社會的實踐論文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編收集整理的社會的實踐論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

社會的實踐論文1

　　摘要：今年暑假我們參加了第一次大學(xué)生社會實踐活動。不同于中學(xué)時代的社會實踐，我們到了大學(xué)，學(xué)習(xí)的知識具有了專業(yè)性，所以此次的實踐活動也更具實踐針對性和專業(yè)可行性。

　　引言：

　　這次，我們把實踐地點選定在江蘇省吳江市第一人民醫(yī)院，并給活動小隊取名為岐黃仁心蘇州小分隊，盡顯中醫(yī)學(xué)特色。我們秉持著接觸臨床，增長見識；提供服務(wù)，奉獻愛心；培養(yǎng)能力，鍛煉自我；宣揚中醫(yī)，服務(wù)百姓的團隊宗旨，充分利用了實踐的一周時間（7月26日—8月1日），走進醫(yī)院，為病人提供了具有本校專業(yè)特色的相關(guān)幫助及服務(wù)，讓病人及家屬更好的親身感受中醫(yī)的魅力，并且通過發(fā)放調(diào)查問卷和中醫(yī)養(yǎng)身宣傳單來與醫(yī)護人員及病人交流，了解醫(yī)護人員的生活和工作特點及病人的生活和想法。

　　我們這次的實踐內(nèi)容一共分為五大部分：

　　一、熟悉醫(yī)院環(huán)境，了解工作流程。我們第一天在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下熟悉了整個醫(yī)院的環(huán)境，以便于以后幾天實踐活動的順利進行。同時我們認真聽取了老師的介紹，熟悉了醫(yī)院各部門的職責和分部間的工作聯(lián)系，了解其之間的相關(guān)配合及工作流程。在熟悉醫(yī)院基本情況的基礎(chǔ)上，我們便按計劃開始了我們的工作。在熟悉醫(yī)院的過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然每個部門的工作性質(zhì)都有一些差別，但是只有各部門各司其職并且合理配合才能使醫(yī)院正常運轉(zhuǎn)為患者服務(wù)，一旦哪個環(huán)節(jié)出了差錯都會影響工作的效率和質(zhì)量。所以，以后我們到了工作中就必須認真對待本職工作并學(xué)會和其他人密切配合。

　　二、與患者溝通，了解其心理狀況并作相應(yīng)的心理疏導(dǎo)。我們每天都和患者進行談心，感受他們患病后的心理狀態(tài)和對醫(yī)療工作的感想，運用我們掌握的心理疏導(dǎo)的知識及技巧為他們做簡單的心理疏導(dǎo)。同時我們發(fā)放了《醫(yī)療工作滿意度調(diào)查》問卷，并做好了相關(guān)的回收、整理和回饋工作，為醫(yī)患間筑起了溝通橋梁，院方也表示了對我們工作的肯定和贊賞。通過溝通，我們了解到大部分醫(yī)患問題根結(jié)都在于雙方不能互相理解和體諒。患者及家屬對醫(yī)生的工作生活不了解，所以容易產(chǎn)生對醫(yī)務(wù)工作者的各種誤會。同時，醫(yī)務(wù)工作者也沒能很好的及時與患者溝通，沒能去設(shè)身處地的為患者考慮，所以使矛盾產(chǎn)生。

　　三、積極與醫(yī)護人員溝通，悉心聽取學(xué)習(xí)。我們不僅向身邊的醫(yī)護人員請教專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識和寶貴的工作經(jīng)驗，還向他們咨詢他們的工作生活狀況及他們對他們現(xiàn)在工作的看法以及關(guān)于醫(yī)學(xué)實習(xí)生的不足之處和對我們的期望。我們了解到醫(yī)學(xué)工作的嚴謹和辛苦，我們的工作關(guān)乎生命，所以我們要一絲不茍，也正因為這一特性，我們的工作就格外辛苦和勞累�？杉词谷绱耍�我們依舊會學(xué)好練好，不畏辛苦，為患者服務(wù)。

　　四、運用掌握的知識技能，協(xié)助治療工作。我們在老師的允許下，定期對患者進行測血壓量體溫等檢查，并聽取老師對病人病情的分析。不僅增強了我們的知識，更鍛煉了我們的實際操作技能，彌補了在校學(xué)生只可“紙上談兵”的不足之處。

　　五、宣揚中醫(yī)養(yǎng)生之道。在現(xiàn)代社會，盡管國家開始逐步重視我們的中醫(yī)養(yǎng)身、中醫(yī)治療，可百姓對此并沒有一個很好的熟悉度。所以我們通過發(fā)放前期準備好的中醫(yī)養(yǎng)身宣傳單來介紹一些簡單的中醫(yī)知識和有關(guān)夏季易患病的注意事項和防治方法。這一宣傳活動得到了大家的熱烈反響，很多病人及家屬都會認真閱讀傳單并向我們隊員提出各種相關(guān)的疑問，在老師的幫助和隊員的努力下，他們得到了滿意的解答。

　　為期一周的社會實踐活動結(jié)束了，從中我也得到了許多啟發(fā)和感悟，大體有以下幾點。

　　一、掙錢的辛苦

　　這些天在住院部實踐，我們每天走來走去為病人服務(wù)，跟著老師學(xué)習(xí)，每天回到家都感覺累趴了。可是看看爸爸媽媽，他們同樣工作的很累，可他們回到家還要給我們做飯做家務(wù)，他們才是真正的辛苦埃我們都是成年人了，我們怎能再任性再亂花錢惹父母生氣？

　　二、人際關(guān)系

　　在這次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面。大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了。我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進步。因為工作的特性，我們更需學(xué)會的是處理好與患者間的關(guān)系。只有設(shè)身處地的'去了解他們的想法和患病后著急無助的心情，理解他們無法及時康復(fù)而擔心煩躁以致質(zhì)疑我們的工作能力的煩惱，去主動積極耐心地溝通，我們才能處理好和他們的關(guān)系，才能使患者積極配合治療，使他們早日康復(fù)。

　　三、自強自立

　　俗話說:"在家千日好,出門半"招"難!"意思就是說:在家里的時候,有自己的父母照顧、關(guān)心和呵護，我們的日子都過得無憂無慮,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個人去解決。雖然這些年的住宿生活讓我學(xué)會了在生活上的獨立，可在工作中依然不夠自立。在這次的實踐中，我懂得了，雖然你可以請教其他人，尋求幫助，可更多的時候我需要的是自強自立，很多問題我們需要冷靜地獨立判斷和處理。

　　四、認識來源于實踐

　　一切認識都來源于實踐。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

　　五、專業(yè)的重要性

　　當患者生病時，醫(yī)生是他們希望的寄托。因為只有醫(yī)生才能給他們健康生活的希望。所以我們的工作是如此的神圣，我們更應(yīng)努力地在學(xué)校學(xué)好專業(yè)知識，在實踐中鍛煉能力，積累經(jīng)驗。同時，在這次實踐中我還深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人。知識是會被遺忘的，只有反復(fù)的記憶鞏固才能不斷加深牢固記憶。

　　結(jié)語：

　　我們每一位實習(xí)的同學(xué)都秩序井然，默默堅守在自己的服務(wù)崗位上，耐心地為大家服務(wù)，遇到不懂的虛心誠懇地請教老師，在實踐中不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)。我們感到很充實，感到很有收獲，我們認為這些長進是教室里學(xué)不到的，只有通過親手參與才能感受醫(yī)學(xué)的實踐性，醫(yī)療工作的細致入微和義務(wù)工作者的無私奉獻。

社會的實踐論文2

　　在全球化快速發(fā)展的今天，英語成為國際交流與溝通的主要語種之一，新聞英語傳播也日益全球化。為了培養(yǎng)既了解新聞專業(yè)知識，又能熟練運用英語進行新聞傳播工作的應(yīng)用型人才，我國高校英語教育工作者，應(yīng)該積極研究新聞英語教育教學(xué)規(guī)律，對學(xué)生進行新聞英語社會實踐教學(xué)與訓(xùn)練。由杜俊偉與劉芬編著的《新聞英語實用教程》（武漢大學(xué)出版社20xx年4月出版）一書，對高校新聞英語教育教學(xué)規(guī)律與實踐研究具有參考價值。這部教材是根據(jù)新聞傳播工作中使用英語語言的特點和要求而編寫的，作者參閱了大量國內(nèi)外有關(guān)新聞英語的文獻資料，并結(jié)合多年的新聞英語教學(xué)實踐經(jīng)驗，邊編寫邊進行教學(xué)實驗，歷時兩年編撰而成。該教材中的新聞專業(yè)知識直觀系統(tǒng)、語言地道標準，讓新聞專業(yè)大學(xué)生在系統(tǒng)了解新聞專業(yè)知識的同時，能夠提高英語新聞閱讀能力和寫作水平。該教材涵蓋了新聞專業(yè)知識，并進行對應(yīng)性訓(xùn)練，還介紹了新聞業(yè)的基本專業(yè)詞匯及世界著名新聞媒體、機構(gòu)和通訊社等。該教材不僅能夠幫助學(xué)生擴大新聞英語詞匯量，對大學(xué)生加強記憶、理解和運用相關(guān)技能、解決實際問題等都有很好的輔助作用�？傊�，這本教材非常適合新聞專業(yè)學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)，也有助于大學(xué)生了解新聞知識、提高利用英語語言獲取信息的能力。

　　全書分為十三章，全面系統(tǒng)地介紹了新聞英語的基本知識。第一章介紹新聞業(yè)的基本理論問題，主要論述了新聞的概念、新聞媒體類別、媒體融合趨勢等內(nèi)容。第二章重點介紹了英語新聞的體裁，闡述了英語新聞報道類別、簡短新聞、連續(xù)新聞、深入報道、社論和新聞特性等問題。第三章介紹了英語新聞閱讀技巧，論述了新聞標題的語法特征、文本主體語法特征、其他新聞報道的`文體特征和閱讀報紙文章的一些實用技巧等。第四章介紹英語新聞的視聽技巧，論述了英語新聞聽力理解困難的主要因素、如何捕捉英語新聞信息、如何采取有效措施提高英語新聞聽力水平，并列舉了一些有用的材料和資源。第五章講的是英語新聞標題的寫作，重點闡述了新聞標題的目的、特點、寫作原則、寫作指導(dǎo)方針、程序的標題寫作。第六章主要介紹英語新聞導(dǎo)語的寫作方法，闡述了如何編寫一個領(lǐng)導(dǎo)活動和任務(wù)。第七章論述了英語新聞中的倒金字塔結(jié)構(gòu)和一般消息的寫作，如為什么要采用倒金字塔形式、倒金字塔結(jié)構(gòu)和新聞報道的寫作、其他一些新聞故事的基本結(jié)構(gòu)等。第八章論述了英語新聞特稿的寫作，具體闡述了如何編寫一個特稿、特稿寫作的特點、來源的特性、如何編寫和組織特性的故事。第九章介紹如何使新聞消息更加準確、簡明有趣、具有吸引力。第十章介紹了信息背景的使用，具體闡述了背景信息的概念、新聞寫作背景信息以及如何將背景信息附加到新聞報道中。第十一章論述了新聞報道中的偏見與傾向性，具體闡述了媒體的偏見與喜好，導(dǎo)致新聞報道的偏見和喜好因素，如何糾正偏見和喜好，作為觀眾如何識別新聞故事中的偏差和偏好等。第十二章介紹了英語國家的新聞業(yè)概況，具體闡述了新聞的作用、新聞和政府、大眾媒體和社會、新聞實踐、保護公民的權(quán)利、英語國家中的報紙媒體。第十三章介紹了世界著名通訊社及媒體，如世界聞名的新聞機構(gòu)、具有全球影響力的報紙和雜志、英語電臺節(jié)目的全球影響力、英語電視的全球影響力等。最后的附錄部分收錄了新聞英語的常用詞匯。

　　新聞英語教育教學(xué)除了課堂教學(xué)中的新聞英語基礎(chǔ)理論之外，更為重要的還是需要社會實踐教學(xué)。因此，教育工作者要積極探索新聞英語的實踐教學(xué)途徑。首先，可以運用模擬媒體運營方式，在校內(nèi)設(shè)置某某傳媒機構(gòu)或某某中心，通過模擬英語媒體運營來創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。其次，建設(shè)校內(nèi)英語媒體，如建設(shè)校內(nèi)官方英語網(wǎng)站，通過校內(nèi)日常生活內(nèi)容和新聞消息的采寫、編輯和發(fā)布，鍛煉學(xué)生獨立策劃制作英語新聞專題能力。再次，開展主題實踐活動，讓大學(xué)生在媒體之外的綜合環(huán)境中得到鍛煉。如可以安排專題采訪，也可以模仿新聞發(fā)布會讓學(xué)生自行設(shè)定新聞事件，模擬新聞發(fā)布整個流程，還可以舉辦新聞英語寫作競賽、英語主持人比賽等活動。最后，應(yīng)與大眾媒體進行合作，如可以聘請英語媒體記者和編輯定期指導(dǎo)學(xué)生實踐，也可以在校內(nèi)建立英語媒體記者站，還可以組織學(xué)生去英語媒體實習(xí)或就業(yè)等。

社會的實踐論文3

　　摘要：每臨暑假，學(xué)校都會組織我們?nèi)�參加各種各樣的社會實踐活動，例如，到敬老院去慰問老人，走進工廠去體驗生活，進入社區(qū)開展科普宣傳工作等。借助多元化的社會實踐活動，不僅豐富了我們的暑期生活，而且還鍛煉了我們的實踐能力。在一定程度上為社會做出了貢獻。然而，暑假社會實踐活動開展過程中仍然存在一定問題。分析了暑期社會實踐活動中存在的主要問題，然后探究了提高暑期社會實踐活動實效性的有效策略。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)生；暑期；社會實踐；新思考

　　學(xué)校在暑假期間組織社會實踐活動能夠引導(dǎo)我們走進社會、了解社會、服務(wù)社會，對我們的健康成長具有非常重要的意義。然而，通過參加學(xué)校組織的暑期社會實踐活動，發(fā)現(xiàn)了一些影響社會實踐活動實效性的問題，例如，形式多樣的社會實踐活動所取得的效果不盡相同，社會與家庭對社會實踐活動的認可程度與學(xué)生的參與積極性發(fā)生脫節(jié)等。

　　1暑假期間社會實踐活動開展過程中存在的主要問題

　　1.1形式多樣的社會實踐活動不能獲得形式多樣的成效

　　現(xiàn)階段，社會實踐已經(jīng)被學(xué)校納入到我們的考核體系中，在暑假期間參與社會實踐活動已經(jīng)成為我們必須做的事情，學(xué)校組織開展的社會實踐活動較為多樣，例如，為社會上弱勢群體提供服務(wù)的實踐活動，參與勞動鍛煉的社會實踐活動，提升自身社會活動能力的實踐活動等[1]。從活動的形式來看，雖然我們在不同的行業(yè)、領(lǐng)域中通過鍛煉獲得不同的能力，但是，若是從更深層的角度進行分析可以發(fā)現(xiàn)，我們在社會活動中從事的工作大多只是簡單的、沒有技術(shù)含量的服務(wù)性工作，難以涉及到各項工作的核心，所以社會實踐活動所獲得的成效目前只限于參與，很少有綜合能力培養(yǎng)的功效，也沒有涉及到思想道德教育方面的內(nèi)容，不利于我們的全面發(fā)展。

　　1.2社會與家庭對社會實踐活動的認可程度與我們參與的積極性相脫節(jié)

　　現(xiàn)如今，基于新課改的背景下，社會與家長對我們的社會實踐給出了積極性評價，有些專家認為社會實踐活動能夠?qū)⒔虒W(xué)理論與實踐進行充分結(jié)合，是培養(yǎng)我們綜合能力的有效方式。學(xué)校也將暑期社會實踐當作是考核我們綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作的.重要參考之一。家長們也認為我們在實踐中獲得了較為明顯的成長和進步。然而，雖然社會實踐活動對我們的成長具有一定的積極影響，但是因為社會勞動環(huán)境相對較差，服務(wù)對象多為特殊群體，工作程序較為復(fù)雜，對于還處于“象牙塔”的我們來說，需要很長一段時間才能夠適應(yīng)和接受，但是由于在客觀條件下，暑假的時間有限，因此，我們在一定的時間內(nèi)很難快速的投入到社會實踐活動中，影響了社會實踐活動的成效。社會與家庭對社會實踐的認可程度與我們參與活動的積極性出現(xiàn)較為嚴重的脫節(jié)，使得我們與家長、學(xué)校之間在溝通方面存在一定的矛盾，所以，作為活動參與者應(yīng)當與活動負責教師多多進行溝通，將活動中的問題反饋給教師，從而共同的解決這些問題，保證社會社會實踐活動的實效性。

　　2提高暑期社會實踐活動實效性的有效措施

　　2.1明確目標，提高對社會實踐的認識

　　作為活動的組織者，學(xué)�？梢越柚�組織社會實踐完善教育機制，充分發(fā)揮教育功能；作為活動的參與者，社會實踐對我們的成長具有一定的催化作用，能夠加深我們對理論學(xué)習(xí)的認識和理解，促使我們的思想道德修養(yǎng)得到相應(yīng)的培養(yǎng)，使我們逐漸成為社會化人才；作為活動的參與者和配合者，社會實踐單位通過配合學(xué)校組織的社會實踐與學(xué)校建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，實現(xiàn)了社會實踐單位的產(chǎn)、學(xué)、研有機結(jié)合，社會實踐單位也獲得了一定的人才支持。

　　2.2完善規(guī)劃，精心安排活動內(nèi)容

　　作為組織開展社會實踐活動的組織機構(gòu)，學(xué)校團委與學(xué)生會需要安排相應(yīng)學(xué)年段的學(xué)生參與社會實踐活動，應(yīng)當合理安排具體的活動的負責人，以每個班的團支部為單位建立社會實踐小組，開展具體的實踐活動，為同學(xué)們精心設(shè)計更多相適宜的實踐活動。例如，組織開展“福利院、敬老院慰問活動”、“社區(qū)學(xué)習(xí)幫扶活動”、“工廠、農(nóng)村科普宣傳活動”、“社區(qū)文藝匯演活動”等，還可以組織同學(xué)們走進機關(guān)事業(yè)單位了解具體工作流程，讓同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的知識參與社會實踐，通過這些實踐活動能夠使我們深刻認識到知識的社會價值，有效激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣[2]。

　　2.3重視結(jié)果，完善管理評價制度

　　學(xué)校需要建立一個將課堂教學(xué)與社會實踐共同開展的教學(xué)體系，將社會實踐活動作為教育教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，分配一定的學(xué)時，根據(jù)不同年級設(shè)計不同的社會實踐內(nèi)容，逐步完善成績考核制度，設(shè)立相對應(yīng)的學(xué)分，并將暑假社會實踐活動的成績納入到學(xué)生檔案中。與此同時，學(xué)校還應(yīng)當創(chuàng)新社會實踐評價方法，通過定性、定量相結(jié)合的方式對我們社會實踐活動進行評價。作為活動的參與者和受益者，我們應(yīng)當勇敢開拓，在社會實踐活動中努力創(chuàng)新、不斷探索；作為活動的指導(dǎo)者，教師需要以公平、公正的原則實施獎優(yōu)懲劣，對同學(xué)們的行為進行適當?shù)闹笇?dǎo)和規(guī)范。綜上所述，學(xué)校組織開展社會實踐活動能夠促使我們的行為得到一定的規(guī)范，讓我們通過參與實踐活動對生活、學(xué)習(xí)、自身發(fā)展形成一定的感悟，從而主動約束自己的行為，提升自身的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)情操和情趣。無論何種形式的社會實踐活動均會讓我們獲得一定的成長和進步，通過參與各項活動，我們的耐心、毅力以及意志力都會得到不同程度的增強，使我們能夠有勇氣去面對生活中、學(xué)習(xí)中的各種困難。因此，無論是作為活動組織者的學(xué)校，還是作為活動參與者的我們，都應(yīng)當積極主動的優(yōu)化社會實踐，共同參與到提升社會實踐活動實效性的工作中。

　　參考文獻

　　[1]喻嬌.中學(xué)生暑期社會實踐存在的問題及對策[J].教學(xué)與管理（中學(xué)版），20xx（6）：31-32.

　　[2]許伯祥.中學(xué)生暑期社會實踐的新思考[J].教學(xué)與管理（中學(xué)版），20xx（1）：29-30.

社會的實踐論文4

　　社會實踐課程論文

　　1.大學(xué)生社會實踐制度化的困境

　　在高等教育持續(xù)發(fā)展的背景下，大學(xué)生社會實踐日益受到教育行政主管部門和各個高校的重視，學(xué)術(shù)界也給與了非常大的關(guān)注，大學(xué)生社會實踐在理論研究和實踐總結(jié)的基礎(chǔ)上，更加規(guī)范和深入。當前，各個高校都普遍開展了社會實踐活動，而且都在不斷探索各個高校自身的特色活動，但社會實踐在全面性、穩(wěn)定性、深刻性上還需要持續(xù)加強，尤其在制度規(guī)范上需要不斷完善。

　　1.1操作制度意識薄弱

　　盡管教育部和團中央對高校的學(xué)生社會實踐進行了制度上的要求和宏觀的指導(dǎo)，各個高校也普遍開展起了穩(wěn)定的社會實踐活動，但是各個高校的學(xué)生社會實踐活動仍然缺乏統(tǒng)一性與整體性。相對具有明晰制度規(guī)范的實踐活動主要有新生的軍訓(xùn)、學(xué)生的見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和暑期的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。近年來，新生的軍訓(xùn)隨著學(xué)生體質(zhì)影響，逐步放寬了訓(xùn)練要求，壓縮了訓(xùn)練時間，有些學(xué)校甚至出現(xiàn)了走過場的現(xiàn)象。學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)也由于畢業(yè)前夕忙于找工作大打折扣，只有醫(yī)學(xué)和師范類專業(yè)仍在苦苦支撐。由團委牽頭負責的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動是當前全國范圍內(nèi)最活躍的大學(xué)生社會實踐活動，有計劃、有組織、有宣傳、有評比，得到了各個高校的重視和推介，是各個高校社會實踐活動的品牌和代表。但是這類實踐活動，主要由學(xué)生干部和有特長的優(yōu)秀學(xué)生組成，學(xué)生的覆蓋面有限，而且隨著每年團省委活動主題的變化，其服務(wù)內(nèi)容和地域也會發(fā)生變化，形成活動的不穩(wěn)定性�？偟膩碚f，這些大學(xué)生的社會實踐活動得到了一定程度的重視和規(guī)范，但是這些活動在組織操作的過程中，強調(diào)的是任務(wù)的完成和分界，缺乏制度上的設(shè)計和規(guī)范。尤其當大學(xué)生社會實踐活動受到?jīng)_擊時，就不能強有力的開展，容易被形式化。因此，大學(xué)生社會實踐在操作層面上缺乏制度化的意識。

　　1.2微觀制度內(nèi)涵缺失

　　制度化是制度體系的完善，既有宏觀指導(dǎo)層次的，也有微觀操作層面的。大學(xué)生社會實踐經(jīng)歷了30多年的發(fā)展，宏觀指導(dǎo)的制度已經(jīng)明確和清晰，并從國家教育層面達成了共識。但在各個高校具體組織的過程中，大學(xué)生社會實踐的制度體系還沒有得到完善和建立，微觀制度在內(nèi)涵層次上還存在缺失�！伴_展社會實踐從準備、實施到鞏固消化活動成果都應(yīng)形成一套規(guī)范化程序�！本唧w來說，微觀制度就是具體規(guī)范大學(xué)生社會實踐開展的要求和條件。當前高校開展大學(xué)生社會實踐的組織模式主要有以下兩種:一種是組隊實踐。這類團隊由于有學(xué)校的重點支持，有帶隊教師的具體指導(dǎo)，有較為充足的經(jīng)費保障，因此很受學(xué)生歡迎。但是實踐團隊往往由學(xué)生干部、黨員和有特長的學(xué)生組成，所以普通同學(xué)參與這類團隊的機會較少，受教育面狹窄。二是學(xué)生個體返鄉(xiāng)實踐。在這個過程中，由于普遍缺乏對個體有效的'分類指導(dǎo)和激勵機制，學(xué)生參與性普遍不高，具體措施也流于形式，社會實踐活動作為教育載體對廣大普通學(xué)生的教育功能體現(xiàn)不明顯。從目前這兩種組織模式來說，都難以滿足全員實踐育人的要求。如何確保教育行政部門對大學(xué)生社會實踐的要求，確保每個學(xué)生在社會實踐中成長，各個高校還缺乏具體的規(guī)范與措施。由于缺乏專門的大學(xué)生社會實踐教育法規(guī)，尤其是缺乏專門的考核評價制度，這樣就使有些高�？赡転榱斯�(jié)約成本而在社會實踐工作上“短斤少兩”，也使得各高校在社會實踐實際操作過中程自由度過大。因此，如何在大學(xué)生社會實踐的廣度和深度上下功夫，仍然是當前社會實踐的難題。

　　1.3制度保障設(shè)施缺位

　　大學(xué)生社會實踐的開展，要注重學(xué)生和指導(dǎo)教師積極性的調(diào)動，使參與者的創(chuàng)造力得到最大程度的激發(fā)。當前，大學(xué)生社會實踐的開展過程中，學(xué)生和指導(dǎo)教師的動力都存在不足，一是相當部分學(xué)生并不愿意參與社會實踐，二是相當一部分老師并不愿意指導(dǎo)社會實踐，因此社會實踐很難在高校全員開展。大學(xué)生社會實踐要調(diào)動學(xué)生和教師的積極性，保障設(shè)施還存在系列的問題。一是經(jīng)費保障不足。學(xué)生從課堂走向社會，其經(jīng)費的使用大幅度增加。社會實踐過程中，無論是學(xué)生和指導(dǎo)老師，衣食住行都可能涉及到經(jīng)費的產(chǎn)生。盡管近年來，國家加大了對各個高校的投入，明確規(guī)定加大實踐育人經(jīng)費的比重，但各個高校對于增加比重的多少還缺乏足夠的論證，社會實踐規(guī)模的擴大還缺乏大量的資金。二是學(xué)生激勵保障不夠。社會實踐有利于大學(xué)生的成長和發(fā)展，但這種作用是潛在的、長期的，并不能及時迅速的反映出來。究竟參加了社會實踐與沒有參加社會實踐的學(xué)生區(qū)別有多大，難以有效的判斷。盡管近年來學(xué)生素質(zhì)拓展明確了社會實踐活動的地位，但是這些既缺乏社會用人機構(gòu)的認同，也缺乏必要的管理，尤其是在社會實踐的證明上趨于簡單。因此，社會實踐得到了相當一部分學(xué)生的認同，但是還是有相當一部分學(xué)生對于參加社會實踐的要求不強，甚至排斥，難以使所有的學(xué)生普遍投入到社會實踐中。三是教師的后勤保障不到位。相對于課堂教學(xué)來說，社會實踐教學(xué)面臨的環(huán)境更加復(fù)雜多變，不僅對教師的知識水平提出了要求，更需要教師豐富的實踐經(jīng)驗和綜合素質(zhì)。除了知識技能的指導(dǎo)外，教師在生活、人際交往等方面都要能有效的引導(dǎo)學(xué)生。有效的指導(dǎo)社會實踐與“放羊”式的社會實踐，教師的工作投入量有顯著的區(qū)別。對于精心指導(dǎo)社會實踐的老師來說，壓力增大了，但是其工作量卻并沒有有效的考核方式。尤其在現(xiàn)實生活中，一旦學(xué)生出現(xiàn)任何安全問題，家長、學(xué)校和社會就可能直接對實踐活動成果一票否決，這使指導(dǎo)教師的教學(xué)活動具有高風(fēng)險，直接影響了優(yōu)秀師資的進入。

　　2.大學(xué)生社會實踐制度化的超越

　　“思想政治理論課與實踐課的教學(xué)內(nèi)容相互滲透、相互作用和相互促進，才能增強這些課的說服力、吸引力、針對性和實效性�！闭嬲龑崿F(xiàn)大學(xué)生社會實踐制度化，提高社會實踐的效果，就必須要從全方位著手努力。

　　2.1大學(xué)生社會實踐的意識規(guī)范建設(shè)

　　促進大學(xué)生社會實踐的規(guī)范化，完善大學(xué)生社會實踐的制度化，就要高度認識社會實踐在大學(xué)生人才培養(yǎng)中的地位，高度重視大學(xué)生社會實踐的意識規(guī)范建設(shè)。這種意識規(guī)范建設(shè)就是要從課程設(shè)計的高度把大學(xué)生社會實踐當做一種常規(guī)的教育活動，強調(diào)社會實踐在大學(xué)生培養(yǎng)過程中的普遍性、穩(wěn)定性和深刻性。各個高校從校領(lǐng)導(dǎo)到普通老師要統(tǒng)一認識，把實踐育人內(nèi)化成一種品質(zhì)，從制度的層面認識和理解大學(xué)生社會實踐的價值。社會實踐作為一門特殊的課程，是兩個課堂(學(xué)校與社會)、兩類教員(教師與社會工作者)、兩種教材(書本與實踐)的有機結(jié)合，其組織比一般的課堂教學(xué)更加復(fù)雜和困難，而且具有更多的不確定因素。社會實踐也是一個開放的教育過程，具有突出的靈活性。因此，不管是領(lǐng)導(dǎo)還是老師，既不能在教育過程中避重就輕，逃避社會實踐的開展;也不能把社會實踐活動看做一個隨意的過程，采取“放�！钡姆绞介_展社會實踐活動，而應(yīng)該從課程設(shè)置、師資隊伍、課程內(nèi)容、基地建設(shè)、實施體系、科學(xué)研究等方面去規(guī)范對大學(xué)生社會實踐的認識，切實重視大學(xué)生社會實踐的開展。

　　2.2大學(xué)生社會實踐的活動平臺制度建設(shè)

　　完善大學(xué)生社會實踐制度化就要重視大學(xué)生社會實踐的平臺建設(shè)，以平臺帶動和規(guī)范社會實踐活動的開展。平臺建設(shè)要重視學(xué)生理論團體和社會實踐基地的建設(shè)。學(xué)生理論社團是搭建在學(xué)生之間的一個交流平臺，通過組織或參加社團活動，可以促進大學(xué)生的心理品質(zhì)、道德素養(yǎng)、文明行為的養(yǎng)成。同時學(xué)生理論社團是思想政治理論課進行社會實踐的重要中介，通過他們“引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注社會，走出校園，通過參加社會調(diào)查、志愿服務(wù)、農(nóng)村支教、理論宣講等活動，使自己真正成為先進思想的傳播者，在更高層面上激發(fā)了他們了解社會和服務(wù)社會的主動性，增強了他們的社會責任感”。學(xué)生理論團體要加強制度建設(shè)，規(guī)范組織建設(shè)，在完善的組織機構(gòu)基礎(chǔ)上，要注意強化學(xué)生理論團體的指導(dǎo)教師和成員管理。學(xué)生理論團體的指導(dǎo)教師，要以經(jīng)驗豐富、組織能力強的中青年老師為主導(dǎo)，年輕老師為輔，專業(yè)上突出指導(dǎo)老師之間相互補充。學(xué)生理論團體的學(xué)生，要實現(xiàn)不同專業(yè)的覆蓋，高年級與低年級互補，確保學(xué)生在思考和解決問題過程中思維的多樣化，增強學(xué)生理論團體運行的穩(wěn)定性。社會實踐基地是學(xué)生活動開展的承載體。完善大學(xué)生社會實踐制度化，就要加強實踐基地的規(guī)范建設(shè)。實踐基地的規(guī)范建設(shè)包括基地的管理制度、基地的運行制度和基地的獎勵制度。在條件成熟的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該建設(shè)思想政治教育類的電子實驗室，為學(xué)校大規(guī)模的實踐活動提供場所。電子實驗室以視頻、圖片和簡潔的文字作為載體，以故事化的手段展現(xiàn)出深刻的思想內(nèi)容，從而震撼和引導(dǎo)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

　　2.3大學(xué)生社會實踐的籌資制度建設(shè)

　　建立多元的資金籌資體系，是大學(xué)生社會實踐有序、規(guī)范開展的重要保障。確保大學(xué)生社會實踐的開展，要從制度上規(guī)范資金體系，形成四位一體的資金保障體系。一是確保學(xué)校經(jīng)費足額投入。要按照中共中央宣傳部、教育部要求落實生均15-20元的經(jīng)費標準。要繼續(xù)設(shè)立思想政治理論課教師與學(xué)生社會實踐的專項經(jīng)費，以上經(jīng)費要根據(jù)學(xué)校經(jīng)費增長逐年增加。教學(xué)部門要按比例，安排適當?shù)纳鐣�實踐經(jīng)費。二是形成個人經(jīng)費投入。社會實踐是大學(xué)生成長的重要環(huán)節(jié)。為了規(guī)范學(xué)生在社會實踐活動的管理，要讓學(xué)生在社會實踐活動中適當?shù)某袚�部分資金。三是爭取社會支持。社會實踐是鍛煉學(xué)生的過程，要有意識的引導(dǎo)學(xué)生接觸和融入社會，爭取社會的支持。爭取到贊助、與商家角力，成了他們給自己上的第一堂社會實踐課。四是爭取實踐單位的支持。大學(xué)生社會實踐要逐步實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的對接，甚至與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，在社會實踐活動過程中得到實踐單位的認同，并形成一定的經(jīng)濟效益，促進社會實踐活動的良性發(fā)展。在充足的社會實踐經(jīng)費基礎(chǔ)上，為學(xué)生購置適當?shù)囊馔獗ｋU，解除指導(dǎo)教師的后顧之憂。

　　2.4完備大學(xué)生社會實踐執(zhí)行制度體系

　　要形成高質(zhì)量的大學(xué)生社會實踐活動，就要規(guī)范大學(xué)生社會實踐活動的過程，形成完備的執(zhí)行制度體系。一是形成大學(xué)生社會實踐的程序制度。從大學(xué)生社會實踐活動的申報、立項、開展活動到成果的總結(jié)，要在程序予以規(guī)范。二是形成大學(xué)生社會實踐行為細則規(guī)范。大學(xué)生社會實踐活動使學(xué)生深入社會、社區(qū)，一定程度代表著的是學(xué)校的形象。學(xué)生社會實踐活動中的表現(xiàn)，往往是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，社會實踐活動要對學(xué)生的行為進行細則規(guī)范，從而提高整個學(xué)生團隊的素養(yǎng)。三是形成學(xué)生社會實踐監(jiān)察制度。大學(xué)生社會實踐活動的環(huán)境相對來說比校園要更加復(fù)雜，因此安全因素是學(xué)校和老師考慮的重點因素。規(guī)范大學(xué)生社會實踐活動，要求對老師提出監(jiān)察的規(guī)范制度，從而最大限度的保障學(xué)生的安全。

　　2.5完善大學(xué)生社會實踐考核制度體系

　　為保證學(xué)生社會實踐的效果，各個高校應(yīng)制訂完善的考核、表彰制度，建立完善的社會實踐考核制度體系，加強對社會實踐的引導(dǎo)和管理。一是強化學(xué)生實踐成績的考核。各個高校要把社會實踐當做大學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)計劃中予以明確。學(xué)生參與社會實踐的形式，各個高校要嚴格考核。對于參加社會實踐的學(xué)生，既要給學(xué)分，又要與評優(yōu)評先聯(lián)系起來;對于社會實踐特別優(yōu)秀的學(xué)生，可以提前給予學(xué)分，而且在表彰宣傳的基礎(chǔ)上，直接與獎學(xué)金、入黨等活動聯(lián)系起來;社會實踐表現(xiàn)不佳的，必須實行重修;對于弄虛作假取得社會實踐成績的，要進行處罰。二是強化社會實踐的過程考核。在社會實踐的過程考核上，既要明確學(xué)生社會實踐的時間，又要嚴格規(guī)范學(xué)生每天的總結(jié)和心得體會。三是強化社會實踐過程中教師的評估。對于指導(dǎo)社會實踐的教師，各個高校既要將指導(dǎo)教師的表現(xiàn)與人事制度聯(lián)系起來，又要與教師的工資、獎金、津貼等相聯(lián)系，充分考核教師在社會實踐中的地位和作用。

社會的實踐論文5

　　一、影響大學(xué)生社會實踐長效開展的原因分析

　　影響大學(xué)生社會實踐長效開展的原因比較復(fù)雜，綜合實際調(diào)查情況來看，主要集中在如下方面。

　　1.缺乏對實踐項目系統(tǒng)化的管理和指導(dǎo)。

　　大學(xué)生社會實踐一般分為項目策劃申報—項目申請立項—項目計劃編寫—項目實施控制—項目驗收評估等五個階段。每個階段彼此之間承前啟后，相輔相成，缺一不可。特別在申報前期的可行性分析、目標和方向確定，中期的步驟實施，后期的驗收評估顯得尤為重要。[1]但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：46.3%的高校指導(dǎo)教師對社會實踐認識不清，認為社會實踐不是教學(xué)活動，沒有必要全過程監(jiān)控和指導(dǎo)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，簡單把控就足夠了；有62.9%的實踐學(xué)生表示指導(dǎo)教師對立項和驗收評估階段指導(dǎo)較多，其余過程指導(dǎo)較少；18.6%的學(xué)生表示實踐過程中遇到阻力，沒有指導(dǎo)教師及時跟進解決；認為缺少對實踐項目全過程的管理和指導(dǎo)會影響實踐項目長效開展的竟然占到83.8%。總之，缺少了對項目全過程有效管理和指導(dǎo)，對后期預(yù)定目標就存在未知，管理出現(xiàn)混亂，從而影響后期項目的持續(xù)開展。

　　2.缺乏穩(wěn)定的組織保障體系。

　　在大學(xué)生社會實踐項目實施過程中，最關(guān)鍵的組織保障包括充足的時間和經(jīng)費、穩(wěn)定的實踐空間以及合理配置的人員。各個高校在近幾年雖然對大學(xué)生社會實踐的投入和關(guān)注度有所提高，但與新的實際需求相比，依然存在差距，主要表現(xiàn)為：經(jīng)費和政策保障不足，實踐基地和指導(dǎo)教師資源匱乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，表示經(jīng)費充足的實踐學(xué)生只占到18.3%，實踐基地由學(xué)校提供的占到23.1%�？傊�，缺乏完善的組織保障，就等于火箭失去了推動劑，沒有動力更何談長效開展。

　　3.缺乏科學(xué)的質(zhì)量評價體系。

　　在此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分高校社會實踐工作評價考核還依然簡單采用定性評價方法，憑借一張社會實踐登記表來判定考核等級，選用媒體宣傳和獲獎評優(yōu)來輔助鑒定實踐的質(zhì)量和效果，學(xué)生中會存在弄虛作假、敷衍了事、抄襲拼湊、功利化導(dǎo)向的現(xiàn)象，缺少一個系統(tǒng)、科學(xué)的評價反饋機制貫穿于整個社會實踐各階段之中。這種社會實踐評價體系嚴重影響學(xué)生參與社會實踐活動的創(chuàng)造熱情和積極性，更影響實踐項目的長效開展。

　　二、大學(xué)生社會實踐長效機制的改進思路

　　針對影響大學(xué)生社會實踐項目長效開展的諸多問題，我們研究采取項目化管理技術(shù)來解決大學(xué)生社會實踐長效機制的問題，推動和深化大學(xué)生社會實踐的持續(xù)和創(chuàng)新發(fā)展。

　　1.做好長遠的科學(xué)規(guī)劃。

　　項目化管理技術(shù)其本質(zhì)就是計劃和控制工作，在規(guī)定周期內(nèi)達到預(yù)定目標。在社會實踐項目的建設(shè)中，應(yīng)堅持科學(xué)規(guī)劃、分類指導(dǎo)的原則，做好兩個方面的總體規(guī)劃：一方面要站在大學(xué)生社會實踐工作是貫徹黨的教育方針的重要高度來認識，應(yīng)把大學(xué)生社會實踐納入教學(xué)計劃作長遠規(guī)劃，把社會實踐項目化管理作為發(fā)展社會實踐工作的努力方向，制定大學(xué)生社會實踐項目建設(shè)的總體設(shè)想，并提出總體目標要求；[3]另一方面是遵循大學(xué)生成長成才的特點與規(guī)律，考慮專業(yè)學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)擇業(yè)以及年級等不同因素，結(jié)合項目化管理理論，采取分類分級確定實踐內(nèi)容，分別指導(dǎo)和評價，發(fā)揮項目化管理的優(yōu)勢，吸引大學(xué)生主動參與。

　　2.制定完善的機制體制。

　　項目化管理技術(shù)最大的特點就是在確保時間、技術(shù)、經(jīng)費和性能指標的條件下，能高效地完成預(yù)定目標。完善的制度建設(shè)是大學(xué)生社會實踐長效機制能夠順利運行的有力保障，既有利于社會實踐的穩(wěn)定開展，又有利于高校進行宏觀協(xié)調(diào)，規(guī)范管理。[4]主要內(nèi)容包括：項目立項與申報、質(zhì)量監(jiān)控與評價、考核與獎勵、安全與經(jīng)費保障、基地建設(shè)等制度，以及提供標準化的資源庫、項目化管理指導(dǎo)手冊和有效的溝通平臺等幫助，使大學(xué)生社會實踐項目長效開展機制有章可循，有據(jù)可依，實現(xiàn)運行程序的規(guī)范化。如項目化管理的質(zhì)量評價包含三個方面，即自評、他評、第三方評價，真正實現(xiàn)“公平、公正、公開”，不強調(diào)功利，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。

　　3.創(chuàng)新豐富的實踐形式。

　　大學(xué)生社會實踐項目來源于社會并付諸于社會，更應(yīng)該具有時代特征和生命力，實踐項目形式應(yīng)力求靈活多樣，具備時代特征。在內(nèi)容上更應(yīng)注意操作合理可行，能取得社會各方面的理解和支持，強化實效性。堅持課內(nèi)和課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，專業(yè)實踐與一般服務(wù)相結(jié)合，假期實踐與日常實踐相結(jié)合，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的原則，確保學(xué)生都能夠參加社會實踐。

　　三、大學(xué)生社會實踐長效機制的探索實踐

　　近年來，寧波大紅鷹學(xué)院大學(xué)生社會實踐活動采取項目化管理技術(shù)越加深入，在組織管理、內(nèi)容形式、評價方式等做了更多探索與實踐，基本建立了以項目化管理技術(shù)為核心內(nèi)容的與學(xué)生成長成才相適應(yīng)的社會實踐長效機制，具體表現(xiàn)為：社會實踐活動更加富有生機和活力、可持續(xù)長效開展效果明顯、參與師生積極性和主動性更強、資源使用和覆蓋更廣泛等特點。

　　1.項目課題設(shè)計的實踐情況。

　　在大學(xué)生社會實踐項目化運作實踐中，采取“學(xué)院出課題，學(xué)校出指南”的辦法，整合全校資源，向大學(xué)生提供內(nèi)容涉及社會服務(wù)、企業(yè)調(diào)研、課題調(diào)研、走訪參觀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)訓(xùn)練等各類項目，出版大學(xué)生社會實踐項目指南手冊。20xx年，全校累計有1934名學(xué)生組建團隊并申報，立項項目322項。20xx年在上一年的基礎(chǔ)上，有更多的師生參與，全校累計有20xx名學(xué)生申報，立項項目330項。

　　2.項目運作的實踐情況。

　　根據(jù)每個不同類別的項目設(shè)計各自不同的'項目運行機制，均按照社會實踐項目化管理技術(shù)嚴格執(zhí)行，參與學(xué)生與實踐組織方簽署項目立項合同，對雙方均有制約影響。在社會服務(wù)等具有持續(xù)性開展特性項目上，采取“基地+項目，評星+免立項”的辦法，基地和項目同步建設(shè)，兩者是共同體不能拆分管理，有項目所屬單位負責維護。其中在基地建設(shè)上引用校企合作的模式，簽署雙方合作共贏框架協(xié)議，商議制定合作共贏的機制，定期回訪反饋，確�；�地的穩(wěn)定性。對優(yōu)秀的基地和項目給予評星，并依據(jù)質(zhì)量評估結(jié)果考慮在下次申報是否給予免立項、經(jīng)費升級、星級升級的獎勵。20xx年星級項目占到所有立項項目的24.8%，20xx年星級項目占到49.1%，20xx年與20xx年相比免立項、星級升級的項目增加8項，經(jīng)費投入增加5000多元。在課題研究、專業(yè)訓(xùn)練等一次性的項目上，采取標準化的工作程序，對每個階段的任務(wù)完成情況進行過程性監(jiān)控考核，注重過程指導(dǎo)，指導(dǎo)有記錄，項目結(jié)題情況與申報、經(jīng)費資助掛鉤。近幾年中，項目結(jié)題率一直保持100%，20xx年按期結(jié)題率保持在82.8%，55個項目申請延期，20xx年按期結(jié)題率達到92.1%，26個項目申請延期，但沒有出現(xiàn)中斷實施或撤項的現(xiàn)象。

　　3.項目評價的實踐情況。

　　為了促進實踐項目的長效開展，根據(jù)項目類別不同，把“功利化”色彩的評價機制取消或弱化，變以“體驗和參與為主，定性與定量并重”的評價機制。對參與的學(xué)生出具社會實踐鑒定來證明學(xué)生在校期間的實踐經(jīng)歷，對社會實踐先進個人及集體只給予適當?shù)谋碚�。不以社會實踐登記表作為主要評價要素，變成以三方評價的模式。把社會實踐放入教學(xué)任務(wù)進行綜合評價，調(diào)動學(xué)生的參與積極性。把實踐項目考核與教師的評優(yōu)評先結(jié)合，為評定職稱提供依據(jù)，提高指導(dǎo)教師的積極性。最近兩年間，在立項項目團隊的帶動下，非立項項目也出現(xiàn)蓬勃發(fā)展，共有超過5500人參與非立項項目的申報。

　　四、大學(xué)生社會實踐長效機制的效果

　　1.社會實踐品牌逐步顯現(xiàn)。

　　有更多的優(yōu)秀項目得到了保留、傳承和強有力的執(zhí)行，加以不斷增加內(nèi)容和文化，使多數(shù)優(yōu)秀項目提升為品牌項目，吸引更多師生參與其中。

　　2.社會實踐效果提升明顯。

　　較高的參與積極性帶動高質(zhì)量、高水平的大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告增加。實踐項目中科創(chuàng)、學(xué)科競賽等成績提升明顯，高層次的獎項數(shù)量明顯增加。

　　3.社會實踐認識感受深刻。

　　對社會實踐的意義認識提升，學(xué)生變的更加自信。對黨的基本路線、國家政策方針有了明確的認識，在完成實踐項目后看到了自己的人生價值，感受深刻，特別是社會服務(wù)類的項目。

　　4.社會實踐資源有效保障。

　　指導(dǎo)師資得到了較大改善，不乏有教授、知名專家加入�；�地、物質(zhì)等實踐資源更有保障，吸納社會贊助和募集活動資金的能力更強。

社會的實踐論文6

　　摘要：為期40天的社會實踐，讓我這個從小在湛江長生活了二十幾年的人走遍浙江、江蘇一帶。無錫，杭州蕭山，江蘇大豐，竹川，上海。短短40天，跑遍了這些地方。原本十四個人的旅行，人數(shù)越走越少，最后剩下了我自己。學(xué)會檢測水中氨氮、亞硝酸鹽、ph以及水體中的水生動植物種類、解剖魚蝦查找病癥以及所用的藥物和所用的肥及解決辦法等。

　　關(guān)鍵詞：實習(xí)測水 調(diào)水 看藻類 看魚蝦病

　　一、培訓(xùn)

　　泓寶科技董事長鄒國忠教授做了有關(guān)“公司的過去、現(xiàn)在和未來”、“行業(yè)的過去和未來”、“公司產(chǎn)品知識”的講座，讓同學(xué)們更好的了解公司的發(fā)展現(xiàn)狀，了解產(chǎn)品，為是實習(xí)期間的工作打下基礎(chǔ)。辦公室主任趙一峰女士為同學(xué)們介紹了公司的行政人事制度，讓同學(xué)們更好的了解公司的規(guī)章制度，方便以后的工作。技術(shù)部助理王剛先生為同學(xué)們做了“微生態(tài)制劑在水產(chǎn)養(yǎng)殖中的應(yīng)用”的講座，了解微生態(tài)制劑的作用和特點。副總經(jīng)理肖亮先生為同學(xué)們做了“銷售技巧”的講座，通過講座讓同學(xué)們更好的了解銷售禮儀和銷售技巧，掌握如何與客戶更好的溝通，了解客戶的需求。

　　培訓(xùn)期間，大家能夠邊聽邊看邊學(xué)，在認真聆聽的同時還做了大量筆記，不清楚的地方，踴躍提問并互相討論，學(xué)習(xí)氣氛熱烈。很多同學(xué)表示要盡快適應(yīng)新的環(huán)境、努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能、認真投入工作。

　　二、工作

　　第一站 蕭山

　　顧及到我是女孩子，公司安排我去蕭山直銷店�？U總帶著我們一共九個人去，那里的'住宿條件還不錯，但是第一晚由于住宿緊張，店長助理要我自己一個人出去住旅館，我不愿意，但是也沒有辦法，公司不允許男女混住，第一次感受到了女生的不便。那是一間新開的賓館，我住五樓，整個五樓只有我住的那個房間裝修好，其他房間全部敞開著，暗黃的燈光和雜亂的裝修材料都讓我全身感到恐懼，但是我能怎么辦，只能硬著頭皮住下來，眼淚在眼眶中打滾又得收回去，我可以說我害怕，可以說我寧愿回去男生宿舍打地鋪嗎？

　　在蕭山的四天我的任務(wù)就是每天買菜做菜還有留守看店，看著磊哥（店長助理）帶著其他男生出去跑塘口，我也很想去，一直在店里，我連測水都不會。直到公司要把我調(diào)走的前一天，磊哥才帶我出去，王剛老師教我測水的ph值、氨氮和亞硝酸鹽，還有一些簡單的看水色，但是當時還沒學(xué)會。

　　為了給我餞行，磊哥帶我們出去吃飯，帶我們?nèi)タ戳隋X塘江，還有特地開車去別的鎮(zhèn)唱ktv,，對于這點我一直覺得磊哥挺夠義氣的，至少讓我走得不留下遺憾。

　　第二站 江蘇大豐

　　坐了6個小時的車，我獨自一人從杭州來到了江蘇大豐。我住在經(jīng)銷商家里，也是和他們一起吃飯。第一次住在別人家里，雖說不是寄人籬下，但是總感覺人家一家人，我一個外人。本來看經(jīng)銷商是個挺容易接近的人，但是他們家的伙食我真是不敢恭維了，第一天家里有五個人吃飯，鍋里就只能承出五碗飯，我一整天都沒吃東西了，真是餓到了。之后我才知道那天晚上算是好的了，平時經(jīng)常是不煮飯的，吃些剩飯剩菜的，或是一個饅頭搭早上剩的稀粥，再不夠就煮點面條。他們家永遠都是買兩三個蔬菜。

社會的實踐論文7

　　【摘要】：旅游者日益轉(zhuǎn)變的消費需求、旅游市場的快速發(fā)展迫切需要旅游企

　　業(yè)加強自身軟實力建設(shè)，增強行業(yè)競爭實力。武夷山作為世界自然文化雙遺產(chǎn)，吸引了千千萬萬的游客不遠千里前來觀覽，但從目前的開發(fā)現(xiàn)狀來看，武夷山的軟實力建設(shè)還不完善，尚存在較大的發(fā)展空間。本文運用抽樣調(diào)查法，從“印象大紅袍”這一文化現(xiàn)象出發(fā)，考察武夷山軟實力建設(shè)的現(xiàn)狀，探究武夷山軟實力建設(shè)的必要性、可行性，并提出進一步做好提升武夷山軟實力建設(shè)的思路。

　　【關(guān)鍵詞】：武夷山 文化旅游 軟實力 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

　　一、引言

　　旅游業(yè)作為一個新興的產(chǎn)業(yè)，越來越受到人們的關(guān)注，旅游業(yè)的迅猛發(fā)展同

　　時帶動著相應(yīng)地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，甚至成為當?shù)氐闹е�產(chǎn)業(yè)。因此，如何更好的發(fā)展各個地方的旅游業(yè)，開發(fā)利用現(xiàn)有的資源，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢，增強競爭實力，既促進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展又最小程度的對當?shù)氐沫h(huán)境造成影響已經(jīng)成為一門熱門話題。

　　旅游業(yè)是武夷山的核心產(chǎn)業(yè)，經(jīng)過近30年的發(fā)展，武夷山打造了以天游峰與

　　九曲溪竹筏漂流為核心的自然山水觀光旅游品牌。然而，具有“雙世遺”稱號的武夷山旅游業(yè)，文化旅游似乎成了“短板”。武夷山軟實力建設(shè)方面還存在很大的發(fā)展空間。為了更深入的了解武夷山旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們運用抽樣調(diào)查的方式對武夷山的旅游業(yè)現(xiàn)狀進行了調(diào)查，調(diào)查中，我們隨機發(fā)放了210份調(diào)查問卷，

　　問卷主要是對武夷山軟實力建設(shè)現(xiàn)狀的抽樣調(diào)查，共收回202份有效問卷。

　�。ㄒ唬┪湟纳铰糜挝幕�產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級案例——印象大紅袍

　　1、武夷山旅游文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)概況

　　旅游與文化的密切關(guān)系很早就為人們所認識,但文化旅游作為一個相對獨立

　　的產(chǎn)業(yè),卻是隨著旅游的不斷拓展而于近期出現(xiàn)的,對文化旅游的研究也由此展開。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武夷山各項旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)在不斷的改進中，都趨于完善，但是其軟實力建設(shè)還處于較匱乏地帶，文化旅游發(fā)展不盡人意。究其開發(fā)形式，都顯單薄，不盡合理。無一例外的都是進山看廟，出山買茶。

　　從調(diào)查的情況來看，絕大部分的游客到武夷山旅游都是出自于觀光、度假的

　　目的。他們大部分的人都是源于武夷山美麗的自然景觀而前往旅游的。在關(guān)于“游

　　客到武夷山旅游的目的”調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有60.4%的游客選擇了休閑度假，觀光游覽的游客比例為58.9%，而僅有19.8%的游客是出于文化體驗的目的前往的。從問卷中，我們可以看出武夷山的軟實力建設(shè)還有待進一步提高。

　　圖1.1 游客到武夷山游覽目的調(diào)查

　　一個優(yōu)秀的旅游目的地，除了擁有能夠吸引他人的旅游資源，還應(yīng)擁有一個很好的軟實力展示平臺。通過這一平臺，人們才能得以更加深刻地了解旅游資源的價值，享受旅游過程所帶來的愉悅。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，人們更加愿意通過獨特的形式來參與旅游，特別是文化旅游。怎樣才算獨特？何種形式能使游客獲得最大的滿足感？筆者認為，武夷山“印象大紅袍”山水實景演出確為一個很好的例子。

　　2、武夷山旅游文化產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級典范——印象大紅袍案例

　　2.1“印象大紅袍”概況

　　2008年11月，由張藝謀導(dǎo)演的《印象大紅袍》正式在武夷山啟動。這一演出很快這便成為武夷山的一項特色文化旅游項目，成為武夷山文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要內(nèi)容。

　　“印象大紅袍”這個項目展示了武夷山“雙世遺”、青山碧水以及茶文化的內(nèi)涵，演出以茶為主線，是融武夷山特質(zhì)的歷史、民俗、山水、茶文化于一體的實景演出。它借助這種表現(xiàn)形式打造獨特的武夷山旅游文化主題，不僅彌補武夷山市沒有舉辦大型文化活動場所的空白，同時對增加武夷山的文化影響力，進一步建設(shè)武夷山軟實力產(chǎn)生積極的作用。另外還可延長武夷山游客的平均逗留天數(shù)，使武夷山從“旅長游短”向“旅短游長”轉(zhuǎn)變，大大促進當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展。

　�。ǘ�）由案例引發(fā)的思考：旅游業(yè)應(yīng)進一步加強軟實力建設(shè)

　　《印象大紅袍》是繼《印象劉三姐》、《印象麗江》、《印象西湖》、《印象海南

　　島》后，“印象鐵三角”創(chuàng)作的第五個印象作品，同時也是目前全世界唯一在二十三個世界雙文化遺產(chǎn)勝地創(chuàng)作的“印象”作品。它是福建省南平等市傾力打造的重點文化旅游項目。武夷山借助張藝謀、王潮歌和樊躍的高水平創(chuàng)意策劃，把悠遠厚重的茶文化內(nèi)涵用藝術(shù)形式予以再現(xiàn)，使之成為可觸摸、可感受的文化旅游項目，和美麗的自然山水濃縮成以一場高水準的藝術(shù)盛宴。

　　當然，“印象大紅袍”作為武夷山地區(qū)的一個實例，并不能代表所有景區(qū)未來的發(fā)展模式。不過能夠肯定的是，在當前的旅游市場環(huán)境下，加強旅游業(yè)的軟實力建設(shè)對于旅游業(yè)來說，已經(jīng)到了不可忽視的地步。在激烈的市場競爭中，旅游企業(yè)更要注重軟實力的建設(shè)，注重文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，只有強化軟實力建設(shè)，才能獲得持續(xù)的競爭優(yōu)勢。

　　二、影響旅游業(yè)發(fā)展的因素

　　旅游業(yè)具有“無煙產(chǎn)業(yè)”和“永遠的朝陽產(chǎn)業(yè)”的美稱，是為旅游者服務(wù)的一系列相關(guān)的`行業(yè)。改革開放以來，我國的旅游業(yè)有了非常迅速的發(fā)展，但是相比較而言，我國國內(nèi)旅游業(yè)發(fā)展的廣度深度都遠遠不能適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平提高的需要。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和人民收入水平的進一步提高，人民對旅游消費的需求將進一步上升，國內(nèi)旅游業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用越來越重要。縱觀我國旅游業(yè)發(fā)展歷史，不難看出，影響旅游業(yè)發(fā)展的因素是多種多樣的，我們應(yīng)該很全面的認識這個問題，它包括了內(nèi)部因素和外部因素。在本文中，筆者著手從這兩方面來詮釋旅游業(yè)發(fā)展的影響因素。

　　（一）內(nèi)部因素

　　內(nèi)部因素主要有旅游資源狀況、硬件設(shè)施以及軟實力建設(shè)。

　　1、旅游資源本身條件

　　福建省武夷山市被譽為“世界自然、文化雙遺產(chǎn)”的著名風(fēng)景區(qū)。武夷山包括武夷山風(fēng)景區(qū)和自然保護區(qū)，風(fēng)景的精華在九曲溪，溪水碧清，折復(fù)繞山，形成“曲曲山回轉(zhuǎn)，峰峰水抱流”的九曲之勝，武夷山中最著名的一些山峰和高插于懸崖峭壁上的神秘懸棺都列在九曲溪邊。景區(qū)內(nèi)還有遇林亭宋代瓷窯遺址、武

　　圖2.1.1 內(nèi)部因素分類

　　夷宮等游覽景點，極具人文價值。其次，武夷山自然保護區(qū)是我國東南現(xiàn)存面積最大、保留最為完整的中亞熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)，區(qū)內(nèi)峰巒林立，原始森林茂密，景色融雄渾、古樸、雋秀于一體，而且有著極為豐富的生物資源，被納入聯(lián)合國“人與自然”保護區(qū)。這里不僅風(fēng)景秀麗，還有著悠久的人文傳統(tǒng)，歷史上有過夏商、西漢和南宋等多次鼎盛時期，如以架壑船棺為象征的古越族文化時期，以城村古漢城為標志的西漢文化時期和以朱熹為代表的宋朝理學(xué)文化時期，這些都為這座名山增添了深厚的歷史感。境內(nèi)氣候宜人，風(fēng)光秀美，物產(chǎn)豐富，歷史悠久，人文薈萃，旅游資源得天獨厚，是全國著名的茶區(qū)、糧區(qū)、林區(qū)和革命老區(qū)。改革開放后，國家先后在此設(shè)立重點自然保護區(qū)、重點風(fēng)景旅游區(qū)、旅游度假區(qū)和一類航空口岸；現(xiàn)在武夷山市已成為福建北部的旅游、經(jīng)濟和文化中心。

　　2、基礎(chǔ)（硬件）設(shè)施建設(shè)

　　無論從資源狀況還是旅游硬件設(shè)施來看，武夷山無疑都是游客旅游的首要選擇。武夷山的旅游資源給武夷山的旅游業(yè)帶來巨額收入的同時，也為旅游業(yè)所相關(guān)產(chǎn)業(yè)，例如酒店、飯店、交通、就業(yè)等等都帶來的相關(guān)的利益。因此，旅游業(yè)要發(fā)展，旅游資源以及相關(guān)的硬件設(shè)施是基礎(chǔ)保證。

　　3、軟實體建設(shè)對旅游業(yè)的影響

　　然而，在市場競爭異常激烈的今天，要想讓武夷山的旅游業(yè)發(fā)展經(jīng)久不衰，單純依靠旅游資源以及相關(guān)必要的硬件設(shè)施是遠遠不夠的。文化內(nèi)涵依舊是一個地區(qū)最根本的體現(xiàn)，因此，不斷提升旅游業(yè)的軟實力是使得武夷山旅游業(yè)得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。文化底蘊是旅游者的出發(fā)點和歸結(jié)點，是旅游景觀吸引力的淵藪，是旅游業(yè)的靈魂。

　　旅游軟實力是以文化底蘊為依托的旅游文化環(huán)境，文化的本質(zhì)在于創(chuàng)新，旅游文化不是旅游和文化的簡單相加，也不是各種文化的大雜燴，它是傳統(tǒng)文化和旅游科學(xué)相結(jié)合而產(chǎn)生的一種全新的文化形態(tài)。對于旅游文化來說，其他各種文化都是“原材料”。在旅游活動中，旅游者頭腦中原有的思想觀念、心理特征、思維方式等文化因素與目的地的異質(zhì)文化因素的相互碰撞與結(jié)合，逐漸形成一種新的文化形態(tài)。而旅游經(jīng)營者經(jīng)過潛心地研究本地的傳統(tǒng)文化，并進行適當?shù)娜∩幔�吸收一些外來文化，精心加工、組織和開發(fā)成為供旅游者觀賞或享受的旅游文化產(chǎn)品，創(chuàng)造了旅游文化。旅游客體本身反映著人的智慧和力量，有相當?shù)奈幕�因素的成分，它是人們�?nèi)心的價值觀、審美觀等精神因素的外在表現(xiàn)，其本身也是旅游文化的不可缺的組成部分。而未來的旅游業(yè)的競爭主要是旅游文化方面的競爭，人們對旅游資源、旅游服務(wù)的需求更趨向于文化性強、科技水平高、富于參與性的項目。

　　軟實力不僅僅體現(xiàn)在旅游地的文化內(nèi)涵，它也包括了旅游業(yè)的管理者及其從業(yè)人員身上，其文化素質(zhì)的優(yōu)劣、經(jīng)營管理水平的高低，直接影響旅游者能否獲得良好的審美享受和精神滿足，直接關(guān)系到旅游資源能否得到合理的開發(fā)和利用，進而影響到旅游業(yè)的發(fā)展。因此，旅游業(yè)管理者和從業(yè)人員的文化素質(zhì)和經(jīng)營管理水平必須相應(yīng)地提高，才能增強旅游業(yè)的軟實力，適應(yīng)時代的要求，使中國的旅游業(yè)立于不敗之地。

　�。ǘ�）外部因素

　　1、社會經(jīng)濟狀況、國民收入狀況、社會文化因素

　　辯證唯物主義認為，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本，外因是事物發(fā)展的條件，分析完內(nèi)部因素，我們應(yīng)該從外部因素來分析旅游業(yè)發(fā)展的影響因素。外部因素主要包括社會經(jīng)濟狀況、國民收入狀況、社會文化因素、國家政策、國家局勢等等。

　　影響旅游業(yè)發(fā)展的因素是多方面的，旅游業(yè)的順利、持續(xù)發(fā)展是一個長期的過程，我們必須全面的認識這一問題，從多個角度思考，為旅游業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　三、旅游業(yè)的創(chuàng)新之路——加強軟實力建設(shè)

　�。ㄒ唬�“軟實力”相關(guān)概念界定

　�。�1）軟實力

　　（2）旅游業(yè)軟實力

社會的實踐論文8

　　在課本上，我看到這樣一幅漫畫：冬天在一個車站專供母子上車的地方，幾個衣冠楚楚的大男人卻站在那里，對于旁邊“母子上車處”的牌子卻視而不見。車站旁邊，站著一位抱孩子的婦女，十分無奈，卻又敢怒不敢言。

　　看完這則漫畫，我感到十分氣憤。他們真得是文盲嗎？不是吧。當今社會，真正的文盲有幾個？真是文盲還會覺得自漸形穢也沒有臉面站在這兒。而且，他們中有的人一副干部模樣，有的人還故意閉著眼睛，怎么可能是文盲呢？

　　在生活中，這種假文盲、真自私的行為很多，令人反感。如在公交車上特設(shè)的“老、弱、病、殘、孕”專席，許多身強力壯的年輕人卻坐在哪里。而當真正的特需乘客上車時，卻沒有人讓座，對于車上赫然貼著的“請主動給老、弱、病、殘、孕乘客讓座”的標語，許多人視而不見。倒是一些六、七歲還不太認字的小孩，會給他們讓座。假文盲們不管，不太懂事的小孩能做，這是什么現(xiàn)象？他們難道連小孩都不如嗎？！我想，這對于那些弱勢群體來說，即使在炎熱的夏天，也會感到寒意，是心寒！

　　說實話，在貼有明確標語的地方裝成假文盲去故意違反規(guī)則最令人厭惡，比起違反那些沒有明確、基本指出的規(guī)則，這種“假文盲、真自私”的人是真正的小人。真不知道這些人為什么要這樣做，難道按標語要求做就會損失很多嗎？不會。最多不過是多走點路、多站會兒、多等會兒、累一點兒，可這又有什么呢？久違了這么一點點兒，去做一次“假文盲、真自私”的徹頭徹尾的小人，值嗎？做一次也許沒有什么，但有一就有二，有二就有三，這樣一而再再而三的做下去，你真得是賺了嗎？不，是賠了，賠上了公德。

　　所以，我呼吁：不要為了一時圖省事兒而做“假文盲、真自私”的小人，哪怕累一點兒，也不能在品德上打折扣呀！

　　其次，我又想到了一個問題：除了自身的素質(zhì)外，又是什么助長了這種行為的囂張氣勢呢？我想到了那位婦女。她上車的位置被占，而那“母子上車處”的牌子就是證據(jù)，真理在婦女手上，完全可以說服那群男子。婦女為什么不走上前去，指著牌子對那些男人說“同志，您們站錯了！”我就不相信，那些男人的臉皮就這么后，面對婦女的指責就一點不感到臉紅！也許，弱小的婦女并不是男人們的對手，但畢竟，在對于錯的較量中，對總會取勝。如果因能力的強弱而改變了對于錯的勝負，那么社會成了什么樣子？！ 華君武先生的《假文盲》生動形象，具有很深的蘊味，他批判了“假文盲、真自私”的行為，同時也告訴人們對待錯誤要大膽提出，不能因能力而改變對于錯的勝負。

　　不久前爆發(fā)的“韓白罵戰(zhàn)”鬧得沸沸揚揚，在這里，我不談事件根源，也不論孰是孰非.我不懂文學(xué)，當然也就不會爭論什么文學(xué)不文學(xué)的，（這事兒恐怕不是文學(xué)爭論那么簡單咯）只說說從中看到的幾個社會現(xiàn)象.

　　現(xiàn)象一：幫親不幫理.

　　幫理不幫親是中國歷代傳承的'行為準則，但是社會發(fā)展到今天已不是這樣子啦.譬如說吧，某人在街上被狗咬了，這人理所當然地向狗的主人討要醫(yī)藥費，而往往狗主人只會敷衍一兩句，然后狗主人的兒子就跳出來大講“道理”，接著兒子那當官的老丈人也跳了出來，罵被咬之人撒潑使賴，對狗咬人一事卻一字不提.天理何在!“韓白罵戰(zhàn)”也是這個樣子.先是白燁不止一次說韓寒的文學(xué)不夠文學(xué)之類的話，韓寒看了那些話就罵了白燁，而白燁不答話，然后白燁的哥們跳了出來，接著哥們的兒子也跳了出來......跳來跳去，全是些不相干的人，都只聽說自己的親朋好友被罵了，就不管孰是孰非，這個說韓寒是“紅衛(wèi)兵”，那個要抽韓寒倆巴掌，這都什么亂七八糟啊，典型的“幫親不幫理”.

　　現(xiàn)象二：長輩的話就是至理名言.

　　長輩說：“不對，你是錯的.”那么你就是錯的.如果你說自己沒錯并指出長輩的錯誤，就會被說成叛逆不尊重長輩，然后一群長輩圍著你罵（一般地，他們不會耐心教育.還教育個屁，他們連是非黑白都不辨，就他們說的是真理）.尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，所以晚輩應(yīng)該尊敬愛護長輩，但是，我認為長輩并不就是年齡比自己大的人，對那些不辨是非歪曲事實甚至詆毀別人的人，縱然他們的年齡比自己大也不必把他們當長輩來尊敬，而是要大膽地指出他們的錯誤，畢竟愛心的泛濫，只會讓他們錯上加錯；等到他們改正了錯誤，晚輩還是要視他們?yōu)殚L輩，而且加倍地尊敬他們.

　　現(xiàn)象三：暴力傾向嚴重.

　　在“韓白罵戰(zhàn)”中，“抽嘴巴”“付出血的代價”等暴力字眼出現(xiàn)頻率極高，由此現(xiàn)今社會暴力傾向嚴重可見一斑.作為長輩，作為有社會影響的人物，成天個把打啊殺啊血啊等話兒掛在嘴邊，這社會的暴力傾向能不嚴重嗎？孩子從長輩那里得到一個訊息：以拳頭解決問題.從家庭暴力到校園斗毆再到社會不良青年打群架，難道其中沒有 值得反省的東西？

　　以上是我從“韓白罵戰(zhàn)”中看到的幾個與現(xiàn)今社會現(xiàn)象有關(guān)的問題.至于“韓白之爭”，我看那是必然的，即使沒有韓寒罵白燁，也會有其他人罵白燁或其他胡謅之人，在整個事件中，韓寒不過說出了年輕一代的心聲.姑且把“韓白之爭”看作是現(xiàn)今社會某些長輩（勉強這么稱呼他們）心胸狹隘自以為是或不了解后輩，而年輕一代渴望被肯定被尊重的一個見證吧.

社會的實踐論文9

　　一、農(nóng)業(yè)高職院校老師社會實踐活動檔案管理的現(xiàn)狀

　　1.農(nóng)業(yè)高職院校老師社會實踐活動檔案應(yīng)用廣泛

　　實踐教學(xué)作為農(nóng)業(yè)高職院校區(qū)別于普通高校的特色，是教育部門評定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。目前，國家教育部和省教育廳組織的綜合或各類專項評估中，都把實踐教學(xué)作為重要考核內(nèi)容。老師個人職稱評定、年終評先評估也要突出實踐教學(xué)能力。正因如此，目前各高職院校都加強了老師參加社會實踐活動的檔案收集、管理和利用。以湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院來說，農(nóng)業(yè)專業(yè)老師參加社會實踐的檔案納入個人業(yè)務(wù)檔案管理，與本人的科研成果、論文、教學(xué)等工作記載一起，進一步充實完善了老師的個人檔案。

　　2.存在的主要問題

　　筆者通過我院和其它農(nóng)業(yè)院校檔案管理情況的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)高職院校老師社會實踐活動檔案管理主要存在以下問題：一是老師建檔主動性不高。前已述及，由于農(nóng)業(yè)專業(yè)老師參加社會實踐活動的對象、方式和內(nèi)容多樣，老師在服務(wù)的過程中只注重工作任務(wù)的完成，而忽視了相關(guān)工作規(guī)劃、過程和結(jié)果的檔案收集和整理。還有少數(shù)老師出于個人利益的考慮，對自己參加社會實踐活動情況刻意保密。比如，有的老師在農(nóng)業(yè)企業(yè)擔任技術(shù)顧問，收取了一定的'報酬，為了不讓學(xué)校知道，便多年隱瞞自己實踐活動的情況，盡管老師在社會上很有名氣，其實踐活動的檔案卻仍是空白。二是檔案記載內(nèi)容不完整。農(nóng)業(yè)專業(yè)老師社會實踐活動的檔案是非常豐富的，包括老師與合作方的協(xié)議，服務(wù)規(guī)劃、技術(shù)研究與推廣指導(dǎo)過程，服務(wù)效果等，既有文字，又有照片、影視，甚至還有實物等。筆者調(diào)研的幾所農(nóng)業(yè)高職院校檔案管理人員都一致地反映，幾乎沒有一個農(nóng)業(yè)專業(yè)老師的實踐活動檔案是完整的，老師提供的實踐活動檔案資料都非常有限。具體到每一位老師，每年的實踐活動資料不齊全，每項活動的記錄不連貫，提供的資料種類單一，主要是文字檔案，缺少圖片、影視、實物等直觀檔案材料。三是檔案材料不嚴謹。目前，在農(nóng)業(yè)高職院校老師的實踐檔案中，有的只在每年的年度考核表中寥寥數(shù)語，服務(wù)時限、服務(wù)內(nèi)容無從查證；有的只有簡單的一個表格記載了一些服務(wù)成效，給企業(yè)增加了多少效益，沒有過程，說服力不大；有的只有老師自己的記錄，沒有合作對象的材料，真實性難以考核；有的只是老師在評職稱時突擊填寫，失去了檔案原始記錄的根本性質(zhì)。檔案材料不嚴謹，對老師的實踐教學(xué)能力便很難真實地反映，對學(xué)校的實踐教學(xué)情況的總結(jié)評比也難以準確定位和考核。四是缺乏統(tǒng)一管理和利用。目前，農(nóng)業(yè)高職院校對建立老師參加社會實踐活動檔案還沒有硬性規(guī)定，沒有一個統(tǒng)一的管理部門，缺少專門人員管理。比如，有的學(xué)校由教務(wù)處負責，每年年底由老師提供歸檔一次；有的由系部負責，每個學(xué)期歸檔一次；有的由專業(yè)教研室建立老師服務(wù)社會資料室，這些部門一般沒有專門的檔案室，檔案隨處放置，容易毀損。檔案管理不規(guī)范、不科學(xué)。比如，有的學(xué)校老師實踐活動檔案沒有編目、沒有裝訂、沒有入卷，更別說錄入電腦，檔案查閱、利用非常困難。

　　二、做好農(nóng)業(yè)高職院校老師社會實踐活動檔案管理的對策

　　1.建立激勵約束機制，提高老師建檔的主動性和自覺性

　　學(xué)校除了規(guī)定老師要參加社會實踐活動外，還應(yīng)制定老師實踐活動檔案管理相關(guān)制度，要求專業(yè)老師必須對個人實踐活動的資料進行收集、整理，并定期上交學(xué)校，建立老師個人完整的實踐活動檔案。對建檔積極，檔案完整的老師，由學(xué)校給予表彰獎勵，并在評先評優(yōu)和職稱評定上給予傾斜。反之，對刻意隱瞞實踐活動，不支持建檔工作，也不建立實踐活動檔案的老師，由學(xué)校給予通報批評；對突擊建立實踐活動檔案的，不予認可。

　　2.制定實踐活動檔案條目，增強檔案的系統(tǒng)性和完整性

　　每年由學(xué)校教務(wù)處牽頭，聯(lián)合科研處、實訓(xùn)處、校企合作處以及各系部，制定各專業(yè)老師當年參加社會實踐計劃，規(guī)定老師應(yīng)該收集和整理資料名錄，形成檔案條目。每位老師要根據(jù)檔案條目，將當年全部實踐活動，每一項活動內(nèi)容，盡可能多地收集整理各種檔案載體，使實踐活動檔案有血有肉。這樣既豐富了老師個人檔案，又使學(xué)院實踐活動檔案更加系統(tǒng)完整。

　　3.加強實踐活動過程管理，增強檔案的真實性和可靠性

　　目前，農(nóng)業(yè)高職院校專業(yè)老師參加實踐活動由學(xué)校統(tǒng)一安排的較少，大多為老師自發(fā)參加。統(tǒng)一安排的也只是注重安排和結(jié)束時的考核，實踐活動的中途管理非常薄弱，老師自發(fā)參加的更加如此。檔案的根本屬性就是原始記錄，記載著事件的發(fā)生、過程和結(jié)果。過程尤其重要，它是確保實踐活動檔案真實可靠的重要依據(jù)。因此，農(nóng)業(yè)高職院校應(yīng)加強對老師實踐活動過程的管理，加強與老師服務(wù)對象的聯(lián)系，掌握實踐活動各環(huán)節(jié)和相關(guān)細節(jié)，注重平時工作材料的收集，使收集的檔案材料真實可靠。

社會的實踐論文10

　　此次活動在團隊成員的共同努力下，在實踐地相關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)、群眾的協(xié)助下，活動取得了圓滿的成功。我們在莒南大店建立了實踐基地，與當?shù)亟�立了長期的合作關(guān)系，方便加強雙方以后的聯(lián)系與溝通，更便于下次重回實踐地進行進一步的實踐調(diào)查或是其他的學(xué)習(xí)交流活動。當?shù)氐南嚓P(guān)單位為我們提供一個學(xué)習(xí)與鍛煉的平臺，更讓我們有機會施展自己的一些才能，去奉獻社會，提高自己的能力，展現(xiàn)作為科大學(xué)子所特有的精神面貌。

　　暑期社會實踐亦是一種學(xué)習(xí)，一種融入。加深我們對社會的概念，對人情的認識，對無端事物的處理。真正讓事實告訴我們，我們浸沒在其中的'社會，告訴我們與人交流的方法。

　　回首實踐的過程，此次大店之行，我們收獲良多。雖然時間短暫，我們只能粗略地去接觸和吸收新事物，但我們通過實踐也學(xué)到了很書本上沒有的知識，既增長了見識，開闊了視野，又增長了實踐操作能力、豐富了生活閱歷，這將是我們走向社會的一筆最為寶貴的財富，同時通過社會實踐活動，我們把自己所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐，從實踐中不斷分析、總結(jié)，從而提高了自身解決問題的能力。走向社會，參加實踐，幫助我們擺正了自己的位置：不盲目自大，也不過分自卑。

　　大學(xué)是一個教育、培養(yǎng)、磨練人的圣地，而我們能在此生活則倍感榮幸；實踐是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。同時通過此次實踐，我們深刻體會到在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充實自己的重要性，以便為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)�？傊�，本次社會實踐帶給我們的思考及啟迪，將使我們受用終生。

社會的實踐論文11

　　大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會實踐研究

　　摘要：始于1997年的大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動，歷經(jīng)二十載春秋，在鍛煉了一大批優(yōu)秀青年和促進我國農(nóng)村發(fā)展同時，也攜帶時代發(fā)展賦予的局限砥礪前行。本文從簡要回顧大學(xué)生三下鄉(xiāng)的發(fā)展歷程為伊始，以西華師范大學(xué)近兩年來在校大學(xué)生三下鄉(xiāng)為實例，以小見大剖析現(xiàn)階段大學(xué)生三下鄉(xiāng)所面臨的主要問題、提出相應(yīng)的對策建議，希冀拋磚引玉，引發(fā)學(xué)界更深入的思考。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；三下鄉(xiāng)；暑期社會實踐

　　1發(fā)展回顧與問題提出

　　鑒于大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動開展的非廣泛性，在回顧發(fā)展歷程前需負責任的對其進行簡要解釋。所謂的大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會實踐即是指團中央組織開展的全國大中學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動，是增強大學(xué)生社會責任感和使命感、培養(yǎng)大學(xué)生集體主義和協(xié)作精神的一項重大舉措。

　　2現(xiàn)存問題及對策建議

　　2.1現(xiàn)狀與問題

　　2.1.1案例回顧：在20xx年西華師范大學(xué)積極響應(yīng)團中央號召，于7月10日“出征”

　　團隊由40余支校級社會實踐隊、1162名師生組成，前往全國各地24個州市的社區(qū)街道、城郊農(nóng)村，包括貴州、西昌、北京、成都、廣安等地。以脫貧攻堅、革命精神、國情社情考察、師大文化宣揚等為專題進行為期7天的暑期社會實踐。20xx年的主要內(nèi)容與20xx年差別不大，但值得注意的是：團隊減少至36支，人數(shù)僅800余人，指導(dǎo)老師更是缺乏。

　　2.1.2現(xiàn)存問題：時間短暫，缺乏持續(xù)性長效性

　　近兩年，該校所開展的大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動，均在天氣極為炎熱的時段開展，為期一周，時間相對不長，在較短時間內(nèi)提高大學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力以及幫助農(nóng)村地區(qū)提高生活學(xué)習(xí)質(zhì)量，都有較大的難度。在實踐過程中，雙方所獲多為感性認識，而非深入的理性思考，未能更深入地探討和研究，亦難以挖掘其本質(zhì)和要害�；顒尤狈�實效�？臻g跳躍，缺乏連續(xù)性和針對性。在兩年的時間活動中，后一年開展活動時重返前一年的活動地域幾乎沒有，在空間上具有分散性、廣泛性，加之限于一周的`時間，在實踐過程中喪失了針對性和連續(xù)性。對一個特點地來說，這樣的社會實踐產(chǎn)生實質(zhì)性的改變很難，學(xué)生實際收獲有限。前期宣傳不到位，缺乏廣泛參與。這一問題的發(fā)現(xiàn)來自于筆者對該校學(xué)生的走訪調(diào)查。在被問到的同學(xué)中，有60%左右的學(xué)生不知道該項活動的入口、資料準備等相關(guān)事宜�？陀^來說，這一問題也直接導(dǎo)致20xx年參與人數(shù)下降。評價機制不健全，缺乏激勵性。學(xué)者曾經(jīng)對“三下鄉(xiāng)”活動的考評現(xiàn)狀作出“四重四輕”的評價：重定性評價，輕過程考評;重成績總結(jié)，輕糾錯考評;重少數(shù)人的評優(yōu)，輕對多數(shù)參與者的考評;重實踐成果展示，輕經(jīng)驗的鞏固和積累。①在本研究中這些問題同樣突出。

　　2.2對策與建議

　　2.2.1活動前期預(yù)備機制建設(shè)

　　高校在開展大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會實踐活動之前，應(yīng)做好充分的準備。首先，確定清晰明確的活動宗旨和目標是對活動成果的重要導(dǎo)引；確定活動起始時間、周期長短并明確活動范圍和地域是活動順利開展的基本要素。其次，明確人員組織和實踐隊伍建設(shè)，取得穩(wěn)定廣泛而充足的資金和物資是重要保障。最后，做好活動前期宣傳、借鑒運用實踐經(jīng)驗，避免連續(xù)性和長效性的缺失。

　　2.2.2活動中期管理機制建設(shè)

　　在三下鄉(xiāng)活動行進過程中，良好的管理控制是該活動取得圓滿成功的保障。高校可采取的措施諸如：對大學(xué)生的工作進行專業(yè)化的指導(dǎo)；對其不當行為進行監(jiān)督和約束；激勵和保障學(xué)生人身財產(chǎn)安全亦是重點措施；整合運用各方資源，加強校地合作、校企合作，爭取多方支持。

　　2.2.3活動后期的評價機制建設(shè)

　　后期評價是一項活動中最后一項但必不可缺的重要工作。故高校在開展三下鄉(xiāng)活動時，應(yīng)以初始目標和階段目標為為評價的基礎(chǔ)指標，建立對大學(xué)生、指導(dǎo)老師、幫助對象、活動實效等方面進行評估和量化，獎懲明晰，給予激勵，同時對評估環(huán)節(jié)自身提出改進措施，促使后期評價更精確科學(xué)，從而促進大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會實踐活動更高效科學(xué)進行、在大學(xué)生綜合素質(zhì)得到顯著提升的同時，增強同心共筑“中國夢”的責任感和使命感。

　　參考文獻：

　　[1]秦寧.大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐的探索和思考[J].教育論叢,20xx(12).

　　[2]王鑫.大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的現(xiàn)狀與思考[J].科學(xué)實踐,20xx(12).

社會的實踐論文12

　　摘要:開展自助性社會實踐，既能幫助學(xué)生自己解決假期中的學(xué)習(xí)困難，又能提高自己的組織、溝通、總結(jié)能力，還能減輕家長的負擔，為社會作貢獻。如何有效組織學(xué)生開展自助性社會實踐活動，學(xué)校和老師既不能越俎代庖，也不能不聞不問；既要充分發(fā)揮學(xué)生在社會實踐中的主體作用，又要發(fā)揮學(xué)校和老師的組織和管理作用。

　　關(guān)鍵詞:自助性;社會實踐;發(fā)動者;管理者

　　假期社會實踐是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生能力、陶冶思想情操、提升自我的重要活動，也是學(xué)校貫徹落實素質(zhì)教育、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的重要活動載體。學(xué)生在社會實踐中適當培養(yǎng)自己融入社會、服務(wù)社會能力的同時，如果還能夠開展自助性的社會實踐，那么既能幫助自己解決假期中的學(xué)習(xí)困難，又能提高自己的組織、溝通、總結(jié)能力，還能減輕家長的負擔，為社會作貢獻，可謂一舉多得。如何有效組織學(xué)生開展自助性社會實踐活動是我們應(yīng)認真思考并為學(xué)生出謀策劃的事情。

　　一、配合學(xué)生做好活動前期相關(guān)準備工作

　　社會實踐本身一個重要目標是培養(yǎng)學(xué)生的組織活動能力。開展互助性社會實踐，讓學(xué)生把同學(xué)組織起來，進行互幫互學(xué)，本身就是一個提高自己組織活動能力的過程，從信息的收集、電話聯(lián)系，到結(jié)對互幫活動的開展，不但要有極大的耐心，更需要良好的溝通能力。但學(xué)生的生活畢竟僅局限于家庭和學(xué)校，相關(guān)信息量不夠，時間上也不允許，因而學(xué)校和老師有必要幫助學(xué)生做一些前期準備工作。學(xué)校教務(wù)處可以根據(jù)學(xué)生學(xué)籍冊中登記的信息，把學(xué)生按生活的小區(qū)為單位歸類，讓學(xué)生按生活區(qū)域遠近自行組合小組，學(xué)校提供聯(lián)系方式，必要時學(xué)校還可以聯(lián)系其他學(xué)校，要求提供相同信息，便于學(xué)生組織和聯(lián)系。校團委或?qū)W生處組織相關(guān)學(xué)生召開社會實踐預(yù)備會議，確定具體的負責人，明確工作要求和注意事項，落實學(xué)生自助活動的具體內(nèi)容，小組成員要有具體分工，做到各司其職，又精誠合作。班主任在班級做好各項宣傳工作，強調(diào)具體活動的注意事項，并以校訊通的方式告知家長，以取得家長支持配合，最好能確定一個有責任心和工作能力的.家長負責幫助小組成員確定合作學(xué)習(xí)場所，解決小問題，并負責和老師溝通。學(xué)校還應(yīng)該向各小區(qū)居委會發(fā)出倡議書，講清楚學(xué)生在假期自助學(xué)習(xí)的重要性和可行性，并把學(xué)校和老師不能解決的可能情況告知居委會工作人員，希望各基層社區(qū)為學(xué)生活動的開展提供場地，并協(xié)助管理。至于具體怎樣聯(lián)系同學(xué)，以什么方式開展活動，時間地點的安排等等許多繁雜的工作，就留給同學(xué)們自己處理，但學(xué)校、年段、班主任應(yīng)在不同的時間段及時收取相關(guān)信息，時刻與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，以保證活動的順利進行以及學(xué)生的人身安全。

　　二、幫助學(xué)生解決活動中存在的實際困難

　　假期作業(yè)的輔導(dǎo)和答疑解難一直是家長擔心的事情，現(xiàn)在通過學(xué)生的互相幫教，在同年級或不同年級中總是有一些學(xué)生成績優(yōu)于同齡人的學(xué)生，由他們來幫助，取得的效果也許會優(yōu)于課堂和老師的傳授，畢竟同齡人之間易于溝通。但我們也必須預(yù)防活動中可能出現(xiàn)的問題，并做好應(yīng)對準備。首先，安排老師定期釋疑解難。學(xué)生的互助不可能解決所有的難題，學(xué)校這時就應(yīng)該有統(tǒng)一的安排，以班主任或?qū)W科教師家訪的形式，定時派老師到各個小區(qū)，幫助學(xué)生解決實際問題，有條件的學(xué)校還可以用遠程教學(xué)的方式，安排老師開展電視課堂，通過電視、視頻，QQ等形式，集中講解作業(yè)中的難題和課外資料中可能出現(xiàn)的疑難問題，幫助學(xué)生釋疑排難。其次，收集反饋意見及時解決。學(xué)生自助畢竟會存在這樣或那樣的問題，效率不高、紀律渙散、同學(xué)糾紛等問題也隨時會出現(xiàn)，學(xué)校方面特別是班主任必須隨時和負責的學(xué)生保持聯(lián)系，收集各種信息，掌握互助小組的動向，及時提醒相關(guān)同學(xué)，進行電話溝通，必要時還可以家訪，讓家長甚至居委會的工作人員幫助解決問題，督促學(xué)生開展互助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。再次，建議家長參與組織活動。單純的學(xué)習(xí)互助勢必影響學(xué)生參與活動的積極性和長久性，各個學(xué)生家庭都會在假期安排一定的外出旅游活動，小組成員各行其是，不但影響互助學(xué)習(xí)的時間統(tǒng)一，還會分散各自的注意力。假使能建議家長利用各自的便利條件集中組織旅游，不但能豐富互助小組的活動內(nèi)容，還有利于小組成員的感情交流，長久來說，既能讓活動持久繼續(xù)，又能大大提高成員的參與積極性，做到一舉兩得。

　　三、敦促學(xué)生做好活動結(jié)束后的總結(jié)報告

　　活動結(jié)束并非意味著曲終人散，各小組負責人必須負責收集相關(guān)的活動材料，進行總結(jié)，這樣既能生成活動的最終報告，完成假期社會實踐的理論成果，還能讓學(xué)生和老師在既成的報告中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，為今后更好地開展學(xué)生自助性活動提供第一手的資料。學(xué)校在放假前可以用不同的形式對學(xué)生參加社會實踐提出明確要求，特別要求各社會實踐小組要把參加社會實踐的總結(jié)報告作為一個重要的任務(wù)來完成，學(xué)校還可以此作為評價班級假期活動的一個重要指標，提請班主任重視，教導(dǎo)處以學(xué)生報告中記載的人數(shù)和次數(shù)來評定學(xué)生的社會實踐考核分計入學(xué)籍冊。學(xué)生處要在活動前印刷活動報告表格和相關(guān)資料，明確要求自助小組在活動結(jié)束后的規(guī)定時間上交活動總結(jié)報告，詳細記錄活動的成員人數(shù)、活動內(nèi)容、活動結(jié)果、存在問題、應(yīng)對策略等，在新學(xué)期開始后作為班級和班級團支部假期活動的成果進行考核。班主任可以通過校訊通以及微信和QQ等通信平臺，隨時提醒本班學(xué)生及時記載活動內(nèi)容，要求學(xué)生分工完成相關(guān)的任務(wù)，臨近結(jié)束時更要電話提醒學(xué)生分工完成報告的生成和交流工作，必要時班主任還可以在小范圍內(nèi)召集各小組負責人，對完成社會實踐報告提出相應(yīng)的要求和指示。

　　四、收集相關(guān)材料開展評比和表彰活動

　　假期社會實踐的總結(jié)評比是各所學(xué)校在新學(xué)期開始時的常規(guī)性工作，評選社會實踐優(yōu)秀團體和先進個人是以往活動的保留項目。讓學(xué)生開展自助性社會實踐還應(yīng)該從其他幾個方面來考核評定活動的成功與否。第一，與自助的效果掛鉤。學(xué)校起初肯定會有各種各樣的檢查測試，年級組、學(xué)生處可以根據(jù)自助小組成員考試的成績進步大小來作為依據(jù)，評定優(yōu)秀自助小組和優(yōu)秀社會實踐個人，并計入學(xué)籍冊中作為學(xué)生考核的加分點。第二，與家長的口碑掛鉤。由于各自助小組成員可能來自于不同的年段、甚至不同的學(xué)校，自助效果的摸查可能很難，負責考核評比的學(xué)生處或團委可以適當聯(lián)系相關(guān)的成員特別是家長，聽取他們的反應(yīng)，從這些收集的信息中確定適當?shù)南冗M人選和活動小組。第三，與小組活動亮點掛鉤。學(xué)生自助重在對小組成員學(xué)習(xí)成績的幫助和提高上，這無可厚非，但考慮到自助活動的長期性和成員參與的積極性，學(xué)�？己嗽u比先進的時候還要考慮小組活動的亮點，看看小組開展了哪些異于其他小組的活動，從這些活動的開展對提高小組成員的學(xué)習(xí)成績、調(diào)動成員學(xué)習(xí)積極性、凝聚小組合力等方面作為評選優(yōu)秀自助團隊的標準和依據(jù)。隨著新高考制度的推進，20xx年上海和浙江兩地完成第一輪新高考，20xx年全國又將有六個省市加入到新高考的行列。新高考把一考定終身改成幾次考試的綜合結(jié)果取勝負，這樣勢必會讓部分學(xué)生不走尋常路，各個擊破分時間段先攻下某門課程，例如選政史地的考生可在第一次考試中先攻歷史或地理，考出好成績后放棄該學(xué)科專攻政治或地理，還可以多花時間到高三統(tǒng)一時間考試的語數(shù)外三門課上，要達到這樣預(yù)期的效果，勢必要求學(xué)生在提前完成考試的那門學(xué)科上花費足夠多的時間，但學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏不可能大踏步前行，這就需要學(xué)生在課余自己參加課外的培訓(xùn)班，提前完成教學(xué)任務(wù)，才能在第一次考試中占得優(yōu)勢，考出好成績。于是乎，在高一到高二的社會實踐（也可以在平時的周末假期）中，學(xué)生的自助性社會實踐活動將會被更多的學(xué)生和家長認可。

社會的實踐論文13

　　摘 要：我國高校人才培養(yǎng)模式一直存在著重理論、輕實踐的傾向，為了適應(yīng)社會對人才實踐能力的要求，對這一傾向必須加以重視和改變。對高校大學(xué)生在社會實踐中所存在的主要問題進行了分析，并提出了相應(yīng)對策，以期望規(guī)范其操作，提高其成效。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生; 社會實踐;問題;對策

　　1問題的提出

　　高校人才培養(yǎng)模式集中體現(xiàn)在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)手段上，其中培養(yǎng)內(nèi)容又直接表現(xiàn)在各高校對學(xué)生的課程要求和實踐要求上。中國高等教育長久以來存在的問題之一是脫離經(jīng)濟社會發(fā)展和生產(chǎn)生活實際，表現(xiàn)在人才培養(yǎng)上，一直存在重理論、輕實踐的傾向。近年來由于受經(jīng)濟和物質(zhì)資源的制約，這一傾向愈益明顯，已經(jīng)到了必須加以重視和改變的時候了。

　　2大學(xué)生社會實踐的內(nèi)涵、意義

　　高校大學(xué)生社會實踐活動是高校對大學(xué)生進行素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要形式，是高校有組織、有計劃地讓大學(xué)生接觸社會、參加社會活動、參與實際工作，從而達到認識社會、服務(wù)社會、認識自我，提高素質(zhì)的重要教學(xué)活動。大學(xué)生社會實踐不單純指團中央倡導(dǎo)的暑期社會實踐，它應(yīng)該包括在校大學(xué)生以了解社會、服務(wù)社會和培養(yǎng)智能為目的的所有活動，是大學(xué)生現(xiàn)行課堂教學(xué)活動的補充和延伸。因此，“科技、文化、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)是社會實踐，實踐教學(xué)、服務(wù)社會、社會調(diào)查研究、就業(yè)實踐等也是社會實踐，這些活動的目標是一致的，只是其表現(xiàn)形式存在差別而已。

　　當代社會競爭激烈，衡量人才的標準不僅僅是看其擁有的知識量，同時還要求具備一定的社會實踐經(jīng)驗。同志在《慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話》中對全國的大學(xué)生提出希望：“希望你們堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一。要健康成長，不僅要學(xué)習(xí)書本知識，而且要向社會實踐學(xué)習(xí)，自覺地投身于火熱的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實踐。人民群眾的社會實踐，是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是青年鍛煉成長的有效途徑�！边@一席語重心長的話語高度凝煉了社會實踐的重要意義，為大學(xué)生成才指明了前進方向。

　　3大學(xué)生社會實踐中存在的主要問題

　　各高校在開展社會實踐活動的形式和方式方法方面積累了不少成功的經(jīng)驗，為深入開展這一活動奠定了一定基礎(chǔ)。但我們還應(yīng)該看到，隨著這一活動的深入和發(fā)展，也暴露出不少問題，在一些地方，在一些高校，轟轟烈烈的大學(xué)生實踐活動正在偏離初衷，走向形式主義。具體而言，大學(xué)生社會實踐中主要存在以下問題：

　　3.1社會對大學(xué)生社會實踐的重視程度不夠

　　隨著我國企業(yè)改革的不斷深入，企業(yè)追求效益也成為必然。學(xué)生社會實踐勢必影響企業(yè)的正常生產(chǎn)和管理，特別是可能帶來生產(chǎn)安全隱患，所以企業(yè)一般都不愿接受學(xué)生社會實踐。導(dǎo)致學(xué)校和學(xué)生在聯(lián)系社會實踐活動時往往遭遇相互推諉，影響社會實踐的正常開展。大學(xué)生是社會實踐的.直接參加者和最大受益者，大學(xué)生通過社會實踐提高其綜合素質(zhì)，成為社會上更具有競爭力的人才，最終受益的是需要人才的社會和各企事業(yè)單位。因此，從某種程度上說，社會以及大學(xué)生社會實踐所在地區(qū)和單位也是受益者，但各方面對社會實踐的認識還不同程度地存在一些誤區(qū)。一些地方或單位往往把接收大學(xué)生社會實踐作為一種負擔，而看不到社會實踐的重要意義。因此，政府應(yīng)加強對接受學(xué)生社會實踐意義的宣傳，并出臺有關(guān)鼓勵政策，同時學(xué)校也應(yīng)主動、積極地為大學(xué)生的社會實踐活動提供便利條件。

　　3.2缺乏足夠的實踐教學(xué)基地

　　實踐教學(xué)基地的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，穩(wěn)定的基地可以在保證實踐教學(xué)質(zhì)量的同時提高效率，可以增強實踐環(huán)節(jié)的針對性，以解決課堂教學(xué)的難點和疑點;可以突出重點以適應(yīng)社會環(huán)境的變化和實際工作的需要。但本科院校對實踐教學(xué)基地的建設(shè)遠不如高等和中等職業(yè)院校那么重視。由于沒有穩(wěn)定的社會實踐基地，學(xué)生需花大量精力四處奔波尋找社會實踐場所，就形成了“教學(xué)實習(xí)打游擊、畢業(yè)實習(xí)靠自己”的局面，社會實踐和社會調(diào)查只能是放羊式的，打一槍換一個地方，就不可能有經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的總結(jié)。沒有實踐基地的教學(xué)過程和結(jié)果很不平衡，兩極分化嚴重，部分學(xué)生甚至只是走過場，收效甚微。

　　3.3社會實踐有待科學(xué)指導(dǎo)

　　從總體上看，目前大學(xué)生實踐活動大多缺少科學(xué)的指導(dǎo)和管理。學(xué)生們遠離社會，特別需要學(xué)校有關(guān)部門和專業(yè)導(dǎo)師給予指導(dǎo)以提高成效，如具體實踐內(nèi)容的指導(dǎo)、文章的選題，和學(xué)生一起探討他們在實踐環(huán)節(jié)中遇到的問題和困難，為尋找解決問題的答案和克服所遇到的困難提供參考意見和必要的幫助。但這方面的實際情況并不讓人樂觀，一方面學(xué)生不擅于發(fā)現(xiàn)問題和捕捉信息，在理論和實踐的結(jié)合上抓不住問題的關(guān)鍵，反饋信息不及時。另一方面有的老師責任心不強，將社會實踐簡單化，有的因自身素質(zhì)和能力所限或與學(xué)生聯(lián)系不方便，難以給學(xué)生及時有效的指導(dǎo)。如果連一些指導(dǎo)者本身也對實踐對象不甚明了，學(xué)校又沒有相應(yīng)設(shè)計的話，又如何指望學(xué)生們方向更明，收獲更多?

　　3.4社會實踐成績評價不科學(xué)

　　社會實踐成績評價不夠科學(xué)也是影響其效果的主要障礙之一。什么樣的調(diào)查成果才使社會實踐有價值，怎樣的社會實踐報告才算符合要求?許多學(xué)�，F(xiàn)行的評價學(xué)生的實踐活動成績，主要依據(jù)為實踐小結(jié)報告和接收單位意見、蓋公章的情況等，對此學(xué)生們褒貶不一。，多數(shù)學(xué)生認為單憑小結(jié)報告和公章證明有一定的水分，因為有部分學(xué)生并未真正參加實踐活動。同時，學(xué)校對于報告一般只有字數(shù)規(guī)定，而對內(nèi)容、格式等要求不夠確切，評選機制不健全，即使制定了獎懲制度也很難落實，社會實踐活動搞得好壞與否也就沒有多大的差別，這樣很難調(diào)動大學(xué)生參加社會實踐的積極性。

　　3.5大學(xué)生對社會實踐缺乏正確認識

　　社會實踐活動作為大學(xué)生必須完成的主要實踐環(huán)節(jié)之一，各高校都規(guī)定了大學(xué)生社會實踐活動的主要內(nèi)容。然而，重視不等于就提高了認識。大學(xué)生在校內(nèi)外的社會實踐教學(xué)過程中有較大的自由度，他們是否具有正確的社會實踐認識和自覺主動的學(xué)習(xí)精神，是社會實踐能否取得成效的關(guān)鍵因素。一些大學(xué)生不重視實踐環(huán)節(jié)，離開學(xué)校和老師，就在自由散漫中把時間浪費了;一些大學(xué)生心浮氣躁，難以真正沉入基層，走馬觀花，蜻蜓點水，拍幾張照，寫幾個字，與其說是實踐，不如說是旅游;與其說是搞調(diào)研，不如說是湊熱鬧。為了應(yīng)付學(xué)校的社會實踐活動成果檢查，有的同學(xué)不知從哪里抄來的東西，既沒有主題也沒有體會，更有甚者直接從網(wǎng)上下載，沒有理論與實踐相結(jié)合的收獲。

　　4提高大學(xué)生社會實踐成效的若干對策

　　通過對上述問題的分析，可以看出：為使大學(xué)生社會實踐得以順利和有效進行，必須加強研究，旨在規(guī)范操作，以取得最佳效果。

　　4.1強化大學(xué)生注重社會實踐意識

　　要提高大學(xué)生社會實踐效果，如果沒有大學(xué)生自身的主動參與這個前提條件，縱有最好的條件也很難達到理想的效果。我們應(yīng)針對就業(yè)制度的改革，人才市場對實踐型人才的需求，引導(dǎo)大學(xué)生認清形勢，努力調(diào)整完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高所修學(xué)科知識同實際相結(jié)合的能力以及同其他學(xué)科相結(jié)合的能力，鼓勵學(xué)生向?qū)嵺`型人才發(fā)展。教育大學(xué)生明確知識、能力、素質(zhì)的關(guān)系，使大學(xué)生認識到：只有自己將所學(xué)的理論知識在實踐中運用，才能使書本的理論知識內(nèi)化為自己的能力、素質(zhì)，外化為自己的行為、成果;而且只有親身實踐，才能使自己增長見識，提高實踐能力。通過制定一定激勵政策，鼓勵大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間積極參加各種社會實踐活動，提高自己的實踐能力。 4.2加強校企合作，建立穩(wěn)定的社會實踐基地

　　高校要有意識地加強校企合作，建立穩(wěn)定的社會實踐基地，這是社會實踐活動得以正�；�、制度化進行的保證。社會實踐要真正使雙方受益，必須建立相對穩(wěn)定的社會實踐基地，那種一年換一個地方的形式不可能真正解決問題。高校應(yīng)推行產(chǎn)學(xué)研合作機制，加強與企業(yè)合作，與其建立戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系，共同建設(shè)學(xué)生社會實踐基地，力求資源共享、利益共享、相互促進、共同發(fā)展。比如，核電和燃氣輪機是國家中長期電力發(fā)展規(guī)劃的重要方向，也是上海先進制造業(yè)近期急需發(fā)展的兩大重點。上海交通大學(xué)和上海電氣集團以此為突破口，聯(lián)合建設(shè)了核電和燃氣輪機兩個工程研究中心，并簽訂了18個科研項目，已有一大批研究生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下進入了本領(lǐng)域的科研實踐，有的已經(jīng)在其中嶄露頭角和顯露身手，通過這種學(xué)校與企業(yè)共建創(chuàng)新研發(fā)中心——社會實踐基地形式，在實踐中推進了高層次人才培養(yǎng)。

　　4.3加強對大學(xué)生社會實踐的科學(xué)指導(dǎo)

　　高校應(yīng)加強對社會實踐活動的具體指導(dǎo)。具體地說，大學(xué)生社會實踐活動，應(yīng)在事前從確定主題與基地、預(yù)算活動經(jīng)費、編制活動計劃、實施活動方案、評估總結(jié)效果等各個方面，統(tǒng)一進行規(guī)劃和部署，這樣大學(xué)生的社會實踐才會更規(guī)范、更有價值。在開展社會實踐活動之前�？砷_設(shè)實踐活動指導(dǎo)講座或課程，指導(dǎo)實踐報告寫作，培訓(xùn)組織實踐活動的技能。同時也應(yīng)指派認真負責的老師對學(xué)生的具體實踐過程給予精心指導(dǎo)。

　　4.4對大學(xué)生實踐活動嚴格考核、科學(xué)評價

　　社會實踐考評條例要規(guī)范，做到獎懲分明，公平公正，實事求是，不讓弄虛作假者有可乘之機。評價學(xué)生的實踐活動成績在以實踐小結(jié)報告和接收單位意見、蓋公章的情況為主要依據(jù)的同時，還應(yīng)結(jié)合實踐活動前的準備工作情況及實踐活動的成果一并評價，并且還應(yīng)到實踐點上抽查，以防止弄虛作假。同時規(guī)定社會實踐成績不及格或不參加社會實踐者不能畢業(yè)。

　　此外，學(xué)校還應(yīng)努力營造有利于大學(xué)生社會實踐的良好的環(huán)境氛圍，謀求社會的配合和支持。學(xué)校應(yīng)呼吁社會各界要給予大學(xué)生社會實踐以實際支持和幫助，包括建立科學(xué)的運作機制，給予一定的物質(zhì)支持、精神鼓勵和正確的輿論導(dǎo)向，熱情歡迎、接收學(xué)生開展實踐活動，提供資料、信息、場所、機會、必要的條件和方便，并與學(xué)校密切配合，避免學(xué)生弄虛作假現(xiàn)象，以多種方式共同督促和激勵學(xué)生們投身于社會實踐，在實踐中提高自己的綜合素質(zhì)，以更好地服務(wù)于社會。

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社會的實踐論文14

　　一、藝術(shù)類大學(xué)生社會實踐的現(xiàn)狀分析

　　許多高校沒有把大學(xué)生社會實踐納入學(xué)校的教育管理體系中，缺乏相關(guān)的制度保障，只是簡單停留在單純組織開展的層次上，學(xué)生參與社會實踐的積極性、主動性不高，只是被動接受；而由于缺乏統(tǒng)一部署，脫離了與專業(yè)教育的結(jié)合，學(xué)生在實踐中無法獲得專業(yè)學(xué)習(xí)，也起不到服務(wù)地方的作用，無法與實踐單位有效融合，普遍存在應(yīng)付敷衍的現(xiàn)象。同時，由于缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，高校普遍未對社會實踐進行經(jīng)費投入，而藝術(shù)類大學(xué)生的實踐活動由于需要相關(guān)原料、器材（美術(shù)類需要顏料等，而音樂類需要樂器等）的投入，經(jīng)費往往較高，許多學(xué)生也不得不放棄某些社會實踐活動。

　　二、藝術(shù)類大學(xué)生社會實踐與專業(yè)教育相結(jié)合的實效性建議

　　大學(xué)生社會實踐是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是充分利用學(xué)校資源，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合地方事業(yè)需要，幫助學(xué)生長才干、長見識的重要手段。藝術(shù)來源于生活，最終也要回歸生活，服務(wù)于社會，因此，對于藝術(shù)類大學(xué)生來說，有效的社會實踐尤顯重要。藝術(shù)類高校對待社會實踐應(yīng)當提高思想認識，進行統(tǒng)一部署，將社會實踐納入教學(xué)規(guī)劃，不斷完善組織形式、豐富實踐內(nèi)容、打造專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍、建立穩(wěn)定專業(yè)實踐基地，并及時交流總結(jié)評價，引導(dǎo)社會實踐向更深層次、更高質(zhì)量邁進，扎實提高社會實踐的實效性。

　�。ㄒ唬�將社會實踐納入教學(xué)規(guī)劃，完成相關(guān)制度保障

　　將社會實踐納入教學(xué)計劃，使之成為必修環(huán)節(jié)列入人才培養(yǎng)方案，制定、完善社會實踐課程和大綱，突出藝術(shù)專業(yè)特點，從社會需求的角度出發(fā)，建立大學(xué)生社會實踐學(xué)分制度，從制度上確定社會實踐地位，使之成為人才培養(yǎng)的一項常態(tài)工作。完善教師評價、考核體系，充分調(diào)動專業(yè)教師的積極性，促進專業(yè)教師和思政教師（輔導(dǎo)員）的有效配合，比如，將參與、指導(dǎo)社會實踐作為評優(yōu)的參考依據(jù)，有效核定工作量并采取相應(yīng)獎勵措施，切實提高專業(yè)教師參與社會實踐的積極性、主動性。

　�。ǘ�）成立學(xué)校層面的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，充分整合各方資源

　　學(xué)校應(yīng)當成立社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，提高認識，改變以往社會實踐單一的思想政治教育功能思想，統(tǒng)籌學(xué)校整體資源，統(tǒng)一制訂社會實踐方案，如，進行實踐基地建設(shè)、專業(yè)師資隊伍打造、基金投入使用及配套措施等，從而做到從藝術(shù)學(xué)科的專業(yè)特點出發(fā)，構(gòu)建起適應(yīng)學(xué)生需求與發(fā)展的社會實踐體系，從而實現(xiàn)社會實踐與專業(yè)教育的有機融合，提高社會實踐的實效。

　�。ㄈ�）增強藝術(shù)類大學(xué)生社會實踐與專業(yè)有效結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

　　1.結(jié)合專業(yè)、需求策劃社會實踐主題“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，增強藝社會實踐的實效性，首先在于課題的選擇、計劃。藝術(shù)類大學(xué)生的社會實踐要有較強的針對性和實效性，必須突出藝術(shù)的專業(yè)特點，尋找符合地方實際需求，進行策劃選題，提前做好活動計劃。因此，在進行實踐活動選題時就要從實際出發(fā)，做具體分析，尋找社會實踐活動、藝術(shù)與社會需求三者的結(jié)合點。可以由專業(yè)指導(dǎo)教師直接根據(jù)社會實踐具體要求和地方需求，結(jié)合學(xué)生所學(xué)藝術(shù)專業(yè)特點，設(shè)計社會實踐的多個課題以供學(xué)生參考和選擇，提高學(xué)生的參與度、積極性，有的放矢地設(shè)計選題。

　　2.建立專業(yè)社會實踐基地和團隊 學(xué)校還應(yīng)積極為社會實踐搭建平臺，聯(lián)系政府部門或者相關(guān)機構(gòu)，為學(xué)生提高實踐創(chuàng)新能力搭建平臺，充分利用社會資源建立專門社會實踐基地。通過社會實踐，可以讓藝術(shù)類大學(xué)生體會到所學(xué)知識的實踐價值，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作熱情，認識到藝術(shù)回歸生活的價值，讓學(xué)生在參與實踐活動的過程中感受到藝術(shù)魅力，加深對藝術(shù)更深層次的`理解和掌握。社會實踐團隊的建設(shè)是保證活動實效性、長期性和影響力的基礎(chǔ)，因此，學(xué)校和學(xué)院必須努力建立穩(wěn)定的社會實踐教師指導(dǎo)團隊，這樣才能在學(xué)生中產(chǎn)生較強的影響力，形成文化氛圍，實現(xiàn)穩(wěn)定性、長期性。

　　3.加強社會實踐專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)在藝術(shù)類教學(xué)中仍然以“師徒傳授，手把手教學(xué)”為有效形式，專業(yè)教師有豐富的藝術(shù)實踐經(jīng)驗，也具備藝術(shù)學(xué)科理論的前瞻性，理應(yīng)成為藝術(shù)類大學(xué)生社會實踐活動的參與者和指導(dǎo)者，只有這樣才能保證實踐活動能圍繞著藝術(shù)專業(yè)和社會需要展開；同時他們的科研優(yōu)勢和藝術(shù)敏感性也使得實踐活動能夠更有針對性地開展，有利于實踐內(nèi)容的豐富和活動形式的創(chuàng)新。因此，藝術(shù)類大學(xué)生在社會實踐中要想發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科優(yōu)勢服務(wù)社會，同是達到提高學(xué)生自身專業(yè)能力的目的，必須要有專業(yè)教師的指導(dǎo)、支持，學(xué)校必須完善制度認真加強專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。

　　4.做好評價激勵和交流總結(jié)進行交流總結(jié)，完成評價激勵，是做好藝術(shù)類大學(xué)生社會實踐與專業(yè)教育相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，也是保障社會實踐活動取得長遠效果的措施。一方面，通過團隊之間的交流總結(jié)會、實踐成果展等形式進行實踐活動的宣傳與推廣，鼓勵更多老師、同學(xué)注重社會實踐，不斷深化實踐成果，形成文化氛圍，提高大家對社會實踐的思想認識。另一方面，完善激勵、評價體系，可以及時發(fā)現(xiàn)社會實踐中的成果和失誤，保證社會實踐的良性發(fā)展，激發(fā)師生的積極性。綜上，對于藝術(shù)類大學(xué)生來說，社會實踐與專業(yè)教育相結(jié)合，切實提高社會實踐的實效，一方面可以幫助大學(xué)生鞏固所學(xué)專業(yè)知識、藝術(shù)技法，塑造創(chuàng)新精神，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力，提高人文素養(yǎng)，從而達到增強完善自我，努力學(xué)習(xí)回報社會的自主意識；另一方面可以有效落實高校人才培養(yǎng)方案，服務(wù)藝術(shù)類大學(xué)生的成長成才。

社會的實踐論文15

　　活動起因年根時看到桂林晚報上登載的情人節(jié)買報紙送玫瑰花的消息后，暗想一份報紙才5角，而一朵玫瑰花在情人節(jié)少則5元，多則幾十元，便四處向大家宣傳，讓大家紛紛往買報紙，得玫瑰花。結(jié)果在一位學(xué)長那里碰壁，學(xué)長告知，一朵玫瑰花批發(fā)才幾毛錢，好的也不到一元錢，可見報社還是不賠的。

　　包裝和處理：進來的玫瑰花不經(jīng)過處理和包裝是無法出售的，玫瑰滿枝都是密密麻麻的小刺，首先要用刮刺刀往掉它的刺，再用剪刀往掉多余的葉，一般只留下兩三片好的。把一個個花朵用嘴吹開，用剪刀再把黃的花瓣往掉。這只是修，下一步才是包裝。用一張漂亮的包裝紙給修睦的玫瑰穿上新衣，然后用絲帶系上美麗的蝴蝶結(jié)。我們幾個人明確分工，分別往刺，修葉，修花，包裝，系彩帶。無奈我們都非專業(yè)人士，扎個蝴蝶結(jié)就扎了半天。為了保障質(zhì)量，我們只好舍棄速度了。忙了半天，只搞了一半就筋疲力盡，經(jīng)過大家商量，決定剩余的花修睦不再包裝了，給顧客在情人節(jié)那天進行現(xiàn)場包裝。

　　牛刀小試：為了了解一下市場的行情，也算為明天的情人節(jié)給大家在心理上做一下預(yù)備，大家決定晚上進行一次實戰(zhàn)演習(xí)。地點定在了解放橋橋頭。晚上橋上的人還是滿多的，我們把花放在三輪車上，開始進行叫賣，一開始大家都還比較害羞，不敢大聲叫賣，但是送走了第一名顧客以后，大家嘗到了收獲的喜悅漸漸就敢放開手往做了。此次出師喜憂參半，喜的是我們賣出了幾朵花，嘗到了收獲的喜悅，憂的是天氣不好，連續(xù)幾天的小雨不見停。不過無論如何，明天都得背水一戰(zhàn)。出發(fā)：2月14號情人節(jié)的天氣糟透了，大雨封門，比前兩天還低劣，我們幾個骨干心里也都沒底了，臉上有了愁云，不過大家都沒有泄氣，一邊互相安慰著，一邊在做著預(yù)備。

　　等到中午11點鐘，雨停了，我們一伙人連忙將花搬上三輪車，然后三輪車滿載著鮮花奔馳在大道上，一路上吸引了不少人的眼球。艱難的開始：解放橋上情侶來來往往，但我們的花很少有人問津，女的也許看兩眼，男的連看也不看，最糟糕的是此時雨又大了起來，我們只好到解放橋下避雨，心情也被雨淋的濕透了。在橋下我們開了一個會，決定改變戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，進行盯人戰(zhàn)，盯住每一對情侶，然后主動出擊。我們分三個組行動，我和一位學(xué)長在象鼻山一帶叫賣，另一組在七星公園門口守點，第三組留守解放橋。我和那位學(xué)長在象山公園的四周往返轉(zhuǎn)，阻擊這里途經(jīng)的情侶，究竟我們臉皮太薄了，只是小聲的問人家要不要花，人家不要就悻悻的走開了，不過總算是黃天不負苦心人，我們迎來我們的第一個客人也是唯一的客人，他要了三朵花，我們賺了10元，那興奮別提了，固然這時我們的手都凍僵了，衣服被淋濕了，鞋子里全是水。就這樣一直轉(zhuǎn)到下午兩點半，我們回到了大本營解放橋頭，詢問各組的戰(zhàn)況，一組賣了8塊，另外一組沒收進。大家此時都滿郁悶的，雖說嘴上說什么賠了就賠了，全當吃掉了，或者說現(xiàn)在時機還未到，我知道那都是大家在自我安慰。有幾個同學(xué)下午還要上班，也就離開了，留下了包括我在內(nèi)的三個人繼續(xù)叫賣。轉(zhuǎn)機出現(xiàn)：下午三點鐘的時候雨停了下來，天此時也亮了起來，橋上的人也慢慢多了起來，我們盼看著轉(zhuǎn)機的出現(xiàn)。一對情侶從我們的車旁走過，走了幾步，小伙子忽然轉(zhuǎn)過身來朝我們走過來。我們暗喜有生意上門了趕忙招呼他，熱情的為他先容各種花，他聽完先容后，開口到“給我選最好的紅玫瑰一打包起來”。

　　我沒聽錯吧！是12朵��！呆了一下。我們趕緊忙碌起來，干的也有勁了。他的還沒包好，一個小伙子也來到攤上看看，我趕忙向他先容，你猜，他要了多少朵？“給我來12朵大的，再來12朵小的”，聽了這話我心里甭提多興奮了，可以說是興高采烈了，此刻我忽然發(fā)現(xiàn)花攤四周來了很多人，轉(zhuǎn)機出現(xiàn)了，我們?nèi)齻�忙了個不亦樂乎，這樣一直忙了將近一個鐘頭，我們的錢包終于鼓了起來，三個人臉上有了開心的笑臉。天又下起了雨，生意又淡了下來，不過今非昔比了，不用擔心虧本了。三個人輪換著吃了飯，慢慢等待著夜晚的到來，期待著另一次轉(zhuǎn)機的出現(xiàn)。換班休息：堅持了一會兒，民族教學(xué)部的三個女生的到來為花攤增添了不少的活力，她們熱情大方，引來了不少的顧客，我們看了后也就放心了。另外桂林電子產(chǎn)業(yè)學(xué)院的兩個合作人帶了一些花往市中心開拓市場，究竟市中心的人流量大。都安排好后，留了一個股東管財政，我們幾個便撤回了學(xué)校�；氐剿奚釋⒆约旱臐褚路�換了，用熱水洗了洗臉，泡了泡腳，那時真的不想再動了，就讓時間這么延遲下往。尾聲：我們稍做休息后又趕回了花攤，此時花已賣的所剩無幾了，這會兒大家臉上都漏出了笑臉。晚上將近10點鐘時，我們的花已經(jīng)連次品都賣完了，可還是不見桂電的伙計們回來，等了半個小時后，他們終于回來了，不幸的是他們的花被***給沒收了，大家安慰了他們一下就收工了，我們的笑聲在馬路上飄蕩著……

　　經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)我們將此次活動經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)如下,�？纯梢再n與后要搞此類實踐活動的同學(xué)提供一些幫助。進貨：可以到桂湖的早市上進花，或者到桂林的幾個花圃基地往。選花時要留意三看一捏，看花朵，看花葉，看花枝，捏花朵。花朵要無病斑，無黃葉，捏的時候感覺厚實飽滿�；ㄈ~要新鮮，無太多的病葉、黃斑。最后是花枝，選擇花枝長而直、粗而健壯的，這樣的花包起來才好看。留意情人大多愿意送紅玫瑰，粉玫瑰和黃玫瑰不太暢銷，所以要多進紅玫瑰。玫瑰花的價格隨季節(jié)波動比較大，在冬季，桂林本地每朵玫瑰的價格大約在2-3角，而外地高檔的價格則在7-8節(jié)修剪和包裝：玫瑰的'刺我們可以用專用的刮刀往掉，即方便又省力。葉子一般只留3片最好的葉，千萬不要把花弄成“光桿司令”。建議大家多向?qū)�業(yè)人士請教，一定要將花修的美麗大方。賣花時留意事項：花一定要擺放的整潔有序，挑最好的放在最顯眼的地方，吸引顧客零錢一定要提前預(yù)備充足，我們此次活動一大失誤就是忘了預(yù)備零錢，結(jié)果找錢的時候很麻煩。一定要提前學(xué)習(xí)關(guān)于情人節(jié)和玫瑰花的有關(guān)知識，例如不同顏色的玫瑰花代表什么意思，幾枝代表什么意思，這方面資料可以往網(wǎng)上查。冬天里的玫瑰一般香氣比較淡，可以選擇用玫瑰香水彌補一下，留意把握量，不可過多。

　　賣花要對情侶下手，采取主動出擊，向男士詢問，再就是要能言，夸他的女朋友，這樣他就不好意思不買。到了晚上人少時，要主動調(diào)整價格，將所有的花都賣出往�；顒拥囊饬x經(jīng)過這次賣花的實踐活動，我學(xué)到了很多書本上沒有的東西，總結(jié)如下：團隊合作：這次活動這一點感覺特別深刻，在大家情緒都沮喪時，沒有一人抱怨，反而是在互相安慰，談笑風(fēng)生。以前固然在書上看見過很多的團隊合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團結(jié)就是氣力”。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定會要牢記這一點，將自己融進到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。

　　貫徹始終，勝利就屬于你：這次賣花對我們的心理也是一種一次極大的挑戰(zhàn)，使我們更趨成熟。早上起床就是大雨封門，我們火熱的心就似乎被潑了一盆涼水。好不輕易出門了，站了幾個好幾個鐘頭竟然只賣了幾朵，天上依然下著大雨，此時我們?nèi)�身上下都濕光了，別提多難受了，真想撇下花回宿舍，最不好受的就是來來往往的人看我們怪異的眼神，有的人像躲瘟疫一樣的避開我們，我們心里像打翻了五味瓶似的，真不是個滋味，不過我們都挺過來了，所以我們贏得了勝利，幸虧當時沒有中途而廢，要不然那能體會到今天的勝利，實在我們的生活也是如此，當我們感覺被壓的喘不過氣的時候，再堅持一下，也許成功的就是你了。很多時候我們離成功只有一步，咬緊牙關(guān)挺過往你就是英雄。今天的事情今天做：這句話我們從小就聽父母老師教過我們，可是真正做到的能有幾個呢？我們進貨的早期我們幾個比較懶，睡懶覺耽誤了進貨時間，結(jié)果搞的進貨匆忙，花的質(zhì)量也就不高，并且害的大家以后各項時間都是緊張的。所以在這里告誡大家，同時也是告誡我自己，今天的事情今天做。我們只要將這條原則嚴格的貫徹到我們的日常生活中往你將會發(fā)現(xiàn)你的每一天都是充實的，一切都把握在自己的手中，這樣又那會出現(xiàn)考試掛科的現(xiàn)象呢？我希看大家能夠充實的過好每一天，莫要“少壯不努力，老大徒傷悲”。珍惜每一天，作到今天的事情今天做。

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