù)與方程,數(shù)形結(jié)合等思想。除此之外,從進幾年的中考試題來看,有關(guān)課題學習的知識也涉及到了,而且分值也不少,

  10號上午是新蔡姬亞老師講的從學習方式的轉(zhuǎn)變談新課標的實施,他在講之前問我們誰看過新課程標準,有6個,我實際上也不算認真看過,我只是大致瀏覽過,新課標我們大家都知道,對于初中來講,是中考的依據(jù),全國都是一樣的,所以我們最好看看。我對姬亞老師的印象很深刻,他講的都是生活中活生生的例子,比如他給我們講了教育家陶行知的一個小故事,強按雞頭不吃米一次,陶行知應(yīng)邀到某大學演講。他走教室,就把一只大公雞往講臺上一放,抓起一把米讓它啄食�?墒�,公雞驚惶不肯啄食。陶先生見它不吃,就強按雞頭“請”它公雞拼命往后退,仍然不肯吃。陶先生干脆掰開公雞的嘴使勁往里塞米,公雞拼命掙扎,死也不肯吃。之后,陶先生松開手,后退數(shù)步。公雞稍稍平靜,徘徊一陣后,慢慢靠近米粒,繼而悠悠地啄起米來。主要就是啟發(fā)我們做老師的要想法設(shè)法是學生的讓我學變成我要學,21世紀什么時候教師會下崗

  當一個教師還沒有打上課鈴,就匆匆忙忙的走進教室,下了課還依依不舍不愿意離去的時候;

  當一個教師恨不得把課堂的45分鐘用足,從第一分鐘就開始講到第45分鐘的時候; 當一個教師在課堂上忙的滿頭大汗,感到非常辛苦的時候;

  當一個教師在課堂上講個不停,并且自我感覺良好21世紀,

  什么時候教師最受歡迎?

  當一個教師在課堂上和學生一起討論問題,提出了自己的方法,可你的思路不斷地被學生打斷的時候

  當一個教師不斷地被學生提出的富有挑戰(zhàn)性的問題難住的時候;

  當一個教師感覺課堂上總是學生在津津樂道地講,而自己的說話在減少,感到自己的作用在下降的時候

  11號上午七中張東旭老師講的新課改背景下老師的課堂教學更需要什么,他提出教師的課堂教學需要多問課,問課內(nèi)容要做到三前三后,

  課前問是

  1,為什么這樣上課?

  2,課堂上可能會有哪些突發(fā)事件3,為什么知識點這樣安排?該如何創(chuàng)新?

  課后問

  1,成功之處有哪些?為什么會成功?

  2,失敗之處有哪些,怎樣改進?

  3,問學生,他們有什么困惑,有什么收獲?并記錄在案。

  下午聽的是上蔡一中吳明勛的初中生數(shù)學學習方法指導,在這次講座中,他一直強調(diào)兩句話,一是學生好玩了,學生才有興趣,二是要研讀數(shù)學課程標準。除此之外,他還講了如何指導學生學習?主要是通過導學案實施的,又分四個過程導學導思導練導講。

  12號是聽的十一中袁景立老師的思考有效數(shù)學模型促進自身專業(yè)發(fā)展的講座,他主要強調(diào)的是什么是有效課堂,做到哪些才算是有效課堂,多內(nèi)容多快(速度快)、好(效果好)、省(省時間);鐵律是“先學后教、先教導學、溫故知新。我總結(jié)的是課前預(yù)習,課堂認真聽講,課后復(fù)習。

  13號上午到實驗中學聽課,第一節(jié)是九年級吳老師的課,他用的教學模式完全符合新課改的形式,他的這節(jié)課給我很大的震撼,感覺他太了不起了,能培養(yǎng)那么好的學生,他的學生甚至比一般的老師講的都好,學生的語言表達能力邏輯思維以及推理能力是我們不敢想象的。第二節(jié)課是張寶華老師講的,教學模式也是按照新課改形式的,課堂氣氛活躍, 在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點:

  一、與外面的差距太大了。通過這次培訓,以及和其他老師的交流,我發(fā)現(xiàn)我于他們有很大的差距。他們?nèi)ネ饷鎸W習的機會較多,提升的比較快。尤其是在教學理念上、教學過程中如何充分發(fā)揮學生的主體作用上,差距是相當?shù)拇螅?所以希望學校以后能給大家提供更多的學習機會。

  二、重視課程標準,更新教學觀念。

  對于我們初中部的學生在培訓期間我一直思考兩個問題,1是他們的教學方法

  在我們學校行的通嗎教學有法,教無定法,我認為他們先進的教育理念、獨到的'教學思想、全新的管理體制有些還不太適合我們學校狀況。2是老師在課堂上揮灑自如 那么在課下做了哪些工作?

初中數(shù)學培訓心得7

  xxxx年4月20日,縣教育局在第二思源組織了針對六年級和九年級畢業(yè)班的一個數(shù)學學科培訓。作為第一次帶九年級畢業(yè)班的新手教師,參加這次培訓,是非常好的一個提高的機會。

  在會議一開始,先由縣教育局李祥生主任做培訓前的發(fā)言。李主任對臨高縣教育的當前形勢做了一個很深刻的分析和總結(jié)。確實,我們臨高的教育遠遠比不上其他的市縣,甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的發(fā)展,我們臨高的教育,形式嚴峻。這使我感覺到我身上的擔子又重了一些。作為一名新進教師,我們更有責任和義務(wù)去改變臨高的教育。我們每一位教師都應(yīng)當兢兢業(yè)業(yè),嚴于律己,積極的去吸收,去學習,不斷的提高和完善自己,才能順應(yīng)時代的發(fā)展,環(huán)境的需求。

  然后我們九年級畢業(yè)班的教師開始聽孫孝武老師的《基于學段目標的課堂教學的有效性》報告。孫老師的報告非常的精彩。首先他提出了一個很好的問題,教育已經(jīng)發(fā)生了變化,我們作為教師,我們懂的學生也懂,我們不懂的,學生有辦法懂。那么我們應(yīng)該如何對我們的學生進行教育?這個問題,就是當今在這個飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代,我們教育者所面臨的一個問題。然后,孫老師很好的回答了這個問題。當前的新教育,不再是灌輸知識,不再是僅僅為了對付考試,而是要了解學生需要什么,我們才教育學生什么。不僅僅是知識教育,而是要教給他方法,教給他精神。還講授了雞兔同籠,小麗的生日等這類典型的數(shù)學問題案例,可以教學生從很多方面和角度去思考問題,去解決問題。

  到了下午,由國興中學的專家冼詞學老師給我們上了一堂示范課。內(nèi)容是九年級復(fù)習中的重點,中考中的難點與壓軸考點的二次函數(shù)的復(fù)習。這一堂課使我學習到了很多,冼老師在和我們的學生僅僅是一個很簡單的了解的情況下,上了一堂非常好的課。首先,冼老師復(fù)習方法非常好,講的知識點環(huán)環(huán)相扣,將知識梳理的很清楚很仔細,引導學生將知識點一點點的聯(lián)系起來,形成一個“網(wǎng)”。然后,冼老師的課件做的非常好。在與國興中學學生不是同一個水平的我們的學生這里,冼老師做的是基礎(chǔ)鞏固,選的題型非常的適合我們的學生,并且著重于能力的提升,鼓勵學生嘗試用不同的方法和角度去看待問題,解決問題。并且課堂上的氣氛很好,學生們的反映很好。這堂課讓我感覺到受益匪淺。最后,我們各位老師也與冼老師有關(guān)于中考如何復(fù)習,中考題型的預(yù)測等方面問題進行了交流。

  總的來說,這次活動對于我?guī)椭艽�。使我感到自己的理論知識得到了提高和幫助,也使我學習到了很多教育知識和理念方法。我將會繼續(xù)努力,爭取在今年6月,給自己的工作,給我的學生們,給家長們交一份滿意的中考成績單。

初中數(shù)學培訓心得8

  教育部頒發(fā)了義務(wù)教務(wù)課程標準,提出了“深化教育改革,推進素質(zhì)教育”的新理念,同時,全國各地紛紛開始了課改實驗,為此,我校數(shù)學研組也組織全體數(shù)學教師進行課程標準的學習,并要求教師們在平時的課堂教學中將新課標落到實處。

  一、新課程標準下的教學中師生應(yīng)相互溝通和交流

  在傳統(tǒng)教學中,教師負責教,學生負責學,以“教”為中心,學生圍繞教師轉(zhuǎn)。教師是知識的占有者和傳授者,是權(quán)威;教師是課堂的主宰者。教師與學生之間缺乏溝通與交流,課堂中“雙邊活動”變成了“單邊活動”。另外以教為基礎(chǔ),先教后學。學生只是跟著教師學,學生的學變成了復(fù)制。缺乏主動和創(chuàng)造精神。新課程強調(diào),教學是教與學的交往,互動,師生雙方相應(yīng)交流,相互溝通,相互啟發(fā),相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考,經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感,體驗與觀念,豐富教學內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識、共享、共進,實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。在新課程標準下的數(shù)學教學,對教師而言,意味著上課不僅是傳授知識,而是一起分享理解,促進學習;上課不是單向的輸出而是生命活動,專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程,同時交往也意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換,教師由教學中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者。當師生之間建立起溫馨的情誼,課堂教學氛圍必然輕松愉快,學生對信息的感受性、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。同時,教師也會從良好的師生關(guān)系中,從學生對自己的熱愛與期待中,受到強烈的感染,從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。感受性、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。同時,教師也會從良好的師生關(guān)系中,從學生對自己的熱愛與期待中,受到強烈的感染,從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。

  二、新課程標準下教師應(yīng)充分理解和信任學生

  在以往的教學中,由于教師缺乏對學生自我學習能力的充分信任,在講課時,課上教師說得多、重復(fù)的地方多,給學生說的機會并不多。教師的講為主的數(shù)學教學過程,占用了學生發(fā)表自己看法的時間,使教師成為課堂上的獨奏者,學生只是聽眾、觀眾,這大大地剝奪了學生的主體地位,心得體會《讀初中數(shù)學新課程標準的學習心得》。其實,在走進課堂前,每個學生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累,他們有對問題的看法和理解,這就要求教師新課程標準下要轉(zhuǎn)變觀念,從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過實踐、思考、探討、交流,讓他們有可說的問題,讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會。從而獲得知識形成技能,并發(fā)展思維,學會學習,促使學生在教師的指導下生動活潑地、主動地學習。正如教育家陶行知先生說的:“先生的責任不在教,而在教學生學�!碑斎�,教師作為教學的組織者也不能“放羊”,在學生說得不全、理解不夠的地方,也要進行必要的引導。以往的教學中,教師在講到某些重、難點時,由于對學生學習潛力估計不足,所以教師包辦代替的多,講道理占用了學生大量寶貴的學習時間。即使讓學生自學也是由“扶”到“半扶半放”,再到“放”。葉圣陶先生說:“教者,蓋在于引導、啟發(fā)�!边@就是說教師是指導者就不能“代庖”,教師因此新課程標準要求教師“帶著學生走向知識”而不是“帶著知識走向?qū)W生”。課堂上教師可以采用“小組合作學習”的教學形式,加強學生之間的合作與交流,充分發(fā)揮學生群體磨合后的智慧,必將大大拓展學生思維的空間,提高學生的自學能力。另外,教師從講臺上走下來,參與到學生中間,及時了解到、反饋到學生目前學習的最新進展情況。通過學生的合作學習和教師的引導、啟發(fā)、幫助,學生必將成為課堂的真正主人。

  三、新課程標準下教學中教師的作用

  新課程標準下教師已經(jīng)不再是單純地傳授知識,而是幫助學生吸收、選擇和整理信息,帶領(lǐng)學生去管理人類已形成和發(fā)展的認識成果,激勵他們在繼承基礎(chǔ)上發(fā)展;教師不單是一個學者,精通自己的學科知識,而且是學生的導師,指導學生發(fā)展自己的個性,督促其自我參與,學會生存,成才成人。教師的勞動不再是機械的重復(fù),不再是在課堂上千篇一律的死板講授,而是組織開展種.種認知性學習活動,師生共同參與探討數(shù)學知識;新課程標準下的教師也不再是學生知識的唯一源泉,而是各種知識源泉的組織者、協(xié)調(diào)者。新課程標準的教學觀是把學生的學習過程看成是一系列信息加工的過程,是學生認知結(jié)構(gòu)的重組和擴大的過程,而不是單純地積累知識的過程。因此科學的數(shù)學教學應(yīng)當注重學生認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,在展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程中,引導學生逐步形成科學的思維方式和思維習慣,進而發(fā)展各種能力。教師應(yīng)時時刻刻把這種觀念滲透到教學設(shè)計中,準確把握不同類型的課型特征,挖掘出教材知識背后所蘊涵的思維方式、方法,通過各種形式鞏固和訓練,最終達到學生能自如地運用,真正“會學”的目的。當師生之間建立起溫馨的情誼,課堂教學氛圍必然輕松愉快,學生對信息的感受性、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。同時,教師也會從良好的師生關(guān)系中,從學生對自己的熱愛與期待中,受到強烈的感染,從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。

初中數(shù)學培訓心得9

  前一段時間的初中數(shù)學教師培訓讓我受益匪淺,親耳聆聽了省市專家的報告,親自觀摩了幾位專家的公開課,真是耳目一新、大開眼界。它直接影響了我以后的課堂教學以及人生規(guī)劃。我以下主要就課堂教學談?wù)勎业囊恍w會:

  課改以來老師們通常采用小組合作學習探究的方式,來解決問題。而且似乎每一節(jié)課都要用。公開課更是如此。新課程倡導學生自主、合作、探究的學習方式,因此各種形式的小組合作學習應(yīng)運而生,有力地促進了學習方式的改變。但小組合作學習如果運用不當,則可能流于形式,造成課堂教學效率低下,直接影響學生良好學習習慣的養(yǎng)成。我認為在引導學生進行有意義的小組合作學習中應(yīng)該注意以下幾個問題:

  一、選拔并培養(yǎng)小組長至關(guān)重要

  俗話說:“鳥無頭不飛,兵無將不勇�!睕]有組長的組織和指揮,學習小組只是徒有其名,學生或盲目行動,或遲疑不動,根本無合作可言。況且學生自制力很差,貪玩好動,如果沒有一個良好的合作學習氛圍,就會導致課堂組織紀律散亂,教學只能是事倍功半。因此,為了能有效地進行合作交流,選拔并培養(yǎng)小組長就顯得至關(guān)重要。

  首先,確定智力水平良好、發(fā)言積極、操作能力較強、表現(xiàn)欲望強烈的學生當學習小組的組長。其次,對組長進行有效的培訓:第一,督促組長積極主動地組織合作交流,使組員養(yǎng)成合作學習的良好習慣,培養(yǎng)合作意識;第二,指導組長組織合作交流時,要先進行有序地安排,如鼓勵組員大膽發(fā)言,讓會說的先說,不會說的先聽后說,促使不同的人得到不同的發(fā)展;第三,指導組長在交流過程中進行靈活協(xié)調(diào),如對于回答正確的同學報以掌聲,當出現(xiàn)意見分歧時,組長應(yīng)問個為什么,請組員說出理由,當出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時,組長應(yīng)帶頭先發(fā)言,起表率作用;第四,指導組長善于收集組員在交流中對同一道題目所作出的不同解答,并及時準確地向老師匯報。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力,促進合作交流的有效進行。

  二、教師的示范作用不可缺

  要在他們大腦中建立起合作學習的概念,教師必須事先做好示范。如在教學“概率”時,我先叫幾個同學作為幫手在講臺上演示,使整個操作過程和步驟在學生頭腦中形成一種模式,給學生導個向,最后才放手讓學生自由動手操作。這樣由于教師示范在先,學生合作起來才具有明確的方向性,合作才得法,交流才有效。

  三、選擇恰當時機,是有效交流的保證

  小組合作交流是一種很好的教學形式,但是,并非任何時候都可以進行合作交流,而要選擇恰當?shù)臅r機,才能保證交流的有效進行。一般說來,動手操作時,進行小組合作,使組員養(yǎng)成一種與人配合默契、共同操作、共享成功的良好品質(zhì),同時培養(yǎng)學生的動手能力;新教材有很多開放性的題目,其答案多樣化,而學生考慮問題比較單一,往往想不到多種答案,這時采用小組合作交流,學生間互相激勵,互相促進,在這種合作氛圍下迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,往往能想出意料不到的答案,從而拓展了思維,同時也培養(yǎng)了向別人學習的好習慣。

  小組合作是課程改革所提出的一個很重要的理念,但我們在教學中往往都誤會了小組合作,認為小組合作是讓課堂活起來,培養(yǎng)學生的合作精神,但各位老師們你們是否看到,我們所組織的小組合作除了制造了氣氛外,學生學習的效率如何?學生是否真的體現(xiàn)了合作精神?我看,很多時候都沒達到我們的目的。所以我覺得小組合作不能濫用,要慎用。這次小組合作,我們一定要考慮以下問題:

  1、要小組合作的內(nèi)容一定是一個人無法完成,或者不能比較快的完成的,需要多人合作才能提高效率的活動。

  2、小組里的分工一定要明確。

  3、一定要有足夠時間必去討論、分析、總結(jié)。所以我認為,一節(jié)課中最多不多于一次的小組合作就足夠了,我寧愿費長一點的時間完成一次小組活動,總比搞多次的形式小組活動好得多。

初中數(shù)學培訓心得10

  20xx年xx月xx日,我們一行7人到興福中學參加由縣教研室組織的初中數(shù)學教師培訓會。上午聽了兩節(jié)課,一是興福中學的韓翠華老師的試卷講評,最大特點是變式題的運用。這種方法非常實用,它能對學生所出現(xiàn)的錯題有更深刻的認識,做此種類型題的思路也開闊了,有助于挖掘?qū)W生的潛力。二是博興實驗中學的韓冰老師的閱讀理解專題,例題典型,講解透徹,講練有機結(jié)合,充分利用類比和轉(zhuǎn)化,并且留有一定時間讓學生簡記。下午,老師們進行了交流討論。這次教師培訓,令我豁然開朗。從精彩的講課中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。使我的教育教學此文轉(zhuǎn)自初中化學資源網(wǎng)觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會:

  一、沒有學生的主動參與,就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。

  二、在教學活動中,教師要當好組織者。教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力,把機會交給學生,俯下身子看學生的學習,平等參與學生的研究。

  三、在教學活動中,教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始,教師可通過新課導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。

  總之,在學校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性,使學生在新課改中獲得能力的提高。

初中數(shù)學培訓心得11

  一、落實“四基”,提高“四能”。

  1.重視數(shù)學的科學價值,同時關(guān)注其文化內(nèi)涵。通過教科書這面鏡子的反射,結(jié)合教學內(nèi)容生動活潑地介紹古今數(shù)學的發(fā)展,深入淺出地反映數(shù)學的作用,使學生逐步地認識數(shù)學的科學價值和人文價值,提高科學文化素養(yǎng)。

  2.重視基礎(chǔ),返璞歸真。

  重視中學數(shù)學在數(shù)學科學和其他科學中的基礎(chǔ)作用,強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本方法在實現(xiàn)從算術(shù)到代數(shù)、從實驗幾何到論證幾何、從常量數(shù)學到變量數(shù)學、從確定性數(shù)學到隨機性數(shù)學等重大轉(zhuǎn)折中的作用。引導學生認識初等數(shù)學的本質(zhì),返璞歸真,為進一步學習數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學打好基礎(chǔ)。

  3.重視思想,立足發(fā)展。

  重視滲透和揭示基本的數(shù)學思想方法,更好地反映數(shù)學內(nèi)部的聯(lián)系以及它與相關(guān)學科的聯(lián)系,注意教科書內(nèi)容的開放性和多元性,使學生經(jīng)歷實驗、探索的過程,體驗如何運用數(shù)學思想方法分析和解決問題,培養(yǎng)學習數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的能力,播撒“尊重科學、熱愛科學、善于思考、勇于創(chuàng)新”的種子,搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺。

  二、突出學生的主體地位,體現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變。

  1.貼近生活,注重過程。

  內(nèi)容素材的選取,要力求貼近學生的生活實際和社會現(xiàn)實;教科書的組織安排,要注重知識的發(fā)生發(fā)展過程、學生的認知過程和情感體驗過程,為構(gòu)建豐富的學習環(huán)境提供重要資源。

  2.發(fā)展思維,引導探索。

  內(nèi)容的呈現(xiàn)要努力體現(xiàn)數(shù)學思維規(guī)律,引導學生積極探索,使他們經(jīng)歷“觀察、實驗、比較、歸納、猜想、推理、反思”等理性思維活動的基本過程,優(yōu)化思維品質(zhì),提高數(shù)學思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

  3.精編問題,創(chuàng)設(shè)情境。

  精心選編現(xiàn)實生活和數(shù)學發(fā)展中的典型問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,通過分析和解決問題,加深對知識本質(zhì)的理解,強化知識之間的聯(lián)系,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學思想方法,使問題在教科書中發(fā)揮更大的作用。注意問題的基礎(chǔ)性、思想性、開放性、趣味性等。在“復(fù)習鞏固”“綜合運用”“拓廣探索”等欄目下,有針對性地選配習題,為學生提供充分發(fā)展的空間。

  三、改進教科書的呈現(xiàn)形式,加強現(xiàn)代信息技術(shù)的運用。

  1.改進呈現(xiàn)形式,激發(fā)學習興趣。

  精心設(shè)計教科書的呈現(xiàn)形式,改進欄目設(shè)置、版面設(shè)計、圖文選配等,用學生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容,適當設(shè)問、留白、引導,加大探索空間,安排具有綜合性、探究性、開放性的“數(shù)學活動”,激發(fā)學生的學習興趣,增強他們對教科書的親近感和認同感。

  2.重視信息技術(shù),改進學習手段。

  重視現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學和數(shù)學教育產(chǎn)生的深遠影響,發(fā)揮信息技術(shù)的力量,有意識地引入計算機、網(wǎng)絡(luò)等進行信息處理,為學生提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。

  四、自己的幾點想法:

  通過置換脫產(chǎn)研修培訓,使我對人教版八年級數(shù)學教材有了初步的了解,我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。新課標無論是從教材編排還是活動的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學生的自主學習,教學生如何獲取知識的能力的方法。面對新教材,我認為應(yīng)下大功夫鉆研,深入領(lǐng)會新教材的精髓,并在以后的實際的教學活動中,努力做到下幾點:

  第一步要鉆研教材,去體味新教材的意境,要將情感教學融入課堂,組織好自己的語言,對新教材的理解和對生命科學的熱愛可以通過語言情感的表達而發(fā)散,通過在課堂中傳遞和學生產(chǎn)生共鳴,融入教師的情感之中,提升了學生的情感品味和對生命特質(zhì)的理解,有助于學生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想,達到預(yù)期的教學目標,增強其參與意識,實現(xiàn)其自身價值。

  第二步要把握教材的精髓,教法上應(yīng)有所改革,在教學中,許多環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學生為主體,師生共同完成,體現(xiàn)出教師是學習行為的引導者、參與者,這是新的教學理念在教學中的一種現(xiàn)實體現(xiàn)。充分調(diào)動學生的積極性,讓他們參與到課堂中來.

  第三步探究是培養(yǎng)學生學習能力的好辦法,新教材要倡導探究式學習方法,為的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力,激發(fā)學生學習的能力性。教學中從教學實際出發(fā),適時適當?shù)剡\用新的教學方法和教學理念,培養(yǎng)學生的能力。讓學生在學法上適應(yīng)新課改要求,教師要不斷增進角色意識,努力使學生參與到教學過程中。在問題解決的過程中,教師是引導者、參與者,配合學生去學習。探究活動是學生實踐性學習行為。在學生進行探究活動的時候,教師要配以相應(yīng)的探究指導。我們要打破思維定勢,創(chuàng)新教學是培養(yǎng)學生主題意識的途徑。通過師生的相互啟發(fā),培養(yǎng)了學生參與意識、學會自己探討答案的實踐方法,對學生能力的培養(yǎng)及思維是一個極大的促進。

  第四步轉(zhuǎn)變師生角色,新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法,注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引導學生自主學習,主動探究,由此要進行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先教師角色的轉(zhuǎn)變,新教材的改革,是從學生的發(fā)展和社會要求出發(fā)的。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色;教師由傳統(tǒng)的知識傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進者;由教學行為的管理者和執(zhí)行者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習行為的參與者、引導者和開發(fā)者。學生角色的轉(zhuǎn)變,新教材注重學生探究式學習方法的培養(yǎng)和訓練,皆在培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神,激發(fā)其學習的主觀能動性。學生不再是被動式的學習者,而是主動式的學習者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。

  總之,我們在今后的教學中要準確把握課標、探究數(shù)學本質(zhì)、 積累活動經(jīng)驗、體驗數(shù)學精神、理解數(shù)學知識、學會數(shù)學思維、掌握數(shù)學方法、形成數(shù)學能力、領(lǐng)悟數(shù)學思想、提高數(shù)學素養(yǎng)。

初中數(shù)學培訓心得12

  在國培果實網(wǎng)培訓中心學習深有體會!本次數(shù)學班培訓,內(nèi)容豐富,形式多樣,有首席專家:史寧中(東北師范大學校長、教授、博士生導師中國教育學會副會長教育部義務(wù)教育數(shù)學課程標準修訂組組長)主持專家:馬云鵬(東北師范大學教育科學學院院長、教授、博士生導師,教育部義務(wù)教育數(shù)學課程標準修訂組成員)王尚志

  (首都師范大學基礎(chǔ)教育研究中心教授、博士生導師,教育部義務(wù)教育數(shù)學課程標準修訂組成員)等教學專家的示范課。這種,培訓既有理論提升又有實踐聽課,既有專家講座,又有互動交流,面對不同風格的名師感覺是幸福而又充實的。在這里,使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,從數(shù)學文化和素質(zhì)教育的角度進一步認識了數(shù)學的價值、數(shù)學的美。反思了以往工作中的不足,使自己收獲不小,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

  一、培訓內(nèi)容安排豐富多彩,和專家面對面交流

  本次培訓活動,即安排了貼近我們實際教學的課堂教學活動,又安排了生動的知名的專家講座,做到了理論聯(lián)系實際,活動內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進行交流,有針對性地聽課,解決了自己在課堂教學中解決不了的問題,了解和接受最新的教育理論,課堂動態(tài),專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解,使我們聽課者備受鼓舞。

  二、培訓產(chǎn)生了思維的觸動,欲逐步更新教學行為

  通過理論與實踐的培訓,對我來說,受益頗多。從培訓中,我們感受到了濃濃課改的氣息,教師積極創(chuàng)新的意識;從專家的講座報告中,我們領(lǐng)略了數(shù)學最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學習活動給我很大的啟示。

  數(shù)學教師應(yīng)有的教學方式:

  新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個學生都能得到充分的發(fā)展,為每一個學生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  通過本次的學習,我知道了如何更好地反思教學,如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進的理論,才能得出有效的實踐。正如專家所說:高標準要求自己,高水平引領(lǐng)學生,高境界體現(xiàn)價值,真正落實“根”的教育。

  在以后的教學中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

  第二,學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。

  第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

  問渠哪得清如許,為有源頭活水來。培訓還將繼續(xù),我會抓住這次難得的機會,不斷提高理論知識,填充自己。因為自己以前實在是知識面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心,一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己,爭取再上一個臺階。

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。通過本次培訓使我深有感觸:新課程下的課堂教學,應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,在今后的教學中,要用自己學來的知識豐富自己的數(shù)學課堂教學,優(yōu)化自己的課堂教學,創(chuàng)出自己的教學特點。我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心,以提高學生的全面發(fā)展為宗旨,這才是我的最終目標。

初中數(shù)學培訓心得13

  本次數(shù)學班培訓,內(nèi)容安排豐富多彩。既有專家講座,又有互動交流。通過理論與實踐的培訓,對我來說,受益頗多。從專家的講座報告中,我領(lǐng)略了數(shù)學最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學習活動給我很大的啟示。

  一數(shù)學教師應(yīng)有的教學方式:

  新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師應(yīng)尊重學生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境。在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時,調(diào)動每一個學生的參與意識和學習積極性,課堂教學形式多樣,經(jīng)常開展講座交流和合作學習,讓大家共同提高。

  二學生應(yīng)有的學習方式:

  在基礎(chǔ)教育改革下,學生學習方式開始逐步多樣化,學生在學習中能樂于探究、主動參與,勤于動手�;顒有宰鳂I(yè)比書面作業(yè)有增多,讓學生學習更輕松、更喜歡上學,對學習更有興趣和積極性。

  三新課改下的評價方式:

  評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式,而不僅僅依靠筆試的結(jié)果;更多地關(guān)注學生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢。

  通過本次的學習,我知道了如何更好地反思教學,如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進的理論,才能得出有效的實踐。正如專家所說:高標準要求自己,高水平引領(lǐng)學生,高境界體現(xiàn)價值,真正落實“根”的教育。

  在以后的教學中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

  第二,學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。

  第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。通過本次培訓使我深有感觸:新課程下的課堂教學,應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,在今后的教學中,要用自己學來的知識豐富自己的數(shù)學課堂教學,優(yōu)化自己的課堂教學,創(chuàng)出自己的教學特點。我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心,以提高學生的全面發(fā)展為宗旨,這才是我的最終目標。

初中數(shù)學培訓心得14

  經(jīng)過寒假的新教師崗前培訓和三月十號組織的新教師聽課培訓,使我受益匪淺,尤其對我今后的教學工作影響很大。通過充實緊張而又認真的學習獲得了很多的感想與心得體會,以下就是我前段時間學習的心得與體會:

  1.經(jīng)過觀摩示范中學數(shù)學老師的數(shù)學課堂,使我清晰地認識到初中數(shù)學新課程的講解思路。通過培訓學習,使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程的講解要求;怎樣把握課堂上的時間安排,示范中學的四位老師在講課時緊扣新課改在對學生講解時很注意把握的尺度;嚴格執(zhí)行新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到了初中數(shù)學新課程改革的精髓和要求,而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學新課程教材的講解作好充分的準備。對于新增部分大學內(nèi)容應(yīng)在合理的時間里把它們弄明白。對于一個初中教師,要想教給學生知識,首先自己必須的不斷充電。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點,考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容,哪些是中考必考內(nèi)容,對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,都要做到心中有數(shù)。。通過學習,使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程應(yīng)該如何講解,怎樣把握尺度。示范中學教師對教材的分析與講解對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于現(xiàn)在的課程必須細講,對于有些章節(jié)的講解情況而定。初中數(shù)學新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。

  2.通過培訓學習,使我清楚地學習到了講解初中數(shù)學新課程的具體要求及其常用方法。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡(luò),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學新課程。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線,才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點,或者是某種運算,或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初中階段,也許會貫穿于我們的初中階段。因此較好的整體把握高中數(shù)學新課程、清晰地認識并把握好數(shù)學的主線,對于一個高中數(shù)學教師是非常有必要的,也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一:不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學,如沐春風;科學的思維模式,能使學生左右逢源,事倍功半;恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非�,F(xiàn)實而深遠的意義。

  作為教師,應(yīng)該通過自己與集體的學習,努力講好課更好地為我們的學生和社會服務(wù)。

初中數(shù)學培訓心得15

  我有幸成為xx市第xx屆初中數(shù)學骨干教師培訓班的一員,這也給我提供了一個再學習、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有xx月xx日至xx日的南京集中培訓、有xx月xx日的學員間的互動交流,還有送培送教活動等。在此之前,我也曾出去培訓過幾次,但每次都是以聽老師的課堂教學為主,所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。通過專家們深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省的講座,使我明白了這些“順風課”的弊端:少數(shù)學生成功地把老師“托”上了岸,但很多孩子卻掉下了水。

  專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓學習中的幾點心得體會:

  1、通過培訓,讓我深刻地認識到更新觀念的重要性。

  時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學理念也在與時俱進,埋頭苦干是必須的,但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。隨著初中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學觀念、教學主體、教學方法、教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。對于我個人而言,培訓無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

  2、通過培訓,讓我深刻地認識到教師師德的重要性。

  教師不僅擔負著培養(yǎng)教育一代新人,而且要開發(fā)學生的智慧,提高學生的能力,塑造學生的心靈,促進學生身心健康的發(fā)展。在新時期,教師的師德體現(xiàn)在加強自身的修養(yǎng),要善于通過各種渠道獲取大量的新知識和新信息,要為學生樹立終身學習的典范。我們作為骨干教師培訓對象,更要不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。高尚的師德是本好的教科書,是一股強大的精神力量,對青少年起著潛移默化的作用。我們要用自己良好的師德去影響孩子,給學生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺。培養(yǎng)學生健全的人格,突顯其個性發(fā)展,是我們每一位教師的責任。教師要通過課堂教學,創(chuàng)設(shè)情景,給學生提供一個思維創(chuàng)新的平臺,使學生的興趣、個性等得到發(fā)展,為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。

  3、搭建了一個很好的平臺,讓我們有一個非常好的相互學習的機會,還為我們建立了友誼的紐帶。

  大家將自己教學中的成功經(jīng)驗互相交流,共同提高。作為一名骨干教師,我們要以扎實的作風潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

  4、培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,學習永無止境。

  今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力,從實際出發(fā),切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

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初中數(shù)學培訓心得(15篇)

  當我們受到啟發(fā),對學習和工作生活有了新的看法時,可以將其記錄在心得體會中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編精心整理的初中數(shù)學培訓心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中數(shù)學培訓心得(15篇)

初中數(shù)學培訓心得1

  “我曾領(lǐng)略一種高尚情懷,讓我久久不能忘懷”,這是很多人對這期教師培訓的感受。培訓已過九天,可大家卻念念不忘,很多人用四個字來形容這次培訓的感受,那就是受益匪淺。通過培訓我們感受到了大家的風采,體會到了數(shù)學教學的真諦,領(lǐng)悟到了人生的哲理。在新教改實施以來,我們心中有許多困惑,通過這次培訓學習,使我們茅塞頓開,聽著專家們的討論,觀摩優(yōu)秀教師們的教學,我們?nèi)玢宕猴L,在這里,通過總結(jié)回顧培訓的點滴。

  1、教育理念的改變。通過培訓,使我認識到傳統(tǒng)教學的一言堂要摒棄,課堂教學要體現(xiàn)學生的主體地位,學生是學習的主人,教師起主導作用,要引導學生動起來,教師提出問題,要讓學生去分析,去探討,去解決問題;教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求,教師要樹立“終身學習”的新教育教學理念,努力使自己向“學者型,鉆研性”的教師靠攏。通過集中理論學習,使我們逐步更新了教育教學觀念,明晰了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門類,更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面,都取得了突破性進展。課程標準應(yīng)當是一個基本的標準,是絕大多數(shù)學生通過努力能夠達到的;現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育,其課改內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的;學校教育不是終結(jié)性教育,其課改要給學生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時間和空間,應(yīng)有利于學生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過學習了解了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式,把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。

  2、重視設(shè)計課堂教學。課堂教學不僅僅是基礎(chǔ)知識的傳授,更是思維能力、表達能力的培養(yǎng),教師要在備好課的同時,根據(jù)教材和學生的需要設(shè)計好課堂,如先解決什么,后解決什么呢,以什么方式解決,如何調(diào)動學生的思維,讓學生活躍起來等,這些問題,在以前的課堂教學是不太考慮的,通過這次培訓,我明白了設(shè)計課堂教學的重要意義,感到以前教學的不足和改進的方向。

  3.給學生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺。培養(yǎng)學生健全的人格,突顯其個性發(fā)展,是我們每一位教師的責任,教師要通過課堂教學,創(chuàng)設(shè)情景,給學生提供一個思維,創(chuàng)新的平臺;通過選修課的教學,使學生的興趣,個性等得到發(fā)展,為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。

  4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。這樣的培訓非常及時,平時忙于教學,很少有機會靜下心來讀書,來到這里一下子聽了那么多課,看了那么多書,記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高,看得遠,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。一學期的學習,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我明白,做一個數(shù)學教師,有無盡的責任教育。本次培訓填補了我的許多空白,將會使我的人生教育煥發(fā)出新的生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

初中數(shù)學培訓心得2

  20xx年11月28日,在合肥48中望湖校區(qū)召開了初中數(shù)學教師培訓基地的啟動儀式,并有幸聆聽了南京劉密貴老師的一節(jié)探究課和特級教師卜以樓的講座《生長數(shù)學—新時代數(shù)學教育的新實踐》,大開眼界,受益匪淺。

  劉密貴老師的課題是探究《等腰三角形》定理2:等腰三角形頂角的平分線垂直平分底邊。他首先由玩具的話題,讓大家初步感悟到由拆到合的過程就是對事物更深層次研究的過程,那我們的數(shù)學是否也可以這樣去探究呢?由此引入課題,讓學生將定理2進行先拆(①AB=AC;②AD⊥BC;③BD=D;④∠1=∠2)成4個部分,然后由其中2個作為條件去推理另外2個結(jié)論,并讓學生在組合過程中體會有序組合的重要性。接著再引導孩子對于每種組合構(gòu)成的命題真?zhèn)涡赃M行判斷。孩子們積極思考,用已經(jīng)學會的全等三角形這一工具進行證明,而由③和④這兩個條件來推理出①和②這一組合,讓孩子們陷入了沉思。最終在劉老師一步一步的引導下,從孩子們那發(fā)光的眼神中,從孩子們埋頭演算中,從教室里此起彼伏的應(yīng)答中,我們感受到這是一節(jié)思維流動,不斷碰撞出火花的課堂。

  接著就是卜特的講座,講座內(nèi)容為《生長數(shù)學—新時代數(shù)學教育的新實踐》,對于講座的內(nèi)容,我最大的感受就是生長數(shù)學正是我們一線教師應(yīng)該追求的教育方式。生長本義是指在一定生活條件下,生物體由小到大的過程,而學生的學習數(shù)學體系也要讓他們在一定環(huán)境中自內(nèi)而外的“生長”。那作為教師的我們,要做到深層次地尋覓思維活動軌跡,高標準的架設(shè)知識生長結(jié)構(gòu),才能教給學生具有生長力的數(shù)學,數(shù)學教學才能迸發(fā)出巨大的生命力量。卜特舉了幾個案例,比如“雞兔同籠”問題,絕大部分老師都是告訴孩子們給未知數(shù)設(shè)某,那為什么要設(shè)呢?這個問題的拋出,會場里鴉雀無聲,我們心里都在想,這是書上這么教的呀?卜特指出,從問題到方程的過程,學生找出的多種方法盡管形式不同,但本質(zhì)都是一樣的,那就是“假設(shè)法”。在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)提出一個關(guān)鍵問題:“我們能否沿著這個思路,用字母來表示數(shù)的方法來解決問題呢?”這個過程讓學生明白“設(shè)”的前世今生。不僅如此,卜特用一連串的問題讓學生充分感受到方程是解決現(xiàn)實問題的一種有效工具。這樣的教學,讓學生在“假設(shè)法”和“用字母表示數(shù)”的土壤上,自然生長出了一元一次方程。數(shù)學的教育價值是思維能力的培養(yǎng),要讓學生“想得到”、“想的妙”更要“想得透”,凸顯數(shù)學知識的生長性。再比如“三角形內(nèi)角和”的證明。我們大部分老師都是過三角形頂點做底邊平行線,然后用平行線性質(zhì)轉(zhuǎn)化角,使得3個內(nèi)角構(gòu)成一個平角,從而證明出內(nèi)角和為180度的定理。卜特提出,這個線為什么一定要平行底邊呢?不平行可不可以呢?我們還有什么工具能證明這個內(nèi)角和為180度呢?又是一系列的問題之后,卜特指出遇到問題時先引導孩子想想“干什么”,再思考“怎么干”,最后“干干看”,結(jié)束后別忘了再“回頭看”。這一過程不僅僅是教學生們技巧更是教學生們學習的方法,讓他們思維不斷生長的過程。數(shù)學家龐加萊說:“數(shù)學的優(yōu)美感不過就是問題的解答適合我們心靈需要而產(chǎn)生的一種滿足”。我們在課堂中,一次又一次磨煉學生們的思維品格,使其形成關(guān)鍵能力,讓他們體驗解決問題的滿足的同時享受學習數(shù)學的快樂。

  今天的學習,我的收獲不僅僅是一本筆記,幾個案例,一場講座,更是自己對數(shù)學教育理念的更新。我心懷感激,現(xiàn)在可以站在這么多優(yōu)秀之人的肩膀上眺望,不迷失方向,也更堅定信心。車爾尼雪夫斯基說過:“要把學生造就成什么樣的人,自己就應(yīng)當是什么人�!苯窈笪乙嘧x書、多學習、多交流、多實踐,讓自己成為一個具有生長力的教師,教給學生有生長力的數(shù)學。

初中數(shù)學培訓心得3

  本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對學生以及初中數(shù)學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個普通的中學數(shù)學教師,我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè),自己的教學學生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己,鞭策自己,激勵自己努力前行。下面談?wù)勎覍W習的一些感受:

  一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”

  做一個動腦的教師,做一個智慧型的教師,孩子們減負了,教師心情也好了。教師對學生的教育,不只是促進學生一時的發(fā)展,不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù),更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展,讓學生學得快樂、學得自主。

  二、聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

  數(shù)學教學中,教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學生感興趣的學習情景,使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣,產(chǎn)生學習的需要,激發(fā)探索新知識的積極性,主動有效地參與學習。在創(chuàng)設(shè)生活教學情境時,要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿,其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應(yīng)用的材料。教師要做有心人,不斷為學生提供生活素材,讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的,學了即可用得上,是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。

  三、注重課堂評價來促進有效教學

  數(shù)學課程設(shè)置多以游戲為載體,以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來,培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點,孩子們在課堂上每一個好奇的行為,“分神”的表現(xiàn),老師都應(yīng)正確對待,不能用批評的語氣、蔑視的眼神,過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心。

  四、注重教學反思,促進課堂教學有效性

  記得有人說過“教無定法,教學是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人,一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課,都要進行深入的剖析、反思,對每一個教學環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學習。

  一場場精彩的講座,使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績,找出教育教學方面的差距,向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。

初中數(shù)學培訓心得4

  今年暑期有幸參加了市數(shù)學骨干教師培訓班的學習,有了一些收獲:

  一、新教材的釋疑

  面對新課程,新教材的實施,我自己有著太多的疑惑,而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c,強調(diào)學生自主、合作、探究式學習。而要想真正的提高課堂教學效率,沒有一定的觀念更新是很難實現(xiàn)的。

  在實施課堂教學時,不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生,而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點來認真研究,探討課堂教學的方式、方法,要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學,同時要遵循教育活動的規(guī)律,充分注意學生的“差異性”,充分發(fā)揮學生潛在的能力,努力提高學生學習的主觀能動性。

  二、個人成長的引領(lǐng)

  美女特級魏潔老師的個人成長經(jīng)歷,特級教師王凌給我們看他的備課筆記,張勇成老師結(jié)合自身的成長給我們做的講座等等,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責任、不獨享成果”“學會拒絕、學會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂,教會了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意,你總歸能看到前面的希望!

  三、教育觀念的更新

  此次培訓班的學員來自教學各條線。通過集中理論學習,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式,把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。我第一次聽到案例教學,開始感到茫然無緒,現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的頭緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授,而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度,更很少體察學生的情感和需求,賁友林老師“其實你不懂我的心”,使我知道要學會聆聽學生的心聲,尊重學生的需求。

  改變了對學生一貫的只有終結(jié)性評價的模式;突出了發(fā)展性評價和即時性評價;從而使自己變原來只關(guān)心學生的成績而忽視學生學習過程的探究為注重學生學習過程的探究,真正體現(xiàn)教學評價的過程性。

初中數(shù)學培訓心得5

  我作為XX區(qū)農(nóng)村中學數(shù)學一線教師幸運地來到XX師范學院,參加中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓項目培訓學習。培訓學院為我們安排了為期兩個月的理論學習與技能研修,期間我們認真聆聽了眾多著名學者、專家和XX師范學院知名教授及本地著名特級教師、名師生動的專題講座。期間先后到過XX中、XX中等市內(nèi)名校,深入課堂真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化,領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學。

  在這兩個月的培訓中,讓我最感折服的是培訓班領(lǐng)導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神,無論是XX_教授的講座,還是XX_教授的講座及老師們活動等,他們遵守授課時間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導,表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感,這些天無不讓我感到欽佩,并將時刻鞭策著我不斷學習,不斷進步。僅僅幾天的培訓,使我在理論水平上也有了明顯的提高,這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外,也使我對今后的教育教學工作充滿信心,在彼此的研究中、討論中,提高了教學的方法的掌握,使我的業(yè)務(wù)能力也有了進一步的提高。

  此次學習使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如:眾多專家的“教師專業(yè)化成長理論研究;再談建國六十年數(shù)學教育爭鳴;中學數(shù)學建模;青少年學生中的危機預(yù)預(yù)警與心理干預(yù);行動研究法及其應(yīng)用;教學反思與數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論,給孩子以充分的展示空間,鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng),尊重學生個性,充分挖掘?qū)W生潛力的方法,是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。

  12月,我們一行9人來到XX_中參加脫產(chǎn)置換數(shù)學國培班的影子培訓。雖然已是寒冬,但我內(nèi)心感覺到無限的激動和溫暖,作為一名扎根山區(qū)中小學工作二十余年的農(nóng)村教師——我,雖也聽過一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課,但能這樣面對面地與城市教師、學生接觸,零距離地感受城市師生的教學生活,實算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長江師范學院對我們數(shù)學國培班培訓工作的悉心組織、精心安排。

  影子培訓期間,我嚴格遵守XX師范學院對我們學員的研修要求,不論刮風下雨,每天早晨7:30準時坐28路車到XX中學習,一到校,我就與影子老師、學生親密接觸,認真、虛心地向_老師學習和請教,對_老師上的每一節(jié)課都認真地進行反思,感受到_老師豐富的教學經(jīng)驗和對教材知識內(nèi)容的熟練駕馭;學習_老師管理班級的方法,如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時間,我和_老師促膝長談,話題涉及教育、教師、學生班級管理方方面面的內(nèi)容,在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。

  在培訓期間,我積極參加XX中的數(shù)學教研活動,汲取眾多數(shù)學老師的經(jīng)驗和建議;積極參加XX中舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動,參賽老師們的教育教學水平和教學風格、教學模式都給了我深深的啟迪,讓我獲益頗豐;我還認真完成了_老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報課《因式分解—提公因式法》,受到聽課老師們的一致好評。一個月的時間好短,多希望人生中能多幾次這樣的學習機會呀!在以后的教學工作中,我將學以致用。

  除此之外,我還收獲了濃濃的師生情,同學情……數(shù)學與計算機系的領(lǐng)導們多次與我們座談,從培訓內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動安排;無不盡心盡力,充分利用有限的條件,讓我們享用了一次精神大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。

  培訓已順利結(jié)束,看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,孔子教我明學思之理,外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領(lǐng)”,使我豁然開朗,充滿信心地進入教育教學工作中。

初中數(shù)學培訓心得6

  感謝學校各級領(lǐng)導對我們老師繼續(xù)學習的重視,為我們創(chuàng)造良好的學習機會。在這次培訓中,感覺收獲挺大的。

  10月9號上午是二中于大平老師關(guān)于課題學習的思考和建議的一個講座。他主要說的是課題學習在教學中的地位和作用,坦率的說,在我教學的這幾年里,我對課題學習這一版很忽視,對于初中教材每學期都有一個課題學習,當時我的做法是,讓學生看看,外加一句,如果讓你來完成你行嗎?但是通過聽這次講座我知道了課題學習在教學的作用,因為如果你認真的開展一節(jié)課題學習,可以很好的向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法,比如分類討論,辯證統(tǒng)一,函數(shù)與方程,數(shù)形結(jié)合等思想。除此之外,從進幾年的中考試題來看,有關(guān)課題學習的知識也涉及到了,而且分值也不少,

  10號上午是新蔡姬亞老師講的從學習方式的轉(zhuǎn)變談新課標的實施,他在講之前問我們誰看過新課程標準,有6個,我實際上也不算認真看過,我只是大致瀏覽過,新課標我們大家都知道,對于初中來講,是中考的依據(jù),全國都是一樣的,所以我們最好看看。我對姬亞老師的印象很深刻,他講的都是生活中活生生的例子,比如他給我們講了教育家陶行知的一個小故事,強按雞頭不吃米一次,陶行知應(yīng)邀到某大學演講。他走教室,就把一只大公雞往講臺上一放,抓起一把米讓它啄食�?墒�,公雞驚惶不肯啄食。陶先生見它不吃,就強按雞頭“請”它公雞拼命往后退,仍然不肯吃。陶先生干脆掰開公雞的嘴使勁往里塞米,公雞拼命掙扎,死也不肯吃。之后,陶先生松開手,后退數(shù)步。公雞稍稍平靜,徘徊一陣后,慢慢靠近米粒,繼而悠悠地啄起米來。主要就是啟發(fā)我們做老師的要想法設(shè)法是學生的讓我學變成我要學,21世紀什么時候教師會下崗

  當一個教師還沒有打上課鈴,就匆匆忙忙的走進教室,下了課還依依不舍不愿意離去的時候;

  當一個教師恨不得把課堂的45分鐘用足,從第一分鐘就開始講到第45分鐘的時候; 當一個教師在課堂上忙的滿頭大汗,感到非常辛苦的時候;

  當一個教師在課堂上講個不停,并且自我感覺良好21世紀,

  什么時候教師最受歡迎?

  當一個教師在課堂上和學生一起討論問題,提出了自己的方法,可你的思路不斷地被學生打斷的時候

  當一個教師不斷地被學生提出的富有挑戰(zhàn)性的問題難住的時候;

  當一個教師感覺課堂上總是學生在津津樂道地講,而自己的說話在減少,感到自己的作用在下降的時候

  11號上午七中張東旭老師講的新課改背景下老師的課堂教學更需要什么,他提出教師的課堂教學需要多問課,問課內(nèi)容要做到三前三后,

  課前問是

  1,為什么這樣上課?

  2,課堂上可能會有哪些突發(fā)事件3,為什么知識點這樣安排?該如何創(chuàng)新?

  課后問

  1,成功之處有哪些?為什么會成功?

  2,失敗之處有哪些,怎樣改進?

  3,問學生,他們有什么困惑,有什么收獲?并記錄在案。

  下午聽的是上蔡一中吳明勛的初中生數(shù)學學習方法指導,在這次講座中,他一直強調(diào)兩句話,一是學生好玩了,學生才有興趣,二是要研讀數(shù)學課程標準。除此之外,他還講了如何指導學生學習?主要是通過導學案實施的,又分四個過程導學導思導練導講。

  12號是聽的十一中袁景立老師的思考有效數(shù)學模型促進自身專業(yè)發(fā)展的講座,他主要強調(diào)的是什么是有效課堂,做到哪些才算是有效課堂,多內(nèi)容多快(速度快)、好(效果好)、省(省時間);鐵律是“先學后教、先教導學、溫故知新。我總結(jié)的是課前預(yù)習,課堂認真聽講,課后復(fù)習。

  13號上午到實驗中學聽課,第一節(jié)是九年級吳老師的課,他用的教學模式完全符合新課改的形式,他的這節(jié)課給我很大的震撼,感覺他太了不起了,能培養(yǎng)那么好的學生,他的學生甚至比一般的老師講的都好,學生的語言表達能力邏輯思維以及推理能力是我們不敢想象的。第二節(jié)課是張寶華老師講的,教學模式也是按照新課改形式的,課堂氣氛活躍, 在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點:

  一、與外面的差距太大了。通過這次培訓,以及和其他老師的交流,我發(fā)現(xiàn)我于他們有很大的差距。他們?nèi)ネ饷鎸W習的機會較多,提升的比較快。尤其是在教學理念上、教學過程中如何充分發(fā)揮學生的主體作用上,差距是相當?shù)拇螅?所以希望學校以后能給大家提供更多的學習機會。

  二、重視課程標準,更新教學觀念。

  對于我們初中部的學生在培訓期間我一直思考兩個問題,1是他們的教學方法

  在我們學校行的通嗎教學有法,教無定法,我認為他們先進的教育理念、獨到的'教學思想、全新的管理體制有些還不太適合我們學校狀況。2是老師在課堂上揮灑自如 那么在課下做了哪些工作?

初中數(shù)學培訓心得7

  xxxx年4月20日,縣教育局在第二思源組織了針對六年級和九年級畢業(yè)班的一個數(shù)學學科培訓。作為第一次帶九年級畢業(yè)班的新手教師,參加這次培訓,是非常好的一個提高的機會。

  在會議一開始,先由縣教育局李祥生主任做培訓前的發(fā)言。李主任對臨高縣教育的當前形勢做了一個很深刻的分析和總結(jié)。確實,我們臨高的教育遠遠比不上其他的市縣,甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的發(fā)展,我們臨高的教育,形式嚴峻。這使我感覺到我身上的擔子又重了一些。作為一名新進教師,我們更有責任和義務(wù)去改變臨高的教育。我們每一位教師都應(yīng)當兢兢業(yè)業(yè),嚴于律己,積極的去吸收,去學習,不斷的提高和完善自己,才能順應(yīng)時代的發(fā)展,環(huán)境的需求。

  然后我們九年級畢業(yè)班的教師開始聽孫孝武老師的《基于學段目標的課堂教學的有效性》報告。孫老師的報告非常的精彩。首先他提出了一個很好的問題,教育已經(jīng)發(fā)生了變化,我們作為教師,我們懂的學生也懂,我們不懂的,學生有辦法懂。那么我們應(yīng)該如何對我們的學生進行教育?這個問題,就是當今在這個飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代,我們教育者所面臨的一個問題。然后,孫老師很好的回答了這個問題。當前的新教育,不再是灌輸知識,不再是僅僅為了對付考試,而是要了解學生需要什么,我們才教育學生什么。不僅僅是知識教育,而是要教給他方法,教給他精神。還講授了雞兔同籠,小麗的生日等這類典型的數(shù)學問題案例,可以教學生從很多方面和角度去思考問題,去解決問題。

  到了下午,由國興中學的專家冼詞學老師給我們上了一堂示范課。內(nèi)容是九年級復(fù)習中的重點,中考中的難點與壓軸考點的二次函數(shù)的復(fù)習。這一堂課使我學習到了很多,冼老師在和我們的學生僅僅是一個很簡單的了解的情況下,上了一堂非常好的課。首先,冼老師復(fù)習方法非常好,講的知識點環(huán)環(huán)相扣,將知識梳理的很清楚很仔細,引導學生將知識點一點點的聯(lián)系起來,形成一個“網(wǎng)”。然后,冼老師的課件做的非常好。在與國興中學學生不是同一個水平的我們的學生這里,冼老師做的是基礎(chǔ)鞏固,選的題型非常的適合我們的學生,并且著重于能力的提升,鼓勵學生嘗試用不同的方法和角度去看待問題,解決問題。并且課堂上的氣氛很好,學生們的反映很好。這堂課讓我感覺到受益匪淺。最后,我們各位老師也與冼老師有關(guān)于中考如何復(fù)習,中考題型的預(yù)測等方面問題進行了交流。

  總的來說,這次活動對于我?guī)椭艽�。使我感到自己的理論知識得到了提高和幫助,也使我學習到了很多教育知識和理念方法。我將會繼續(xù)努力,爭取在今年6月,給自己的工作,給我的學生們,給家長們交一份滿意的中考成績單。

初中數(shù)學培訓心得8

  教育部頒發(fā)了義務(wù)教務(wù)課程標準,提出了“深化教育改革,推進素質(zhì)教育”的新理念,同時,全國各地紛紛開始了課改實驗,為此,我校數(shù)學研組也組織全體數(shù)學教師進行課程標準的學習,并要求教師們在平時的課堂教學中將新課標落到實處。

  一、新課程標準下的教學中師生應(yīng)相互溝通和交流

  在傳統(tǒng)教學中,教師負責教,學生負責學,以“教”為中心,學生圍繞教師轉(zhuǎn)。教師是知識的占有者和傳授者,是權(quán)威;教師是課堂的主宰者。教師與學生之間缺乏溝通與交流,課堂中“雙邊活動”變成了“單邊活動”。另外以教為基礎(chǔ),先教后學。學生只是跟著教師學,學生的學變成了復(fù)制。缺乏主動和創(chuàng)造精神。新課程強調(diào),教學是教與學的交往,互動,師生雙方相應(yīng)交流,相互溝通,相互啟發(fā),相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考,經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感,體驗與觀念,豐富教學內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識、共享、共進,實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。在新課程標準下的數(shù)學教學,對教師而言,意味著上課不僅是傳授知識,而是一起分享理解,促進學習;上課不是單向的輸出而是生命活動,專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程,同時交往也意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換,教師由教學中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者。當師生之間建立起溫馨的情誼,課堂教學氛圍必然輕松愉快,學生對信息的感受性、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。同時,教師也會從良好的師生關(guān)系中,從學生對自己的熱愛與期待中,受到強烈的感染,從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。感受性、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。同時,教師也會從良好的師生關(guān)系中,從學生對自己的熱愛與期待中,受到強烈的感染,從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。

  二、新課程標準下教師應(yīng)充分理解和信任學生

  在以往的教學中,由于教師缺乏對學生自我學習能力的充分信任,在講課時,課上教師說得多、重復(fù)的地方多,給學生說的機會并不多。教師的講為主的數(shù)學教學過程,占用了學生發(fā)表自己看法的時間,使教師成為課堂上的獨奏者,學生只是聽眾、觀眾,這大大地剝奪了學生的主體地位,心得體會《讀初中數(shù)學新課程標準的學習心得》。其實,在走進課堂前,每個學生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累,他們有對問題的看法和理解,這就要求教師新課程標準下要轉(zhuǎn)變觀念,從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過實踐、思考、探討、交流,讓他們有可說的問題,讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會。從而獲得知識形成技能,并發(fā)展思維,學會學習,促使學生在教師的指導下生動活潑地、主動地學習。正如教育家陶行知先生說的:“先生的責任不在教,而在教學生學�!碑斎�,教師作為教學的組織者也不能“放羊”,在學生說得不全、理解不夠的地方,也要進行必要的引導。以往的教學中,教師在講到某些重、難點時,由于對學生學習潛力估計不足,所以教師包辦代替的多,講道理占用了學生大量寶貴的學習時間。即使讓學生自學也是由“扶”到“半扶半放”,再到“放”。葉圣陶先生說:“教者,蓋在于引導、啟發(fā)�!边@就是說教師是指導者就不能“代庖”,教師因此新課程標準要求教師“帶著學生走向知識”而不是“帶著知識走向?qū)W生”。課堂上教師可以采用“小組合作學習”的教學形式,加強學生之間的合作與交流,充分發(fā)揮學生群體磨合后的智慧,必將大大拓展學生思維的空間,提高學生的自學能力。另外,教師從講臺上走下來,參與到學生中間,及時了解到、反饋到學生目前學習的最新進展情況。通過學生的合作學習和教師的引導、啟發(fā)、幫助,學生必將成為課堂的真正主人。

  三、新課程標準下教學中教師的作用

  新課程標準下教師已經(jīng)不再是單純地傳授知識,而是幫助學生吸收、選擇和整理信息,帶領(lǐng)學生去管理人類已形成和發(fā)展的認識成果,激勵他們在繼承基礎(chǔ)上發(fā)展;教師不單是一個學者,精通自己的學科知識,而且是學生的導師,指導學生發(fā)展自己的個性,督促其自我參與,學會生存,成才成人。教師的勞動不再是機械的重復(fù),不再是在課堂上千篇一律的死板講授,而是組織開展種.種認知性學習活動,師生共同參與探討數(shù)學知識;新課程標準下的教師也不再是學生知識的唯一源泉,而是各種知識源泉的組織者、協(xié)調(diào)者。新課程標準的教學觀是把學生的學習過程看成是一系列信息加工的過程,是學生認知結(jié)構(gòu)的重組和擴大的過程,而不是單純地積累知識的過程。因此科學的數(shù)學教學應(yīng)當注重學生認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,在展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程中,引導學生逐步形成科學的思維方式和思維習慣,進而發(fā)展各種能力。教師應(yīng)時時刻刻把這種觀念滲透到教學設(shè)計中,準確把握不同類型的課型特征,挖掘出教材知識背后所蘊涵的思維方式、方法,通過各種形式鞏固和訓練,最終達到學生能自如地運用,真正“會學”的目的。當師生之間建立起溫馨的情誼,課堂教學氛圍必然輕松愉快,學生對信息的感受性、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。同時,教師也會從良好的師生關(guān)系中,從學生對自己的熱愛與期待中,受到強烈的感染,從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。

初中數(shù)學培訓心得9

  前一段時間的初中數(shù)學教師培訓讓我受益匪淺,親耳聆聽了省市專家的報告,親自觀摩了幾位專家的公開課,真是耳目一新、大開眼界。它直接影響了我以后的課堂教學以及人生規(guī)劃。我以下主要就課堂教學談?wù)勎业囊恍w會:

  課改以來老師們通常采用小組合作學習探究的方式,來解決問題。而且似乎每一節(jié)課都要用。公開課更是如此。新課程倡導學生自主、合作、探究的學習方式,因此各種形式的小組合作學習應(yīng)運而生,有力地促進了學習方式的改變。但小組合作學習如果運用不當,則可能流于形式,造成課堂教學效率低下,直接影響學生良好學習習慣的養(yǎng)成。我認為在引導學生進行有意義的小組合作學習中應(yīng)該注意以下幾個問題:

  一、選拔并培養(yǎng)小組長至關(guān)重要

  俗話說:“鳥無頭不飛,兵無將不勇�!睕]有組長的組織和指揮,學習小組只是徒有其名,學生或盲目行動,或遲疑不動,根本無合作可言。況且學生自制力很差,貪玩好動,如果沒有一個良好的合作學習氛圍,就會導致課堂組織紀律散亂,教學只能是事倍功半。因此,為了能有效地進行合作交流,選拔并培養(yǎng)小組長就顯得至關(guān)重要。

  首先,確定智力水平良好、發(fā)言積極、操作能力較強、表現(xiàn)欲望強烈的學生當學習小組的組長。其次,對組長進行有效的培訓:第一,督促組長積極主動地組織合作交流,使組員養(yǎng)成合作學習的良好習慣,培養(yǎng)合作意識;第二,指導組長組織合作交流時,要先進行有序地安排,如鼓勵組員大膽發(fā)言,讓會說的先說,不會說的先聽后說,促使不同的人得到不同的發(fā)展;第三,指導組長在交流過程中進行靈活協(xié)調(diào),如對于回答正確的同學報以掌聲,當出現(xiàn)意見分歧時,組長應(yīng)問個為什么,請組員說出理由,當出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時,組長應(yīng)帶頭先發(fā)言,起表率作用;第四,指導組長善于收集組員在交流中對同一道題目所作出的不同解答,并及時準確地向老師匯報。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力,促進合作交流的有效進行。

  二、教師的示范作用不可缺

  要在他們大腦中建立起合作學習的概念,教師必須事先做好示范。如在教學“概率”時,我先叫幾個同學作為幫手在講臺上演示,使整個操作過程和步驟在學生頭腦中形成一種模式,給學生導個向,最后才放手讓學生自由動手操作。這樣由于教師示范在先,學生合作起來才具有明確的方向性,合作才得法,交流才有效。

  三、選擇恰當時機,是有效交流的保證

  小組合作交流是一種很好的教學形式,但是,并非任何時候都可以進行合作交流,而要選擇恰當?shù)臅r機,才能保證交流的有效進行。一般說來,動手操作時,進行小組合作,使組員養(yǎng)成一種與人配合默契、共同操作、共享成功的良好品質(zhì),同時培養(yǎng)學生的動手能力;新教材有很多開放性的題目,其答案多樣化,而學生考慮問題比較單一,往往想不到多種答案,這時采用小組合作交流,學生間互相激勵,互相促進,在這種合作氛圍下迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,往往能想出意料不到的答案,從而拓展了思維,同時也培養(yǎng)了向別人學習的好習慣。

  小組合作是課程改革所提出的一個很重要的理念,但我們在教學中往往都誤會了小組合作,認為小組合作是讓課堂活起來,培養(yǎng)學生的合作精神,但各位老師們你們是否看到,我們所組織的小組合作除了制造了氣氛外,學生學習的效率如何?學生是否真的體現(xiàn)了合作精神?我看,很多時候都沒達到我們的目的。所以我覺得小組合作不能濫用,要慎用。這次小組合作,我們一定要考慮以下問題:

  1、要小組合作的內(nèi)容一定是一個人無法完成,或者不能比較快的完成的,需要多人合作才能提高效率的活動。

  2、小組里的分工一定要明確。

  3、一定要有足夠時間必去討論、分析、總結(jié)。所以我認為,一節(jié)課中最多不多于一次的小組合作就足夠了,我寧愿費長一點的時間完成一次小組活動,總比搞多次的形式小組活動好得多。

初中數(shù)學培訓心得10

  20xx年xx月xx日,我們一行7人到興福中學參加由縣教研室組織的初中數(shù)學教師培訓會。上午聽了兩節(jié)課,一是興福中學的韓翠華老師的試卷講評,最大特點是變式題的運用。這種方法非常實用,它能對學生所出現(xiàn)的錯題有更深刻的認識,做此種類型題的思路也開闊了,有助于挖掘?qū)W生的潛力。二是博興實驗中學的韓冰老師的閱讀理解專題,例題典型,講解透徹,講練有機結(jié)合,充分利用類比和轉(zhuǎn)化,并且留有一定時間讓學生簡記。下午,老師們進行了交流討論。這次教師培訓,令我豁然開朗。從精彩的講課中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。使我的教育教學此文轉(zhuǎn)自初中化學資源網(wǎng)觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會:

  一、沒有學生的主動參與,就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。

  二、在教學活動中,教師要當好組織者。教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力,把機會交給學生,俯下身子看學生的學習,平等參與學生的研究。

  三、在教學活動中,教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始,教師可通過新課導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。

  總之,在學校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性,使學生在新課改中獲得能力的提高。

初中數(shù)學培訓心得11

  一、落實“四基”,提高“四能”。

  1.重視數(shù)學的科學價值,同時關(guān)注其文化內(nèi)涵。通過教科書這面鏡子的反射,結(jié)合教學內(nèi)容生動活潑地介紹古今數(shù)學的發(fā)展,深入淺出地反映數(shù)學的作用,使學生逐步地認識數(shù)學的科學價值和人文價值,提高科學文化素養(yǎng)。

  2.重視基礎(chǔ),返璞歸真。

  重視中學數(shù)學在數(shù)學科學和其他科學中的基礎(chǔ)作用,強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本方法在實現(xiàn)從算術(shù)到代數(shù)、從實驗幾何到論證幾何、從常量數(shù)學到變量數(shù)學、從確定性數(shù)學到隨機性數(shù)學等重大轉(zhuǎn)折中的作用。引導學生認識初等數(shù)學的本質(zhì),返璞歸真,為進一步學習數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學打好基礎(chǔ)。

  3.重視思想,立足發(fā)展。

  重視滲透和揭示基本的數(shù)學思想方法,更好地反映數(shù)學內(nèi)部的聯(lián)系以及它與相關(guān)學科的聯(lián)系,注意教科書內(nèi)容的開放性和多元性,使學生經(jīng)歷實驗、探索的過程,體驗如何運用數(shù)學思想方法分析和解決問題,培養(yǎng)學習數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的能力,播撒“尊重科學、熱愛科學、善于思考、勇于創(chuàng)新”的種子,搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺。

  二、突出學生的主體地位,體現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變。

  1.貼近生活,注重過程。

  內(nèi)容素材的選取,要力求貼近學生的生活實際和社會現(xiàn)實;教科書的組織安排,要注重知識的發(fā)生發(fā)展過程、學生的認知過程和情感體驗過程,為構(gòu)建豐富的學習環(huán)境提供重要資源。

  2.發(fā)展思維,引導探索。

  內(nèi)容的呈現(xiàn)要努力體現(xiàn)數(shù)學思維規(guī)律,引導學生積極探索,使他們經(jīng)歷“觀察、實驗、比較、歸納、猜想、推理、反思”等理性思維活動的基本過程,優(yōu)化思維品質(zhì),提高數(shù)學思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

  3.精編問題,創(chuàng)設(shè)情境。

  精心選編現(xiàn)實生活和數(shù)學發(fā)展中的典型問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,通過分析和解決問題,加深對知識本質(zhì)的理解,強化知識之間的聯(lián)系,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學思想方法,使問題在教科書中發(fā)揮更大的作用。注意問題的基礎(chǔ)性、思想性、開放性、趣味性等。在“復(fù)習鞏固”“綜合運用”“拓廣探索”等欄目下,有針對性地選配習題,為學生提供充分發(fā)展的空間。

  三、改進教科書的呈現(xiàn)形式,加強現(xiàn)代信息技術(shù)的運用。

  1.改進呈現(xiàn)形式,激發(fā)學習興趣。

  精心設(shè)計教科書的呈現(xiàn)形式,改進欄目設(shè)置、版面設(shè)計、圖文選配等,用學生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容,適當設(shè)問、留白、引導,加大探索空間,安排具有綜合性、探究性、開放性的“數(shù)學活動”,激發(fā)學生的學習興趣,增強他們對教科書的親近感和認同感。

  2.重視信息技術(shù),改進學習手段。

  重視現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學和數(shù)學教育產(chǎn)生的深遠影響,發(fā)揮信息技術(shù)的力量,有意識地引入計算機、網(wǎng)絡(luò)等進行信息處理,為學生提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。

  四、自己的幾點想法:

  通過置換脫產(chǎn)研修培訓,使我對人教版八年級數(shù)學教材有了初步的了解,我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。新課標無論是從教材編排還是活動的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學生的自主學習,教學生如何獲取知識的能力的方法。面對新教材,我認為應(yīng)下大功夫鉆研,深入領(lǐng)會新教材的精髓,并在以后的實際的教學活動中,努力做到下幾點:

  第一步要鉆研教材,去體味新教材的意境,要將情感教學融入課堂,組織好自己的語言,對新教材的理解和對生命科學的熱愛可以通過語言情感的表達而發(fā)散,通過在課堂中傳遞和學生產(chǎn)生共鳴,融入教師的情感之中,提升了學生的情感品味和對生命特質(zhì)的理解,有助于學生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想,達到預(yù)期的教學目標,增強其參與意識,實現(xiàn)其自身價值。

  第二步要把握教材的精髓,教法上應(yīng)有所改革,在教學中,許多環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學生為主體,師生共同完成,體現(xiàn)出教師是學習行為的引導者、參與者,這是新的教學理念在教學中的一種現(xiàn)實體現(xiàn)。充分調(diào)動學生的積極性,讓他們參與到課堂中來.

  第三步探究是培養(yǎng)學生學習能力的好辦法,新教材要倡導探究式學習方法,為的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力,激發(fā)學生學習的能力性。教學中從教學實際出發(fā),適時適當?shù)剡\用新的教學方法和教學理念,培養(yǎng)學生的能力。讓學生在學法上適應(yīng)新課改要求,教師要不斷增進角色意識,努力使學生參與到教學過程中。在問題解決的過程中,教師是引導者、參與者,配合學生去學習。探究活動是學生實踐性學習行為。在學生進行探究活動的時候,教師要配以相應(yīng)的探究指導。我們要打破思維定勢,創(chuàng)新教學是培養(yǎng)學生主題意識的途徑。通過師生的相互啟發(fā),培養(yǎng)了學生參與意識、學會自己探討答案的實踐方法,對學生能力的培養(yǎng)及思維是一個極大的促進。

  第四步轉(zhuǎn)變師生角色,新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法,注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引導學生自主學習,主動探究,由此要進行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先教師角色的轉(zhuǎn)變,新教材的改革,是從學生的發(fā)展和社會要求出發(fā)的。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色;教師由傳統(tǒng)的知識傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進者;由教學行為的管理者和執(zhí)行者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習行為的參與者、引導者和開發(fā)者。學生角色的轉(zhuǎn)變,新教材注重學生探究式學習方法的培養(yǎng)和訓練,皆在培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神,激發(fā)其學習的主觀能動性。學生不再是被動式的學習者,而是主動式的學習者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。

  總之,我們在今后的教學中要準確把握課標、探究數(shù)學本質(zhì)、 積累活動經(jīng)驗、體驗數(shù)學精神、理解數(shù)學知識、學會數(shù)學思維、掌握數(shù)學方法、形成數(shù)學能力、領(lǐng)悟數(shù)學思想、提高數(shù)學素養(yǎng)。

初中數(shù)學培訓心得12

  在國培果實網(wǎng)培訓中心學習深有體會!本次數(shù)學班培訓,內(nèi)容豐富,形式多樣,有首席專家:史寧中(東北師范大學校長、教授、博士生導師中國教育學會副會長教育部義務(wù)教育數(shù)學課程標準修訂組組長)主持專家:馬云鵬(東北師范大學教育科學學院院長、教授、博士生導師,教育部義務(wù)教育數(shù)學課程標準修訂組成員)王尚志

  (首都師范大學基礎(chǔ)教育研究中心教授、博士生導師,教育部義務(wù)教育數(shù)學課程標準修訂組成員)等教學專家的示范課。這種,培訓既有理論提升又有實踐聽課,既有專家講座,又有互動交流,面對不同風格的名師感覺是幸福而又充實的。在這里,使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,從數(shù)學文化和素質(zhì)教育的角度進一步認識了數(shù)學的價值、數(shù)學的美。反思了以往工作中的不足,使自己收獲不小,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

  一、培訓內(nèi)容安排豐富多彩,和專家面對面交流

  本次培訓活動,即安排了貼近我們實際教學的課堂教學活動,又安排了生動的知名的專家講座,做到了理論聯(lián)系實際,活動內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進行交流,有針對性地聽課,解決了自己在課堂教學中解決不了的問題,了解和接受最新的教育理論,課堂動態(tài),專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解,使我們聽課者備受鼓舞。

  二、培訓產(chǎn)生了思維的觸動,欲逐步更新教學行為

  通過理論與實踐的培訓,對我來說,受益頗多。從培訓中,我們感受到了濃濃課改的氣息,教師積極創(chuàng)新的意識;從專家的講座報告中,我們領(lǐng)略了數(shù)學最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學習活動給我很大的啟示。

  數(shù)學教師應(yīng)有的教學方式:

  新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個學生都能得到充分的發(fā)展,為每一個學生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  通過本次的學習,我知道了如何更好地反思教學,如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進的理論,才能得出有效的實踐。正如專家所說:高標準要求自己,高水平引領(lǐng)學生,高境界體現(xiàn)價值,真正落實“根”的教育。

  在以后的教學中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

  第二,學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。

  第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

  問渠哪得清如許,為有源頭活水來。培訓還將繼續(xù),我會抓住這次難得的機會,不斷提高理論知識,填充自己。因為自己以前實在是知識面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心,一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己,爭取再上一個臺階。

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。通過本次培訓使我深有感觸:新課程下的課堂教學,應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,在今后的教學中,要用自己學來的知識豐富自己的數(shù)學課堂教學,優(yōu)化自己的課堂教學,創(chuàng)出自己的教學特點。我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心,以提高學生的全面發(fā)展為宗旨,這才是我的最終目標。

初中數(shù)學培訓心得13

  本次數(shù)學班培訓,內(nèi)容安排豐富多彩。既有專家講座,又有互動交流。通過理論與實踐的培訓,對我來說,受益頗多。從專家的講座報告中,我領(lǐng)略了數(shù)學最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學習活動給我很大的啟示。

  一數(shù)學教師應(yīng)有的教學方式:

  新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師應(yīng)尊重學生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境。在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時,調(diào)動每一個學生的參與意識和學習積極性,課堂教學形式多樣,經(jīng)常開展講座交流和合作學習,讓大家共同提高。

  二學生應(yīng)有的學習方式:

  在基礎(chǔ)教育改革下,學生學習方式開始逐步多樣化,學生在學習中能樂于探究、主動參與,勤于動手�;顒有宰鳂I(yè)比書面作業(yè)有增多,讓學生學習更輕松、更喜歡上學,對學習更有興趣和積極性。

  三新課改下的評價方式:

  評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式,而不僅僅依靠筆試的結(jié)果;更多地關(guān)注學生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢。

  通過本次的學習,我知道了如何更好地反思教學,如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進的理論,才能得出有效的實踐。正如專家所說:高標準要求自己,高水平引領(lǐng)學生,高境界體現(xiàn)價值,真正落實“根”的教育。

  在以后的教學中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

  第二,學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。

  第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。通過本次培訓使我深有感觸:新課程下的課堂教學,應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,在今后的教學中,要用自己學來的知識豐富自己的數(shù)學課堂教學,優(yōu)化自己的課堂教學,創(chuàng)出自己的教學特點。我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心,以提高學生的全面發(fā)展為宗旨,這才是我的最終目標。

初中數(shù)學培訓心得14

  經(jīng)過寒假的新教師崗前培訓和三月十號組織的新教師聽課培訓,使我受益匪淺,尤其對我今后的教學工作影響很大。通過充實緊張而又認真的學習獲得了很多的感想與心得體會,以下就是我前段時間學習的心得與體會:

  1.經(jīng)過觀摩示范中學數(shù)學老師的數(shù)學課堂,使我清晰地認識到初中數(shù)學新課程的講解思路。通過培訓學習,使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程的講解要求;怎樣把握課堂上的時間安排,示范中學的四位老師在講課時緊扣新課改在對學生講解時很注意把握的尺度;嚴格執(zhí)行新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到了初中數(shù)學新課程改革的精髓和要求,而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學新課程教材的講解作好充分的準備。對于新增部分大學內(nèi)容應(yīng)在合理的時間里把它們弄明白。對于一個初中教師,要想教給學生知識,首先自己必須的不斷充電。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點,考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容,哪些是中考必考內(nèi)容,對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,都要做到心中有數(shù)。。通過學習,使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程應(yīng)該如何講解,怎樣把握尺度。示范中學教師對教材的分析與講解對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于現(xiàn)在的課程必須細講,對于有些章節(jié)的講解情況而定。初中數(shù)學新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。

  2.通過培訓學習,使我清楚地學習到了講解初中數(shù)學新課程的具體要求及其常用方法。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡(luò),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學新課程。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線,才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點,或者是某種運算,或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初中階段,也許會貫穿于我們的初中階段。因此較好的整體把握高中數(shù)學新課程、清晰地認識并把握好數(shù)學的主線,對于一個高中數(shù)學教師是非常有必要的,也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一:不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學,如沐春風;科學的思維模式,能使學生左右逢源,事倍功半;恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非�,F(xiàn)實而深遠的意義。

  作為教師,應(yīng)該通過自己與集體的學習,努力講好課更好地為我們的學生和社會服務(wù)。

初中數(shù)學培訓心得15

  我有幸成為xx市第xx屆初中數(shù)學骨干教師培訓班的一員,這也給我提供了一個再學習、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有xx月xx日至xx日的南京集中培訓、有xx月xx日的學員間的互動交流,還有送培送教活動等。在此之前,我也曾出去培訓過幾次,但每次都是以聽老師的課堂教學為主,所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。通過專家們深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省的講座,使我明白了這些“順風課”的弊端:少數(shù)學生成功地把老師“托”上了岸,但很多孩子卻掉下了水。

  專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓學習中的幾點心得體會:

  1、通過培訓,讓我深刻地認識到更新觀念的重要性。

  時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學理念也在與時俱進,埋頭苦干是必須的,但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。隨著初中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學觀念、教學主體、教學方法、教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。對于我個人而言,培訓無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

  2、通過培訓,讓我深刻地認識到教師師德的重要性。

  教師不僅擔負著培養(yǎng)教育一代新人,而且要開發(fā)學生的智慧,提高學生的能力,塑造學生的心靈,促進學生身心健康的發(fā)展。在新時期,教師的師德體現(xiàn)在加強自身的修養(yǎng),要善于通過各種渠道獲取大量的新知識和新信息,要為學生樹立終身學習的典范。我們作為骨干教師培訓對象,更要不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。高尚的師德是本好的教科書,是一股強大的精神力量,對青少年起著潛移默化的作用。我們要用自己良好的師德去影響孩子,給學生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺。培養(yǎng)學生健全的人格,突顯其個性發(fā)展,是我們每一位教師的責任。教師要通過課堂教學,創(chuàng)設(shè)情景,給學生提供一個思維創(chuàng)新的平臺,使學生的興趣、個性等得到發(fā)展,為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。

  3、搭建了一個很好的平臺,讓我們有一個非常好的相互學習的機會,還為我們建立了友誼的紐帶。

  大家將自己教學中的成功經(jīng)驗互相交流,共同提高。作為一名骨干教師,我們要以扎實的作風潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

  4、培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,學習永無止境。

  今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力,從實際出發(fā),切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。