讀《賞識你的學(xué)生》心得體會(huì)

讀《賞識你的學(xué)生》心得體會(huì)1

閑暇時(shí)我認(rèn)真閱讀了孟繁華教授的《賞識你的學(xué)生》一書，這本書從家長、學(xué)生、教師等角度，選擇了一個(gè)個(gè)典型的案例，來詮釋成功教育的奧妙所在，每個(gè)故事的后面還附有家長留言，專家評析，生動(dòng)而又引人入勝，故事情節(jié)又往往出人意料，處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認(rèn)為智力低下的學(xué)生，這些學(xué)生，在教育者的啟發(fā)、贊賞、激勵(lì)下，取得了優(yōu)異的成績，走上成功之路。

教育家蘇霍姆林斯基說過：教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸。作為教師，也許你不經(jīng)意地對學(xué)生輕描淡寫的一句鼓勵(lì)，簡單的一個(gè)愛撫，隨意的一個(gè)暗示，都會(huì)給學(xué)生留下難忘的印記，也會(huì)讓你因此而走進(jìn)孩子的心靈，因?yàn)檫@就是心靈對話的魅力。在"素質(zhì)教育"的大旗上，有一個(gè)大寫的"人"字。要讓孩子擺脫"傷害"，真正的理解孩子，必須與孩子進(jìn)行平等的對話，善待每一個(gè)生命，用真誠的對話與心靈的交流，用欣賞的眼光去看，用賞識的語言去說，消除學(xué)生心理上的障礙，使他們充滿自信，健康、活潑、愉快地成長。因此教師必須具備愛心、耐心、育心、細(xì)心，這是我從事教育工作所信奉的宗旨。 俗話說：十個(gè)手指有長短，更何況是一個(gè)班里的每個(gè)孩子，優(yōu)生與后進(jìn)生的存在是必然的.，關(guān)鍵是老師如何對待。“愛心”我個(gè)人理解是“責(zé)任心”。我們教師要對學(xué)生終生負(fù)責(zé)任。家長把孩子送到學(xué)校、送到我的班中，我就要象對自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他。讓學(xué)生自己感受到老師的愛心，感受到老師象他的親人一樣，讓他感受到老師時(shí)刻在關(guān)懷著他、關(guān)心著他的每一步的進(jìn)步和成長。讓他感受到自己的每一個(gè)進(jìn)步時(shí)，老師為他發(fā)自內(nèi)心的高興，讓他感受到當(dāng)他犯下錯(cuò)誤時(shí)老師為他傷心、傷神、為他難過、為他生氣，真正做到與學(xué)生共榮辱、同甘苦，讓學(xué)生在校有一個(gè)精神上的支柱---這就是老師。在這么多年的工作中，我努力這樣做著，而我們班的大部分學(xué)生也都體驗(yàn)到老師的這份關(guān)懷與愛心。學(xué)生病了，打個(gè)電話捎去我的問候；進(jìn)步了，給他發(fā)個(gè)小獎(jiǎng)；同學(xué)間鬧矛盾了，把批評變?yōu)樗麄兊淖圆�；不高興了，和他們聊聊�！拔覉�(jiān)信“給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)愛，多一份寬容，就有多一份收獲”，只要有愛，學(xué)生健康成長的夢想就可成真。

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讀《賞識你的學(xué)生》心得體會(huì)2

　　最近讀了《賞識你的學(xué)生》一書，感受頗多。全書用許多生動(dòng)的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗(yàn)、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，闡釋了實(shí)施“賞識”教育的重要性、可行性，通過一個(gè)個(gè)教育故事，喊出了教師要善待每一個(gè)生命的教育理念。

　　一 、讓人人都享受一份關(guān)愛

　　教育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對學(xué)生偶然的錯(cuò)誤和閃失，不要過分求全責(zé)備，因?yàn)榻處熍紶栆矔?huì)有背離道德的言行。學(xué)生在形成良好品行的過程中，尤其需要教師的關(guān)愛。愛，是一種重視，一種呵護(hù)。我們要站在珍視每個(gè)生命價(jià)值的高度去關(guān)愛每個(gè)生命個(gè)體的成長，像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣，去保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。我們要重視每個(gè)個(gè)體的存在，每個(gè)人都是同樣重要的。所有的人都應(yīng)該得到發(fā)展，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至是家庭特殊的，要不帶任何功利的

　　當(dāng)教師能夠以“賞識”的言行對待學(xué)生，就會(huì)激勵(lì)起學(xué)生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進(jìn)。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶，根本就是要激發(fā)起教師的愛，讓教師出于愛來工作，而不僅僅把教育當(dāng)成一個(gè)職業(yè)或是一種謀生的手段。“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣！”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，教師就會(huì)用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛，教師就會(huì)以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛，教師就會(huì)理解、接受、運(yùn)用“賞識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘

　　二、讓人人都享有一次機(jī)會(huì)

　　“以人為本”，“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念。每一個(gè)學(xué)生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂�匙就是自信心。學(xué)生在形成良好的品行過程中，尤其是后進(jìn)生特別需要教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)的力量大于批評和處分的力量。學(xué)生在校接受教師的表揚(yáng)和贊揚(yáng)中，他會(huì)自覺地放大自己的優(yōu)點(diǎn)，對自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會(huì)在不知不覺中消除。針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識�！百p識”這個(gè)詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認(rèn)識到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。這就告訴我們每一個(gè)教育者都必須首先認(rèn)識到學(xué)生的才能，然后再予以重視和贊揚(yáng)，要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)之能事，而是針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識。賞識是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí)，掌握賞識這一有效手段，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。

　　三、賞識不是萬能的，但可以接近萬能。

　　《賞識你的學(xué)生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學(xué)生的成長應(yīng)該是學(xué)生自己的事，只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。賞識是很多促進(jìn)學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的'不可能成為可能。

　　很多時(shí)候，我們怨天尤人，埋怨學(xué)生不夠聰明，埋怨好心得不到好報(bào)，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我們生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼；繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可，需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì)，即使因?yàn)闊o心犯了錯(cuò)誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風(fēng)雪的磨練，鮮花的簇?fù)�。所以教育�?yīng)該是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。要學(xué)會(huì)賞識你的學(xué)生，先學(xué)會(huì)從心底去愛他們。

　　賞識學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。

讀《賞識你的學(xué)生》心得體會(huì)3

　　最近花了一個(gè)月時(shí)間讀完《賞識你的學(xué)生》這本書,感觸很深。從《賞識你的學(xué)生》這本書中，折射出一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的案例；折射出教師善待每一個(gè)生命的教育理念；折射出幾個(gè)永不磨滅的關(guān)鍵詞：尊重、信任、理解、欣賞、激勵(lì)、寬容…

　　從書中各個(gè)不同的小故事里都體現(xiàn)出對學(xué)生的博愛--不論他們的學(xué)業(yè)成績是否優(yōu)秀，不論家境是貧是富，不論老師曾經(jīng)給他們什么樣的評價(jià)…當(dāng)他們成為你的學(xué)生的時(shí)候，他們之間都畫上等號。你必須包容他們的缺點(diǎn)、過錯(cuò)、不良的行為習(xí)慣、參差不齊的學(xué)習(xí)成績…俗話說得好："金無足赤，人無完人。"何況他們都是孩子。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過失，遇到困難的時(shí)候，他們需要的是幫助，而教師往往是他們最想獲得幫助的對象。常聽家長說："你們老師說一句話，頂?shù)蒙衔覀冋f十句、百句。"這表明學(xué)生對老師的無限信任。所以，我們應(yīng)當(dāng)以平等的態(tài)度出現(xiàn)，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，克服困難。只有這樣，才能使學(xué)生"親其師，信其道"。贏得學(xué)生的信任和熱愛，我們的'教育教學(xué)工作才能取得更好的效果。而要讓教師擁有"賞識"這一法寶，根本就是要激發(fā)起教師的愛，讓教師出于愛來工作，而不僅僅把教育當(dāng)成一個(gè)職業(yè)或是一種謀生的手段。"疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣！"沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，教師就會(huì)用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為，

　　賞識教育并不單是表揚(yáng)加鼓勵(lì)，賞識的概念里也有批評。不僅可以批評，而且可以大膽地批評，關(guān)鍵在于"士可殺不可辱"，應(yīng)該在"看得起，夠朋友"的前提下批評。好朋友的提醒是生命的珍貴禮物，孩子會(huì)以感激的心態(tài)樂于接受這個(gè)禮物的。

　　賞識你的學(xué)生，相信每一個(gè)孩子都是天才，欣賞每個(gè)孩子的長處，肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步吧，讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅，找到學(xué)習(xí)的快樂和自信，并真誠地幫助他們，奇跡將一定會(huì)發(fā)生在你的身邊。

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