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2014大學(xué)生預(yù)備黨員述職報告

  敬愛的黨組織:

  我作為一個中國共產(chǎn)黨預(yù)備黨員,自成為預(yù)備黨員以來來,一直以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,并且也切實的履行著作為一個黨員所應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。

  從大一開始,我就是學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會心理部的一員,我認(rèn)真完成心理部各項工作,關(guān)心團(tuán)結(jié)同事,積極為學(xué)院同學(xué)服務(wù),為學(xué)院心理健康工作付出自己的一份力。在班里,我是心理委員,我關(guān)心同學(xué),配合學(xué)院、學(xué)校心理健康工作,促進(jìn)班級和諧,增強同學(xué)們的團(tuán)結(jié)度和凝聚力。

  雖然部門工作任務(wù)比較繁重,但是我也并沒有放松自己在學(xué)習(xí)上的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,并積極拓寬自身的知識面,作為一名預(yù)備黨員,我時刻牢記著黨員必須履行的各項義務(wù),學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及決議,學(xué)習(xí)黨的基本知識,學(xué)習(xí)黨的章程,學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識,努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

  現(xiàn)在我已經(jīng)是一名大三的學(xué)生,對于自己所學(xué)專業(yè)也有了越來越清楚的認(rèn)識,作為行政管理專業(yè)的學(xué)生,要時刻關(guān)注國內(nèi)外新聞,為理論知識加入時代元素,用所學(xué)理論知識分國內(nèi)外時事,做到與時俱進(jìn),理論與實踐相結(jié)合。大三我還榮幸的成為了心理部的部長,這意味著,我將在以后的部門工作中接受更大的考驗,畢竟到了大三,繁瑣的事會更多,要我處理的事也隨之增多,但是我很樂意接受這的考驗,愿意為大家服務(wù)。盡管現(xiàn)在我不知道以后的路有多艱難,但我會努力做好自己的本職工作,履行一個黨員的義務(wù),爭取成為一個合格的預(yù)備黨員。就我在大學(xué)兩年多的生活、學(xué)習(xí)、工作情況,我總結(jié)了以下幾個方面:

  第一,作為一名當(dāng)代的大學(xué)生,我們應(yīng)該努力的學(xué)好自己的專業(yè)知識,打下堅實的基礎(chǔ),同時也要多學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識,擴展我們的知識面,以便滿足社會的需要?茖W(xué)要發(fā)展,就需要我們每一位大學(xué)生能夠在思想上真正有所覺悟,行動上真正有所實踐。單一的、片面地去強調(diào)科學(xué)的重要性是非常錯誤的做法,我們要充分認(rèn)識到這一點。黨的理論知識也要扎實掌握。在思想上、政治上、行動上和黨中央保持高度一致,堅定共產(chǎn)主義信念,堅持改革開放,發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)、求真務(wù)實的工作作風(fēng),時刻保持謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng),牢固樹立與時俱進(jìn)的思想觀念。

  第二,作為一名當(dāng)代的大學(xué)生,要與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,互相尊重,互相幫助,共同學(xué)習(xí),共同為建設(shè)好班級齊心協(xié)力。處理好個人利益與班級利益的關(guān)系,有集體榮譽感和集體責(zé)任感。

  第三,作為一名當(dāng)代的大學(xué)生,我們應(yīng)該明確的意識到自身所肩負(fù)的重要使命,增強自己的責(zé)任感和緊迫感,學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,努力發(fā)展自己,充實自己,提高自己。

  第四,作為一名當(dāng)代的大學(xué)生黨員,要起到先鋒模范作用,處處體現(xiàn)作為一名黨員的先進(jìn)性。

  第五,作為一名當(dāng)代大學(xué)生,能夠認(rèn)真執(zhí)行黨的組織制度和紀(jì)律,強化黨性黨紀(jì)觀念。遵守校紀(jì)校規(guī),維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。掌握和了解一定的法律知識,知法守法。

  第六,作為一名當(dāng)代的大學(xué)生,我們應(yīng)該不斷地解放自己的思想、發(fā)散自己的思維、更新自己的觀念,打破舊時的束縛,為進(jìn)一步深化改革開放營造良好的思想氛圍和輿論環(huán)境。在符合科學(xué)發(fā)展觀的前提下,我們要不斷的創(chuàng)新,以此來更好的發(fā)展和適應(yīng)當(dāng)今社會的不斷變化,從而能夠更好樹立自己的世界觀、人生觀、價值觀。

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