教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15篇(優(yōu)選)
當(dāng)我們有一些感想時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
從最初站上講臺(tái)的局促不安到如今的得心應(yīng)手,兩個(gè)月的頂崗生活給予了我太多經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。從學(xué)期初的畏懼課堂到現(xiàn)在希望有更多的機(jī)會(huì)講課,頂崗實(shí)習(xí)也承載著我太多成長(zhǎng)的軌跡。上周的教研時(shí)間老師們向我提出準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課的建議,我聽(tīng)過(guò)后欣然接受。雖然心底里還有一絲緊張與局促,但是面對(duì)公開(kāi)課這個(gè)機(jī)會(huì)我希望能通過(guò)一節(jié)課的時(shí)間發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足與缺點(diǎn),及時(shí)改正問(wèn)題,成為更加優(yōu)秀的教師。
隨著本學(xué)期時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的推移,課本知識(shí)的學(xué)習(xí)也逐漸進(jìn)入了尾聲,第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容從集體走向了法律,我所準(zhǔn)備的公開(kāi)課是第九課第一課時(shí)《生活需要法律》相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課是法律這一單元的開(kāi)章,承接之前所學(xué)習(xí)的個(gè)人與集體,并為之后的第十課進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊。
本節(jié)課的授課過(guò)程我采取了多種教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入中采取小組游戲的方式進(jìn)行法律接龍,使學(xué)生初步了解法律,在講授依法治國(guó)的基本國(guó)策以及法律與我們相伴一生時(shí)插入了央視的兩個(gè)短視頻來(lái)形象直觀的向?qū)W生們展示等融入了我自己的教學(xué)理念,使學(xué)生能夠在活躍、積極的課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)。老師們對(duì)我的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也進(jìn)行了肯定,視頻運(yùn)用得當(dāng)、導(dǎo)入貼切等,但是此外也提出了一些建議,具體總結(jié)為以下幾個(gè)方面:
1、注意教師語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。教師是教書(shū)育人的職業(yè),承擔(dān)著教育學(xué)生的`責(zé)任,教師在課堂上的一言一行都可能影響到一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,因此教師在課堂上一定要注意自身語(yǔ)言的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn),用詞要準(zhǔn)確,我的課堂用語(yǔ)“一項(xiàng)法律”中量詞的表述不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該用“部”來(lái)描述法律。
2、注意教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的分配。一節(jié)課只有45分鐘的時(shí)間,在教師備課的過(guò)程中已經(jīng)在教案的書(shū)寫(xiě)中大致確定了教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間,如何利用這寶貴的課堂時(shí)間達(dá)成自己教學(xué)目的顯得尤為重要,教學(xué)重難點(diǎn)部分的講解應(yīng)該花費(fèi)更多的時(shí)間,我在講課中的時(shí)間把握不夠科學(xué),前后兩個(gè)框題知識(shí)時(shí)間分配比例有些失衡。
3、注意全體學(xué)生的課堂參與。每一位學(xué)生都是課堂的主人,都要參與到課堂的互動(dòng)與學(xué)習(xí)中,作為教師尤其要注意后排學(xué)生的動(dòng)向,引導(dǎo)他們積極參與課堂提問(wèn),做好課堂筆記并理解教學(xué)內(nèi)容。講課過(guò)程中教師的目光也要估計(jì)到所有學(xué)生,觀察每一位學(xué)生的課堂狀態(tài),及時(shí)提醒學(xué)生。
通過(guò)這一堂課給予了我太多的收獲,很感謝教研組的老師能夠提出建議,幫助我成為更加合格的教師,教學(xué)是一件終身的事情,每個(gè)人都在不斷進(jìn)步,今后我也依舊會(huì)在實(shí)踐中逐漸完善自己,與其他老師交流意見(jiàn),珍惜頂崗實(shí)習(xí)帶給我們的寶貴機(jī)會(huì)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
伴著滿(mǎn)山的槐花,實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)了兩月有余,回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷,真是感想頗多。在灤平縣第五中學(xué)的實(shí)習(xí)生活不僅磨練了我的意志,也在我的人生中畫(huà)下了一筆明媚的回憶。兩個(gè)月,我喜歡上了這里的孩子,喜歡上了作為語(yǔ)文教師授課的感覺(jué)。
我喜歡語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科,喜歡字里行間的寧?kù)o淡泊,喜歡學(xué)生們時(shí)的專(zhuān)注執(zhí)著,喜歡備課時(shí)的默默耕耘。
充分備課,我才能在課堂上應(yīng)對(duì)自如,游刃有余地引導(dǎo)點(diǎn)撥,及時(shí)有效地組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生聰敏的頭腦在課堂運(yùn)轉(zhuǎn)。我的指導(dǎo)教師告訴我,要充分接受利用學(xué)生的反饋,所以在課下備課時(shí),我嘗嘗在思緒中模擬學(xué)生們上課時(shí)的反應(yīng),以及自己相應(yīng)的引導(dǎo)方式和方法。備課讓我提前預(yù)測(cè)了學(xué)生們上課時(shí)的情景,從而使課堂變得更加流暢。
我喜歡上課的感覺(jué)!吧险n”,“起立”,“老師好”,“同學(xué)們好,請(qǐng)坐”……每天不變的問(wèn)候,藏著同樣的熱情。我像是杰克船長(zhǎng),和我的船員一起在語(yǔ)文的海洋里,途經(jīng)說(shuō)明文的暴雨,破開(kāi)議論文的巨浪,路過(guò)記敘文的海島,又打撈起文言文的魚(yú)群。當(dāng)我耐心講解時(shí),可以聽(tīng)到心靈之窗被叩動(dòng)的聲響;當(dāng)我認(rèn)真注視時(shí),可以看到將要結(jié)出累累果實(shí)的知識(shí)之樹(shù);當(dāng)我在課堂上循循善誘,當(dāng)孩子們思考、討論、發(fā)言時(shí),我都能感到無(wú)比的'滿(mǎn)足。我喜歡批改作業(yè)。翻著一本本書(shū)寫(xiě)工整的作業(yè),就仿佛能看到一個(gè)個(gè)認(rèn)真完成功課的身影;欣賞一篇篇精彩的作文,就好似聽(tīng)到一名名學(xué)生坐在對(duì)面傾吐心思。我喜歡學(xué)生來(lái)找我答疑解惑。當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí),我愿意細(xì)致講解;當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí),我肯耐心指出癥結(jié)當(dāng);我希望幫學(xué)困生找到自信,我希望助優(yōu)秀生更近一層。
實(shí)習(xí)是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì),它教會(huì)我耐心和細(xì)心,學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備大多是匱乏的,理解能力也是有限的,所以從備課到講課,都需要從學(xué)生出發(fā),從實(shí)際出發(fā)不可以脫離教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。此外,我亦明白了學(xué)高為師,身正為范對(duì)教師的要求,因?yàn)閷W(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,所以一名優(yōu)秀的教師要帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文的海洋中馳騁,不僅要讓學(xué)生懂得知識(shí)如同魚(yú)群,要學(xué)會(huì)捕撈;還要讓學(xué)生明白惡習(xí)如同暗礁,可以使航船沉沒(méi),萬(wàn)不可靠近。教師作為園丁,要有組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,正如合理地澆水、修枝才能使苗圃繁茂,充足的能力才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像老農(nóng)對(duì)待莊稼,每一棵禾苗都不容忽視。沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切,每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng),最后成熟的。細(xì)細(xì)想來(lái),這兩個(gè)多月我的收獲良多,有知識(shí)方面的,也有處事能力方面的?傊,教師是一個(gè)充滿(mǎn)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的行業(yè),也是一個(gè)干凈純粹的崗位,我覺(jué)得不但要把自己的工作做好,還要與人和諧共事,搞好團(tuán)結(jié),真心對(duì)待別人,才能換來(lái)同事的友誼和學(xué)生的尊敬。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
xx二中實(shí)習(xí)生活已過(guò)半月,我對(duì)學(xué)校工作和各項(xiàng)安排更加熟悉,教學(xué)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行地也更加順利。聽(tīng)課、評(píng)課、反思,不斷修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì),力圖在在教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上能夠更上一層樓;協(xié)理班主任工作讓我有機(jī)會(huì)近距離地接觸學(xué)生,管理班級(jí),創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。
兩周教學(xué)實(shí)踐,我對(duì)教師如何備課講課和班主任班級(jí)管理工作有了初步認(rèn)識(shí)。
備課是上好課的基礎(chǔ),語(yǔ)文學(xué)科集體備課時(shí)間安排在周五上午,我們兩位語(yǔ)文組實(shí)習(xí)生積極參與進(jìn)去。在初步串課文時(shí),各位老師咬文嚼字,力圖把一字一詞的含義解讀出來(lái)。其次,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),力圖尋找到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,把全文知識(shí)點(diǎn)串起來(lái),找到課文講解的突破口。再者,各位老師根據(jù)不同篇目課文的文體特點(diǎn)進(jìn)行了不同的教學(xué)設(shè)計(jì),有所側(cè)重。詩(shī)歌篇目調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀,感受詩(shī)歌語(yǔ)言情感,小說(shuō)篇目引導(dǎo)學(xué)生整理情節(jié),把握細(xì)節(jié)……
在教學(xué)實(shí)施方面,我聽(tīng)了初一年級(jí)組各位語(yǔ)文教師的課,與指導(dǎo)教師評(píng)課交流。聽(tīng)不同教師的同一課,清晰明了的教學(xué)設(shè)計(jì)思路讓我受益匪淺;仔細(xì)研究徐婧婧老師“同課異構(gòu)”公開(kāi)課在不同班級(jí)的試講課。我留意到:徐老師對(duì)同一篇課文教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)進(jìn)行修改,對(duì)教學(xué)步驟一點(diǎn)一點(diǎn)地探索試驗(yàn),方能打磨好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。教學(xué)需要不斷琢磨,亦需要教育機(jī)智,才能把控課堂。學(xué)生學(xué)有所獲,教師教有所獲,實(shí)現(xiàn)雙贏。
教課的同時(shí),我承擔(dān)了見(jiàn)習(xí)班主任工作。在學(xué)生的管理上,我也有所思考。班級(jí)是一個(gè)集體,好的集體要有嚴(yán)格的紀(jì)律做保障。水漲船高,個(gè)體在好的集體中成長(zhǎng)也會(huì)更快。個(gè)體在集體中有動(dòng)作可以寬容諒解,班級(jí)卻是由多個(gè)個(gè)體組成的`。有句話(huà)說(shuō),雪崩的時(shí)候沒(méi)有一片雪花覺(jué)得自己有責(zé)任。個(gè)體自由散漫集體必定不能稱(chēng)之為好的班集體,班級(jí)要有共同的目標(biāo),約定俗成的規(guī)矩,才可能走得更遠(yuǎn)。
反思:在備課時(shí),臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。上好一節(jié)課要注重課下功夫,作為一名新手,更要多多反思實(shí)踐,才能有所進(jìn)步。語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科是語(yǔ)言人文學(xué)科,在用詞方面更要字斟句酌準(zhǔn)確表達(dá)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,要找到教學(xué)突破口,尤其是小說(shuō)這類(lèi)篇幅較長(zhǎng)的課文講解要抓住線(xiàn)索,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文意旨。班級(jí)管理中班主任作用重大,要做到嚴(yán)而有愛(ài)。
在實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)的管理上,隊(duì)友之間要以組長(zhǎng)為中心,做到互幫互助,共同解決生活中的困難。教學(xué)中相互監(jiān)督,相互交流,共同進(jìn)步。
成為一名合格的班主任和教員路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
聽(tīng)課也基本上聽(tīng)了一個(gè)月了,我感覺(jué)鄭州一中的學(xué)生們整體水平非常不錯(cuò),大家都反應(yīng)很快,尤其是對(duì)技巧的變形這一塊,還很多一題多解。這樣老師講課也非常享受。聽(tīng)了這么多老師不同的課堂,我收獲頗多,提煉幾點(diǎn)如下:
1、老師備課要全方位,全面之中更需精準(zhǔn),為課堂主題服務(wù)。一定的難度之中,堅(jiān)持由淺入深原則。
2、一題多解,一題多練很重要。在教學(xué)中體現(xiàn)熟悉性,緊湊性,聯(lián)絡(luò)緊密性,還有規(guī)范性,邏輯的合理性等。很多文言語(yǔ)法知識(shí)可以觸類(lèi)旁通。
3、對(duì)于一個(gè)問(wèn)題,既要有直覺(jué)思維也要有理性思維,也就是要有意識(shí)地用理論去理解它。對(duì)于語(yǔ)文這種語(yǔ)言文字科目,又因?yàn)槭悄刚Z(yǔ)教學(xué),學(xué)生剛開(kāi)始習(xí)慣直覺(jué)思維去理解語(yǔ)句,這固然很好,本來(lái)語(yǔ)文就是一門(mén)需要同情心、同理心的科目,需要學(xué)生們充分釋放過(guò)往的感情與經(jīng)歷去理解、去感受。但文言文的語(yǔ)法知識(shí),由于初中教學(xué)并沒(méi)有涉及,一定要上升到理性思維,用一定的語(yǔ)法知識(shí)去規(guī)范閱讀。只有充分熟悉高中范圍內(nèi)的語(yǔ)法理論知識(shí),了解了文言字詞與句式的特點(diǎn),翻譯文言文才會(huì)得心應(yīng)手?荚囎鲱},才有解題的目的性,不要總是憑經(jīng)驗(yàn)做題。這一點(diǎn)境界挺高的。
4、及時(shí)歸納總結(jié)。課拋出思考題讓學(xué)生課后思考,讓有余力的學(xué)生層次提高,思維能力提高。
5、最后一點(diǎn),因?yàn)猷嵵菀恢惺且凰≈攸c(diǎn)高中,所以對(duì)老師的要求很高,精益求精。當(dāng)然,學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的.主體,因材施教非常重要。
總而言之,聽(tīng)這些優(yōu)秀的老師講課還有名師的點(diǎn)評(píng),內(nèi)心的收獲還是很多的,最重要的還是我們要有實(shí)踐能力的提高。愿我們這些實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間有了新的發(fā)展規(guī)劃,我們先從理論學(xué)起,一步一個(gè)腳印,穩(wěn)扎穩(wěn)打,逐步過(guò)渡,向更加優(yōu)秀的人看齊!
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
從開(kāi)始的滿(mǎn)懷期待到現(xiàn)在的無(wú)力徘徊,從白紙般的稚嫩與空白到此時(shí)的凌亂收獲、飽滿(mǎn)溫厚,從隨遇而安的自然淡定到迫不及待的匆匆離開(kāi),從溽暑的九月到凜冽的十一月,我們的實(shí)習(xí)接近了尾聲。
慢慢地熟悉了一切,懂得工作該怎么做;慢慢地學(xué)會(huì)了忍耐,再難聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)、再不喜歡的人都可以笑臉相迎;慢慢地堅(jiān)持著不能堅(jiān)持的堅(jiān)持,因?yàn)槌晒驮谧畈荒軋?jiān)持的時(shí)候又咬了咬牙而已;慢慢地開(kāi)始和學(xué)生有了感情,了解他們的內(nèi)心世界,感嘆時(shí)光的流逝,我已不再年輕······慢慢地為期十周的實(shí)習(xí),將要告一段落,進(jìn)入尾聲,我們開(kāi)始離開(kāi),踏上新的征程。
這十周,收獲的不僅僅是一線(xiàn)名師的優(yōu)秀授課經(jīng)驗(yàn),也不僅僅是一流學(xué)校的先進(jìn)教育理念,更多的是一種感情,一種閱歷的成長(zhǎng),一種時(shí)光的沉淀。我很開(kāi)心在大學(xué)的最后時(shí)刻,認(rèn)識(shí)了這一幫一起實(shí)習(xí)的同學(xué),文學(xué)院原來(lái)不熟悉的`同學(xué)熟悉了,歷史學(xué)院和美術(shù)學(xué)院以前根本不會(huì)接觸的同學(xué),也走在了一起。氣質(zhì)高貴的張博,樂(lè)觀熱心的晨陽(yáng),溫潤(rùn)活潑的惜若,內(nèi)秀儒雅的劉歡,開(kāi)朗火辣的陳婷,平易近人的亞平,高挑善辯的董欣,善良滑稽的小偉,正直真誠(chéng)的沙沙,穩(wěn)重冷漠的瑞鋒,當(dāng)然還有我,讓他們?nèi)ピu(píng)說(shuō)吧。十一個(gè)人,不同的性格,不同的脾性,卻在兩個(gè)半月的相處中合作的非常愉快,慢慢地建立了深厚的感情。雖然實(shí)習(xí)不是很順利,可是認(rèn)識(shí)了他們,卻是這段陰霾的時(shí)光里最明媚的陽(yáng)光。友情這東西,真的是很奇妙的事情,在最不經(jīng)意的時(shí)候會(huì)給人以溫暖,溫暖了時(shí)光,洗滌了浮躁,留白了歲月。
“忘記”這個(gè)詞語(yǔ)造的很奇妙,本是兩個(gè)相反的字卻組合在一起,矛盾中飽含這里。人的記憶是有限的,是需要去不斷地忘掉,才會(huì)記住很多值得的事情。而與你們?cè)谝黄饘?shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,卻是我最不會(huì)忘記的事兒。當(dāng)實(shí)習(xí)漸進(jìn)尾聲,我愛(ài)上了你們,認(rèn)識(shí)你們真好;當(dāng)生命漸進(jìn)尾聲,你們依然會(huì)閃閃的存在每一段暖黃的記憶中,經(jīng)得起歲月的剝蝕,風(fēng)雨的蹉跎。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
在實(shí)習(xí)之前,學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐告訴我們實(shí)習(xí)的生活會(huì)過(guò)的特別快,而且會(huì)特別充實(shí),有意義,我們懷著忐忑、迷茫的心情來(lái)到xx實(shí)驗(yàn)中學(xué),開(kāi)始體驗(yàn)這一次未知的實(shí)習(xí)生活。
這半年時(shí)間真的收獲不少,從坐在課桌前變成站在講臺(tái)上,從學(xué)生變成一名老師,讓我們提前體會(huì)到了教書(shū)育人,三尺講臺(tái)的魅力。
一、課堂管理
在實(shí)習(xí)之前老師和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐,都強(qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,不要心軟,一定要在剛開(kāi)始對(duì)他們約法三章,定規(guī)矩,明確上課要怎么上,因?yàn)閷?shí)習(xí)的我們畢竟年輕,缺乏老教師的威嚴(yán),學(xué)生不怕我們,所以我們開(kāi)始一定要樹(shù)立威信,讓學(xué)生不敢看輕我們。
其實(shí)我就吃過(guò)這方面的虧,我有的時(shí)候感覺(jué)一些小事情,無(wú)關(guān)痛癢,就選擇原諒他們,但是逐漸你會(huì)發(fā)現(xiàn)你越是寬容,他們就越來(lái)越鬧,主任曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)一句話(huà)“學(xué)生,你不欺負(fù)他們,他們就會(huì)欺負(fù)你”細(xì)細(xì)品味這句話(huà),其實(shí)有的時(shí)候就是這樣,學(xué)生你不嚴(yán)格要求他們,他們就會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚,嚴(yán)師出高徒,既然我們喜歡我們的學(xué)生,希望把他們教好,我們就必須嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,在今后的教學(xué)中我一定要在課堂管理上下功夫,爭(zhēng)取把課堂管理的井井有條。
二、ppt和板書(shū)相結(jié)合
數(shù)學(xué)在三大主科中,算是比較難的,我們?cè)鯓影殉橄蟮闹R(shí)形象的傳授給學(xué)生呢?這就需要我們借助一些外界的工具,例如ppt,但是在使用ppt的時(shí)候也有一定的'技巧,到底什么時(shí)候應(yīng)該用,什么時(shí)候不用,作為一名老師應(yīng)該認(rèn)真選擇。
ppt雖然可以展示很多內(nèi)容,可是ppt播完就什么也沒(méi)有了,學(xué)生不能留下深刻的印象,而且一些推理過(guò)程,必須板書(shū),這樣一步一步在黑板上推理出來(lái)的結(jié)果,學(xué)生更加容易接受和理解。
數(shù)學(xué)本來(lái)邏輯性就比較強(qiáng),所以一定要把板書(shū)和ppt相結(jié)合,已達(dá)到最好的教學(xué)效果。
實(shí)習(xí)的感想真的太多太多,從剛開(kāi)始的青澀到現(xiàn)在的從容,從最初的茫然到現(xiàn)在的堅(jiān)定,實(shí)習(xí)讓我們每個(gè)人都發(fā)生了質(zhì)的蛻變,感謝實(shí)習(xí)讓我遇到這樣一群可愛(ài)的學(xué)生,這些和藹可親的老師,最美的時(shí)光遇見(jiàn)最美的你們,我的世界從此溫暖如春。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7
到今天已經(jīng)是我們實(shí)習(xí)第8周的時(shí)間了,在這段時(shí)間里的收獲非常多,最重要的收獲就是鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力,提高了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)了教書(shū)育人的重大責(zé)任。在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間,我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽(tīng)取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。認(rèn)真的聽(tīng)好老師上的每一堂課,吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認(rèn)真,充分準(zhǔn)備每一堂課,聽(tīng)取老師的建議和教導(dǎo)。認(rèn)真,仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè),做好作業(yè)講評(píng)工作。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解,盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的教導(dǎo),同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。通過(guò)這一段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí),讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí),教師不單是僅僅關(guān)注自己的備課、講課過(guò)程和情況,更要根據(jù)學(xué)生的課堂反映情況再具體安排和規(guī)劃自己的教學(xué),這樣才能更好更有效的控制和把握教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
這一個(gè)多月的生活工作體驗(yàn),在東風(fēng)西路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師支持和指導(dǎo)下,在指導(dǎo)老師幫忙輔導(dǎo)下,我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí),綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會(huì)了作為一名教師的光榮與職責(zé),以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累,F(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)工作的基本狀況總結(jié)如下:
1、教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課,實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的資料,而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法,講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和處理課堂的方法,與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。第一次聽(tīng)公開(kāi)課,這節(jié)課資料精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍,讓我們耳目一新。課后學(xué)校安排了評(píng)課,各位聽(tīng)課老師先后發(fā)言,主題有重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握、課堂氣氛、與學(xué)生交流狀況、導(dǎo)學(xué)稿的應(yīng)用和課件制作等,大家提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)推薦。評(píng)課后,吳老師對(duì)我說(shuō)評(píng)課就應(yīng)注重幾點(diǎn)資料:先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題,其次是教師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理,最后是師生交流狀況等。這次聽(tīng)課、評(píng)課讓我們覺(jué)得,學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅僅是學(xué)科教育知識(shí),還有很多其它的技能技巧。自那天起,我根據(jù)課程表去聽(tīng)課,做好詳細(xì)記錄,以能在最短時(shí)光內(nèi)提高自身水平。
2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主,但聽(tīng)課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自我上課的資料,也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始,備課不僅僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的資料,還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,還要思考學(xué)生原有的知識(shí)水平,學(xué)生的理解潛力,學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng),教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。在備課的時(shí)候,我的教案教案一般是祥案,一字一句把上課的每一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。在備好課后,首先要把教案交給楊老師修改,楊老師會(huì)告訴我哪些地方需要更多的加重,提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng),那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后,會(huì)再次整理,整理后交給楊老師檢查,然后才能夠上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都十分認(rèn)真地對(duì)待,以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。
3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課,這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中,就能夠看到每位教師的真正實(shí)力,每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待,是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事,是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);此刻作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,我覺(jué)得40分鐘怎樣就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū);之后經(jīng)過(guò)備課、上課,我發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多,學(xué)生的理解潛力有限,一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一齊在微格教室訓(xùn)練的.同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自我的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn),甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話(huà)等。
教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開(kāi)始時(shí)情緒個(gè)性緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變潛力不是十分強(qiáng),課堂出現(xiàn)了實(shí)習(xí)老師會(huì)經(jīng)常會(huì)犯的問(wèn)題:備課“太完美”了,一向按自我的思路講,不夠顧慮到學(xué)生的反應(yīng);語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等,但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。
4、作業(yè)練習(xí)教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè),從中我能夠明白自我上課中存在的問(wèn)題,然后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。其中學(xué)生們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面,另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的,因?yàn)檫@既能夠檢驗(yàn)出每位老師的思維敏捷度,又能夠檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)潛力。
以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我做到了認(rèn)真仔細(xì)的備課,虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn),用心修改教案,重心放在講課上,課后耐心回答學(xué)生的問(wèn)題,重新修改教案,認(rèn)真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都十分認(rèn)真對(duì)待,使得我的課堂知識(shí)點(diǎn)到位,講課思路清晰,得到了指導(dǎo)老師的肯定。在講課的過(guò)程中,我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師,俗話(huà)說(shuō)得好:要給學(xué)生一滴水,自我要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)還需要更多的改善提升,以便更加有利于我的教學(xué)水平。
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,其工作不僅僅“傳道授業(yè)解惑”而是要發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8
教師實(shí)習(xí)心得匆匆的一個(gè)月在手指間輕松地滑過(guò),回頭翻看這一個(gè)月的每一天,滿(mǎn)滿(mǎn)的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲,感悟。很幸運(yùn)選擇了頂崗實(shí)習(xí),不僅鍛煉了自己,也使生活充滿(mǎn)樂(lè)趣,驚喜,有滋有味!這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí),也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐,使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。最開(kāi)始是聽(tīng)課,F(xiàn)在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式,上課的思想。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的,再根據(jù)具體的.教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課,試講。經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備,終于把我的第一節(jié)課備出來(lái)了,并且通過(guò)了指導(dǎo)老師的審閱,試講還算成功,時(shí)間把握還可以,知識(shí)點(diǎn)還應(yīng)該講清楚一點(diǎn)。為了彌補(bǔ)自己的不足,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,在老師的指導(dǎo)下,修改自己的課件和教案,終于得到了指導(dǎo)老師的肯定準(zhǔn)備第二節(jié)網(wǎng)課。
剛開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如:由于講課太快,沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練,上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生,針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記,上課要多關(guān)注學(xué)生,對(duì)于不專(zhuān)心的學(xué)生要注意提醒,并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都認(rèn)真地聽(tīng)我講課,并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。每節(jié)課結(jié)束,我都根據(jù)老師的建議修改課件和教案,不斷地完善。
我意識(shí)到,作為一名教師,要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心情感世界,這些并不容易做到。對(duì)學(xué)生要貫注了濃濃的愛(ài)心!皭(ài)”是做好教學(xué)工作的唯一秘訣,只要用心去做,沒(méi)有做不好的。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9
真正頂崗實(shí)習(xí)之前,我曾經(jīng)自認(rèn)為在成為真正的教師之后我一定會(huì)踐行賞識(shí)教育?墒钦嬲鎸(duì)學(xué)生時(shí)才發(fā)現(xiàn)他們并不是理想化的,他們有著或多或少的缺點(diǎn),有時(shí)不聽(tīng)管理還會(huì)把你氣的火冒三丈。我相信很多教師都有這樣的體驗(yàn),在面對(duì)那些不那么“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生時(shí)很難做到以欣賞的目光看待他們,這就導(dǎo)致了教師與學(xué)生之間更多的是嚴(yán)肅的呵斥,而缺少了由衷的贊美。
每周五下午第一節(jié)的英語(yǔ)課總是很不好上,因?yàn)閮晒?jié)課過(guò)后就是周末放假了,學(xué)生們都很興奮,所以課堂紀(jì)律很難把控。每次我都會(huì)花很多的時(shí)間用在維持課堂紀(jì)律上,這就使得本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)很難完成。
本周五的英語(yǔ)課又像往常一樣,一進(jìn)入教室就感覺(jué)亂哄哄的,同學(xué)們的心思早就飛回家了,根本沒(méi)有在課堂上。我沒(méi)有板起臉來(lái)訓(xùn)斥他們,而是開(kāi)始講解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的單詞。當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生造句時(shí),出現(xiàn)了“事故”這個(gè)單詞,我開(kāi)始問(wèn)大家“事故”應(yīng)該怎么說(shuō),有幾位同學(xué)回應(yīng)我“accident”。當(dāng)我提到“污染”這一詞時(shí),也有一些學(xué)生能說(shuō)出“pollution”。我感到非常驚喜,因?yàn)樵谄渌膬蓚(gè)班,當(dāng)我提到一些有難度的詞匯時(shí),他們都是一臉茫然。所以我趁勢(shì)表?yè)P(yáng)了文班的學(xué)生。我對(duì)他們說(shuō):“咱們班同學(xué)的詞匯量很大,基礎(chǔ)也比其他班更好,反應(yīng)也很迅速,你們給了老師很大的驚喜”。聽(tīng)到表?yè)P(yáng)的話(huà),一些本來(lái)心不在焉的同學(xué)也來(lái)了精神,得意的說(shuō):“那是自然的”。看到他們略顯驕傲的神色,我就勢(shì)說(shuō):“那咱們班的紀(jì)律是不是也要比其他班更好呢?”聽(tīng)到這話(huà),一些調(diào)皮搗蛋的男生不好意思的說(shuō):“這也是必須的”。隨后,我欣喜的發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生都開(kāi)始拿出筆記本認(rèn)真聽(tīng)講了。不僅如此,在聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)之后,學(xué)生們的眼神都開(kāi)始放光,表現(xiàn)也要比平時(shí)更積極。
嘗到甜頭之后,我決定把鼓勵(lì)和贊美進(jìn)行到底。在講到“fortunate”這個(gè)詞的時(shí)候,我講解了兩個(gè)句式:“be fortunate in doing”和“be fortunate to do”。我說(shuō):“大家用第一個(gè)句式來(lái)造一個(gè)句子,我很幸運(yùn)教你們英語(yǔ)”。同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)句子都笑了,一起大聲說(shuō):“I am fortunate in teaching you English.”我又說(shuō):“我很幸運(yùn)成為你們的老師”。孩子們用更響亮的聲音回答:“I am fortunate to be your teacher.”“同學(xué)們回答的非常正確,這也是我想對(duì)大家說(shuō)的,能夠教你們這么聰明懂事的學(xué)生,我很幸運(yùn)啊。”孩子們都快樂(lè)的笑了,隨后的整堂課積極配合,表現(xiàn)的非常好。
高一文班的`英語(yǔ)基礎(chǔ)并不太扎實(shí),也有一些比較調(diào)皮的孩子。他們不認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候很讓我頭疼。每當(dāng)我在課下思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都會(huì)去想,如果一味地以言語(yǔ)呵斥他們肯定不會(huì)起到很好的效果,或許還有可能讓他們產(chǎn)生逆反的心理,更加不利于以后教學(xué)工作的展開(kāi)。在這節(jié)課上,我用鼓勵(lì)和夸贊替代了嚴(yán)肅的批評(píng),獲得的效果反而更好。
在接下來(lái)的英語(yǔ)課堂中,學(xué)生們的表現(xiàn)比以往更好,對(duì)自己的要求也更加嚴(yán)格了,看到孩子們的進(jìn)步,我真的很開(kāi)心。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10
首先,班級(jí)的管理工作有相當(dāng)重要的作用。魏書(shū)生說(shuō):“管理是集體的骨架!庇辛己玫墓芾,事情才會(huì)有頭有緒,集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。所以做好管理工作,首先了解什么叫管理。作為管理最基本的就是做出明確的紀(jì)律規(guī)定。班主任就是要做好跟同學(xué)們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。
俗話(huà)說(shuō),萬(wàn)事開(kāi)頭難。每個(gè)學(xué)期的開(kāi)頭對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)都是最繁忙、最勞累的時(shí)候,但同時(shí)也是班主任做好班級(jí)管理工作的黃金時(shí)期。因?yàn)樵谛聦W(xué)期開(kāi)始時(shí),教學(xué)任務(wù)是新的,課程是新的,所有一切都是從頭開(kāi)始,學(xué)生期望自己在新學(xué)期能有新的表現(xiàn),班主任當(dāng)然也希望自己的班級(jí)從開(kāi)始就能快速步入正軌。對(duì)學(xué)生各方面的要求、班干部人員的選定、班級(jí)考試目標(biāo)的制定等等都可以使班級(jí)舊貌換新顏,短時(shí)間內(nèi)形成良好的班風(fēng)。尤其是對(duì)于新生入;蚪邮中碌陌嗉(jí)更是如此。準(zhǔn)備好跟學(xué)生見(jiàn)面時(shí)的第一句話(huà),備好第一堂班會(huì)課,盡快記住每名學(xué)生的姓名,讓學(xué)生們自己選出新班委,師生家長(zhǎng)共同制定班級(jí)成長(zhǎng)計(jì)劃,只有在初期明確班級(jí)目標(biāo),形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),才能為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力也是很重要的。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育!闭n堂上學(xué)生是主體,班級(jí)管理上也可以引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的管理。班委是班主任老師的左膀右臂,一個(gè)優(yōu)秀的班主任會(huì)充分利用好班里的每個(gè)人。學(xué)校各項(xiàng)管理非常細(xì)致,班級(jí)管理工作也必須細(xì)化,這就需要將班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)行分工,專(zhuān)人專(zhuān)管。而且針對(duì)各項(xiàng)工作分別對(duì)相應(yīng)班干部進(jìn)行指導(dǎo),使得每個(gè)班干部都能獨(dú)立自主的開(kāi)展自己的工作,讓班級(jí)各項(xiàng)工作都能有條不紊的順利開(kāi)展。
最后,這也是新時(shí)期對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求,F(xiàn)在的社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識(shí)上了,而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì),尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在教育最前沿的一名班主任,我們有責(zé)任有義務(wù)去提高自己學(xué)生的各項(xiàng)能力。
陶行知先生說(shuō):“教育是教人化人,化人者也為人所化。教育總是互相感化的,互相感化,便是互相改造!薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打到心靈深處。
正處于青春期的孩子。叛逆是他們最醒目的標(biāo)志。如何讓這些孩子自覺(jué)地服從班級(jí)的管理呢?愛(ài)!愛(ài)是一種溫暖,它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任,只有熱愛(ài)學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師、信其道,在師生間建立起一種和諧的相互依賴(lài)的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個(gè)贊許的`
微笑、一個(gè)肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽(yáng)光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)教室的每一個(gè)角落。
班主任的愛(ài)是無(wú)限的,我們可以隨時(shí)隨地的送與學(xué)生。課堂上一個(gè)肯定的眼神,作業(yè)上一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),聊天時(shí)一個(gè)會(huì)心的笑,都會(huì)給與學(xué)生無(wú)限的溫暖。
總之,班級(jí)管理是一門(mén)很深?yuàn)W的藝術(shù),需要我們溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。抓落實(shí),善發(fā)現(xiàn),善于和家長(zhǎng)學(xué)生溝通,與學(xué)生多談心,才能真正做到班級(jí)的有效管理。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11
實(shí)習(xí)這么長(zhǎng)時(shí)間了,越來(lái)越發(fā)現(xiàn),教育學(xué)生,不僅僅是在知識(shí)方面,還要在生活中教育?墒乾F(xiàn)在教師們面臨的問(wèn)題是,很多學(xué)生往往不聽(tīng)從老師的安排,對(duì)待我們實(shí)習(xí)老師就更加放肆了。因?yàn)樗麄円呀?jīng)接觸過(guò)很多實(shí)習(xí)老師了,知道我們比較好脾氣。所以我們要下一番苦功夫了。在這段時(shí)間,我覺(jué)得老師可以先做到以下幾點(diǎn):
一、學(xué)會(huì)換位思考
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,不應(yīng)以教師自居,拋棄統(tǒng)治者和發(fā)令者的身份,多考慮學(xué)生的感受和思想感情。尊重學(xué)生的人格,關(guān)注他們的個(gè)體差異,正確處理好師生關(guān)系。
二、與學(xué)生交朋友
在學(xué)生的心中,教師代表著一種權(quán)威,他們希望能夠有很好的師生關(guān)系,始終擺出一副冰冷的面孔,讓學(xué)生生畏,而是積極的走進(jìn)每一位學(xué)生,多與他們溝通,和他們成為課下的朋友。
三、做一個(gè)傾聽(tīng)者
現(xiàn)在的初中生處于青春期,有的時(shí)候他們的內(nèi)心有很多話(huà)想找人傾訴,有很多問(wèn)題想與人傾訴,這個(gè)時(shí)候我們就是一個(gè)傾聽(tīng)者,教他們方法,給她們照亮前進(jìn)的`方向,是他們得到慰藉。
四、嚴(yán)格要求自己
教師只有做到以身作則,給學(xué)生們樹(shù)立榜樣,,才能讓學(xué)生真正的尊重你,聽(tīng)老師的話(huà)。如果想教育別人首先要自己做好,才有說(shuō)服力。學(xué)生都有自己的思想,擁有自己的判斷力。教育新時(shí)代的學(xué)生任重而道遠(yuǎn)。
總之,教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系,需要我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦胁粩嗫偨Y(jié),不斷探索。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12
時(shí)間從未停歇的向前,實(shí)習(xí)生活只剩最后一個(gè)月的時(shí)間,F(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了這里的環(huán)境,也適應(yīng)了工作的方式,很多事情已經(jīng)能夠從容面對(duì)。從兩個(gè)月前初到的迷茫到現(xiàn)在的習(xí)慣和適應(yīng),在這個(gè)過(guò)程中也經(jīng)歷過(guò)彷徨和無(wú)奈,但是戰(zhàn)勝困難之后也有很多收獲,獲得了一定的成長(zhǎng)。
在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷練之后,需要對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),于是我們要不斷地去反思去總結(jié)從而獲得更大的進(jìn)步。下面我將從生活上、學(xué)習(xí)上以及工作上三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
從生活上,能夠適應(yīng)這里的環(huán)境和生活方式,不會(huì)再抱怨種種的不盡人意,學(xué)會(huì)了樂(lè)觀的去接受和面對(duì)。在不夠舒適的環(huán)境里也鍛煉了自己隨遇而安的生存和適應(yīng)能力,更加知道如何照顧好自己的身體,過(guò)健康的生活。與小伙伴們同艱苦共奮斗也是一件幸福的事情。
從學(xué)習(xí)上,每天的備課也增進(jìn)了我對(duì)教材的了解和熟悉,也更知道如何去總結(jié)和歸納知識(shí),將知識(shí)系統(tǒng)化之后加深了對(duì)知識(shí)的理解,能夠站在一個(gè)更高的角度去學(xué)習(xí)和理解知識(shí),這也使得在知識(shí)的教授中有更強(qiáng)的目的性、條理性和連貫性。數(shù)學(xué)的教學(xué)是思維轉(zhuǎn)化的過(guò)程,要注重思維的連貫性。除了加深對(duì)知識(shí)的掌握,還有教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課還有教學(xué)反思,不斷認(rèn)識(shí)并改進(jìn)自己的不足。
從工作上,我已經(jīng)能夠從容的應(yīng)對(duì)課堂,也在努力的使得課堂更接近一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),首先在備課上下功夫,因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)備課不充分而造成的尷尬局面,所以更加能夠認(rèn)識(shí)到備課的'重要性。而在備課的過(guò)程中很重要的一個(gè)方面也是我們很多實(shí)習(xí)生做得不到位的就是備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的組成,對(duì)學(xué)生的了解也影響這課堂的效果。還有在氣氛熱烈這點(diǎn)上想辦法,盡量的去活躍課堂氛圍。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通仍然是我需要努力的。作為一名老師,與學(xué)生的溝通交流尤其重要,將心比心,建立更平等的師生關(guān)系,也有助于教師的教學(xué)。
實(shí)習(xí)的時(shí)間只有三個(gè)月,是我整個(gè)人生中很微小的一段時(shí)間,但是我希望能在這短短的三個(gè)月的時(shí)間里獲得一個(gè)提升,也留下一些美好的記憶。還有一個(gè)月的時(shí)間,我要繼續(xù)去改進(jìn)自己的不足,更好的去創(chuàng)造頂崗實(shí)習(xí)的精彩。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13
在忐忑與期待中,沙河市特聘名師和師大的巡回指導(dǎo)老師分別聽(tīng)了我們的課,對(duì)我們進(jìn)行了教學(xué)指導(dǎo)。這兩次我都感觸良多,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。但在我的眾多收獲中,印象最深的一句話(huà)是"教師不是講解員"。
沙河市特聘名師聽(tīng)過(guò)我們的課后,指出了我們共同的一個(gè)問(wèn)題,就是講得太多。一節(jié)課中,我們幾乎每個(gè)人都在一直講,講一整節(jié)課,直到下課。學(xué)生的注意力只有十幾分鐘,十幾分鐘后我們的講授還有沒(méi)有效果?有多大的效果?我們都很清楚教學(xué)要以學(xué)生為主體,可是也僅限于嘴上說(shuō)說(shuō),沒(méi)有體現(xiàn)在具體的教學(xué)中。即使我們?cè)谡n上啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,在這其中,卻一直是我們?cè)?牽"著他們走,而不是給他們一個(gè)方向后讓他們自己找到終點(diǎn)。
我們總是想教給學(xué)生很多很多,給他們講授的內(nèi)容也擴(kuò)充得過(guò)多。孰不知,現(xiàn)在他們的理解能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)水平,他們可以把書(shū)本上的知識(shí)理解清楚就有些難度了,更何況我們?cè)诟咧、甚至大學(xué)學(xué)的內(nèi)容呢?所以,我們知道要進(jìn)行學(xué)情分析,卻沒(méi)有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和已掌握知識(shí)的情況,只是知道,沒(méi)有去做,導(dǎo)致我們的教學(xué)效果并不是很理想。
一位特聘名師告訴我們"教師不是講解員"時(shí),雖然覺(jué)得這句話(huà)好"狠",但也一針見(jiàn)血,切中要害。教師不是講解員,我們不能只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的把知識(shí)講給學(xué)生聽(tīng)。教師在教學(xué)過(guò)程中是處于主導(dǎo)地位,但也不能忘記學(xué)生在此過(guò)程中的主體作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí),形成能力以及相應(yīng)的情感態(tài)度價(jià)值觀,而不是教師讓他們獲得知識(shí),形成能力的.。
經(jīng)過(guò)特聘名師的指導(dǎo),我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中都注意改正自己存在的問(wèn)題。所以師大巡回指導(dǎo)老師來(lái)聽(tīng)過(guò)我們的課后,都覺(jué)得我們進(jìn)步非常大,出現(xiàn)的問(wèn)題也沒(méi)有之前那么嚴(yán)重了。我們和老師交流了一些教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,老師給了我們幾條具有建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。怎樣和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生"過(guò)招",如何與學(xué)生相處等等問(wèn)題都給了我們具體可行的方案。我們都感嘆,老師就是老師,這個(gè)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)有老師在真好。
我們來(lái)實(shí)習(xí),都告訴自己要學(xué)以致用,可是卻沒(méi)有做到?偨Y(jié)來(lái)說(shuō),"教師不是講解員"這句話(huà),歸根到底是我們沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n。備教材,備學(xué)生和備教法,反反復(fù)復(fù)說(shuō)了太多遍的東西,卻沒(méi)有認(rèn)真實(shí)施。不過(guò)早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總是比晚發(fā)現(xiàn)的好。早發(fā)現(xiàn),早解決,早進(jìn)步。繼續(xù)努力吧!
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14
實(shí)習(xí)了也有三個(gè)多月了,實(shí)習(xí)生活也要接近尾聲了。選修五有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)這本書(shū)也快要結(jié)課了,專(zhuān)題五這個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容比較少,頂多也就一周時(shí)間就可以結(jié)了這個(gè)專(zhuān)題,那前面學(xué)過(guò)的專(zhuān)題三和專(zhuān)題四是重中之重,然而,在講專(zhuān)題四的時(shí)候每節(jié)課都是趕課的狀態(tài),因?yàn)榕掠绊懙浇虒W(xué)進(jìn)度,耽誤了大家大一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間,所以我也在努力備課,盡可能的一節(jié)課中給大家多講點(diǎn)知識(shí),所以說(shuō),前邊的專(zhuān)題四的每一節(jié)課都是處在一種很緊張的氣氛中。
其實(shí)也是由于前段時(shí)間自己在備考教師資格證的面試,就放松了對(duì)學(xué)生課堂中的紀(jì)律管理,每節(jié)課講的也有些匆忙,學(xué)生們很容易就會(huì)控制不住自己的情緒,每次都會(huì)在我說(shuō)到一個(gè)稍有聊點(diǎn)的話(huà)題時(shí),便很興奮,難以收回來(lái),但是我明白也不能因此就剝奪了學(xué)生在課堂中放松自己發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)因?yàn)檎n堂畢竟是學(xué)生為主體的課堂。一節(jié)課要緊松有度,在我們講的內(nèi)容太難的時(shí)候,學(xué)生已經(jīng)消耗了大量的腦細(xì)胞,他們的注意力也集中了好久,這時(shí)就需要我們給大家一個(gè)放松的時(shí)間,比如插播一個(gè)化學(xué)家的'小故事,或者是針對(duì)課堂上講的某種物質(zhì)在生活中的用途,這樣也有利于大家在了解化學(xué)史的同時(shí),更能知道化學(xué)與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系,能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生感覺(jué)化學(xué)也不是那么枯燥乏味,并且更重要的是實(shí)現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
有一次在75班的一節(jié)課上,在差不多講了大半節(jié)課的時(shí)候,正好講到多羥基醛和新制氫氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)與方程式時(shí),大家都有些疲倦了,回答問(wèn)題的聲音也小,回答問(wèn)題的學(xué)生也沒(méi)幾個(gè),那我見(jiàn)到這樣的情況,就給大家補(bǔ)充了一句:在未加熱前是什么現(xiàn)象呢?他們說(shuō)是顯藍(lán)色,然后我又接著說(shuō):這個(gè)藍(lán)色其實(shí)是一種絳藍(lán)色。他們聽(tīng)后都感覺(jué)很意外,后來(lái)我幽默的問(wèn):絳藍(lán)色是一種什么顏色呢?他們搖頭,然后我說(shuō):就是那種絳藍(lán)色。他們都笑了。然后關(guān)于這個(gè)絳,我又聯(lián)系到了楊絳和錢(qián)鐘書(shū)的故事,然后他們超級(jí)興奮,后來(lái)我告訴他們我很喜歡楊絳先生,希望大家有機(jī)會(huì)都去讀讀人家寫(xiě)的那本《我們仨》,并告訴他們以后可以用到自己的作文素材上。他們點(diǎn)頭表示同意,最重要的一點(diǎn)是,此時(shí)此刻他們都不困了,對(duì)接下來(lái)的課都聽(tīng)的很認(rèn)真,課堂效率還蠻高的。
一節(jié)課需要緊松有度,才能讓學(xué)生在保持一個(gè)平穩(wěn)心態(tài)的情況下,達(dá)到最高的課堂效率。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15
語(yǔ)文是我國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化的精髓,語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生了解我國(guó)的燦爛文化,也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的境界。語(yǔ)文課堂教學(xué)既是學(xué)校教學(xué)工作的中心,也是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)工作最主要的手段。因此,加快語(yǔ)文課程的改革,使之更具有開(kāi)放性、綜合性及實(shí)踐性,不斷提高語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用水平,是我們每個(gè)語(yǔ)文教師必須探究的重要課題。作者結(jié)合語(yǔ)文研修工作,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)了分析,提出了自己的見(jiàn)解。
一、教學(xué)方法上
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),它能產(chǎn)生一種迷人的力量。語(yǔ)文教學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合,上課如果沒(méi)有教學(xué)藝術(shù),那么學(xué)生上課的興趣也就減去了一半;剩下的一半即使是科學(xué)知識(shí),學(xué)生也是在被動(dòng)僵化的狀態(tài)下接受,很難體會(huì)言語(yǔ)所傳達(dá)的美。語(yǔ)文教學(xué)是一種語(yǔ)言和文字,語(yǔ)言和文學(xué)的教學(xué)過(guò)程;它具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),掌握一套合理有效的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。所以在語(yǔ)文課堂上,通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透形,注重引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫(xiě)法、特點(diǎn),領(lǐng)悟到作者表達(dá)的意圖,讓學(xué)生們?cè)谧灾鞯膶W(xué)習(xí)中了解到寫(xiě)作的表達(dá)方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容,而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我表達(dá)的方法。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了輸入,而且還學(xué)會(huì)了輸出,做到學(xué)以致用。
二、教學(xué)理念上
教育應(yīng)該是一種潛移默化式的行為,使學(xué)生在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。語(yǔ)文教學(xué)同樣如此,如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須背過(guò)、必須默寫(xiě)過(guò)、必須理解等等,看似在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性,實(shí)際上卻會(huì)在無(wú)形中增加學(xué)生的`壓力,讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù),是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對(duì)語(yǔ)文的發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)與迷戀,使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課程產(chǎn)生厭倦心理,從而失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性。因此在語(yǔ)文課堂教學(xué)方面,我盡量調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣感,讓他們?cè)谙硎苊赖耐瑫r(shí)輕松快樂(lè)的接受新知識(shí)。特別是每篇文章它的精彩所在,課堂上我便運(yùn)用靈動(dòng)有效的方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處,用心去體會(huì)、揣摩,發(fā)現(xiàn)其中的美,發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛(ài)上讀文章,愛(ài)上欣賞,甚至希望并學(xué)會(huì)去表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生自然能夠了解文章的含義,吸取其中的精華,感悟文章的寫(xiě)法,達(dá)到從知識(shí)到精神的成長(zhǎng)體驗(yàn)。我在教學(xué)《三顆枸杞豆》這一課時(shí),先讓學(xué)生通過(guò)自讀和泛讀,在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再對(duì)深刻精彩的語(yǔ)句進(jìn)行賞析感悟,在引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞第48--58段文字時(shí),配合板畫(huà)“三個(gè)○”,點(diǎn)出了“生命的意義與真諦”。讓學(xué)生明白了時(shí)間如流水一般一去不復(fù)返,又懂得了時(shí)間的珍貴。就像雷恒瑤同學(xué)概括的“少壯勤努力,老大更歡喜!边讓學(xué)生模擬“我”與“三叔”的一番對(duì)話(huà),通過(guò)他們讀,聽(tīng),議,明白了三叔說(shuō)的話(huà)的深刻內(nèi)涵及“遇難而退,則事事無(wú)成;遇難而進(jìn),則事事有成!钡娜松芾。這樣讓不同層次的學(xué)生在課堂上均能暢所欲言,發(fā)揮各自的閃光點(diǎn)。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案及課堂教學(xué),不僅豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí),還增強(qiáng)其情感教育和人生價(jià)值觀。
三、閱讀和寫(xiě)作教學(xué)
閱讀和寫(xiě)作是大多數(shù)學(xué)生最頭疼的部分,幫助學(xué)習(xí)克服這兩部分的學(xué)習(xí),首先讓學(xué)生克服“難”這一心理障礙;其次注重語(yǔ)文課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合和運(yùn)用。作文的提高需要大量的“輸入”,而這些知識(shí)僅僅只靠課內(nèi)汲取是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們只有通過(guò)閱讀大量的課外書(shū)籍,不斷的積累,用眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用心靈去感受周?chē)囊磺,用生花妙筆去記錄生活中的真善美和假丑惡。寫(xiě)作要有素材,而素材又來(lái)源于生活,生活又需要通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá),所以語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用為之重要。于是我多次組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),并交流讀書(shū)感受和讀書(shū)筆記,還組織學(xué)生進(jìn)行即興寫(xiě)作和片段練習(xí),使學(xué)生把課堂與課外知識(shí)有序、有趣、有力、有效的結(jié)合。
四、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)
實(shí)踐出真知,實(shí)踐是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的過(guò)程,促進(jìn)一個(gè)人能力的形成和發(fā)展。語(yǔ)文作為一種交際工具,要熟練地掌握它,就必須把進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)要想轉(zhuǎn)化為技能,就必須把它放在生活中進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)和運(yùn)用。只有這樣才能把握要領(lǐng),形成技能,從而達(dá)到游刃有余的境地。
提高學(xué)生語(yǔ)文能力是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的見(jiàn)天,語(yǔ)文教師擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。我們要改變觀念,在科學(xué)合理的教育理論下,在教學(xué)中積極探索,不斷創(chuàng)新,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
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