高職院校物流管理專業(yè)職業(yè)技能比賽要點(diǎn)分析
[摘要]文章從高職物流管理專業(yè)技能比賽的重要性入手，以當(dāng)前頗受重視的“現(xiàn)代物流儲存與配送作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)和實(shí)施”大賽為例，從舉辦大賽的目的出發(fā)，本著以賽促學(xué)、以賽促教的原則，對大賽的組織和舉辦及備賽的方法和策略提出了建議，主張企業(yè)全程參與，重視比賽的科學(xué)性。
[關(guān)鍵詞]物流管理;以賽促學(xué);以賽促教
1技能大賽的舉辦應(yīng)該做到目的明確、內(nèi)容科學(xué)、企業(yè)參與
1.1大賽的設(shè)計(jì)應(yīng)該目的明確、校企合作辦賽
“現(xiàn)代物流儲存與配送作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)和實(shí)施”大賽目的在于探索高職院校物流管理技術(shù)技能型人才培養(yǎng)和“校企合作”新模式，明確物流人才的培養(yǎng)定位與規(guī)格;引導(dǎo)物流管理專業(yè)的教育教學(xué)改革;推動(dòng)高職院校物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)能力水平的整體提升。展示參賽選手在組織管理、專業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、現(xiàn)場問題的分析與處理、工作效率、質(zhì)量與成本控制、安全及文明生產(chǎn)等方面的職業(yè)素養(yǎng);吸引企業(yè)參與，促進(jìn)校企深度融合，提高高職教育的社會認(rèn)可度。實(shí)踐證明:省賽連續(xù)開展4年以來，各參賽高職院校物流管理專業(yè)重視程度不斷提升，陸續(xù)建立與比賽規(guī)格完全一致的實(shí)訓(xùn)基地，將競賽類型課程納入人才培養(yǎng)方案。獲獎(jiǎng)學(xué)生在實(shí)習(xí)和就業(yè)時(shí)更能受到企業(yè)的重視，但是企業(yè)對于整個(gè)大賽的參與度還不夠，應(yīng)該安排更多的企業(yè)骨干參與大賽賽程的設(shè)計(jì)、規(guī)范的制定、大賽的評分、人才質(zhì)量的評價(jià)等，以大賽作為平臺，促進(jìn)企業(yè)與各參賽單位的溝通交流，實(shí)現(xiàn)校企的廣泛合作，同時(shí)也為企業(yè)更好地選拔人才提供了現(xiàn)場面試技能的好機(jī)會，給學(xué)生提供了更多選擇就業(yè)的好機(jī)會。
1.2大賽的內(nèi)容應(yīng)該科學(xué)合理、實(shí)踐性強(qiáng)
“現(xiàn)代物流儲存與配送作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)和實(shí)施”大賽是以團(tuán)隊(duì)的方式以學(xué)校為單位組織參賽，每支參賽隊(duì)由四名選手組成，其中一名學(xué)生作為主管要帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)完成整個(gè)比賽。比賽內(nèi)容分為三個(gè)部分。
1.2.1制定儲配作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)方案(得分權(quán)重30%，限時(shí)3.5小時(shí))儲配方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)包含物流技能競賽任務(wù):①人員分工及工作準(zhǔn)備;②入庫作業(yè)計(jì)劃;③出庫作業(yè)計(jì)劃;④配送作業(yè)計(jì)劃;外包委托書、應(yīng)急預(yù)案等。
1.2.2物流職業(yè)能力測評(得分權(quán)重10%，限時(shí)0.5小時(shí))物流職業(yè)能力測評主要包括物流基礎(chǔ)知識的掌握，物流基本設(shè)施設(shè)備的認(rèn)知，物流作業(yè)流程的了解，物流作業(yè)活動(dòng)安全注意事項(xiàng)的掌握，物流從業(yè)人員的職業(yè)道德等。
1.2.3實(shí)施儲配作業(yè)設(shè)計(jì)方案(得分權(quán)重60%，限時(shí)1小時(shí))參賽隊(duì)根據(jù)本隊(duì)儲配方案的設(shè)計(jì)結(jié)果，在競賽場地實(shí)施方案。選手選擇最佳時(shí)機(jī)并根據(jù)作業(yè)任務(wù)需求執(zhí)行入庫作業(yè)計(jì)劃和出庫作業(yè)計(jì)劃。總體而言，比賽內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)，分?jǐn)?shù)比重合理，方案設(shè)計(jì)能體現(xiàn)學(xué)生的規(guī)劃思路，職業(yè)技能測試能體現(xiàn)學(xué)生的基本職業(yè)素養(yǎng)，方案實(shí)施能體現(xiàn)學(xué)生物流儲配的實(shí)際動(dòng)手操作能力;實(shí)際比賽過程證明，各環(huán)節(jié)能順利完成所需時(shí)間剛好符合比賽時(shí)間要求，比賽時(shí)間安排合理;比賽環(huán)節(jié)體現(xiàn)了典型工作任務(wù)，提高了職業(yè)素養(yǎng)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉了專業(yè)職業(yè)能力。但是除了職業(yè)能力測評是比賽當(dāng)場由計(jì)算機(jī)客觀準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)以外，方案裁判及實(shí)操裁判全部由各參賽學(xué)校的專業(yè)負(fù)責(zé)人在賽前抽簽擔(dān)任，因?yàn)榕嘤?xùn)時(shí)間短任務(wù)重，裁判難免對于比賽細(xì)節(jié)把握不夠，評分難免疏漏或因主觀因素導(dǎo)致偏差，因此，應(yīng)該擴(kuò)大裁判隊(duì)伍，增加培訓(xùn)時(shí)長，邀請企業(yè)裁判參與評分。教師裁判從教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕嵌冗M(jìn)行評分、企業(yè)裁判從企業(yè)的角度根據(jù)職業(yè)要求進(jìn)行實(shí)際效能評分。真正做到校企合作辦大賽，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對接，真正實(shí)踐以賽促學(xué)、以賽促改。
2技能大賽的組織應(yīng)該做到規(guī)范、透明、創(chuàng)新
2.1大賽的組織應(yīng)該規(guī)范有序
規(guī)范有序的組織是一場大賽取得成功的關(guān)鍵也是吸引選手參賽的重要因素。省級“現(xiàn)代物流儲存與配送作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)和實(shí)施”大賽賽前組織:9月發(fā)比賽通知，明確組隊(duì)方式和賽項(xiàng)名稱及比賽時(shí)間。10月第一個(gè)周開賽前碰頭會，介紹比賽與往年的異同，由軟件提供方介紹比賽軟件。11月第三個(gè)周末比賽。賽前沒有下發(fā)關(guān)于比賽的詳細(xì)介紹和組陳英華:高職院校物流管理專業(yè)職業(yè)技能比賽要點(diǎn)研究物流管理與工程織安排等文件供參賽單位學(xué)習(xí)和參詳(上述比賽內(nèi)容是通過比賽學(xué)生回來口述和與兄弟院校交流所得)，賽前各參賽單位對比賽方法和比賽內(nèi)容并不明確，比賽過程中通過題包明確比賽規(guī)程，實(shí)際比賽過程中隊(duì)員沒有時(shí)間仔細(xì)閱讀。通常初次參賽單位的選手面對比賽內(nèi)容時(shí)一籌莫展甚至無從下手。因此大賽組織的規(guī)范化、流程具體化還有待提升。各參賽隊(duì)只有對比賽各環(huán)節(jié)足夠了解，才能更好地針對比賽進(jìn)行準(zhǔn)備。
2.2大賽的規(guī)程應(yīng)該公開透明
高水平的比賽結(jié)果是大賽成功舉辦的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是大賽目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要標(biāo)志。省級“現(xiàn)代物流儲存與配送作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)和實(shí)施”大賽連續(xù)4年以來，各參賽單位由于未能掌握歷年比賽題包、標(biāo)準(zhǔn)比賽方案及評分標(biāo)準(zhǔn)，單憑經(jīng)驗(yàn)安排賽前培訓(xùn)，難免片面，培訓(xùn)過程中遇到疑問思考的細(xì)節(jié)并不知道是否涉及評分點(diǎn)。比賽結(jié)果中常出現(xiàn)分?jǐn)?shù)懸殊甚至出現(xiàn)0分與100分的差別，此種情況不能體現(xiàn)比賽的競爭性，也偏離了辦賽的初衷———互相競爭互相促進(jìn)。因此比賽組織方應(yīng)該公開往年比賽的題包，提供可供參考的方案樣本，開放題庫測試模擬系統(tǒng)，公開規(guī)范操作的視頻資料，以方便備賽單位能夠?qū)W習(xí)效仿。同時(shí)公開比賽規(guī)程，讓參賽方明確比賽規(guī)則和比賽內(nèi)容及三項(xiàng)賽事的評分標(biāo)準(zhǔn)，以便參賽隊(duì)員了解比賽細(xì)節(jié)及注意事項(xiàng)，用心準(zhǔn)備方能提升水平。提前組織裁判學(xué)習(xí)比賽規(guī)程及評分標(biāo)準(zhǔn)，從一定程度上降低因主觀原因造成的裁判偏差，使比賽的公平性得以體現(xiàn)。賽前信息公開，使各參賽單位掌握的信息對等，實(shí)現(xiàn)比賽流程的透明化，保證比賽的公平和公正。同時(shí)更利于指導(dǎo)老師和參賽團(tuán)隊(duì)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，在保證方案正確的前提下實(shí)現(xiàn)方案最優(yōu)化，從而提升比賽水平。只有真正賽出水平才能讓企業(yè)讓社會看到學(xué)生的閃光點(diǎn)。
2.3大賽的設(shè)計(jì)應(yīng)該不斷推陳出新
融入行業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)的職業(yè)技能大賽才是具有生命與活力的競賽，也是企業(yè)關(guān)注行業(yè)歡迎的大賽。省級“現(xiàn)代物流儲存與配送作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)和實(shí)施”大賽4年來不斷改進(jìn)，在軟件操作部分從細(xì)節(jié)處著手開始革新，值得肯定但是力度還不夠。大賽可與企業(yè)接軌并融入行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，比如職業(yè)素養(yǎng)測評全部是客觀題，內(nèi)容主要是職業(yè)素養(yǎng)的規(guī)范，可以嘗試加入主觀題，引入企業(yè)實(shí)際案例，考察學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)考察學(xué)生面對疑難問題的協(xié)調(diào)能力及心理素質(zhì)。大賽的設(shè)計(jì)推陳出新才能體現(xiàn)創(chuàng)新，真正響應(yīng)我國全民創(chuàng)新的號召，通過比賽啟發(fā)學(xué)生的開放性思維，為學(xué)生儲備軟實(shí)力，學(xué)生就業(yè)后利用創(chuàng)新意識推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。
3技能大賽的準(zhǔn)備應(yīng)該做到充分、熟練、高效
3.1備賽應(yīng)該全員參與、全情投入
參加技能大賽是專業(yè)發(fā)展與行業(yè)接軌的重要標(biāo)志，也是與兄弟院校切磋的好機(jī)會。因此所有參賽學(xué)校的物流管理專業(yè)都應(yīng)該積極準(zhǔn)備比賽，不僅把比賽類型的課程寫入人才培養(yǎng)方案，更應(yīng)該革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開展項(xiàng)目制教學(xué)，將課程內(nèi)容與比賽環(huán)節(jié)對接，滲透方案設(shè)計(jì)技術(shù)和規(guī)范要求，啟發(fā)學(xué)生用競賽的心態(tài)開展學(xué)習(xí)，做到每一節(jié)課老師有講解示范，學(xué)生有學(xué)習(xí)演練，師生有比賽互動(dòng)。在此過程中，學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中感受競爭的力量，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體會學(xué)習(xí)成就感，學(xué)會思考和總結(jié)，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、學(xué)賽一體化的`同時(shí)專業(yè)技能不斷提升。
3.2參賽隊(duì)員應(yīng)該精心挑選、構(gòu)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)
參加省賽取得名次是學(xué)生參賽隊(duì)水平的體現(xiàn)，更是一個(gè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平的衡量指標(biāo)，也是對指導(dǎo)老師勞動(dòng)成果的認(rèn)可。因此在學(xué)習(xí)比賽課程的基礎(chǔ)上，必須在校內(nèi)組織與省賽水平類似的校賽，一方面檢測學(xué)生對比賽課程的學(xué)習(xí)效果，另一方面吸引和鼓勵(lì)有進(jìn)取心和榮譽(yù)感的高水平的學(xué)生參加省賽，挑選出最精英的團(tuán)隊(duì)代表學(xué)校參賽。校賽的組織也應(yīng)該遵循省賽標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理、規(guī)范有序地進(jìn)行。首先硬件軟件應(yīng)該與省賽要求完全一致，然后高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求充分發(fā)揮參賽學(xué)生的能動(dòng)性。計(jì)算機(jī)基本操作是否熟練、面對新問題時(shí)的心理素質(zhì)是否過硬、備賽時(shí)間和精力否充裕、對比賽的重視程度是否深入內(nèi)心等都作為隊(duì)員選拔的重要依據(jù)，選出來的隊(duì)員需要通過游戲及課堂環(huán)節(jié)熟識、磨合并彼此認(rèn)同，從而構(gòu)建一支優(yōu)秀的參賽隊(duì)伍。
3.3參賽隊(duì)伍應(yīng)該高效地協(xié)作、體現(xiàn)比賽的高水平
參加省賽的團(tuán)隊(duì)一定是經(jīng)過反復(fù)多次高強(qiáng)度的集中訓(xùn)練，才能取得良好的配合，實(shí)現(xiàn)高效的協(xié)作，才能使比賽水平上升到一個(gè)高的層次。每一支參賽隊(duì)伍，一定是本著友誼第一比賽第二的宗旨，但同時(shí)也不能輕視比賽的目的，應(yīng)該在指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下積極備賽。首先由指導(dǎo)老師籌集訓(xùn)練素材、制訂備賽計(jì)劃，第一階段進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的分步訓(xùn)練:指導(dǎo)老師給出細(xì)節(jié)題目，學(xué)生做出具體設(shè)計(jì)。目的是促使每個(gè)隊(duì)員都明確方案的每一個(gè)細(xì)節(jié)，保證當(dāng)錯(cuò)誤出現(xiàn)時(shí)可及時(shí)補(bǔ)救。第二階段進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的整體訓(xùn)練:指導(dǎo)老師給出題包，指導(dǎo)學(xué)生兩兩配合、科學(xué)分工，根據(jù)題包在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做一份完整的方案。指導(dǎo)老師給出修訂意見、學(xué)生修改方案，循環(huán)進(jìn)行直至方案完美無缺，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)智慧。第三階段進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)測評訓(xùn)練:指導(dǎo)老師將題庫做成隨機(jī)問卷，由隊(duì)長帶領(lǐng)一名隊(duì)員測試、查分、糾錯(cuò)循環(huán)進(jìn)行，直至題庫全部掌握。第四階段進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練:由指導(dǎo)老師組織學(xué)生布置賽場并根據(jù)成熟的方案開展與比賽一致的實(shí)操訓(xùn)練，從入庫到出庫從硬件操作到軟件操作做到流程規(guī)范，團(tuán)隊(duì)成員的配合細(xì)化到每一個(gè)步驟、每一個(gè)指令和每一個(gè)動(dòng)作，干凈利落完成驗(yàn)貨入庫出庫裝車和卸載全過程。即使題目不同也能夠達(dá)到同樣的規(guī)范和同樣的水平。只有進(jìn)行充分的訓(xùn)練、高效的協(xié)作，才能配合默契，在省賽中面臨新問題時(shí)能冷靜思考順利解決，從而高效完成比賽任務(wù)。成功舉辦“現(xiàn)代物流儲存與配送作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)和實(shí)施”大賽，既能體現(xiàn)比賽組織方的辦賽水平，又能體現(xiàn)參賽隊(duì)的高水平，同時(shí)能夠引導(dǎo)相應(yīng)高職物流管理專業(yè)對于物流人才的培養(yǎng)定位與規(guī)格展開探討，引導(dǎo)物流管理專業(yè)的教育教學(xué)改革，也給物流管理專業(yè)的學(xué)生帶來機(jī)會與挑戰(zhàn)。只有大賽的設(shè)計(jì)方、組織方和參賽方共同努力，才能實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教，實(shí)現(xiàn)“學(xué)賽一體化”的高職物流管理專業(yè)課程開發(fā)，提升學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，滿足企業(yè)對高素質(zhì)人才的要求，最終推動(dòng)物流行業(yè)發(fā)展，助力我國經(jīng)濟(jì)的繁榮。
參考文獻(xiàn):
[1]嚴(yán)宵蕙.物流高技能人才“學(xué)賽一體化”教學(xué)的實(shí)踐與研究[J].物流技術(shù)，2014(9).
[2]談慧.物流職業(yè)技能競賽與項(xiàng)目化教學(xué)改革相結(jié)合的探索和實(shí)踐[J].價(jià)值工程，2012(15).
作者：陳英華 單位：武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院
【高職院校物流管理專業(yè)職業(yè)技能比賽要點(diǎn)分析】相關(guān)文章：
高職旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)因素分析論文03-30
高職旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)傾向分析論文03-28
物流專業(yè)就業(yè)前景分析03-28
物流管理專業(yè)就業(yè)02-17
物流管理專業(yè)論文提綱12-08
高職院校園林專業(yè)就業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)研究教育論文05-02
物流管理專業(yè)簡歷表格02-13
提升高職院校文秘專業(yè)就業(yè)競爭力的思考論文12-02
物流管理專業(yè)求職信范文02-27