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幼兒園園本培訓(xùn)方案

時間:2022-10-19 22:06:02 培訓(xùn)充電 我要投稿

關(guān)于幼兒園園本培訓(xùn)方案

  園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。下面是小編分享的關(guān)于幼兒園園本培訓(xùn)方案,歡迎大家閱讀!

關(guān)于幼兒園園本培訓(xùn)方案

  一、指導(dǎo)思想

  堅持以師德建設(shè)為中心,以促進教師專業(yè)發(fā)展為目標,以學習貫徹十八四中大精神為動力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線,注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用,形成實、活、新為特征的教學氛圍,通過教學實踐,加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解,營造良好的研討氛圍。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍。

  二、教師隊伍情況分析

  我園是一所省一級幼兒園,現(xiàn)在編在園教職工35人。幼兒園中學高級教師2人,幼兒園高級教師18人。幼一14人,本科學歷27人,?7人。市教壇中堅1 人,市骨干教師3人,縣教壇中堅2人,縣教壇新秀4人,縣骨干教師2人。最近幾年,幼兒園教師的流動較頻繁,名優(yōu)資源偏科,新增的力量不足。調(diào)動老師的工作熱情,激發(fā)骨干教師的潛能是重中之重,在教育教學、課題研究等方面有待提高和挖掘,要以省級、市級的教壇新秀、學科帶頭人等為奮斗目標,提高幼兒園的辦園品質(zhì)。

  三、培訓(xùn)目標

  1。進一步提升教師師德修養(yǎng),完善教師心理品質(zhì),使之成為師德高尚、心理健康、德藝雙馨的一代良師。

  2。進一步促進教師更新教育觀念,更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),掌握現(xiàn)代教育技術(shù),使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力,符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。

  3。進一步提高教師理論功底和科研能力,發(fā)展教師的個性特長,使之具有鮮明的教育教學個性,并形成自己的教育教學風格和特色,成為學科骨干。

  4。逐步構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的培訓(xùn)模式,形成園本培訓(xùn)體系,建立園本培訓(xùn)機制,使園本培訓(xùn)逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

  三、培訓(xùn)措施

 。ㄒ唬╅_展師德培訓(xùn),以德聚才,弘揚團隊精神。

  1。用愛心傳播愛心、用微笑傳播微笑、用責任傳播責任、用創(chuàng)新傳播創(chuàng)新……加強教師職業(yè)道德規(guī)范和師德規(guī)范的熏陶,不斷提升教師的個人涵養(yǎng)和心理素質(zhì),弘揚教師團隊協(xié)作、奮發(fā)向上的團隊精神;

  2。組織“我是一位孩子王”師德小故事系列活動,為人師表,突出模范,以高尚的人格感染教育孩子、以良好的職業(yè)形象贏得社會的尊重。

 。ǘ╅_展園本教研,實現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長

  1。開展形式多樣的研究討論。如學習培訓(xùn)、同伴觀察對話、專題討論、公開課教學觀摩、案例分析、、經(jīng)驗交流會、師徒協(xié)作等,搭建起“對話—協(xié)作—共享”的成長平臺。

  2。落實幼兒園課堂三部曲“備課、上課和活動反思”,以園本培訓(xùn)為載體,以集體備課活動為形式,提升教師的文本解讀水平。

  3。 結(jié)合后勤崗位工作實際,開展后勤教師專題培訓(xùn)。根據(jù)各自崗位的特點,總結(jié)、探索、創(chuàng)新工作經(jīng)驗與方法,并與大家一起分享與借鑒,提高服務(wù)意識,有效的促進幼兒園的保教一體化。

  4。創(chuàng)新集體備課的形式,歷經(jīng)個人—小組—集體—小組—個人,加大對領(lǐng)域教學的研究工作。(課題的選擇,目標的制定,活動的開展,活動的評析)

  5。以《指南》為指導(dǎo),加強對孩子一日生活常規(guī)的培養(yǎng),重細節(jié),找落實。以教研活動為平臺,以日常的觀察記錄為主題,開展專題研討實踐,提升老師的專業(yè)能力,有效促進孩子良好習慣的養(yǎng)成。

  6。從解讀文本開始,圍繞教師的專業(yè)成長開展各種專業(yè)知識講座,試圖提升老師的備課水平,以心理講座為途徑,緩解教師的心理壓力,尋找職業(yè)幸福感。

  7。開展教師水墨畫、簡筆畫等教學技能培訓(xùn),以能真正幫助教師解決工作中存在的新問題,更好地為教學服務(wù),提高教師的基本功,促進教師的專業(yè)成長。

 。ㄈ┮詫W習為動力,開展讀書活動,構(gòu)建濃郁書香的校園文化。

  1。學習決定眼光,學習決定態(tài)度,學習決定思想的深度和技能的高度。我、本學期我園要以教師的發(fā)展為本,創(chuàng)新學習理念,構(gòu)筑學習平臺,創(chuàng)建學習機制,營造學習環(huán)境,不斷提升團隊學習力。

  2。加強幼兒園圖書室的建設(shè),大量購置幼兒教育專業(yè)書刊、新課程改革的理論著作,設(shè)立教師讀書專柜,引導(dǎo)老師“多讀書,讀好書,好讀書”,以讀書活動搭建教師專業(yè)成長的平臺。

  3。本學期要求每位老師讀一本教育教學的書籍,反思總結(jié),聯(lián)系實際暢談自己的讀書感想和心得。倡導(dǎo)終身學習理念,創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍,構(gòu)建濃郁書香的校園文化,提升幼兒園的文化品位。

 。ㄋ模┩卣古嘤(xùn)模式,多種方式進行教師的培養(yǎng)

  1。實行同伴互助,堅持在備課研討中協(xié)作,在專題討論中幫助,在課堂展示中互動,共同分享、互相學習、彼此支持、共同成長。

  2。 鼓勵教師積極參加進修學習,完成繼續(xù)教育任務(wù),努力為教師創(chuàng)設(shè)外出學習機會,倡導(dǎo)自主學習、互相學習,園領(lǐng)導(dǎo)每期聽課25節(jié),教師每期聽課15節(jié)。園領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、段長、骨干教師、普通教師分時段,分領(lǐng)域、分要求參與培訓(xùn)學習。

  3。繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動,資源互補,努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍和健康有序的教研文化,優(yōu)化課堂教學,提高教學質(zhì)量,發(fā)揮以老帶新、以新促老的團隊互助作用,挖掘幼兒園的園本資源,有效的發(fā)揮骨干教師的潛能。

  4。繼續(xù)邀請有關(guān)專家為我園園本培訓(xùn)、課題研究、教師論文做專題指導(dǎo),共促教科研培訓(xùn),全面提高教師群體的教科研能力的。

  5。以"人"為本,尋求教師隊伍跨越式發(fā)展。關(guān)注引進教師的培養(yǎng),并進一步重視青年骨干教師的培養(yǎng),逐步形成我園教師梯隊,使師資結(jié)構(gòu)更趨合理,教師隊伍得到進一步優(yōu)化。

  四、活動安排:

  類別 培訓(xùn)內(nèi)容 培訓(xùn)形式 組織者

  專業(yè)精神 幼兒園保教工作常規(guī)的培養(yǎng) 自學、講座、交流會 章曉芳

 。ㄈ粘R(guī)、教學常規(guī)、 鄭艷

  生活常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)) 夏小珍

  教師教育教學經(jīng)驗交流會 潘翔

  各班區(qū)角、主題墻創(chuàng)設(shè)分享

  讀書分享會

  專題培訓(xùn) 教科研專題培訓(xùn): 講座、研討、觀摩、 章曉芳 夏小珍

  幼兒園的文本解讀 文本撰寫 鄭艷 潘翔

  理論學習、

  心理健康專題活動:

  教師的職業(yè)幸福感

  師德系列活動:

  我是一名孩子王

  教科研專題培訓(xùn):

  幼兒園教師水墨畫

  教科研專題培訓(xùn):

  飯后活動的常規(guī)研討

  教科研專題培訓(xùn):

  區(qū)角活動的開展研討

  專業(yè)知識 教師課堂教學風采評比 集體研討 章曉芳 夏小珍

  與技能 幼兒園集體活動的評價 實踐、觀摩、 鄭艷 潘翔

  教師集體備課 個體反思、

  教師簡筆畫評比展示 組討論

  特色培訓(xùn) 飯后活動的常規(guī)研討

  展示研討 章曉芳 夏小珍

  飯后活動的常規(guī)研討(二) 鄭艷 潘翔

  區(qū)角活動的開展研討(一)

  區(qū)角活動的開展研討(二)

  五、培訓(xùn)管理與考核

  1。成立以園長為組長,培訓(xùn)專職人員負責具體實施的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓(xùn)工作,保障園本培訓(xùn)工作落到實處并富有成效。

  2。加強培訓(xùn)過程的檢查和督促?己藭r把教師的學習筆記、聽課記錄、課例和案例、課間制作、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)等文字材料、參加培訓(xùn)和研究活動的考勤情況作為園本培訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。

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