新入編教師培訓(xùn)心得
開(kāi)始時(shí)就盼著結(jié)束，結(jié)束了卻想著能不能重新開(kāi)始，到了結(jié)束的時(shí)候了，突然覺(jué)得什么都才剛剛開(kāi)始，我們的激情，我們的友情，還有我們參與的熱情，也許帶著這些熱情走進(jìn)各自的生活才是真正的開(kāi)始吧。
緊張而充實(shí)的八天的新入職教師的培訓(xùn)工作結(jié)束了，本來(lái)應(yīng)該是滿心歡喜于任務(wù)的完成，本應(yīng)該是如釋重負(fù)的坦然，可是心中卻有太多揮之不去的感觸，是成功的喜悅卻又帶著些許缺失的遺憾，是盡心盡力的無(wú)悔卻又帶著委曲的心傷，看著學(xué)員們一個(gè)個(gè)離去的身影，成功扮演了兩百余名班主任且受到他們的好評(píng)的我本應(yīng)該充滿著自信的欣慰，但心中卻充滿了空蕩蕩的失落與離別的傷感。面對(duì)這種復(fù)雜的心境，也許只能細(xì)心的總結(jié)，理智的品味才是此時(shí)最應(yīng)該做的事情。
從張鋒會(huì)教授的《教師與法》，讓我們更加清晰的認(rèn)識(shí)到了如何維護(hù)學(xué)生的權(quán)力，如何更好的盡師者的義務(wù)，心理學(xué)會(huì)的兩位劉老師的《教師的心理健康》讓我們更加清晰的認(rèn)識(shí)到了更深處了自己，也讓自己知道了如何更加輕松更加理智的對(duì)待自己的思想心境，王金明校長(zhǎng)的《教師的職業(yè)道德》讓我們?cè)诟形蛩?dú)特的領(lǐng)導(dǎo)策略與魅力的氛圍中明白了如何成為高尚的自己，蘇主任的《教師的專業(yè)化成長(zhǎng)》讓老師們更加清晰了自己未來(lái)的成長(zhǎng)的道路與優(yōu)秀的方向，王運(yùn)老師的《教師禮儀》讓我們清楚的認(rèn)識(shí)到了如何讓自己變得更美。這些專家型的領(lǐng)導(dǎo)與教授站在了各自領(lǐng)域的高層給我們指明了前進(jìn)的方向，也給了我們行動(dòng)的力量。接下來(lái)就是專業(yè)化比較強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容了，韓素靜老師《教育隨筆》，路桂榮老師的《講課的魅力》，杜英杰老師的《做有高度的教育》還有我的《用最初的愛(ài)，做永恒的教育》則從教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域與老師們分享了自己的經(jīng)驗(yàn)與心得。教師講得投入，學(xué)員們學(xué)的認(rèn)真。我們合理的化分組，并將小組的量化劃入日常的評(píng)比之中，在表?yè)P(yáng)先進(jìn)中也自然激發(fā)了其他學(xué)員們爭(zhēng)相效仿。兩次的考試讓學(xué)員們階段性的總結(jié)自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，個(gè)性的試卷更讓大家在耳目一新的感覺(jué)里忘記了對(duì)考試的煩躁。最后一天的學(xué)員教育技能展示，更在全員參與中將歡樂(lè)進(jìn)行到底。
從最后學(xué)員們對(duì)本次培訓(xùn)的評(píng)價(jià)中我可以清晰的感受到，他們是滿意的，內(nèi)容是豐富的，結(jié)果是成功的，也想借此將本次考試的成功的地方總結(jié)如下。
首先，我們師訓(xùn)科的領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)本次培訓(xùn)的內(nèi)容做了精心而周密的安排，并從全市邀請(qǐng)專家名師講學(xué)，這是本次教訓(xùn)取得成長(zhǎng)的根本，還有領(lǐng)導(dǎo)的支持與重視，尤其是潘科長(zhǎng)每天堅(jiān)持到培訓(xùn)班督促檢查，也使那些有投機(jī)思想的教師無(wú)可乘之機(jī)。
其次，我們從第一天開(kāi)始就引導(dǎo)大家以小組為單位，由大管理向小管理下移，不僅讓管理更精細(xì)化，也培訓(xùn)了一批認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)。我們將培訓(xùn)班的232名學(xué)員按照座位的就近原則分成了20個(gè)組，除了個(gè)別小組人員出現(xiàn)一點(diǎn)差異以外，大部分小組都是十二個(gè)人，他們小組進(jìn)行考評(píng)，小組長(zhǎng)甚至有根據(jù)組員特殊的情況開(kāi)出半天請(qǐng)假的權(quán)力，尤其提出表?yè)P(yáng)是第七組，由王貝老師負(fù)責(zé)的小組，她認(rèn)真的`將12名成員每天出勤及學(xué)習(xí)的情況都做了一個(gè)詳細(xì)的記錄。在每天的表現(xiàn)評(píng)比中會(huì)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組加分，也從另一個(gè)側(cè)面鞭策著那些表現(xiàn)平平的小組。
第三，為了加大廣大學(xué)員參與的力度，也為了給那些優(yōu)秀的組員們開(kāi)辟一個(gè)表現(xiàn)才藝的空間平臺(tái)，我們也是在第一天就向大家提示大家可以以小組為單位選報(bào)以說(shuō)課為主的教育教學(xué)技能展示，早做準(zhǔn)備，多出精彩，很多學(xué)員也在這種學(xué)習(xí)之外的準(zhǔn)備中感受到了這次培訓(xùn)的獨(dú)特與充實(shí)。最后一天的上午，教育教學(xué)技能大賽如期舉行，我們有評(píng)委，有點(diǎn)評(píng)嘉賓，當(dāng)然更少不了精彩的技能才藝展示了，舞蹈、樂(lè)器、朗誦、三句半、歌曲等豐富而個(gè)性的節(jié)目充分展示了本期學(xué)員們的朝氣與才能，在掌聲、歡呼聲中大家的激情被點(diǎn)燃，在參與、歡笑的氛圍里大家忘記了學(xué)習(xí)的疲憊。
第四，我們?cè)O(shè)計(jì)了個(gè)性的考試試卷，暢想十年后的自己，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想愿意做出哪些方面的改變，還有就是將老師們的個(gè)人信息也做為了本次考試中的一項(xiàng)內(nèi)容，這們將這些內(nèi)容不僅要建立起彼此之間的聯(lián)誼網(wǎng)，同時(shí)也做我們相互激勵(lì)，共同去實(shí)現(xiàn)美麗夢(mèng)想的橋梁。
第五，我們還進(jìn)行了最后的結(jié)業(yè)留念，這在原來(lái)的計(jì)劃中是沒(méi)有的，因?yàn)槿藬?shù)大多，我們就又不得不請(qǐng)來(lái)了專業(yè)的攝影師為我們拍照，看著鏡頭中一張張幸福的笑臉，心中充滿了無(wú)盡的驕傲與自豪。
當(dāng)然在培訓(xùn)班進(jìn)行的過(guò)程中也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題也管理的漏洞，總結(jié)之后也可以成為日后再次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的借鑒。
首先是考勤制度有很多漏洞，老師們可輕易的通過(guò)請(qǐng)假甚至?xí)缯n關(guān)口。市直的教師，又在市里培訓(xùn)，很多老師距離家里很近，再加上不少人也的確有一些瑣事需要處理，所以就導(dǎo)致了每天都會(huì)有將近二三十人的缺席出現(xiàn)。
其次，對(duì)每天授課的情況與各小組學(xué)員的表現(xiàn)情況的評(píng)價(jià)不夠，因?yàn)椴蝗绦目粗鴼w心似箭的學(xué)員在放學(xué)后再做任何停留，所以就失去了點(diǎn)評(píng)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有思想的優(yōu)化也就會(huì)直接導(dǎo)致課堂紀(jì)律得不到最優(yōu)化的表現(xiàn)。
第三，在教師授課的過(guò)程中更多是在講而忽略了與學(xué)員們之間的互動(dòng)，導(dǎo)致不少老師在聽(tīng)課的過(guò)程中說(shuō)話、走神、甚至睡覺(jué)。
從最后一次考試的試卷中可以深刻的感受到很多學(xué)員們都受到了心靈的震撼與鼓舞，也都為自己未來(lái)十年的發(fā)展做了詳實(shí)的規(guī)劃，相信兩百余名學(xué)員在收獲知識(shí)與友誼的同時(shí)也能在彼此的祝福與鼓勵(lì)中獲得持久的動(dòng)力，相信有了這次培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)之后，我們可以讓下一批學(xué)員們接受到更好的教育形式與資源，更相信經(jīng)歷了這期培訓(xùn)的學(xué)員們也一定能在嶄新的工作崗位上實(shí)現(xiàn)自己定下的教育夢(mèng)想。
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