2017護(hù)士分層培訓(xùn)計劃
2017護(hù)士分層培訓(xùn)計劃篇【一】
當(dāng)今社會，醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，護(hù)理學(xué)科的內(nèi)涵和外延不斷擴(kuò)展，人們的健康需求日益增長，對護(hù)士的知識和技能提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)，對在職護(hù)士進(jìn)行有效培訓(xùn)是護(hù)理管理者面臨的緊迫任務(wù).XX年8月至20XX年8月，我院對在職護(hù)士的培訓(xùn)中，瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展前沿，從管理創(chuàng)新出發(fā)，逐步建立和完善了一系列在職護(hù)士系列化培訓(xùn)機(jī)制，較好地促進(jìn)了護(hù)士知識技能更新和人才的成長，對提高我院護(hù)理水平起到了積極作用。
1 分層次在職護(hù)士培訓(xùn)機(jī)制的建立
1.1 進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的崗前培訓(xùn)，促進(jìn)新護(hù)士角色轉(zhuǎn)換多年來，一直堅持嚴(yán)格扎實(shí)的新護(hù)士崗前培訓(xùn)，并且隨著時代的進(jìn)步及時增加培訓(xùn)內(nèi)容，完善培訓(xùn)制度。崗前培訓(xùn)包括基本素質(zhì)教育、規(guī)章制度學(xué)習(xí)、護(hù)理理論學(xué)習(xí)和護(hù)理技能訓(xùn)練4項(xiàng)內(nèi)容，融匯職業(yè)道德教育、優(yōu)質(zhì)服務(wù)教育和計算機(jī)護(hù)士工作站學(xué)習(xí)等。培訓(xùn)時間3周，由護(hù)理部專人負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)工作的實(shí)施和崗前訓(xùn)練管理，培訓(xùn)結(jié)束前進(jìn)行護(hù)理基礎(chǔ)理論、護(hù)理管理制度考試和技術(shù)操作考核，培訓(xùn)結(jié)束后召開“迎新大會”，并舉行授帽儀式。
1.2 進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的見習(xí)期培訓(xùn)，培養(yǎng)臨床合格護(hù)士
1.2.1 選用優(yōu)秀教員臨床帶教，發(fā)揮傳幫帶作用：護(hù)理部規(guī)定，新護(hù)士分配到科室后，護(hù)士長應(yīng)安排服務(wù)優(yōu)良、技術(shù)過硬、具有良好教學(xué)素質(zhì)的護(hù)師以上人員進(jìn)行3個月臨床帶教，便于新護(hù)士熟悉各班工作程序、學(xué)習(xí)和掌握�？萍寄�、了解搶救工作的組織。見習(xí)期由教師跟班帶教并安排專題講課，進(jìn)行�？谱o(hù)理技術(shù)操作指導(dǎo)，3個月到期時進(jìn)行�？苹纠碚摵图夹g(shù)考核，護(hù)理部進(jìn)行護(hù)理基礎(chǔ)理論和規(guī)章制度考核，兩輪考核合格者可作為見習(xí)期護(hù)士進(jìn)行輔助臨床工作，不合格者則繼續(xù)帶教1個月，再經(jīng)考核后視成績確認(rèn)其資格。
1.2.2 建立基本護(hù)理技術(shù)考證制度，促進(jìn)護(hù)理技能熟練規(guī)范：從XX年開始建立“見習(xí)期護(hù)士基本護(hù)理技術(shù)考證制”，規(guī)定新護(hù)士在到院后的第1年見習(xí)期內(nèi)，必須通過無菌技術(shù)、輸液法等15項(xiàng)基本護(hù)理操作技術(shù)考核。專門安排一位護(hù)士長負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，每年對近100名見習(xí)期護(hù)士進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練與考核。年底匯總個人15項(xiàng)基本技術(shù)的操作考核成績，各項(xiàng)操作成績均在90分以上者為合格，由護(hù)理部頒發(fā)合格證書。當(dāng)年未合格的項(xiàng)目，第2年安排1次補(bǔ)考機(jī)會，護(hù)士必須在第2年內(nèi)爭取通過所有操作項(xiàng)目的考核，否則，合同護(hù)士失去聘用機(jī)會。為促進(jìn)此項(xiàng)工作的規(guī)范化進(jìn)行，護(hù)理部結(jié)合醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展和醫(yī)療器材新產(chǎn)品的應(yīng)用，編寫出版《基本護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程與圖解》.該書以圖為主，輔以文字，介紹26項(xiàng)基本護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程，護(hù)理技術(shù)操作重點(diǎn)測試題及護(hù)理操作質(zhì)量評分標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)習(xí)者和主考者均有可靠的參考依據(jù)。
1.3 開展形式多樣的全方位在職培訓(xùn)，提高護(hù)士專業(yè)技能
1.3.1 嚴(yán)格“三基”培訓(xùn)，鞏固專業(yè)基礎(chǔ)：①堅持常規(guī)基礎(chǔ)理論培訓(xùn)制度，促進(jìn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)�；Ｃ磕陮θ鹤o(hù)士、護(hù)師、主管護(hù)師進(jìn)行不同專業(yè)有重點(diǎn)、有針對性的護(hù)理基礎(chǔ)理論和外語考試，并把考試成績折算為繼續(xù)教育學(xué)分作為任期考核與職稱晉升的必要條件。②建立基礎(chǔ)理論計算機(jī)考試制度，促進(jìn)培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)化。為進(jìn)一步滿足護(hù)士“三基”訓(xùn)練和規(guī)范化培訓(xùn)的要求，達(dá)到培訓(xùn)與考核相結(jié)合，便于隨時進(jìn)行理論知識培訓(xùn)和考核的目的，從XX年開始?xì)v時4年研究開發(fā)出“護(hù)士在職在線基礎(chǔ)理論培訓(xùn)系統(tǒng)”.組織護(hù)理人員編寫涵蓋《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》、《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《外科護(hù)理學(xué)》、《兒科護(hù)理學(xué)》、《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》等課程全部112章內(nèi)容的.試題庫和與之相對應(yīng)的知識背景，使護(hù)士在考試與學(xué)習(xí)的過程中，能夠隨時查看知識背景，進(jìn)行知識的鞏固與更新。我院于20XX年3月正式應(yīng)用本系統(tǒng)進(jìn)行在職護(hù)士基礎(chǔ)理論培訓(xùn)和考試，分別對護(hù)士、護(hù)師、主管護(hù)師2 000 余人次護(hù)理人員進(jìn)行不同層次的考試。命題30余套，在近100臺計算機(jī)上考試和學(xué)習(xí)，共計2 000多小時，運(yùn)行狀況良好�？荚嚽闆r從各部門、各職稱等多維度約20項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行匯總，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)計數(shù)據(jù)及時、準(zhǔn)確、全面。③堅持基本護(hù)理技術(shù)操作年度考核制度，促進(jìn)技術(shù)操作規(guī)范化。多年來，一直堅持“基本護(hù)理技術(shù)操作年度考核制度”，考試當(dāng)月由科室護(hù)士長組織護(hù)士進(jìn)行15項(xiàng)基本護(hù)理技術(shù)操作訓(xùn)練，考試時以隨機(jī)抽簽方式確定考試的項(xiàng)目與參加人員，統(tǒng)一分組進(jìn)行，由全醫(yī)學(xué)，教育網(wǎng)收集整理院護(hù)士長2人1組組成監(jiān)考小組，考試結(jié)束后，組織監(jiān)考護(hù)士長匯總分析考試中存在的問題，護(hù)理部組織講評并將考試結(jié)果納入科室目標(biāo)考評予以適當(dāng)獎懲。④建立護(hù)士長護(hù)理技術(shù)操作考核制度，促進(jìn)管理者更新和規(guī)范護(hù)理技術(shù)。20XX年開始組織全院護(hù)士長基本護(hù)理技術(shù)操作的培訓(xùn)與考核，由護(hù)理部專人負(fù)責(zé)組織，每月第1周為護(hù)士長培訓(xùn)時間，第2～4周為考試時間，每月完成1項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作循環(huán)，每年進(jìn)行6項(xiàng)操作的培訓(xùn)與考核。
1.3.2 組織嚴(yán)格的�？婆嘤�(xùn)，提高護(hù)士專科技能：①實(shí)施�？评碚摵蛯？萍夹g(shù)考核制度，強(qiáng)化�？婆嘤�(xùn)。由臨床部總護(hù)士長負(fù)責(zé)、各病室護(hù)士長組成的�？评碚摵蛯？萍夹g(shù)考核小組，每年完成1次�？瓶己�，考核內(nèi)容和考核成績報護(hù)理部備案，并計入學(xué)分。為實(shí)施體現(xiàn)專科特色的護(hù)理技術(shù)和理論培訓(xùn)，護(hù)理部擬定“全院護(hù)士專科護(hù)理技術(shù)考核參考項(xiàng)目”，規(guī)劃專科的必須考核項(xiàng)目。同時，編寫并出版《專科護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)教材》，下發(fā)各科室，錄制發(fā)行《常用專科護(hù)理技術(shù)》錄像片，以臨床實(shí)地操作的方式演示心肺復(fù)蘇、直接動脈壓監(jiān)測等26項(xiàng)專科護(hù)理技術(shù)的操作方法、術(shù)后護(hù)理等，規(guī)范了�？萍夹g(shù)培訓(xùn)與考核。②堅持護(hù)理查房制度，提高臨床護(hù)理能力。從XX年試行開展整體護(hù)理之初，即制訂每周1次護(hù)理查房制度，由護(hù)士長制訂具體的護(hù)理查房計劃，并組織查房。護(hù)理部專門制作下發(fā)護(hù)理查房記錄本，要求科室對查房情況進(jìn)行記錄，護(hù)理部在每月質(zhì)量檢查中對此進(jìn)行檢查，對護(hù)理病歷的選擇、護(hù)理診斷的應(yīng)用、護(hù)理措施的制訂進(jìn)行指導(dǎo)。③建立護(hù)師輪轉(zhuǎn)監(jiān)護(hù)室制度，培養(yǎng)�？谱o(hù)理骨干。從20XX年開始建立“護(hù)師輪轉(zhuǎn)監(jiān)護(hù)室制度”，規(guī)定護(hù)師在晉升主管護(hù)師之前必須經(jīng)過4個月以上的監(jiān)護(hù)室輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，掌握重癥監(jiān)護(hù)基本技能。護(hù)師如未參加監(jiān)護(hù)室輪轉(zhuǎn)，任職期間學(xué)分考核視為不達(dá)標(biāo)，不能參加職稱晉升評審。
1.3.3 規(guī)范繼續(xù)教育工作，促進(jìn)護(hù)士掌握“四新”：為促使臨床護(hù)士知識、技術(shù)、方法和理論的不斷更新，保證其在承擔(dān)繁重的臨床工作的同時，積極參加繼續(xù)護(hù)理教育，護(hù)理部不斷更新管理理念，更新繼續(xù)教育的內(nèi)容和方式。由護(hù)理中心專門承擔(dān)繼續(xù)教育的組織保障工作，制訂有針對性的年度繼續(xù)教育計劃，固定每月安排2次講課，并特別聘請相關(guān)專家進(jìn)行講授。多年來，連續(xù)舉行護(hù)理科研選題、科研方法、統(tǒng)計應(yīng)用等系列講座，舉辦護(hù)理質(zhì)量管理的新理念、新方法，健康教育的方法、護(hù)理記錄書寫、臨床路徑、循證護(hù)理及內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、老年病護(hù)理進(jìn)展和趨勢講座。
1.3.4 重視臨床應(yīng)用，提高實(shí)踐能力：護(hù)理人員培訓(xùn)的最終目的是為了提高護(hù)士的專業(yè)技術(shù)水平，增進(jìn)解決臨床實(shí)際問題的能力，因此在護(hù)士培訓(xùn)中特別重視臨床應(yīng)用培訓(xùn)。首先，堅持病區(qū)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，由護(hù)士長組織病區(qū)護(hù)士進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，內(nèi)容主要是圍繞�？菩聵I(yè)務(wù)、新技術(shù)組織練兵活動，圍繞新理論、新知識進(jìn)行講座，圍繞疑難護(hù)理問題舉行讀書報告會。要求業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每月進(jìn)行2次，記錄在護(hù)理部統(tǒng)一制作下發(fā)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練記錄本上，護(hù)理部每月檢查。20XX年開始，在“三基”培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨床實(shí)際操作考核，在每月護(hù)理質(zhì)量檢查的同時，護(hù)理部專人負(fù)責(zé)檢查各級護(hù)士在臨床中的護(hù)理技術(shù)操作情況，檢查結(jié)果納入質(zhì)量考核。
1.4 積極進(jìn)行�？谱o(hù)士培訓(xùn)，培養(yǎng)臨床護(hù)理專家為適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)的發(fā)展，提高護(hù)士解決復(fù)雜疑難護(hù)理問題的能力，為患者提供較高水平的�？谱o(hù)理服務(wù)，在護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方面改變傳統(tǒng)的方式，采用新的培養(yǎng)思路和培訓(xùn)程序。對學(xué)科特色突出、發(fā)展較快、護(hù)理技能和經(jīng)驗(yàn)有特殊要求的�？�，制訂�？谱o(hù)士(CNS)培養(yǎng)計劃，對專科護(hù)士選拔條件、崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確規(guī)定，使�？谱o(hù)士的培養(yǎng)形成制度。
2 效果評價
2.1 崗前培訓(xùn)使新護(hù)士順利走上臨床工作崗位3周的崗前培訓(xùn)，使新護(hù)士進(jìn)一步明確護(hù)士職業(yè)道德和以病人為中心的護(hù)理理念，明確各項(xiàng)護(hù)理工作制度，熟悉溝通交流技巧，了解我院的護(hù)理文書書寫規(guī)定和要求，熟練掌握常用基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程。由于加強(qiáng)了基本理論教育，使新醫(yī)學(xué)，教育網(wǎng)收集整理護(hù)士在進(jìn)入醫(yī)院時從理論到技術(shù)都得到了訓(xùn)練，為新護(hù)士了解醫(yī)院文化，熟悉醫(yī)院環(huán)境，盡快實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到護(hù)士的轉(zhuǎn)變做好了準(zhǔn)備。每年新護(hù)士均在100名左右，在結(jié)束培訓(xùn)時的技術(shù)操作考核中，80%以上人員成績在90分以上;基礎(chǔ)理論考試合格者超過90%.
2.2 見習(xí)期培訓(xùn)為護(hù)士臨床生涯奠定良好基礎(chǔ)通過培訓(xùn)，見習(xí)期護(hù)士98%通過基本護(hù)理理論、�？苹局R和護(hù)理基本技能考試，達(dá)到崗位要求。
2.3 全方位在職培訓(xùn)提高了臨床護(hù)士和護(hù)理管理者專業(yè)技能
2.3.1 “三基”培訓(xùn)鞏固了各級護(hù)理人員知識和技能：全院各級職稱人員已先后完成了《醫(yī)學(xué)臨床三基訓(xùn)練護(hù)士分冊》全部內(nèi)容的學(xué)習(xí)和考核，達(dá)到了醫(yī)院規(guī)范化培訓(xùn)的要求。利用計算機(jī)進(jìn)行的護(hù)士基礎(chǔ)理論培訓(xùn)和考核實(shí)現(xiàn)了在職護(hù)士的適時靈活考核和護(hù)士的分職分級管理與培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了護(hù)士基礎(chǔ)理論培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化和管理網(wǎng)絡(luò)化，提高了護(hù)理管理者工作效率，深化了護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)工作。護(hù)士長的技術(shù)考核保證了管理者技術(shù)過硬。20XX年，我們對全院110名護(hù)士長和護(hù)理組長進(jìn)行了6項(xiàng)技術(shù)的考核，完成了護(hù)士長的技術(shù)操作初步輪訓(xùn)，使新走上管理崗位的年輕護(hù)士長規(guī)范了操作技術(shù)，使資深護(hù)士長進(jìn)一步熟練和鞏固了操作技能，并且使新技術(shù)、新方法得到了普及。
2.3.2 �？婆嘤�(xùn)有效拓展了護(hù)士�？萍寄埽和ㄟ^�？评碚摵蛯？萍夹g(shù)的培訓(xùn)，各專科護(hù)士掌握了本�？萍膊〉闹委熍c護(hù)理知識、�？谱o(hù)理技術(shù)方法，能夠獨(dú)立承擔(dān)�？瞥Ｒ娂膊〉淖o(hù)理，配合�？埔呻y危重癥的處理。經(jīng)過監(jiān)護(hù)室輪轉(zhuǎn)的護(hù)師在科室護(hù)理工作中能更敏銳地發(fā)現(xiàn)護(hù)理問題及患者病情變化，更敏捷地配合危重癥搶救，明顯提高了個人的專業(yè)技能，促進(jìn)了科室重癥護(hù)理技術(shù)的提高。每年完成3萬例次住院患者、8萬天數(shù)重�；颊�、5萬天數(shù)特別護(hù)理、3 500多例次的搶救及護(hù)理，未發(fā)生護(hù)理并發(fā)癥;每年有130人被患者和同行評為“服務(wù)之星”、“技術(shù)能手”，65人獲“優(yōu)秀護(hù)士”稱號。
2.3.3 繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育促進(jìn)了護(hù)士知識技能更新：護(hù)士了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，掌握�？谱o(hù)理新技術(shù)，積極開展護(hù)理科研，每年開展10余項(xiàng)護(hù)理新技術(shù)、新業(yè)務(wù)：“X五”以來獲軍隊科技進(jìn)步二等獎2項(xiàng)、三等獎4項(xiàng)，軍隊醫(yī)療成果三等獎4項(xiàng)，軍隊院校教學(xué)成果一等獎1項(xiàng)、三等獎2項(xiàng)，中華護(hù)理學(xué)會科技進(jìn)步一等獎4項(xiàng)、二等獎5項(xiàng)。
2.4 培養(yǎng)了CNS，能夠及時解決臨床疑難護(hù)理問題目前，我院糖尿病�？谱o(hù)士承擔(dān)著院內(nèi)�？谱o(hù)理會診、�？谱o(hù)理門診、專科護(hù)理健康教育等任務(wù)，及時解決和處理糖尿病護(hù)理中的疑難護(hù)理問題，在提高我院�？谱o(hù)理水平方面發(fā)揮著重要作用。
2017護(hù)士分層培訓(xùn)計劃篇【二】
1 分層培訓(xùn)目標(biāo)
1.1 一年內(nèi)護(hù)士
熟悉急診科環(huán)境、�？谱o(hù)理常規(guī)，護(hù)士消毒隔離考核標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)士行為，急救物品儀器設(shè)備、藥品管理制度，危重患者轉(zhuǎn)科交接，與病人溝通的能力考核評價，基礎(chǔ)技能操作，掌握院感知識等，學(xué)習(xí)護(hù)士條例，增強(qiáng)防護(hù)意識。
1.2 二至三年護(hù)士
掌握護(hù)理核心制度、應(yīng)急預(yù)案、質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)、常用的化驗(yàn)項(xiàng)目危機(jī)值、中醫(yī)西三基訓(xùn)練、技能操作。熟練運(yùn)用�？苹A(chǔ)技能，具有應(yīng)急處理能力。
1.3 四年以上護(hù)士
具有扎實(shí)的三基理論和操作技能，在�？评碚摵图夹g(shù)的基礎(chǔ)上，掌握本專業(yè)新技術(shù)，熟練操作各種搶救儀器，指導(dǎo)低年資護(hù)士工作，有�？萍夹g(shù)和臨床帶教能力，提高急危重病人護(hù)理質(zhì)量。
1.4 主管護(hù)師副主任護(hù)師
掌握�？铺攸c(diǎn)，將理論和技術(shù)操作，有效運(yùn)用到臨床實(shí)踐中，參與臨床帶教工作，熟練應(yīng)對各種臨床技術(shù)護(hù)理問題。積極參與新項(xiàng)目的開展。主持護(hù)理查房、護(hù)理會診、護(hù)理疑難病例討論、承擔(dān)科室護(hù)士的培訓(xùn)等。
2 培訓(xùn)實(shí)施方法
2.1 建立科室培訓(xùn)制度，結(jié)合醫(yī)院崗前培訓(xùn)計劃制定科室培訓(xùn)計劃及培訓(xùn)路徑，嚴(yán)格扎實(shí)地落實(shí)。
成立培訓(xùn)小組，分組培訓(xùn)各負(fù)其責(zé)，組長培訓(xùn)考核填寫考核記錄表，由總帶教護(hù)士長審核記錄。
2.2 采取自學(xué)培訓(xùn)強(qiáng)化方式，人手一份基礎(chǔ)護(hù)理操作光盤，便于自學(xué)。嚴(yán)格三基培訓(xùn)，對不同層次人員有針對性護(hù)理基礎(chǔ)理論技能培訓(xùn)，采取晨會提問、隨機(jī)實(shí)例講解的方式，每月進(jìn)行基礎(chǔ)理論技能考核。組織專科培訓(xùn)，提高護(hù)士�？萍寄�，每月一次專科考核，每組承擔(dān)護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理疑難病例討論等任務(wù)，發(fā)揚(yáng)傳幫帶作用，促進(jìn)年輕護(hù)士成長，提高綜合能力。
2.3 重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)物示范培訓(xùn)，提高實(shí)踐能力。重視�？谱o(hù)士培訓(xùn)，每年派人到相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)。安排人員參加醫(yī)院各專科護(hù)理小組，如糖尿病、造口�？谱o(hù)理小組等，廣泛吸收新知識。對新職工嚴(yán)格落實(shí)崗前培訓(xùn)計劃，基礎(chǔ)技能合格后方能到臨床，確保安全。圍繞分層次培訓(xùn)，崗位練兵，�？婆囵B(yǎng)等方面開展工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)完善實(shí)施方案。通過理論技能培訓(xùn)，提高護(hù)士的心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立一支應(yīng)急能力強(qiáng)、技術(shù)過硬適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理發(fā)展需要的護(hù)理隊伍。
2.4 實(shí)施績效管理，獎罰分明。根據(jù)醫(yī)院的考核制度及核心制度、各項(xiàng)工作的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，制定急診科獎罰制度，人人知曉，人人遵守。如考試不及格或滿分怎么樣，發(fā)表論文一作的醫(yī)院獎多少科室同步獎勵等，達(dá)制度化標(biāo)準(zhǔn)化管理。
3 效果
通過分層培訓(xùn)分組管理，績效考核等，護(hù)士理論知識不斷拓寬，基礎(chǔ)及�？茦I(yè)務(wù)技能顯著提高，應(yīng)急能力等內(nèi)涵得到提升，培訓(xùn)取得了良好的效果：基礎(chǔ)理論和技能考試參與率合格率達(dá)100%，在護(hù)理部的理論考核中均達(dá)到87分以上，操作90分以上;護(hù)士專科業(yè)務(wù)技能考核均達(dá)標(biāo)，能協(xié)助配合醫(yī)生開展新業(yè)務(wù)新技術(shù)的實(shí)施;撰寫論文，逐年增加。參加省、市護(hù)理技能比賽獲優(yōu)異成績。自學(xué)能力增強(qiáng)，專升本考試，通過率90%，每年均有本科畢業(yè)，提高了護(hù)理整體學(xué)歷水平。
4 討論
4.1 護(hù)理人員接受培訓(xùn)的重要性 護(hù)理工作的實(shí)踐性較強(qiáng)，護(hù)理人員應(yīng)接受終身培訓(xùn)，尤其是急診科護(hù)士，急診科是急危重癥患者聚集的區(qū)域，只有不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能，才能滿足人民群眾日益增長的健康需求，重視護(hù)理人員的培訓(xùn)是非常重要的任務(wù)。
4.2 分層次培訓(xùn)的必要性 分層次培訓(xùn)滿足了不同層次護(hù)士的需求，尤其是在人力需求密集的急診醫(yī)療體系，搶救患者的技術(shù)水平取決于醫(yī)護(hù)人員的才能，培訓(xùn)教育是保證醫(yī)療素質(zhì)及競爭力的先決條件。在制定培訓(xùn)方案上充分考慮到不同護(hù)理人員的學(xué)歷水平、護(hù)齡、專業(yè)技術(shù)水平、專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)能力等，使護(hù)理繼續(xù)教育不流于形式。
4.3 分層次培訓(xùn)促進(jìn)人才培養(yǎng) 分層次培訓(xùn)是因人而異按需制定的培訓(xùn)方案，采取不同培訓(xùn)方式，體現(xiàn)了人性化合理化，調(diào)動了護(hù)士主觀能動性，提高了學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。同時提供護(hù)士展示的平臺，儲備了人才，有多名護(hù)士成長為護(hù)士長，對醫(yī)院的發(fā)展，人才的培養(yǎng)奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)，提升了護(hù)理隊伍整體素質(zhì)。
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