論文提綱格式與
現(xiàn)如今，大家都接觸過論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編精心整理的論文提綱格式與，僅供參考，大家一起來看看吧。
論文提綱格式與1
1、論文題目
論文題目應(yīng)該簡短、明確、有概括性。讀者通過題目，能大致了解論文的內(nèi)容、專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)科的范疇。
2、論文摘要
論文摘要應(yīng)概括地反映出學(xué)年論文的目的、內(nèi)容、方法、成果和結(jié)論。
3、關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞一般為3～5個(gè)，按詞條的外延層次排列（外延大的排在前面），關(guān)鍵詞之間空兩格，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、目錄
目錄作為論文提綱，是論文各組成部分的小標(biāo)題，文字應(yīng)簡明扼要、層次清晰。應(yīng)與正文中的標(biāo)題一致。
5、論文正文
論文正文是學(xué)年論文的主體和核心部分，一般應(yīng)包括緒論、論文主體及結(jié)論等三部分。
緒論是學(xué)年論文主體的開端，一般應(yīng)說明學(xué)年論文的背景及目的'、國內(nèi)外研究狀況和相關(guān)領(lǐng)域中已有的研究成果、本課題應(yīng)解決的主要問題等。
論文主體是學(xué)年論文的主要部分，應(yīng)該結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，重點(diǎn)突出，文字簡練、通順。
結(jié)論是學(xué)年論文的總結(jié)，是整篇論文的歸宿，要求精煉、準(zhǔn)確地闡述自己的創(chuàng)造性工作或新的見解及其意義和作用，還可進(jìn)一步提出需要討論的問題和建議。
6、參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是學(xué)年論文不可缺少的組成部分，它反映學(xué)年論文的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。
論文提綱格式與2
一，課程名稱：（會(huì)計(jì)結(jié)業(yè)論文）課程認(rèn)真人：
二，學(xué)時(shí)與學(xué)分：14學(xué)時(shí)14學(xué)分
三，實(shí)用專業(yè)：會(huì)計(jì)本科專業(yè)
四，課程課本：無
五，參考課本：無
六，開課單元：經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院會(huì)計(jì)系
七，課程的目的，性子和使命
結(jié)業(yè)論文是門生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，去分析，管理一兩個(gè)現(xiàn)實(shí)題目的實(shí)踐鍛煉歷程，也是門生在校學(xué)習(xí)時(shí)期學(xué)習(xí)效果的綜合性總結(jié)，是整個(gè)教學(xué)運(yùn)動(dòng)中不行缺少的緊張要害。撰寫結(jié)業(yè)論文搪塞作育門生開真?zhèn)�科學(xué)研究本事，前進(jìn)其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析題目，管理題目本事有著緊張意義
八，課程的重要內(nèi)容
論文選題；
查閱相干資料；
撰寫論文提要；
修改論文提要；
撰寫論文；
修改論文；
論文定稿。
九，課程的.教學(xué)基礎(chǔ)要求
1，門生應(yīng)在實(shí)事求是，深入現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立寫出具有肯定質(zhì)量的結(jié)業(yè)論文。結(jié)業(yè)論文應(yīng)看法明確，質(zhì)料翔實(shí)，結(jié)構(gòu)公正嚴(yán)謹(jǐn)，語言流通。
2，結(jié)業(yè)論文選題應(yīng)在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域以內(nèi)，其情勢(shì)可以是學(xué)術(shù)論文，也可以是視察陳訴。
3，結(jié)業(yè)論文要求卷面整潔，字跡靈巧，使用正規(guī)稿紙，字?jǐn)?shù)不少于15000字，正文前必須附有寫作提要。
十，分析
上文是會(huì)計(jì)畢業(yè)論文的提綱格式。
論文提綱格式與3
1.引言
1.1 選題的目的和意義
1.2 耕地分等定級(jí)國內(nèi)外研究進(jìn)展
1.2.1 國外研究動(dòng)態(tài)
1.2.2 我國耕地分等定級(jí)估價(jià)研究狀況
1.3 土地流轉(zhuǎn)中存在的`問題
2.研究方法及技術(shù)路線
2.1 研究方法
2.2 技術(shù)路線
3.數(shù)據(jù)來源與研究區(qū)概況
3.1 數(shù)據(jù)來源
3.2 研究區(qū)概況
4.影像預(yù)處理與耕地信息提取
4.1 影像預(yù)處理
4.1.1 幾何精校正與影像配準(zhǔn)
4.1.2 數(shù)字圖像鑲嵌與裁剪
4.1.3 大氣校正
4.2 耕地信息提取
5.基于GIS的耕地分等定級(jí)
5.1 資料準(zhǔn)備
5.2 數(shù)據(jù)庫建設(shè)
5.3 技術(shù)準(zhǔn)備
5.3.1 確定耕地地力評(píng)價(jià)因子
5.3.2 確定評(píng)價(jià)單元
5.4 耕地地力評(píng)價(jià)
5.5 劃分耕地地力等級(jí)與成果圖件的制作
5.5.1 計(jì)算耕地地力綜合指數(shù)
5.5.2 確定最佳的耕地地力等級(jí)
5.5.3 成果圖件輸出
5.6 耕地地力等級(jí)分析
5.6.1 耕地地力等級(jí)面積統(tǒng)計(jì)
5.6.2 耕地地力空間分布分析
5.6.3 耕地利用現(xiàn)狀與特點(diǎn)
5.6.4 耕地地力狀況及問題
6.耕地分等定級(jí)結(jié)果的驗(yàn)證
7.耕地地力評(píng)價(jià)在土地流轉(zhuǎn)上的應(yīng)用
7.1 肥西縣土地流轉(zhuǎn)現(xiàn)狀及問題
7.2 肥西縣土地流轉(zhuǎn)體系建設(shè)
7.3 土地流轉(zhuǎn)中耕地資源可持續(xù)利用對(duì)策與建議
參考文獻(xiàn)
致謝
論文提綱格式與4
一、文題
文題是概括文章性質(zhì)和內(nèi)容的重要標(biāo)志，是最先提供給讀者的直接信息。
文題與內(nèi)容要相符，應(yīng)能概括論文的主要內(nèi)容，讀者常是以文題為主要依據(jù)來判斷論文的閱讀價(jià)值，故文題要概括、簡練、準(zhǔn)確、新穎：
1.概括：即用簡短的文字囊括全文內(nèi)容，體現(xiàn)全文精髓，使人一看就能對(duì)全文的含義有一個(gè)明確的概念，引人入勝，便于記憶。
2.簡練：就是要簡短、精練，一般以不超過20個(gè)字宜，切忌冗長繁雜，用詞要字斟句酌，可用可不用的字應(yīng)盡量免用。如"妥拉蘇林局部皮下浸潤注射消除輸液引起的局部腫脹的觀察"，共26個(gè)字，改為"妥拉蘇林局部注射消除輸液外滲腫脹的觀察"，19個(gè)字已可表達(dá)文章主題。
題目的文字一般不用簡稱或外文縮寫，必須用時(shí)也只能選用公認(rèn)和常用名稱。文題盡量不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如有必要設(shè)副標(biāo)題，可用破折號(hào)與正題分開，如"急性心肌梗死患者的護(hù)理-----附150例病例分析"。
3.準(zhǔn)確：就是要用詞準(zhǔn)確，正確反映論文的主題與內(nèi)容，避免出現(xiàn)文題不符的情況。如"臨床輸注過程中的空氣污染及其對(duì)策"，作為文題不準(zhǔn)確。因?yàn)?)"空氣污染"并非輸注過程中的";2)"對(duì)策"應(yīng)該是防止或減少污染的對(duì)策，其中"及其"欠妥。如改為"靜脈輸注環(huán)境的空氣 污染 即及其預(yù)"則能正確反映論文的主題。
4.新穎：題目要有特色和新意，不落俗套，避免與已有文獻(xiàn)的題目雷同。
二、作者署名和單位
題目下面要寫上作者姓名和工作單位，以便于編輯、讀者于作者聯(lián)系或咨詢，也是對(duì)文章內(nèi)容負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
1.署名作者的條件：一般包括下列人員：
1)課題的提出者及設(shè)計(jì)者;
2)課題研究的主要執(zhí)行者;
3)進(jìn)行資料收集及統(tǒng)計(jì)處理的人員;
4)論文的主要撰寫和修改者;
5)對(duì)論文主要內(nèi)容能承擔(dān)全部責(zé)任，并能給予全面解釋和答辯的人員。
2.署名注意事項(xiàng)：
1)署名順序按參加研究工作的多少和實(shí)際貢獻(xiàn)大小排列，而不能以職務(wù)高低、資歷長短排列。第一作者應(yīng)是研究工作的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、執(zhí)行和論文主要撰寫者。
2)每位作者姓名之間要空一格，但不需加任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3)署名必須用真名，不得用化名、筆名和假名。
4)論文發(fā)表前，若參加研究者已調(diào)往其他單位，可在署名末尾右上角加注符號(hào)，在頁腳注中說明。
三、摘要
即文章的內(nèi)容提要，是用最扼要的文字概括說明本研究的'目的、步驟與方法、主要發(fā)現(xiàn)及結(jié)論，著重說明研究工作的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，使讀者概略了解全文內(nèi)容，以決定是否有閱讀全文的必要。。摘要不列圖或表，不引用文獻(xiàn)，一般在正文之前，大約200-300字為宜。摘要一般在署名之下，正文之前，書寫時(shí)"摘要"二子頂格寫，空兩格后接摘要內(nèi)容。
四、關(guān)鍵詞
是最能反映文章主要內(nèi)容的單詞、詞組或短語，目的是便于讀者了解論文的主題，利于人們?cè)跈z索中迅速查到文獻(xiàn)。每篇文章可選3-5個(gè)關(guān)鍵詞，可從文題、摘要、正文中特別是文中小標(biāo)題中選擇，也可參照美國"Index Medicus"及1984年中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院情報(bào)研究所翻譯的"醫(yī)學(xué)主題詞注解字順表"和中國科技情報(bào)所及北京圖書館主編的"漢語主題詞表"。關(guān)鍵詞一般不用縮寫詞，在提要之下，頂格寫"關(guān)鍵詞"，空兩格后依次列出，之間可用分號(hào)隔開，最末一詞不加標(biāo)點(diǎn)。
五、正文
正文是文章的主題部分，一般分為前言、材料與方法、結(jié)果和討論4個(gè)部分。
(一)前言
又稱導(dǎo)言、引言或序言，主要介紹該課題的研究背景及依據(jù)、研究目的及意義等。前言不宜過長，避免作自我評(píng)價(jià)和過多引用文獻(xiàn)，點(diǎn)明主題即可。
(二)材料與方法
臨床研究的論文可用"臨床資料"、"對(duì)象與方法"、"病例資料"等。應(yīng)詳細(xì)說明研究對(duì)象和采用的方法，內(nèi)容包括：研究對(duì)象的條件、來源及數(shù)量、抽樣方法、研究步驟、觀察指標(biāo)、選用的儀器或研究工具、資料整理與統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法等，都要交代清楚。目的是使讀者了解研究的具體內(nèi)容，便于對(duì)研究進(jìn)行評(píng)價(jià)和驗(yàn)證。
(三)結(jié)果
結(jié)果是論文的關(guān)鍵部分，是作者論述本研究的價(jià)值和討論觀點(diǎn)的依據(jù)。包括觀察到的現(xiàn)象和收集的數(shù)據(jù)，經(jīng)過科學(xué)的整理歸納和精確的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理后，按照邏輯順序，用文字、統(tǒng)計(jì)圖或表格的形式報(bào)告出來，圖和表不宜過多，能用文字表達(dá)清楚的就不必用圖表，圖或表能更清楚表達(dá)者，則應(yīng)壓縮文字。必須注意研究結(jié)果的真實(shí)性和科學(xué)性，遵循實(shí)事求是的態(tài)度，既要詳細(xì)敘述新的發(fā)現(xiàn)和正面的、陽性的結(jié)果，也要如實(shí)敘述反面的、陰的結(jié)果，作出客觀的分析與報(bào)道。
(四)討論
討論是論文的精華部分，在一定程度上決定了論文的學(xué)術(shù)水平和價(jià)值。討論是結(jié)果的邏輯延伸，對(duì)結(jié)果進(jìn)行闡釋、分析、論證和評(píng)價(jià)，從感性認(rèn)識(shí)上上升到理性認(rèn)識(shí)，得出令人信服的結(jié)論。
討論部分的寫法不一，一般內(nèi)容可包括：本研究的原理和概念;所的結(jié)果的分析和評(píng)價(jià);結(jié)果的含義和事物的內(nèi)在聯(lián)系;從結(jié)果因出的推理和結(jié)論;指出結(jié)果和結(jié)論的理論意義，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用和應(yīng)用價(jià)值;今后要解決的問題與展望及該項(xiàng)研究的不足之處或出現(xiàn)的誤差等問題。討論部分注意與本文的結(jié)果緊密聯(lián)系，同時(shí)分析過程最好多結(jié)合理論。還可把研究結(jié)果與有關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道的異同處進(jìn)行比較，從不同角度分析，提出新的觀點(diǎn)和概念，以充實(shí)作者的論點(diǎn)。
六、參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是科研論文中不可缺少的部分。在論文最后列出本次研究工作所參考過的主要文獻(xiàn)目錄，目的在于表明論文的科學(xué)依據(jù)與歷史背景;反映出作者對(duì)他人成果的尊重;為讀者進(jìn)一步查閱和探索有關(guān)問題，了解文獻(xiàn)的詳細(xì)內(nèi)容提供線索。
所列參考文獻(xiàn)的要求：1)必須是作者親自閱讀過的;2)一般只限于正式出版物上發(fā)表的文章，文摘、內(nèi)部刊物、內(nèi)部資料及未發(fā)表的文章均不列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)中;3)引用論點(diǎn)必須準(zhǔn)確無誤，不應(yīng)斷章取義;4)著錄必須準(zhǔn)確，著錄格式應(yīng)按國家標(biāo)準(zhǔn)(GB7714-87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》書寫。
論文提綱格式與5
論文提綱怎么寫：
一、論文提綱的作用
論文的提綱，就好比是“路線圖”、建筑工程的圖紙，有了路線圖的指引就會(huì)少走很多的彎路，能夠通過捷徑直奔目標(biāo);有了圖紙，就了全局的框架，建筑工程才能有序、完整的進(jìn)行。擬定論文的提綱，實(shí)際上就是勾勒論文的整體框架，將頭腦中的設(shè)想變成理想的“藍(lán)圖”，論文的撰寫也會(huì)變的有序。擬定了提綱，意味著撰寫論文的思路已經(jīng)理順，主體框架已經(jīng)形成，再填充內(nèi)容就相對(duì)容易很多，寫出的論文也會(huì)條理清晰、層次分明。
二、論文提綱的種類
畢業(yè)論文的提綱有兩大類，即簡單提綱和詳細(xì)提綱。
1、簡單提綱。簡單提綱就是用高度概括的語言將文章的要點(diǎn)標(biāo)示出來，列出綱、目，交代清楚論文的主要構(gòu)成部分有幾個(gè)，每個(gè)部分下有分成幾個(gè)條目，以及與綱目相對(duì)應(yīng)的主要內(nèi)容是什么。它簡明扼要，一眼就能夠看明白，但是擬定簡單提綱必須要深入思考、考慮周全，以免在撰寫論文正文的時(shí)候出現(xiàn)問題。
2、詳細(xì)提綱。詳細(xì)提綱除了有綱目等大的框架之外，還有細(xì)目，除了確定文章大小部分的標(biāo)題之外，相應(yīng)部分的內(nèi)容要點(diǎn)也被完整的表述出來，在跟各部分的標(biāo)題下面還會(huì)有所述內(nèi)容的提示詞或提示句，必要的時(shí)候還會(huì)使用關(guān)鍵詞或提示語將部分之間的聯(lián)系和過國度問題標(biāo)識(shí)出來。實(shí)際上是等于論文已經(jīng)展開，只需要添加相應(yīng)的內(nèi)容，在書寫正文的時(shí)候就會(huì)省很多的時(shí)間和精力。
三、編寫論文提綱的要求
首先，考慮全局、確立主旨。論文的綱目必須要圍繞主題來設(shè)置，如果沒有確定主題，綱目也沒有的.匯聚的方向，會(huì)使整個(gè)論文沒有中心，論述混亂。
其次，理清思路、有條不紊。擬定論文提綱不能只看綱目的排列，關(guān)鍵是看內(nèi)在思路的延展和融會(huì)貫通，即文章先交代什么、后交代什么，要按照既定的思路有序進(jìn)行確保論述不會(huì)脫離主旨。理清思路的有效方法就是分類，但是要注意在分類是要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，以免因標(biāo)準(zhǔn)不同意引起混亂。
第三，確定論文格局、精煉概括。在撰寫論文之前，要充分結(jié)合論文的主要內(nèi)容和篇幅的長短，確定文章要分多少章、節(jié)、層，每個(gè)部分所占的比例，文章的重要部分要占有較多比例，詳細(xì)敘述，文章的次要部分所占比例要小一些，簡略敘述，做到突出主題、詳略得當(dāng)。
論文提綱格式與6
第1章 緒論
1.1、研究背景及問題的提出
1.2、研究思路與框架
1.2.1、研究思路
1.2.2、研究框架
1.3、研究內(nèi)容與方法
1.3.1、研究內(nèi)容
1.3.2、研究方法
1.4、研究目標(biāo)與意義
1.4.1、研究目標(biāo)
1.4.2、研究意義
第2章 相關(guān)理論與文獻(xiàn)研究
2.1、概念界定
2.1.1、培訓(xùn)概述
2.1.2、滿意度的定義
2.1.3、培訓(xùn)滿意度的定義
2.2、國內(nèi)外關(guān)于培訓(xùn)滿意度的研究綜述
2.2.1、關(guān)于培訓(xùn)滿意度研究的理論基礎(chǔ)
2.2.2、培訓(xùn)滿意度與企業(yè)績效的研究
2.2.3、培訓(xùn)滿意度因素分析的維度研究
第3章 A集團(tuán)培訓(xùn)滿意度現(xiàn)狀
3.1、A集團(tuán)公司背景介紹
3.1.1、A集團(tuán)公司基本情況
3.1.2、培訓(xùn)滿意度對(duì)A集團(tuán)的重要性
3.2、A集團(tuán)培訓(xùn)滿意度現(xiàn)狀
3.2.1、A集團(tuán)人力資源情況
3.2.2、A集團(tuán)培訓(xùn)滿意度現(xiàn)狀
第4章 A集團(tuán)培訓(xùn)滿意度問題的調(diào)查研究
4.1、制定調(diào)查方案
4.1.1、調(diào)查目的
4.1.2、調(diào)查的范圍
4.1.3、調(diào)查方法和調(diào)查時(shí)間
4.2、A集團(tuán)培訓(xùn)滿意度問題調(diào)査的統(tǒng)計(jì)分析
4.2.1、問卷的總體情況分析
4.2.2、A集團(tuán)培訓(xùn)滿意度問題調(diào)查的總體情況
4.2.3、不同板塊培訓(xùn)滿意度的統(tǒng)計(jì)比較分析
4.2.4、調(diào)查結(jié)論
4.3、A集團(tuán)培訓(xùn)滿意度問題中高層訪談
4.3.1、訪談提綱
4.3.2、訪談內(nèi)容
4.3.3、訪談結(jié)果
第5章 A集團(tuán)培訓(xùn)滿意度問題的'成因分析
5.1、培訓(xùn)預(yù)算不科學(xué)
5.1.1、培訓(xùn)預(yù)算的要求
5.1.2、目前做法與不足
5.2、培訓(xùn)計(jì)劃缺少針對(duì)性，可操作性差
5.2.1、培訓(xùn)計(jì)劃的要求
5.2.2、目前的做法與不足
5.3、培訓(xùn)結(jié)果運(yùn)用不足
5.3.1、將員工培訓(xùn)結(jié)果作為績效考核指標(biāo)的重要意義
5.3.2、目前的做法與不足
第6章、A集團(tuán)培訓(xùn)滿意度問題的對(duì)策
6.1、根據(jù)集團(tuán)戰(zhàn)略和培訓(xùn)需求調(diào)研結(jié)果分配培訓(xùn)資源
6.1.1、根據(jù)集團(tuán)戰(zhàn)略確定培訓(xùn)資源分配方向
6.1.2、根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)研結(jié)果分配培訓(xùn)資源的比例
6.2、制定與集團(tuán)發(fā)展需求相配套的“參與式培訓(xùn)計(jì)劃”
6.2.1、優(yōu)化編制培訓(xùn)計(jì)劃的流程
6.2.2、采用全方位的漢堡式培訓(xùn)課程體系
6.2.3、與部門領(lǐng)導(dǎo)溝通培訓(xùn)時(shí)間與方法
6.3、將培訓(xùn)結(jié)果納入績效管理體系
6.3.1、完善考核指標(biāo)體系
6.3.2、將員工培訓(xùn)結(jié)果作為考核指標(biāo)
6.3.3、嚴(yán)格執(zhí)行“問責(zé)制”
6.4、其它相關(guān)對(duì)策和解決方案
第7章 結(jié)論與展望
7.1、主要結(jié)論
7.2、不足之處與深入研究方向
論文提綱格式與7
畢業(yè)論文，是大學(xué)本科教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。是對(duì)整個(gè)大學(xué)階段學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié)，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生的一次語言及相關(guān)科學(xué)研究的一次基本訓(xùn)練，因此，要求學(xué)生以高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待此項(xiàng)工作。
做好畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作是整個(gè)大學(xué)教學(xué)和教育的重要和必要內(nèi)容，也是理論教學(xué)的重要組成部分。每一位教師都要以高度的社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)精神投入到此項(xiàng)工作中去，指導(dǎo)學(xué)生順利完成畢業(yè)論文任務(wù)。
一、 畢業(yè)論文的階段及要求
論文工作主要分以下幾個(gè)階段：準(zhǔn)備(資料的收集與整理、閱讀文獻(xiàn))、撰寫提綱、第一稿、第二稿、第三稿、定稿與答辯。
(一)準(zhǔn)備：學(xué)生可以自由選擇研究范圍(語言、文學(xué)、文化、社會(huì)問題、應(yīng)用英語、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、科技、社會(huì)生活等)，但要在教師的指導(dǎo)下對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行資料的收集整理和分析來確定畢業(yè)論文題目。
(二)撰寫提綱：
學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下分析和研究所采集的資料的基礎(chǔ)上，撰寫畢業(yè)論文提綱。同時(shí)也要求每一位指導(dǎo)教師在學(xué)生形成畢業(yè)論文提綱前一定要與每位被指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行討論，畢業(yè)論文提綱應(yīng)盡量做到全面縝密，理順?biāo)撌鰞?nèi)容，避免以后反復(fù)修改。
(三)第一稿：要求學(xué)生必須嚴(yán)格按照指導(dǎo)教師審定后的畢業(yè)論文提綱進(jìn)行寫作,
不可自行其是，隨意更換主題。第一稿完成以后，指導(dǎo)教師主要檢查學(xué)生是否按照既定的提綱和思想在寫作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。如學(xué)生采取不認(rèn)真的態(tài)度，指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)其提出嚴(yán)肅的批評(píng)教育，拒不接受者，指導(dǎo)教師有權(quán)提出相應(yīng)的處理意見，或交學(xué)院畢業(yè)論文工作小組處理。如果指導(dǎo)教師不認(rèn)真指導(dǎo)，隨意放學(xué)生過關(guān)，以后階段出現(xiàn)的問題由該教師本人負(fù)責(zé)。
(四)第二稿：要求學(xué)生不僅要繼續(xù)補(bǔ)充第一稿之不足，同時(shí)要求在表達(dá)上要有所提高。在接到第二稿以后，指導(dǎo)教師閱讀后應(yīng)指出存在的問題，以便學(xué)生及時(shí)改正。
(五)第三稿：要求學(xué)生在文風(fēng)、文章格式、修辭等方面有所提高。指導(dǎo)教師要對(duì)第三稿進(jìn)行全面的審閱，并提出修改意見，以保證定稿打印時(shí)所有的錯(cuò)誤和疏漏都得到更正，錯(cuò)誤率控制在規(guī)定范圍內(nèi)。同時(shí)，教師還要提醒學(xué)生在打印前再校對(duì)，以保證盡可能地將正確的版本打印出來。
(六)畢業(yè)論文答辯：畢業(yè)論文的`答辯是畢業(yè)論文工作的最后階段，要求學(xué)生予以充分的準(zhǔn)備和重視。論文答辯前，學(xué)生們必須充分熟悉論文，答辯時(shí)，要求學(xué)生能脫稿進(jìn)行5~10分鐘的畢業(yè)論文內(nèi)容的陳述，并流利、準(zhǔn)確地回答答辯委員提出的問題。在答辯過程中，參加答辯的教師要對(duì)答辯人的語言技能(語音、語法、詞匯、語用)、口筆頭能力、論文內(nèi)容和答辯的表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真紀(jì)錄，客觀公正地評(píng)分。
二、 畢業(yè)論文的內(nèi)容：
畢業(yè)論文的內(nèi)容可以涉及語言知識(shí)、與語言有關(guān)的問題(如，語言教學(xué)、文化等)和相關(guān)專業(yè)的知識(shí)和內(nèi)容(如經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、管理、市場營銷等)。其他內(nèi)容，須經(jīng)論文審題小組集體審定。學(xué)生有選擇的論文內(nèi)容的自由，指導(dǎo)教師可以提出建議，但不能代替學(xué)生做出決定。論文內(nèi)容要能反映社會(huì)和時(shí)代特征，具有理論價(jià)值或?qū)嵺`意義，有新穎性。論文可以對(duì)某個(gè)理論問題的探討，也可以是實(shí)踐問題的解決。論文不僅要反映學(xué)生的綜合能力，而且要反映他們對(duì)相關(guān)問題的較為正確的論述，要有一定的獨(dú)立見解。論文必須做到主題明確、論據(jù)清晰、內(nèi)容具體而充實(shí)，切忌空談。寫翻譯的論文，除實(shí)例分析外，還要提供原文的譯文，以便弄清譯論的依據(jù)。如果論文是實(shí)踐性的，它必須提出一定的解決途徑、方案。
三、 畢業(yè)論文的評(píng)審：
指導(dǎo)教師在對(duì)論文評(píng)定成績時(shí)，要參照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、平時(shí)表現(xiàn)出的語言水平和專業(yè)八級(jí)考試的成績，以正確衡量學(xué)生真實(shí)的語言和認(rèn)識(shí)水平。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文成績提出異議，如不被采納，可提交學(xué)院畢業(yè)論文工作小組商議和仲裁。指導(dǎo)教師如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的畢業(yè)論文有抄襲現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)向?qū)W生指出，學(xué)生若不接受批評(píng)，指導(dǎo)教師應(yīng)提交到學(xué)院畢業(yè)論文工作小組處理，嚴(yán)重者取消論文資格。指導(dǎo)教師應(yīng)杜絕送分的做法，也不可因個(gè)人原因影響對(duì)學(xué)生論文評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。
四、 論文的格式：
論文的規(guī)格：正文長度 5，500—8，500 單詞。
使用的語言：英語
論文分題目、引言、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等部分。
引文要注明出處。直接引用要加引號(hào)，間接引文要以轉(zhuǎn)述的方式出現(xiàn)。然后以括號(hào)把引文來源寫清楚：(作者名，年份，引文所在頁碼)
論文正文部分：
1、 題目大寫，三號(hào)字，新時(shí)代羅馬字，大寫下面可寫一個(gè)附標(biāo)題，4號(hào)字;
2、 作者名，5號(hào)字，班級(jí)，學(xué)號(hào)
3、 指導(dǎo)教師名，5號(hào)字，職稱
4、 摘要：用300詞，5號(hào)字, 英文一頁,中文一頁
5、 關(guān)鍵詞：不能用專有名詞，詞與詞之間空四格(或一個(gè)tab鍵)，不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
6、 正文：用5號(hào)字,
大部分標(biāo)題用5號(hào)字黑體、小部分、小小部分。大部分用羅馬字，小不分用一般數(shù)字符號(hào)：
引言：引入正題，不超過2段
結(jié)論
7、 參考文獻(xiàn)(bibliography)：先英文,后中文
作者名，出版年月，文章名/書刊名，出版社，地點(diǎn)
9、致謝(acknowledgement)
五、 畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
(一)選題恰當(dāng)、與畢業(yè)生的知識(shí)水平與認(rèn)識(shí)能力相當(dāng);
(二)內(nèi)容豐富、資料翔實(shí)、論證充分有力;
(三)觀點(diǎn)正確、邏輯性強(qiáng)、無違反國家大政方針的觀點(diǎn);
(四)敘述清楚、層次清晰而豐富;
(五)語言表達(dá)正確，無拼寫錯(cuò)誤、語言錯(cuò)誤控制在20-25(萬分之二十到二十五);
論文提綱格式與8
英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題可以在三個(gè)大的方向中進(jìn)行，即英語文學(xué)，語言學(xué)和翻譯學(xué)。各個(gè)大方向中又可以選擇小的方向，具體解釋如下：
1.英語文學(xué)：選擇英語文學(xué)的畢業(yè)論文選題可以從三個(gè)方向進(jìn)行：國別文學(xué)研究、文學(xué)批評(píng)理論研究和比較文學(xué)研究。
在進(jìn)行國別文學(xué)研究選題時(shí)，一般選取英國文學(xué)或美國文學(xué)中的某一經(jīng)典作家(如海明威)，某一經(jīng)典作品(如《雙城記》)，某一寫作手法(如象征手法的運(yùn)用)或某一文學(xué)思潮(如浪漫主義運(yùn)動(dòng))作深入研究。但在選擇作家或作品時(shí)最好選擇在文學(xué)史上作為經(jīng)典的作家或作品。有個(gè)別流行作家或作品極富盛名，容易引起學(xué)生的興趣，如《飄》或《荊棘鳥》，學(xué)生有強(qiáng)烈愿望選擇它們作為研究對(duì)象。在不可避免上述情況時(shí)，應(yīng)該盡可能地挖掘作品內(nèi)在的深刻含義，不能流于膚淺的分析。
文學(xué)批評(píng)理論的選題一般不太適合英語專業(yè)本科生，因?yàn)樵摾碚撝R(shí)的學(xué)習(xí)在英語專業(yè)研究生階段，本科生一般不具備文學(xué)批評(píng)理論的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這個(gè)方向的選題可以有關(guān)某一文學(xué)批評(píng)理論,一文學(xué)批評(píng)術(shù)語的闡釋或某兩種或以上的文學(xué)批評(píng)理論的比較。
比較文學(xué)研究就是將兩個(gè)以上的作家或作品進(jìn)行比較。這兩個(gè)作品或作家可以是同一國別的(如“雪萊與拜倫的詩歌比較”)，也可以是不同國別的(如《牡丹亭》與《羅密歐與朱麗葉》)
2.語言學(xué)：選擇語言學(xué)的畢業(yè)論文選題可以在兩個(gè)大的方向進(jìn)行：普通語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)。
普通語言學(xué)的研究就是對(duì)于英語語言的任何一個(gè)方面的研究，如對(duì)一種詞性、或一種時(shí)態(tài)、或拼寫、語調(diào)等等方面的.研究(如“一般現(xiàn)在時(shí)及其交際功能”)。
應(yīng)用語言學(xué)包括教學(xué)法的研究和其它一些新興的應(yīng)用語言學(xué)分支的研究。英語專業(yè)畢業(yè)論文提綱格式規(guī)范，師范專業(yè)或本身從事教師職業(yè)的學(xué)生選擇教學(xué)法方向的較多。在這個(gè)方向選題，也要避免過大范圍的選題，而應(yīng)對(duì)一個(gè)具體問題進(jìn)行研究，最重要的是要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)。這個(gè)方向的好的選題有：“個(gè)性與英語教學(xué)”，“方言對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響”等。
論文提綱格式與9
1.提綱包括這樣幾個(gè)部分：論題觀點(diǎn)來源，論文基本觀點(diǎn)，論文結(jié)構(gòu)。
2.在論題觀點(diǎn)來源這一部分，學(xué)生需要說清楚自己論文的觀點(diǎn)是如何得到的.論題觀點(diǎn)來源一般有以下兩種：閱讀某些著作(包括教科書)，文章的時(shí)候有感而得;與老師討論的時(shí)候得到的靈感.前者要寫清楚著作的名稱，作者，出版時(shí)間，以及著作的哪些方面給了自己什么樣的感受.后者寫清楚老師的指導(dǎo)給了自己什么樣的啟示。
3.在論文的基本觀點(diǎn)部分，要求學(xué)生寫清楚整個(gè)論文的基本觀點(diǎn)都有哪些，這些觀點(diǎn)必須邏輯清楚，合理。
4.在論文結(jié)構(gòu)部分，學(xué)生結(jié)合自己的基本觀點(diǎn)寫清楚整個(gè)論文的結(jié)構(gòu).這是學(xué)生向指導(dǎo)教師說明自己如何論證觀點(diǎn)的.一個(gè)部分.例如學(xué)生要寫清楚正篇文章包含那幾個(gè)部分，第一部分寫什么，其中包括幾個(gè)小部分，每個(gè)小部分寫什么等，以此類推。
5.提綱沒有字?jǐn)?shù)的要求，但是學(xué)生必須保證有2，3，4這三個(gè)部分的內(nèi)容.文字方面要求語言流暢，思路清晰，說清楚自己的觀點(diǎn)。
論文提綱是學(xué)生寫作論文的開端，提綱是否成功通過指導(dǎo)教師的審查決定了學(xué)生能否進(jìn)入論文的實(shí)際寫作階段，所以要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待并且按時(shí)提交。
論文提綱格式與10
標(biāo)題：…………………………
中心論點(diǎn)：……………………
結(jié)構(gòu)：(整體為式，主體為式)
分論點(diǎn)1：…………(事例1、2、3)
分論點(diǎn)2：…………(事例1、2、3)
分論點(diǎn)3：…………(事例1、2、3)
論證方法：………(方法1、2、3)
分論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系：……………………
第一層(引論)：用什么方法引出什么中心論點(diǎn)。
第二層(本論)：分幾個(gè)方面論證。各方面都分別寫清楚：主要論證什么，用什么論證方法、什么事例、用什么方法分析事例、引用什么詩文語句等。
第三層(結(jié)論)：用什么方法歸納全文，如何點(diǎn)題。
議論文寫作提綱范本(以寬容為話題)
論點(diǎn)：生活需要寬容
分論點(diǎn)1、寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華文明發(fā)展的重要構(gòu)件
論據(jù)：六尺巷的故事。千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。
分論點(diǎn)2、寬容是人與人友好交往的橋梁，是人們心靈溝通的橋梁。
論據(jù)：廉頗與藺相如的故事。
分論點(diǎn)3、寬容是一個(gè)人文明素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，也是事業(yè)成功的保證。
論據(jù)：唐太宗容忍魏征的事例
分論點(diǎn)4、缺少了寬容，人們將在斤斤計(jì)較中與人結(jié)怨，在睚眥必報(bào)中與人結(jié)仇，在水火不容中同歸與盡。
論據(jù)：現(xiàn)實(shí)生活中人與人交往過于斤斤計(jì)較的反面事例。
分論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系：1-3并列，與4正反對(duì)比。
議論文寫作提綱主要涉及：
1.擬寫標(biāo)題;2.中心論點(diǎn)與分論點(diǎn);3.思路結(jié)構(gòu);4.篩選論據(jù);5.論證方法;6.論據(jù)分析方法
1.擬寫標(biāo)題
議論文的標(biāo)題相比記敘文的標(biāo)題來說更顯重要。
議論文標(biāo)題應(yīng)有的作用包括：或是揭示中心論題或論點(diǎn)，或是別出新意，吸引讀者。
考場作文標(biāo)題要有現(xiàn)實(shí)感、要有新意，擬題方式有直接點(diǎn)題法、概念并列法、引用化用法、形象修辭法、詩情畫意法、設(shè)置懸念法、巧用算式符號(hào)法、中外結(jié)合法、怪異另類法等。(另設(shè)專題詳解)
2.中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)
中心論點(diǎn)明確是議論文提綱寫作的第一要著。
中心論點(diǎn)不能是否定句，應(yīng)當(dāng)是表陳述或判斷的肯定句。
若要圍繞中心論點(diǎn)設(shè)置若干個(gè)分論點(diǎn)，可以是不同角度的并列式，可以是不同層面的正反對(duì)比式，也可以是從低到高、由淺入深、從個(gè)體到群體、從現(xiàn)象到本質(zhì)的層進(jìn)式。
分論點(diǎn)的概念之間應(yīng)當(dāng)是或并列關(guān)系、或正反關(guān)系、或遞進(jìn)關(guān)系，絕不能是交叉甚至重合關(guān)系。分論點(diǎn)的句式結(jié)構(gòu)可以是一致的，即排比的形式(適用于并列式、對(duì)比式)，也可以是靈活多樣的.(適合于層進(jìn)式)。
3.思路結(jié)構(gòu)
思路就是在確定論點(diǎn)的基礎(chǔ)上構(gòu)思如何寫作，包括行文結(jié)構(gòu)、行文順序、寫作素材的搜集分類。
議論文的結(jié)構(gòu)從整體上說大都是總分總的形式，即從現(xiàn)象或問題中提出中心論點(diǎn)，然后從為什么的角度正反分析問題，最后從怎么辦的角度提出解決問題的辦法，結(jié)尾照應(yīng)全文，深化主題。
從局部結(jié)構(gòu)來說，有并列(分論點(diǎn)并列、論據(jù)并列)、正反(觀點(diǎn)正反、論據(jù)對(duì)比)、層進(jìn)(論點(diǎn)的主次深入)三種。
議論文的行文順序比較好安排，但也要注意分論點(diǎn)的由淺入深、由簡到繁、由低到高的邏輯順序，材料運(yùn)用的順序也要注意從古到今、由中而外、由詳而略。
4.篩選論據(jù)
確定論點(diǎn)和分論點(diǎn)以及行文思路結(jié)構(gòu)之后，就要根據(jù)寫作需要廣泛搜集相關(guān)素材，一是平時(shí)學(xué)習(xí)中了解的素材，二是有意識(shí)地積累的素材，三是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的普遍現(xiàn)象，四是身邊生活中現(xiàn)象細(xì)節(jié)。
素材包括你熟知的古今中外名人事例、中學(xué)課文(語文、歷史、政治)中學(xué)習(xí)過的人物事例、課內(nèi)外的古代詩文語句、平時(shí)積累的一些特殊事例、近幾年國內(nèi)外新聞事件、近幾年著名網(wǎng)絡(luò)事件、社會(huì)生活中的普遍現(xiàn)象等等，后幾類優(yōu)越于前幾類。
搜集材料盡量的多，然后將其一個(gè)一個(gè)地與原材料進(jìn)行比較，有較大相似之處的留下，沒有共同點(diǎn)的統(tǒng)統(tǒng)排除。
根據(jù)論點(diǎn)尤其是分論點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)，把留下的材料一一分配到各個(gè)段落，注明寫作時(shí)的詳略安排。
5.論證方法
議論文的論證方法主要有：
舉例論證。事實(shí)勝于雄辯，舉例論證是議論文最基本也是最根本的論證方法。舉例論證包括個(gè)例與現(xiàn)象的運(yùn)用，詳例與簡例的運(yùn)用;更包括各種事例的相互搭配，如古與今、中與外、詳與略、個(gè)案與現(xiàn)象、名人與普通人、正面與反面、自然與人類等。
比喻論證。運(yùn)用自然界的萬事萬物與各種現(xiàn)象來比喻人生、社會(huì)、生活等;比喻論證一定要注意喻體與本體的相似點(diǎn)，并與中心論點(diǎn)一致。
引用論證。自己千辛萬苦不如名家片言只語，適當(dāng)引用名言警句、詩詞歌賦、民諺俗語，不僅論證有力，語言也增色許多。
對(duì)比論證。有比較才有鑒別，好的對(duì)比能讓人一目了然，能然中心更加突出。注意的是對(duì)比一定要有對(duì)比的點(diǎn)，此點(diǎn)得符合論點(diǎn)要求。
6.論據(jù)分析方法
論據(jù)分析是將論據(jù)與論點(diǎn)有機(jī)融合的必需過程，缺乏有效的論據(jù)分析，文章勢(shì)必顯得淺薄(不深刻)，論證顯得機(jī)械(不嚴(yán)謹(jǐn))，結(jié)構(gòu)顯得太刻板(不靈活)。
論據(jù)分析的方法主要有因果分析法、假設(shè)分析法、對(duì)比分析法、效果分析法、層進(jìn)分析法、剝皮分析法等。
無論運(yùn)用那一種分析法，都要切中要點(diǎn)，指向中心。
無論運(yùn)用那一種分析法，都要有理有據(jù)，切忌胡扯。
論文提綱格式與11
（一）大學(xué)法律畢業(yè)論文提綱格式
題目：
一、序言
提出我國民事.刑事.行政訴訟中大量存在無證人出庭作證既怪異又正常的現(xiàn)象。為引入正文作鋪墊。
二、證人出庭之現(xiàn)狀
首先提出法律要求證人作證的義務(wù)。引用.齊文遠(yuǎn).姚莉.鄒斌:<<新刑訴法實(shí)施過程中的幾個(gè)問題>>,載<<法商研究>>1997年第6期，崔敏:<<刑訴法實(shí)施中的問題與建議>>載<<現(xiàn)代法學(xué)>>1998年第1期中證人出庭作證現(xiàn)象之稀少作為本文論據(jù)之一，表明這種現(xiàn)象之嚴(yán)重。
三、證人缺席的危害
證人缺席將使法律真實(shí)偏離客觀真實(shí)，對(duì)當(dāng)事人的合法權(quán)益造成損害，同時(shí)將損害司法公正。主要體現(xiàn)在 1無法保證書面證言的真實(shí)性 ;2無法保證書面證言的同一性。同一性是指提出的證據(jù)未被替換，最初提出的證據(jù)與庭審中出現(xiàn)的證據(jù)系同一物。引用張衛(wèi)平主編<<外國民事證據(jù)制度研究>>清華大學(xué)出版社;3剝奪了合法的質(zhì)證權(quán)利。
四、證人缺席的根源分析
訴訟是一種法律行為必須依法進(jìn)行，法律的健全是訴訟活動(dòng)的.保障，這是訴訟的客觀要求。訴訟必須由人即訴訟主體來執(zhí)行，訴訟主體的意志必將在訴訟過程中打下自身的烙印，這是訴訟中的主觀體現(xiàn)。因此證人不出庭作證作為訴訟中的現(xiàn)象，也必須從這兩個(gè)方面尋找答案。即證人不出庭問題的解析必須置之于整個(gè)訴訟的背景下進(jìn)行——這是本文的主要論點(diǎn)。
（二）大學(xué)畢業(yè)論文提綱格式規(guī)范
一、論文題目
從湯顯祖《牡丹亭》中杜麗娘人物形象
——看“發(fā)乎情，止乎禮”的時(shí)代性
二、論文觀點(diǎn)來源
“發(fā)乎情,止乎禮”出自《論語》，是古代形容男女關(guān)系的。發(fā)乎情，即人的情感在男女之間產(chǎn)生。止乎禮，就是受禮節(jié)的約束。湯顯祖所說的“情”是指包括*愛之欲在內(nèi)的人生欲求�？蓽@祖在《牡丹亭》中強(qiáng)調(diào)真情，至情的時(shí)候，他始終指向的仍是社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)世的熱情和對(duì)道德的關(guān)注，更重視“發(fā)乎情，止乎禮”的教育作用。
三、基本觀點(diǎn)
《牡丹亭》中杜麗娘能突破自身的心理防線，逾越家庭與社會(huì)的層層障礙，勇敢邁過貞節(jié)觀，為鬼時(shí)，以身慰情人;在死而復(fù)生之初，能婉言拒絕情人的求歡，“發(fā)乎情，止乎禮”。有人認(rèn)為，這是湯顯祖思想的矛盾性，它在突破傳統(tǒng)的同時(shí)，又在墨守陳規(guī)，是一種退步。而我認(rèn)為 “發(fā)乎情,止乎禮”符合了那個(gè)時(shí)代的特征，而在現(xiàn)代，在女性貞操觀念淡薄，過度追求個(gè)性解放的今天，其倫理道德意義就更為重要了。
四、論文結(jié)構(gòu)
全文共分七節(jié)及結(jié)論。
第一節(jié)《牡丹亭》：介紹湯顯祖及其作品《牡丹亭》中的主要人物及內(nèi)容。
第二節(jié)《杜麗娘》：杜麗娘是人們心中至情與純情的偶像，對(duì)于人物的塑造，我認(rèn)為主要受湯顯祖的文學(xué)思想和當(dāng)時(shí)人們思想信仰的影響。
第三節(jié)《萌芽》：主要論述《牡丹亭》中杜麗娘愛情觀的萌芽。她一面悲嘆青春的虛度，個(gè)人才貌的被埋沒;一面又執(zhí)著于自由、幸福的追求，“一靈咬住”，始終不放。
第四節(jié)《沖破》：《牡丹亭》中杜麗娘死了，可是她的死不是生命的結(jié)束，而是新的斗爭的開始。在擺脫了現(xiàn)實(shí)世界的種種約束之后，她果然找到了夢(mèng)中的書生，主動(dòng)地向他表示愛情，并以身慰情人，還魂之后還結(jié)為夫婦。
第五節(jié)《對(duì)抗“情，禮”》：杜麗娘與柳夢(mèng)梅夢(mèng)中約會(huì)，以最明確的方式宣示，愛情以及*愛，首先是年輕女子自身的需要。在超我層面上，她遵從禮教的束縛，在本我層面上，她有強(qiáng)烈的情欲本能�！赌档ねぁ窂�(fù)活了*愛女神的形象，表現(xiàn)了*愛女神的抗?fàn)帯?/p>
論文提綱格式與12
一、紙型、頁面設(shè)置、版式和用字.
畢業(yè)論文一律用國際標(biāo)準(zhǔn)A4型紙(297mmX210mm)打印.頁面分圖文區(qū)與白邊區(qū)兩部分,所有的文字、圖形、其他符號(hào)只能出現(xiàn)在圖文區(qū)內(nèi).白邊區(qū)的尺寸(頁邊距)為：天頭(上)25mm,地腳(下)20mm,訂口(左)25mm,翻口(右)20mm.文字圖形一律從左至右橫寫橫排.文字一律通欄編輯.使用規(guī)范的簡化漢字.除非必要,不使用繁體字.忌用異體字、復(fù)合字及其他不規(guī)范的漢字.
二、論文封面.
封面由文頭、論文標(biāo)題、作者、學(xué)校、年級(jí)、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師、答辯組成員、答辯日期、申請(qǐng)學(xué)位等項(xiàng)目組成.文頭：封面頂部居中,占兩行.上一行內(nèi)容為“河南廣播電視大學(xué)”用小三號(hào)宋體;下一行內(nèi)容為“漢語言文學(xué)專業(yè)(本科)畢業(yè)論文”,3號(hào)宋體加粗.文頭上下各空一行.論文標(biāo)題：2號(hào)黑體加粗,文頭下居中,上下各空兩行.論文副題：小2號(hào)黑體加粗,緊挨正標(biāo)題下居中,文字前加破折號(hào).
作者、學(xué)校(市級(jí)電大)、年級(jí)、學(xué)號(hào)、指導(dǎo)教師、答辯組成員、答辯日期、申請(qǐng)學(xué)位等項(xiàng)目名稱用3號(hào)黑體,內(nèi)容用3號(hào)楷體,在正副標(biāo)題下適當(dāng)居中左對(duì)齊依次排列.占行格式為：作者：XXX;學(xué)校：XXX;年級(jí)：XXX;學(xué)號(hào)：XXX;指導(dǎo)教師：XXX;職稱：XXX;XXX(主持人)職稱：XXX;XXX職稱：XXX;答辯日期：X年X月X日;申請(qǐng)學(xué)位：學(xué)士(不申請(qǐng)可省略此項(xiàng)).由于論文副題可有可無,學(xué)位可申請(qǐng)可不申請(qǐng),答辯組成員可以是3、5、7人,封面內(nèi)容占行具有不確定性,為保持封面的整體美觀,可對(duì)行距做適當(dāng)調(diào)整.
三、論文
論文由論文目錄(提綱)和題目、作者姓名、完成日期、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻(xiàn)、附錄等項(xiàng)目組成.需要列目錄的論文,目錄要獨(dú)占一頁.“目錄”二字用3號(hào)黑體,頂部居中;以下列出論文正文的一、二級(jí)標(biāo)題及參考文獻(xiàn)、附錄等項(xiàng)及其對(duì)應(yīng)頁碼.用小4號(hào)宋體.
論文題目用3號(hào)黑體,頂部居中排列,上下各空一行;作者姓名：題目下方居中,用四號(hào)楷體;完成時(shí)間：作者姓名下方居中,字樣為“X年X月”,用四號(hào)楷體;摘要：作者姓名下空一行,左起頂頭,寫明“摘要”字樣加粗,點(diǎn)冒號(hào),接排摘要內(nèi)容.一般用五號(hào)字,字體用楷體;關(guān)鍵詞：摘要下方,左起頂頭,寫明“關(guān)鍵詞”字樣加粗,點(diǎn)冒號(hào),接排關(guān)鍵詞.詞間空一字.字型字體同摘要;正文：關(guān)鍵詞下空一行開始.正文文字一般用5號(hào)宋體,每段起首空兩格,回行頂格,單倍行距;正文文中標(biāo)題：一級(jí)標(biāo)題.標(biāo)題序號(hào)為“一、”,4號(hào)黑體,獨(dú)占行,末尾不加標(biāo)點(diǎn).如果居中,上下各空一行;二級(jí)標(biāo)題,標(biāo)題序號(hào)為“(一)”,與正文字體字號(hào)相同,獨(dú)占行,末尾不加標(biāo)點(diǎn);三、四、五級(jí)序號(hào)分別為“1.”、“(1)”和“①”,與正文字體字號(hào)相同,一般不獨(dú)占行,末尾加句號(hào).如果獨(dú)占行,則不使用標(biāo)點(diǎn).每級(jí)標(biāo)題的下一級(jí)標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號(hào).
注釋：注釋采用腳注形式.加注符號(hào)以頁為單位排序,標(biāo)在須加注之處最后一個(gè)字的右上角后,用帶圈或括弧的阿拉伯?dāng)?shù)字依次標(biāo)示.同時(shí)在本頁留出適當(dāng)行數(shù),用橫線與正文分開,左起空兩字后寫出相應(yīng)的注號(hào),再寫注文.每個(gè)注文各占一段,用小5號(hào)宋體.建議使用電腦腳注功能;參考文獻(xiàn)：在正文項(xiàng)目后空兩行左起頂頭用四號(hào)黑體寫明“參考文獻(xiàn)”,另起行空兩格用5號(hào)宋體編排參考文獻(xiàn)內(nèi)容,每個(gè)參考文獻(xiàn)都另起行.參考文獻(xiàn)的.項(xiàng)目見“實(shí)施方案”正文;附錄：在參考文獻(xiàn)后空兩行左起頂頭用四號(hào)黑體寫明“附錄”字樣,另起行編排附錄內(nèi)容,格式參考正文.
知識(shí)擴(kuò)展：畢業(yè)論文格式
1、論文題目,有的含副標(biāo)題.題目之下是作者署名,署名之前或下邊一行寫作者的校、院、系、年級(jí).
2、“摘要”與“關(guān)鍵詞”,或稱“內(nèi)容提要”,一般為300字左右.位于作者署名之后,正文之前.關(guān)鍵詞,結(jié)合標(biāo)題和正文內(nèi)容一般選取3至5個(gè).
3、引論.用“O”標(biāo)示,常寫作“引言”、“引論”、“緒論”,引言較短時(shí)可不標(biāo)出“O.引言”類小標(biāo)題.引論的內(nèi)容一般是交代選題背景,主要有:課題來源,本課題在國內(nèi)外的研究進(jìn)展?fàn)顩r.已有的研究成果,存在的問題.選題的意義,討論的問題.本文分幾部分,從哪些方面進(jìn)行討論,以及指導(dǎo)思想、論證方法等,均可根據(jù)內(nèi)容的需要寫在引論中.
4、正論.正論常分幾部分寫,分別標(biāo)示“一”“二”“三”“四”等,有的加小標(biāo)題,或以分論點(diǎn)的形式出現(xiàn),以凸現(xiàn)論述的觀點(diǎn)或主要內(nèi)容.這部分是對(duì)研究過程及分析、歸納、概括的表達(dá),體現(xiàn)出分析方法與思路,充分有力的論證.正論還要體現(xiàn)出明確的指導(dǎo)思想.
5、結(jié)論.一般用“結(jié)語”“小結(jié)”“余論”等標(biāo)示.也可不標(biāo)示“結(jié)語”之類的詞兒,在正論之后空一行直接寫結(jié)論或總結(jié).在畢業(yè)論文格式中,結(jié)論是對(duì)整個(gè)研究工作的歸納、綜合或概括,也可以提出進(jìn)一步研究的建議.若是在正論之后,對(duì)相關(guān)聯(lián)的問題還想簡短論述一下,或是對(duì)較為重要的問題再說一些想法,可寫成“余論”.
6、畢業(yè)論文致謝.接上文另起一段.簡述自己撰寫畢業(yè)論文的體會(huì),并對(duì)指導(dǎo)老師以及有關(guān)人員表示感謝.“畢業(yè)論文致謝”并非形式,也不是走過場,是一個(gè)大學(xué)生修養(yǎng)的表現(xiàn).
7、注釋與參考資料.注釋專指“本文注”,即作者對(duì)論文有關(guān)內(nèi)容所作的解釋,一般用腳注,放在本頁末,屬畢業(yè)論文格式的非必備項(xiàng).參考文獻(xiàn)專指“引文注”,即作者對(duì)引用他人作品的有關(guān)內(nèi)容所作的說明,在引文結(jié)束處右上角用[1][2]等標(biāo)示,序號(hào)與文末參考文獻(xiàn)列表一致.同一著作或文章被多次引用時(shí)只著錄一次,文后參考文獻(xiàn)的著錄格式見《參考文獻(xiàn)格式》.
8、附錄.收錄和論文有直接關(guān)系的文字材料、圖表、數(shù)據(jù)、試驗(yàn)結(jié)果等.中文方面的畢業(yè)論文格式中作附錄的情況似乎不多見,屬畢業(yè)論文格式的非必備項(xiàng).
免責(zé)聲明：本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無關(guān)。
論文提綱格式與13
一、我國外貿(mào)依存度的現(xiàn)狀 2
二、我國名義外貿(mào)依存度提升的原因 3
三、我國外貿(mào)依存度實(shí)際水平的估算和與國際間貿(mào)易的比較 5
(一)我國外貿(mào)依存度實(shí)際水平的估算 5
1、加工貿(mào)易在對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)中的比重較大 5
2、我國gdp總值被低估 5
3、匯率的影響 5
4、外資企業(yè)的影響 6
5、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響 6
(二)我國外貿(mào)依存度的'實(shí)際水平的國際比較 6
四、外貿(mào)依存度增高對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的影響 7
(一)外貿(mào)依存度增高對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的不利影響 7
1、對(duì)外貿(mào)易摩擦加劇 8
2、影響國家經(jīng)濟(jì)安全 8
3、影響國內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展 8
4、惡化貿(mào)易條件 8
(二)外貿(mào)依存度增高對(duì)我國經(jīng)濟(jì)有利影響 9
1、促進(jìn)了有序競爭 9
2、中國在世界貿(mào)易中的分額上升 9
3、通過加工貿(mào)易熟悉了國外的技術(shù)、管理、市場 9
4、中國貿(mào)易的發(fā)展創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì) 9
論文提綱格式與14
一、編寫提綱的意義
在畢業(yè)論文的寫作過程中，指導(dǎo)教師一般都要求學(xué)生編寫提綱。從寫作程序上講，它是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備;從提綱本身來講，它是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。所謂構(gòu)思謀篇，就是組織設(shè)計(jì)畢業(yè)論文的篇章結(jié)構(gòu)。因?yàn)楫厴I(yè)論文的寫作不像寫一首短詩、一篇散文、一段札記那樣隨感而發(fā)，信手拈來，用一則材料、幾段短語就表達(dá)一種思想、一種感情;而是要用大量的資料，較多的層次，嚴(yán)密的推理來展開論述，從各個(gè)方面來闡述理由、論證自己的觀點(diǎn)。因此，構(gòu)思謀篇就顯得非常重要，于是必須編制寫作提綱，以便有條理地安排材料、展開論證。有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一;就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來;也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。
有些學(xué)生不大愿意寫提綱，喜歡直接寫初稿。如果不是在頭腦中已把全文的'提綱想好，如果心中對(duì)于全文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫一個(gè)提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個(gè)方面：
第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫作設(shè)計(jì)圖。其優(yōu)點(diǎn)在于，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局，層次清楚，重點(diǎn)明確，簡明扼要，一目了然。
第二，有利于論文前后呼應(yīng)。有一個(gè)提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機(jī)組成部分，都能為展開論題服務(wù)。經(jīng)過這樣的考慮和編寫，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。
第三，有利于及時(shí)調(diào)整，避免大返工。在畢業(yè)論文的研究和寫作過程中，作者的思維活動(dòng)是非�；钴S的，一些不起眼的材料，從表面看來不相關(guān)的材料，經(jīng)過熟悉和深思，常常會(huì)產(chǎn)生新的聯(lián)想或新的觀點(diǎn)，如果不認(rèn)真編寫提綱，動(dòng)起筆來就會(huì)被這種現(xiàn)象所干擾，不得不停下筆來重新思考，甚至推翻已寫的從頭來過;這樣，不僅增加了工作量，也會(huì)極大地影響寫作情緒。畢業(yè)論文提綱猶如工程的藍(lán)圖，只要?jiǎng)庸P前把提綱考慮得周到嚴(yán)謹(jǐn)，多花點(diǎn)時(shí)間和力氣，搞得扎實(shí)一些，就能形成一個(gè)層次清楚、邏輯嚴(yán)密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。另外，初寫論文的學(xué)生，如果把自己的思路先寫成提綱，再去請(qǐng)教他人，人家一看能懂，較易提出一些修改補(bǔ)充的意見，便于自己得到有效的指導(dǎo)。
二、編寫提綱的步驟
編寫提綱的步驟可以是這樣：
(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要
論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來，再把選用的材料進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
(二)原稿紙頁數(shù)的分配
寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫多少字。如計(jì)劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用 1頁，本論用17頁，結(jié)論用1—2頁。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng)，可以第一項(xiàng)3—4頁，第二項(xiàng)用4—5頁，第三項(xiàng)3—4頁，第四項(xiàng)6—7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000—6000字，因?yàn)檫^短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。
(三)編寫提綱
論文提綱可分為簡單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時(shí)能順利進(jìn)行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：
一、序論
二、本論
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場的前提條件
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場的基本現(xiàn)狀
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場的對(duì)策
三、結(jié)論
詳細(xì)提綱，是把論文的主要論點(diǎn)和展開部分較為詳細(xì)地列出來。如果在寫作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么，執(zhí)筆時(shí)就能更順利。
論文提綱格式與15
緒論：音樂欣賞是非常重要的一門學(xué)科它是中小學(xué)音樂課的一個(gè)主要內(nèi)容，它讓學(xué)生通過聆聽、感知音樂從而理解音樂，提高其感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。它對(duì)于拓展學(xué)生的視野、凈化學(xué)生的心靈、陶冶情操、提高對(duì)音樂的審美力，有著非常重要的作用。那么怎樣才能上好音樂欣賞課呢?要想取得較好的欣賞教學(xué)效果，我們必須轉(zhuǎn)換舊教育觀念、舊模式。盡自己所能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一切條件，盡可能讓學(xué)生全方位置身于課堂教學(xué)，參加到教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂、感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂。音樂欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)中的重要組成部分，是音樂活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞力最有效的途徑，是一切音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)。它的基本任務(wù)是幫助學(xué)生了解和熟悉音樂語言，領(lǐng)會(huì)和感受音樂作品的內(nèi)容。那么，如何才能上好一節(jié)音樂欣賞課呢?每一位音樂教師都有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，音樂形象不像圖畫那樣直觀、具體，而是在聽的過程中對(duì)音樂作品中的內(nèi)容、情感的領(lǐng)悟。通過欣賞，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，開發(fā)智力，從聲音中獲得情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的認(rèn)知，辨別能力，使之形成良好的情操，促進(jìn)身心健康發(fā)展，努力提高學(xué)生自身的素質(zhì)。
本論：一、初步感知階段要營造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
這一階段以“官能欣賞為主”，它是音樂欣賞的初級(jí)過程。讓學(xué)生在經(jīng)過引導(dǎo)的情感中體會(huì)作品的意境，就更易產(chǎn)生情景感應(yīng)效果。俗話說：“觸景生情”。說明了氛圍對(duì)人的情感的重要，營造什么樣的氛圍，要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容需要決定。如果教師能以富有感染力的語調(diào)講解，客觀上就起到了營造氛圍的作用，使學(xué)生在“音樂心理”中去感受作品。 中小學(xué)生正值青春年少，富有理想和追求，學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)機(jī)也是多種多樣的：有的想當(dāng)歌星、有的想當(dāng)舞蹈家、有的想做音樂大師;有的是自己愛好、有的是父母之命、有的是受明星效應(yīng)的影響、有的則是希望得到老師的褒獎(jiǎng)和同學(xué)的稱贊……面對(duì)學(xué)生如此多層次的音樂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理需求，采用靈活多樣的教學(xué)方法、輕松活潑的教學(xué)模式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其想學(xué)愛學(xué)并會(huì)學(xué)。同時(shí)教師還要有意識(shí)地營造探究過程中的興趣情景、問題情景，以景激趣，以情啟思
二、如何使學(xué)生在音樂欣賞課中獲得情感的體驗(yàn)。
1、運(yùn)用多種教學(xué)手段、方法獲得情感體驗(yàn)。在最初可選擇一些膾炙人口的名曲，如貝多芬、莫扎特等作品，學(xué)生直接接受音樂的感染，打破了學(xué)生對(duì)音樂欣賞的神秘感，使學(xué)生感到能聽得懂音樂。在反復(fù)欣賞時(shí)，還會(huì)聽出不同的樂器，作品的.段落──曲式結(jié)構(gòu)，作品的風(fēng)格等，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。
2、通過音樂自身的內(nèi)容(音樂的要素)來進(jìn)行情感的體驗(yàn)。音樂藝術(shù)自身就應(yīng)是美的化身，在音樂欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生做一些節(jié)奏練習(xí)，體會(huì)音樂的變化。
3、與時(shí)代相結(jié)合，貼近學(xué)生的實(shí)際生活獲得情感體驗(yàn)。情感的表現(xiàn)可體現(xiàn)在古典音樂之中，它也可在通俗，流行音樂之中。課上找一點(diǎn)時(shí)間，機(jī)會(huì)給學(xué)生們自己，聽一些學(xué)生喜愛的流行音樂，可以放松他們緊張的神經(jīng)，建立師生的溝通使學(xué)生的音樂情感得已發(fā)揮。
三、課內(nèi)外相結(jié)合。
要學(xué)好音樂欣賞，要從課內(nèi)外多方面啟迪學(xué)生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂作品內(nèi)涵。從課外，可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說的片斷。這樣可以大大提高學(xué)生對(duì)音樂欣賞的興趣，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中來體驗(yàn)音樂，同時(shí)也拓展了知識(shí)面。
從課內(nèi)，首先用這堂課的主題音樂把學(xué)生的注意力引入音樂課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的感受。讓學(xué)生隨心所欲地用各種方式來表達(dá)展現(xiàn)心中的最原始的情緒體驗(yàn)。表達(dá)的形式可以多種多樣，不拘一格。可用彩色的畫筆繪出抽象的線條、不規(guī)則的圖形或具體形象的實(shí)物實(shí)景來表達(dá)的;也可用樸實(shí)或華麗的文字語言、詩歌、散文的形式來表達(dá)的;還可用舞蹈形體動(dòng)作來表達(dá)展現(xiàn)。
四、音樂欣賞對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。
在音樂欣賞教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，是我們?cè)谝魳沸蕾p教學(xué)中所要思考的問題之一。過去的音樂欣賞活動(dòng)，語言幾乎成了表達(dá)、交流音樂感受的唯一工具。這種欣賞教學(xué)方式，僅能滿足一部分語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生的需要，卻往往讓另一部分更善于運(yùn)用其他表達(dá)方式的學(xué)生明顯地處于“技不如人”的窘境。久而久之，一部分學(xué)生將對(duì)參與音樂體驗(yàn)的表達(dá)活動(dòng)缺少興趣，喪失信心。在音樂欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意為學(xué)生提供各種表達(dá)途徑，
結(jié)論：總之，我們音樂教師只有本著與學(xué)生合作，師生共同發(fā)展的理念思想，多方位地讓學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究，才能上出一堂別開生面的優(yōu)質(zhì)音樂欣賞課，從而擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，發(fā)展形象思維能力和智力;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，提高感受和理解音樂的欣賞分析能力;引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生深刻的情緒情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的審美激情，提高審美能力,最終使學(xué)生的素質(zhì)得以全面發(fā)展
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