面向地域發(fā)展的商務(wù)英語人才培養(yǎng)論文
摘要：在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化時代，國際交流越來越頻繁，社會對外語人才的要求不斷提高，越來越需要精通英語語言，同時又能系統(tǒng)地掌握商務(wù)專業(yè)知識和對外貿(mào)易技能的復(fù)合應(yīng)用型商務(wù)英語人才。如何使英語成為一種商務(wù)語言，并且能夠充分地在對外貿(mào)易中發(fā)揮其作用，從而達(dá)到滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的，成為高職院校和企業(yè)共同關(guān)注和亟待解決的問題。地方高職院校要樹立服務(wù)社會的意識，要努力提升服務(wù)社會的水平，積極尋找與地方政府和外貿(mào)企業(yè)合作機(jī)會，共同協(xié)作致力于培養(yǎng)順應(yīng)社會需要的復(fù)合應(yīng)用型商務(wù)英語人才，實現(xiàn)專業(yè)特色化發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有機(jī)協(xié)調(diào)。
關(guān)鍵詞：地域發(fā)展；高職；商務(wù)英語；人才培養(yǎng)
如今，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，國與國之間貿(mào)易往來越來越頻繁，隨之而來的是社會對人才需求的不斷變化，其中最為明顯的變化體現(xiàn)在對外語人才的需求上。用人單位對原本單純具備語言能力的畢業(yè)生的需求逐漸減少，而對既能熟練掌握外語技能又具有過硬的商務(wù)知識技能的商務(wù)英語專業(yè)人才需求逐漸加大。這種改變就需要我們對現(xiàn)有的商務(wù)英語教學(xué)模式進(jìn)行改革，以確保商務(wù)英語人才的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)可以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)的相互關(guān)系
高職教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著極其密切的關(guān)系，二者相互配合，相互推動。各國經(jīng)濟(jì)的'發(fā)展都具有很明顯的地域性，高職教育必須滿足時代發(fā)展的需要，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特色，才能實現(xiàn)教育和經(jīng)濟(jì)的全面可持續(xù)發(fā)展。
�。ㄒ唬┑貐^(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展決定社會對人才結(jié)構(gòu)的需求
自從我國加入世貿(mào)組織以后，對外貿(mào)易保持持續(xù)快速增長。對高素質(zhì)的商務(wù)英語專業(yè)人才的需求也就不斷加大，而此時我們在傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的外語畢業(yè)生已經(jīng)不能滿足用人單位的要求。單純外語這一語言優(yōu)勢已不復(fù)存在，用人單位需要的是“外語+某一專業(yè)知識”，于是商務(wù)英語出現(xiàn)了，并且發(fā)展勢頭非常迅猛。
（二）高職商務(wù)英語人才的培養(yǎng)為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供知識保證和技術(shù)支持
地域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展需要依托當(dāng)?shù)馗咝＝逃�。在至關(guān)重要的對外貿(mào)易發(fā)展中，商務(wù)英語人才起到的不僅僅是執(zhí)行者的作用，同時還代表著公司、地區(qū)甚至是國家的對外形象。每一地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同，具有地域差距，因此各地方商務(wù)英語專業(yè)的設(shè)置也要根據(jù)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求制定相應(yīng)的課程設(shè)置，培養(yǎng)優(yōu)秀的商務(wù)英語人才來滿足以及推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。
二、高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題
所謂商務(wù)英語，既是商務(wù)和英語的結(jié)合。我國商務(wù)英語人才的培養(yǎng)起步較晚，起步時主要是借鑒和參考國外的教育理論和經(jīng)驗，沒有結(jié)合我國具體國情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，缺少科學(xué)理論來指導(dǎo)商務(wù)英語人才的培養(yǎng)，造成教學(xué)理論與實際要求不符，課程設(shè)置不合理，師資配置不專業(yè)，教學(xué)方法不科學(xué)等問題。
�。ㄒ唬┥虅�(wù)英語人才的培養(yǎng)缺
乏明確目標(biāo)沒有準(zhǔn)確把握商務(wù)英語專業(yè)性質(zhì)，只實現(xiàn)了“商務(wù)”與“英語”的表面上的機(jī)械結(jié)合，交融性不強(qiáng)。英語專業(yè)語言知識所占比例過大，商務(wù)貿(mào)易方面的專業(yè)知識涉及廣泛但不深入，同時缺乏實用性與實踐性。
�。ǘ┥虅�(wù)英語專業(yè)在課程設(shè)
置上缺乏合理性如今，商務(wù)英語人才課程設(shè)置基本還都將重點放在英語語言能力以及基本商務(wù)交際的講授上，行業(yè)特色不突出。這種過度注重語言能力的教育模式很難徹底地去改變，并且其發(fā)展總是跟不上市場的變化。商務(wù)英語專業(yè)課主要包括語言知識講授、商務(wù)知識講授以及文化背景講授這三大方面。其中個別專業(yè)課內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)、開設(shè)順序不合理、各門課程之間缺乏必要的配合和聯(lián)系等等一系列問題。以上問題都不利于有真正市場需求的人才培養(yǎng)。
�。ㄈ┥虅�(wù)英語教學(xué)課程設(shè)計
缺乏職業(yè)性和實踐性教師教學(xué)方式，教學(xué)手段比較滯后，無法體現(xiàn)出外貿(mào)商務(wù)行業(yè)的特色教學(xué)中關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)和行為規(guī)范的教育。課時安排上，理論課時比例過大，缺乏實踐操作，職業(yè)技能較差。
�。ㄋ模┥虅�(wù)英語的課程設(shè)置缺
乏地域性，特色不明顯而今商務(wù)專業(yè)包括很多專業(yè)方向，例如國際貿(mào)易方向、涉外旅游方向、酒店方向等等，很多院校在設(shè)置這些專業(yè)的時候根本沒有考慮本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色及需要，不能做到因地制宜，尋求適合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的教學(xué)模式。在我國，依托產(chǎn)業(yè)辦學(xué)、校企合作、工學(xué)結(jié)合等能夠真正培養(yǎng)社會所需人才的先進(jìn)教學(xué)模式還無法廣泛落實，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論與實踐不相符，從而導(dǎo)致畢業(yè)生再就業(yè)市場上核心競爭力不強(qiáng)。
（五）商務(wù)英語專業(yè)師資力量
薄弱，實踐經(jīng)驗不足如今，講授商務(wù)英語專業(yè)課程的教師基本都是專修英語語言專業(yè)，商務(wù)知識匱乏，縱然有也只是停留在理論層面上，實踐經(jīng)驗不足，而講授商務(wù)貿(mào)易的教師又不能將語言與專業(yè)理論與實踐有機(jī)結(jié)合在一起，沒有做到“商務(wù)”與“英語”的真正融合。
三、面向地域發(fā)展的高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)策略
復(fù)合型商務(wù)英語人才的能力主要體現(xiàn)在解決實際問題上，合格的復(fù)合型商務(wù)英語人才既要具備扎實的英語語言知識基礎(chǔ)，又要掌握專業(yè)的外貿(mào)商務(wù)技能。這一需求也就決定了商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)應(yīng)具有地域性和實踐性，形成教學(xué)特色,突出專業(yè)優(yōu)勢，滿足地方需要。目前，我國商務(wù)英語人才培養(yǎng)還無法做到“以不變應(yīng)萬變”，如何平衡“變”與“不變”，勢必決定我們能否從根本上改變商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的滯后效應(yīng)。
�。ㄒ唬┟鞔_商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)
在當(dāng)今國際環(huán)境不斷變化的情況下，我們需要適時調(diào)整商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和個人素質(zhì)能滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)包括：打好扎實的語言基礎(chǔ)——培養(yǎng)學(xué)生熟練的聽、說、讀、寫、譯綜合能力；提高學(xué)生商務(wù)技能——培養(yǎng)學(xué)生的廣闊的國際貿(mào)易視野，系統(tǒng)掌握國際商務(wù)知識；提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
�。ǘ┻M(jìn)行教學(xué)制度改革，優(yōu)化課程設(shè)置復(fù)合型商務(wù)英語人才的培養(yǎng)
要通過課程設(shè)置來實現(xiàn)，能夠直接影響到學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)的形成及發(fā)展。在具備相當(dāng)?shù)恼Z言基礎(chǔ)上，要用全英教學(xué)開設(shè)比較系統(tǒng)的商務(wù)課程。根據(jù)教學(xué)實際要求，講英語語言知識與商務(wù)專業(yè)知識融合在一起，分成以下三個模塊：語言知識與技能模塊、商務(wù)知識與技能模塊、跨文化交際能力和人文素養(yǎng)模塊。力圖通過這樣的課程設(shè)置可以達(dá)到擴(kuò)大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力的目的。
�。ㄈ┮M(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，采納先進(jìn)的教學(xué)方法
可以說商務(wù)英語是在特定環(huán)境下對英語進(jìn)行運用的一門學(xué)科，應(yīng)更加側(cè)重于實際應(yīng)用。因此，我們的教學(xué)重點不再是語言，而是教會學(xué)生如何使用英語語言去描述、參與、組織和策劃商務(wù)活動。針對這一教學(xué)目標(biāo)，我們應(yīng)改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中我們應(yīng)采用全英教學(xué)，這樣可以有效地解決學(xué)生英語和商務(wù)知識脫節(jié)的問題；教學(xué)中要以學(xué)生為中心，加強(qiáng)學(xué)生交流和溝通能力的培養(yǎng)；在教學(xué)過程中采用任務(wù)及案例教學(xué)法，使學(xué)生能夠在實踐環(huán)節(jié)中掌握所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維、邏輯思維和判斷力。
（四）面向地域發(fā)展，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展特色，采取靈活的培養(yǎng)模式
地方的高職院校應(yīng)為服務(wù)于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為首要辦學(xué)原則，應(yīng)依托當(dāng)?shù)貎?yōu)勢，培養(yǎng)本地區(qū)所需人才。因此，商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)就其培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容、方式進(jìn)行合理定位。首先，可以結(jié)合校內(nèi)外資源讓商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生能夠更加深入地了解本地區(qū)情況，加深對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀和未來發(fā)展的認(rèn)識；其次，要建立校內(nèi)國際貿(mào)易仿真實訓(xùn)室，創(chuàng)建模擬企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生能夠身臨其境地去體驗、感受，從而達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生商務(wù)知識和技能的目的；最后，讓學(xué)生帶著理論和模擬實踐經(jīng)驗，真正地走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)市場，讓他們投入到真實的貿(mào)易環(huán)境中，進(jìn)行實際操作，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力，將理論性、實踐性與實用性緊密結(jié)合在一起，為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
�。ㄎ澹┨嵘處熽犖樗刭|(zhì)，建立復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)的教師隊伍
教師是教學(xué)工作中的核心力量。只有擁有一支具備過硬的復(fù)合知識結(jié)構(gòu)的教師隊伍，才有可能培養(yǎng)出合格的商務(wù)英語人才。高職院校應(yīng)采取在職培訓(xùn)和人才引聘來達(dá)到提升教師隊伍素質(zhì)的目的。一方面多為現(xiàn)任教師提供參加在職培訓(xùn)的機(jī)會，鼓勵教師參加相關(guān)學(xué)科的研究項目、研討會，使教師能夠掌握本學(xué)科發(fā)展動態(tài)，提升綜合業(yè)務(wù)水平；另一方面做到資源共享，聘用企業(yè)人員來校做課題、報告以及擔(dān)任實踐課指導(dǎo)教師。
參考文獻(xiàn)：
[1]肖坤學(xué).從市場需求看外語人才的培養(yǎng)模式——兼談商務(wù)英語專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展[J].廣州大學(xué)學(xué)報，1998，（4）.
[2]魏芳.服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)[J].武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報，2014，（3）.
[3]曹深艷.基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要構(gòu)建商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].教育與職業(yè)，2011,(6).
[4]袁世超，劉麗娜.服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)設(shè)計基于工作過程的課程教學(xué)體系——以商務(wù)英語談判為例[J].科技信息，2011，（15）.
[5]周進(jìn).復(fù)合型商務(wù)英語人才培養(yǎng)的路徑思考[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2013，（26）.
【面向地域發(fā)展的商務(wù)英語人才培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
以職場能力為導(dǎo)向的高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)初探論文08-12
德育答辯在醫(yī)科院校人才培養(yǎng)中的的價值探索論文07-24
基于市場需求的外語專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)研究的論文01-09
就業(yè)導(dǎo)向下高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)論文07-29
城鎮(zhèn)居民個人投資理財變化發(fā)展的研究論文08-15