培養(yǎng)優(yōu)秀的獨(dú)生子女教育心得
第一，父母的美好祝愿、希望和理想，往往集中在獨(dú)生子女的身上，然而，為孩子制定的努力目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)建立在實(shí)事求是地分析孩子的能力、才干和興趣的基礎(chǔ)上，目標(biāo)和期望過(guò)高，只能使其喪失能力，并落個(gè)怨天尤人、自慈自憐的結(jié)局。
第二，不要把獨(dú)生子女總當(dāng)"嬰兒"看待。否則將有礙于孩子獨(dú)立性的發(fā)展，進(jìn)而成為害怕外界環(huán)境、感情不健全的人，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合孩子的環(huán)境，消除成年人對(duì)孩子的過(guò)分影響，要允許孩子以自己的速度成熟。
第三，怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的獨(dú)生子女？我們應(yīng)該有選擇、有重點(diǎn)地為孩子提供他所需要的東西：“提供一切”不是不能做到的，但父母千萬(wàn)不能這樣做。
第四，要努力培養(yǎng)孩子獨(dú)特的個(gè)性和生活，不要依賴孩子去獲得感情上的營(yíng)養(yǎng)和友誼；不要認(rèn)為若沒(méi)有孩子，自己就會(huì)缺少什么。
第五，父母要心悅誠(chéng)服地承認(rèn)孩子的'優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：不但承認(rèn)他們的成功，而且也要承認(rèn)他們的失敗，過(guò)度的表?yè)P(yáng)，只能降低真誠(chéng)贊揚(yáng)的價(jià)值，不切實(shí)際的批評(píng)，則會(huì)削弱以后批評(píng)的效果。
第六，街坊四鄰的孩子，是獨(dú)生子女再好不過(guò)的伙伴。從幼兒時(shí)期始，父母就應(yīng)保證孩子有機(jī)會(huì)參加周?chē)∨笥训募w活動(dòng)，父母則絕不能插手干預(yù)這種關(guān)系。
第七，怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的獨(dú)生子女？父母必須安排些不包括孩子在內(nèi)的、完全由他們自己分享的特殊活動(dòng)。這些活動(dòng)要與孩子為主的各種活動(dòng)平衡起來(lái)。如果父母的全部時(shí)間，都集中在孩子身上，那末家庭支撐的結(jié)構(gòu)——婚姻生活就會(huì)被削弱而遭受痛苦。
第八，在教育孩子的過(guò)程中，必須要始終如一的紀(jì)律要求。那種認(rèn)為對(duì)孩子嚴(yán)厲管教，會(huì)使孩子反過(guò)來(lái)對(duì)付自己的想法是有害的。事實(shí)上，不怕因管教而失去孩子愛(ài)的父母，卻反倒能贏得孩子的愛(ài)。
第九，獨(dú)生子女對(duì)于夸獎(jiǎng)有一種特別強(qiáng)烈的需求。然而隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，則應(yīng)減少表面的表?yè)P(yáng)，而多重視讓其在精神上獲得快慰與滿足。
第十，獨(dú)生子女父母，往往會(huì)因討得孩子的歡心而不知不覺(jué)地展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。父母之間一定要避免這種競(jìng)爭(zhēng)，否則處于這種地位的孩子，將會(huì)以操縱大人的方法來(lái)控制父母及其他長(zhǎng)輩。
第十一，怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的獨(dú)生子女？父母應(yīng)十分警惕孩子產(chǎn)生控制別人的思想情緒。否則，孩子很可能將控制欲望明目張膽地強(qiáng)加給伙伴或周?chē)某赡耆耍Y(jié)果只能遭到別人的反映斥和反對(duì)。
第十二，怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維？在強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造性時(shí)，千萬(wàn)不可過(guò)頭，否則孩子反而變得遲鈍起來(lái)。父母應(yīng)當(dāng)牢記，孩子對(duì)某些事物的選擇，是根據(jù)自己的能力和對(duì)事物固有的了解而定的，只有孩子本人，才更了解自己的能力和極限。
第十三，不要盲目提出孩子體格的標(biāo)準(zhǔn)要求，也不應(yīng)當(dāng)孩子稍有不適就表現(xiàn)出驚慌與恐懼，過(guò)分擔(dān)心其健康或強(qiáng)調(diào)其身體的完美無(wú)缺，會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生疑病癥或成為神經(jīng)過(guò)敏的人。
第十四，怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的獨(dú)生子女？其實(shí)獨(dú)生子女只有具備了當(dāng)機(jī)立斷、不怕挫折的能力，才會(huì)有韌性。而這種性格是應(yīng)付變化多端的生活所必需的。因此，家長(zhǎng)要悉心地培養(yǎng)其自我決策的能力。不要不待孩子自己思考，就急于替他提供生活中的各種答案，更不能包辦代替而做出各種決定。
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