班主任該怎樣與學(xué)生談心心得
俗話說(shuō)“好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。作為班主任的我們批評(píng)教育學(xué)生最好的方法就是談心。很多老師常常會(huì)把談心當(dāng)成簡(jiǎn)單的談話，不注意利用對(duì)方的語(yǔ)言和心理活動(dòng)進(jìn)行反饋。這種談話不能起到良好的效果，甚至有時(shí)還起副作用。學(xué)生心頭的草需要老師用細(xì)雨去滋潤(rùn)，和風(fēng)去梳理。談心又有哪些技巧？我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生對(duì)我們推心置腹、言無(wú)不盡呢？
我和學(xué)生談心多是用的拳頭理論。就是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，首先老師要冷靜，要思考三分鐘再去處理，處理的時(shí)候先跟學(xué)生講大的人生導(dǎo)航的語(yǔ)言，然后讓學(xué)生自己說(shuō)出自己的感受和收獲，我再根據(jù)學(xué)生的感受和收獲和學(xué)生一起分析問(wèn)題發(fā)生的根源和受到的啟發(fā)。解決問(wèn)題的同時(shí)指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)處理問(wèn)題，并提升孩子解決問(wèn)題的能力。
所謂的拳頭理論就是問(wèn)題發(fā)生的時(shí)候，對(duì)方都是拳頭狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候如果雙方對(duì)峙，那么受其害，這個(gè)時(shí)候要有一個(gè)人把拳頭張開(kāi)，變成手掌。這樣在處理的時(shí)候就緩和多了，如果有一方不僅變成了掌，而且還是包容狀態(tài)的掌的話，問(wèn)題就好解決了。大家可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家把自己的拳頭對(duì)打，看看疼不疼。然后再把一只手張開(kāi)變成手掌，看看疼是否減緩。然后再變成弓型手掌，看看還疼嗎？就是這個(gè)道理能解決很多問(wèn)題。
我常和學(xué)生談心的中心是：換位思考，推已及人，如何做一個(gè)受人喜歡和尊敬的.人，要讓別人尊重自己，首先自己尊重自己，要讓別人喜歡自己，那么自己要注意哪些行為是不受人歡迎的，哪些行為是應(yīng)該做的。當(dāng)學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我經(jīng)常讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)秀，多反省自己的不足，學(xué)會(huì)寬容別人的過(guò)失，能推己及人，寬以待人的人才能得到別的人尊重。
還有我不太喜歡找家長(zhǎng)，我總喜歡對(duì)學(xué)生說(shuō)。你們14、5歲了，我愿意把你們看作是有思想有擔(dān)當(dāng)?shù)娜肆�，所以遇到�?wèn)題我們要有解決問(wèn)題的能力和擔(dān)當(dāng)后果的勇氣。我不愿意拿你的錯(cuò)誤來(lái)懲罰家長(zhǎng)。學(xué)生也很樂(lè)意接受我的這個(gè)觀點(diǎn)。
總的來(lái)說(shuō)，教師的寬容、理解、尊重與真誠(chéng)，是談心成功的前提，也算是一種智慧的示弱吧！
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