基于市場(chǎng)需求的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)研究的論文

　　【摘 要】大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題一直是公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也不容樂(lè)觀。通過(guò)分析影響畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì)原因和自身因素，根據(jù)市場(chǎng)需求提出相關(guān)對(duì)策。一方面學(xué)校要合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；另一方面，國(guó)家要加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)的管理和就業(yè)法規(guī)的建設(shè)。通過(guò)多種有效形式培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需求的外語(yǔ)人才。

　　【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)需求；外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才；課程設(shè)置；綜合素質(zhì)；就業(yè)

　　【注】本文系2008年河北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目"以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)研究"的研究成果。

　　大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題在近年來(lái)日益引起公眾的廣泛關(guān)注，根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，截至2009年9月1日，高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到74%，今年大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)基本穩(wěn)定。從目前的招生情況看，高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的生源依然比較充足，但就業(yè)前景已不如前些年那么樂(lè)觀。由麥可思公司調(diào)研、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版并對(duì)外發(fā)布的《2010年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》（就業(yè)藍(lán)皮書(shū)）中顯示，在2010屆本科畢業(yè)生簽約的5大高薪（月薪）行業(yè)中，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)榜上無(wú)名。在2007-2009年連續(xù)三屆失業(yè)人數(shù)最多的8個(gè)專(zhuān)業(yè)中，英語(yǔ)屬于其中一個(gè)。雖然調(diào)查數(shù)據(jù)有一定的相對(duì)性，有一定的區(qū)域差異，但也明確表明了一個(gè)訊號(hào)：市場(chǎng)對(duì)外語(yǔ)人才提出了更高的要求，也對(duì)外語(yǔ)人才今后的培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。

　　一、影響外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀成因分析

　　1.社會(huì)原因

　　隨著我國(guó)對(duì)外交流的不斷深入，對(duì)外語(yǔ)類(lèi)人才的需求也與日俱增，外語(yǔ)成為各級(jí)教育中不可或缺的科目。而且從小學(xué)到大學(xué)，外語(yǔ)都是必修課程，外語(yǔ)熱使得各級(jí)各類(lèi)高校紛紛開(kāi)設(shè)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，招生數(shù)量不斷增長(zhǎng)。新華在2006年5月18日公布的一份武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心推出的《2006大學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告》中顯示,所調(diào)查的80%以上高校開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。這種招生熱在一定程度上導(dǎo)致了就業(yè)形勢(shì)的供過(guò)于求。

　　其次，影響大學(xué)生就業(yè)的另一重要因素是勞動(dòng)力市場(chǎng)條塊分割造成的"制度藩籬"。我國(guó)高等教育的市場(chǎng)化使高校畢業(yè)生就業(yè)方式發(fā)生了改變，由過(guò)去國(guó)家統(tǒng)一分配轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蚴袌?chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)、自主就業(yè)。然而我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)存在著農(nóng)村與城市的分割，勞動(dòng)力市場(chǎng)間存在著制度藩籬。雖然農(nóng)村中小學(xué)急需高水平的英語(yǔ)教師，但很多畢業(yè)生不愿到農(nóng)村或小城鎮(zhèn)工作，大量積壓在大中城市。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)畢業(yè)生的擇業(yè)心理在很大程度上受中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想編織出來(lái)的"精英情結(jié)"的束縛。普遍認(rèn)為"大學(xué)"="成功"="精英"，這樣的單向思維使就業(yè)心態(tài)變得狹隘，擇業(yè)的自主性和多樣化也大受限制。加之中國(guó)人根深蒂固的"望子成龍"的觀念，使得這些大學(xué)生必須在城市找到好工作才感到顏面有光。這種單一的社會(huì)價(jià)值取向、對(duì)白領(lǐng)文化的推崇導(dǎo)致了種種不合理的職業(yè)歧視現(xiàn)象，誕生了一群"畢業(yè)漂族"，形成一種自愿性失業(yè)現(xiàn)象。

　　2.自身原因

　　白文龍（2003）認(rèn)為大學(xué)生在擇業(yè)期間會(huì)出現(xiàn)一系列心理問(wèn)題，如自我認(rèn)知不準(zhǔn)確，產(chǎn)生自負(fù)心理�？浯罅俗陨淼闹�識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)積累，以及實(shí)踐能力。出現(xiàn)擇業(yè)期望值過(guò)高，過(guò)分看重優(yōu)厚的待遇，但不愿承擔(dān)艱苦的工作，不愿到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層學(xué)校去工作，給人留下"眼高手低、浮躁虛夸"的不良印象。甚至把未來(lái)工作理想化，錯(cuò)過(guò)許多良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。其次是自卑心理，對(duì)自身的素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力評(píng)價(jià)過(guò)低，不敢主動(dòng)向用人單位推銷(xiāo)自己，不敢主動(dòng)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。其它阻礙順利就業(yè)的問(wèn)題還有悲觀情緒、不滿情緒、焦慮情緒等心理問(wèn)題，以及從眾、攀比等社會(huì)心理問(wèn)題。

　　二、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向提出對(duì)策

　　1.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置

　　隨著社會(huì)信息化的不斷加強(qiáng)，國(guó)際間的交流與合作日益加深，復(fù)合型外語(yǔ)人才成為人力資源不可缺少的組成部分，"外語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)知識(shí)"的復(fù)合型人才更符合時(shí)代的發(fā)展。目前市場(chǎng)對(duì)純外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求非常少，僅僅局限在相對(duì)固定的部分崗位上。此外，政府部門(mén)、新聞業(yè)、旅游業(yè)等也需要大量的外語(yǔ)人才。因此，在原來(lái)只開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上可開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。商務(wù)英語(yǔ)更具實(shí)用性和綜合性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力、專(zhuān)業(yè)技能，又訓(xùn)練了他們?cè)谝院蠊ぷ髦械囊恍┥虅?wù)禮儀，此專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生既可以當(dāng)老師、做翻譯，又可以做外貿(mào)。

　　近年來(lái)外語(yǔ)人才市場(chǎng)需求的趨勢(shì)表明，小語(yǔ)種越來(lái)越受到青睞，如韓語(yǔ)、日語(yǔ)等。這些語(yǔ)種的畢業(yè)生就業(yè)較容易，高層次人才供不應(yīng)求。這緣于近年來(lái)的國(guó)際貿(mào)易、文化交流、體育賽事日益頻繁以及旅游業(yè)的發(fā)展。所以，在原有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)日語(yǔ)、韓語(yǔ)等小語(yǔ)種課程，會(huì)給畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。如果小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能掌握一門(mén)大語(yǔ)種，則非常受歡迎。

　　2.以高素質(zhì)為目標(biāo)，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)

　　1998年，教育部高教司在《關(guān)于外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見(jiàn)》中對(duì)復(fù)合型外語(yǔ)人才做了如下要求："扎實(shí)的基本功、寬廣的知識(shí)面、一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)"。扎實(shí)的基本功指語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的正確，詞法、句法、章法的規(guī)范，詞匯表達(dá)的得體，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯技能及運(yùn)用外語(yǔ)能力的熟練。扎實(shí)的基本功是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但是，即使有些學(xué)生具有了扎實(shí)的基本功，卻難以應(yīng)對(duì)大型會(huì)議和商貿(mào)洽談等高級(jí)翻譯工作。原因是他們依然缺少政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的知識(shí)，因?yàn)檫@些場(chǎng)合對(duì)外語(yǔ)人才各方面的素質(zhì)有極高的要求，所以學(xué)生還要有寬廣的知識(shí)面，了解其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。環(huán)球英語(yǔ)網(wǎng)校，2010年2月23日的一篇文章中提到：近年來(lái)，北外不斷加強(qiáng)復(fù)合型人才培養(yǎng)力度，設(shè)置了以英語(yǔ)為背景的.經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞學(xué)等專(zhuān)業(yè)。這一舉動(dòng)成為就業(yè)市場(chǎng)上的新亮點(diǎn)，國(guó)家機(jī)關(guān)、銀行、外資企業(yè)紛紛進(jìn)駐學(xué)校招賢納才。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其有效利用各種資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)創(chuàng)造，成為具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)復(fù)合型人才，迎接等待他們的國(guó)際化市場(chǎng)的巨大挑戰(zhàn)。

　　3.以學(xué)校為平臺(tái)，塑造、完善自我

　　要建立學(xué)校和學(xué)生的聯(lián)系平臺(tái)，指導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提前做好職業(yè)規(guī)劃，為求職做好準(zhǔn)備。并積極進(jìn)行就業(yè)教育和擇業(yè)指導(dǎo)，心理指導(dǎo)和咨詢，以及創(chuàng)業(yè)教育等活動(dòng)，幫助大學(xué)生塑造成熟的就業(yè)心態(tài)，客觀地認(rèn)識(shí)自己，正確定位將來(lái)的工作，做到既不自負(fù)也不自卑，樹(shù)立正確的職業(yè)思想和擇業(yè)觀念，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)意識(shí)。提高綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，走"艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)"之路。

　　此外，除了培養(yǎng)畢業(yè)生出色的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，還要加強(qiáng)其自身的修養(yǎng)。國(guó)家機(jī)關(guān)外事部門(mén)、新聞宣傳單位等涉外用人單位，比較注重畢業(yè)生的政治素質(zhì)、個(gè)人意志品質(zhì)及良好的心理素質(zhì)等；而外企公司更看重員工的職業(yè)操守，如誠(chéng)實(shí)、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通能力、實(shí)干精神、工作效率以及創(chuàng)新能力等，所以為適應(yīng)未來(lái)工作的需要，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)相應(yīng)地提高自己各方面的能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　在這個(gè)信息化、經(jīng)濟(jì)和文化全球化的時(shí)代，社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的需求已呈多元態(tài)勢(shì)，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教育模式已不適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)發(fā)展的需要。一方面，外語(yǔ)教育必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，融合相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)復(fù)合型人才；同時(shí)還要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，克服急功近利的思想，塑造完美的人格魅力。另一方面，要加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)的管理和就業(yè)法規(guī)的建設(shè)，完善市場(chǎng)機(jī)制，為大學(xué)生就業(yè)提供公開(kāi)、公正、公平的就業(yè)環(huán)境�？傊�，通過(guò)多種有效形式培養(yǎng)出厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)技能的應(yīng)用性外語(yǔ)人才，才能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)新型外語(yǔ)人才的需求。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]史立英，張潤(rùn).市場(chǎng)需求與復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)[j].時(shí)代文學(xué)o理論學(xué)術(shù)版,2007(11):198-199.

　　[2]白文龍.大學(xué)生就業(yè)心理分析及對(duì)策[j].中國(guó)高教研究,2003(5):60-61.

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