教研組長培訓(xùn)心得體會
心中有不少心得體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的教研組長培訓(xùn)心得體會，歡迎大家分享。
教研組長培訓(xùn)心得體會1
在進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了教研員、學(xué)科組長培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過此次培訓(xùn)，我收獲頗多。xx老師關(guān)于有效開展校本教研的實踐與思考中說到學(xué)校要成長為一個科研型的學(xué)校，那么老師就要成為科研型的教師。通過此次培訓(xùn)，讓我開闊了視野，增長了見識，收獲很豐厚，真正了解教研員的工作方向、工作方法、工作職責(zé)，同時感到教研員的責(zé)任重大。以下兩點是我在學(xué)習(xí)中的最大收獲：
一、反思自己，提高認(rèn)識
通過x老師的講解，讓我明確了校本教研的方式與流程。聽了包頭市教研員王榮和內(nèi)蒙古電教館劉彥澤等專家的講座，不禁反思起自己的工作。我們除了缺少專家自身的優(yōu)勢和理論研究者的扶持外，實踐經(jīng)驗不該缺乏，我們本身是一線的教師，都深入課堂，平時聽的課也不少，只是把握不準(zhǔn)方向，使我們的問題改進(jìn)并不大。反思自己在平時的教研活動中，稀里糊涂，只是就事論事，沒有上升到一定的理論高度，沒有一個具體的活動流程和有效的活動方式，所以教師參加活動的積極性不高，每次的活動效果也可想而知。通過學(xué)習(xí)讓我跳出來看自己的所為，由于我們自身的欠缺和條件限制，致使我們的眼界狹窄，看問題沒有深度。在平時的工作中我們忽略了好多關(guān)鍵性的東西，對一些教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)行為所引發(fā)的結(jié)果，分析不透，甚至不會分析。我們不僅僅缺乏嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的學(xué)術(shù)態(tài)度、理論聯(lián)系實踐的認(rèn)知、科學(xué)可行的操作方法，我們更缺少的是做業(yè)務(wù)的心境。所以在盡頭的教研活動中應(yīng)多注意以上問題，爭取有大地突破。
二、找準(zhǔn)切入點，開展教研活動
有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)就會與收獲，構(gòu)建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。我們要結(jié)合自己學(xué)校的實際，從五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教研活動：
1、明確教研活動的目標(biāo)；
2、找準(zhǔn)教研活動的切入點；
3、發(fā)現(xiàn)問題及時處理；
4、精心設(shè)記教研活動內(nèi)容，滿足教師的實際需求；
5、讓教師帶著問題、困惑來，明明白白的回去。在每次的教研活動后，要認(rèn)真反思，正如專家所講“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年反思就一定能成為名師�！苯萄袉T要用自己的智慧去完成每次的教研活動。我們應(yīng)該既要做一個與時俱進(jìn)的教研員，更要做一個求真務(wù)實的教研員。
通過這次培訓(xùn)，讓我深知自己的綜合素質(zhì)離一個合格的教研員還有很大的差距，還要系統(tǒng)的掌握學(xué)科知識，還要掌握教研的總體趨勢、學(xué)科的發(fā)展趨勢。因為只有了解前沿的態(tài)勢，了解所在區(qū)域教研狀況，知己知彼，才能準(zhǔn)確的為自身工作定位，把握好研究方向。
今后的工作中我將對所學(xué)知識認(rèn)真進(jìn)行消化吸收，使之成為自己工作的財富，把本次培訓(xùn)中學(xué)到的知識運用到實際工作中，指導(dǎo)好自己的工作，并以這次學(xué)習(xí)為新的起點，自己增強學(xué)習(xí)意識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，在實踐中不斷提高自身的綜合素質(zhì)與工作能力。
教研組長培訓(xùn)心得體會2
教研組是一個和諧的大家庭，組長就成為了大家的管理者。教研組長開展有效的教研活動能夠幫助教師提高專業(yè)素質(zhì)，增強教師的課程實踐能力。那么身為一名年輕的教研組長，該如何管理好這個大家庭、使教師快樂地成長？是我要學(xué)習(xí)的方向！
在現(xiàn)場教研活動中，老師們的研討氛圍積極熱情。我是第二組大家庭中的一位成員，但是在這樣一個教研的前期，在教研組長的引領(lǐng)下，我們一起對教研主題進(jìn)行定位，組長沈老師耐心地傾聽著大家的有效信息，最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學(xué)習(xí)活動中教師提問的有效性”。通過觀摩集體教學(xué)活動《誰先吃好呢？》圍繞教研重點進(jìn)行研究，提高教師有效的提問能力。在教研活動中，我們成員老師們圍繞重點提問的有效性，大膽地說出了自己的觀點。在研討過程中，大家集思廣益，針對活動中的不適宜的提問也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。也較好地完成了本次教研任務(wù)。
在今天的教研活動中，我感到了集體的智慧對于有效開展教研活動起到了一定的效果。但是一位有實力、有經(jīng)驗的管理者會讓教研活動更精彩、更有效！她是黃賢老師，看到了黃老師輕松的教研氛圍，聰明的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研過程中，組長黃老師，思路清晰，小結(jié)有針對性，給老師們奠定了充實的理論依據(jù)。整個教研活動目標(biāo)明確、重難點把握明顯，這與她扎實的專業(yè)功底是分不開的。
教師的專業(yè)化成長需要在實踐中鍛煉出來，我會把在培訓(xùn)中學(xué)到的、看到的，運用到我的教研活動中，在學(xué)習(xí)與實踐的過程中不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)！程老師的教研點評也給自己指明了方向，相信今后的教研活動會是新的開始！
教研組長培訓(xùn)心得體會3
這個學(xué)期，我有機會參加了這次區(qū)組織的教研組長培訓(xùn)班，為期三個月的學(xué)習(xí)，想起來還是有一定收獲的'。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座，也是一種很不錯的學(xué)習(xí)機會。盡管培訓(xùn)安排了好幾次培訓(xùn)時間都是在周末進(jìn)行的，培訓(xùn)地點又路途遙遠(yuǎn)，大部分老師都感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次次認(rèn)識的提高，一次次地促使自己也更多地對教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考，應(yīng)該說，還是值得的。
從接到培訓(xùn)通知開始，就能感覺到教育局對這次語、數(shù)、英教研組長培訓(xùn)活動的高度重視，這種重視甚至于有點讓人“受寵若驚”，因為，有不少老師也許也有像我一樣的感覺，哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動啊，從來沒見過。嚴(yán)格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡，果然，在培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這一點，極其嚴(yán)格的簽名、點名、請假制度，是我見過的最為嚴(yán)格的一次。有了制度的保證，讓大家對這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識。
應(yīng)該說，最為難得的是，這次能聽到來自上海的六位專家的高水平的講座。他們有著多年的研究，總結(jié)出來的思想，既精辟又簡潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。
如第一場周彬博士的《叩問課堂：課堂教學(xué)的“前因后果”》，從多個角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實中的種種教育教學(xué)問題，也讓我們跟著他，能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問題。周老師的演講生動活潑、引人入勝，富有感染力，是一場很難得聽到的講座內(nèi)容。
再如第二場王建軍博士的《教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐》，也是一場不可多得的講座，盡管他的普通話聽起來比較不流暢，但是老師們都聽得很認(rèn)真，普遍感到他對于教育教學(xué)的思考非常深刻，專業(yè)性強。廣博的知識面也讓我們擴展了視野。
而最有收獲的應(yīng)該數(shù)王潔老師的《提高課堂教學(xué)的有效性——以課例為載體的校本教研》，盡管這是我筆記記得最少的一次，但是卻是感到最有收獲的一次，王潔老師有著豐富的經(jīng)驗，尤其是她曾長期深入課堂，尤其是深入普通學(xué)校的課堂，面對面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師，經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動，讓我們能有機會地看到了如何真正進(jìn)行有效的校本教研活動的范本，是非常難得的一次示范。我個人認(rèn)為，王潔老師這樣的研究，這樣的講座，對于我們教研組長來說，是最為有效的及時雨，因為她就像一位知識淵博的長者，手把手地教你“干活”，教你如何做研究，如何做有效的教學(xué)研究。聽完的感覺就是，如果能真正有機會跟著王潔做一次這樣的教學(xué)研究，那將是作為一位老師最為幸運的事了。而我們的現(xiàn)實呢？遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到這樣的境界，因為，沒有專家的引領(lǐng)，只有憑空地編造材料，那樣的研究想起來也許只能算是偽科研，假研究吧。
另外幾場講座也各有所長，在此不再多講。只一點遺憾就是，經(jīng)過了這次培訓(xùn)，應(yīng)該是有了不少的收獲，但是對于如何更好地當(dāng)好學(xué)校教研組長，似乎沒有太大的進(jìn)步，不知道是不是大部分講座的針對性不太強的原因，這是我個人的感覺，也算是實話實說了。
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