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五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-24 19:10:48 CN職場(chǎng)指南網(wǎng) 我要投稿

五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編為大家整理的五彩池教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)

五彩池教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,感受五彩池美麗奇異的景象,了解產(chǎn)生奇異景象的原因,產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的感情。

  2、默讀課文,理清課文敘述的順序,體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。

  3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  出示圖片:

  今天,老師就帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,出示課題,這就是——齊讀。

  二、學(xué)習(xí)生字新詞

  1、初讀課文

  2、檢查字詞

  3、全班論讀

  三、初讀課文,整體感知

  1、創(chuàng)設(shè)情境,(出示圖片、音樂(lè))

  讀讀課文2、3、4自然段說(shuō)說(shuō)五彩池給你留下了怎樣的印象?

  2、五彩池神奇在哪里呢?自讀2、3、4自然段,邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

  討論板書(shū)水池池水原因

  四、深入理解,讀中賞析

  1、哪一自然段寫(xiě)了水池的樣子?

  2、輕聲讀第2自然段,哪些句子使你感受到水池的神奇,用“——”畫(huà)出,

  多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么。

  3、根據(jù)學(xué)生各自體驗(yàn),隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。以下兩句估計(jì)學(xué)生理解上有難度,加以重點(diǎn)指導(dǎo)。

  電腦出示“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的`陽(yáng)光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅毯上的寶石!

 、匐娔X屏幕出示“無(wú)數(shù)……寶石”

  把什么形容成“寶石”?又把什么說(shuō)成“巨幅地毯”?讀一讀這一句,你感受到什么?

  師述:藏龍山上共有水池693個(gè),這么多水池像寶石一樣遍布山野,熠熠生輝,該怎么讀?指名讀。

  電腦出示“池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像月牙的,有像盤(pán)子的,有像蓮花的……”

  ②出示“池邊……蓮花的……”

  你感受到什么?

  師生連讀兩遍,在第二遍句子結(jié)束時(shí)以“還有像……”結(jié)語(yǔ)。還有像什么?

  有沒(méi)有,你是怎么知道的?

  4、播放錄像,激發(fā)情感

  多媒體配樂(lè)播放五彩池自然風(fēng)光片,把我們看到的美景,通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

  5、默讀第三自然段,對(duì)照屏幕,哪地方不一樣?

  聯(lián)系上文想想,沒(méi)有“更”字行不行?

  6、這時(shí),你最想知道什么?

 。1)默讀第4自然段,找找看有哪幾個(gè)原因,標(biāo)上序號(hào),再四人小組討論。

 。2)討論板書(shū),石筍,石粉,陽(yáng)光,倒影。

  五、課文

  今天,我們感受了五彩池的神奇,請(qǐng)同學(xué)們把你今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給你的家人朋友。

五彩池教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)朗讀,體會(huì)五彩池的美麗和神奇;

  2、憑借課文第2自然段,學(xué)習(xí)作者如何把看到的事物寫(xiě)具體;

  3、在美的熏陶中,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、 為大家介紹你知道的,我國(guó)美麗的地方。

  2、揭題《五彩池》

  3、出示神話(huà):(西方有座昆侖山,山上有個(gè)瑤池,那是天上的神仙住的地方。池里的水好看極了,有五種顏色,紅的、黃的、綠的、藍(lán)的、紫的。

  二、初讀文本,整體感知

  1、檢查預(yù)習(xí)

  疏通難點(diǎn)詞語(yǔ)

  2、自由朗讀課文

  (用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括下你對(duì)五彩池的印象)

  三、細(xì)讀文本,感受美麗與神奇

  找出文章中具體描寫(xiě)五彩池的一個(gè)段落

  1、自由讀課文第2自然段,喜歡的地方自己多讀讀,從中你體會(huì)到了什么?

  2、生反饋:

  (那個(gè)晴朗的日子,我乘汽車(chē)來(lái)到藏龍山,只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池。)

  從中你讀出了什么?從哪里看出來(lái)的?

  (水池大的面積不足一畝,水深不過(guò)一丈;小的像個(gè)菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。)

  感知一畝和一丈,并體會(huì)觸覺(jué)在寫(xiě)作中的作用。

  (無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。)

  (水池在陽(yáng)光下,閃耀著光輝。)

  對(duì)比兩個(gè)句子,體會(huì)作者把事物寫(xiě)具體的方法。

  (池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水地圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像月牙的,有像盤(pán)子的,有像蓮花的……)

  朗讀指導(dǎo),并體會(huì)五彩池的'形狀奇特,理解省略號(hào)的作用。

  3、總結(jié)在本段中作者把事物寫(xiě)具體的方法。

  4、齊讀第3自然段,劃出表示顏色的詞語(yǔ)。

  (有些水池的水還不止一種顏色,上層是咖啡色的,下層卻成了檸檬黃;左半邊是天藍(lán)色的,右半邊卻成了橄欖綠;可是把水舀起來(lái)看,又跟普通的清水一個(gè)樣,什么顏色也沒(méi)有了。)

  探討朗讀技巧,如何讀出變化來(lái)。

  5、研讀第四自然段,探討五彩池形成不同色彩的原因

  給出一定的詞語(yǔ),學(xué)生嘗試概括大意

  四、總結(jié)

  1、將優(yōu)美的詞、句抄寫(xiě)在課文插圖里

  2、布置課外任務(wù){(diào)課文中寫(xiě)的是晴天的五彩池,下課后同學(xué)們可以嘗試著去寫(xiě)寫(xiě)雨中的五彩池和雪中的五彩池}

五彩池教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)要求:

 。、了解五彩池這一奇特景觀(guān),從中感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

 。、理解重點(diǎn)詞句并有感情的朗讀,背誦第二、第四自然段。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)五彩池的美麗神奇,感受大自然的美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體、錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道五彩池在人間,而且非常神奇,那五彩池究竟神奇在那兒?又為什么說(shuō)在人間呢?

  二、新授(第二至第四自然段)

  1、(出示五彩池的美景圖)看!五彩池是多么神奇!你們能把看到的用語(yǔ)言描述出來(lái)嗎?

 。、你們描述得真美啊!那作者又是怎樣來(lái)描述這神奇的五彩池的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲自讀第二自然段,看看五彩池神奇在什么地方?用橫線(xiàn)劃出有關(guān)語(yǔ)句。

  3、再請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些句子,想想這些句子分別是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)五彩池的神奇的?

 。、交流。邊交流有關(guān)句子邊指導(dǎo)朗讀。

 。ǎ保、“只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池!敝缸x、評(píng)讀、指讀、齊讀。

 。ǎ玻、“水池大的面積不足一畝,水深不過(guò)一丈;小的像菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底!笔直葎,評(píng)讀、指讀、齊讀。

 。ǎ常、“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石!迸鋱D、指讀、評(píng)讀、指讀、范讀,并閉眼想像,再自讀、指讀、齊讀。

 。ǎ矗ⅰ俺剡吺墙瘘S色的.石粉凝成的.……有像蓮花的……”配圖、范讀并想象還有哪些形狀?用“有像……”說(shuō)說(shuō)。小組合作討論該怎么讀并推選一名進(jìn)行比賽。評(píng)讀、再小組練讀。

  5、配樂(lè)朗讀整段。指讀、自由練背。

  第三自然段

  1、五彩池的神奇不僅體現(xiàn)在這些方面,還有其他方面呢!師讀,生看書(shū)想象池水神奇的顏色。(讀時(shí)有意漏掉“更”,)讓學(xué)生體會(huì)有無(wú)“更”有什么區(qū)別?

 。病⒃u(píng)讀、自讀、指讀、齊讀。

  第四自然段

 。、由第三自然段引出疑問(wèn)“明明是清水,為什么水池里會(huì)顯出不同顏色來(lái)呢?帶著這一問(wèn)題自讀并思考。

 。、指說(shuō)。師再簡(jiǎn)介天氣晴朗也是原因之一。

 。、“原來(lái)池底長(zhǎng)著許多石筍……有的像成簇的珊瑚!迸鋱D、范讀并想象、評(píng)讀、指讀、齊讀。

 。础R讀第四自然段。

 。、配樂(lè)自由背誦

  三、總結(jié)

  看來(lái),五彩池真是太神奇了!使我們不得不由衷的贊嘆大自然的神奇、美麗。也正因?yàn)槲宀食剡@么神奇,所以說(shuō)五彩池在人間而不在天上。讓我們永遠(yuǎn)把這五彩池留在心中吧!

  四、作業(yè)

 。薄⒂懈星榈睦首x全文。

 。、背誦第二、四自然段。

五彩池教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  思想教育目標(biāo):通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)五彩池的神奇,使學(xué)生從中感受到大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  語(yǔ)文訓(xùn)練目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞;

  2、理解課文內(nèi)容,了解作者是怎樣抓住五彩池的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)景的;

  3、有感情的朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  方法習(xí)慣目標(biāo):

  1、在強(qiáng)化自學(xué)能力的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì);

  2、繼續(xù)運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文的方法理解課文;

  3、訓(xùn)練學(xué)生“在反復(fù)反饋中開(kāi)發(fā)思維、在聯(lián)想中增強(qiáng)記憶”的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解五彩池的特點(diǎn),體會(huì)五彩池的神奇;

  2、激發(fā)學(xué)生審美意識(shí),

  培養(yǎng)學(xué)生審美能力;

  3、積累詞句。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理清課文順序,了解五彩池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

  教學(xué)方法:

  情境教學(xué)法,目標(biāo)、反饋教學(xué)法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),投影片,影碟機(jī),課件。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  課時(shí)目的:

  精讀課文,了解五彩池的特點(diǎn)及池水不同顏色的原因;體會(huì)課文所表達(dá)的情感;總結(jié)全文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  1、瑤池的傳說(shuō)。

  2、板書(shū)課題----《五彩池》解題。

  3、五彩池到底有什么神奇之處呢?(導(dǎo)入)

  二、學(xué)習(xí)課文第二自然段

  1、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))聽(tīng)課文朗讀,思考:

  (1)、五彩池的神奇表現(xiàn)在哪些方面?(特點(diǎn))你能找出有關(guān)詞語(yǔ)嗎?

 。2)、這一段寫(xiě)了什么?

  2、出示投影片,重點(diǎn)詞句教學(xué):“漫山遍野”

  3、方法小結(jié):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容

  4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種方法理解課文:

  5、小結(jié):第二自然段講了(水池多、美)。

  三、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、默讀課文,思考:

 。1)、這一自然段有幾句話(huà)?分別講了什么?你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  (2)、這一自然段寫(xiě)了五彩池的水非常()。

  2、引導(dǎo)分析。

  3、小結(jié)。

  4、五彩池的水為什么會(huì)這樣神奇呢?(導(dǎo)入)

  四、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、指名朗讀并運(yùn)用學(xué)過(guò)的`知識(shí)想一想:

 。1)、這一段是圍繞那一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?

 。2)、你能找出水顯出不同顏色的原因嗎?

  2、課件演示;

  3、引導(dǎo)學(xué)生分析原因;

  4、小結(jié):

  5、面對(duì)美麗、神奇的五彩池,作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢?(啟下)

  五、學(xué)習(xí)第五自然段

  1、指導(dǎo)朗讀;

  2、這一段表明了作者對(duì)五彩池的(喜愛(ài)和贊美)。

  3、質(zhì)疑:(思維拓展)。

  六、總結(jié)全文:

  七、作業(yè):

  1、請(qǐng)為五彩池設(shè)計(jì)廣告詞;

  2、背誦喜歡的段落。

五彩池教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)讀本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫(xiě)水池形狀、色彩的句子。

  過(guò)程與方法目標(biāo):

  在自主、合作、探究中了解五彩池的特點(diǎn)及成因。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):

  通過(guò)品賞具體的語(yǔ)言文字,從而感受五彩池之美、自然之美。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、欣賞寫(xiě)景部分,體會(huì)景象的美與奇。

  2、了解五彩池的自然景觀(guān)及池水顯出不同色彩的原因。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  師:孩子們,今天我們?nèi)ビ斡[一處景點(diǎn)。她,小巧秀麗,玲瓏多姿,顏色艷麗多彩,它就坐落在四川松潘縣的藏龍山上。你們說(shuō)說(shuō)這是哪兒?

  生:五彩池。

  師:想不想去看一看?

  生:想!

  二、初讀課文,整體感知

  師:大家打開(kāi)第2課《五彩池》,自己認(rèn)真讀一讀,注意讀準(zhǔn)、讀通、讀順。

  (學(xué)生自由讀課文)

  師:剛才聽(tīng)大家讀的特別好,我們來(lái)展示一下如何?

  (一人一段開(kāi)火車(chē))

  在這一過(guò)程中糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字。如:松潘(pān)縣、矗(chù)立

  三、精讀課文,理解內(nèi)容

  1、整體感知

  師:聽(tīng)讀的這么好,老師也特別想讀。你可以閉上眼,看腦海里都出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?(配樂(lè)教師范讀)

  師:說(shuō)說(shuō)五彩池給你留下了怎樣的印象?

  生:五彩池特別美!

  師:你喜歡它哪的美?

  生:我喜歡池水的顏色,。

  生:我喜歡五彩池的形狀。

  生:……

  2、學(xué)生精讀,探究學(xué)習(xí)

  師:看來(lái)五彩池留下了深刻的印象,你是從書(shū)中哪一部分看出來(lái)的?從文中找出相關(guān)的詞、句,畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě),再在小組中說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄐ〗M交流,組長(zhǎng)匯報(bào))

  預(yù)設(shè)點(diǎn):

 。1)水池

 。╝)“這里的五彩池卻多得數(shù)也數(shù)不清,大大小小足有好幾千個(gè)"使學(xué)生體會(huì)水池?cái)?shù)量的多。

  師追問(wèn):你是從哪些詞看出水池?cái)?shù)量多的?

  生:“數(shù)也數(shù)不清”、“好幾千個(gè)”

  (指導(dǎo)朗讀)

 。╞)水池的大小不一,“大的面積不足一畝,水深不到一丈;小的呢,比飯桌上的菜碟還小,水也更淺,用小拇指就可以摸到它的底部。”這里通過(guò)對(duì)比展示出了水池的大小不同,深淺也不一樣。

  師:讀了這兒,你有一種什么感覺(jué)?

  生:我感覺(jué)這兒太有趣了,小的比飯碟還小,小拇指就可以觸到它的底部。

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀)

 。╟)水池的形狀也不相同,“有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像圓圓的臉盆,有的恰似盛開(kāi)的蓮花,還有月牙形的、馬蹄狀的、豆角樣的......”

  師:還有哪些形狀呢?

  (學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)朗讀)

  師:通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí),讓我們感受到了五彩池的水池魅力無(wú)窮,為什么作者這樣描寫(xiě)就讓我們感到五彩池更美了呢?

  生:(方法)用詞準(zhǔn)確;運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法;抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě);分類(lèi)來(lái)寫(xiě):數(shù)量、大小、形狀。

  師:現(xiàn)在我們就通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)五彩池的美吧!邊讀邊想象。

 。2)池水

  師:除了水池這么玲瓏多姿,五彩池還有哪很美?

  生:池水。

  師:池水又美在哪兒?

  生:

  (a)池水有各種各樣的.顏色,“紅的、黃的、綠的、白的、紫的、藍(lán)的”五彩繽紛。

  (b)每一個(gè)池子里還有不同的顏色,“有的上面是咖啡色,下面卻成了檸檬黃;有的左邊是藍(lán)色,右邊卻又成了橄欖綠;有的全池只有一種顏色,有的一個(gè)池子又呈現(xiàn)出多種色彩。如果把各池的水都舀,卻又跟普通的清水一樣,什么顏色也沒(méi)有。”這里使學(xué)生體會(huì)池水的美麗神奇。

  師:你是從哪體會(huì)出池水的神奇的?

  生:池水上下顏色不同,“有的上面是咖啡色,下面卻成了檸檬黃!斌w會(huì)出池水很奇特。

  生:池水左右顏色不同,“有的左邊是藍(lán)色,右邊卻又成了橄欖綠。”體會(huì)出池水很奇特。

  (3)形成原因

  師:老師已經(jīng)被這樣的美景陶醉了,那這樣的美景又是如何形成的?

  生:

 。╝)“池里生著許多石筍,它們的形狀有的像剛剛出土的竹筍,有的像險(xiǎn)峻的山峰,有的像矗立的寶塔,有的像一簇簇的珊瑚。這些石筍的表面又凝結(jié)著一層細(xì)膩的石粉。形成了一面高低不平的反光鏡。”

 。╞)關(guān)鍵還要有陽(yáng)光的照射,只要陽(yáng)光射到池底時(shí),這些反光鏡才會(huì)顯出各種美麗鮮艷的顏色。

  師:是啊,美麗的五彩池加上艷麗多彩的池水,構(gòu)成了四川藏龍山五彩池特有的迷人風(fēng)光,其實(shí)五彩池周?chē)木吧埠苊匀,你能想象那幅?huà)面嗎?帶著想象讀一讀吧!

 。▽W(xué)生自由朗讀之后發(fā)言,指名朗讀)

  (4)第七段

  生:看到這美好的自然風(fēng)光,我們會(huì)情不自禁的發(fā)出感嘆:“原來(lái),五彩池不在天上啊!”

  師:課文開(kāi)頭和結(jié)尾都提到“天上的五彩池”,你是怎樣的理解的呢?

  生:這句話(huà)照應(yīng)了開(kāi)頭祖母講的五彩池的故事。

  生:我覺(jué)得這句話(huà)是說(shuō)這么美的五彩池不在天上,是贊美現(xiàn)實(shí)中的五彩池,贊美了大自然。

  師:讓我們一起來(lái)讀一讀吧!

 。▽W(xué)生齊讀第七段)

  3、整體回味

  師:從大家的臉上,老師已感受到了你們對(duì)五彩池的喜愛(ài)與留戀,我們一起配著音樂(lè),再次走進(jìn)那美麗的《五彩池》吧。

  生:(配樂(lè)自由讀)

  四、分享感受,延伸體驗(yàn)

  師:今天我們同作者一同游覽了四川省松潘縣藏龍山上的五彩池,感受了它的美麗和神奇,讓我們?cè)囍鵀檫@處美景寫(xiě)一段廣告語(yǔ),為它吸引四海賓朋吧。

  學(xué)生做小練筆

  五、作業(yè)

  背誦課文第三、四自然段。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  2、五彩池

  數(shù)量眾多

  水池大小不一

  美麗

  形狀各異

  池水顏色多樣

  神奇變化多端

  形成原因石筍、石粉

  陽(yáng)光照射

五彩池教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的句段了解五彩池的特點(diǎn)及其成因。

  理解課文內(nèi)容感受五彩池的美麗神奇,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的想象力,陶冶學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情的朗讀課文感受語(yǔ)言美,了解池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  板書(shū)卡 ,相關(guān)課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  導(dǎo)入:同學(xué)們好,同學(xué)們老師今天給你們帶來(lái)了一件禮物,回是什么呢?猜不到吧,把眼睛閉上,看(出示課件)怎么樣美?嗎?(生,很美)。我們的祖國(guó)復(fù)員遼闊,有許多這樣美如仙境的地方,今天老師也要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)很美的地方,那就是五彩池 ;仡櫳瞎(jié)課我們學(xué)過(guò)的內(nèi)容,誰(shuí)還記得五彩池在什么地方?生(四川松潘的藏龍山上),那么你們想不想當(dāng)一回小神仙去那看看?生(想)好,請(qǐng)個(gè)位小神仙將課本打開(kāi)翻到67頁(yè),自由朗讀課文的2,3自然段,然后告訴老師你看到什么了,有什么感受?

  二、走進(jìn)文本,讀中感悟

  師:好,誰(shuí)先說(shuō)?

  生:我看見(jiàn)池邊是金黃色的石粉凝成的……有像蓮花的,我覺(jué)得水池的形狀非常的美。

  師:為什么?

  生:因?yàn)樽髡甙阉氐男螤畋扔鞒珊J,蓮花這些美麗的東西所以我覺(jué)得很美。

  師:你真有靈氣發(fā)現(xiàn)這么美的地方。還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這里,你又有什么不同的感受?

  生:我覺(jué)得水池的形狀很多。

  師:從哪看出來(lái)的?

  生:我從句子后面的省略號(hào)看出來(lái)的,說(shuō)明作者還有很多形狀沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。

  師:你讀書(shū)真仔細(xì),連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)。同學(xué)們你們能不能發(fā)揮自己的想象,把其他的形狀想象出來(lái),也用上“有像……的”句式。

  生:123456

  師:同學(xué)們的想象真豐富,現(xiàn)在老師可以將省略號(hào)該成句號(hào)了吧!

  生:不行,因?yàn)闀?shū)上說(shuō)漫山遍野都是,還有很多。

  師:你能聯(lián)系上下文理解,真棒。

  生:我還感到水池的形狀非常有趣,平時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

 。1)品讀水池的形狀

  老師指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生在不同形式,不同層次的朗讀中體會(huì)水池形狀多,美,有趣的特點(diǎn)。品讀美的時(shí)候讀的抑揚(yáng)頓挫,聲調(diào)可由高到低,也可由低到高,老師示范朗讀,學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由朗讀;品讀多的時(shí)候?qū)⒚鑼?xiě)水池形狀的句子讀的快如倒豆,老師可示范,吼叫男女同學(xué)比賽,看誰(shuí)可以讀出水池奪得讓人目不暇接的感覺(jué);有趣時(shí),老師可提議學(xué)生一邊讀著屏幕讀邊用手比劃出形狀來(lái),掀起又一個(gè)高潮。

 。2)品讀水池的顏色

  學(xué)生找到這里時(shí),老師播放課件,出示池水的圖片。學(xué)生讀文賞圖,發(fā)表感慨如“池水真清呀,一定很甜,真想嘗一口”老師順勢(shì)請(qǐng)他讀出自己對(duì)池水的喜愛(ài)之情;“池水晶瑩剔透,讓我眼前一亮”老師請(qǐng)他讀得讓大家眼前一亮。最后看誰(shuí)能將描寫(xiě)顏色的句子在最短的時(shí)間內(nèi)背下來(lái)。

 。3)品讀水池的數(shù)量

  誰(shuí)可以將這滿(mǎn)山遍野的水池通過(guò)獨(dú)占現(xiàn)在大家眼前?生讀,好的'話(huà),老師請(qǐng)大家學(xué)他讀,不好老師示范,學(xué)生談體會(huì),老師讀的語(yǔ)氣夸張,將“滿(mǎn)山遍野”“大大小小”“無(wú)數(shù)”等等詞重讀,學(xué)生學(xué)讀。

 。4)略讀大小

  水池大小深淺,學(xué)生認(rèn)為有趣,通過(guò)師生配合朗讀,將這份情趣再現(xiàn)。

  按照這樣的方式使學(xué)生對(duì)水池的大小深淺,數(shù)量,顏色產(chǎn)生自己的體會(huì),通過(guò)朗讀,堂上背誦,體會(huì)文章的語(yǔ)言美和景色美(板書(shū):數(shù)量多,形態(tài)各異,大小不一 )

  三、小組學(xué)習(xí),尋找原因

 。1)以卡通人物藍(lán)貓激趣,讓學(xué)生當(dāng)愛(ài)鉆研愛(ài)動(dòng)腦筋的藍(lán)貓自主學(xué)習(xí)第四自然段。老師作為電視機(jī)前的小朋友,提出一個(gè)謎:為什么池水來(lái)自同一條小溪,在水池里會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色來(lái)呢?藍(lán)貓們你們能為我解開(kāi)這個(gè)謎嗎?學(xué)生的熱情高漲,自然異口同聲的答應(yīng):能。

 。2)老師順?biāo)浦郏阂业街i底首先應(yīng)該做什么?學(xué)生回答:先仔細(xì)閱讀第四自然段。

 。3)讀完后老師提出要求:小組討論后每一組選派一名藍(lán)貓代表匯報(bào),用自己的話(huà)概括原因::一、池底長(zhǎng)著許多石筍;二石筍表面有一層細(xì)膩的石粉;三、陽(yáng)光的折射;四、花草樹(shù)木的倒影。

 。4)學(xué)生可能會(huì)忽視第四點(diǎn),教師此時(shí)要啟發(fā)學(xué)生:為什么池水會(huì)看上去那么美麗,還有其他原因嗎?引導(dǎo)學(xué)生再細(xì)讀第四自然段,列出第四條原因。

 。5)不懂的地方學(xué)生質(zhì)疑,如“我不知道石粉是什么”“我不知道折射是怎么回事”以學(xué)生解答為主,老師輔助演示陽(yáng)光在水中折射的實(shí)驗(yàn)課件。最后啟發(fā)學(xué)生用一個(gè)準(zhǔn)確的詞來(lái)概括成因。(板書(shū):天造地設(shè))

  四、小結(jié)欣賞,拓展延伸

 。1)小結(jié)五彩池美麗神奇。(板書(shū):美麗神奇)

 。2)出示五彩池圖片欣賞,激起學(xué)生傾訴的欲望,鼓勵(lì)學(xué)生將它寫(xiě)下來(lái),可以是一首小詩(shī),可以是幾句發(fā)自肺腑的由衷的贊美的話(huà),可以是一段短小精練的廣告詞,然后抽一部分學(xué)生的作品展示出來(lái)。

 。3)最后教師出示“作業(yè)超市”:

  一、背誦自己喜歡的句段;

  二、用“有的像…….;有的像……..;有的像……”的句式寫(xiě)一段話(huà);

  三、學(xué)習(xí)課文選擇自己抓住景物的大小、形狀、顏色等特點(diǎn)進(jìn)行一段景物描寫(xiě);

  四、推薦《中國(guó)風(fēng)景名勝錄》閱讀。

 。4)此外如果沒(méi)有自己合適的,允許學(xué)生自己給自己布置作業(yè)。

五彩池教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)要求:

  1、了解五彩池這一奇特景觀(guān),從中感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  2、運(yùn)用一邊讀,一邊想的方法讀課文,知道池水顯出不同顏色的原因。

  3、學(xué)習(xí)本課生字,抄寫(xiě)描寫(xiě)顏色的詞和喜歡的句子。

  4、有感情地朗讀課文。背誦第二、三自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解五彩池奇特的景觀(guān),知道池水顯出不同顏色的原因。

  教學(xué)時(shí)間:

  2 課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

 、鍖(dǎo)入新課

  你們知道水是什么顏色的'嗎?(沒(méi)有顏色)可是,我國(guó)四川省的一個(gè)水池中的水是有顏色的,想去看一看嗎?

  齊讀課題,從課題中你知道了什么?你還想知道什么?

 、娉踝x課文,自學(xué)字詞

  1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

 、泡p聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 、谱詫W(xué)生字,想方法記住。

 、钱(huà)出不理解的詞語(yǔ),或聯(lián)系上下文解決。

  2、檢查自學(xué)情況

 、胖该肿匀欢巫x課文。檢查是否做到正確、通順。發(fā)現(xiàn)有讀音錯(cuò)誤,請(qǐng)同學(xué)們幫助糾正。

 、浦该x生字,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它們的。

 、菂R報(bào)你理解了哪些詞語(yǔ),是用什么方法理解的。

 、冗有哪些詞語(yǔ)不懂,討論。

 、缭僮x課文,感知大意

  1、默讀課文,想想每個(gè)自然段主要講了什么?

  2、討論。

  3、你覺(jué)得五彩池是一個(gè)什么樣的地方?(神奇)

 、璺磸(fù)讀課文,提出問(wèn)題

 、樽鳂I(yè)

  1、 抄寫(xiě)生字。

  2、 朗讀課文。

  第二課時(shí)

  ㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  昨天,我們初步學(xué)習(xí)了課文,你們覺(jué)得五彩池是一個(gè)什么樣的地方?(神奇)它哪兒神奇?為什么神奇呢?大家想不想知道?

 、婢x課文,讀中感悟

  1、輕聲讀課文第二、三自然段,用波浪線(xiàn)畫(huà)出表現(xiàn)五彩池神奇的句子。

  2、指名朗讀畫(huà)出的句子,并討論。

  3、出示重點(diǎn)句子。

 、懦剡吺墙瘘S色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤(pán)子的,有像蓮花的。

  ①這是寫(xiě)五彩池哪方面神奇?(形狀)

 、谟心男┬螤?想象一下。(簡(jiǎn)筆畫(huà))還有別的形狀嗎?你怎么知道?學(xué)著書(shū)中的樣子,說(shuō)說(shuō)還有哪些形狀。

 、凵衿鎲?能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?(指導(dǎo)朗讀:讀的時(shí)候你想到了什么?邊讀邊想才能讀出感情。)

 、朴行┧氐乃不止一種顏色,上層是咖啡色的,下層卻成了檸檬黃;左半邊是天藍(lán)色的,右半邊卻成了橄欖綠。

 、龠@句是寫(xiě)五彩池哪兒神奇?(顏色)

 、谟心男╊伾?圈出來(lái)。

  ③為什么說(shuō)顏色神奇?(同一水源、上下不同、左右不同)

 、苤笇(dǎo)朗讀,邊讀邊想象。

  4、五彩池簡(jiǎn)直太神奇了,特別是它五顏六色的水。到底是什么原因呢,我們都想早點(diǎn)兒知道,是不是?答案在第四節(jié),四人小組討論,把有關(guān)部分畫(huà)下來(lái),讀一讀。

  5、交流。

 、懦氐组L(zhǎng)著形狀各異的石筍。

 、脐(yáng)光的照射。

 、侵?chē)L(zhǎng)著茂盛的樹(shù)木花草。

  6、原來(lái)是這樣,真令人不可思議。你們喜歡五彩池嗎,喜歡這篇課文嗎?你喜歡哪些句子,找出來(lái),好好讀一讀,并想想為什么喜歡?

 、畔仍谒娜诵〗M里討論,將自己喜歡的句子有聲有色地讀一讀,再說(shuō)一說(shuō)為什么。

 、浦该卮。

 、悄隳軐⑦@些句子記住嗎?指導(dǎo)背誦。

  ㈣背誦第二、三自然段

 、榭偨Y(jié)

  學(xué)了這篇課文,同學(xué)們有什么想說(shuō)的嗎?假如你碰到作者的奶奶,會(huì)對(duì)她說(shuō)什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出原來(lái)五彩的瑤池就在人間,不在天上。

 、曜鳂I(yè)(可以選擇一題)

  1、照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。

  檸檬黃、橄欖綠:

  2、將書(shū)中描寫(xiě)的五彩池畫(huà)成一幅畫(huà)。

  3、做一個(gè)關(guān)于陽(yáng)光折射的實(shí)驗(yàn),并記錄。

五彩池教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,想象句子描繪的景象,從而體會(huì)五彩池的美麗、神奇,感受大自然的美。

  2、學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字,理解“詞語(yǔ)的意思。

  3、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

  4、通過(guò)理解五彩池這一奇特景觀(guān),體會(huì)五彩池的美麗神奇,使學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、啟發(fā)學(xué)生多度并展開(kāi)想象,了解五彩池的特點(diǎn)以及顯出不同顏色的原因,體會(huì)五彩池的美麗、神奇,感受大自然的美,

  2、積累語(yǔ)言。

  難點(diǎn):感受體會(huì)五彩池的美麗、神奇。

  教學(xué)方法:

  感受法、體會(huì)法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈片、小黑板、磁帶。

  教學(xué)板書(shū):

  面積:大小不一

  五彩池形狀:玲瓏多姿(美麗、神奇)

  色彩:鮮艷多姿

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)揭題,引入新課

  二、圍繞要求,初讀全文。

  1、自讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂的內(nèi)容,提出不明白的問(wèn)題。

  2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么?

  3、用“——”畫(huà)出文中哪句話(huà)點(diǎn)明了作者游藏龍山觀(guān)五彩池的感受。

  三、學(xué)習(xí)第1、2自然段,感受五彩池的“神奇”和“美麗”。

  1、默讀第一、二自然段,想想哪些句子使你感受到了五彩池的的神奇和美麗?

  句子1:這些五彩池大大小小、玲瓏多姿。

  句子2:使人驚奇的是,……呈現(xiàn)出多種色彩。

  句子3:漫山遍野的水池,……像一幅巨大的彩畫(huà)鋪展在眼前。

  句子4:如果把各池的水……什么顏色也沒(méi)有了。

  2、句子理解的一般方法:

 。1)讀一讀:說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么?

  (2)具體展開(kāi):

  句子1:哪些地方寫(xiě)出了“大”、“小”、“玲瓏”、“多姿”。

  句子1、2,可展開(kāi)想像,畫(huà)畫(huà)寫(xiě)了哪些形狀和顏色,再說(shuō)說(shuō)還可能有哪些,感受神奇。

  句子3:補(bǔ)充藏龍山如此美麗的水池有700多個(gè)。

 。3)用各種方法感情朗讀。

  3、有條件的可看一些VCD,加深理解五彩池的神奇和美麗。

  四、指導(dǎo)背誦:引讀試背→媒體顯示,進(jìn)行情景背誦。

  五、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、小組合作學(xué)習(xí),想想五彩池為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色,用鉛筆畫(huà)出來(lái),標(biāo)上序號(hào)。

  2、集中交流,弄清池水顯出不同顏色的原因。

  第二課時(shí)

  一、組織研究,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

  1、指名讀課文,思考:文章先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,是怎么寫(xiě)清楚的。

  2、文章中你最喜歡認(rèn)為最美的是哪一句?讀給小組中的'同學(xué)聽(tīng),讓他們也與你一同陶醉。

  3、聽(tīng)了大家讀的句子,你有沒(méi)有從中發(fā)現(xiàn)作者把五彩池寫(xiě)得那么美麗的法寶是什么?

 。ㄗ髡哓S富的聯(lián)想,多種修辭方法。)

  二、再讀體會(huì),實(shí)踐運(yùn)用。

  1、舉行朗讀比賽,帶著感情美美的讀。

  2、仿寫(xiě)一個(gè)景物,盡量的用上修辭和想象的方法。

  三、總結(jié)知識(shí),拓展提高。

  如果你是四川藏龍山旅游公司的職員,請(qǐng)你為美麗的五彩池寫(xiě)上一段廣告詞,吸引大家來(lái)旅游。

五彩池教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2.有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

  3.引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美,想象文中比喻句所描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀(guān)及其成因,感受大自然的神奇和美麗,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.會(huì)認(rèn)6個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文第二自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.感受語(yǔ)言美,想象文中比喻句所描繪的情景。

  2.讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀(guān)及其成因,感受大自然的神奇和美麗。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、課文插圖、錄音朗讀帶、相關(guān)課件。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  1.板書(shū)“彩”字,用“彩”字組詞。板題。釋題。

  2.(出示掛圖)你們看到過(guò)這樣的池水嗎?老師將帶領(lǐng)你們到四川的藏龍山,去領(lǐng)略五彩池的奇異。

  二、學(xué)習(xí)生字詞。

  1.讀準(zhǔn)生字字音:朗、碟、互、注、舀、幻。

  2.用生字組詞,并適時(shí)用詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà),如:互—互相——同學(xué)之間應(yīng)互相幫助,用最簡(jiǎn)單的方法記住這些會(huì)認(rèn)字。

  3.學(xué)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字,注意寫(xiě)正確。

  傳:第五筆是豎折撇;ィ旱诙P是撇折,第三筆是橫折。盆:皿字底。

  三、初讀課文,整體感知。

  1.正確流利地朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,正確斷句,不讀破句。

  2.說(shuō)說(shuō)五彩池有什么特點(diǎn)。(奇異)

  3.隨文理解部分詞語(yǔ),學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà):玲瓏多姿、菜碟、鮮艷多彩、漫山遍野、呈現(xiàn)、凝結(jié)、細(xì)膩。

  四、作業(yè)。

  1.抄寫(xiě)生字并組兩個(gè)詞。

  2.用喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入。

  五彩池到底有什么奇異之處呢?請(qǐng)仔細(xì)讀讀2、3自然段。

  二、精讀課文,深入體會(huì)。

  1.聽(tīng)讀2、3自然段,同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考:這兩自然段各講了什么?第2自然段:五彩池的樣子。第3自然段:池水的顏色。

  2.學(xué)習(xí)第2自然段。

  (1)投影展示第2自然段。

  根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)“多得數(shù)不清”“好看”等來(lái)說(shuō)明五彩池的樣子不僅多,形狀各異,而且美。指導(dǎo)讀出“美”。

  師引讀:大的面積……小的呢……水淺得……池子的邊沿……有的……有的……有的……有的……

  出示文中帶省略號(hào)的句子。

  師:省略號(hào)說(shuō)明什么?(告訴我們水池還有其他好多形狀呢。)

  師:請(qǐng)同學(xué)們大膽想象一下,水池還會(huì)有像什么的.?(像花朵、樹(shù)葉、圓日……老師適時(shí)加以肯定。)

  師:水池竟然還有那么多形狀,可能還有我們想也想不到的呢!你們想不想親眼看看五彩池?(師邊放錄像邊配樂(lè)朗誦。)

 。2)指導(dǎo)朗讀。

 。3)指導(dǎo)背誦。

  3.歸納總結(jié),明確寫(xiě)作方法。

  師:作者是怎樣把那么多的五彩池寫(xiě)清楚的?(總分:先概括后具體寫(xiě)。)

  4.齊讀。能背誦更好。

  三、作業(yè):

  仿照課文先總后分的方法寫(xiě)一段話(huà)。

  第三課時(shí)

  一、導(dǎo)入。

  上節(jié)課,我們已經(jīng)感受了五彩池的形狀,現(xiàn)在我們一起去感受五彩池池水的美麗和奇異。

  二、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1.自讀課文。

  2.分四人一組合作學(xué)習(xí):互相說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?有什么不懂?

  3.匯報(bào)交流。學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)匯報(bào)“讀懂”的內(nèi)容:美、顏色多。指導(dǎo)讀出喜悅、驚奇、向往、喜愛(ài)。

  4.學(xué)生質(zhì)疑,師相機(jī)解答,并做簡(jiǎn)要?dú)w納。

  師:形成不同顏色的原因是什么呢?

  師生歸納:池底生著許多高低不平的石筍。陽(yáng)光照射。岸上花草樹(shù)木的倒影。

  三、歸納全文。

  1.師:面對(duì)這么神奇的五彩池,你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆?(學(xué)生自由說(shuō)。)

  2.齊讀第4自然段。

  四、小結(jié)。

  五、作業(yè)。

  1.課外閱讀《中國(guó)名勝經(jīng)典》。

  2.根據(jù)想象繪制一幅圖畫(huà)《我心中的五彩池》。

  3.摘抄文中的描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),并補(bǔ)充兩到三個(gè)(例如:淡綠、乳白、鵝黃、瓦灰)。

五彩池教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)要求:

  1、了解五彩池這一奇特景觀(guān),從中感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  2、給課文分段。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解五彩池的特點(diǎn),以及池水顯出不同顏色的原因。

  2、給課文分段。

  教具準(zhǔn)備:

  投影儀、投影片、錄像機(jī)、錄像帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第11課,請(qǐng)大家齊讀課題:五彩池。

  課前,同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了,請(qǐng)大家把課本翻到60頁(yè),再看一看書(shū),想一想,通過(guò)預(yù)習(xí),你讀懂了什么?還有什么不懂的問(wèn)題,我們一起匯報(bào)交流一下。

  二、匯報(bào)交流:

  1、讀懂的地方?(對(duì)學(xué)生自學(xué)效果的肯定)

  2、不明白的地方?(讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題)

  3、根據(jù)匯報(bào)交流的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)課文每個(gè)自然段主要講了什么?

  第一自然段:主要講了五彩池在哪兒?(板書(shū):位置)

  第二自然段:講水池的樣子。(板書(shū):水池)

  第三自然段:講水池的`顏色。(板書(shū):池水)

  第四自然段:講水池呈現(xiàn)多種顏色的原因。(板書(shū):原因)

  第五自然段:講五彩的瑤池就在人間,不在天上。(板書(shū):在人間)

  三、試著給課文分段:

  第一段:(1)講五彩池在哪兒。

  第二段:(2——4)講五彩池是什么樣兒的以及水池呈現(xiàn)各種色彩的原因。

  第三段:(5)講五彩池就在人間。

  四、講讀課文:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)第一段:課文哪幾句話(huà)介紹了五彩池所在的地方?

 。ǘ┙虒W(xué)第二段:

  1、出示第2

  自然段投影:

  (1)從第2句中你讀出了什么?(板書(shū):美麗)如果去掉好像鋪展著巨幅地毯上的寶石,感覺(jué)怎樣?加上它,又會(huì)怎樣?這句話(huà)應(yīng)怎樣讀呢?

  (2)句尾的省略號(hào)在這里說(shuō)明什么?請(qǐng)同學(xué)大膽想象一下,水池還會(huì)有像什么的?

 。3)放錄像,讓學(xué)生親眼看看五彩池的美麗神奇。

  (4)學(xué)生大聲朗讀第2自然段,讀出感受來(lái)。

  2、教學(xué)第3自然段:

 。1)這一段主要講了什么?

  (2)池水都有些什么顏色?

 。3)應(yīng)該怎樣才能把池水美麗神奇讀出來(lái)呢?自己試著讀讀。

 。4)(出示少更字的第3自然段投影)比較:更字在這里有一個(gè)重要作用是什么?(更字把2、3自然段緊密地聯(lián)系在一起了。)

  3、教學(xué)第4自然段:

 。1)形成池水美麗神奇的原因是什么呢?這其中有什么奧妙呢?請(qǐng)?jiān)诘?自然段中找到答案?纯从袔讉(gè)原因?(分小組討論)

  出示投影:

  原因:

  A池底長(zhǎng)著許多石筍、形狀不同。

  B陽(yáng)光照射。

  C池邊的樹(shù)木花草的倒影。

  通過(guò)討論,我們自己就弄清了形成池水美麗的神奇景象的原因。

 。2)為什么把2、3、4自然段歸并為一段?(都是講五彩池美麗神奇,聯(lián)系非常緊密)

  4、教學(xué)第三段:

  (1)這一段和開(kāi)頭一段是什么關(guān)系?

 。2)五彩池和瑤池有什么不同?

  (3)五彩池在哪兒?(四川松潘的藏龍山上)

 。4)現(xiàn)實(shí)中存在的五彩池要比神話(huà)故事中的瑤池更美麗神奇!

 。5)學(xué)生齊讀第五自然段。

  五、總結(jié):

  同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我閃對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)讀懂的內(nèi)容又有了新的理解,還解決了許多不懂的問(wèn)題。同學(xué)們對(duì)五彩池也有了更多更深的了解,大家學(xué)得不錯(cuò)!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  11、五彩池

  位置

  水池

  池水美麗神奇

  原因

  在人間

五彩池教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 了解五彩池池、水的特點(diǎn),明白池水顯示出不同顏色的原因。

  2、 詞句上,要求學(xué)生理解生詞意思,感受作者的語(yǔ)言美,理解比喻句的妙處,并試著為五彩池寫(xiě)一寫(xiě)導(dǎo)游詞。

  3、 感受大自然的神奇和美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的強(qiáng)烈情感。

  教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

  《五彩池》一篇精讀課文。課文講了“我”到四川松潘縣旅游時(shí)在藏龍山看到的五彩池的情景。全文以“聽(tīng)說(shuō)、向往——親身前往、目睹奇景——簡(jiǎn)介成因——贊嘆人間瑤池”為思路,重點(diǎn)講述了五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀,以及池水顯出不同顏色的原因。課文語(yǔ)句優(yōu)美,景色可人,充分向讀者展示了大自然的神奇和美麗。

  根據(jù)課文內(nèi)容,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候,我充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì),樹(shù)立“大語(yǔ)文觀(guān)”,突現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、討論探究、合作互動(dòng)、發(fā)展個(gè)性、拓展思維、情感升華的目的。指導(dǎo)學(xué)生在《走進(jìn)五彩池》的專(zhuān)題站中搜集處理自己需要的信息,在合作學(xué)習(xí)、討論探究中,完成對(duì)課文的理解及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練。

  在教學(xué)中,我還注意擺好“教與學(xué)”的位置,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)電子匯編,把自己的研究成果作成形式多樣的電子作品。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生和老師進(jìn)行課前五彩池相關(guān)資料的收集,教師將資料進(jìn)行篩選,制作成專(zhuān)題站《走進(jìn)五彩池》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣,導(dǎo)入

  1、大家看過(guò)《西游記》嗎?那還記得西游記里講過(guò)一座美麗的瑤池嗎?

  2、指名說(shuō)說(shuō)瑤池是什么樣的?你想去瑤池嗎?

  3、 老師今天就要帶你們?nèi)ガ幊乜匆豢础?/p>

  二、多媒體創(chuàng)設(shè)情景,整體感知:

  1、播放視頻《五彩池》,欣賞五彩池的神奇和美麗。

  2、欣賞完了美景,你有怎樣的感受?(生:神奇、美麗 板書(shū):神奇美麗)

  3、有一位作者,他在游覽完這美麗的景色后,被這神奇深深打動(dòng),寫(xiě)下了一篇文章,讓一起看課文,板書(shū)《五彩池》。

  4、讀課文,思考作者是按怎樣的敘述順序、寫(xiě)出了五彩池的哪些方面的神奇和美麗?

  5、指名匯報(bào)。

  三、借助網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)五彩池的特點(diǎn)及成因。

  (一)合作學(xué)習(xí),自主探究,明其特點(diǎn):

  1、五彩池的這些神奇的美,你最渴望更加具體了解的是哪些方面?

  2、分小組合作學(xué)習(xí),利用《五彩池》網(wǎng)頁(yè),自主學(xué)習(xí)探討,深入了解自己最感興趣的地方。

  3、做好準(zhǔn)備,采用自己覺(jué)得最合適最能表現(xiàn)的方式,匯報(bào)關(guān)于五彩池的'自己最感興趣的地方。

  (可以描繪解說(shuō)、可以朗讀想象、可以引導(dǎo)大家欣賞畫(huà)面、可以充當(dāng)小導(dǎo)游介紹等等等等)

  4、五彩池群池子數(shù)量不僅多,而且形狀各異、深淺不同、大小不一、色彩不同,你覺(jué)得除了我們剛才了解的,五彩池的形狀、大小、色彩還會(huì)有哪些?小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),在網(wǎng)站上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)。

  5、交流。

  6、自由讀讀自己覺(jué)得最美的地方。想想怎樣才能讀出那種美。

  7、指名讀、齊讀。

  (二)究其原因:

  1、五彩池為什么有這些神奇瑰麗的景象呢?

  2、借助網(wǎng)頁(yè),分小組討論學(xué)習(xí)。

  3、小組派發(fā)言員匯報(bào)。教師小結(jié)。(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,選擇是否需要出示“地質(zhì)成因”和“折光原理”網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行小結(jié))

  4、原來(lái)神奇而美麗的五彩池,是因?yàn)橛性炀瓦@些神奇和美麗的獨(dú)特原因。

  5、齊讀本段。再次感受其美麗與神奇。

  四、運(yùn)用資源,收攏全文,拓展升華。

  1、今天我們欣賞了如此美麗而神奇的五彩池,又了解了造就這些神奇和美麗的奇特原因。大家說(shuō)說(shuō)我們的五彩池和你們夢(mèng)想中的瑤池相比,你有什么感受?

  2、為什么作者最后說(shuō):原來(lái)五彩的瑤池就在人間,不在天上?

  3、其實(shí)不僅僅是五彩池,我們祖國(guó)幅員遼闊,還有許多風(fēng)景神奇秀美的地方。你還知道哪些地方?給我們介紹介紹?教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生欣賞網(wǎng)站上已有相關(guān)資源。

  4、祖國(guó)大好河山,美景如畫(huà),你有什么感受?想法?

  五、作業(yè):

  以學(xué)習(xí)小組為單位,把你們想了解的祖國(guó)大好河山,通過(guò)各種方式查閱資料了解,制作一份“神奇美麗的自然風(fēng)光”演示文稿,或者是學(xué)習(xí)交流主頁(yè)。

五彩池教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解重點(diǎn)語(yǔ)句,有感情地朗讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美,想象這些句子所描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生想象力。

  3、讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀(guān)及其成因,感受大自然的神奇和美麗。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、通過(guò)學(xué)生有感情朗讀,感受五彩池美麗奇異的景象。

  2、了解五彩池的水顏色各異的原因。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  天上有瑤池,我們大自然中也有美不勝收的五彩池,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《五彩池》。

  五彩池海拔3900米,是黃龍景點(diǎn)處,是位于黃龍最上端的鈣化彩池群,共有693個(gè)鈣池,宛如五彩珍珠鑲嵌在原始森林中,被譽(yù)為“人間瑤池”。距入口4166米。這里,青山吐翠,海5588米高的岷山主峰雪寶鼎巍然屹立在眼前,漫步池邊,無(wú)數(shù)塊大小不等,形狀各異的彩池宛如盛滿(mǎn)了各色五彩顏料的水彩板,藍(lán)綠、海藍(lán)、淺藍(lán)等等,艷麗奇絕。仿佛仙人撒落在群山之中的翡翠,詭譎奇幻,被譽(yù)為“黃龍”的眼睛,是黃龍溝景區(qū)的精華所在。

  通過(guò)昨天我們初讀課文,學(xué)生回答。五彩池有什么特點(diǎn)?

  美麗、神奇

  二、實(shí)施過(guò)程

  我們就一起走進(jìn)課文,感受一下美麗神奇的五彩池

  同學(xué)小聲讀第二自然段,用鉛筆標(biāo)注,你看出五彩池有什么特點(diǎn)?

  請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的是什么?

  1.數(shù)量非常多。你是從哪看出來(lái)的?

  這里滿(mǎn)山坡的的五彩池卻多得數(shù)不清。

  滿(mǎn)山坡、多得數(shù)不清。

  2.大大小小深淺不一

  大的面積將近70平方米,水深近3米;小的呢,比菜碟大不了多少,水淺得用手指就可以碰到它的底。

  我們一間教室有三十多平方米,大的就有兩個(gè)教室那么大,而小的?菜碟有多大,大家比劃一下?梢钥闯龀刈拥拇笮(gè)不一樣。

  除了大小不一樣,池子的深淺也不一樣。

  3.玲瓏多姿,形狀各異

  池子的邊沿是金黃色,像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀:有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像臉盆,有的恰似盛開(kāi)的荷花

  (1)作者在寫(xiě)五彩池時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法,幾個(gè)比喻的方法?

  把什么比作什么?可以看出什么?

  (2)還有哪里看出形狀特別多。

  那同學(xué)們想象一下,池子的形狀各種各樣,有的像(),有的像()

  (3)你頭腦中出現(xiàn)了怎么的畫(huà)面?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

  出示圖片,學(xué)生感受,感受五彩池的`玲瓏多姿。

  學(xué)生指名讀

  4.除了五彩池形狀各異,還有最美麗的是什么?

  (1)你從哪句話(huà)中看出美麗的站在山上向下望,漫山遍野的水池在陽(yáng)光下閃耀著紅、黃、白、綠、紫、藍(lán)等各種光彩,像一幅巨大的彩畫(huà)鋪展在眼前。

  你怎么感覺(jué)到美麗了?

  (2)漫山遍野,什么意思?查字典?從書(shū)上找出一句話(huà)解釋漫山遍野。閃耀著紅、黃、白、綠、紫、藍(lán)等各種顏色。

  (3)運(yùn)用了什么修辭手法?說(shuō)明了五彩池怎么樣?

  (4)感受五彩池的美麗。邊讀邊感受

  5.但更令人驚奇的是什么?

  (1)水來(lái)自同一溪流,可每池的水各不相同,都有什么顏色呀?請(qǐng)你畫(huà)下來(lái)。像天一樣的藍(lán),像檸檬一樣的黃,像橄欖一樣的綠,這樣描寫(xiě)顏色既準(zhǔn)確又生動(dòng),你還能說(shuō)出一些類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎?

  (2)雖然有這么多的顏色,但是把各池的水舀起來(lái)一看,卻又跟普通的清水一樣,什么顏色也沒(méi)有了,為什么?讀讀課文中的話(huà)。

  運(yùn)用了一句比喻的方法,當(dāng)陽(yáng)光照上去,就像鏡子一樣反射回來(lái),顯現(xiàn)出各種美麗的顏色

  (3)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)池水顯出不同顏色的原因。(原因有三點(diǎn):①池底長(zhǎng)著形狀各異、高低不平的石筍;②石筍表面凝結(jié)著一層石粉;③陽(yáng)光射到地底,石筍就將陽(yáng)光折射成各種不同顏色。)

  6.面對(duì)這一派奇異的自然風(fēng)光,作者情不自禁地深深贊嘆:“美啊,黃龍的五彩池!”

  你覺(jué)得為什么這個(gè)池子叫做五彩池?

  三、小結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你了解了五彩池的怎樣的景色?

  學(xué)生做導(dǎo)游介紹一下五彩池。

  四、板書(shū)

  五彩池

  多得數(shù)不清

  美麗大小深淺不一

  玲瓏多姿抒發(fā)作者喜愛(ài)五彩池,熱愛(ài)大自然的感情

  神奇五顏六色的池水

五彩池教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“畝、拇、舀、簇、珊、瑚”等6個(gè)生字。

  2、有感情朗讀課文,欣賞五彩池美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  3、默讀課文,理清課文敘述的順序,體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文,了解五彩池美麗的自然景色及其成因,感受大自然的美麗和神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解五彩池水的“奇異”之處。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片,搜集有關(guān)五彩池的資料和圖片

  教學(xué)過(guò)程

  一、預(yù)習(xí)題綱

  1、初讀課文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,不理解的詞語(yǔ)借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞意。

  2、自由讀課文,想一想課文從哪些方面介紹了五彩池。

  二、談話(huà)激趣,據(jù)題質(zhì)疑。

  1、你去過(guò)哪些神奇的地方?為什么說(shuō)這些地方很神奇?這節(jié)課,我們又去一個(gè)神秘的地方,到四川西部藏龍山欣賞神奇而美麗的五彩池。

  2、板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題后據(jù)題質(zhì)疑:讀了課題你想了解什么?

  三、自讀課文,自學(xué)生字。

  1、借助拼音認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。

  2、教師指導(dǎo)。

  四、再讀課文,重點(diǎn)探究。

  1、通讀課文,整體感知。

  默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面介紹五彩池的。

  2、抓住重點(diǎn)句段,理解五彩池的特點(diǎn)。

  默讀課文,邊讀邊在書(shū)中做記號(hào),找出描寫(xiě)五彩池特點(diǎn)的句子讀一讀。

 。ㄒ唬┨岢鐾黄瓶,重點(diǎn)分析第二自然段,自讀討論:

  1、這段共有幾句,是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的`?

  2、作者是怎樣把“大大小小、形狀各異”寫(xiě)具體的?討論,歸納。

  3、有感情朗讀第二自然段,體會(huì)五彩池景象的奇異。

 。ǘ┳詫W(xué)第三、四自然段

  1、第二自然段主要寫(xiě)了五彩池的形狀,第三自然段主要寫(xiě)了五彩池的什么呢?

  2、默讀,找出五彩池的顏色有些什么特點(diǎn)?

  3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點(diǎn)寫(xiě)具體的?

  4、造成五彩池鮮艷多彩,變幻神奇的原因是什么?

  5、有感情朗讀三、四自然段,感受五彩池的神奇與美麗。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)一、三自然段

  1、自讀一、三自然段,分別說(shuō)一說(shuō)段意。

  2、說(shuō)一說(shuō)開(kāi)頭與結(jié)尾的寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?

  五、總結(jié)全文

  學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后,你有什么感想?

  六、拓展練習(xí)

  為五彩池寫(xiě)廣告詞,或以小導(dǎo)游的身份介紹五彩池。

五彩池教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  設(shè)計(jì)理念

  《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式!北菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與能力:

 。1)我會(huì)正確認(rèn)讀14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

 。2)我能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、第四自然段。

 。3)我能抓住重點(diǎn)詞句感悟五彩池的美麗與神奇,了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,體會(huì)作者的表達(dá)方式,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

 。4)感悟課文的'景色美、文字美,感受大自然的美麗多姿,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  2.過(guò)程與方法:

 。1)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看五彩池圖片,整體感知五彩池。

  (2)緊抓“五彩池的神奇”,統(tǒng)領(lǐng)全文,引導(dǎo)學(xué)生品詞、析句,感悟五彩池的美。

  (3)合作探究五彩池形成的原因。

  (4)充當(dāng)小導(dǎo)游,為五彩池寫(xiě)一段廣告語(yǔ)。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  學(xué)生了解五彩池這一奇特景觀(guān),感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生理解課文的2、3、4自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的想象和探究,了解五彩池的奇異以及五彩池水的成因。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入5分鐘

  導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)的水有顏色嗎?媒體顯示:五彩池的畫(huà)面師述:在我國(guó)四川松潘的藏龍山上有個(gè)五彩池,那里的水不但有顏色,而且還非常奇特。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課。(板書(shū):五彩池)導(dǎo)入時(shí),出示五彩池課件我能積極發(fā)言。

  二、閱讀感悟10分鐘

  1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,想一想課文的結(jié)構(gòu)。

  2、給課文劃分段落。

  3、課文主要寫(xiě)了一件什么事?出示課件,對(duì)學(xué)生作出要求,在5分鐘內(nèi)完成者三道題。然后組織學(xué)生交流。

  我能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,并積極發(fā)言。

  三、自學(xué)檢測(cè)20分鐘

  1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?

 。ò鍟(shū):數(shù)量、形狀、顏色、成因)

  2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯(cuò)的字。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料,并說(shuō)說(shuō)自己了解到了些什么?

 。3)在自讀課文的基礎(chǔ)上對(duì)課文提出疑問(wèn)。

  在老師的引導(dǎo)下,一起學(xué)習(xí)字詞。我能認(rèn)真思考,讀準(zhǔn)字音,根據(jù)自己的觀(guān)察分析容易出錯(cuò)的字形,并能在組內(nèi)討論,提出自己的疑問(wèn)。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià)(5分鐘)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  組織學(xué)生組內(nèi)交流,派代表發(fā)言。

  我能積極參與組內(nèi)交流。

五彩池教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字15個(gè),其中12個(gè)要求能夠正確書(shū)寫(xiě)。正確讀寫(xiě)騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。

  3、理清課文敘述順序,了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。

  教學(xué)方法:

  合作學(xué)習(xí)法、情境表演法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、五彩池的風(fēng)光資料片。

  2、學(xué)生課前搜集有關(guān)五彩池的資料。

  3、投影儀;三棱鏡。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、實(shí)物投影,導(dǎo)入新課

  1、教師放映幾張五彩池的風(fēng)光資料片。提問(wèn):這是什么地方?

  2、請(qǐng)學(xué)生回答,并問(wèn)是怎么知道的。

  今天,就讓我們一同到這個(gè)神奇美麗的地方五彩池去看一看。(教師板題)學(xué)生齊讀課題。

  二、各抒己見(jiàn),交流資料。

  1、學(xué)生介紹你所了解的五彩池。

  2、教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

  五彩池在四川的黃龍風(fēng)景區(qū)。黃龍風(fēng)景區(qū)與九寨溝風(fēng)景區(qū)一樣,同為川西北高原上耀眼的明珠。1991年被聯(lián)合國(guó)列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》。五彩池美不勝收,如人間仙境。

  三、整體感知,理清順序

  1、學(xué)生通讀全文,想想五彩池給你留下怎樣的印象。

  2、討論課文記敘的順序:說(shuō)說(shuō)課文先講了什么,有講了什么,最后講了什么?(先講了五彩池的傳說(shuō),接著講它的形狀、顏色、成因;最后總結(jié)全文)

  四、學(xué)習(xí)字詞、掃清障礙

  1、將全班分為6個(gè)小組,合作學(xué)習(xí)本課生字、新詞,可通過(guò)討論,等多種學(xué)習(xí)方法。

  2、出示本課生字,讓學(xué)生當(dāng)小老師,提醒應(yīng)注意的字型及字音。筍是平舌音;矗是翹舌音。耀字左邊光,最后一筆應(yīng)該是豎提。折不能多一點(diǎn)變成拆。

  3、讓對(duì)本課詞語(yǔ)理解沒(méi)問(wèn)題的學(xué)生當(dāng)小博士,站在臺(tái)前,誰(shuí)有不理解的詞向他提出疑問(wèn),博士作答。教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。

  五、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

  六、布置作業(yè):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、抄寫(xiě)生字詞。語(yǔ)文天地2

  3、完成比一比,組成詞語(yǔ)。壯()狀()

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)激趣,引入新課

  1、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)本課寫(xiě)作順序。

  2、告訴學(xué)生學(xué)完本課要為五彩池寫(xiě)出幾條廣告詞?凑l(shuí)寫(xiě)的好。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、精讀深思,理解內(nèi)容。

 。ㄒ唬┚x重點(diǎn)段

  1、找出文章的`重點(diǎn)段(24),這一部分寫(xiě)什么?

 。ㄎ宀食氐奶攸c(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因)

  2、六人小組合作學(xué)習(xí)。

  出示討論題:

 。1)課文寫(xiě)了五彩池哪些特點(diǎn)?畫(huà)出有關(guān)詞句,旁邊作批注。

  (2)五彩池池水為什么會(huì)顯出不同的顏色?

  (3)這一段中運(yùn)用了哪些比喻句,請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

 。4)說(shuō)說(shuō)每個(gè)比喻句都把什么比作什么?這樣寫(xiě)有什么好處?

  3、推選代表在全班匯報(bào)討論結(jié)果。其它學(xué)生補(bǔ)充,教師歸納。

  4、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

  5、利用三棱鏡演示折射,進(jìn)一步理解池水顯出不同顏色的原因。一是池底石筍各異,陽(yáng)光折射;二是花木倒影。

  (二)學(xué)習(xí)首尾段

  讀第一段和最后一段,討論以下兩個(gè)問(wèn)題。

 。1)五彩池在哪里?課文開(kāi)頭為什么要寫(xiě)奶奶講的故事?

  (2)課文最后一段只有一句話(huà),這句話(huà)是什么意思?如果你到了那里,你會(huì)怎樣想?

  三、美文美讀,整體賞析。

  1、學(xué)生有感情品讀好句子,并說(shuō)說(shuō)好在哪里。

  2、小組賽讀,最后試著背誦打比方的句子。

  四、拓展延伸,訓(xùn)練能力。

  1、學(xué)作小導(dǎo)游。

  人人爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游,每組選一人當(dāng)導(dǎo)游,其它人作游客,游客提問(wèn),導(dǎo)游作熱情講解;推選一人當(dāng)導(dǎo)游,看投影片向大家講解。

  2、學(xué)寫(xiě)廣告詞

  再次欣賞五彩池的投影片,人人為五彩池寫(xiě)廣告詞。

  老師也準(zhǔn)備一句:人間仙境何處尋,請(qǐng)君漫游五彩池。

  五、布置作業(yè):

  1、背誦課文第二、四段。

  2、向父母介紹五彩池,并說(shuō)顏色變化的原因。

  3、摘錄文中你喜歡的詞句。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)課文,精彩回放。

  1、五彩池的神奇表現(xiàn)在那些地方?

  2、其中最吸引你的是什么?

  二、背誦學(xué)生自己喜歡的段落。

  三、開(kāi)卷有益:顏色變的戲法

  1、自讀課文,初步感知。

  2、互相交流,讀文收獲。

  3、合作朗讀,角色分工。

  4、親自嘗試,實(shí)踐運(yùn)用。

  四、文海沖浪:秋天

  寫(xiě)作要點(diǎn):抓住秋天的特點(diǎn),注意運(yùn)用描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ),圍繞秋天的畫(huà)面寫(xiě)一段話(huà),使習(xí)作語(yǔ)言生動(dòng)形象。

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