三年級英語下學期期末考試試卷分析
一、課程目的
根據小學生的生理和心理發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
二、教學目標與要求
目前對小學英語教學共提出兩個級別的要求，一級為小學三、四年級的教學目標要求，二級為小學五、六年級的要求。
具體的說，一級目標包括以下五個方面：
1.聽、做方面：能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；能聽懂課堂指令并做出相應的反映；能根據指令做事情；能在圖片和動作的指示下聽懂小故事并做出反映。
2.說、唱方面：能聽錄音并進行模仿；能相互問候；能交流簡單的個人信息；能表達簡單的情感和感覺；能根據表演猜意思、說詞語；能唱簡單的英語歌曲、說歌謠；能根據圖、文說出單詞或短句；
3.玩、演方面：能用英語做游戲并在游戲中用英語進行交際；能做角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話�。�
4.讀、寫方面：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學詞語；能在圖片的幫助下讀懂小故事；能正確書寫單詞和句子；
5.視聽方面：能看懂語言簡單的英文動畫片或程度相當的教學節(jié)目；
二級目標也包括以下五個方面：
1.聽：能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調自然的話語或錄音材料；能聽懂簡單的配圖小故事；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當的反映；
2.說：能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調達意；能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；能恰當運用一些最常用的日常套語；能在老師的幫助下講述小故事；
3.讀：能人讀所學單詞；能根據拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能讀懂問候卡等中的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或短文；
4.寫：能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；能模仿范例寫句子；能寫出簡單的問候語；寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號；
5.玩、演、視聽：能按要求用英語做游戲；能在老師的幫助下表演小故事或童話��；能表演歌謠或簡單的詩歌；能演唱英文歌曲；能看懂英文動畫片或程度相當的英語教學節(jié)目；
三、試卷分析
小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，因此，我們的.期末試卷的出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，每套試題均由聽力和筆試兩部分構成。三、四、五年級聽力部分所占比例分別為60%、40%和35%，題形多樣，內容覆蓋面大。主要有：聽音圈詞、聽音選句、聽音排序、聽音組句、聽音問答和聽短文填詞等。只要學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，能聽懂指令，在平時學習中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調達意，絕大多數學生都能得到較高的分數。
例如：三年級的第二大題和第四大題、四年級的第二大題第三大題、五年級的第一大題就是簡單日常問候等常用套語。
三年級的第一大題、四年級的第一大題、就是日常常用詞匯。
四年級的第四大題、五年級的第四大題就是語言簡單的小故事。
筆試部分主要測試學生對字母的書寫，例如：三年級的第七大題。
單詞的識別，例如：三年級的第八大題、四年級的第八大題。單詞的書寫，例如：三年級的第九大題。
句子的書寫和標點符號的正確運用。
例如：四年級的第六大題。使用簡單語言的規(guī)范性，
例如：四、五年級的第五大題。閱讀能力的考察，
例如：四年級的第十大題、五年級的第七大題。
如果，學生平時能養(yǎng)成正確書寫單詞和句子的習慣，平時在課堂上能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；能恰當運用一些最常用的日常套語；能在老師的幫助下講述小故事，那么，他們的分數一定會很高的，這些也已經被這次考試所證實。從做題的情況不難看出，三年級學生的基本知識掌握的比較扎實。
例如，字母、單詞學的比較好。難點是聽力部分，選擇正確的答句最后三個小題失分較多。筆試部分的第九大題看起來較難，考試的是學生的四會單詞，但是，試卷設計的很好，讓學生選擇而不是書寫，因此大部分學生做的很好。同時，也有一些學生對個別單詞的釋義含糊不清，不能正確區(qū)分讀音相似的詞語；四年級學生對于教材要求的內容掌握比較扎實，大部分學生書寫比較規(guī)范，卷面整潔。聽力部分和筆試部分的單詞歸類、問答配對、閱讀理解得分較高。但是，連詞成句和基礎知識的單選失分較多。主要原因是學生平時對此類題形練習得較少，也有因教材版本不同而造成的內容出入。五年級學生總體情況很好。具體的說，聽力部分四道大題做的不錯，但是最后的聽錄音填詞題，失分2—3分的較多。筆試部分的補全對話和閱讀理解做的很好。但是，基礎知識部分的單選出錯較多，尤其是第5、7、10小題錯誤較多，表面上看，考的是詞的用法和時態(tài)的運用，實質上還是語言的活用。如果學生能從實際交際的角度思考，而不是特意地區(qū)分它們的差異，那么難度將會大大降低�？傊�，這次小學三個年級的期末英語試卷難度適中，沒有偏題、怪題和過難的題，符合小學英語的教學目標。
四、對今后教學的建議
1.教師要準確把握課程標準的理念、
2.教師要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。
3.利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。
4.組織生動活撥的課外活動，促進學生的英語學習。
5.遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園
一、課程目的
根據小學生的生理和心理發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
二、教學目標與要求
目前對小學英語教學共提出兩個級別的要求，一級為小學三、四年級的教學目標要求，二級為小學五、六年級的要求。
具體的說，一級目標包括以下五個方面：
1.聽、做方面：能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；能聽懂課堂指令并做出相應的反映；能根據指令做事情；能在圖片和動作的指示下聽懂小故事并做出反映。
2.說、唱方面：能聽錄音并進行模仿；能相互問候；能交流簡單的個人信息；能表達簡單的情感和感覺；能根據表演猜意思、說詞語；能唱簡單的英語歌曲、說歌謠；能根據圖、文說出單詞或短句；
3.玩、演方面：能用英語做游戲并在游戲中用英語進行交際；能做角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話�。�
4.讀、寫方面：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學詞語；能在圖片的幫助下讀懂小故事；能正確書寫單詞和句子；
5.視聽方面：能看懂語言簡單的英文動畫片或程度相當的教學節(jié)目；
二級目標也包括以下五個方面：
1.聽：能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調自然的話語或錄音材料；能聽懂簡單的配圖小故事；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當的反映；
2.說：能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調達意；能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；能恰當運用一些最常用的日常套語；能在老師的幫助下講述小故事；
3.讀：能人讀所學單詞；能根據拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能讀懂問候卡等中的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或短文；
4.寫：能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；能模仿范例寫句子；能寫出簡單的問候語；寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號；
5.玩、演、視聽：能按要求用英語做游戲；能在老師的幫助下表演小故事或童話�。荒鼙硌莞柚{或簡單的詩歌；能演唱英文歌曲；能看懂英文動畫片或程度相當的英語教學節(jié)目；
三、試卷分析
小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，因此，我們的期末試卷的出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，每套試題均由聽力和筆試兩部分構成。三、四、五年級聽力部分所占比例分別為60%、40%和35%，題形多樣，內容覆蓋面大。主要有：聽音圈詞、聽音選句、聽音排序、聽音組句、聽音問答和聽短文填詞等。只要學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，能聽懂指令，在平時學習中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調達意，絕大多數學生都能得到較高的分數。例如：三年級的第二大題和第四大題、四年級的第二大題第三大題、五年級的第一大題就是簡單日常問候等常用套語。三年級的第一大題、四年級的第一大題、就是日常常用詞匯。四年級的第四大題、五年級的第四大題就是語言簡單的小故事。筆試部分主要測試學生對字母的書寫，例如：三年級的第七大題。單詞的識別，例如：三年級的第八大題、四年級的第八大題。單詞的書寫，例如：三年級的第九大題。句子的書寫和標點符號的正確運用。
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