大學(xué)商務(wù)英語課堂教學(xué)方法改革論文

　　摘要：在國際經(jīng)濟(jì)交流日益頻繁的今天，商務(wù)英語這種將商業(yè)知識與英語知識相結(jié)合的課程應(yīng)運(yùn)而生。本文將從商務(wù)英語課堂教學(xué)的改革出發(fā)，探究商務(wù)英語新的教學(xué)模式，力求通過商務(wù)英語課程培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的適合社會各界需要的商務(wù)英語人才。

　　關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；改革；初探

　　商務(wù)英語課程是針對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益國際化的需求，為外貿(mào)英語專業(yè)或經(jīng)濟(jì)商務(wù)方向的學(xué)生而開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。商務(wù)英語教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生英語、商務(wù)方面的知識，更要將兩者有機(jī)結(jié)合起來，向?qū)W生傳授一種西方的工作心理，如何與外國人交流，如何與外國人合作等知識。但現(xiàn)如今國內(nèi)諸多大學(xué)的商務(wù)英語課程與傳統(tǒng)的英語課程相差不大，學(xué)生從課上學(xué)到的東西并不能學(xué)以致用。為了改善這種狀況，筆者總結(jié)了商務(wù)英語課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題及其解決方法，希望能給從事商務(wù)英語教學(xué)的工作者帶來一絲啟迪。

　　一、商務(wù)英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)模式落后

　　大部分學(xué)校的商務(wù)英語任課教師沒有認(rèn)識到商務(wù)英語最重要的實(shí)用性特征，依舊采用落后的以教師為中心的單方面填鴨式教學(xué)。這種教學(xué)模式在教學(xué)中一般以詞匯、語法和翻譯教學(xué)為主，學(xué)生在課堂中只需要死記硬背就能完成全部課程的學(xué)習(xí)。這種落后模式培養(yǎng)出的學(xué)生往往只掌握商務(wù)英語的基礎(chǔ)知識，卻不具備將所掌握的知識運(yùn)用到工作中的能力[1]。

　�。ǘ�）教師自身能力水平有限

　　現(xiàn)如今國內(nèi)大學(xué)的商務(wù)英語教師，大多數(shù)是英語專業(yè)畢業(yè)后從事商務(wù)英語教學(xué)工作，雖說英語理論知識豐富，但基本上很少有商務(wù)英語的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣的教師在商務(wù)英語的教學(xué)工作中很難將商務(wù)與英語結(jié)合起來正確運(yùn)用，跟從這樣的教師學(xué)習(xí)，只能提高學(xué)生的英語水平，很難提高自身在英語環(huán)境中的商務(wù)交際能力[2]。

　　（三）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

　　教學(xué)模式的落后，教師自身能力水平的有限，已經(jīng)將注重實(shí)踐的商務(wù)英語課程變成了傳統(tǒng)的英語課程；枯燥的填鴨式教學(xué)，一成不變的課堂學(xué)習(xí)氛圍，又大大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的熱情。在兩者的惡性循環(huán)之下，學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的積極性和主觀能動性每況愈下，學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的興趣大大降低。

　�。ㄋ模┱n程中缺少情景練習(xí)

　　商務(wù)英語教學(xué)中最重要的就是情景練習(xí)，畢竟商務(wù)英語是一門實(shí)用性質(zhì)的`學(xué)科，是為了能在工作中與外國人交流而創(chuàng)建的學(xué)科。但在當(dāng)下大多數(shù)大學(xué)的商務(wù)英語課上，學(xué)生們?nèi)狈ι虅?wù)英語的情景練習(xí)，最多也不過是學(xué)生與學(xué)生或之間、學(xué)生與教師之間進(jìn)行簡短的口語對話，這些練習(xí)對需要進(jìn)行大量口語訓(xùn)練的商務(wù)英語來說可謂是杯水車薪。

　　二、針對商務(wù)英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題的改革方法

　�。ㄒ唬┮�入新的教學(xué)方法

　　針對商務(wù)英語追求實(shí)用性的特點(diǎn)，商務(wù)英語教學(xué)中應(yīng)引進(jìn)新的教學(xué)方法，用以提高課程實(shí)用性。筆者在這里提供兩種教學(xué)方法僅供參考：1.案例型教學(xué)法。案例型教學(xué)法主要在教室內(nèi)展開，教師需要了解當(dāng)下商務(wù)英語運(yùn)用中的具體情境、方式等信息，根據(jù)課程教學(xué)安排和教學(xué)要求出發(fā)，編寫商務(wù)英語在使用中的典型案例。在課堂中，學(xué)生可以根據(jù)小組的形式分析案例，也可以扮演案例中的角色進(jìn)行口語練習(xí)，用以提高學(xué)生的積極性，提升學(xué)生商務(wù)英語的能力水平。2.任務(wù)型教學(xué)法。根據(jù)商務(wù)英語特點(diǎn)，模擬較為真實(shí)的商務(wù)環(huán)境，用以鍛煉學(xué)生在特定環(huán)境下的語言交際能力，掌握更多的商務(wù)知識。

　�。ǘ�）加強(qiáng)對商務(wù)英語教師的培訓(xùn)

　　商務(wù)英語教師不僅需要豐富的英語方面教學(xué)功底，更需要有熟練地相關(guān)商務(wù)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。介于我國商務(wù)英語教學(xué)開展的年份較淺，還沒有專業(yè)商務(wù)英語教師的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)。針對這種情況，各高校應(yīng)對商務(wù)英語教師進(jìn)行相關(guān)的崗位培訓(xùn)，不僅要注重其理論知識的培訓(xùn)，更要加強(qiáng)教師本身的實(shí)踐能力，將其培養(yǎng)成專業(yè)的商務(wù)英語教學(xué)人才。

　　（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，商務(wù)英語教師需要徹底摒棄老一套沿襲傳統(tǒng)英語教學(xué)方法的教學(xué)模式。教師可以從網(wǎng)絡(luò)流行元素等角度考慮如何在教授商務(wù)英語的同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如準(zhǔn)備有趣的商務(wù)英語教學(xué)案例供學(xué)生扮演，用以提高學(xué)生參加實(shí)踐的熱情。

　�。ㄋ模├�用先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行情景練習(xí)

　　目前大多數(shù)大學(xué)無法提供給學(xué)生和教師在真實(shí)的商務(wù)環(huán)境中進(jìn)行長時間的情景模擬練習(xí)[3]，但現(xiàn)代科技的發(fā)展一定程度上解決了這個問題。教師在商務(wù)英語的授課中，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件、投影儀等現(xiàn)代化技術(shù)更直觀的進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)模式不僅擴(kuò)大了商務(wù)英語一堂課能承載的信息量，又?jǐn)U大了學(xué)生的視野范圍，豐富了學(xué)生的閱歷。教師可以在備課期間多準(zhǔn)備一些相關(guān)的文字、圖片、視頻資料等課件，用以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還可以通過收集一些真實(shí)的案例，用以提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。在商務(wù)英語的教學(xué)中，教師需要認(rèn)識到，商務(wù)英語是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法并不適合商務(wù)英語的教學(xué)，商務(wù)英語教師需要根據(jù)社會需求、商務(wù)英語獨(dú)有的特點(diǎn)、學(xué)生的能力水平有針對性的進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)，創(chuàng)造適合自己學(xué)生的商務(wù)英語教學(xué)模式。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李東亮.商務(wù)英語課程教學(xué)改革初探——改革語言類課程教學(xué)方法，重視英語交際能力的培養(yǎng)[J].商業(yè)文化(學(xué)術(shù)版)，2007，10:70+63.

　　[2]張婷婷.任務(wù)型教學(xué)模式下高職商務(wù)英語專業(yè)課堂口語教學(xué)改革初探[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2010，03:118-120.

　　[3]方耀萍.大學(xué)本科商務(wù)英語課堂教學(xué)方法改革初探[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版)，2015，02:184-185.

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